Îndrumator metodic pentru setul de 5-6 ani

3

STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-2017

ORDINprivind structura anului colar 2016-2017

n temeiul art. 94, alin. (2), lit. r) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, n temeiul prevederilor din Hotrrea Guvernului nr. 44/2016 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice,

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE I CERCETRII TIINIFICE emite prezentul ordin:

Art. 1 (1) Anul colar 2016-2017 are 35 de sptmni de cursuri, nsumnd 169 de zile lucrtoare.

Art. 2 A nul colar 2016-2017 ncepe la data de 1 septembrie 2016, se ncheie la data de 31 august 2017 i se structureaz pe dou semestre, dup cum urmeaz:

Art. 3 n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri.

Art. 4 Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice ziua de 5 octombrie Ziua internaional a educaiei, ziua de 5 iunie Ziua nvtorului i 1 iunie Ziua copilului, conform planificrilor existente la nivelul fiecrei uniti de nvmnt preuniversitar.

Art. 5 (1) Programul naional coala altfel este structurat dup cum urmeaz:O perioad de 5 zile consecutive lucrtoare, a cror planificare se afl la decizia unitii de nvmnt, n intervalele

urmtoare: [...]Pentru nvmntul precolar i primar:

21 noiembrie 2016 2 decembrie 201627 februarie 2017 31 martie 2017

15 mai 2017 9 iunie 2017 ...

[...] Art. 7 Etapele naionale ale olimpiadelor colare se organizeaz, de regul, n perioada vacanei de primvar, conform calendarului olimpiadelor naionale i colare.

Art. 8 (1) n situaii deosebite, bine fundamentate, n funcie de condiiile climaterice locale speciale i de specificul colii, inspectoratele colare pot aproba, la cererea conducerii unitilor de nvmnt, modificri ale structurii anului colar stabilite prin prezentul ordin.

(2) Solicitarea de modificare a structurii anului colar se face dup consultarea consiliului reprezentativ al prinilor din unitatea/unitile de nvmnt respectiv/respective. [...]

[...]Art. 10 Direcia General nvmnt Preuniversitar, Direcia Minoriti, Direcia General Management i Resurse Umane, inspectoratele colare judeene i al municipiului Bucureti, precum i conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.

Art. 11 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

Ministru,Mircea Dumitru

BucuretiNr. 4577Data 20.07.2016

Semestrul I are 19 sptmni dispuse n perioada 12 septembrie 2016 3 februarie 2017

Cursuri: luni, 12 septembrie vineri, 23 decembrie 2016n perioada 29 octombrie 6 noiembrie 2016, clasele din

nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar sunt n vacan.

Vacana de iarn: smbt, 24 decembrie 2016 duminic, 8 ianuarie 2017

Cursuri : luni, 9 ianuarie 2017 vineri, 3 februarie 2017Vacana intersemestrial: smbt, 4 februarie 2017

duminic 12 februarie 2017

Semestrul al II-lea are 16 sptmni dispuse n perioada 13 februarie 2017 16 iunie 2017

Cursuri: luni, 13 februarie 2017 vineri, 14 aprilie 2017Vacana de primvar: miercuri, 19 aprilie 2017

duminic, 30 aprilie 2017Cursuri: mari, 2 mai 2017 vineri, 16 iunie 2017Vacana de var: smbt, 17 iunie 2017 duminic, 10

septembrie 2017

4

LIST DE ABREVIERI

*** autor necunoscut

LEGEND

ADP activiti de dezvoltare personalD ntlnirea de dimineaR rutineT tranziiiALA 1 activiti liber alese desfurate pe centre de interesALA 2 activiti liber alese (complementare)A arteB bibliotecC construciiJM joc de masJR joc de rolNA nisip i ap tiinADE activiti pe domenii experienialeDLC domeniul Limb i comunicareD 1 domeniul tiine (cunoaterea mediului)D 2 domeniul tiine (matematic)DPM domeniul Psihomotric (educaie fizic i euritmie)DEC 1 domeniul Estetic i creativ (activiti plastice, modelaj)DEC 2 domeniul Estetic i creativ (activiti muzicale)DOS 1 domeniul Om i societate (educaie pentru societate)DOS 2 domeniul Om i societate (activiti practice: lipire, decupare, machetare,

ndoire, confecionare, nuruire, nirare, bobinare, rsucire, coasere, esere, activiti casnice, practic-gospodreti)

