GRADTNITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 30 BAIA MARE

Avizat in gedinla Consiliului Profesoral

Aprobat in gedinta Consiliului de Administra{ie

Nr. 183104.09.2014

FRT}IEGT rrETffiTTN|ilG

rrfsTrr$Tr$xnr'n

2014-2017

"r,,

ECHIPA DE PROIECT

DIRECTOR- prof. Matei Angela

prof. Mocirean Maria

prof. lura Adina

IIII

CUPRINS

= ARGUMENT

T PARTEA INTAI -DIAGNOZAMEDIULUI INTERN $I EXTERN

1.1 Prezentarea unitdlii de invi{im6nt

t r.2planqcolarizare

1.3 Resursa umanirl | .4. Baza materiald

I 1.5. Analiza SWOT

II 2J.yiziunea

t 2.2. Misiunea

2.3 . lintele strategice

I 2.4.Op[inile strategice

2.7.PIan operalional an gcolar 201412015tI

PARTPA A TREIA

MONITORIZARE $I EVALUARE

2014-2017

.r'

ttIIIt

Managerul trebuie sd fie promotor al noului , al creativului ,

al deciziilor rapide intr-un context organizalional dinamic , uneori

inedit sau contradictoriu.

A crede tntr-un management al schimbdrii, centrat pe implicare,

a crede in exploatarea schimbdrii ;i in posibilitdlile ;i valorile

cadrelor didactice ale grddinilei ;i tn educalia vdzutd ca o voinld de

iubire generoosd fald. de sufletul celorlaltri.

A avea o gdndire pozitivd

A fi o persoand flexibild , adaptativd, creativd

A avea energia Si dorinlo de a comunico cu oamenii

A putea proiecta , organiza , evalua

A putea motiva , implica Si participa

MOTO - ul gr[dinilei noastre :

"Copiii sunt mesajul viu pe care il trimitem spre

care nu le vom vedea. "

2014-2017

,t.

.tvremurue pe

II

Proiectul de dezvoltare institufionali pentru perioada 2014 - 20lg areI ca fundament:

I I Politica educalion ald aMinisterului Educa{iei Nalionale

I I Strategia manageri ald alnspectoratului $colar Judelean Maramureg

IPrioritatea demersului educalional se va concentra pe imbundtillirea actului

I educalional, astfel incdt pregcolarii sd devind intr-adevdr beneficiarii eforturilorumane qi financiare ale instituliei noastre.

I findnd cont de faptul c[ educa{ia este recunoscu td ca prioritate na{ionald gi ,

t ludnd in considerare principalele coordonate ale Planului Na{ional det' D ezvo\tarc, vom aveain vedere urmdtoarele obiective prioritare:

It

Cre terea calit iiactului educa ional ca

baz a realiz riisociet ii cunoa tefii ?n

Rominia

Asigurarea preg tiriiresutselot umane prin

inv mintulpreunivercitar i prininv area permanent

OBIECTIUEPRIORITARE

Dezvoltarea personala eleuilor din

perspectiva ?nv riipermanente

Dezvoltarea coeziuniisociale i cre terea

particip rii cet enilorIa progtamele de

dezvoltare economic isocial a comunit ii

soriele

2014-2017

Pentru realizarea

prioritbli strategice :

acestor obiective pnontare s-au stabilit urmdtoarele

tttIItIIItIt

Formare decompeten e

Resurseumane

inv arecontinu

Calitate

Oferta educa ional

AccesibilitateIa educa ie

Diversitate cultural

Standarde europene

Competen{ele cerute de exerciliul didactic sunt din ce in ce mai complexe.

Cadrul didactic modern trebuie:

- sd se afirme ca un bun cunoscdtor al noilor tehnologii didactice;

- sd manifeste flexibilitate in g6ndire;

- sd promoveze o atitudine pozitivi fatd de autoinstruirea directi qi

continuS;

- sd fie creativ - inovativ:

- sd dispund de aptitudini bune de comunicare;

- sd cultive abilitaf de munc6 in grup;

- sd stdpdneascd managementul de risc (chre sd-i permitd solulionarea

rapidd gi eficientd a situa{iilor imprevizibile);

- sd aibd capacitatea de. a lua initiative.

Autonomia qi responsabilitatea sunt linte dezirabile in dezyoltarea

cadrelor didactice qi a pregcolarilor deopotrivd.

2014-2017

',,

IIIIIIIIIIItItIIIIIIt

PARTEA I

DESCRIEREA ORGANTZATIEI $COLARE1.1. SCURT ISTORIC

1 septembrie 1976, pe str. lzaw. T,laparterul unui bloc, IntreprindereaAvicola infiinleazb propria unitate de invdfdmdnt pregcolar pentru copiiisalaria{ilor sdi, Grddini{a cu program prelungit nr. 30. La acea datdfunc{iona cu un numdr de trei grupe. Grddinila a fost suslinuti financiar

-gi material de intreprinderea mai sus amintiti pene in anul lg9r.in 1991 gridinila este nevoitl sd se mute in incinta Gridini1einr.26, iardin 1993 pe str. Narciselor, unde am funclionat p6nd in octombrie 2001,timp in care ne-am pierdut din identitate.octombrie 200I ne-am intors la vechiul sediu pe str. Iza, dar cu un nr. de5 grupe ceea ce a necesitat impd(irea spatiului gi implicit a dus lamicqorarea lui.Din octombrie 2003, Grddini1anr.23, de la Spitalul TBC ne-a fost afiliatd,nou6, iar din 1 noiembrie 2006 amai fost infiintatd o grupa cu limbd depredare maghiard ce funcfioneazd in cladirea din str.Victoriei nr.110.Grddinila a crescut ca numdr de grupe la 7.1 septembrie 2012 ne-a fost arondatd, prin absorblie, Grddinila cuProgram Normal Nr. 26.Copiii ce frecventeazd grddinila provin din orag, din imprejurimi (S6sar,Ldpuqel, Tiu{ii Mbgherduq), din medii diferite: muncitori, intelectuali gietnii diferite. Pentru toli copiii se asigurd ganse egale de educa{ie giinstruc{ie.

fdrin{ii sunt atragi de condiliile ce le oferim, cu toate c6 grupelefunctioneaza in doua locatii diferite diferite, trei grupe in strada lza nr. 7,iar sapte grupe in cladirea de pe strada Victoriei nr. 110. Din cele 10grupe, 3 au program normal. Atat in programulprelungitr. cat si in celnormal, avem cate o grupa cu limba de predare maghiaraCongtiente de nobila misiune asumatd cadrele didactice din unitateanoastri s-au dedicat cu dragoste qi pasiune formdrii genera{iilor de copiice fac cinste gridinilei gi societdlii.Copiii se bucuri de o gnje deosebitd. Se asigurd condilii materiale qieducative din cele mai bune.

