jurnalul cu amintiri nr 2

Anul II

Nr. 2/2014

Coordonator:

Prof. Emese Cîmpean

Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

ISSN 2343 – 9475

ISSN-L 2343 – 9475

Periodic avizat de Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Bistrița-Năsăud

cu nr. 1213/28.05.2014

Pagina 2 JU R N A L U L CU A M I N T I R I

Amintire

de Lucian Blaga

Unde eşti, astăzi nu ştiu.

Vulturii treceau prin Dumnezeu deasupra noastră.

Alunec în amintire, e-aşa de mult de-atunci.

Pe culmile vechi unde soarele iese din pământ

privirile tale erau albastre şi-nalte de tot.

Zvon legendar se ridică din brazi.

Ochi atotînţelegător era iezerul sfânt.

În mine se mai vorbeşte şi astăzi despre tine.

Din gene, ape moarte mi se preling.

Ar trebui să tai iarba,

ar trebui să tai iarba pe unde-ai trecut.

Cu coasa tăgăduirei pe umăr

în cea din urmă tristeţe mă-ncing.

Fotografie realizată de Marcu Cosmin, clasa a X-a N.


Pagina 3

De ce jurnalul?

Rus Anca-Ioana

Clasa a XI-a F1


Jurnalul? Locul de intersecţie dintre sentimente şi amintiri...

Jurnalul? Locul de trecere spre eternitate. Tu, cel care acum citeşti aceste rânduri, nu uita că

aducerile-aminte sunt cele care ne mai ţin in viaţă.

Fericiri… emoţii… vise… iubiri… sentimente, toate adunate într-un jurnal de adolescenţi. Toate

adunate pentru tine, pentru a-ţi aminti că ai fost licean, toate pentru a nu uita vreodată de vârsta de aur.

Totodată, acest jurnal este pentru a nu uita că orice vlăstar ajunge să fie crenguţă, iar amintirile sunt

cele care ne transformă, ne curăţă, ne ancorează de trecut, de momente pline de veselie, de melancolie, de

visare.

Păstrează, suflete, tot ceea ce te face să te simţi viu, trece în nefiinţă emoţii, vise, amintiri ce te fac

să vibrezi! Adună în cutiuţa cu amintiri clipe, pentru ca mai apoi, când trupul îşi începe numărătoarea

inversă, sufletul să numere clipele spre eternitate!

Numărul 2/2014


De-ale verii

Marica Andreea

Clasa a XI-a F1


„Prietenie, plajă... rucsac, nisip.. speranţă… drum… călătorie.. dor,

infinit”. (Tudor Chirilă)

Toate acestea şi multe altele, am avut ocazia să le întâlnesc în acest an şcolar, participând

împreună cu colegele mele Ani, Denisa şi Anca, la campania antidrog „Împreună”. Totul a început

cu un impuls, primit de la îndrumătoarea noastră şi, de asemenea, profesoara noastră, Cîmpean

Emese. În ce s-a transformat ? O să încerc să cuprind toate acestea într-un scurt eseu chiar dacă

cuvintele sunt veşnic o piedică în descrierea unui paradis idilic şi efemer.

Fiind în clasa a X-a, mă gândeam că îmi cunosc colegele, până am avut ocazia să lucrez cu

ele mai intens. Dacă până atunci relaţia era mai mult colegială, ajunse la etapa naţională a

concursului, ne-am metamorfozat în echipă şi familie. Desigur, cadrul naşterii acestor sentimente

le-a oferit imortalitate. La 17 ani, albastrul mării nesfârşit, căldura nisipului, mişcarea valului, par

un miraj din care reies ca fiinţe umane încarnate şi puternice, sentimente atât de tulburătoare că îţi

supun sufletul la o inducție electrostatică şi te fac să devii toposul iubirii, a prieteniei şi a

melancoliei.

Ce am câştigat ? Am cunoscut cea mai plăcută oboseală, era ca o hrană pentru minte.

Călătoria lungă, sarcinile ce trebuiau îndeplinite, orele târzii ce veneau pe nesimţite când

stăteam unii cu alţii, purtând discuţii lungi, sau când lucram, râzând printre culori, hârtii, foarfeci şi

sclipici, au fost, pe departe, un sentiment atât de încântător că în ciuda a ceea ce e cu adevărat, aş

vrea să îl trăiesc din nou şi din nou.

De ce îmi e cel mai dor? De briza mării, de imaginea ei şi de persoanele pe care le-am

întâlnit. De asemenea, de coordonatorii atelierelor la care am participat. Mi-e dor să îmi rezum

concepţia la ceea ce am văzut acolo. Să rămân neutră, să mă conducă marea. Nu o să uit că primul

lucru dimineaţa era să mă uit pe geam, să văd că lumea noastră e minunată.

Despărţirea nu a fost uşoară, dar a fost specială. După tot ce am învăţat stând acolo, la

despărţire toate începeau să fie depuse în partea cu „Amintiri” a minţii şi astfel, începeau să fie

valorificate sub altă formă. Această reevaluare a dat viaţă speranţei de a reveni în acel loc, de a

păstra legătura ce acele persoane şi mi-a dovedit că munca e răsplătită, atâta timp cât scopul e bine

ştiut.

Ca final, îmi reiau dreptul de a justifica de ce am vorbit de faptele de „după cortină”, faptele

din suflet. Activitatea fizică, munca depusă sunt experienţe la care voi apela pe viitor în faţa

provocărilor educative ce vor veni, dar, ceea ce am câştigat spiritual e ceea ce mă face să scriu

acum. Nu se poate vorbi de obligaţie, e ceea ce am iubit, e ceea ce a rămas şi va rămâne. E marea, e

trăirea şi e amintirea...

Pagina 5

Eforie Sud, Septembrie 2013

Numărul 2/2014


Prințesa propriei lumi

Bob Alexandra-Diana

Clasa a X-a I


Undeva în timp… undeva

printre momentele în care pulberele

din magia Craciunului își făceau loc

încă o dată în sufletul meu de copil,

sub luminile vii ale bradului, micile

făclii ale universul meu,o dată cu

primul dar care avea să îmi devină

învățăcel (nu o simplă armă a

copilăriei, nu o simplă jucărie). Mica

mea cărțulie se intitula simplu

"Cum să fii o prințesă

adevărată?"... În naivitatea mea,

banalul titlu pentru mine, mi-a rănit

orgoliul de copil prostuț care

"trecuse deja de vârsta la care mai

crede în prințese". Printre lacrimile

dezamăgirii și ale oarbei mele

încăpățânări răsfoiam micul dar, nerecunoscând cât de fascinată eram de felul în care culorile creau

adevărate simfonii de lumină sau de sfaturile jucăușe și clare care începeau încet, încet să îmi insu-

fle câte puțin din grația unei prințese adevărate.

Dar ce știam eu atunci? Cum avea un suflet de copil să înțeleagă întru totul ce avea să

însemne cu adevărat cuvântul "prințesă"?... Abia acum, când printre lucrurile mele uitate am regăsit

prețiosul dar de copil, realizez cât de greșită era definiția dată de mine. Gândurile mele, puerile,

însetate de a găsi perfecțiunea vieții dincolo de realitate au născocit o definiție în care guvernau

rochiile lungi si voluptoase, capriciile imposibile și viața trăită desupra adevăratei vieți: un castel...

Abia acum realizez că acest cuvânt și-a înflorit însemnătatea zi de zi în propria mea viață, că în-

treaga mea lume se învârte în jurul unei matrițe fantastice, că încerc - clipă de clipă - să răzbat

printre vrăjitorii lumii mele, să conserv pentru eternitate părți din acel suflet abia eclozat din lumea

copilăriei, că lupta mea are menirea de a mă încorona prințesa propriilor principii, că printre

răutățile unei lumi a bunătății adormite ceea ce învăț mă înalță în spre adevărata coroană:

Pagina 7

o viață a greșelilor care te învață să rămâi puternică, o scenă a prietenilor care pleacă și te dezamăgesc,

învățându-te unele lecții, sau a celor care vor rămâne lângă tine, o pânză pictată cu vise care strigă din fur-

tuna dezamăgirilor pentru a supraviețui, o potecă a urcușurilor și a coborâșurilor, adevărata viață,

adevăratul meu castel cu turn: FIECARE ZI..

Abia acum regăsesc în micul meu dar o poartă a trecutului în spre prezent, o oglindă a înțelepciu-

nii mamei mele de a-mi aduce în viață un dar atât de prețios, a înțelepciunii cu care ea a știut că simplul

meu învățăcel mă va învăța pe nesimțite că a fi o adevărată prințesă înseamnă a-ți da jos rochia de voal și

de a te îmbrăca cu încredere, vise, credință , dragoste, sperață și prieteni care să îți îndrepte pânzele cora-

biei când văntul e gata să le doboare... Abia acum regăsesc în el pensula care mi-a pictat pe pânza vieții

adevărata valoarea a unui simplu DAR…

Abia acum...micuțul meu cadou e tot ceea ce cândva, în timp, și-a propus să fie…

Căsuţa cu amintiri

Rus Anca-Ioana Clasa a XI-a F1


Sufletului meu, căsuţă cu amintiri... Sunt îngrămădite

atâtea şi atâtea clipe... Iau arhiva şi foile sunt pline:

Vise Nori de speranţă

Aripi de sentimente Căutând mai adânc

Descopăr că tu stai ascuns în toate amintirile mele,

neputând să mă desprind de tine Nici acum Nici atunci N I C I ....

Numărul 2/2014


Şi pe noi nu ne întrebaţi?

Rus Anca - Ioana

Clasa a XI-a F1


Totul a început de la o

dorinţa de a arăta că

discriminarea etnică în cadrul

şcolii are repercusiuni în

colaborarea dintre elevi, în

relaţiile dintre aceştia,

ajungându-se la etichete pe care

ni le punem unii altora. În cadrul

proiectului ,,Şi pe noi nu ne

întrebaţi?" organizat de Asociaţia

Romano ButiQ şi CeRe, am avut

şansa să ne facem auziţi, să luăm

atitudine împotriva

discriminării.

În urma etapei de preselecţie a celor 10 echipe câştigătoare, eu şi colegul meu Andrei Kovari,

ne-am clasat pe locul 3 şi am avut şansa să participăm la conferinţa naţională ,,Şi pe noi nu ne

întrebaţi?", la Bucureşti. A avut loc în 24-25 noiembrie 2013. Acolo, împreună cu alţi 20 de elevi

din diferite colţuri ale ţării am luat parte la implementarea activităţilor aferente proiectului. Înainte

de conferinţă, am avut parte de o zi de training-uri, ateliere desfăşurate la Clubul Ţăranului Român,

Bucureşti. Am învăţat să ne structurăm un discurs impecabil şi cum să ne transformăm în nişte

oratori excepţionali, precum şi diferite activităţi prin care am reuşit să legăm noi prietenii.

Ziua de luni a fost cea mai emoţionantă pentru noi, fiind ziua dedicată discursului fiecărei

echipe. În public s-au aflat diferiţi reprezentanţi ai ONG-urilor care ne-au arătat că ideile noastre

vor putea schimba lumea. Datorită ideilor noastre pentru combaterea discriminărilor de orice tip se

va putea realiza o Cartă Albă care va însuma proiectele unor tineri care vor să elimine barierele

dintre elevi şi oameni.

Privesc în urmă cu regret, după zile frumoase, prieteni noi, râsete, plimbările haotice pe

străzile Bucureştiului împreună cu persoane a căror suflete s-au unit cu ale noastre pentru un scop

comun: de a face lumea un loc mai bun, pentru că noi toţi suntem uniţi prin diversitate. A fost o

experienţă frumoasă pe care aş repeta-o la nesfârşit.

Pe noi ne-a întrebat cineva, iar acum… noi continuăm să-i întrebăm şi pe ceilalţi, pentru că

schimbarea unei lumi porneşte de la propria persoană.

Pagina 9

Dragă jurnalule,

Cocoi Andrea Clasa a XI-a F2


Vise… asta e tot. Mi-am clădit întreaga viață folosindu-mă de ele ca de niște absurde cărămizi. Le-

am iubit, le-am plâns, le-am aruncat ca și cum nu ar fi fost bune pentru mine, le-am tras mai aproape deși

le-am certat pentru că mi-au lăsat naivitatea să alerge prin minte. Stau acum, în plină seară, când stelele

sunt ascunse printre norii înlăcrimați și mă gândesc cât de mult am greșit oferindu-le viață... Stai! Oprește

totul! Poate nu am greșit… poate ele m-au lăsat doar să le folosesc, să le ascult îndrumarea și să le aștept

la fel ca un spectator care așteaptă replica.

Cu toţii avem vise, nu? Nu-mi spune că azi dimineață nu ți-ai dorit o cafea fierbinte sorbită în cafe-

nele franțuzești, ori poate, o simplă mângâiere..

Dimineață, început de noiembrie, frunze rătăcind și șoptind în curtea din spate, am încercat să le

ascult, dar pălăvrăgeau prea repede, poate își jeleau sfârșitul, ori poate, nici măcar nu și-l cunosc. Soarele

pălea în cel mai chinuit mod, mi-am amintit pe loc de o camionetă veche, abandonată de bunicul, care azi

nu mai e. Cât de importante pot fi amintirile, nu? Până la urmă ele ne aduc în prezent, dar oare, există pre-

zent?

Am fugit în bucătărie, am apucat o ceașcă de cafea și mi-am luat notițele în mână, aveam să scriu

toată dimineața.