DIM dimineaaDA dup-amiaza

5

ACTIVITI DE NVARECUVNT NAINTE Aceast lucrare se adreseaz, n primul rnd, educatoarelor care folosesc caietele de lucru

pentru copii din colecia Bine te-am gsit, grdini!, setul de 5-6 ani, publicate de Editura Diana, anul 2016. Prin intermediul ei, autoarea dorete s ofere sugestii privind stabilirea obiectivelor de referin i operaionale urmrite, planificarea tematic anual, precum i cea zilnic, adaptarea strategiilor didactice la interesele, nevoile i aptitudinile copiilor, contientizarea rolului evalurilor n proiectarea didactic. Subliniem c lucrarea ofer idei i sugestii, nicidecum tipare sau reetare pentru o activitate didactic de succes. Tocmai de aceea, ea are un caracter orientativ, putnd fi completat i optimizat, n funcie de experiena, capacitile, aptitudinile i profesionalismul fie-cruia, dar mai ales, n funcie de nivelul i ritmul propriu de dezvoltare a copiilor, care constituie grupul-int pentru demersul didactic precolar. Ideea susinut aici are n vedere faptul c amprenta de originalitate, alturi de tot ceea ce a fost enumerat mai sus, face diferena, chiar dac am lucra toi dup acelai manual. La aceasta, o contribuie nsemnat are i modalitatea de abordare inte-grat a temelor, care las mult loc aportului de personalitate al fiecrui cadru didactic n aplicarea Curriculum-ului pentru nvmntul precolar. Considerm necesare totui, unele precizri pentru o mai bun nelegere i utilizare a lucrrii de fa:

n aceast planificare au fost prevzute nu doar teme pentru domeniile experieniale, ci i pen-tru activitile la alegere, care vor fi regsite n caietele de lucru pentru copii.

Oferim multe sugestii pentru organizarea i desfurarea ntlnirii de diminea, privit drept factor motivant al desfurrii activitilor pentru ntreaga zi, dar numai dumneavoastr decidei dac le aplicai sau nu.

La o analiz atent a rutinelor, vei observa c multe dintre ele se repet, dar sub alt nume, lucru ct se poate de normal, avnd n vedere c o rutin are nevoie de mai mult timp n care s fie exersat pentru a se consolida.

Am lsat deschis capitolul de Activiti liber alese, sugernd doar o parte din ele, tocmai pentru a fi completat de fiecare aa cum crede c este necesar.

Pentru grdiniele cu orar prelungit, am ales ca activitile planificate pe domenii experieniale desfurate diminea, s fie reluate dup-amiaza, prin alte mijloace de realizare i cu alte denumiri. Aceste activiti vor avea, astfel, un caracter recuperatoriu, de continuare sau de consolidare a ceea ce s-a realizat cu copiii, de diminea.

Activitile integrate planificate au primit un singur nume, deoarece integrarea nu nseamn niruirea lor, una dup cealalt, fr pauz; o activitate integrat este un tot unitar, holistic i dac nu reuii s o proiectai astfel, mai bine abordai pe fiecare separat, n manier clasic. Nu consider c este cazul s integrm doar pentru a fi n trend, ci doar dac acest lucru ne ajut s eficientizm demersul nostru didactic.

Caietele de lucru au fost curate, pe ct posibil, de sarcini orale, urmnd ca pe unele dintre ele s le regsii n acest material, pe altele s vi le stabilii pe parcurs.

n conceperea sarcinilor de lucru, nu am considerat obligatorie rezolvarea lor ntr-o singur activitate; dup caz, aceasta se poate finaliza dup-amiaz sau n cadrul unor activiti liber alese, n anumite centre de activitate.

Cu aceste caiete de lucru putei organiza periodic un gen de expoziie pentru prini sau le putei mprumuta pe perioada unui sfrit de sptmn acestora.

Punei accent pe ideile care transcend graniele impuse de categoriile de activiti, organizai cunoaterea n funcie de perspectiva integrat i desfurai ct mai multe activiti pe grupuri mici, ncurajnd nvarea independent.

ncurajai copiii s se exprime, s se manifeste, s observe, s gndeasc, s interpreteze date, s fac predicii, s se autoevalueze, s viseze, s-i imagineze i s-i autoregleze comportamentul.

Creai o atmosfer de lucru destins, plcut, cu caracter ludic, propice dezvoltrii calitilor i aptitudinilor fiecrui copil.

Nu uitai s oferii motivaii pentru tot ceea ce ntreprindei cu copiii, astfel nct s transformai nvtura ntr-un cadou valoros pe care i l-ar dori fiecare dintre ei, nicidecum un chin sau o povar inutil. Tocmai de aceea am creat, venind n sprijinul dumneavoastr, multe versuri pentru copii, prin care s le captai atenia i s le trezii interesul. S nu distrugem farmecul copilriei i s rmnem n amintirea lor ca acei oameni minunai

care le-au nsoit jocurile mirifice i de neuitat din cea mai frumoas perioad a existenei! Nu uitai: nelepciunea mea e jocul, spunea Lucian Blaga, iar noi trebuie s-i ajutm n

mod profesionist pe copii s se joace. SUCCES!Autoarea

6

SUGESTII METODICE

Din nou la grdini!(evaluare iniial)

Evaluarea iniial se va realiza n cadrul activitilor obinuite, desfurate pe parcursul ntregii zile, prin ob-servarea sistematic a comportamentelor copiilor.

