lectie inspectie

Proiect didactic ,,Cirearii, de Constantin Chiri Clasa a IV-a C, coala Gimnzial nr. 19, Braov

Proiect didactic Scoala Gimnazial Nr. 19, Braov Clasa: a IV-a C

Data: 3 iunie 2015

Propunator: profesor nvmnt primar Emilia Sofia Arie curriculara: Limb i comunicare Obiect: Limba i literatura romn Unitatea de nvare:Calatorii i aventuri Subiectul: Ciresarii, dup Constantin Chiri Tipul leciei: predare - nvare Obiective de referin:

1.1. s sesizeze legtura logic dintre secvenele unui mesaj oral (raporturi cauz-efect

etc.);

1.2. s identifice sensul unui cuvnt necunoscut cu ajutorul dicionarului;

1.3. s sesizeze structurile gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau incorecte

dintr-un mesaj ascultat;

1.4. s recepteze corect mesajul n funcie de condiiile comunicrii;

2.2. s rosteasc mesaje, utiliznd pronunarea i intonaia adecvat;

2.3. s redea prin cuvinte proprii coninutul unui text citit sau al unui mesaj audiat;

2.4. s-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare;

2.5. s integreze adecvat, n exprimarea oral proprie, elementele de construcie a comunicrii studiate; 2.6. s manifeste independen n situaiile de comunicare;

3.1. s sesizeze rolul ilustraiilor ce nsoesc un text;

3.4. s citeasc n mod contient i corect un scurt text necunoscut;

3.6. s recunoasc n textele studiate elementele de construcie a comunicrii nvate;

3.7. s manifeste interes i iniiativ pentru lectura unor texte variate literare sau

nonliterare;


4.1. s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie .

Obiective operaionale: COGNITIVE:

OC1- s observe imaginea din manual pe baza creia s intuiasc coninutul textului; OC2- s descifreze i s neleag mesajul transmis de autor; OC3- s rspund oral la ntrebri, fr sprijin din partea nvtoarei; OC4- s exerseze n mod contient diferite tipuri de citire: n lan, selectiv, pe roluri, respectnd punctuaia prezent n text; OC5- s integreze n enunuri proprii cuvintele i expresiile noi;

AFECTIVE:

OA1- s participe cu interes la lecie; OA2 - s manifeste interes n lecturarea noului text literar; OA2- s manifeste un comportament adecvat n activitatea pe grupe.

PSIHO-MOTORII:

OM1- s mnuiasc corect ustensilele de lucru; OM2- s-i controleze tendina de efectuare a unor aciuni inutile n timpul activitii; OM3- s se deplaseze la nevoie n spaiul clasei pentru a soluiona o sarcin primit; OM4- s adopte o poziie corect a corpului n timpul scrisului i pe tot parcursul orei.

STRATEGII DIDACTICE:

Forme de organizare: frontal, pe grupe, pe perechi, individual Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, harta povestirii Resurse materiale:

Manual de limba si literatura romn, clasa a IV-a; Editura Aramis, autori Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu Caiet de lucru - "S dezlegm tainele textelor literare", clasa a IV-a, autor Carmen Iordchescu, Editura Carminis Plane reprezentnd imagine cu Constantin Chiri

Caiete, vocabulare

Fie cu rebus Fie cu harta povestirii

Resurse temporale: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

a) oficiale

Programe colare pentru clasa a IV a, Bucureti, 2005. b) pedagogice


Constantin Cuco (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Iai, Editura Polirom, 1998;

Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2003.

c) metodico didactice

eredean I., Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1991;


STRATEGIA DIDACTIC

Secvenele leciei O

. R

.

Coninut instructiv - educativ

Strategii de predare - nvare

Evaluarea

Indici

de

performan Resurse

procedura-

le

Resurse

materiale

Modali-

ti de organi-

zare

Resurse

temporale

1. Moment

organizatoric

Pregtirea materialelor necesare.

Crearea condiiilor optime pentru

desfurarea leciei.

Conversaia

Frontal

1 min

Observarea

sistematic

2. Verificarea

temei

Verificarea cantitativ i calitativ

a temei pentru acas

Conversaia

Caiete

Manuale

Frontal

5 min

Observarea

sistematic

Toi elevii au

efectuat tema.