2014-2017

"r'

tttIIttItIIIItT

III

1.2 PLAN DE $COLARTZARE 2014-2015

La ora actuald grddini{a funclione azd cu unprogram prelungit, 3 cu program normal, iar doudlimba de pr6dare maghiard:

3 grupe in clidirea din str.Izanr.T. 7 grupe in cladirea din str.Victoriei nr.1l0 (inIar cavdrste de copii:Program prelungit:3 grupe mici, cu 60 de copii2 grupe mijlocii, cu 49 de copii1 grupi mare, cu 28 de copii

numdr de 10 grupe, 7 crtgrupe din acestea sunt cu

conqetizat in performan{elela nivel municipal gi judelean.

vecini)

I grupi cu limba de predare maghiard, cu23 de copiiUn total de 160 copii la program prelungit.Program normal:I grupd combinati (mijlocie cu micd), cu24 de copiiI grupd mare, cu 2l de copiiI grupd cu limba de predare maghiard, cu 15 copiiUn total de 60 copii la program normal.Un total de 220 copii.Grddinita dispune de intregul material curricular, noul curriculum,

auxiliare curricul are, indrum dto ar e, cai ete de plani fi care.

P erfo rmanle le pr e g c o I ar i lo rRezultatele muncii educatoarelor s-au

copiilor la diferite concursuri ce s-au desfbguratRezultatele obJinute sunt urmdtoarele :

2014:

' Locul I la Concursul Judetean ,,De la Gradinita la Scoala" sectia romanao Locul I la Concursul Judetean ,,De la Gradinita Ia Scoala,' sectia

maghiara. Locul II la concursul Cask TisrtaForrasbol

2013:. Locul I

maghiara. Locul III

viata"

2012:. Locul I

maghiara

la concursul Judetean ,,De la Gradinita Ia Scoala" sectia

in cadrul proiectului national ,,circuland corect, ne protejam

la concursul Judetean ,,Ds la Gradinita la scoala" sectia

II

2014-2017

.t.

IIIIIl_

Il_

IIIItIIIIItIt

20rt:. Locul I la Concursul interjudetean ,,Suntem mici, dar circulam corect"

organizat de Gradinita,,l4 Mai" Satu Mareo Locul II la concursul ,,Sa invatam sah jucandu-ne". Locul II la concursul Cask TisrtaForrasbol. Mentiune la Concursul interjudetean,,suntem mici, dar circulam corecf'

organizatde Gradinita,,I4 Mai" Satu Mare

2010:. Locul II la Festivalul Dansului pentru Prescolario Locul III la concursul ,,Sa invatam sah jucandu-ne". Locul III la Concursul Judetean ,,De la Gradinita Ia Scoala" sectia

maghiara

Copiii au fost rdspldtili cu diplome oferite de organizatoni concursurilor.Integrarea cu uqurin{6 in activitatea gi cerin{ele qcolii este de asemenea o

performan{d qi un rentltat bun al muncii unite, educatoare - copil.

1.3 RESURSA UMANA

PERSONAL DIDACTICCadrele didactice care asiguri intregul demers educativ sunt in numdr de

18, toate calificate, dupi cum urmeaz6:15 sunt titulare - 13 cu grad didactic I

2 cu grad didactic II3 suplinitoare - 1 cu grad didactic II

1 grad definitiv1 debutanta

Pentru cadrele didactice fiecare clipd din prezent devine trecut gi implicitistorie, iar istoria ne judecd pe fiecare qi ne aqeazd acolo unde ne este locul.

PERSONAL NEDIDACTIC $I DIDACTIC AUXILIARPersonalul auxiliar este format din - 1 Administrator patrimoniu

1 Admini$trator financiar contabilPersonalul nedidactic este format din: r

7 ingrijitoare I2 muncitor I si II (bucdtdrese)I spdldtoreasd

PERSONAL SANITAR1 asistent pediatru

intregul personal igi uneqte fo4ele qi competenlele pentru crearea mediuluieducativ adecvat.

2014-2017

';'

TABEL CUPRINZAND CADRELE DIDACTICE

MODALITATE DE INCADRARE

IIItIIItIIIIIItIIT

I

TABEL CUPRINZAND CADRELE DIDACTICE

GRADE DIDACTICE

TABEL PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

Nr.crt. Funcfia

1. administrator financiar I2. administrator patrimoniu

TABEL CUPRINZAND PERSONALUL NEDIDACTIC

Nr.

crt.

Funcfia Numar

1. Bucdtdreasd 2

2. Spalatoreasa I-J. Ingrijitoare 7

Nr.crt. TITULARI PLATA CU

ORA

DETA$ATI SUPLINITORI

l6 0 0 2

Nr.crt. DEBUTANTI DEFINITIVAT GRADUL II GRADUL II I 3 13

2014-2017

FItFIItItIIIIItIIIII

I,4.BAZA MATERIALA

Dispunem de local propriu situat la parterul blocului de pe str.lza nr. 7 insuprafafd totall de 540 mp si in cladirea din str.Victoriei nr.l10, cu o suprafaldde 780 mp impbrfite in urmdtoarele utilitdli:

in str. Iza sunt 3 sdli de grupa , blocul alimentar, biroul directorului,contabilului si administratorului, cabinetul medical, cabinetul de consilierepsihopedagogicS, sa16 de material didactic, grupuri sanitare pentru copii siadulti.

Cea din str. Victoriei este compusd din parter si etaj, cu 7 sdli de grup6,sald de sport, 2 sdli pentru servit masa, una la etaj si una la parter, cabinetul de

logopedie, spalitorie, vestiare si grupuri sanitare.Unitatea dispune de materiale didactice gi aparaturd necesard desf[qurdrii

unui inv5limdnt de calitate: calculatoare, televizoare, apante video,radiocasetofoane, casete video qi audio, televiziune prin cablu, internet, seturi de

materiale didactice. Sdlile de grupe sunt dotate cu mobilier, relativ nou,multifunctional, adecvat, adaptat spa{iului existent qi centrelor de interes.

Toatd baza materialS de care dispune grddinila va fi utilizatd in vederearealizdni proiectului, iar resursele financiare vor fi utilizate fi utilizate pentruimbundtdtirea condiliilor necesare unui proces instructiv-educativ de calitate.

De asemenea este amenajatd curtea, cu diverse aparate de joacS pentrucopii.

