Universitatea din Bucuresti

Universitatea din Bucuresti

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Licenta PIPP- 2012

Teme pentru lucrarea de licenta

M.Manolescu, prof. univ. dr

I. PROIECTAREA LECTIEI/ ACTIVITATII 1. Proiectul de lectie intre unitate si diversitate

2. Proiectul de activitate intre unitate si diversitate

3. Proiectarea pedagogica a unei lectii de evaluare a rezultatelor scolare ale elevilor

4. Proiectarea pedagogica a unei activitati de evaluare a progreselor prescolarilor

5. Proiectarea pedagogica a unei lectii de evaluare prin joc didactic

6. Proiectarea pedagogica a unei activitati de evaluare prin joc didactic

7. Proiectarea pedagogica a unei lectii integrate in invatamantul primar

8. Proiectarea pedagogica a unei activitati integrate in invatamantul prescolar

9. Proiectarea pedagogica a lectiei din perspectiva curriculara

10. Proiectarea pedagogica a unei activitati din perspectiva curriculara

11. Modalitati de integrare a evaluarilor initiale in proiectul de lectie

12. Modalitati de integrare a evaluarilor initiale in proiectul de activitate

13. Modalitati de integrare a evaluarilor initiale in proiectarea unei unitati de invatare

14. Modalitati de integrare a evaluarilor initiale in proiectarea unei teme in gradinita

15. Modalitati de integrare a evaluarilor initiale, formative, sumative in proiectarea unei unitati de invatare

16. Modalitati de integrare a evaluarilor initiale, formative, sumative in proiectarea unei teme in gradinita

17. Proiectarea unei unitati de invatare in invatamantul primar

18. Proiectarea unei teme in invatamantul prescolar

19. Proiectarea programei unei discipline optionale in invatamantul primar

20. Proiectarea programei unei discipline optionale in invatamantul prescolar

21. Proiectarea si evaluarea unei programe la o disciplina optionala in invatamantul primar

22. Proiectarea si evaluarea unei programe la un optional in gradinita

23. Proiectarea unei unitati de invatare pentru formarea competentelor crosscuriculare

24. Proiectarea unei teme pentru formarea competentelor crosscuriculare

25. Proiectarea unei unitati de invatare pentru formarea competentelor transversale

26. Proiectarea unei teme pentru formarea competentelor transversale

27. Criterii de selectie a continuturilor scolare in proiectarea unei unitati de invatare

28. Criterii de selectie a continuturilor in proiectarea unei teme

29. Criterii de selectie a strategiilor didactice in proiectarea unei unitati de invatare

30. Criterii de selectie a strategiilor didactice in proiectarea unei teme

31. Integrarea descriptorilor de performanta in proiectarea unei unitati de invatare

32. Integrarea descriptorilor de performanta in proiectarea unei teme

33. Integrarea evaluarii formative in proiectarea unei lectii

34. Integrarea evaluarii formative in proiectarea unei activitati in gradinita

35. Instrumente de analiza si evaluare a proiectului unei lectii

36. Instrumente de analiza si evaluare a proiectului unei activitati in gradinita

37. Instrumente de analiza si evaluare a unei programe pentru un optional in ciclul primar

38. Instrumente de analiza si evaluare a unei programe pentru un optional in gradinita

39. Proiectarea activitatii didactice din perspectiva centrarii invatamantului pe elev

40. Proiectarea activitatii didactice din perspectiva centrarii invatamantului pe prescolar

41. Proiectarea unui curriculum personalizat in functie de particularitatile psihoindividuale si de grup in scoala

42. Proiectarea unui curriculum personalizat in functie de particularitatile psihoindividuale si de grup in gradinita

43. Proiectarea unui program de interventie personalizata pentru elevii cu CES

44. Proiectarea unui program de interventie personalizata pentru prescolarii cu CES

45. Proiectarea unei serbari scolare in ciclul primar

46. Proiectarea unei serbari in gradinita

47. Proiectarea unei sedinte cu parintii in ciclul primar

48. Proiectarea unei sedinte cu parintii in gradinita

49. Proiectarea unei activitati extracurriculare in scoala

50. Proiectarea unei activitati extracurriculare in gradinita

51. Proiectarea unui program de educatie formala, nonformala si informala pe durata unei saptamani in ciclul primar

52. Proiectarea unui program de educatie formala, nonformala si informala pe durata unei saptamani in invatamantul prescolar

53. Proiectarea unui program de educatie integrata a factorilor institutionali ai educatiei: familie- gradinita- scoala- comunitate

54. Proiectarea unei lectii in alternativa educationala Step by step

55. Proiectarea unei activitati in alternativa educationala Step by step

56. Proiectarea unei activitati in alternativa educationala Waldorf

57. Proiectarea unei lectii in alternativa educationala Waldorf

58. Proiectarea instrumentelor pedagogice de monitorizare a progreselor/ rezultatelor elevilor

59. Proiectarea instrumentelor pedagogice de monitorizare a progreselor prescolarilor

II. Problematica studiilor de caz pentru licenta PIPPSugestii/ Propuneri

Prof. M.Manolescu1. Strategii si programe educative adoptate de cadrul didactic pentru integrarea optima in gradinita/ scoala a copiilor/ elevilor cu probleme socio- afective;

2. Programe si masuri ameliorative pentru motivarea frecventarii gradinitei/ scolii a copiilor care provin din medii defavorizate;

3. Integrarea in scoala de masa a copiilor cu CES;

4. Integrarea in cerintele vietii scolare a copiilor cu probleme comportamentale;

5. Programe recuperatorii adoptate de cadrul didactic in cazul copiilor/ elevilor cu dificultati de invatare;

6. Programe educationale si masuri pentru stimularea copiilor/ elevilor cu potential deosebit: intelectual, sportiv, artistic etc;

7. Programe si strategii pentru diminuarea si/ sau eliminarea fenomenului de abandon scolar;

8. Strategii educationale pentru motivarea parintilor care manifesta dezinteres fata de pregatirea scolara a propriilor copii;

9. Programe educationale si masuri pentru familiile copiilor exploatati fizic

10. Programe educationale si masuri pentru familiile copiilor abuzati( diverse forme de abuz)

11. Programe recuperatorii in cazul copiilor folositi pentru cersetorie sau prostitutie;

12. Programe educationale si sociale in cazul copiilor ai caror parinti lucreaza in strainatate

13. Proiecte educationale promovate de cadrul didactic pentru dezvoltarea relatiilor cu comunitatea locala;

14. Proiecte si programe de educatie ecologica la nivelul zonei/ localitatii

15. Strategii de rezolvare a unor conflicte sau de atenuare a unor stari tensionate intre elevi, intre cadrul didactic si elevi, intre parinti si cadrul didactic, intre parinti si elevi etc

NOTA

Orice alta propunere din partea studentului, care se incadreaza in problematica educatiei la varstele prescolara si scolara mica, este acceptata.