8/16/2019 Joc Logic

1/3

GRADINITA PP 28 TIMISOARA institutor I DANIELA SEBESAN

Proiect didacticData: 3 mai 2007Denumirea activitatii: Activitate matematicăTema:  ,,Unde este locul meu”Tiu! de activitate: Consolidare"orma de rea!i#are: Joc logicScou! activit$%ii:  Consolidarea deprinderii de a construi submulţimi după criteriul mărimiiO&iective oera%iona!e: - să separe piesele trusei după criteriul mărimii

  - să !olosească atributele corespun"ătoare  - să selecte"e prin comparare piesele după mărime  - să numere mulţimile !ormate  - să-si de"volte g#ndirea logico-matematică$

Sarcina didactic$: %epararea pieselor de acela&i !el după criteriul mărimii, mulţimilor !ormateRe'u!i!e (ocu!ui:  Copiii vor selecta piesele con!orm cerinţei &i vor verbali"a acţiunea !ăcută' ,,am ales piese mari &i

 piese mici”E!emente de (oc: %urpri"a, (ntrecerea, aplau"eMetode )i rocedee: conversaţia, e)plicaţia, demonstraţia, munca independentă, problemati"area Materia! didactic: *entru !iecare copil trusa +ogii (n co&uleţ, două pătrate din cartonMateria! &i&!io'ra*ic: ,,*rograma activităţii instructiv-educative (n grădiniţa de copii”  ima %ilvia, ,,Jocuri logico-matematice pentru pre&colari &i &colarii mici”Durata: 20.

8/16/2019 Joc Logic

2/3

Momente!eactivitatii

 +on%inu )tiin%i*ic

  Strate'ii!e didactice  Eva!uarea

,instrumente )iindicatori-

Metode )irocedee

Mijloace de

 .nv$%$m/nt"orme derea!i#are

I0 Or'ani#area

activit$%ii

- aerisirea sălii de grupă

- măsuţele vor !i aran/ate sub !ormă de clasă- distribuirea materialului pe măsuţe- intrarea ordonată a copiilor (n sala de grupă- stabilirea ordinii &i disciplinei$

II0 +atareaaten%iei

  %e va !ace prin intuirea materialului dinco&uleţe, ,,prietenii no&tri”,piesele trusei+ogi 1 &i cele două pătrate din carton$- ,,Ce aveţi pe măsuţe”- ,,Ce mai aveţi pe măsuţe”

conversaţia !rontal

III0 Enun%areascou!ui )i ao&iective!or

  - Astă"i, copii, (n activitatea noastră nevom /uca ,,Unde este locul meu”, si voma&e"a !iecare prieten la locul său$

conversaţia !rontal

I10 Reactua!i#area  cuno)tin%e!or

- Copii, piesele din co&uleţul vostru sunttoate la !el%e va preci"a că piesele nu sunt la !el pentrucă nu au aceea&i !ormă, culoare, mărime$

conversaţia *iese +ogi !rontal

10 Pre#entarea

  nou!ui con%inut)i diri(areaconso!id$rii )isistemati#$riicuno)tin%e!or

$ 4)plicarea regulilor /ocului

4ducatoarea, care este conducătorul /oculuie)plică copiilor că vor trebui să aleagă toate piesele mari &i să le a&e"e (n pătratul mare &itoate piesele mici pe care le a&ea"ă (n pătratulmic$2$ Jocul de probă4ducatoarea ia pe r#nd c#te o piesă mare &iuna mică &i cu a/utorul copiilor o a&ea"ă (n

e)plicaţia

demonstraţia

!rontal

!rontal %e aprecia"ărăspunsurile

8/16/2019 Joc Logic

3/3

 pătratul corespun"ător$ corecte$1I0 O&%inerea

er*orman%ei,asi'urareaconeiuniiinverse-

3$ 4)ecutarea /ocului propriu-"is+a semnalul educatoarei copiii selectea"ătoate piesele mari &i le a&ea"ă (n pătratul mare&i piesele mici le a&ea"ă (n pătratul mic$

muncaindependentă *iese +ogi

mari &i mici!rontaldiri/at

1II0 Asi'urareareten%iei )i atrans*eru!ui

5$ Complicarea /ocului6n complicare se vor !ace c#teva e)erciţii denumărare &i de recunoa&tere a atributelor 

 pieselor$- ,,C#te pătrate din carton aveţi pe măsuţă”- ,,Ce culori au piesele din pătratul mare”- ,,C#te culori sunt”- ,,Ce !orme au piesele din pătratul mic”- ,,C#te !orme au piesele din pătratul mic”

conversaţia

 problemati"area

*iese +ogi !rontaldiri/at

1III0 Eva!uareaer*orman%ei

%e adună piesele (n co&uleţe, apoi sedistribuie !iecărui copil c#te o !i&ă de muncăindependentă &i creioane colorate$,,Colorea"a cu rosu !igurile geometrice micisi cu albastru pe cele mari$”

muncaindependentă

!i&e de muncăindependentă

creioanecolorate

individual%e evaluea"ă!i&ele

I30

 4nc5eiereaactivit$%ii

%e !ac aprecieri generale asupra modului (ncare s-au comportat copiii la activitate, aulucrat la măsuţe &i au re"olvat sarcina de pe

!i&ă, apoi se iese ordonat din sala de grupă$

conversaţia !rontal