Vor fi observai discret, fr s simt, unu sau doi co-pii, iar rezultatele vor fi notate imediat pe lista de compor-tamente aflat tot timpul la ndemn.

nainte de prima sosire n grdini a copiilor, se va pregti sala de grup astfel nct ceea ce se afl n ea s-i atrag pe copii i s le stimuleze interesul.

Copiii vor fi invitai s asculte la intrarea n clas cn-tecul Bun dimineaa, drag grdini!.

Se va alege o mascot a grupei, care poate fi una dintre cele mai ndrgite jucrii din clas sau o jucrie care s corespund numelui ales pentru grup (de ex.: un animlu, dac grupa este astfel denumit buburuz, iepura, veveri etc.).

Aceast mascot va propune mai trziu s le arate ct de frumoas este grdinia!

ntrebri i sarcini suplimentare: i place la grdini? De ce?

Cu ce vrei s te joci aici? Ce fac copiii la grdini? tii cum se numete grdinia ta? n ce grup eti acum? Cum o cheam pe doamna educatoare?Alte activiti sugerate n completarea plani-

ficrii sptmnale: Nu numai la grdini, de O. P. Iai (povestea educatoarei); Grdinia mea iubit, de L. Culea (memorizare) vezi Anexa; Mofturil, de C. Buzea (exerciii de pronunie); La grdini, de T. Oan-cea (memorizare); Masa la cmin, de D. Botez (mem-orizare); Casa ppuilor, de G. Stanciu (memorizare); Ce a uitat Fnuc s spun? (povestea educatoarei); Sanda la grdini, de M. Tama (lectura educatoarei); Ppua, de M. Negrea (memorizare); La fabrica de jucrii, de E. Cldraru (lectura educatoarei); Prima zi de grdini, de T. Popa (cntec).

Atenie! Unele texte i imagini vor fi selectate i prelucra-te, la nevoie, pentru a nu mai conine elemente anacronice.

7

ACTIVITI DE EVALUARE

LUNI DIM: ADP D: Bine te-am gsit, grdini!; R: M port ct mai frumos! (deprinderea de a fi politicos); T: Hai cu scaune cu tot, s ne aezm la loc! (exerciii de grupare i regrupare). ALA 1 B: Ce vezi n aceste imagini? (formulare de propoziii); C: Construiesc o jucrie, una care-mi place mie!; : Cum ne jucm? (stabilirea unor reguli de grup). ALA 2: Ne jucm la aparatele din curtea grdiniei. ADE D 1 i DPM (activitate integrat): Cte unu, cte doi, prin grdini mergem noi! (observare i mers n coloan cte doi). D-A: ADP R: M port ct mai frumos! (deprinderea de a fi politicos); T: Uite, vine! (numrtoare). ALA 1 A: Tem la alegere (modelaj); JR: Prima zi la grdini. ALA 2: Ocolete jucria! (joc de micare). ADE D 1: O zi n grdini (lectur dup imagini); DPM: Cte doi, c-aa tim s mergem noi! (mers n coloan cte doi).

MIERCURIDIM: ADP D: Micul povestitor; R: Fiecare jucrie la locul ei! (deprinderea de a pstra ordine); T: Ce fac eu, s fac toi! (joc imitativ). ALA 1 : Cum completm calendarul naturii?; JM: Alege i potrivete! (cu jetoane); JR: ntmplri din vacan. ALA 2: Mergem toi n pas vioi! (joc cu text i cnt). ADE DLC: Jocul cuvintelor (joc didactic); DEC 1: Cu creionul pe hrtie, desenez o jucrie (desen). D-A: ADP R: Fiecare jucrie la locul ei! (deprinderea de a pstra ordine); T: Tunelul jucriilor. ALA 1 A: Modelm jucrii; C: Leagnul. ALA 2: Cursa jucriilor. ADE DLC: Ne jucm de-a cuvintele (joc didactic); DEC 1: Jucria preferat (desen).

