PROIECT DIDACTIC

GRADINITA CU PROGRAN NORMAL VALEA BORCUTULUISINGEORZ-BAI

PROIECT DE ACTIVITATEINTEGRATAAnimalele de la ferma!

EDUCATOARE: DUMITRU LUCRETIA GRUPA: MICA

PROIECT DE ACTIVITATE Grdinia cu Program Normal Valea Borcutului, Singeorz-BaiData: 24.02.2015Educatoare: Dumitru LucretiaGrupa: mica Tema anual: Cand/ cum si de ce se intampla?

Tema sptmnii: Animalele din ograda bunicilorTema activitii integrate: ,,Animalele de la fermaTipul activitii: verificare si consolidare de cunostinte;Forma de realizare: activitate integrat;CATEGORII DE ACTIVITI ABORDATE:1. Activiti de dezvoltare personal (ADP): ntlnirea de diminea: Buna dimineata, baietei si fetite - salutul, prezena, calendarul naturii, mprtirea cu ceilali, activitatea de grup, noutatea zilei. Rutine: Am grija de animale-deprinderea de a avea grija de animale; ,,Curat si sanatos! -deprinderea de a se spala pe maini inainte si dupa masa; Tranziii: ,,Azi Grivei e manios!

Luati seama bine! Bat din palme!2. Activiti pe domenii experieniale (ADE): DomeniulLimb i Comunicare: ,,Il ajutam pe fermier! joc didactic Domeniul Estetic i Creativ: ,,Animalele de la ferma- activitate practica3.Activiti didactice liber alese(ALA1): Bibliotec: Animalele din ograda bunicilor citire de imagini Construcii: Reconstituie imaginea- puzzle Stiint: Asociaza animalul cu hrana-fisa de lucru4. Activiti didactice liber alese(ALA 2): Joc cu text si cant: Am o casu mic Joc distractiv: Ursul doarmeObiective generale: S1: Verificarea si sistematizarea cunostintelor despre animalele cunoscute privind mediul de viata , infatisare , hrana si foloasele pe care le aduc ; S2:Dezvoltarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic i lexical;

S3:Consolidarea si dezvoltarea abilitatii de a realiza lucrari practice, valorificand deprinderile de lucru insusite anterior; S4: Stimularea i dezvoltarea proceselor psihice cognitive i afective: memoria, atenia, limbajul, gndirea, imaginaia creatoare, afectivitatea, voina i motivaia;

Obiective operaionale:

Pe parcursul i pn la sfritul activitii, precolarii vor fi capabili:O1- S denumeasca animalele din cosulet;

O2- S precizeze hrana acestora, asociind animalul prezentat cu hrana corespunzatoare;

O3- S asocieze fiecare animal prezentat cu adapostul acestuia;O4-S denumeasca foloasele pe care le avem de la animalele domestice;O5 -S se exprime n propozitii logice, corecte din punct de vedere gramatical i lexical;O6-S mnuiasc materialele puse la dispoziie n mod corect i organizat, pentru a realiza tema propus; O8- S respecte indicatiile primite pentru realizarea temei propuse;

O9-S respecte regulile jocurilor propuse de educatoare.SARCINA DIDACTIC:

Sa rezolve toate sarcinile primite pentru a-l ajuta pe fermier sa-si recupereze animalele de la ferma; Recunoasterea animalului , denumirea lui ,incadrarea in categoria din care face parte si plasarea lui in mediul de viata din care provine; Indicarea hranei si foloaselor unor animale aduse omului ;REGULILE JOCULUI:

Copilul va alege o silueta cu animale domestice, va denumi animalul ,va spune din ce categorie face parte si il va plasa in mediul de viata potrivit. Apoi copiii vor alege jetoane dupa o caracteristica spusa de educatoare , motivand verbal.ELEMENTE DE JOC:

Inchiderea i deschiderea ochilor, aplauze ,Strategii didactice: Metode i procedee de nvmnt:m1-conversaia

m2-explicaia

m3-expuneream4-demonstraia m5-instructajul

m6-exerciiulm7- problematizaream8-surpriza

Mijloace de nvmnt:

M1- siluete cu animale domestice;M2- planse cu animale domestice;M3- jetoane cu animale domestice;

M4-fisa de lucru;M5 -creioane colorate;M6-calendarul naturii;M7-puzzle;M8-recipiente cu hrana pentru animalele prezentate;M9-ferma animalelor;

M10- fermierul;

Forme de organizare a activitii:

frontal

individual

n grupuri mici

Forme de evaluare:

curenta;Metode de evaluare: chestionare oral; verificarea produselor activitatii; observare curenta; Instrumente de evaluare:

aprecieri verbale (globale i individuale); recompense;Resurse temporale: 1 ziBibliografie:

,,Aplicaii ale noului curriculum pentru nvmntul precolar, Nivel I(3-5 ani), 2010,Editura DPH, Bucureti.