Dragă jurnalule, mi-ai lipsit… absurd, nu? Ajung să duc lipsa unei agende, ori poate tu ești tot ce

am nevoie, știi, un soi de « cel mai bun prieten ». E minunat să nu existe nicio formă de barieră între noi,

amuzant, deja îți dau viață, dar am dreptate, uneori îți dau mai multă importanță decât ar trebui. De ce spun

asta? Pentru că aleg să îmi petrec dimineața mânjind fiecare rând al tău... cât de important o fi fiecare rând

pentru tine, ori fiecare coală? Poate

ajungi ca omul, ajungi să îți dorești

tot mai mult să prinzi viață după care

regreți tot... și totuși ești și mândru

de tot ce s-a strâns printre filele tale,

pentru că știi că totul e o poveste,

dar oare acea poveste merită să fie

povestită?

Ieri mi-am lăsat picioarele să

mă poarte până în parc, era plin de

copii, mă întrebam oare ce le rezervă

viitorul, dacă fericirea o să-i

îmbrățișeze de-a lungul anilor sau

dacă o să-i mai văd vreodată. Mă

întreb câți oameni o să văd de-a lun-

gul vieții și câți o să și rămână în

amintirea mea, ce zici?

O să-mi amintesc oare?

Numărul 2/2014


Răutatea se descompune în Decembrie

Marica Andreea Clasa a XI-a F1


Din vremuri vechi şi-ndepărtate, datează o antică poveste ce afirmă că unele dintre cele mai

frumoase lucruri ale lumii se întâlnesc ca într-un lăcaş sfânt în luna decembrie. Se prea poate să se

teamă de terifiantul ger ce vine neîndurerat şi nestăvilit, schimbând aspectul lumii. Dar, deşi terifiantă

şi ciudată, luna decembrie cu denumirile sale populare, undrea sau andrea, sau cu cea grecească

Poseidon, cu siguranţă posedă, o frumuseţe involuntară şi rece, ce ajunge în casele şi sufletele

oamenilor.

Această deschizătoare de anotimp şi închizătoare de an a avut un înfloritor impact asupra

elevilor din cadrul liceului meu, manifestat sub forma activităţii numită „Shoe Box”, derulată în

Săptămânile Voluntariatului, în cadrul proiectului ”Ia atitudine!”, inclus în CAERI 2014. Când eram

încă o fetiţă până la genunchiul mamei mă speriam văzând copii singuri pe drum, sau copii privind

trişti către vitrine. Credeam că e cel mai oribil lucru pe care viaţa îl poate oferi. Astfel, activitatea

lunii decembrie mi-a permis să mă apropii de ceea ce încă îmi face sufletul să se simtă ca într-o

menghină, de ceea ce îmi devorează interiorul.

Primul pas făcut a fost mobilizarea colegilor, fapt care s-a realizat într-un mod grăbit, aproape

pe nesimţite, urmată de strângerea cutiilor cu cadouri. Acestea au fost împărţite copiilor din zonele

apropiate (Oarzina, Șendroaia, Iedera, Agrieș, Apatiu, Chețiu, Manic, Buza Cătun, Jimbor Sat,

Jimbor Fânațe). Bucuria, împlinirea şi satisfacţia s-au reîntâlnit,cu aceasta ocazie, din nou, în sufletul

meu . Privirile copiilor, zâmbetele, colindele lor brodate de voci cristaline şi dulci, sunt ceea ce mi-au

redat acel „spirit al Crăciunului”.

Pagina 11

Aş putea descrie fiecare tremur din inima mea, fiecare bucăţică sensibilizată din trupul meu, dar aş da dovadă de egoism şi poate chiar va fi în zadar, aşa că las pozele să vorbească...

Numărul 2/2014


O nouă experienţă

Andreica Anamaria

Clasa a XI-a F1


Prin intermediul platformei eTwinning am avut prilejul de a începe o colaborare cu alți

adolescenți de vârsta noastră din diferite țări europene si de a lega o frumoasă prietenie .

Totul a început în preajma sărbătorilor de Crăciun, când am descoperit tradiții si obiceiuri

care se respectă din timpuri străvechi.

Cu emoție, am creat felicitări pentru noii noștri prieteni, care să le transmită călduroasele

noastre urări și care să-i motiveze să fie prietenoși, să comunicăm și să primim o mai mare

încredere de sine.

Cu mare surprindere, într-o zi am primit un plic. Foarte entuziasmați l-am deschis și am

descoperit numeroase felicitări, cu mesaje înduioșătoare, dar și fotografii.

A venit apoi al doilea și al treilea plic… Am trimis și noi felicitări create special pentru

partenerii noștri din Italia, Grecia și Ungaria.

Acest proiect a reprezentat pentru noi șansa de a colabora cu adolescenți din alte țări europene, dar

și de a ne descoperi unii pe ceilalți, ca echipă.

Aceasta a fost o nouă experiență pentru noi și suntem mulțumiți de felul cum a decurs

proiectul ,,Christmas in your country”

și așteptăm cu mare nerăbdare să ne

implicăm și în alte proiecte. E uimitor

cum sufletele pot să rămână conectate

chiar dacă distanţa nu ne-a permis

decât o comunicare mediată.

Pagina 13

Inocenţă...

Tîrnovean Daniela

Clasa a XI-a F1


În preajma Crăciunului, clasa noastră a

vrut ca pe chipurile copiilor de la CSEI Beclean

să apară zâmbete mari şi bucurie în ochii şi

sufletele lor. Am vrut ca fiecare copil să simtă

magia Crăciunului care se apropia chiar şi acei

copii inocenţi pe care boala nu i-a ocolit şi de

care lumea uită uneori, doar pentru că sunt

diferiţi şi au nevoie de mai mult ajutor decât

ceilalţi copii de aceeaşi vârstă.

Ne-am strâns de dimineaţă şi pornit în

întâmpinarea speranţei, dar nu fără mici cadouri

dulci pentru micuţii îngeraşi (doar ştim cât de

mult le plac oricărui copil). Când am păşit în

sala în care ne aşteptau nerăbdători copiii şi am

văzut cât de mult îşi doreau şi ei o bucurie în preajma Crăciunului, am devenit mai încrezători şi mai

dornici să le oferim acea mică şi neînsemnată bucurie - de care toţi avem parte, mai puţin ei – pe care o

aşteptau din partea noastră. Zâmbete, schimburi de priviri întrebătoare, inocenţă...

I-am încântat pe acei mici îngeraşi cu un concert de colinde, la care, mai târziu, s-au alăturat şi ei.

După ce concertul a luat sfârşit, toată lumea şi-a reîntâlnit prietenii pe care şi i-a făcut în cadrul Săptămânii

voluntariatului, în care am mai vizitat acest loc minunat. Sala de clasă era plină de voie bună, dar aceasta

nu a durat foarte mult, deoarece a venit timpul să ne despărţim, ne-am întristat foarte tare pentru că timpul

trecuse fără să ne dăm seama.

Tot ce pot să spun este

că a fost o experienţă foarte

frumoasă, pe care sper că o vom

repeta cât de curând. Fiecare

dintre noi are nevoie de aşa

ceva, pentru că abia atunci

realizăm că de fapt Crăciunul

înseamnă bucurie, dăruire,

speranţă şi ce e cel mai

important, iubire.

Numărul 2/2014


Introspecție

Bob Alexandra-Diana Clasa a X-a I


Mi-a fost mereu frică de timp. Uneori pare atât de puternic în lupta mea de a păstra clipele

intacte, închise în sertărele pe care să le pot deschide oricând îmi e dor și să rămân rătăcind înapoi

printre ele. Am devenit un copil speriat de ticăitul ceasului, căruia îi este mereu frică de faptul că

într-o zi el îi va fura cutiuța cu dulciuri - sufletul, cu cele mai prețioase trăiri. Ți-ai dat vreodată

seama, dragă cititorule, cât de înverșunat e timpul atunci când încerci să evoci părți trecute din el?

Se lasă cu greu prins, dar totuși îți dă voie să călătorești înapoi. Apoi, când crezi ca s-a întors de

partea ta, îți reamintește că el este mereu inamicul, neuitând niciodată de prețul pe care trebuie să îl

achiți negreşit: de cele mai multe ori ia bucățele din sufletul tău și le uită printre amintiri și atunci,

spațial rămas gol, doare. Și ți se face dor…

Şi îmi e dor și acum… Dar de data aceasta e un dor dulce, în care ,pentru singura dată,

timpul e prietenul meu.

Întâi de toate, anii par a se ascunde într-o ceață care îmi creează frică- dacă de data aceasta

nu voi mai găsi lucrurile ordonate în maniera în care au fost la început? (sau… Sunt oare capabilă

să transfigurez realitatea pe care am trăit-o și să îmi înşel propriul suflet cu imagini false? )

Apoi, își face loc printre nesiguranța ochilor, EA, pentru ca apoi să îmbrace totul în

claritate și să îmi amintească unde m-am întors. Sunt din nou în micuța mea geneza a trăirilor,

acolo unde am început să exist cu adevărat: lângă o carte așezată cuminte pe măsuța din fața

geamului.

Nu îmi pot aminti cu exactitate ziua sau împrejurările în care am deschis-o pentru întâia

oara, însă știu că acea carte trebuia citită (Cine nu a gustat măcar o dată rețeta lecturilor

obligatorii?). Nu îmi pot aduce aminte nici ce ora arăta ceasul și nici daca era într-o zi de luni sau

de weekend, însă două lucruri îmi vor rămâne clare pentru totdeauna: faptul că eram doar un suflet

de opt ani și faptul că ,începând cu EA, prima mea carte citită, trebuința s-a transformat în dorința

de a nu mai pleca niciodată dintre cuvinte.

Si atunci a început totul…

Atunci a fost întâia oară când am cunoscut-o pe Heidi și întâia oară când am călătorit într-o

manieră care părea de neperceput: am zburat cu sufletul, am cunoscut locuri clădite din cuvinte și,

trebuie să știi, erau mai frumoase decât orice tablou văzut vreodată, am cunoscut persoane speciale

şi am adus înapoi cu mine amintirea celor mai crâncene lupte, parfumul celor mai sincere

sentimente, toate clădind parcă propria-mi realitate, și nicidecum trăirile micii fetițe de pe munte.

Si atunci a început totul…

Iar acum, prin perdeaua anilor, pot vedea vibrațiile care mi-au pătruns atunci sufletul, neștiind

atunci că făceam pentru întâia oară cunoștință cu compasiunea, cu setea de a spera, de a cunoaște și de a

gusta fiecare cuvânt în parte, de a-l asimila și de a-l trăi. Întrezăresc făptura micuţă care deschide pentru

prima dată o carte, acum știind că ceea ce am atins atunci nu a fost o simplă copertă, ci ușița prin care m-

am strecurat în lumea cu adevărat vie pentru a “fura” tiptil câte o trăire, câte o bătaie de inimă, un loc

îndepărtat, o bucățică de rai și pentru ca, în cele din urmă,să-mi pitesc în suflet toate darurile cărților.

Pagina 15

Ştiu însă că trebuie să revin aici, nouă ani mai târziu, și mă las inundată de acel dor dulce, știind că

timpul rămâne în continuare prietenul meu, înțelegând că aceasta e o amintire pe care am câștigat-o în

războiul cu el și pe care am ascuns-o în sufletul meu pentru totdeauna.

Mă agăț de ea și zâmbesc, simt și știu că aici a început totul. Știu că acea EA, așezată cuminte pe

măsuța mea, a scris primele cuvinte din

pledoaria mea pentru cărți. Sau ar trebui

să spun “pledoaria pentru însuși sufletul

meu”? Nu știu. Nu mai pot face

diferența. Acum nu le mai pot separa.

Dragă iarnă,

Am început să număr zilele până

când vei ajunge şi la geamul meu,până

când voi putea în sfârşit să mă las îmbrăţişată de amintiri, protejată de magia ta... Am făcut curăţenie în

sufletul meu şi începe să fie frig în spaţiul care a rămas gol... Am nevoie de tine.

Cu toate acestea însă, mi-e teamă… Mi-e teamă de uitare... Îţi mai amintești oare de mine? Îţi mai

aminteşti de serile timpurii în care dansam în mijlocul jocului tău de-a pictatul lumii- în gingăşia fulgilor

tăi? Dar de primul zâmbet sosit împreună cu multe lacrimi de melancolie? (Am păstrat aceasta ca cel mai

preţios cadou primit de la tine.) Dar de frigul pe care parcă îl intensifici atunci când mâinile mele erau

adăpostite în mâinile lui, doar pentru ca momentul să dureze o eternitate? Dar de luminiţele care îmi

inundau sufletul fără să mai ţină cont de ziduri sau porţi? Îţi mai amintești oare de acel "acasă" pe care îl

cuibăreşti de fiecare dată în sufletul meu când mă atingi?Îţi mai aminteşti oare? Poate că ai uitat sau poate

că nici nu vrei să îţi aminteşti...(Doar tu aduci mereu alte începuturi,nu? Ce prostuţă sunt. De ce ai rămâne

tu legată de trecut? Acesta e doar un defect al meu şi doar atât, nu e aşa?