VINERIDIM: ADP D: Grdinia e prietena mea; R: mi place s m joc cu tine! (deprinderea de a manifesta empa-tie fa de cei din jur); T: Trenul copiilor politicoi. ALA 1 JM: Ilustrat din vacan (puzzle); B: Franjuri la prosopul ppuii (exerciiu grafic); C: Caruselul. ALA 2: Jocuri la aparatele din curte. ADE DEC 2: Bun dimineaa, drag grdini!, de D. D. Stancu (nvare cntec); DOS 1: De-a grdinia (joc de rol). D-A: ADP R: mi place s m joc cu tine! (deprinderea de a manifesta empatie fa de cei din jur); T: nti tu, apoi eu. ALA 1 A: Grdinia mea iubit (desen); NA: Construiesc frumos i nu ud pe jos! (ntrecere). ALA 2: Prinde loc! (joc distractiv). ADE DEC 2 i DOS 1 (activitate integrat): Bun dimineaa, drag grdini!, de D. D. Stancu (repetare cntec i convorbire).

MARIDIM: ADP D: mi place s m joc cu!; R: Jucrii amestecate, multe sunt din fiecare,/Unde s le pu-nem, oare? (deprinderea de a pstra ordine); T: Mut jucriile! (joc de micare). ALA 1 A: Scrisoare din vacana mare (desen); B: Ghicete litera!; JM: Alege ecusonul cu semnul tu! (cu jetoane). ALA 2: La plimbare. ADE D 2: Din dulap, jucrii am luat, apoi le-am sortat (exerciii cu material individual mrime, lungime, grosime, lime); DOS 2: Grdinia (lipire). D-A: ADP R: Jucrii amestecate, multe sunt din fiecare,/Unde s le punem, oare? (deprinderea de a ps-tra ordine); T: Unul dup altul! (mers n coloan cte unul). ALA 1 C: Balansoarul; NA: Cu jucriile la plaj. ALA 2: Prinde jucria! (joc de micare). ADE D 2 i DOS 2 (activitate integrat): Sortm jucrii dup (exerciii cu material individual mrime, lungime, grosime, lime i colaj).

JOI DIM: ADP D: Salutare! Bine v-am gsit! (formule de salut); R: Jucrie ngrijit, jucrie fericit! (deprinde-rea de a pstra jucriile); T: Lanul (joc distractiv). ALA 1 B: Trei cuvinte fermecate, de V. Oseeva (lectura educatoarei); JR: La magazinul de jucrii; A: Jucrii mari, mijlocii i mici (modelaj). ALA 2: Joac, joac! (joc distractiv). ADE D 2: Unde se afl? (joc didactic poziii spaiale); DLC: La grdini nvm i ne jucm (lectur dup imagini). D-A: ADP R: Jucrie fericit, jucrie ngrijit! (deprinderea de a pstra jucriile); T: Umfl-te, balonule! (joc distractiv). ALA 1 : Activiti din grdini (fi de lucru); JR: De-a grdinia. ALA 2: Comanda la mine! (exerciii de gimnastic). ADE D 2: Unde st? (joc didactic poziii spaiale); DLC: Ce facem la grdini? (convorbire).

8

SUGESTII METODICE

Ce mai tim?(evaluare iniial)

Mascota din sptmna trecut le va propune co-piilor s continue mpreun descoperirea grdiniei, folosind ceea ce tiu ei deja, ceea ce au nvat n anii trecui, cnd au fost la grupele mic i mijlocie.

La Centrul tematic, copiii vor gsi diverse jocuri educative din domeniul tiine, puzzle cu scene din povetile anilor trecui, atlase i enciclopedii, jucriile care au fost n topul preferinelor pn acum.

Educatoarea le va promite copiilor c anul acesta, deoarece au crescut mai mari, vor afla lucruri noi i in-teresante despre ceea ce doresc i despre tot ceea ce i nconjoar. Lumea ascunde multe taine, comori de nelepciune i buntate, iar noi vom porni anul acesta n cutarea lor. Ne vor nsoi tot felul de persoane i personaje care ne vor ajuta, poate ne vor ndruma i cu care sigur ne vom mprieteni. La drum, aadar!

ntrebri i sarcini suplimentare: Ai mai fost la grdini? n ce grup?Ce poezii/poveti/cntece ai nvat la grdini?

tii ce vei face dup ce vei termina grupa mare?Ce ai vrea s faci mpreun cu colegii anul

acesta? S: numrm/desprim n silabe/recunoatem

sunetul iniial/dm exemple de cuvinte care ncep cu sunetul/formulm o propoziie des-pre

S: gsim cuvinte opuse/cuvinte la fel, dar fi-ecare cu alt neles/cuvinte deosebite, dar cu acelai neles/cuvinte care rimeaz.

Alte activiti sugerate n completarea planifi-crii sptmnale: Nuielua de alun, de Clin Gru-ia (lectura educatoarei); Hansel i Gretel, de Fraii Grimm (lectura educatoarei); Cazuri i necazuri, de L. M. Culea (memorizare) vezi Anexa; Un bieel la grdini, de G. Stanciu (memorizare); Vai, ce mic mai eram!, de G. Stanciu (lectura educatoarei); Cine tie? (joc didactic); Hai s povestim! (joc-exerciiu); De-a fabrica de jucrii (joc de rol).