,,Ziua bun ncepe la ntlnirea de diminea, 2009, Editura Tehno-Art, Bucureti.

,,Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului n nvmmtul precolar, 3-7 ani, 2008. SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu ntlnirea de diminea. La auzul versurilor :De manute ne luam/Cercul mare il formam/Dimineata ne-am trezit/ i la gradinita am venit/Buna dimineata dragi pitici/Ma bucur ca suntem aici/A-nceput o noua zi/Buna dimineata copii!, toi copiii mpreun cu educatoarea formeaz un cerc n fata panoului dedicat ntlnirii de diminea, unde se vor saluta. Urmeaz prezena, care se realizeaz prin identificarea tuturor copiilor din ,,Grupa buburuzelor dup semnul caracteristic fiecarui copil. Dup ce ne-am adunat i frumos ne-am salutat,/ Colegii ne-am ntlnit,/ Oare cine n- a venit ?Un copil vine la panoul cu Intlnirea de diminea i aeaz la abseni copiii care nu au venit la gradinita.

Se trece la completarea ,,Calendarului naturii. Acum se citesc zilele saptmnii, se stabilete ziua, luna, anul n care ne aflm, se precizeaz anotimpul, se discut despre starea vremii i cum ne mbrcm dac ieim din cas.Mesajul zilei se stabilete mpreun cu copiii:,,Sa-l ajutam pe fermier!

La Noutatea zilei, copiii vor fi anunai c vor avea o vizit surpriz, un fermier pe care ei nu-l cunosc, care a venit sa le ceara ajutorul deoarece si-a pierdut ferma si animalele de la ferma. Pentru a-l ajuta pe fermier copiii trebuie sa rezolve cateva sarcini.Dup ce se aeaz n semicerc, se aude ceva la u. Este chiar fermierul pe care ei il ateapt. El este tare suparat deoarece nu-si gaseste animalele.Copiii il salut i il invit s intre n sala de grup. Dup ce fermierul le este prezentat, educatoarea le anun tema activitii integrate:Animalele de la ferma.

Jocul didactic Il ajutam pe fermier incepe chiar prin descoperirea sarcinilor aduse de fermier. Acesta ne roaga sa indeplinim toate sarcinile pentru a-si putea recupera ferma si animalele pe care le- a pierdut. Fermierul vine cu o surpriza, un panou care reprezinta drumul acestuia catre ferma animalelor.Pe drum intampinam mai multe sarcini pe care trebuie sa le rezolvam impreuna pentru a-l ajuta pe fermier. Dupa indeplinirea sarcinilor se trece la activitatea practica Animalele de la ferma prin tranzitia Azi Grivei e manios, unde copiii vor avea de realizat animalele de la ferma. Copiii au in cosulete materiale pentru realizarea animalelor.Prin tranziia Bat din palme, se va trece la activitile pe sectoare: Bibliotec: Animalele din ograda bunicilor citire de imagini, Construcii: Reconstituie imaginea- puzzle, Stiint: Asociaza animalul cu hrana!-fisa de lucru . Dup terminarea activitilor pe sectoare, copiii vor fi anunai c se vor juca jocul pe care l jucau copiii din poveste Ursul doarme i jocul Am o csu mic.Dup terminarea activitilor, copiii vor povesti cu fermierul. El le va spune c e fericit pentru c acum si-a recuperat ferma si animalele i le va mulumi pentru ajutor. La final, copiii mpreun cu educatoarea vor cnta cantece despre animale domestice.

Secvenele

activitii

Resurse

Tempo-

raleConinut tiinificOb

op

Strategii

didacticeSistem de

evaluare

Metode i procedeeResurse

MaterialeForme de

organizareForme de evaluareMetode

de evaluare

1.Moment

organizatoric

2.Introducerea n activitate

3.Anunarea temei i a obiectivelor

4. Dirijarea

nvrii n manier integrat

5.Obtinerea performantelor

6.Incheierea activitatii

10min

2 min

15min

15min

Voi asigura condiiile psiho-pedagogice necesare bunei desfurri a activitii (aerisirea slii de grup, pregtirea materialelor necesare, aranjarea mobilierului-scunelele, msue).