Chiar şi aşa, te aștept... Am mai deschis odată cutiuţa mea cu nerăbdare şi e atât de goală de orice

altceva în afară de tine. Stau aşezate cuminţi în ea toate visele în aburul cald al ciocolatei calde, toate

îmbrăţişările sincere în umbra cuvintelor "Crăciun fericit!" , toate zâmbetele care stau nestăpânite în glasul

cântecelor mele preferate, toate serile în care copilăria se întoarce la mine şi mă găseşte puerila în zăpadă,

toate fularele şi căciuliţele care mă fac să par mică în infinitul tău alb, toate fursecurile de lângă paharul cu

lapte, toate felinarele care prind viaţă în strălucirea alba a ta,toate clipele în care toţi sunt acolo,cu mine,

toate băncuţele îmbrăcate în zăpadă, toate castanele prăjite de pe străzile Vienei, toate lentilele aburinde de

atâta bucurie (şi frig), toată fericirea mea şi două ultime cuvinte "Adio, toamnă...".

Stau toate cuibărite, împreună cu sufletul meu, în cutiuţa mea cu nerăbdare şi te roagă să ajungi la timp...

Te aştept în aceeaşi dată, în acelaşi loc - sufletul meu…

A ta, D.

Numărul 2/2014


Cupa Școlilor la Street Dance 2014

de Anamaria Bude, clasa a XI-a

Colegiul Național ”Petru Rareș” Beclean

În data de 29 martie, la Sala Polivalentă din Bistrița, s-a desfășurat ”Cupa Şcolilor la Street

Dance’’. Activitatea a fost organizată de Şcoala de dans ,,Reborn’’din Bistriţa și a cuprins atât etapa

judeţeană Bistriţa-Năsăud cât şi pe cea etapa naţională.

La faza judeţeană s-au înscris 16 trupe, de la: Colegiul Naţional ,,Liviu Rebreanu’’, Colegiul

Naţional ,,Andrei Mureşanu’’, Colegiul Tehnic Infoel, Liceul Teoretic ,,Solomon Haliţă’’ Sângeorz

Băi, Colegiul Naţional ,,George Coşbuc’’ Năsăud, Colegiul Naţional ,,Petru Rareş’’Beclean, Şcoala

Gimnazială nr.1 Bistrița, Şcoala Gimnazială nr.4 Bistrița, Şcoala Gimnazială nr.5 Bistrița, Liceul de

Arte ,,Corneliu Baba’’ Bistrița şi Scoala Gimnazială ,,Artemi Publiu Alexi’’ Sângeorz Băi.

La Finala Naţională au participat dansatori din Bucureşti, Baia Mare, Botoşani, Alba Iulia,

Cluj-Napoca, Târgu Mureş, Braşov şi Constanţa.

Participanţii au prezentat câte un număr de dans de aproximativ 3 minute pentru câştigarea

titlului de Şcoala Campioană la Street Dance. De asemenea, s-au ales şi ,,Cel mai bun dansator’’

şi ,,Cea mai bună dansatoare’’.

În cadrul concursului, Colegiul Național a fost reprezentat de trupa de dans RCB Beclean,

formată din Ciubăncan Alin, Crucea Roșie Beclean, Turc Andreea, clasa a XII-a N de la Colegiul

Naţional ,,Petru Rareş’’Beclean, Bidian Simona din clasa a X-a N, Colegiul Național ”Petru Rareș”

Beclean şi Frăsincar Rebeca, clasa a VII-a, de la Şcoala Gimnazială ,,Grigore Silaşi”.

Aceşti tineri talentaţi ne-au reprezentat cu cinste, obținând locul 4, dar mai ales, ne-au demos-

trat că dansul este o modalitate eficientă de petrecere a timpului liber… mai mult decât atât, este artă.

Aşadar, îi felicităm și le mulțumim pentru

că au transmis mai departe mesajul nostru

de prețuire a artei.

Pagina 17

O altfel de şcoală

Vîrtic Alisa

Clasa a XI-a F1


În timpul săptămânii ,,Şcoala Altfel” eu am preferat şi am dorit să evadez din rutina zilnică

şi să particip la o excursie ,,altfel”. În tot acest timp toate clasele începând de la cei mici până la

cei mari, toţi urmează activităţi obişnuite în şcoala altfel, cum ar fi: filme, ieşiri cu clasa, activităţi

sportive etc .

Cu toate că regret nespus de

mult că nu am avut ocazia şi

plăcerea de a participa şi anul trecut

la excursia care a avut loc în

Polonia, de această dată nu am mai

ratat o asemenea ocazie şi am mers

alături de doamna profesoară

Năstase Delia şi domnul profesor

Marian Constantin, colegi de şcoală

şi un grup de elevi din Oradea, în

Bratislava şi Praga.

Drumul a fost destul de lung

şi obositor, însă aşteptarea a meritat.

După atâta aşteptare şi nerăbdare am

ajuns cu bine în Bratislava, acesta

fiind primul nostru obiectiv .

Împreună cu doamna ghid,

care fusese mereu foarte drăguţă şi

care pe tot parcursul drumului ne-a

povestit istoria, dar şi prezentul fiecărui colţişor prin care treceam şi ceea ce va urma. În final am

ajuns ca tot ce aflasem nou să şi vedem .

În Bratislava, prima oprire a fost la Dunăre, unde am putut admira numeroasele vase de

croazieră, dar şi peisajele şi obiectivele din apropiere. Împreună am luat-o spre centru unde am

putut vizita diferite catedrale, muzee, statui în stil gotic din diferite secole. Locurile, oraşul şi

peisajele din împrejur erau minunate. Pentru mine a fost ceva de care avusem parte doar o dată

deoarece eu nu mai vizitasem nicio ţară străină până acum.

Cu toate că noi ne doream să descoperim şi să vedem mult mai multe în Bratislava, timpul

nu ne-a permis şi am încheiat turul cu o plimbare de-a lungul Dunării şi am urmărit o panoramă a

Bratislavei.

Numărul 2/2014

Pagina 18

Seară fiind şi pornind spre Praga, am avut ocazia să observăm şi panorama Bratislavei seara, iar

de-a lungul drumului noi văzut diferite orăşele mici frumos luminate .

Ajunşi în Praga, am rămas uimiţi de ceea ce poate oferi Praga noaptea…. dar ziua?

A doua zi, matinali fiind, am pornit în descoperirea celui mai mare oraş şi centru turistic. Pot să

spun că nu degeaba se numeşte ,,cel mai mare oraș turistic”, deoarece încă de la primele ore ale zilei

turiştii au luat cu asalt oraşul, împrejurimile şi cele mai mari obiective. Să descriu fiecare colţişor al

Pragăi, pe care l-am văzut îmi ia prea mult, însă pot să spun că totul chiar dacă este vechi sau aparţine

diferitelor stiluri din diferite secole, ele atunci când sunt private sau vizitate par a te cuprinde în ele şi iau

oarecum viaţă .

Îmi aduc cu drag aminte, când după atâtea vizite, descrieri ale diferitelor catedrale şi muzee, am

dat peste câteva locuri diferite care o sa îmi rămână mereu în minte şi în inima şi sper că în acele locuri o

să mă reîntorc curând. Era o catedrală în stil gotic foarte înaltă care seamănă foarte bine cu o cunoscută

catedrală, Notre Dame din Paris. Ea este minunată atât în interior, unde era pictată cu diferiţi sfinți

importanţi şi cuprindea multe altare, cripte din aur, argint. A fost un loc minunat şi special pentru mine,

dar în acelaşi timp unic, deoarece nu mai văzusem aşa ceva până acum.

Pentru mine cel mai frumos loc unde m-am simţit cu totul ,,o alta” a fot acel pod imens al lui Carol

care se întindea peste Dunăre, de unde puteai urmări croazierele care aveau loc şi diferitele locuri din

împrejurimi, iar pe pod lângă diferite tarabe cu suveniruri, tablouri etc, se afla o statuie de care se zice că

dacă o atingi te reîntorci în Praga. De-a lungul podului erau statui cu personalităţi importante. Decorul

podului era unic şi

minunat. Cred ca nu

există loc mai bun ca să

poți privi şi Dunărea,

dar să şi meditezi .

Experienţa din

Praga rămâne una

minunată, unică pentru

tot ce am descoperit şi

văzut, dar si pentru tot

ceea ce înseamnă Praga

din trecut până în

prezent .

Şi uite-aşa

închei, jurnalul meu cu

impresii lăsându–vă să

urmăriţi câteva imagini

din călătoria mea,

dorindu-mi să fie un

vis, care să nu se mai

termine...

JU R N A L U L CU A M I N T I R I

Pagina 19

Legături

Pop Naomi

Clasa a XI-a F1


Anul acesta, activităţile programului ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun”, derulate de clasa a XI-a

F1 au fost cu adevărat impresionante, pline de veselie şi implicare. Am organizat împreună cu doamna

dirigintă, Crina Magdea, o ieşire la iarbă verde în satul Măluţ. Toţi cei prezenţi au avut o întrunire distrac-

tivă, bucurându-se de frumuseţea peisajului.

Această ieşire, pentru noi, a însemnat o activitate relaxantă şi momente unice pline de bucurie şi

entuziasm, prilej cu care am reuşit să ne cunoaştem mai bine, să împărtăşim gânduri, amintiri, vise. Am

pierdut noţiunea timpului, dar am profitat de fiecare moment petrecut împreună.

Cu acestă ocazie, am realizat că timpul trece necruţător peste noi, iar anii de licean sunt pe

sfârşite, lucru care ne-a determinat să profităm de puţinele momente rămase. De ce atunci când începem

să ne bucuram de unele clipe, ajungem să ne dăm seama că se poate termina din clipă în clipă? Sper să

avem parte de cât mai multe ieşiri informale, unde să putem să fim prieteni, colegi, o clasă, o familie.

Amintirile de liceeni le vom păstra mereu acolo, în căldura sufletelor noastre!

Numărul 2/2014

Pagina 20

Job Shadowing


În săptămâna ”Să știi mai multe, să fii mai bun !”, liceenii de la

Colegiul Național ”Petru Rareș” Beclean au participat la programul

”Job Shadow Day”, activitate organizată de Junior Achievement Roma-

nia.

Programul internațional de orientare profesională Job Shadow

Day® aflat la a XII-a ediție și derulat de organizația Junior

Achievement România cu sprijinul comunităților educaționale și de afa-

ceri din toată țara, vine în ajutorul viitorilor absolvenți de liceu.

Petrecând o zi la locul de muncă dorit, tinerii au șansa să observe care

sunt principalele responsabilități și abilități necesare și să găsească mai ușor răspunsuri la întrebările le-

gate de viitoarea profesie. La rândul lor, angajatorii pot afla mai multe despre așteptările și pregătirea tine-

rilor de liceu, putând să contribuie activ la formarea lor profesională timpurie.

În cadrul acestui program ele-

vii au putut descoperi următoarele

meserii: avocat, farmacist, polițist de

proximitate, laborant, medic vete-

rinar, profesor de teatru, profesor de

geografie, educatoare, bibliotecar.

Partenerii locali au fost: Farmacia

Cynaria Beclean; Poliția Orașului

Beclean; Cabinet avocat Cîrlig

Cristian; Cabinet avocat Toma

Teodora; Școala Gimnazială Negrilești; Biblioteca Nușeni;

Grădinița ” Albă ca Zăpada” Beclean; Policlinica Beclean;

Cabinetul medical veterinar Zoltan Dănilă Beclean, Clubul

Copiilor Beclean.

Job Shadow Day m-a ajutat să înţeleg că de fapt ştim foarte

puţin despre meseriile pe care am vrea să le urmăm, iar singura

metodă de cunoaştere e să vezi în ce constă de fapt această

meserie. Mă bucur că există oameni care sunt deschişi spre astfel

de provocări, iar în această zi am văzut atât părţi pozitive cât şi

părţi negative ale meseriei de avocat (Rus Anca, clasa a XI-a).


Numărul 2/2014 Pagina 21

Una dintre cele mai mari forțe din Univers este VOINȚA! Nimeni nu se naște geniu, dar poate deveni .... Omul este dator să încerce, să lupte și să învețe, iar victoria vine implicit! Reușita este sigură atunci când avem încredere în forțele si aptitudinile noastre. Arthur Schopenhauer a zis: „voința și puterea nu ajung: omul trebuie să știe ce vrea si ce poate!” Așadar, curajul împletit cu voința și inteligența dă naștere succesului!