Pentru a corespunde cerintelor actualeo am demarat un proiect ceurmeazr sa se realizeze si care vizeaza construirea unui spatiu de legaturaintre cele doua cladiri. In felul acesta urmeaza sa se mute cele trei grupe cefunctioneazala parter de bloc in constructia noua.

Stareg jizicd a spaliilor Si tncadrareu in normele de igiend gcolard:

I condiliile de iluminat - corespvnzdtoare;tr condi{iile de incdlzire - corespunzdtoare;! curdtenia spafiilor este asiguratS;! starea grupurilor sanitare din punct de vedere igienic - corespunzdtoare;I condi{iile ergonomice privind mobilierul - respectate gi adaptate vdrstei;f condiliile pentru prevenirea riscului de izbucnire a incendiilorrespectate;

2014-2017

tItIIItIIIIIItIIt

Finanlarea debazd asigurd desfrqurarea in condilii normale a procesuluide inv6{dmdnt Ia nivel preqcolar, conform standardelor na{ionale. Finanl area debazd se asiguri din bugetul de stat, prin bugetul local, pentru urmdtoarelecategorii de cheltuieli:

- cheltuielile cu salariile, sporurile, indemnizafiile gi alte drepturi salarialein bani, stabilite prin lege, precum gi contributiile aferente acestora;'cheltuielile cu formarea continua si evaluarea personalului;- cheltuielile materiale gi pentru servicii;- cheltuielile cu intrelinerea curentd;Finanlarea de baza a unita{ii gcolare rentltd prin multiplicarea costului

standard pe pre$colar cu coeficien{i specifici unitdlii qcolare qi cu numarul decopii qi se aprobl anual prin hotdrdre aGuvernului.

Baza de calcul al fondurilor alocate unitdlilor de invSldmdnt prin gi dinbugetul local, pentru finanlarea de bazd, o constituie costul standard perpreqcolar. Costul standard per prefcolar se determind pentru fiecare nivel deinvd!5mdnt.

Directorul gi Consiliul de Administratie al unitdlii de invdf6mdnt cupersonalitate juridicd raspund de incadrarea in bugetul aprobat, in condiliilelegii.

C AL TU R./I ORGANI ZATI O NALA

' Climatul organizatiei este unul stimulativ, de toleranld qi cooperare,dinamic qi inovator, incluziv.

' Valorile dominante ce caracterizeazd, membrii unitdlii sunt:responsabilitatea, cooperarea, genero zitatea, munca in echipd, incredereaqi respectul fatd de copil qi familia acestuia, devotamentul, libertatea deexprimare, receptivitatea qi creativitatea, chiar dacd mai apar uneorimani festdri de conservatorism sau automulJumire.

' Directorul are o atitudine asertivS, democraticd, de incredere in echipa delucru, este receptiv, cooperant, comunicativ, dinamic, obiectiv, cu respectfald de realizdrile organiza[iei qi nevoile ei.

' Regulamentul de ordine interioari elaboral, supus atenfiei orgariza[iei9i aprobat de Consiliul de Administratie, cuprinde norrne privindactivitatea pe diferite compartimente gi comisii de lucru, precum gi figeleposturilor pentru toate categoriile de personal.

I

2014-2017

IItIItIIIIItIItttIII

Relolia cu comanitatea

Psrteneriste

Mirnitorizarea impactului parteneriatelor gcolare asupra calitdlii actuluieducalional s-a realizat prin selectarea gi dezvoltarea proiectelor de parteneriatcare duc la dezvoltarea grddinilei qi comunitdlii locale' S-au sprijinit cadrele didactice pentru demoltarea relaliilor partenerialein mediul comunitar ,incheierea de protocoale de colaborare cu institu{ii de

educalie gi culturd menite sd asigure surse parteneriale specifice educalieitimpurii - s-au continuat parteneriatele existente gi s-au derulat altele noi.

Relalia grddinilei cufamitio se realizeazdindomenii ca: rezolvarea unorprobleme administrativ-gospoddreqti ale unit61ii, informarea pdrinfilor cu privirela activitatea copiilor in grddinild, stabilirea curriculum-ului la decizia qcolii,alegerea disciplinelor oplionale, gestionarea resurselor financiare ale qcolii.Familia este partener real in luarea deciziilor de acest gen qi, in consecin{5,pirinfii ?gi cunosc atribu{iile qi drepturile pe care le pot exercita. Sigur, nu to{ipdrin{ii considerd cd dispun de competenlele necesare pentru a se implica inasemenea probleme qi percep educa{ia ca fiind doar sarcina grddinilei. Pentru aschimba aceastd optic6, se intreprind activitdli comune cu ei de genuldezbaterilor, meselor rotunde pe teme de educa{ie, activitati comune, pdrinfi-copii

Grddinila noastrd a stabilit relalii de parteneriat educativ cu gridinile dinoraq gi din tarS:

- Gridinilarr.9 Baia Mare- Gr6dinila Micul prin! Baia Mare- Gradinila Step by step Baia Mare- Grddinila 14 Mai Satu Mare

Cu qcoli din oraq qi din !ard:$coala N. Stdnescu

- $coala Dr. V. Babeq

$coala CilSraqi- Liceul Alexiu Berinde din Seini

Cu alte institulii de culturS: -

- Biblioteca Judeteand Petre DulfuTeatru de pbpuqiBiserica Sfintul Iosif Mdrturisitorul

gi de stat:- Primdria Baia Mare- Autoritatea de sSndtate publicd

2014-2017

,.

I

tttttIIItIIttII

Proiecte nalionale:- Suntem mici dar circuldm corect. Un start bun in viatd

' - Bucuriile sdrbdtorilor de paqte

- Curcubeul schimbarii

ANALIZA

Pentru o analizd obiectivd a mediului intern qi extern al grddinilei s-aurmdrit utilizareaunei game diverse de date :

n indicatori cantitativiX indicatori calitativin referinfe externe

I n dicutori c a nt itativiX copiii provin din medii diferite! nivelul de culturi al pirin{ilor este ridicat, TTyox copiii vin de pe toatd razamunicipiului gi localitdli apropiaten nr. premii diverse concursuri:! nr. formatori, mentori, metodiqti - 4f statistici de frecventd: media lgrupd:76yon participarea pdrinlilor la gedinfe: 85%