Ziua debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea, prin recitarea unei poezii de ctre educatoare si copii unde se vor saluta:

De manute ne luam/ Cercul mare il formam/ Dimineaa ne-am trezit ,/Si la gradinita am venit./ A inceput o noua zi,/ Buna dimineata copii./ Ma bucur ca sunteti aici,/ Bun dimineaa, pitici!Urmeaz prezena, care se realizeaz prin identificarea tuturor copiilor din ,,Grupa buburuzelor dup semnul caracteristic fiecarui copil. Dup ce ne-am adunat i frumos ne-am salutat,/ Colegii ne-am ntlnit,/ Oare cine n- a venit?Un copil vine la panoul cu ntlnirea de diminea i aeaz la abseni copiii care nu au venit la gradinita.

Se trece la completarea ,,Calendarului naturii. Acum se citesc zilele saptmnii, se stabilete ziua, luna, anul n care ne aflm, se precizeaz anotimpul, se discut despre starea vremii i cum ne mbrcm dac ieim din cas.

La Noutatea zilei, copiii vor fi anunai c vor avea o vizit surpriz, un fermier pe care ei nu il cunoasc i pe care trebuie sa-l ajute sa-si recupereze ferma si animalele de la ferma. Fermierul vine cu o surpriza, un panou care reprezinta drumul acestuia catre ferma animalelor. Pe drum copiii intampina mai multe obstacole pe care trebuie sa le rezolve impreuna pentru a-l ajuta pe fermier. Dup ce se aeaz n semicerc, se aude ceva la u. Este chiar fermierul pe care ei il ateapt. Il salut i il invit s intre n sala de grup. Dup ce fermierul le este prezentat, educatoarea le anun tema activitii integrate: Animalele de la ferma.

Mesajul zilei se stabilete mpreun cu copiii; ,,Sa-l ajutam pe fermier!

-Astazi copii vom desfasura un joc didactic care se numeste Sa l ajutam pe fermier apoi vom realiza diferite sarcini. Se prezint regulile jocului: copiii vor sta pe scunelele aezate n semicerc, iar educatoarea va numi un copil, care va veni n fa la panou pentru a descoperi sarcina de pe biletel.Se va executa jocul de prob i se va trece la derularea propriu-zis a jocului, pn cnd toate sarcinile vor fi implinite.

Copiii trebuie sa-l ajute pe fermier sa ajunga la ferma cu animale iar pentru ca sa reuseasca trebuie sa treaca de obstacolele care i-au iesit in cale fermierului.

OBSTACOL I:Denumeste animalele din cosulet

Un copil vine in fata, isi alege un animal din cosulet si il denumeste.La fel se va intampla si cu celelalte animale.OBSTACOL II: Da fiecarui animal hrana corespunzatoare! Se prezinta copiilor mai multe recipiente cu mancare pentru animalelele descoperite din cosulet.In primul recipient este lapte, in al doilea un morcov, in al treilea porumb, in al patrulea fan, in al cincilea iarba, in ultimul un os. Se solicita copiilor sa dea de mancare fiecarui animal. Astfel, va veni, pe rand cate un copil, va lua cate un animal si il va pune langa recipientul in care se afla hrana animalului respectiv. De exemplu: Un copil va lua pisica si o va pune langa recipientul cu lapte, un alt copil va lua catelul si il va aseza langa recipientul cu un os. Fiecare copil va trebui sa verbalizeze actiunea: Pisica mananca lapte!, Catelul mananca oase! etc.

OBSTACOL III: Asociaza fiecare animal cu adapostul potrivit! In fata copiilor este un panou unde sunt asezate mai multe animale domestice. Cate un copil va veni pe rand la panou si va spune unde locuieste fiecare animal si va aseza jetonul potrivit cu adapost in dreptul animalelor. De exemplu: Un copil va veni in fata si va spune unde locuieste vaca.Acesta va lua de pe masuta jetonul cu adapostul vacutei si il va aseza langa aceasta, verbalizand actiunea: Vaca locuieste in grajd!. La fel se va intampla si cu celelalte jetoane de pe panou.OBSTACOL III: Spune ce foloase avem de la fiecare animal!

Cate un copil va veni in fata si va alege un animal de pe masuta si va spune ce foloase avem de la animalul respectiv. De exemplu: De la vaca avem laptic!, Cainele pazeste casa omului!, etc.