(Barbor Alexandra, clasa a XI-a F1)


PREMII ȘI MENȚIUNI LIMBA ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ

Clasa a IV-a:

SFECHIȘ ANDA CRISTINA, Premiul III, Concursul județean de Limba română, coord. prof. Doroș Ioana

RUSU NICOLA MARIA, Premiul III, Concursul județean de Limba română, coord.

prof. Doroș Ioana

MĂIEREAN MIRCEA, Mențiune, Concursul județean de Limba română, coord. prof. Doroș Ioana

Clasa a V-a:

JU R N A L U L CU A M I N T I R I Pagina 22

Clasa a VIII-a:

PAȘCA MARIA, clasa a VIII-a

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula

Premiul I (și calificare la etapa națională), Concursul Interdisciplinar ”Cultură şi spiritualitate”, etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula, Liana Pașca

Premiu special, etapa națională, Concursul Interdisciplinar ”Cultură şi spiritualitate”, coord. prof. Nelia Nicula, Liana Pașca

Mențiune, Olimpiada Naţională ,,Lectura ca abilitate de viaţă” , etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula

MUREȘAN ELIZA, clasa a VIII-a

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română,

etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula

Mențiune, Olimpiada Naţională ,,Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula

MARC ANASTASIA DARIA, clasa a VIII-a

Premiul II, Olimpiada Naţională ,,Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula

Clasa a IX-a:

COZMA EMILIA, clasa a IX- a N2

Premiul II (calificare la etapa națională), Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa judeţeană , coord. prof. Emese Cîmpean

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa națională, Timișoara 2014, coord. prof. Emese Cîmpean

Pagina 23 Numărul 2/2014

Clasa a X-a:

TODORAN ALINA, clasa a X-a F

Premiul II, Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

BOB ALEXANDRA DIANA, clasa a X-a I

Mențiune, Olimpiada de Limbă,

Comunicare și Literatură Română,

etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula

HITICAȘ NAOMI MONICA, clasa a X-a I

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare și Literatură Română,


PAȘCA RĂZVAN VALENTIN, clasa a X-a I

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare

și Literatură Română,


JIREGAN ESTERA, clasa a X-a

Mențiune, Olimpiada ,,Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană coord. prof. Florean Dora

ONUL FARA INGRID, clasa a X-a

Mențiune, Olimpiada ,,Lectura ca abilitate de viaţă”,

etapa judeţeană,

coord. prof. Nelia Nicula


Clasa a XI-a:

RUS ANCA IOANA, clasa a XI-a F1

Premiul II, Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa judeţeană, coord. prof. Emese Cîmpean

Clasa a XII-a:

NAN CAMELIA, clasa a XII-a F

Premiul III, Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa județeană, coord. prof. Maria Tofană

MAXIM ALEXANDRA, clasa a XII-a I

Premiul III, Olimpiada ,,Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană, coord. prof. Botean Deneș Carmen

LORINCZ ALEXANDRA CRISTINA, clasa a XII-a

Mențiune, Olimpiada ,,Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula

MATEMATICĂ

MĂIEREAN MIRCEA, clasa a IV-a

Premiul I, Concursul inter județean de matematică ”Sever Aurel Groze” , coord. prof. Doroș Ioana

CIOBAN VASILE, clasa a V-a

Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Stanciu Elisabeta


BUGNAR CĂTĂLIN, clasa a V-a

Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Stanciu Elisabeta

Mențiune, Concursul inter județean ”Matematica, de drag”, coord. prof. Stanciu Elisabeta

MARC DARIA, clasa a VIII-a

Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Săplăcan Lia

Mențiune, Concursul interjudețean de matematică ”Tinere speranțe”, Baia Mare, coord. prof. Săplăcan Lia

Premiul I, Concursul inter județean ”Sever Aurel Groze” , coord. prof. Săplăcan Lia

RUSU RADU, clasa a IX-a

Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Săplăcan Lia


Premiul I (calificare la etapa națională), Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Lia Săplăcan

Mențiune, Concursul interjudețean ”Grigore Moisil”, etapa interjudețeană, coord. prof. Lia Săplăcan

Mențiune, Concursul interjudețean ”Papiu Ilarian” Târgu Mureș, coord. prof. Lia Săplăcan

Mențiune, Concursul inter județean ”Matematica de drag”, coord. prof. Lia Săplăcan

RUSU COSMIN, clasa a XI-a

Mențiune, Concursul inter județean ”Matematica de drag”, coord. prof. Timaru Ioan


POENAR BIANCA, clasa a XI-a

Premiul II (calificare la etapa naţională a concursului „Grigore Moisil”) , Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Timaru Ioan

Premiul II, Concursul interjudețean ”Matematica de drag , coord. prof. Timaru Ioan

Mențiune, Concursul Interjudețean ”Argument”, Baia Mare, coord. prof. Timaru Ioan

DAROCZI DALMA TUNDE, clasa a IX-a

Premiul II (calificare la etapa națională a concursului ”Adolf Haimovici”) , Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”,

filiera teoretică, secţiunea Ştiinţele naturii, coord. prof. Lia Săplăcan

Mențiune, Concursul Național de Matematică Aplicată ”Adolf

Haimovici”, etapa națională, coord. prof. Lia Săplăcan

POGĂCEAN RAHELA, clasa a IX-a

Premiul I (calificare la etapa naţională a concursului ”Adolf Haimovici”), Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Servicii, resurse naturala şi protecţia mediului, etapa județeană, coord. prof. Timaru Ioan

Mențiune, Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, etapa națională, coord. prof. Timaru Ioan

Premiul III, Concursul interjudețean ”Ecomat” , coord. prof. Timaru Ioan

GAVRILAȘ VALENTIN, clasa a X-a

Mențiune, Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Ştiinţele naturii, etapa judeţeană, coord. prof. Stanciu Elisabeta


TENDER DIANA, clasa a X-a

Menţiune (calificare la etapa naţională a concursului ”Adolf

Haimovici”), Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf

Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Servicii, resurse naturale şi protecţia

mediului, etapa judeţeană, coord. prof. Ortoanu Petru

FUSTOS TIMEA, clasa a XI-a

Premiul I (calificare la etapa naţională a concursului ”Adolf Haimovici”),

Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică,

secţiunea Servicii, resurse naturale şi protecţia mediului, etapa judeţeană, coord.

prof. Lia Săplăcan

Menţiune, Concursul interjudeţean „Ecomat”, coord. prof. Lia Săplăcan

LORINCZ ALEXANDRA, clasa a XII-a

Mențiune, Concursul Naţional de Matematică Aplicată

„Adolf Haimovici, etapa județeană, coord. prof. Timaru Ioan

DERECICHEI ALEXANDRA, clasa

a VII-a

Mențiune, Concursul Intejudețean ”Sever Aurel Groze”, coord. prof. Stanciu Elisabeta

MUREȘAN IOANA, clasa a VII-a

Mențiune, Concursul Intejudețean ”Sever Aurel Groze”, coord. prof. Stanciu

Elisabeta

BUGNAR CĂTĂLIN, clasa a V-a

Mențiune, Concursul Intejudețean ”Sever Aurel Groze”, coord. prof. Stanciu Elisabeta


MUREȘAN GABRIEL, clasa a VIII-a

Mențiune, Concursul inter județean ”Speranțe”, Comănești , coord. prof. Săplăcan Lia

PAȘCA MARIA, clasa a VIII-a

Mențiune, Concursul ”Matematica de drag”, coord. prof. Săplăcan Lia

LIMBA FRANCEZĂ

SĂSĂRMAN RALUCA, clasa a VII-a

Premiul III, Olimpiada de Limba Franceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

MĂRINCEAN ELISABETH, clasa a VII-a

Premiul III, Olimpiada de Limba Franceză,

etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

RUSU TEODORA, clasa a VII-a

Mențiune, Olimpiada de Limba Franceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

COZMA EMILIA, clasa a IX-a N2

Premiul I (calificare la etapa naţională), Olimpiada de Limba Franceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

Menţiune specială (etapa naţională), Olimpiada de Limba Franceză, etapa națională, coord. prof. Dora Florean


BODEA CRISTINA, clasa a X-a


TODORAN ALINA, clasa a X-a


LIMBA ENGLEZĂ

CREȚU DIANA, clasa a IX-a

Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coord. prof. Liana Todoran

BUHOȘ DARIUS, clasa a XI-a

Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coord. prof. Crina Magdea

POP CIPRIAN, clasa a XI-a

Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coord. prof. Liana Todoran

BUCȘA DARIUS, clasa a XI-a

Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coord. prof. Lavinia Mureșan


GEOGRAFIE

POP DANIEL, clasa a X-a

Mențiune, Olimpiada Geografie, etapa judeţeană, coord. prof. Delia Năstase

DERECICHEI ALEXANDRA, clasa a VII-a

Premiul II, Concursul Național de Geografie ”Terra”, etapa județeană, coord. prof. Delia Năstase

MĂRINCEAN ELIZABETH, clasa a VII-a

Premiul II, Concursul Național de Geografie ”Terra”, etapa județeană, coord. prof. Delia Năstase

EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ

BIDIAN MATTEO IONEL, clasa a V-a,

Mențiune, Olimpiada de educaţie tehnologică, etapa județeană, coord. prof. Silvia Șanta

BUGNAR CĂTĂLIN, clasa a V-a,



POLMAN MARIAN, clasa a VI-a,


MUREȘAN GABRIEL, clasa a VIII-a,

Premiul II, Olimpiada de educaţie tehnologică, etapa județeană, coord. prof. Silvia Șanta

SOCIO-UMANE

DAROCZI DALMA TUNDE, clasa a IX-a,

Premiul II, Olimpiada de Logică, Argumentare şi Comunicare, etapa judeţeană, coord. prof. Laczko Nunuța

BIOLOGIE

COZMA EMILIA, clasa a IX-a,

Olimpiada de Biologie, etapa judeţeană, coord. prof. Ligia Mureșan


PAȘCA RĂZVAN VALENTIN, clasa a X-a

Mențiune, Olimpiada de Biologie, etapa judeţeană, coord. prof. Chiciudean Nicoleta

OȘAN SERGIU, clasa a XI-a

Premiul II (calificare la etapa națională), Olimpiada de Biologie, etapa judeţeană, coord. prof. Magdea Florin

KOVARI ANDREI, clasa a XII-a

Mențiune, Olimpiada ,,Ştiinţele pământului”, etapa judeţeană, coord. prof. Ligia Mureşan, Liliana Horja, Mihail Runcan, Leon Dănilă

Premiul I (calificare la etapa națională), Sesiunea de comunicări ştiinţifice a elevilor, etapa județeană, coord. prof. Ligia Mureșan

FIZICĂ

MUREȘAN GABRIEL, clasa a VIII-a

Premiul I, Olimpiada de Fizică, etapa judeţeană, coord. prof. Miron Costel

GAVRILAȘ VALENTIN, clasa a X-a

Premiul III, Olimpiada de Fizică, etapa judeţeană, coord. prof. Prunea Dănuț



Premiul I (calificare la etapa naţională), Olimpiada de Fizică, etapa judeţeană, coord. prof. Miron Costel

CHIMIE


Premiul III, Olimpiada de Chimie, etapa judeţeană, coord. prof. Horja Liliana

RELIGIE

POGĂCEAN RAHELA, clasa a IX-a

Premiul I (calificare la etapa naţională),

Olimpiada de Religie, etapa judeţeană, coord. prof. Liana Pașca

Mențiune, Olimpiada de Religie, etapa naţională, coord. prof. Liana Pașca


Premiul I (calificare la etapa naţională),

Olimpiada de Religie, etapa judeţeană, coord. prof. Liana Pașca

Mențiune, Olimpiada de Religie, etapa naţională, coord. prof. Liana Pașca


COZMA CRISTINA, clasa a IX-a

Premiul II, Olimpiada de Religie, etapa judeţeană , coord. prof. Liana Pașca

RUS ANCA IOANA, clasa a XI-a

Mențiune, Olimpiada de Religie, etapa judeţeană, coord. prof. Adrian Cher-haț

MARIAN IOANA, clasa a VI-a

Mențiune, Concursul Județean de Religie ”Urcuș spre înviere”, etapa județeană, coord. prof. Liana Pașca

MUREȘAN IOANA, clasa a VI-a

Mențiune, Concursul Județean de Religie ”Urcuș spre înviere”, etapa județeană, coord. prof. Liana Pașca

ISTORIE

TOTH CRISTIAN, clasa a X-a,

Premiul I (calificare la etapa naţională), Olimpiada de Istorie, etapa judeţeană, coord. prof. Filip Florean


DISCIPLINE TEHNOLOGICE

FUSTOS TIMEA, clasa a XI-a

Premiul I (calificare la etapa naţională), Olimpiada de Tehnologie,

etapa judeţeană, coord. prof. Rus Corina

Firma de exercițiu ”Home style”

Premiul I – secțiunea ”Siglă” /Premiul II – secțiunea ”Slogan” /Mențiune –

secțiunea ”Spot publicitar” ,Concursul național ”Din virtual în real” , coord. prof. Rus Corina

INFORMATICĂ


Locul III, Premiul I (calificare la etapa naţională), Olimpiada de Informatică, etapa judeţeană, coord. prof. Cristian Nicula

Medalie de argint (etapa națională), Olimpiada de Informatică, etapa judeţeană, coord. prof. Cristian Nicula

RUSU RADU, clasa a XI-a

Mențiune, Olimpiada de Informatică, etapa judeţeană, coord. prof. Nicula Cristian

MAN ANDREI, clasa a XI-a

Premiul I (calificare la etapa naţională), Olimpiada de Tehnologia Informatiei – etapa judeţeană, secțiunea C#(programare), coord. prof. Nicula Cristian

Medalie de argint, Olimpiada de Tehnologia Informației – etapa națională: secțiunea C#(programare), coord. prof. Nicula Cristian

ILIȘ IONUȚ, clasa a IX-a

Locul IV, Olimpiada de Tehnologia Informației – etapa judeţeană, coord. prof. Nicula Cristian


EDUCAȚIE FIZICĂ

MUREȘAN PAULA, clasa a X-a

Premiul I (calificare la etapa naţională), Şah/etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin

MUREȘAN PAUL, clasa a XII-a

Premiul III, Şah/etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin

Echipa de volei - fete

Locul II, Volei, etapa județeană, coord. prof. Marian Constantin

Echipa de șah-fete

Locul I, Turneul „Lions” – şah/ etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin

Echipa de șah-băieți

Locul III, Turneul „Lions” – şah/ etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin

Echipa de fotbal

Locul III, Campionatul de fotbal/etapa judeţeană, coord. prof. Nușfelean Viorel

MARE SEBASTIAN, clasa a VII-a

Locul II, Crosul „Gabriela Szabo”/ etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin

Notă: În afară de Matematică, la toate celelalte discipline am inclus doar rezultatele obținute la concursurile organizate de Ministerul Educației Naționale/Inspectoratul Școlar

Județean Bistrița-Năsăud (fără concursurile înscrise în CAEN sau CAERI).