9

ACTIVITI DE EVALUARE

LUNI DIM: ADP D: O zi n grdini; R: Dup ce-am mncat, am fcut curat! (deprinderea de a strnge resturile alimentare i de a le duce la coul de gunoi); T: Mergi la jucrie! (deplasare spre diferite direcii). ALA 1 : Alegei i grupai!; A: Cana i farfuria (modelaj); B: Asta-i grdinia mea! (povestire creat). ALA 2: Tre-nuleul prin tunel (joc distractiv). ADE D 1 i DEC 1 (activitate integrat): Ce mai tim, ce ne amintim? (joc didactic i desen). D-A: ADP R: Dup ce-am mncat, am fcut curat! (deprinderea de a strnge resturile alimentare i de a le duce la coul de gunoi); T: Atenie la mine! (deplasare cu pornire i oprire la comand). ALA 1 C: Cutii pentru jucrii; JM: Jocul culorilor (calde i reci). ALA 2: Dup mine, cine vine? (joc de micare). ADE D 1: Cine tie? (joc didactic); DEC 1: Amintiri din vacan (desen).

MIERCURIDIM: ADP D: Jucria i jocul preferat; R: Jucria e fericit dac e ngrijit (deprinderea de a ngriji ju-criile); T: Plimb cubul din mn-n mn!. ALA 1 A: Colorm, decupm, haine pentru ppui confecio-nm!; JM: Ajut copilul s ajung la jucrie! (labirint); JR: Cu ppua la plimbare n parc. ALA 2: Cursa jucriilor. ADE D 2 i DOS 2 (activitate integrat): Aezm jucriile n ordine! (joc didactic ordonare dup anumite criterii i activitate practic). D-A: ADP R: Jucria e fericit dac e ngrijit (deprinderea de a ngriji jucriile); T: Oglinda (joc distrac-tiv). ALA 1 B: Grupa de copii, de L. M. Culea (memorizare) vezi Anexa; NA: Piscina jucriilor. ALA 2: tafeta jucriilor. ADE D 2 i DOS 2 (activitate integrat): Aaz jucriile! (exerciii cu material individual ordonare dup anumite criterii i activitate practic).

VINERIDIM: ADP D: Povestea unor jucrii fericite; R: Jucriile vor s stea la locul lor! (deprinderea de a pstra ordinea n sala de grup); T: Prinde umbra!. ALA 1 : Caut jucria! (joc de atenie i orientare spaia-l); C: Rafturi pentru jucrii; JR: La fabrica de jucrii. ALA 2: Mingea la cutie! (aruncarea mingii la int). ADE D 2: Sortm piesele din trusa Logi (joc logic); DPM: Jucriile defileaz (diferite forme i ritmuri de mers). D-A: ADP R: Jucriile vor s stea la locul lor! (deprinderea de a pstra ordinea n sala de grup); T: Simon zice (joc distractiv). ALA 1 B: Nu numai la grdini de O. P. Iai (povestea educatoarei); A: Mingea cu buline (pictur). ALA 2: Mingea la perete (aruncarea i prinderea mingii cu ambele mini). ADE D 2: Sorteaz i aranjeaz! (joc logic); DPM: Marul jucriilor (diferite forme i ritmuri de mers).

MARIDIM: ADP D: Microfonul i aparine!; R: Eu te ascult, tu m asculi! (deprinderea de a-i asculta pe cei-lali); T: Literele buclucae (joc distractiv). ALA 1 A: Raftul cu cri (colaj); B: Carte frumoas, ce ne spui? (poezii ilustrate); JR: Desenatorii de cri pentru copii. ALA 2: tafeta cifrelor. ADE DLC: Jocul silabelor (joc didactic); DEC 2: Cel mai bun interpret (concurs cntece pentru copii). D-A: ADP R: Ascult-m, s te ascult! (deprinderea de a-i asculta pe ceilali); T: Cifrele jucue (joc distractiv). ALA 1 C: Mobilier pentru grdini; NA: Drumuri intersectate. ALA 2: D cartea din mn-n mn! (joc distractiv). ADE DLC: Ne jucm de-a silabele (joc didactic); DEC 2: Cine tie-un cnte-cel? (concurs cntece pentru copii).