Cel puin

jumtate dintre

elevi au rezolvat

corect toat

tema.

3. Captarea

ateniei

2.5

2.6

Se propune spre rezolvare un rebus

(anexa 1)

La final, rezolvarea rebusului se

trece pe suportul pregtit la tabl

Exerciiul Fie cu

rebusuri

Plan cu

rebus

Pe perechi

Frontal

5 min

Observarea

sistematic

Feed-back

verbal

Toi elevii rezolv corect

rebusul.

Toate pe-

rechile de elevi

colaboreaz pentru a re-

zolva corect


rebusul. (sunt

activi, accept opinia

colegului)

4. Anunarea

temei i a

obiectivelor

Se anun subiectul leciei -

Cirearii, unul din romanele

scrise de Constantin Chiri. Se

atrage atenia elevilor s fie foarte

ateni pentru a rspunde corect la

ntrebri, pentru a rezolva corect

exerciiile, pentru a alctui

propoziii corecte.

Expunerea

Frontal

1 min

5. Dirijarea

nvrii

3.1

2.5

2.6

Se ndreapt atenia elevilor ctre

imaginea din carte, de la pagina

106. Rspunznd la ntrebri

acetia ncearc s intuiasc

subiectul textului.

Se dau cteva informaii despre

roman i despre textul din manual:

autorul este Constantin Chiri,

un scriitor foarte apreciat de

Conversaia

euristic

Lectura

explicativ

Expunerea

Manualul

Plane

Frontal

Frontal

2 min

4-5 min

Observaia

sistematic

Prin aprecieri

verbale

Observaia

sistematic

Toi elevii i-dentific ele-mentele esen-

iale i de deta-liu redate de i-

magine. O par-

te din elevi in-

tuiesc parial coninutul textului.

Elevii sunt

ateni la

expunerea


cititorii tineri i premiat de dou

ori. (se arat portretul lui

Constantin Chiri). ,,Cirearii

este un ciclu de 5 volume

(,,Cavalerii florii de cire,

,,Castelul fetei n alb, ,,Roata

norocului, ,,Aripi de zpad,

,,Drum bun, cireari!), care i are

ca personaje principale pe apte

copii curajoi: Tic, Maria, Lucia,

Ionel, Dan, Victor i Teodor,

numii Cirearii deoarece locuiau

pe strada Cireului. Romanul s-a

bucurat de atta succes, nct a fost

ecranizat i este i astzi citit cu cel

mai mare interes. Se arat

fotografii cu secvene din film.

Fragmentul din manual face parte

din primul volum, ,,Cavalerii florii

de cire, care iniial s-a numit

,,Teroarea neagr. Copiii pla-

nific o expediie la Petera Nea-

gr. Fac rost de o hart i apoi plea-

Expunerea

Frontal

Observaia

sistematic

nvtoarei.


3.4

3.7

4.1

1.2

2.5

2.6

1.1

1.4

2.2

2.4

2.6

c n explorarea peterii.

Se citete lecia din manual nti pe

fragmente specificate de nvtoa-

re, apoi n lan i apoi pe roluri.

La final se mai face o citire n gnd

pentru gsirea cuvintelor

necunoscute.

Cuvintele gsite se noteaz n

caiete / vocabulare. Se alctuiesc

apoi n scris enunuri cu noile

cuvinte din vocabular.

Se realizeaz o discuie pe baza

textului, dirijat prin ntrebri:

=Despre ce este vorba n text?

=Care sunt personajele care

particip la aciune?

=Cum s-au mprit copiii n

poian?

=Unde se aflau cele dou grupuri

Exerciiul

Exerciiul

Conversaia Exerciiul

Conversaia

Manual

Manual

Caiete /

vocabulare

Manual

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

7-8 min

1 min

3 min

5 min

Observaia

sistematic

Prin aprecieri

verbale.

Observaia

sistematic.

Aprecieri

verbale.

Observaia

sistematic.

Aprecieri

verbale.

Toi elevii

indicai citesc

corect, fluent

i expresiv.

Creeaz enun-

uri corecte cu

noile cuvinte.

Rspund

corect la

ntrebri, fr a

mai face apel

la suportul

scris.


1.1

1.4

2.2

2.3

2.6

4.1

1.3

1.4

2.2

2.4

2.6

de copii?