I n clicato r i c u titativ iRapoartele privind starea invifimintului pun in lumind urmdtoarele

aspecte ce se cer ameliorate:I transfomarea proiectului de dezvoltare institulionald intr-un instrument

real de lucru;I stabilirea de linte strategice sprijinite pe obiective pe termen lung;n comunicare eficientd nu numai in interiorul sistemului, ci qi cu

comunitatea locald ale cdrei nevoi gi interese trebuie respectate, atunci cdnd vinin favoarea gr[dinilei;

! incurajarea creativitdlii gi eliminarea constrdngerilor care determindcomportamente conservatoare; "

n conferirea autoritdtrii manageriale cdtre subaltemii care vor acliona innumele managerului, delegarea autorititii, nicidecum a rdspunderii;

n formarea qi dezvoltarea competenfelor de relalionare la nivel intra/grupalgi de lucru in echip6;

n parteneriatul educalional trebuie sd devind o prioritate a strategiilororientate cdtre denr oltarea educa{iei ;

I

I

2014-2017

II

IIIIIIIIItI1

I

tt_

l_

l_

I mutarea accentului strategic de la impersonale operafii cu resursemateriale gi financiarc Ia coordonarea resurselor umane, cu toate consecin{elecare reztiltd din personalizarea relafiei dintre director qi subordona{i gidob6ndirea de citre director a calitdlii de lider.

. Planurile manageriale ale unitifii se fundarnenteazd pe strategiadezvoltbrii invd{dmdntului preuniversitar, a planificdrii prospective, i*strategiile manageriale ale grddinilei au in vedere urmdtoarele obiectiveprioritare:

r' Cregterea calitdlii actului educa{ional, cabazd arealizdrii cunoagteriir' Asigurarea pregitirii resurselor umane prin invdldm6ntul

preuniversitar gi prin invdlarea permanentdr' Dezvoltarea personald acopiilor denroltarea culturi i organiza\ionale

. Planurile manageriale ale comisiei metodice au ca obiective generale:o cregterea calitdlii activitSlii derulate de resursele umane de care

dispunemo aplicarea integrald a programei qcolare,o utilizarea materialului didactic eficient,o analiza ciilor de imbundtd[ire a demersului didactic,o organizarea gi desftgurarea activitafilor cu copiii,o organizareaunor schimburi de experienfd ,

" activitdli de perfecfionare

Materiale elaborate pentru cregterea calitifii in educafie:* Proiectul de curiculum* Programul activitdlilor metodice din grddinild* Referate, comunicdri, portofolii

Concluzii in rapoarte de inspecfie ale I.S.J.! Control de specialitate (controlul documentelor qcolare, asisten{e laactivit5li, disculii cu educatoarea, copiii, conducerea, analiza activitdlilor, alucrdrilor copiilor)I Control tematic

INDICATORI DE PERFORMANTL $I DE EVALUARE A CALITnTII

. Rezultate qcolare bune qi foarte bune la grup6, procentul mare deintegrare in rdndul copiilor in clasa I si clasa pregatitoare

. Numdrul mare de cereri la inscrierea copiilor in grddinild

. Activitd{i sociale gi culturale

tt

2014-2017

tII :d#;l,fu."""-ilffi;.,ffiH"".] :

copiii.parricipanli'' ' Proiecte educalionale gi parteneriate derulate cu si pentru preqcolari,

pentru socializarea gi responsabilizarea lor viitoare.

Materiale elaborate pentru cregterea caritifii in educafie:

.l- . Proiectul de curriculum

r . Programul activitd{ilor metodice din grddinildI . Referate, comuniciri, portofolii

I

. Strategia C.E.A.C.

REFERINTE EXTERNEIImaginea in mass - media locald este pozitivd , reflectd activitatea

I desfrquratd de cadrele didactice din unitate , precum qi performanlele! preqcolarilor.

r Date despre imaginea gradinitei au fost obtinute si in urma chestionariiI Parintilor.

I

t

IIII

I

I

I

I

I

I

2014-2017

IIIt_

t_

IIIftIIII

l_

r.s (ANALTZA SWOT)Pentru arealizao bund diagnozd,aorganizatiei qcolare, vom apelala

metoda Swor, analizdnd at6t mediul intern c6t gi mediul extern, peurmdtoarelle paliere:

O curriculumO resurse umane

' O resurse materiale qi financiareO relalii comunitare

CURRICULUM

2014-2017

I

l_

ttL

L

INTE,R

N

Puncte tari

* Re s p e c t ar e a C urr i c ul um-ului p e ntr u tnv dl dmtntulpre;colar(3-6/7 ani ,elaborat de MECI, aprobat prinOM nr.5233 din 01.09.2008*Capacitatea colectivului de cadre didactice de aselecta si disemina informatiile specifice domeniuluicurricular* St ab i I ire a c o nt inut ur il or in func ! i e de o b i e c t iv e I e

propuse Si vdrsta copiilor;*Elaborarea proiectelor Si schiyelor didactice ;i

planificare a activitdlii e ducative ;*Promoyarea respectuluifald de educabil tn contextulinterculturalitdlii;*C.D.$-uri adecvate interesului copiilor ;i pdrinlilor

si proiectarea lor pe termene Jlexibile tnfunclie desolicitdri ;i progres;*Disponibilitatea educatoarelor ;i a copiilor de ade sJd ; ur a ac t iv it ati extr a ; c o I are S i extr a curr i cul are ;

Puncte slobe

* Ins ufi c i enta util izare a mij I o ac e I ormoderne din dotare*Insuficienta aplicare a tehnicilor deoperare PC*Insuficiento preocupare la unele cadredidactice pentru integrarea in activitateacurenta a noutatilor din stagiile deperfectionare la care au participat*Rezerve tn utilizarea unor metode moderne,

preponderent se utilizeazd cele consacrate

EXTERN

Oportunitdli

* invdldmdnt de calitate perceptii pozitive alepdrintilor de spre oferta grddinilei.* Copii cu nivel de performanld ridicat si cu rezultatebune oblinute la concursurile judelene, nalionale;*Rezultate bune ;i foarte bune oblinute de copii laevaludrile finale ;i la final de ciclu*Atitudine pozitivdfald de tnvdlare a educabililor* S o I i c it dr i s ufi c i e nt e p e ntr u ins cr i e re a' c op i il or*Relalii de colaborore cu $c.Gimnaziald N.Stdnescu,$c.Gimnaziald Dr. V. BabeS

Ameninldri

* Retinere fn elaborarea de strategiididactice moderne gi tn dezbatereaproblemeloT curriculare*Existenta altor grddinile tn vecindtateanoastrd, ce aplica alternative educationale

f'

