Lectura critic,

Lectura critic.Etapele analizei unui text la prima vedere

presupune parcurgerea mai multor etape: recunoatere, nelegere, descriere, explicare, aplicare, interpretare, analiz, sintez, comparaie, evaluare, abstractizare, generalizare, valorizare;

implic fragmentarea ntregului n pri sau niveluri, analiza lor i apoi, recompunerea acestuia pentru configurarea sensului i extragerea semnificaiilor estetice; nivelurile ce trebuie avute n vedere n cazul unei lecturi critice, analitice sunt :NIVELUL FONETIC este dat de manifestarea limbii n substana ei sonor, prin sunete cu un anumit ton, cu nlimea, durata sau amplitudinea lor, la care se adaug silabele, accentul, ritmul, intonaia cu posibile valori expresive:

onomatopeele, cuvintele derivate de la acestea (Iar Setil, dnd fundurile afar, la cte o bute, horp! ; i aa tremurau de tare, de le drdiau dinii n gur) cuvintele expresive prin sunete i volum sonor (pirpiriu, molcom, domol, vlvtaie, vltoare)

asocierea sunetelor n context aliteraie, armonie imitativ, asonan, ecou, rim;

contrastele sonore;

locul, tipul vocalelor, accentuarea lor;

modificarea sunetelor (Na-v de cheltuial, ghiavoli ce suntei!- Ion Creang); cderea sunetelor, a silabelor sau adugarea lor;

schimbarea accentului (exprim o atitudine) : Vai! Tot mai gndeti la anii cnd visam n acadmii (Mihai Eminescu-evocarea colilor de altdat);

ritmul-expresia necesitii de simetrie i armonie apare nu numai n versul tradiional ci i n versul liber succesiunea silabelor se asociaz cu micarea ideii i a sensibilitii poetului; exist i o ritmic a prozei, elaborat de autor prin atenia pentru caden i curgere a frazei (textul sadovenian);

pauza este component a ritmului, dar are valorile ei expresive: fragmenteaz versul (cenzura), ntrerupe brusc comunicarea, pentru a sugera o stare sufleteasc, o emoie; debitul numrul de sunete emis n unitatea de timp: tempoul vorbirii poate fi mai rapid sau mai lent, ca manifestare temperamental, afectiv sau retoric (n discurs).

NIVELUL LEXICAL-SEMANTIC este cel la care sensul apare n legtur cu expresia acestuia, sub forma semnului lingvistic, manifestat n cuvnt, dar i n construcii mai largi, sintactice chiar. Construirea sensului este un proces, semantica demonstreaz c un cuvnt nu are sens n afara contextului su, iar actul lecturii, descoperirea unui text, este o colectare de operaii semantice (Constana Brboi):

motivele poetice/laitmotivele; cuvintele polisemantice (ariile semantice);

valorificarea sininimiei;

expresiile, locuiunile cu rol afectiv (ipenie de om nu le deschidea ua, M-a vrt n toi sprieii Ion Creang);

nuanele arhaice, regionale ale limbii;

relaiile de simetrie, de opoziie prin surprinderea contrastelor, a antinomiilor sau prin paralelism;

resursele afective ale derivrii: diminutive, augmentative (drgli doamne, vduvoi btrn, hoomanul de Pavl Ion Creang), prefixe sugestive, contaminarea (Bine-ai venit, nepurcele!, Mai fiecare tovar al meu furluase cte ceva Ion Creang); compunerea (Psri-Li Lungil, Dau chiori unul peste altul, de parc aveau orbul ginilor Ion Creang);

mbogirea sensurilor prin metafor, metonimie, sinecdoc, eufemism, ironie, hiperbol (sensuri figurate);

folosirea mijloacelor lexical-semantice pentru a exprima umorul, satira (jocul de cuvinte, unitile neologice, paradoxul).

NIVELUL STRUCTURII MORFOLOGICE vizeaz:

frecvena unor pri de vorbire (substantivele, adjectivele n tablouri, descrierile statice, verbele imprim dinamism, traduc emoii, stri, aciuni); formele rare ale cuvintelor;

superlativul stilistic al adjectivelor;

dativul etic, dativul posesiv;

valorile stilistice ale timpurilor i modurilor verbale (prezentul narativ, istoric, etern, imperfectul timp al duratei, al nedeterminrii);

elemente ale oralitii vocative, interjecii, verbe la imperativ, pronume personale/de politee;

prezena unei pri de vorbire inutile n context/absena unei pri de vorbire utile comunicrii.

NIVELUL SINTACTIC reprezint dinamizarea structurilor limbii, micarea ntregului mecanism prin relaii i concepte importante. Strns legat de logic, sintaxa este expresiv prin: topic (topica normal este neutr expresiv, abaterile de la topic sunt expresive), construcii redundante (reluarea i anticiparea: Cine n urm vine, acela nchide ua), ncadrare (Destul am tras de pe urma dumitale, destule! Ion Luc Caragiale); construcii ce reflect destrmarea structurii logice a enunului: anacolutul, parantezele, digresiunile (construcii incidente), elipsa (Cine se nclzete la soare nu-i pas de lumin- anacolut; Ct i mic prinde mute cu ceaslovul... Iarna, pe ghea i la sniu- elips - Ion Creang); apoziii; propoziii exclamative i interogative;

paralelism sintactic;

chiasm (repetiia ncruciat: i toamna, i iarna/Coboar-amndou;/i plou, i ninge, / i ninge i plou);

structuri complexe, arborescente (reflect micarea gndirii, a sensibilitii).

NIVELUL STILISTIC al limbii determin organizarea limbajelor, a stilurilor, n funcie de factorul sociocultural. Acum se constituie textul ca unitate superioar enunului; este un nivel dincolo de fraz, loc de ntlnire a tuturor nivelurilor anterioare. Un text literar se va diferenia de cel publicistic, aadministrativ sau tiinific comunicnd emoia, trirea semnificaia adnc a discursului. Elementele lingvistice sunt completate de cele extralingvistice, textul se raporteaz la context (cultural, psihologic, istoric etc). Se vor identifica figurile de stil, expresivitatea structurilor, sistemul de conotaii ale textului, notele definitorii ale stilului unei opere literare. Se poate vorbi de un nivel artistic subordonat celorlalte, dar i superior acestora, un nivel al creativitii lingvistice manifestate n i prin opera de art. Stratul imagistic conine imagini poetice, artistice de tip vizual, auditiv, olfactiv, tactil, sinestezic, iradiind semnificaii afective i intelective, n timp ce stratul prozodic propune ritmuri i rime variate, vers alb sau vers liber, un ritm interior al textului, constatri ce vor conduce lectorul spre o receptare complex a creaiei, n totalitatea i armonia elementelor ei de structur i limbaj poetic.