JOIDIM: ADP D: Nu doar eu, ci i jucria mea este curat!; R: tiu s preuiesc ceea ce-mi aparine! (deprinderea de a ntreine jucriile); T: Urmeaz culoarea!. ALA 1 C: Fabrica de jucrii; JM: Gsete umbra!; A: Ppua doarme (modelaj). ALA 2: Atinge-i colegul! (joc de micare). ADE DLC i DOS 1 (activitate integrat): Unde au fugit jucriile de la un copil?, de N. Stnculescu (povestea educatoarei i convorbire). D-A: ADP R: tiu s preuiesc ceea ce-mi aparine! (deprinderea de a ntreine jucriile); T: Ppua se spal (joc mut). ALA 1 B: Decorm jucrii (exerciiu grafic); : Spune unde s-a ascuns jucria! (poziii spaiale). ALA 2: Unu-doi, unu-doi, facei toi la fel ca noi!. ADE DLC i DOS 1 (activitate integrat): Unde au fugit jucriile de la un copil?, de N. Stnculescu (repovestire i convorbire bazat pe metoda Colurile).

10

SUGESTII METODICE

TEM ANUAL DE STUDIU: Cine sunt/suntem?PROIECT TEMATIC: Eu i ceilali

Eu sunt unic(SUBTEMA 1)

La intrarea n sala de grup, copiii vor fi ntmpinai de o marionet manevrat de sfori, care se va prezenta drept Achiu. Pe muzica melodiei Bat din palme, ea va efectua micrile sugerate de text i i va antrena pe copii s i se alture.

La ntlnirea de diminea, Achiu le va aduce copii-lor colecia sa de ppuele; acestea vor arta diferit fiecare, ca gen, nlime, culoare a prului, vrst etc. Achiu va iniia o conversaie cu copiii despre ce le aseamn i ce le deosebete pe ppuile sale, ndemnndu-i s fac o para-lel ntre acestea i ei.

Mesajul transmis se va referi la faptul c, dei diferii ntre ei, oamenii sunt la fel i au o trstur comun, anume aceea de OM.

La Centrul tematic se vor expune atlase i enciclopedii pentru copii, avnd drept tem diversitatea raselor, dar i cor-pul uman, care arat la fel pe dinuntru pentru toi, puzzle cu corpul uman (poate fi confecionat de ctre educatoare prin plastifierea unor imagini, apoi prin decuparea unor figuri mai mult sau mai puin regulate din ele), pe perei ar putea fi afiate plane cu corpul uman, iar n cel mai bun caz, se poate aduce un mulaj.

ntrebri i sarcini suplimentare: Prin ce se pot deosebi oamenii/copiii ntre ei? Prin ce se pot asemna? Care crezi c sunt mai importante, deosebirile sau

asemnrile, pentru ca oamenii/copiii s se neleag i s triasc mai bine mpreun?

Care dintre aspecte se schimb?Alte activiti sugerate n completarea planificrii

sptmnale: Periua cea glumea, de S. Alexandru (me-morizare); nv despre mine, de G. Stanciu (memorizare); Corpul meu*** (memorizare); Cine nu se spal, de Gh. D. Vasile (memorizare); Bat din palme, de L. Schwam (joc mu-zical); La joac, de N. Nasta (memorizare); Nu uitai!, de S. Mihnea (memorizare); Necazul, de G. Stanciu (memori-zare); Sunt lucruri numai ale mele, de G. Stanciu (lectura educatoarei); Copilul clre, de T. Popovici (joc muzical); Brae scurte, brae lungi (joc de micare); Mergi/alearg cum i spun! (joc de micare); Omulei din coc/plastilin (modelaj); Atinge-i colegul! (joc de micare); Paiaa se trezete (joc de micare); La cabinetul medical (joc de rol); ghicitori despre pri ale corpului omenesc.

11

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Despre mine!; R: Chiar de-s mic, nu e nimic!/Pot s te ajut un pic! (deprinderea de a oferi ajutorul); T: Toc, toc, toc!/Ia un loc! (joc distractiv). ALA 1 B: Povestea celor cinci degete*** (poves-tea educatoarei); A: Chipul meu (desen); : Completeaz ce-i lipsete corpului!. ALA 2: Baba-oarba (joc de micare). ADE D 1: Corpul uman (observare); DPM: Mergem ca (exersarea diferitelor forme de mers). D-A: ADP R: Chiar de-s mic, nu e nimic!/Pot s te ajut un pic! (deprinderea de a oferi ajutorul); T: tafeta cu hinue. ALA 1 C: Rafturi pentru hinue; NA: Zmbet de copil. ALA 2: Mnue ajuttoare (joc de micare). ADE D 1 i DPM (activitate integrat): O cltorie n corpul uman (observare i exersarea diferitelor forme de mers).