RESURSE UMANBI | | D*-r-r^;

tI

T

ItttItt

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

RE SURSE MATERIALE/TINANCIA

INTEnN

Puncte tari

* personal didactic calificat tn proporlie de100%* personalul nedidactic foarte bine formatpentru servicii sociale* Cabinet psihologic si profesor logoped80% dintre cadre sunt angajate ca profesori90o% cadre vsunt titular* toti angajatii respecta prevederile din fisaposului* cadrele didactice sunt preocupate tnpermananld de desdvirSirea pregdtireapr ofe s i o n al d pr in s tudi u indiv i dual, p ar t i c i p ar e

activd la consfituiri, cercurile pedagogice,activitdli ale comisiei metodice*asigurarea calitatii serviciilor gradinitei prinasumarearea responsabilitatilor individuale aleresurselor umqne

Puncte slabe

* lipsa de cunoaEtere a potenlialului propriu*cadre reticente la propria formare* personal nedidactic insuficient*neintelegerea integrald o ideii cd fiecareeducatoare este managerul propriei grupe;

EXTEItN

Oportunitdtri

* schimbdri tn comportamentele sociale, inprofilul demografic al populatiei* valorificareo competenlelor dobdndite prinoctivitatea Comisiei metodice , cercuripedagogice , sesiuni tematice

Ameninldri

* costurile cursurilor de formare* scdderea interesului pentru cariera didacticd aabsolvenlilor, cauzatd de slaba motivare

financiard* scaderea populatiei

INTERN

Puncte tari

* mediu qcolar securizat* bazd materiald bund referitor la spalii,dotare, mobilier*dotare tehnicd care permite abordareaconlinutului educalional fntr-o manierdinteractivd* aoaratura moderna cu conectare la Internet

Puncte slabe

* lipsa legaturii intre cele doua cladiri* Sali cu dubla si triplafunctionalitatex functionarea bucatariei in cladirea din stradaIza* buget alocat mbdest

EXTERN

Oportunitdli

* descentralizarea si autonomia institulionald* aprobarea proiectului de extindere a cladirii

4,meninldri

* intdrzieri tn alocarea bugetului pentruconstructia noului corp de cladire

2014-2017

T

ItltIItIIttIIIIII

I

I

I

RELATII COMUNITARE

ANALIZA P.E.S.T.

Politicul:

Politica educafionald aplicatd in inv5ldmAntul preuniversitar, avdnd labazd principiul descentralizdrii qi flexibilizdrii, al descongestiondrii, sedovedeqte eficientd in 'dezvoltarea pozitivd a activitdlii. Oitr fericire ,comunitatea locali din municipiul Baia Mare qi-a asumat rolul de principalsprijin financiar al unitSlii de invdldmdnt, rdspunzdnd, in limita posibilitafll,or,solicitirilor , fiind deschisd unui dialog constructiv.

Economicul:Posibilitatea atragerii unor fonduri rambursabile sau nerambursabile gi

orientarea spre o culturd a proiectelor de finanlare

Social- se poate spune cd situafia este bun6, legatura familiilor cuproblemele qcolii au fost permanent in aten{ia .,colectivului cadrelordidactice.Omogenitatea mediilor familiale din care provin copiii genereazd,pozilii oarecum identice fald de problematica educaliei, pdrinlii nina in generalinteresa{i de educalia copiilor lor.

Tehnologicul: - se oglihdegte intr-o desfbqurare bund a procesuluiinstructiv-educativ, gridinila oferd baza materiald qi condilii specifice pentrur earizar ea unei instruiri adecvate nevoil or pre qcolari lor.

INTERN

* relalie bund cu pdrinlii ;i ceilalli partenerieducalionali* ima{ine foarte bund a ;colii tn comunitate* parteneriate le tnche iate* schimburi de experienta cu alte institutii

prescolare si scolare

Puncte slabe

*numdr scdzut de proiecte nalionale giI ips a pr oie ctel or internati onal e* copii neimplicati in activitati de

petrecere a timpului liber

ExTERN

Oportunitdli

*disponibilitatea qi responsabilitatea unor instituliide a veni tn sprijinul grddinilei

Ameninldri

*timpul liber limitat al pdrinlilor poateconduce la slaba implicare a pdrinlilor tnviala Scolard

2014-2017

II

IIIIIIII

III

It

CONCLUZII

Din analiza efectuatd se poate determina traseul dezvoltdrii grddinitei inurmdtorii ani. in consecinld se va urmdri atingerea celor mai inalte standardeeducalionale prin inva\area centratd pe elev. Pentru atingerea acestor deziderateeste necesar aa politica educafionald, a unitSlii de invd{bmdnt s5 urmdreascd :

! acordarea prioritilii procesului de invdldmdnt gi instruire in interesulcopilului, cu accent formativr centrarea eforturilor didactice pe dobdndirea de competen{eI menlinerea grddinilei in competilie cu alte unit6li similare prin perfeclionareapers onalului didactic qi e fi ci e ntizar ea activitdti lor didacti ceI consolidarea poziliei grddinilei in comunitate prin ?mbundtdlirea calitiliiactului educativ prin diversificarea qi efrcientizarea dimensiunii formativ-integrative! atragerca de resurse financiare pentru extinderea spaliilor qcolare qimoderniz ar ea bazei materiale

NEVOI IDENTIFICATE

2014- 2017

o Promovqrea rezultatelor deosebite ale activitdlii cadrelor didacticetn scopul motivdrii acestora;

o Adaptarea ofertei educalionale la nevoile individuale alepregcolarilor, care sd rdspundd intereselor lor de formare pe termen scurt,mediu Si lung;

o Promovarea de programe pentru ,,educalie parentald";o Extindereq programului de educalie timpurie astfel incdt sd rdspundd

tuturor s olic itdrilor pdrinlilor.