OBSTACOL IV: Realizeaza animale pentru ferma!Prin tranzitia: Azi Grivei e manios se trece la activitatea practica unde copiii vor avea de realizat Animalele de la ferma

Fermierul isi recupereaza ferma(un panou sub forma de ferma), dar fara animale, iar copii trebuie sa-l ajute pe fermier sa isi recupereze si animalele. Fiecare copil va avea pe masuta un cosulet cu mai multe materiale (cd, hartie colorata, lipici, nasturi, etc). Copiii trebuie sa realizeze animale pentru ferma ca sa poata sa-l ajute pe fermier sa isi recupereze ferma cu animale. Copiii intuiesc materialele puse la dispozitia lor, apoi se prezinta animalele model.

-Ia priviti animalele realizate de catre doamna educatoare! La fel va trebui sa realizati si voi dar inainte trebuie sa facem cateva exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainii. Se realizeaza o serie de exercitii de incalzire a mainilor: Ploua, ploua...!, Morisca, etc. Apoi se explica si de demonstreaza modul de lucru: Prima data luam CD-ul care se aseamana cu un rotund adica cu capul animalelor, apoi luam ochii si ii lipim, apoi urechile, boticul. Pentru ca animalul sa fie complet vom lipi si nasul care este sub forms de nastureSpor la lucru! Si sa nu uitati sa lucrati ordonat!

Copiii vor realiza individual animalele domestice pentru ca ferma sa fie completa. In timp ce copii lucreaza li se acorda sprijin, sustinere si explicatii suplimentare unde este cazul.

Dupa ce copii termina de realizat animalele le vor pune la ferma unde vor locui impreuna cu fermierul.Se vor face aprecieri individuale si globale asupra modului cum au participat la activitate.

-Acum fermierul este tare multumit ca si-a recuperat ferma si animalele dar mai are o surpriza pentru noi.

Prin tranzitia Luati seama bine! se trece la activitate pe centre de interes. Dup intuirea materialelor i prezentarea sarcinilor de la fiecare sector de activitate copiii vor alege sectorul unde vor dori s lucreze..BIBLIOTECA:Animalele din ograda bunicilor!-citire de imaginiLa acest sector se vor expune jetoane cu animale domestice. Fiecare copil isi alege cate un jeton si vom vorbi despre fiecare animal.

STIINTA: Asociaza animalul cu hrana- fisa de lucru Fiecare copil de la sectorul Stiinta vaavea cate o fisa de lucru unde va trebui sa coloreze imaginile cu animale si hrana acestora apoi printr-o linie sa asocieze animalul cu hrana corespunzatoare.CONSTRUCTII: Reconstituie imaginea!-puzzle

La acest sector fiecare copil va primi cate un puzzle cu animale domestice. Voi oferi explicatiile necesare iar acolo unde este nevoie voi intervene ajutandu-i.nainte de nceperea lucrului pe sectoare se realizeaz exerciii pentru nclzirea muchilor mici ai minii. Pe tot parcursul activitii voi observa munca acestora, voi interveni cu indicaii unde este cazul i le voi da o mn de ajutor celor care au nevoie.

La sectorul ,,Bibliotec voi acorda mai mult sprijin copiilor, vom vorbi despre animalele domestice. Voi face evaluri pariale la fiecare sector n parte i voi aprecia att finalizarea sarcinii i modul n care au colaborat cu colegii, ct i curenia fcut la msue. n coloan cte unul, copiii se deplaseaz la fiecare sector n parte privind lucrarile realizate.

Se fac aprecieri individuale i colective.

In continuare propun jocul de micare ,,Am o casuta mica i jocul cu text i cnt ,,Ursul doarme. Se vor face aprecieri individuale i colective privind ntreaga activitate a zilei, iar copiii vor primi recompense.O1

O7

O8

O2

O4

O5

O9

O7

conversaia

conversaia

PovestireaPovestireaConversaia

explicaia

conversaia

instructajulPiramidaexerciiul

demonstratia

conversaia

Explicatiaconversaia

Exerciiuexplicaia

M6M1M8M3M3M1M3M2M3M7M3M4M5M3

frontal

frontal

frontal

frontal

frontal

frontal

frontal

individualPe grupurifrontala

EvaluarecontinuaEvaluare continuaEvaluare continuaEvaluare continuaEvaluare continuaEvaluare continuaEvaluare continuaEvaluare finala

Observare

curent

Chestionare oral

Chestionare oralaObservare

curent

Chestionare oralaChestionare oralaObservare

curent

Chestionare oralaObservare

curent

Verificarea produselor activitatii

PAGE 8