FELICITĂRI TUTUROR ELEVILOR PARTICIPANȚI LA CONCURSURI ȘI

OLIMPIADE ÎN ANUL ȘCOLAR 2013-2014!


“Cel mai important lucru este să îndrăzneşti să ai

visuri mari, apoi să acţionezi pentru a le transforma în realitate” ~ Joe Girard

Felicitări!


Amalgam...

Teutişan Lucia

Clasa a XI-a I

Colegiul Naţional ,,Petru Rareş”Beclean

Tăcere...

Apoi, din nou, tăcere.

Amintirile, timpul şi realitatea:

Contururi care-mi definesc identitatea.

Mă simt strivită de timpul necruţător,

Captivă între raţiune şi simţire-acel sentiment înălţător -

Simt clipele lumii rotindu-se-ncet în jurul meu,

Lăsând timpul să treacă mai greu, mai greu.

Simt cum tăcerea se lasă acută...

Apoi inima murmură ceva, tăcută.

Încep să simt, să vibrez

Sa zâmbesc.

Pagina 39

PAŞCA MARIA, clasa a VIII-a

1 . Cum te-ai descrie?

Sunt o fire comunicativă, prietenoasă și mereu

veselă .

2. Ești mai motivată lucrând în echipă sau

individual ?

De cele mai multe ori, mă simt mai motivată lucrând

individual, dar mă simt foarte bine și în echipă,

atunci când sunt alături de prieteni, munca devenind

astfel o distracție.

3. Dacă ai putea să schimbi sau să îmbunătățești

ceva în ceea ce privește olimpiada/ rezultatele,

care ar fi aceste lucruri ?

Mi-ar fi plăcut ca unele olimpiade să nu coincidă,

pentru a putea participa și la alte discipline. De

asemenea, a fost foarte frustrant să pierd participarea

la națională la Limba română din cei patru ani de

gimnaziu la diferențe extrem de mici.

4. Cum crezi că te vor ajuta în viitoarea ta carieră

ta cursurile și școala ?

Sper ca în viitorul apropiat aceste rezultate să îmi

aducă anumite avantaje.

5. Ce crezi ca vei face peste 5 ani ?

Peste 5 ani voi termina liceul și voi fi în primul an la

facultatea pe care mi-o voi alege ( e prea devreme să

o numesc ).

6. Descrie tipul de profesor care a avut cea mai

benefică influență asupra ta...

Din punctul meu de vedere, profesorul care a avut

cea mai benefică influență asupra mea a fost acela

care m-a încurajat, a avut încredere în mine și m-a

lăsat să iau propriile decizii.

7. Consideri că notele pe care le primești la școală

reflectă corect nivelul tau ?

Într-o oarecare măsură .

8.Spune-mi ceva despre Colegiul nostru

Atmosfera Colegiului Național ”Petru Rareș” este

una plăcută, având de asemenea și foarte multe

rezultate, dar așteptăm renovările exterioare .

9. Da-mi un exemplu concret in care ți-ai folosit

judecata și logica pentru a rezolva o problemă ?

Încerc să îmi folosesc judecata și logica în

problemele zilnice, un exemplu concret fiind ultimul

test la matematică .

10. Descrie o perioadă în care ai avut parte de

probleme și stres ...

Perioada olimpiadelor este una extrem de solicitantă

în care nu am nicio sâmbătă liberă .

(Interviu realizat de Alisa Vîrtic, clasa a XI-a F1)

Numărul 2/2014

Pagina 40

OŞAN SERGIU, clasa a XI-a N

-Bună, Sergiu ! -Salut! -Felicitări pentru a treia calificare la Olimpiada Națională de Biologie !

-Îți mulțumesc!

-Vorbește-ne puțin despre tine¦

-Mă numesc Oșan Sergiu Nicolae, am 17 ani și sunt elev al Colegiului Național ”Petru Rareș”

Beclean, în clasa a XI-a N.

-Ce te-a determinat să alegi această disciplină?

-Hmm, pentru mine biologia este o pasiune de când mă știu, așadar sunt dedicat acestei materii.

-Cine este ”mentorul” tău?

-Domnul prof. dir. Magdea Florin.

-Cât timp acorzi pregătirii tale pre-competiționale?

-În general, între lunile februarie-aprilie, acord 7-8 ore pe zi biologiei.

-În orice domeniu există momente grele atunci când vrei să atingi un nivel înalt, ne poți spune ceva

despre acestea?

-Nu pot spune că am avut momente grele - pregătirea în sine e grea, dar și frumoasă - dacă înveți

ceea ce îți place. Greul apare la final, deoarece nu mai știi ce să mai înveți și ești sătul de repetat aceleași

subiecte.

-Ți-ai dori să devii biolog?

-Hmm… încă nu știu ce specializare voi alege. Momentan, mă gândesc la neurologie.

-Unde vei avea de călătorit în acest an?

-În acest an, etapa națională se va ține la Drobeta Turnu Severin.

-Îți mulțumim pentru interviul și timpul acordat și îți dorim succes atât la etapa națională cât și la

viitoarele competiții !

-Îți mulțumesc !

(Interviu realizat de David Fontul, clasa a XI-a F1)


Pagina 41

ONUL INGRID, clasa a X-a I

1 . Cum te descrii ?

M-aş descrie ca o persoană sociabilă,

inteligentă, competitivă. Sunt tipul de om căruia îi

place să cunoască informaţii actuale din toate

domeniile şi căruia îi place să descopere lumea.

Consider că un om inteligent este unul complet. Sunt

o persoană care ştie sa îmbine munca şi distracţia.

Îmi place să alternez studiul cu viaţa socială,

consider că viaţa o trăieşti doar o dată şi trebuie să o

trăieşti din plin în toate sensurile. Cred că am un

defect pe care trebuie să-l recunosc: nu lucrez cât ar

trebui ca să-mi exploatez potenţialul, lucru pe care îl

pot confirma toţi profesorii cu care am lucrat la nivel

de performanţă.

2 . Care este ţelul tău în viaţă?

Obiectivul meu în viaţă este în primul rând

să mă realizez profesional. Consider că este păcat că

oamenii care au un anumit potenţial nativ să nu îşi

sacrifice timpul ca să folosească din plin aceasta

capacitate. Aş vrea să urmez o carieră în medicină

sau farmacie, să urmez o facultate în străinătate, în

special în Statele Unite. Pentru a realiza acest lucru

este necesar să urmez un proces de admitere destul

de complicat. Pentru a fi admis este necesar să dau

un test de limbă (doar Toffel este acceptat), mai

multe teste numite SAT (specifice doar în Statele

Unite): SAT1 (engleză şi matematică) şi câteva

SAT2 (cu discipline la alegere). Pe lângă aceste

teste, aplicaţia mai conţine scrisori de recomandare

şi o scrisoare personală, care să reliefeze

personalitatea mea. Facultăţile din străinătate

promovează tipul de student complet, care participă

la acţiuni extraşcolare, umanitare, organizatorice. În

concluzie, scopul meu este să-mi folosesc

capacitatea la maxim şi să încerc să fiu cât mai bună

în domeniul pe care o să-l urmez, oricare ar fi acela.

3. Crezi că te va ajuta în viitor materia la care ai

ajuns la performanţă?

Consider că matematica este un domeniu

care te ajută să-ţi dezvolţi gândirea, logica şi fără de

care viaţa ar fi imposibilă. Poate că în mod practic,

algoritmii matematici, inegalităţile, teoremele şi

studiile analitice nu se aplică aşa cum sunt predate,

însa faptul că tu gândeşti problemele te ajută sa îţi

dezvolţi capacitatea de a învăţa, logica şi implicit,

inteligenţa. Cred că nicio materie nu are un astfel de

impact major în gândirea unui om ca şi matematica.

Datorită matematicii, am deprins logica, şi pe

parcursul anilor de şcoală, mi-am dat seama că

asimilez informaţia mult mai repede şi că pot

înţelege şi lucruri cu o dificultate ridicată şi la alte

materii. Chiar profesoara mea de chimie mi-a spus

înainte să merg prima dată la olimpiada la chimie că

eu înțeleg totul foarte uşor. Această materie m-a

ajutat să mă calific la naţională la fizică şi la chimie

în alţi ani.

4. Neglijezi celelalte materii?

Nu consider că le neglijez. Când am concursuri

interjudeţene lipsesc de la şcoală câteva zile, fiindcă

materia care se cere la un nivel atât de înalt

depăşeşte cu mult programa de la clasă şi nu am cum

să învăţ acea materie şi să învăţ şi la scoală fără să-

mi scadă notele. Eu sunt o persoană care dacă face

ceva, îl face bine şi chiar studiază acel lucru şi nu aş

putea să le îmbin doar lucrând superficial la ambele.

Când am olimpiadă naţională şi judeţeană prefer să

lipsesc ca să mă pregătesc, sper că profesorii sunt

înțelegători, fiindcă eu nu lipsesc ca să mă distrez, ci

muncesc, chiar mai mult decât în general pentru

scoală. La început am spus că nu le neglijez, spun

acest lucru fiindcă îmi recuperez materia şi mă

descurc atât la materii umane, am participat şi la

olimpiada de engleză şi română în alţi ani şi la

concursuri de română, cât şi la materii reale (la care

Numărul 2/2014

Pagina 42

fac performanţă). Sunt o elevă ambiţioasă şi îmi

place sa fiu bună la toate materiile.

5. Care sunt avantajele şi dezavantajele pentru

un elev olimpic ?

O să încep cu avantajele, deşi şi

dezavantajele sunt numeroase. Avantajele sunt că

eşti privit altfel de către profesori, ai o poziţie, ai

notorietate şi te ajută pe viitor, în carieră.

Dezavantajul este că olimpicii nu sunt promovaţi

suficient în ţara noastră, sistemul de învăţământ este

unul deficitar, prost construit. La noi în ţară nu se

promovează modele pozitive, ci doar prototipul de

om care câştigă banii uşor din apariţii televizate. În

loc să promovăm valorile, noi promovăm

nonvalorile, cancanul şi bârfele ieftine. Dezavantajul

este că în şcolile din România olimpiada nu este

suficient de promovată, iar eu, ca olimpic, cred că s-

ar putea sa fiu sancţionată la note din cauza

absenţelor mele, fiindcă profesorii care nu înţeleg

performanţa apreciază elevii de o categorie medie,

prezenţi mereu la oră şi activi, în dezavantajul

inteligenţei şi performanţei.


puternică influenţă asupra ta.

Cred că tipul de profesor care m-a motivat

cel mai mult este prototipul celui care a fost sever cu

mine, care, când nu mi-am terminat lista de

probleme la timp, mi-a spus că aşa nu se poate face

performanţă, că aceasta cere efort şi sacrificiu şi

orice probleme ai în viaţa personală, activitatea

profesională trebuie terminată. Un astfel de profesor

m-a modelat astfel încât, dacă am de terminat un

proiect, prefer să stau o noapte trează şi să-l termin

la timp. Am avut profesori cărora le mulţumesc că s-

au dăruit cu dedicaţie pregătirii mele mereu şi care

au depus un efort special pentru mine. Pentru această

olimpiadă naţională de matematică aş vrea să-i

mulţumesc doamnei profesoare Lia Săplăcan şi să-i

spun că este calificarea amândurora şi meritul dânsei

că m-a ghidat. Un alt mentor care m-a inspirat spre

matematică şi fără de care cred ca nu eram încurajată

să realizez atâtea performanţe (am numeroase

calificări şi premii la matematică, iar această materie

va rămâne pentru mine mereu una specială) este

fratele meu, Darius, care a câştigat olimpiada

naţională de matematică şi care mi-a deschis

orizontul spre olimpiade.

7. Consideri că notele tale apreciază corect

nivelul tău academic?

Depinde, în general, aş putea spune că da,

referitor la asta, repet, poate că uneori suntem

sancţionaţi din cauza absenţelor şi nu ne este dată

sansa de a recupera, ci suntem criticaţi.

8. Câte ore pe zi dedici studiului?

În general, încep materia din clasa respectivă

în vara precedentă ei. Astfel, am timp să o

aprofundez. Pe zi învăt 1-2 ore pentru şcoală, când

am mai multe teme până la 3 ore şi, după programul

meu, învăţ la restul materiilor la care fac

performanţă până la 2-3 ore (când am timp), cam

atât îmi mai rămâne în timpul săptămânii când merg

la scoală. Când lipsesc de la şcoală, învăţ pe

perioada zilei, probabil ar trebui să spun câte ore iau

pauză eventual.

9. Cum i-ai motiva pe ceilalţi colegi să ajungă la

astfel de performanţe?

Să fii olimpic este o experienţă unică, care

merită toate sacrificiile. În primul rând, astfel îţi vezi

valoarea şi esti motivat să înveţi, să te autodepăşeşti.