I

III

It

2014-2017

i

ItIIIIIIIIIIItIIIIIII

PARTEA A II- A

.:.:

Stimularea dezvoltarii copilului de 3-6 ani conform standardeloractuale, aqezindu-l in central preocuparilor educationale

:

i

Dorim o grddinild deschisd, ce promoveazd valorile democraliei cu undemers educativ flexibil, centrat pe copil. felut nostru este de a indeplininevoile copiilor, pentru a-i face sd se simtd ca acasd, prin oferirea de serviciipersonalizate.

t sd cuprindem copii din medii sociale qi culturale diferite care- sd ia parte la educalie qi instruire in colective de copii de aceeasi vdrstd

sau de vdrste diferite- sdfie sprijinili tn dezvoltarea lor, potrivit ritmului propriu, a inclinaliilor Si

dorinlelor personale- sd fie incurajali tn a relaliona adecvat cu mediul natural, cultural, social

cu care iau contact.t Sd credm un cumiculum adecvat pentru copiii cure frecventeazd grddinitraastfel tncfrt

- disponibilitd\ile Si tnclinaliile lor sdfie dezvoltate- sd beneficieze de o planificare, strategie(metodologie) gi evaluare

performantd- sd le asigure integrarea cu sttcces in Scoald Si societate

t Sd miilocim cunoasterea Si perpetu&rea tradiliitor diverselor culture (ceamaghiara) prin- crearee unui climat de libertate spirituald- familiarizarea cu zestrea spirituald a etniei maghiare- organizarea de acliuni qi activitdli specifice

o Sd atragemfactorii educolionali Si decizionali ai societdlii pentru- realizarea unei comunicdri eficiente, constructive- a rdspunde nevoilor si asteptdrilor de educalie a comunitdlii

- dezv ol tar ea parteneriatelcr educalional e in folo s ul copiil ori Sd dezvoltdm o culturd organizalionald cure sd ne reprezinte prin;

- climat de muncd placut- personal, copii, pdrinli constienli de valoarea proprie Si cu respect pentru

ceilalyi2014-2017

1.

2.

4.

5.

6.

-personal, copii dornici de cunoastere Si autodepdsire

Dezvoltarea managementului grupei prin implementarea unor strategiieducalionale astfel incAt activitatea s5 fie centratd pe copil pentru a-idemoltapersonalitatea gi adaptarealavia\a gcolard sd se facd rapid.Dezvoltarea profesionald a personalului pentru a oferi alternative ineducalia qi intervenlia timpurie avdnd in vedere reforma educaliei,timpurii.

3. Programe educa{ionale specifice (CD$) pentru a rdspunde nevoilorcopiilor, pdrin{ilor, societd{ii qi pentru a creqte prestigiul grddinilei incontextul concuren{eiCrearea unor conditii optime de invatare pentru prescolari prinmodernizarea spatiilor existente, completarea dotarilor existente, intdrireasecuritSlii copiilor in grddinild.Dezvoltarea de parteneriate qi proiecte educa{ionale locale, jude{ene gi

nalionale care si lirgeascd viziunea asupra educafiei, sd asigureimplicarea grddini{ei in via{a comunitdliiGestionarea eficientd a surselor de finan{are existente, identificarea unornoi surse de finan{are.

2014-2017

tI

r$F!-

i;r'F

"r -S;,i,i.$

I

I

I

I

I

i ; t.,',, ir i I :.i

elaborarea documentelor curriculare confonn standardelor stabilite deM.E.N;elaborarea CD$-ului in concordantd cu baza materialS gi resursele umanedisponibile;realizareaproiectirii pe unitdli de conlinut qi domenii curriculare;abordarea metodelor de invS{are in grup $i individual in scopul satisfaceriinevoilor individuale de cunoaqtere gi dezvoltare;implementarea metodei proiectelor, ca strategie educalional6 ingrddinilS;colaborarea cu factorii educalionali implicali in derularea CI qiCD$, promovarea respectului fald de educabil in contextul interculturalitdliiutilizar e a oportunitdl i I or in dezvo I tar ea o ferte i curri cul are.adaptarea permanentd a ofertei curriculare prin marketing educa{ional qidezx oltarea parteneri atel or

l{f:.{, i, &' \ir d',i}r: }:r J-

incadrarea cu personal didactic calificat;formarea responsabilului Comisiei Metodice in managementul schimbarii qi

managementul de proiect;facilitarea necondilionatl a accesului la cursuri deformare;cuprinderea personalului didactic in stagii de abilitare in operare PC,utilizarea tehnologiei informa{ionale computerizate, abilitare curriculard,managementul clasei;participarea echipei didactice la cursuri de formare organizate de I.S.J.,C.C.D.;delegarea sarcinilor conform competenlelor, dorinlelor gi formarea echipelor;stimularea spiritului competitiv qi a celui de echipd;promovarea competenlelor profesionale;organizarea gi participarea la schimburi de experianld jude{ene qiinterjudeleneasigurarea climatului de respect pentru educatori qi educabili, parteneri qiaplicarea principiului libertblii opliunii individuale;stimularea spiritului de investigare, ciutare la copiii pregcolari;sprijinirea copilului pe drumul devenirii proprii.

II

I

ttt

2014-2017

ir 1.." i tt itl.{'',t l3 ;

* identificarea nevoilor de dotare qi intocmirea necesarului;* intreprinderea demersurilor pentru oblinerea de fonduri in vederea

executdrii lucrdrilor de investilii, in noua constructie de legatura intre celedoua cladiri deja existente;

* imbundtdlirea cabinetului metodic cu materiale didactice giinformalionale de actualitate;

* dotarea grupelor cu material didactic stimulativ, cu jocuri gi jucirii;* imbundtd{irea dotdrii unitSlii cu mijloace de invdlimdnt modern;* denroltarca fondului de carte bibliotecii grupelor;

if li/. ,r I?J

colaboratorilor;

l:'7'{!{},{i{i{er instruirea personalului qi a copiilor privind modul de utilizare a dotdrii incondilii de maximd securitate;g alcdtuirea echipelor care sI promoveze valorile profesionale, culturale,vocalionale ale or ganiza\iei;er stabilirea unor criterii de evaluare a performanfelor;a mediatizar ea experi en{elor pozitive ;

l]/f {tt;/f .tl\'l {i, I'll{}l l:){'7'li, ,{{'f'/l i,\r/I Demararea lucrarilor de constructie a noii cladiri in unna licitatiei ce

utrneaza sa se tina;I Proiectul de curriculumo Proiectul de dezvoltare a resurselor umanet Proiectul privind politica organizaliei qcolarei Serbari si actiuni in colaborare cu parintii..t "Adio, grddinil6 "- program dedicat viitorilor qcolari ".

I Realizarea planului de gcolarizare 2014-2015 - program de recenzare,inscriere / reinscriere a copiilor

I Derularea in continuare aprogramului Lapte si corn

Evaluarea, autoevaluare proiectelorlprogramelor se va realiza conformobiectivelor qi responsabilitdlilor stabilite pentru fiecare.

2014-2017

T

IIIIItItIIIIII1

tttl_

PARTEA A III A

Proiectul va fi monitorizat prin planificdrile periodice pe arii curricularede activitate didacticd gi managerialS qi evaludri interne realiste ale factorilorimplicali Fiecare domeniu func[ional va fi analizat qi se va interveni instabilirea prioritdlilor la un moment dat.