=Unde a intrat grupul lui Ionel?

=Ce i ajut s se orienteze n

pester?

=Cu ce au traversat lacul?

Se mpart elevilor fie cu o schem

pentru metoda hrii povestirii

(anexa 2). Se formeaz grupe de cte

4 elevi, crora li se va distribui cte

o fi. Elevii vor colabora pentru a

rezolva fia.

Se deschid caietele ,,S dezlegm

tainele textelor literare i se

rezolv exerciiul 3 frontal i

exerciiul 4 individual. Se

amintete definiia sinonimelor i a

antonimelor.

Se rezolv oral urmtoarele cerine:

Harta

povestirii

Exerciiul

Exerciiul

Fie cu

harta

povestirii

Caiete S

dezlegm

tainele

textelor

literare

Pe grupe

Frontal

Individual

5 min

2 min

Observaia

sistematic.

Aprecieri

verbale.

Observaia

sistematic.

Aprecieri

verbale.

Completeaz corect

rubricile,

apelnd la suportul scris.

Nu au nevoie

de ajutor la

organizarea in

spaiu. Cunosc i respect regulile de

scriere corect. Colaboreaz

pentru

rezolvarea

fiei. Rezolv corect

toate

subpunctele

exerciiilor. Cunosc

definiiile sinonimelor i antonimelor.


1.3

1.4

2.2

2.4

2.6

Gsii n text o propoziie simpl i

una dezvoltat.

Gsii o propoziie enuniativ i una

exclamativ. Alegei-v din text o

propoziie i formulai o ntrebare la

care acea propoziie s reprezinte

rspunsul.

Manuale

Frontal 3 min

Observaia

sistematic.

Aprecieri

verbale.

Selecteaz corect

propoziii simple i

dezvoltate,

respectiv

enuniative i exclamative.

Formuleaz corect

ntrebarea corespunztoare rspunsului

dat.

6. Obinerea

performanei

1.1

1.4

2.2

2.4

2.5

2.6

nvtoarea citete o propoziie

din textul din manual: ,,Cirearii

ncepeau s bat la poarta marelui

vis. Se discut cu copiii

semnificaia acestei propoziii, n

special metafora ,,a bate la poarta

unui vis i se va cere elevilor s

spun care era ,,visul ,,cirearilor.

Conversaia

euristic,

explicaia

Manual Frontal 5 min Observaia

sistematic.

Aprecieri

verbale.

Identific expresia ,, s bat la poarta marelui vis, ca avnd cu-vinte folosite

cu sens figurat.

Identific corect ,,visul ,,cirearilor.

7. Evaluarea

activitii

Tema pentru

acas

Aprecierea activitii individuale, a

grupelor.

Tema pentru acas

1. S realizeze benzi desenate

avnd ca suport scris textul din

Explicaia Culegere

,,S dezle-

gm tai-

nele tex-

telor

Frontal

1 min Aprecieri ver-

bale la adresa

tuturor ele-

vilor, referitor

la activitatea


manual.

2. Din culegerea ,,S dezlegm

tainele textelor literare,

pagina 139 ex. 1, pag 140 ex. 2.

literare de pe parcur-

sul orei (inclu-

siv activitatea

pe grupe i pe

echipe).


ANEXA 1

REBUS

A

B

1. Transmiterea de informaii sub form oral sau scris, ntre doi oameni se numete ..... 2. ... este o comunicare spus sau scris. 3. Partea de vorbire care arat aciunea, starea sau existena este ... 4. Partea de vorbire care arat o nsuire a unui substantiv este ... 5. ... este persoana care particip la aciunea descris ntr-un text. 6. Textul n care se povestete ceva se numete ... 7. Persoana care scrie opera literar ... 8. Partea de vorbire care exprim fiine, obiecte, fenomene ale naturii este ... 9. Atunci cnd dou persoane vorbesc se numete ...


ANEXA 2

HARTA POVESTIRII

TITLUL I AUTORUL

Personaje:

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Locul desfurrii: ____________________

____________________

____________________

____________________

Evenimentele ( n ordinea ntmplrii lor): _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Desen personajul care v-a plcut cel mai mult

Ce am nvat din aceast ntmplare? ______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Timpul desfurrii: ____________________

____________________

____________________

____________________

lectie inspectie

Documents