În al doilea rând, ca olimpic am călătorit mult, am

vizitat multe locuri din România şi mi-am făcut

mulţi prieteni peste tot prin ţară. Am avut şansa să

schimb idei, concepţii de viaţă, cu alţi copii foarte

inteligenţi. Aşa că, dacă vreţi să fiţi altfel, să vă

diferenţiaţi de această lume superficială, preocupată

de aspectul fizic şi viaţa cotidiană, v-aş sugera să

încercaţi să participaţi la naţională. Noi, olimpicii

actuali, mai avem, unii, puţin şi terminăm şi trebuie

să lăsăm cuiva greutatea de a face numele şcolii

cunoscut.

(Interviu realizat de Afrim Denisa, clasa a XI-a F1)


Pagina 43

FUSTOS TIMEA, clasa a XI-a E

1 .

Cum te-ai descrie ?

În ceea ce mă privește, trăsătura mea

dominantă este cea melancolică, astfel

caracterizându-mă drept o elevă silitoare,

ambițioasă, muncitoare și o concurentă care nu se dă

bătută, deoarece nu accept faptul de a nu fi luată în

seamă sau să mă fac de rușine și pentru aceasta

depun mult efort intelectual. De asemenea, sunt

încântată să particip la concursuri și olimpiade

deoarece pentru mine contează experiența cumulată

cât și prestigiul. Aș putea să povestesc multe

întâmplări inedite și toate datorită participării la

concursuri, unde am putut cunoaște elevi foarte

talentați și să învăț multe lucruri noi.

2 . Care este ţelul tău în viaţă?

Câteodată, țelurile se pot numi vise… Fără

ele nu aș putea să zic că am reușit, am câștigat! Aș

dori să avansez cât mai mult profesional, să primesc

o bursă în străinătate, să învăț multe limbi străine și

toate pentru o carieră de succes, cu un job stabil și

prosper. Consider că în domeniul economiei și al

afacerilor aș putea să țin evidența și să organizez

contabilitatea financiară a unor firme mari de pe

piața națională sau chiar mondială, prin intermediul

căreia să mă simt împlinită din punct de vedere

profesional.


ajuns la performanţă?

Consider că mă vor ajuta foarte mult

materiile la care am ajuns la performanțe, deoarece

imi place foarte mult contabilitatea, marketingul

afacerii, organizarea resurselor umane cât și

planificarea operațională, care sunt module de bază

în gestiunea afacerilor (domeniul economic).


Nu neglijez celelalte materii, pentru că așa

cum sunt olimpică la specialități economice, tot atât

de mult îmi doresc să ating cote maxime și la

celelalte materii. Deși, probabil , nu cu atât de multă

pasiune.

5. Care sunt avantajele şi dezavantajele pentru

un elev olimpic?

Probabil că avantajele de a fi olimpică sunt

următoarele: performanțe deosebite în domeniul

iubit și ales cu mare drag, bucuria obținerii unui

premiu, cât și acumularea de experiență și prestigiu.

Însă, există și dezavantaje: suprasolicitarea psihică,

stresul, oboseala.



Dăruirea pentru materia pe care un profesor o

predă, pasiunea cu care te face să înțelegi lucrurile,

împletite cu dorința de a te duce la performanță

construiesc tipologia profesorului dedicat în

totalitate educației în favoarea elevului .

7. Consideri că notele apreciază corect nivelul

tău academic?

Da, în cele mai multe cazuri, însă, de multe

ori am fost dezamăgită că aș fi putut atinge

standarde mai înalte, astfel dorind cu mai multă

ambiție, să ajung la un nivel mai ridicat.


Atâtea ore câte consider că sunt suficiente

pentru a acumula cunoștințele noi și necesare.


astfel de performanţe?

Le-aș face cunoscute avantajele de a fi

olimpic, cât și numeroasele căi pe care le pot urma

dacă ating astfel de performanțe și beneficiile pe

care le primești pentru o carieră profesională

excelentă.


Numărul 2/2014

Pagina 44

KOVARI ANDREI, clasa a XII-a I

.

1.Cum te-ai descrie?

Dacă aş putea alege trei cuvinte care m-ar

descrie acestea sigur ar fi: calm, energic şi spontan.

2. Care sunt ţelurile tale în viaţă, inclusiv cele

legate de carieră ?

În primul rând, cea mai mare dorinţă a mea

este să am un job unde să pot face ceea ce îmi place.

De asemenea, un alt ţel ar fi să găsesc un echilibru

între muncă şi familie, astfel încât să fiu implinit

sufleteşte.


ajuns la perfomanţă?

Bineînţeles! Chiar îmi doresc să-mi

construiesc o carieră în acest domeniu.

4. Neglijezi celelalte materii ?

Pentru a excela într-un singur domeniu, nu te

poţi concentra asupra tuturor materiilor, însă, încerc

să ţin pasul.

5. Descrie timpul de profesor care a avut cea mai


Tipul de profesor extrem de creativ, care

predă într-un mod mai diferit şi care ştie să predea

materia punându-se şi în locul unui elev.

6. Câte ore pe zi dedici studiului ?

În ceea ce priveşte timpul alocat materiilor

şcolare, petrec în jur de două ore studiind, iar restul

timpului îl dedic roboticii.

7. Ce căi ai găsit pentru a face activitatea şcolară

mai uşoară sau mai eficientă ?

Încerc să fac conexiuni logice între ceea ce

învăţ şi alte exemple concrete din viaţa de zi cu zi.

Întotdeauna încerc să văd partea practică a

cunoştinţelor asimilate.


astfel de performanţe ?

Să facă ceea ce le place ,pentru că astfel ei nu

mai lucrează doar pentru materie, ci pentru sine.

9. Cum te îmaginezi peste 10 ani?

Mă văd deja un CEO al propriei firme,

făcând ceea ce îmi place, roboţei.

(Interviu realizat de Anca Rus, clasa a XI-a F1)


Pagina 45

MUREŞAN PAULA, clasa a X-a E

1. La ce activitate ai participat la faza naţională?

Am participat la activitatea naţională a sportului

şcolar, etapa finală , la proba şah.

2. In ce constă proba de sah?

Şahul este jocul minţii. Necesită concentrare şi

atenţie. Este foarte important să fie linişte în momentul

desfăşurării partidei de şah, ajută la o mai bună

concentrare.

3. Este o pasiune, o plăcere sau un talent al tău ?

Şahul reprezintă pentru mine o pasiune, dar

totodată, este şi o plăcere. Nu-l consider talent. Mă ajută

să mă liniştesc, îmi oferă relaxare şi plăcere. Pot spune că

sunt atrasă de mică de acest joc, îl priveam uimită pe

fratele meu şi pe tata sau bunicul jucând, mă uitam cu

drag, mă fascina şi, fără să vreau ,am învăţat doar privind.

4.Care sunt avantajele?

Principalul avantaj al acestui joc este că dezvoltă

gândirea, de aceea se mai şi numeşte jocul minţii. Acest

joc ne învaţă să nu subestimăm adversarul, să avem o

gândire logică, să fim ordonaţi, să respectăm anumite

reguli, să învăţăm că orice mutare pe care o facem are

urmări mai bune sau mai proaste. Aceasta e valabilă şi în

viaţa de zi cu zi, de multe ori asemănăm viaţa cu o tablă

de şah, iar piesele sunt cei din familie, prietenii, colegii şi,

bineînţeles, adversarii.

5.Care sunt dezavantajele?

Până în prezent eu nu am găsit decât un singur

dezavantaj al acestui joc: entru o carieră în acest domeniu

şi pentru performanţă este nevoie de sprijin material,

deoarece pasiunea şi munca uneori nu sunt suficiente

pentru a ajunge în vârf.

6. Cine au fost cei (mentorii/modelele) care te-au

influenţat/îndrumat spre acest domeniu ?

Cel care m-a susținut si m-a îndrumat spre acest domeniu

a fost fratele meu. Şi el a fost la etapa naţională acum doi

ani, cu el îmi îmbunătăţesc metoda de joc, gândirea şi

tactica de abordare a adversarului. De la el şi de la tatăl

meu am învăţat acest joc, privindu-i, iar pe urmă, încetul

cu încetul, am început să joc şi mi-a plăcut din ce in ce

mai tare. Pot spune că acesta e un joc de familie, bunicul l

-a învăţat pe tata, tata l-a învăţat pe fratele meu, iar fratele

meu m-a învăţat pe mine. Nu multe fete ştiu juca acest

joc, asta m-a ambiţionat, iar avându-l ca model pe fratele

meu am ajuns aici, la acest rezultat.

7. După această experienţă, a obţinerii unui premiu la

olimpiada de sport, etapa naţionala, te simţi la un

nivel mai înalt ?

Nu mă consider la un nivel mai înalt, pentru mine

e tot o pasiune, eu tot fata aia simplă şi retrasă rămân. Nu

pot spune ca m-a schimbat această competiţie. Mi-a adus

mai multă încredere in mine, m-a ambiţionat.

8. Doreşti să excelezi în continuare în această

activitate ?

Chiar mi-aş dori să continuu. Aştept cu nerăbdare

campionatul viitor pentru a arăta evoluţia, experienţa pe

care am acumulat-o, vreau să-mi îmbunătăţesc mutările şi

la anul să arăt că pot şi mai bine.

9.Crezi ca eşti suficient de pregătită pentru a ţine

piept şi celorlalte olimpiade/competiţii?

Nu pot spune că sunt pregătită pentru a ţine piept

următoarelor competiţii, mai am nevoie de muncă, dar pot

spune că aştept cu nerăbdare următorul campionat. O să

muncesc mult pentru a arăta evoluţia în timp a tehnicii

mele .

10.Care este recomandarea ta pentru cei care vor să se

îndrepte spre aceeaşi direcţie ca şi tine ?

Eu le recomand tuturor celor care ştiu să joace

şah să nu se lase doborâţi doar de o singură înfrângere. E

nevoie de răbdare, muncă şi acceptarea cu demnitate a

înfrângerilor. Înfrângerile nu sunt eşecuri, sunt lecţii din

care trebuie să învăţăm. Cel puţin la mine aşa a fost, am

învăţat din fiecare înfrângere.

(Interviu realizat de Melisa Cristurean, clasa a XI-a F1)

Numărul 2/2014

Pagina 46

COZMA EMILIA, clasa a IX-a N2

Emilia Cozma! Este o fată pe cât de drăguță pe-

atât de inteligentă, curajoasă și sârguincioasă! Este în

clasa a IX-a N2, și a adus Colegiului notorietate,

excelând la materii precum Limba Franceză și Limba

Română! Emilia a obținut Mențiune la etapa națională a

Olimpiadei de Limba română și Mențiune specială la

etapa națională a Olimpiadei de Limba franceză.

Curioasă de modul cum reușește să performeze, am

îndrăznit să-i adresez câteva întrebări:

1.Cum te-ai descrie?

Sunt un suflet printre milioane de alte suflete

căruia îi place viaţa. Sunt o fire veselă, optimistă, mereu

preocupată ca toţi din jurul meu sa fie fericiţi. Sunt o

adolescentă cu vise în formare, care, încercând să se

ascundă de răutățile colegilor, s-a refugiat în carte, acea

lume atât de inefabilă şi exuberantă. În această lume nu

pot intra decât cei care o apreciază cu adevărat. Însă, sub

această mască a rămas aceeaşi fată de odinioară, pe fața

căreia se poate citi atâta inocență și candoare. Sunt o

persoană ambițioasă, sunt o Vitoria Lipan în miniatură,

care luptă pentru propriul ideal. Sunt întruparea

imperfectă a naturii perfecte.

2. Ce te motivează să depui eforturi?

Consider că un lucru făcut cu plăcere nu

presupune efort. Cititul mă ajută în primul rând să mă

autocunosc, să privesc lucrurile dintr-o altă perspectivă,

să descopăr alte lumi. De asemenea, lectura îmi

generează stări precum fascinaţie, voluptate, jubilaţie,

încântare în fața unei cărţi citite din plăcere, acestea

conducând în cele din urmă spre catharsis. Aserțiunea lui

A. Holban: ,,Pentru mine literatura nu e grea: numai mă

transcriu" este veridică și pentru mine; tot ceea ce fac este

pură plăcere.

3. Care este slăbiciunea care ți-a creat dificultăți în

timpul pregătirii?

Uneori, acord prea multă atenție unor lucruri

nesemnificative. De asemenea, consider că nu poţi să

înveți 24 de ore din 24, mintea are nevoie de odihnă, de

reale momente de introspecţie. Trebuie să ne bucurăm de

frumusețile naturii, având in vedere că în acest anotimp

totul prinde viață si să practicăm cât mai multe activități

in aer liber

4. Descrie tipul de profesor care te-a influențat cel mai

mult.

Uneori cred că sunt influențată de un profesor

riguros, insistent, care mă încurajează mereu şi crede în

potenţialul pe care îl dețin.

5. Cum reușești să te ocupi de viața ta personală în

timpul pregătirilor?

Îmbin utilul cu plăcutul, astfel încât viața

personală să nu fie neglijată. Însă, cum orice lucru

presupune un sacrificiu, este necesar să mai renunț uneori

la plăcerile adolescenței timpurii şi să mă dedic

învățatului. Totuși, fiind încă un copil, consider că nu am

în adevăratul sens al cuvântului o viață personală care să

presupună muncă, familie etc.

6. Cum reușești să ții pasul cu școala?

Probabil că sunt foarte rapidă și eficientă în ceea

ce fac. Uneori, pentru mine învățatul e o joacă,

descoperind filiaţii, asemănări între muzica ascultată,

cărțile citite și tablourile admirate. Nu tot timpul este așa

ușor pe cât pare.