Realizdrile sau nerealizdrile planului de denroltare institu{ionald se vorregisi in analiza managerial6 semestriali gi vor fi aduse in disculia consiliuluieduca{ional al grddinilei.

Principala grlj6 ?n monitorizare va fi urmdrirea impactului asupragrupurilor lintd cdrora ne adresim qi la care ne raportdm:pregcolarii, pdrinfii,cadrele didactice si nedidactice, comunitatea locald gi partenerii de proiectepentru a corecta din mers eventualele disfunc{ii.

Evaluarea finald a proiectului se va face prin mdsurarea gradului derealizare a descriptorilor stabilili.

in cadrul Grbdinilei cu Program Prelungit nr. 30 Baia Mare,monitorizarea) evaluarea gi revizuirea PDI va fi coordonat6 de cdtre directorulinstituliei.

Echipa de proiect:Prof. Matei AngelaProf. Mocirean MariaProf. lura Adina

2014-2017

s*!l

ffH

t_ 'f.

t€)

| )Fq

I!YIPloleloI

)cgah

O

I

<clq,)

.9ac)

!l >c99-.6E rFrOO'*,*E ,s!

075*cn .:P>

oPtrcgg:tr;i.- CE

.= u1^

-€)c)G'

L:OD:'=a

:: cq

c)>boNdq)cl 'r

()rrdErj C)

ox

ti c.)

o

)cl

L6l

dL

Cq)

p.C)

c)!r-

frg o..riVtsv

Ebs 5.5-YAAH - V *'r=Ehtr< E d€

=0)!tro'F:'*xa.5-Qro3:(re*̂- (d.=

vF t-.o )FX,cs* 5o:::-rd

bo't- * -i\ - rvv -E 6o.! Xq-#r=

ll-

l9)tq)lLlol()t>I

| <cll>lo)t'-

I

0)

o)

(n"

O

a)

o

q,)

.!?

L

€)

aq)

)Gl

th.6)

FgLtseq .!.'!

e0)>.|-N=C):Y

l-l 5(\I 0)

q)L

C)li

C)

U)rr

o'T

96=O

5u)o!2ciE..d;:f=

rt. F/ E

q)

lr0)3

q)

o)

ia

atI!+

oil

)cl

o

(hq)

q)

.2

()

.a9E FgEs::-c_sd) 13v (,.= EE:OC E E

c)a

C)

C)=EE,OY er .r

-\YAHP9XXoJ A;-.: !?

-Y C) 0).=Er^l trA

)c{

I

sE F E:aE €ggE Si.= *E= d 5 E

[= rEi*uE; eE ;t =EgE$ a;EEEiggr s * E€E FE fr

q)I

c){.)

ahq)

I

hA

EI:qrE=ctl-s3

= ?t- t- .= s,

$€EE'---<98,3

tr CBo=trt a 9E o'-.9'= 6 (s -E=.N E g9

= 8EE'E $"'+: :c(,q-q -'-

UE E€ZFE:EH bSFE e -:,o RXEIF2'-EHtiY =.Y-

CO€ ;'F E '= .I'! S.

= -

= S c,, E E 6..=t4J! O 6p = O 5 >

\1\J4\Av-Fr"-,FEE'iO7-F4.l-I\3J lnAriV-\vf-NN+r--l__AiAri ;(AFI4\vAa)\/!-S Fr.z

c0\n'G &lu an ;.i-IivAtrcacg:! \JZ.-* ZF3;;5 iF- I() ;q/ il'Ef, -

.F

75o59V>FE=HO

^ .:.c)Ho=ii,g

IIttIfIIIIIIIIIIIIIIII

I

L

o

)Gl

fr Cl

ci l-

gq)

o

H'Atr()=

(t)

z.=

l-i

C)

F

()

Si

-z

oo

atsFrox:g ruoXE>'('FUOAC)A.Yt-

tbolals)le)I u)^t9lcJIlcsItr

le)

I ttbI

| )cg

o)CJ

(h

L)€

lr

(J

0)

q)

a)cg

L

q)

(r>

U!'l .-.:o9?6Xl-a-O'E:c)

cgxcJ q)

o5o_E(-i: F)

qFro bo

q)

)61

dL

.q)

c)SiobI-

o)L

*o.LQcdSJN

iioJU)

C)

I-rv)o0)V)

Qa)

&'a

(.)

|r(/)c)

c)(h

!l c,)r-

&'a

c)!r

t';t

-cA ib

u99F=9Fn c,=c)

q)

q)ar

t.r \O t-r

NNC\9P+j()()c)aaa

()

-l.iC)

O

l.rc.)

o)

c)

q)

-

t\o

C.l c.l

oc)tri tJ.

)cg

a

uh0)

C)

9Xax6!2HHH ci o.r

AS arr'l F

r)

C.)

/i(E

|;O

frl

R

!<-o ".Fb F= EE.:S5tsdFF;,{P:E-,:< iig*02tr

t^/. ,-^ .Y

)Gl

a)

ah()

()li

o

frl

)cl

g)

'a.9€{t'a .gE 99 fr E:=- =

e o y jiEU X H; q o:= F6 : .l o! o=

'e-'t F9 8'+d()O.=E*9E$.-- E : =Ufi

:= €NF=EeE U,s.FEJ ,b .!E3€3EE .FEHZ"E :N :gE* Fgg .gHtE i.=ge€

9€r.6E FPoft-

I crl .*(t) 58REOL/ (,<U.E

)Gl

I

)sEFc>oc)oE* t/.

Ra'()ni r\

o)I

Iq)

ah

a)

Iq)

.a.E:qe

9^'o o.'iUss)ALdH+u9rv

/\ L - ^-H€Ao)F g

ca tr boo.

E€s?s; -S EE€;;; F'

:*;+eisEFt

q,)

I

Ic)

ao)

IC)

!(€

oc)<aU95NE5c)dch

a(g 0)AE

n) J <-slur- l<q SU 'Fo

: V JH ooE v)t: .Eod c)

i.! .cEg E 'aj

€gg H,:.;E E.g=F"Fe! iie::= E:=x=;-aa =5.-g= laro{=(JEFE J3g: E,TEF

lL

I9lq)

t9I

()

c)aXq)

L

ah

6)

N

o

tr

C)aq)

q)Q rc!

6)a

lu l-

=b!.-E

|-=

's5g.-

)Gl

ET6aLq)

=rF

:t29tr-n !'l

.Xvc)

,.9 ,N

c{L9-otrg

xBoFtr9dlvlL::6aa 5 .l*^3 !.go 9.9-Vi^HPO-Oar-cg:;':sE;fr HE:u-F.Ei:iiXF -'= X'E 'r 3 ...,.=- 6t =

-s:r-- o > o) - 02.=oEJE o q<= g-oc.l

I )cqlaI

l()

l(,

lo)I:Y

U)

o

N

)Gaat)

oia0

)c!