MIERCURIDIM: ADP D: Cine te-a strigat pe nume?; R: Dulpiorul fermecat, astzi nu e suprat! (deprinderea de a pstra ordine); T: Cte unu pe crare! (joc cu text i cnt). ALA 1 A: Minile mele (amprente); B: Degeele, de N. Nasta (memorizare); JR: La biroul de stare civil. ALA 2: Gimnastica ne face mari (exerciii pentru prelucrarea analitic a diferitelor segmente corporale). ADE D 2: Aaz dup nlime! (exerciii cu material individual ordonare n ir cresctor sau descresctor, numeral ordinal); DOS 2: Rn-dul de copii (lipire). D-A: ADP R: Dulpiorul fermecat, astzi nu e suprat! (deprinderea de a pstra ordine); T: Cine i gsete primul scunelul?. ALA 1 JM: Corpul omenesc din buci, ntreg (puzzle); : Ce-i lipsete chipului? (fi de lucru). ALA 2: Prinde-m, dac poi! (joc de micare). ADE D 2 i DOS 2 (activitate integrat): Aezm dup-nlime: la rnd, oare cine vine? (exerciii cu material individual ordonare n ir cresctor sau descresctor, numeral ordinal i lipire).

VINERIDIM: ADP D: Sunt cuminte, iubitor, de prini asculttor! (prezentare descriere personal); R: Fac curat precum v zic,/Cu plcere, mulumit! (deprinderea de a pstra ordine); T: Repede am alergat,/La mas ne-am aezat!. ALA 1 C: Aparatele de joc din curte; A: Minile mele (amprente); B: O feti cuminte, de E. Farago (memorizare). ALA 2: Schimbm locurile! (joc de micare). ADE DOS 1: Ce poi spune despre tine? (convorbire); DLC: Cine, ce face (joc didactic). D-A: ADP R: Fac curat precum v zic,/Cu plcere, mulumit! (deprinderea de a pstra ordine); T: Atenie s nu greeti! (joc de atenie). ALA 1 : Am i eu drepturi, chiar dac sunt doar un copil!; A: Sunt o mic vedet (interpretare cntece). ALA 2: Cine nu mai poate, s se dea deoparte! (joc de micare). ADE DOS 1 i DLC (activitate integrat): Despre mine pot s spun (convorbire i joc didactic).

MARIDIM: ADP D: Cine sunt eu, cine este colegul meu? (prezentarea fotografiei personale); R: Acesta este dulpiorul meu! (recunoaterea unui bun personal); T: Cnd pe vrf, cnd pe clci! (forme de mers). ALA 1 JM: Hinue potrivite (sortare imagini); : Ce tiu despre corpul meu? (fi de lucru); A: Periua de dini (modelaj). ALA 2: Suntem mici, suntem mari! (joc de micare). ADE DLC: Cum sunt eu? (joc didactic); DEC 1: Autoportret (pictur). D-A: ADP R: Acesta este dulpiorul meu! (recunoaterea unui bun personal); T: Schimb perechea! (joc distractiv). ALA 1 JR: La magazinul de haine pentru copii; C: Umerae pentru haine (ndoire srm). ALA 2: Ne cntrim, ne msurm, despre noi mai multe-aflm!. ADE DLC i DEC 1 (activitate integrat): Cum sunt eu? (joc didactic i desen).

JOIDIM: ADP D: Spune-i pe nume! (joc-exerciiu); R: Minile curate aduc sntate (deprinderea de a se spla pe mini); T: Mergem toi n pas vioi!. ALA 1 A: Hinue colorate (pictur); JR: De-a mama i copilul; B: Simurile, de Al. ahighian (memorizare). ALA 2: Arat-mi ce-i spun! (joc mim). ADE D 2: Te rog s-mi dai (joc logic); DEC 2: Cntece pentru copii (audiie muzical); Pui micu, de D. D. Stancu (joc muzical). D-A: ADP R: Minile curate aduc sntate (deprinderea de a se spla pe mini); T: Luai seama bine! (joc cu text i cnt). ALA 1 JM: Ajut mna stng s ntlneasc mna dreapt! (labirint); B: Gene i sprncene (exerciiu grafic). ALA 2: Ghici, cine lipsete! (joc de atenie). ADE D 2: Aaz-m la csua mea! (joc logic); DEC 2: Cntece pentru copii (audiie muzical); Toi n cerc v aezai, de G. Teodosiu (joc muzical).

12

SUGESTII METODICE


Acas e cel mai bine(SUBTEMA 2)

La intrarea n sala de grup, copiii vor fi ntmpinai cu melodia Familia mea. Ei au primit drept sarcin n ultima zi a sptmnii trecute s aduc la grdini fotografii cu familia din care fac parte. Aceste fotografii vor fi depuse la Centrul tematic, iar n cadrul ntlnirii de diminea vor fi afiate pe un panou, fiecare copil prezentndu-i pe scurt familia, odat cu predarea foto-grafiei ctre educatoare pentru expunere.

Este recomandat ca n fiecare zi a sptmnii s fie invitai cte doi-trei membri de familie ai copiilor din grup (frai i surori mai mari, mame, tai, bunici, mtui etc.), care s participe la ntlnirea de diminea sau la activitile desfurate la centre (jocuri de rol n speci-al, dar nu numai). Ei nu vor fi simpli asisteni, ci se vor implica alturi de educatoare i copii n desfurarea activitilor.