7. Ce te-a determinat să-ți alegi aceste materii pentru

olimpiadă?

Un loc important în alegerea acestor materii l-au

avut si profesorii care m-au pregătit dar și afinitatea mea

pentru aceste obiecte de studiu.

8. Care este cea mai grea parte ?

Nu pot să spun că există o ,, parte grea" dar

mereu în drumul sinuos al atingerii idealului sunt

momente dificile.

8. Ce metode folosești ca să înveți?

Una din cele mai eficiente metode să înveți este

să fii atent la explicațiile profesorului, astfel încât lecția e

aproape învățată, iar acasă doar aprofundezi. Atunci când

materialul de învățat e amplu și dificil, cel mai eficient

este să se întocmească o schemă. Știm cu toții că ,,o

imagine valorează cât o mie de cuvinte". Imaginile

facilitează mult înțelegerea unui text şi se memorează

mult mai rapid decât cuvintele singure.

(Interviu realizat de Alexandra Barbor, clasa a XI-a F1)



POGĂCEAN RAHELA, clasa a IX-a E

1. Ne poți spune cât de greu ți-a fost să ajungi la

acest nivel cu religia?

Mi-a fost foarte greu să ajung la acest nivel,

întrucât orice reușită se câștigă printr-un efort susținut,

prin muncă și perseverență.

2. Câte ore pe zi petreci cu învățatul?

Dedic mult timp studiului, deoarece sunt

conștientă că fără sacrificiu nu este cu putință sa-ți atingi

scopul.

3. Ești de acord când cei din jur îți spun că dacă

mergi la olimpiade îți sacrifici adolescența?

Nu sunt de acord cu afirmații de genul acesta.

Consider că menirea fiecărui elev este de a se strădui să

acumuleze cât mai multe cunoștințe, pe care să le aplice

în viața de zi cu zi, clădindu-și un viitor oportun. Este

timp pentru toate, acum e momentul să ne gândim la

scopul existenței noastre, acum e momentul faptelor

mărețe.

4. Ce te-a îndemnat să alegi religia și nu altă materie?

Am participat și la alte olimpiade, cum ar fi la

limba română și matematica. Deși Religia nu face parte

din disciplinele de bază predate în școală, totușii, eu cred

că are o importanță deosebită. Trăim într-o societate de

consum în care se pune accentul pe cunoașterea

intelectuală, rațională, marginalizând-o pe cea spirituală.

5. Ce te motivează?

Fiecare dintre noi are un ideal, pentru care face

tot posibilul să-l atingă. Ceea ce mă motivează este

dorința de a dobândi experiență, de a mă realiza - atât

profesional, cât și familial.

6. Cum te vezi peste 10 ani?

Dumnezeu știe ce-i este rânduit fiecăruia.

Visurile sunt multe... las faptele să vorbească.

7. Ce vrei să faci după terminarea liceului?

Nu m-am hotărât în această privință, deoarece

viața ne oferă numeroase opțiuni, chiar și atunci când

ne așteptăm mai puțin.

8. Ce sfaturi ai pentru elevii care își doresc să facă

performanță?

Dragi colegi, în căile vieții noastre se vor ivi

piedici, menite să ne sustragă de la țelul nostru. Nu vă

lăsați învinși, luptați pentru idealurile voastre și

stăruiți! Gândiți-vă întotdeauna la ceea ce este cu

adevărat frumos și important, gândiți-vă că pentru a

dobândi ceva prețios este nevoie de râvnă, ambiție și

tenacitate.

9. Ce ai vrea să se spună despre tine în școală -

peste ani?

Mă străduiesc, după putința mea, să mențin

prestigiul școlii, să fiu un exemplu pozitiv pentru cei

ce sunt și cei ce vor urma.

10. Cum e viața din ,,culisele’’ olimpiadei?

Frumoasă. Nu aș fi crezut vreodată că poți

beneficia de atâtea oportunități. Pentru mine,

olimpiadele la care am participat au fost o experiență

unică, atât datorită rezultatelor obținute, cât și a

faptului că am întâlnit persoane noi, cu preocupări

pozitive, care pot constitui modele de urmat. Aceste

competiții m-au ajutat să privesc altfel lumea în care

trăim, să mă bucur de adevăratele frumuseți ale vieții

și să-mi dau seama că orice sacrificiu este încununat

cu o răsplată, că efortul depus reprezintă, de fapt, o

poartă spre o lume mai bună.

(Interviu realizat de Loredana Șinteregan,

clasa a XI-a F1)

Pagina 48

FLOREAN IOANA, clasa a V-a

1.Cum te descrii?

Sunt o fată inteligentă şi ambiţioasă.

2.Spune-mi ceva despre olimpiadă / rezultate

A fost o experiență minunată, deoarece am acumulat multa experienţă, iar de rezultat am fost mulțumită.

3.Spune-mi ceva despre școala noastră

Este un Colegiu de prestigiu, cu care ne putem mândri - datorită rezultatelor pe care le avem, dar și a profesorilor buni.

4 Care este modelul tău în viaţă ?

Modelul meu, care mă îndrumă şi mă sprijină mereu, este mama.

5.Ce te motivează cel mai mult în ceea ce priveşte şcoala ?

Să mă menţin mereu printre fruntaşi!

Interviu realizat de Vîrtic Alisa, clasa a XI-a F1



1.Cum te descrii? Sunt o fată modestă şi ambiţioasă. 2. Spune-mi ceva despre olimpiadă /rezultate. A fost o experienţă minunată, iar din punctul de vedere al rezultatelor au fost conform pregătirilor mele. Astfel spus, sunt mulţumită! 3. Spune-mi ceva despre școala noastră. Colegiul nostru este unul renumit,de prestigiu,cu elevi performanţi şi sunt fericită că am ajuns să învăţ aici în mijlocul celor mai buni profesori şi prieteni minunaţi. 4. Care este modelul tău în viaţă? Părinţii mei sunt modelul meu în viaţă. 5. Ce te motivează cel mai mult în ceea ce priveşte şcoala? În ceea ce priveşte şcoala cel mai mult mă motivează acumularea mai multor cunoştinţe legate atât despre viaţă şi în principiu viitorul meu.

Interviu realizat de Bude Anamaria


RUSU COSMIN

1. Cum te-ai descrie?

Sunt un elev simplu, nu mă

consider deloc altfel decât alții,

deoarece sunt de părere că ori-

cine ar putea ajunge la perfor-

manțele melem dacă s-ar am-

biționa și s-ar ține de treabă.

Îmi plac florile care nu trebuie

îngrijite foarte des; am acasă

două specii de cactuși și un

bambus. Sunt sociabil, dar eu

îmi aleg singur prietenii și sunt

puțini care mă cunosc cu

adevărat.

2. Care este planul tău de viitor?

Pentru facultate, oscilez foarte tare între una din străinătate (de preferat Anglia sau Scoția) și una din țară

(Cluj - UBB sau București - FMI). Planul meu ideal e ca în timpul facultății să particip și la câteva pro-

grame de internship la firme de presti-giu ca Google/Twitter/LinkedIn/Amazon (în ordinea preferinței), iar

după, să mă angajez full-time undeva prin Sillicon-Valley. M-am gândit și ca, la un moment dat, să revin

în țară și să îmi încep propriul startup.

3. Crezi că te va ajuta în viitor materia la care ai ajuns la performanţă?

Îmi asum faptul că aceasta nu este o întrebare retorică. Evident că da, având în vedere ca domeniul spre

care vreau să mă îndrept este același. Recent, am aplicat pentru un Summer Internship la o firma de soft-

ware din Cluj și, deși căutau studenți minim anul II, mi-au acceptat CV-ul și acum aștept cu nerăbdare re-

zultatele selecției; deci, și olimpiadele sau concursurile valorează mult.


Fiind la un profil real și exceptând materiile care îmi plac: informatica, fizica sau matematica, rămân

puține materii pe care să le pot neglija. Deși pot spune că sunt unele care mă plictisesc (oricine are așa ce-

va), mă motivez gândindu-mă că, la un moment dat o să am nevoie de cunoștințele asimilate la respectiva

materie.

5. Care sunt avantajele şi dezavantajele pentru un elev olimpic ?

Avantaje sunt foarte multe și ajungi să le descoperi pe parcurs. O să le amintesc doar pe cele pe care eu le-

am descoperit până acum și care consider că sunt cele mai importante.

In primul rând, o să te simți împlinit. Indiferent de rezultatul tău, ajungi să concurezi cu cei mai buni oa-

meni din județ sau din țară, ajungi să strângi mâna unui fost olimpic internațional, toate astea și altele îți

dau un impuls, o motivație de a aspira la mai mult.

In al doilea rând, te autodezvolți personal, inevitabil esti supus unor condiții de stres din cauza competiției,

ajungi să fii autodidact și să te controlezi mult mai bine. Toate acestea te vor ajuta enorm în momentul în

care vei lucra la o companie.

Cel mai mare avantaj e că ajungi să cunoști oameni inteligenți, oameni cu care vei putea colabora și cu

care poți începe orice proiect.

Dezavantaje sunt puține și nesemnificative - față de avantaje. Îmi place să fiu optimisit în tot ceea ce fac și

să văd doar partea plină a paharului.


6. Descrie tipul de profesor care a avut cea mai puternică influenţă asupra ta.

Eu mă consider un norocos din punctul acesta de vedere, pentru că, încă de la grădiniță, am avut parte nu-

mai de profesori extraordinari. Începând cu doamna profesoară Delia Pop, care mi-a fost învățătoare în

clasele primare, continuând cu domnul profesor Marc Vasile, doamna Corina Ungureșan și doamna Deiac

Carmen, care m-au “introdus” în domeniul matematicii. Mai apoi, doamna profesoară Corcea Felicia și

soțul dânsei, domnul profesor Corcea Nicolae, au fost primii profesori care si-au pus amprenta asupra

mea, dânșii mi-au arătat ce este și la ce mă poate ajuta fizica.

La liceu am avut iarăși parte poate de cei mai buni profesori. Domnul Costel Miron m-a ajutat si m-a în-

drumat spre a nu renunța la fizică.

La sfârșit, vreau să îl prezint pe domnul profesor care m-a ajutat enorm și care m-a inițiat în domeniul in-

formaticii, domnul profesor Cristian Nicula. Dânsul este tipul de profesor care stie ce face si o face foarte

bine. Un profesor bun, nu trebuie să îți dea toate informațiile pe tavă, trebuie să te lase să înveți singur, să

descoperi, să înțelegi. Un profesor bun nu trebuie să le știe pe toate, un profesor bun știe unde să caute și

învață mereu.

In final, aș vrea să îl citez pe domnul profesor Dan Pracsiu din Vaslui, care scrie într-o postare de pe Face-

book: “Știi că ești un profesor bun - când elevii tăi știu mai multe ca tine”.

7. Consideri că notele tale apreciază corect nivelul tău academic?

Notele nu reflectă nimic din ce știm, notele sunt doar simbolice și, părerea mea e că, dacă cineva are cu

0.xy mai mult ca altcineva la media generală, nu înseamnă neapărat că unul e mai inteligent ca altul, fie-

care are propriile aspirații și tinde să învețe ceva mai bine decât altceva. În fine, eu sunt mulțumit de note-

le mele, aș fi fost mulțumit și dacă aș fi luat 5 la toate materiile, pentru că, oricum nu mai contează nici

pentru admiterea la facultate.


Asta depinde de starea mea din ziua respectivă, sunt zile când sunt mai plictisit și vizionez toată ziua un

site de cursuri online (i.e coursera) și am zile când lucrez mai toată ziua. In medie, petrec cam 5-6 ore

pregătindu-mă.

9. Cum i-ai motiva pe ceilalţi colegi să ajungă la astfel de performanţe?

Fiecare are motivația lui, important e să o găsești, eu m-am ambiționat în clasa a X-a, când, la o olimpiadă

județeană, nu mi-a ieșit ceea ce aș fi vrut eu și am fost undeva pe locul 7-8, deși muncisem înainte cu câ-

teva luni, destul de serios. Atunci mi-am dat seama că pentru performanță e nevoie de muncă tot anul, iar

de atunci mă pregătesc și nici acum nu neglijez niciun pic de timp liber. Am ajuns să îmi doresc să fac

ceea ce fac, să îmi placă și, uneori, să-mi fie greu să mă opresc.

Poate unii cred că olimpiadele sunt o pierdere de timp și că ai putea face multe alte lucruri în tot acest

timp. Dar, dacă faci totul în liceu, când esti mare - ce mai faci? Ce mai faci pe la 20-30 de ani? Nu e sufi-

cient timpul acela să mergi în toate vacanțele posibile sau să faci ce vrei tu? Pentru cei care cred ca olimpi-

adele sunt o pierdere de timp - îi invit să caute pe Facebook foști olimpici și să vadă unde au ajuns datorită

muncii lor, cu siguranță se vor ambiționa :).



Se poate trăi în cuvânt!

Cozma Emilia, clasa a IX-a N2

Olimpiada de Limba și literatura română a însemnat pentru mine mai mult decât o simplă experiență. Grație unui mediu plin de oameni talentați și perseverenți, m-am desprins din cotidian… Am devenit mult mai ambițioasă.

Încă de mică am participat la diverse olimpiade și concursuri școlare, dar nimic nu se compară cu experiența unei olimpiade naționale. A fost pentru mine, probabil, cel mai înalt nivel la care îmi pot etala cunoștințele dobândite atât în școală, cât și în afara școlii.