)d(t)

€)

q)q)

(n"q)

q)

o

()

q)

q)

I )c!=!Htrg?tr?oq)9

an^

.: F')

c)EE.io '(?

s5oq)c)

s.g

>()Nfro=.0ra6

()

tr

I

L

i.r

Htr

dc)tr

S{()

:sov</,=brvtr9)g q'3H^Bg- 6-'-;O^rPo5cPA.;.2 arEfreE'Bi,

0)Lr

a)

o

()F

ra)

N()tl

I

l.rd

tr)

o.lI

v

N

0)

q)

troi3

-

C)9rLr

C)

.9XaEFq)

)cq

ah

a{.)

LrA-l-i

JlA^v'!V!'*iY!.-FQ,,'--

!:-^h

Fnr):Z

li

Li

Srctrcu<

)d

uh

ao

h-:g =. E:l 2 Ec,E+ ;= K'= : -'qE.2? 'i5- H X .'6, *.=9xu c6--*ELEf E:=

fisie:sH=:e!F€= 8-Q U 8 F"i3'E E =r E

UTE E.EE*8.:SgE 3

)cg

I

=Ftr=g eE E Frh o, .= o, 3gd.CU)-c-()U*S E€S SES:a !<.rZ HFq Fi E E'= g i: x

EE* EEf :€)6

c)

F-E A F.E6'.=. E'rhoc o H

€;[E€E;'= ()ll.=5tre

EE E ss F'+s .F'+FV-.r-VvO.= rr.O-OTl

o9

C,q)

ao

Io

€ .'Pg: ;=E €o'==ON>r-

= E E Eef=-*" T E E = E.U*rs.5 .e E€i3*g € as q E E E H ir = €.3oEq.=.:F= i:sI.=

-L.-L!: O o o-{ ) a '-- () o o x1op csrJt o.= JE= o.c)

q)I

<,o)

aq)

I

II

IIIIIIIIIIII

IIII

I

I

)61

tr

Lo)

()+i6)C€pG)cc)riF

As.

P

'i s?

Cgrio.:

(gQH:-

EXAA

c)-C)

P.:

s=q;gi C)

C)

()!

QOars?€:0)()t()rr-vA6.5F!E< 66s

.- (,)lr +4.

TNdF s s

90 'ra -93 5 .*:.8FE 'i:i i.: ; P'ii :E; *S F&'a .E I 3

:rLic)-C)EH

0)

lrc)

!

t)

x>r./ Y

c)

C)C)L

C,}tr

,='xo()U)

o

= !F!vCg(JAN A.FvdvL'YL

AMA

(a)

c.lIs

6l

tr)

c..lI

v

N

c)-l<(.)

Nq)

Eg ..,-G-.:- -QO c.l,Q.f +

-- v-irE !9 Ol,/ oa r= C.!

oti

!xctF!2XIJ C)

ol-iXli

g8rii r't

lr*-Xv€.-i(UsxotrA rl'i A-

o()OEod^f^yw

L

M5 IF as o'se i? .-5s='-- = = +.|-Eg qA EEU

-O-fi [ ,i &,'^E a a

!-- v

goA-X

o()N

<d'ao)H

.N:; 5

eod i:558

o, o, _l)cg*9\V!

'-xeVF

) a^OO

* r 8€Ld

N'i 9.. 9 ,;'= H'F'E !si;r.i9^An € I VL" h ,!s'= trL,) O.OOOE

Sq

'+o

(gJ0)!koX o,)'ti ()

HY

()

G)

SN.q)$=c)iB )Cg

Ad

5.9L

X()(so6^N-F

(.)l&d

:qE '^€5FXV:Y5voEHaooI = 9'Fu E)cg.- j9:.tsFo.:r= > O F!4.F4-

-t o oE xlJ.,l o(€0)()

^iiL/H(s ot-

H.€ -e.Hda!v

.-oq)r=C)9il E x ts'.rF-Vcsx: .9.!; u.- tr

E5.gSE

^d!-LL'-.93iofi" o9^rJ.=l€ir!

= -_91'= .= 5 ();H:9= * F: -5 5 fro-(go3, 9ra

a e C..l F_I.-flg ': +Fb,9Eqc E, u;! 8 5; Q oi !?'o. 'i':,K P F,E 9 F - g 6At!,i^--AF

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

\-r-\y'rFTU

.4 a+)o>,R-Flcrrl ()d,?A<

+i9:

q)tr

6)

q)(h

rt

c)

I

()

a)

q)

aXq)

I

lq)l:tq)tv)lL

l2I ,Cq

l6)I()

t:| .a)

lalq)trnt.il\O

-9 rfl

ClllrOO

E9

c)

8Eyoo0)(€EQbgEAAE

)c0iJ

.v()Fro ) i.FR'F ,X

tr6; F0<- C)E a!vvL<:

9ooew .Lh.F lu

A E,E"FcDy==< a5 d

q)

iie

c)

t-rv)()--C)afq 0,)

&'d

()0)

q)

F

c'lI

v

C'l

C)

flo

tr)

c.lI.if

)G

v)

aq)

o.o.-!?.:tr

C)LX*.(g.x.s- v'-.:.AFHHE

C)()F,9:Y.^- - E

A .! -aY!_'F

E E.A.ES/strtrn r\ r\ Yt_l \-./ \J Cg

,Cg

CJ

()()a,()!>H,: Cq .)

rndo- oa!CdcooN9€ =UT

5 .- C.)

<= 5

,dti6cL0)x-u)a.- Xd,Ho:'tr IEo-

.='ir iJ!xo-Y: *Or)-Y0.)=

IOoli

c)

:Y-oi

-olJ

!

XOva(€ caH )Cg

a)'F>.=

R9r

()I

Iq)

aq)

(Jq)

'= c)Jfi

C)

_o^.: .iJw-5'5 ()-o9? =dX ^E9).= I H(gd)NAi-.r

- - 9 -A-FF

XE.E&{E 6 b

k'g'5 .a9 'E c)

-=dr.-L- i'5 E (.) -_C _F 6) .i )Ctr-g'tE -to IEE''::i8 s.,.= =o-:c.!:= I 6:= 'S f#,glE'ss,ag qiEE-o€gr'-%€ ;8fi€ESlrA\-L].<A-A

IIIIIIIIIIIIIII

III

IIIIltIII