Din lotul județului au mai făcut parte elevele: Pușcaș Karla, Pop Gabriela, Diugan Raluca și Neștiut Maria, iar doamna profesoară Sermeșan Gabriela a fost însoțitoarea noastră.

Olimpiada de limba română mi-a oferit prilejul de a vedea că se poate trăi într-un cuvânt. Așadar, mi-am luat propriul lexic, i-am atins cu grijă corpul firav, apoi am intrat într-însul. Olimpiada este cuvântul în care locuiesc de ceva vreme. Sunt măgulită că am avut prilejul de a purta pielea cuvintelor, de a simți la figurat magia olimpiadei. Cred că această olimpiadă este singurul loc în care cuvântul prinde formă, culoare și devine, totuși, o aripă.

După ce zarurile au fost aruncate, au urmat adevărate momente de relaxare. Am vizitat o mulțime de locuri, care vor constitui un dosar stufos de experiențe. Am legat prietenii care nu se vor uita niciodată. Unei colege din Botoșani i-am organizat petrecerea de 18 ani. A fost o seară plină de activități interesante: am dansat, am cântat, am jucat ”bătuta” etc.

Cei care privesc din exterior olimpiadele, cataloghează olimpicii ca niște tocilari, care petrec ore în șir în fața unui teanc de cărți și uită de conotația cuvântului ”distracție”. Răspuns greșit. Olimpiada este activitatea care presupune un grad de inteligență mai dezvoltat, iar câmpul lexical al termenului ”tocilar” este exclus în totalitate. Doar sacrificiul își face cuib în viața unui olimpic, dar este compensat cu pasiunea, dorința de a evolua, distracția, timpul petrecut alături de alți copii.

Felicitări tuturor olimpicilor!


Clubul Europa, casa noastră

prof. Emese Cîmpean

În acest an școlar, am încercat, prin activitățile derulate în cadrul Clubului Europa, casa noastră să promovăm valorile europene. Activitătile pe care le-am derulat au fost axate pe implicarea unui număr cât mai mare de elevi, din clase diferite, astfel încât elevii din ciclul primar și gimnazial să fie receptorii și păstrătorii valorilor pe care le considerăm fundamentale pentru devenirea viitorilor cetățeni europeni. Activități derulate: Ce înseamnă pentru voi Uniunea Europeană? Reuse! Recicle! – activitate realizată de elevii clasei a III-a, sub îndrumarea prof. Anca

Zsigmond Dezbatere și concurs ”Drepturile copilului”, sub îndrumarea prof. Adrian Balaș și Nunuța

Laczko Let`s Europe! – expoziție destinată cetățeniei și drepturilor europene, sub îndrumarea prof.

Alexandra Săsărman și Emese Cîmpean Plant a tree for peace!, activitate prin care am marcat Ziua Internațională a ONU pentru Pace,

coord. prof. Emese Cîmpean Voluntariat și comunicare asertivă, activitate derulată în colaborare cu copiii de la Centrul

Școlar pentru Educație Incluzivă Beclean, coord. prof. Emese Cîmpean Solidaritatea, valoare promovată de elevii clasei a VIII-a, sub îndrumarea prof. Liana Pașca Altruismul, predat elevilor de gimnaziu de către dna prof. Liana Pasca ”Dăruind vei dobândi”, activitate realizată de elevii din clasa a IV-a, sub îndrumarea prof. Ioana

Doroș Dreptul la sănătate, activitate derulată sub coord. prof. Ioana Doros cu elevii clasei a IV-a Drepturile copilului, activitate în echipe/dezbatere, derulată sub coordonarea prof. Ioana

Doroș SMILE!, activitate coordonată de prof. Lavinia Muresan Copiii și drepturile lor, activitate coordonată de prof. Delia Năstase Mens sana in corpore sano, activitate coordonată de prof. Lavinia Muresan Atelier de creație, organizat de elevii din clasa a II-a, coordonați de prof. Tămaș Amalia Crearea site-ului Clubului Europa, casa noastră, de la C.N. ”Petru Rareș” Beclean. Acesta

poate fi accesat la adresa: http://clubeuropacnprbeclean.webgarden.com/

http://clubeuropacnprbeclean.webgarden.com/


Ce înseamnă pentru mine C N P R ?

Când mă gândesc că au trecut aproape 6 ani de când lucrez în şcoala noastră, îmi dau seama că

aşa de repede trece viaţa, încât parcă nici nu realizezi acest lucru ! Era 1 septembrie 2008 … păşeam sfios în această şcoală neştiind nici măcar unde este direcţiunea ! Urcând în clădirea A, la etajul I, întâlnesc acolo doi domni şi mă adresez dumnealor astfel: „Îl caut pe domnul Director!”; parcă la unison primesc un răspuns: „Noi suntem” (la vremea aceea erau domnul Dănilă şi domnul Miron). Mi s-a părut o şcoală extrem de liniştită, o şcoală unde m-am simţit şi mă simt şi acum ca într-o familie. Am trăit momente frumoase în cei şase ani alături de elevii mei, de colegi şi de conducerea şcolii, momente pe care probabil n-o să le uit niciodată.

Niciun profesor care-şi iubeşte cu adevărat meseria nu va putea vreodată să-şi şteargă din

minte debutul în carieră sau într-o şcoală nouă, mai ales prima generaţie de elevi. Venind la „Petru Rareş” în al treilea an de predare în învăţământ (primii doi ani au fost la Colegiul „Andrei Mureşanu” din Bistriţa, şcoală unde am petrecut şi cei 4 ani de liceu … o şcoală de care îmi amintesc şi acum cu drag !) şi în calitate de titular, a însemnat pentru mine o schimbare de mediu şi de relaţii … o schimbare de mentalitate. Trebuie să-ţi creezi relaţii de colaborare cu noii colegi şi elevi, într-un cuvânt trebuie să te adaptezi destul de repede la „noul” care-ţi stă în faţă. Am avut şansa, fiind la acest liceu, să cunosc şi să lucrez împreună cu colegi deosebiţi, de la care am avut multe lucruri de învăţat … n-aş vrea să-i numesc aici deoarece, cu siguranţă, aş uita pe cineva, dar pot spune că mi-au marcat existenţa într-un mod frumos. Le mulţumesc, şi prin intermediul acestui articol, că au înţeles ce importantă este puterea modelului pentru mai tinerii lor colegi. Dumnezeu să-i binecuvânteze cu multă sănătate pe fiecare dintre dumnealor !

Pentru că am amintit, puţin mai sus, de prima mea generaţie de la „Petru Rareş”, aş dori să spun

că n-o să-i uit niciodată, cum de altfel n-o să uit nicio generaţie de elevi pe care Dumnezeu a rânduit „să-i păstoresc” o bucată de vreme. Chiar dacă au fost diferiţi, unii mai cuminţi, alţii mai „zburdalnici”, unii cu multă pasiune pentru carte, alţii cu mai puţină, totuşi fiecare a avut ceva frumos, ceva care l-a făcut deosebit. Mă bucur că, deşi se spune că în şcoala românească vin generaţii de elevi tot mai slabe, avem, în general, copii cu bun-simţ, respect şi cu dorinţa de a învăţa (dovadă o fac rezultatele bune de la olimpiade, concursuri şi examene naţionale), copii pentru care, ca dascăl, merită să te străduieşti.

Rememorând aceşti şase ani petrecuţi la noi, „la Petru”, mă gândesc la cum vom arăta noi,

şcoala noastră peste încă 6 ani de acum … ar fi anul 2020 ! Oricum ar evolua lumea în care trăim, nu trebuie să uităm niciodată de Dumnezeu, de adevăratele valori şi de specificul românesc. Toate acestea vor constitui pentru noi o temelie puternică, care ne va face să rezistăm indiferent cât de mare ar fi „valul” („Ce e val ca valul trece” parcă ne şopteşte frumos Eminescu !). Doamne ajută !

prof. Adrian Balaş


Lider european


Concursul Lider European este dezvoltat de Reprezentanţa Comisiei Europene în

România, în parteneriat cu Ministerul Educaţiei Naționale și are rolul de a dezvolta abilităţile de

leadership ale elevilor și de a le pune în valoare, în contextul unor activităţi legate de valorile şi

temele europene. Concursul se derulează la nivel național și este deschis tuturor liceelor din

România.

„Lider european” este proiectul derulat în acest an școlar și de liceenii de la Colegiul Național

„Petru Rareș”.

Proiectul lor, intitulat sugestiv „Mai putem trăi frumos?” a abordat o tematică socială,

țintind, pe de o parte, evidențierea comportamentelor și atitudinilor nesănătoase, iar pe de altă parte,

oferirea unor modele de conviețuire multiculturală.

Astfel a luat naștere campania „Prețuiește viața!”, prin care, liceenii noștri au tras un semnal

de alarmă referitor la consumul de droguri și substanțe etnobotanice în rândul elevilor de liceu.

Campania „Prețuiește viața!” a fost organizată de elevele Rus Bianca și Cozma Emilia;


avându-le colaboratoare pe colegele lor de clasă, Găncean Roxana și Foldi Bianca, dar și elevi și profesori

de la C.N. „Petru Rareș” Beclean.

Componenta multiculturală a fost valorificată prin intermediul proiectului „Easter stories”, derulat

în colaborare cu unități școlare din Ungaria și Polonia. Coordonatoarele acestei activități au fost elevele

Rus Anca și Marica Andreea, iar

activitățile s-au derulat pe platforma

colaborativă eTwinning.

Scopul acestui proiect a fost

compararea tradițiilor și obiceiurilor

pascale ale școlilor europene. Am

folosit în cadrul acestuia o serie de

instrumente TIC, cu ajutorul cărora am

reușit să lucrăm într-o manieră

colaborativă cu partenerii noștri.

„Prețuiește viața!” a avut o

latură preventivă, continuând campania

antidrog pe care liceenii noștri o

derulează an de an.

Prin „Easter stories” am

sărbătorit împreună cu elevii și

profesorii din cele două școli partenere.

Astfel, am încercat să oferim

modele de bune-practici, am vrut să

arătăm că, indiferent de mediul de unde

provenim, de starea materială, de

religie, de clasa în care învățăm - de fapt

- suntem la fel... Avem nevoie unii de

ceilalți, nu doar pentru a ne defini sau

diferenția, ci pentru a învăța și a crea

punți de legătură.

Ce am învățat prin aceste

activități?

Că, indiferent de componenta

europeană pe care o alegem, „mai

putem trăi frumos”, mai putem găsi

acele modele și resurse, de care avem

nevoie pentru a construi un viitor mai

bun.

Numărul 2/2014

Redacţia Profesor coordonator:

Emese Cîmpean,

Colegiul Național ”Petru Rareș” Beclean

Referent științific:

Daniela Hudrea,

Centrul Județean de Resurse și Asistență Ed-

ucațională Bistrița-Năsăud

Redactor şef:

Rus Anca-Ioana (clasa a

XI-a F1)

Colaboratori: Prof. Luciana Sidor

Prof. Alexandra Săsărman

Prof. Nelia Nicula

Prof. Adrian Balaș

Prof. Liana Pașca

Barbor Alexandra

Anamaria Andreica

Vîrtic Alisa

Fontul David

Afrim Denisa

Cristurean Melisa

Pop Naomi

Daniela Tîrnovean

Marica Andreea

(clasa a XI-a F1)

Cocoi Andrea

(clasa a XI-a F2)

Teutişan Lucia

(Clasa a XI-a I)

Bob Alexandra Diana

(clasa a X-a I)

Marcu Cosmin

(Clasa a X-a N)

Pagina 55

CUPRINS:

Amintire, de Lucian Blaga.......................................................... 2

De ce jurnalul? Anca Rus.......................................................... 3

De-ale verii, Andreea Marica...................................................... 4

Prințesa propriei lumi, Diana Bob.............................................. 6

Căsuța cu amintiri, Anca Rus..................................................... 7

Și pe noi nu ne întrebați? Anca Rus........................................... 8

Dragă jurnalule, Andreea Cocoi................................................ 9

Răutatea se descompune în decembrie, Andreea Marica........ 10

O nouă experiență, Anamaria Andreica................................... 12

Inocență, Tîrnovean Daniela ................................................... 13

Introspecție, Diana Bob............................................................. 14

Cupa școlilor la Street Dance 2014, Anamaria Bude ............. 16

O altfel de școală, Alisa Vîrtic................................................... 17

Legături, Naomi Pop ................................................................ 19

Job shadowing, prof. Emese Cîmpean..................................... 20

Elevi cu care ne mândrim, prof. Emese Cîmpean.................... 21

Amalgam, Lucia Teutisan......................................................... 38

De vorbă cu olimpicii................................................................. 39

- Pașca Maria.............................................................. 39

- Oșan Sergiu ............................................................. 40

- Onul Ingrid............................................................... 41

- Fustos Timea ........................................................... 43

- Cozma Emilia........................................................... 46

- Pogăcean Rahela...................................................... 47

- Florean Ioana........................................................... 48

- Bodea Cristina ......................................................... 48

- Rusu Cosmin ........................................................... 49

Se poate trăi în cuvânt!, Emilia Cozma.................................... 51

Clubul Europa, casa noastră, prof. Emese Cîmpean............... 52

Ce înseamnă pentru mine CNPR? Prof. Adrian Balaș.......... 53

Lider european, prof. Emese Cîmpean .................................... 54

jurnalul cu amintiri nr 2

Documents