Finalitatea sptmnii ar putea fi realizat printr-o ntlnire ntre familii, n clas sau n afara ei, n care fiecare s aduc o gustare preparat acas i s se ser-

veasc o mas n comun.ntrebri i sarcini suplimentare: Care este numele tu de familie? Unde locuieti? (bloc/cas, strad, numr, localitate) Povestete despre familia ta. Ce face acas fiecare membru al familiei tale? Cum trebuie s ne comportm n familie? Cu cine i petreci cel mai mult timp acas? Cum?Alte activiti sugerate n completarea planific-

rii sp tmnale: Am un frior!, de G. Stanciu (me-morizare); Unde e?, de G. Teodorescu (memorizare); Plecarea la grdini, de Al. Popovici (memorizare); Familia mea, de E. Drago (lectura educatoarei); Aca-s, de E. Cldraru (memorizare); Bunica, de O. Ca-zimir (memorizare); Casa noastr, de G. Stanciu (me-morizare); De la mama vreau s tiu, de G. Stanciu (memorizare); Soro, drag! (joc distractiv); Familia de obiecte (joc-exerciiu); Ram pentru tabloul de familie (decorare); tafeta familiilor (ntrecere).

13

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Membrii familiei mele; R: Sunt copil politicos! (deprinderea de a acorda prioritate); T: ranul e pe cmp (joc cu text i cnt). ALA 1 B: Eu i familia mea citire de imagini (fotografii); A: Album de familie (colaj); C: Casa n care locuiesc. ALA 2: Cartierul nostru (plimbare n cartier). ADE D 1: Locuina (lectur dup imagini); DOS 1: Locuina mea (convorbire). D-A: ADP R: Sunt copil politicos! (deprinderea de a acorda prioritate); T: Csua din pdure (joc mu-zical). ALA 1 JR: De-a familia; NA: Cada ppuilor. ALA 2: Cu prinii la plimbare (mers n perechi). ADE D 1 i DOS 1 (activitate integrat): Acas la mine (joc didactic).

MIERCURIDIM: ADP D: Familia mea; R: Sunt cuminte-n orice loc,/i la mas, i la joc! (deprinderea de a se com-porta civilizat); T: Recunoate personajul! (joc de mim). ALA 1 A: Csua din vis (pictur); C: Masa i scaunul; NA: Prjiturele din nisip. ALA 2: Soro, drag! (joc distractiv). ADE DLC: Familia mea, de O. Cazimir (memorizare); DEC 1: Membrii familiei mele (desen). D-A: ADP R: tiu s-ascult! (deprinderea de a asculta cu atenie un text); T: Fusul (frmntri de limb). ALA 1 JM: Aaz mobilierul! (joc cu jetoane); : Copii i aduli (formare de grupe dup dou criterii). ALA 2: Plimbm friorii mai mici (deplasare n perechi). ADE DLC i DEC 1 (activitate integrat): Fami-lia mea, de O. Cazimir (memorizare i modelaj).

VINERIDIM: ADP D: O familie unit; R: tiu s-ascult! (deprinderea de a asculta cu atenie); T: Fusul (frmn-tri de limb). ALA 1 A: Mrgele pentru bunica (modelaj); C: Curtea din faa locuinei; JM: Nepoica vrea s-ajung la bunica! (labirint). ALA 2: Ajut-o pe bunica s sar prleazul! (joc de micare). ADE DLC: Arborele meu genealogic (joc didactic); DOS 2: Album de familie (confecionare album). D-A: ADP R: mpreun hotrm! (deprinderea de a negocia i de a par ti cipa la luarea deciziilor); T: Cu prinii la plimbare!. ALA 1 JR: n vizit la bunici; B: Bunica, de O. Cazimir (lectura educatoarei). ALA 2: Perechile jucue (joc de micare). ADE DLC i DOS 2 (activitate integrat): De-a familia (joc de rol i lipire).

MARIDIM: ADP D: Portretul mamei/tatlui; R: nv de mic s respect oamenii (deprinderea de a fi res pec-tuos fa de ceilali); T: Statuile (joc pentru dezvoltarea autocontrolului). ALA 1 C: Casa; JR: De-a fraii i surorile; : Roluri i responsabiliti n familie. ALA 2: Caut-o pe mama! (joc de micare). ADE D 2: n csu, cte doi (joc didactic coresponden, numeral ordinal i poziii spaiale); DPM: Acas mergem noi, n rnd cte doi (exerciii de mers n coloan cte doi, cu pornire i oprire la semnal). D-A: ADP R: nv de mic s respect oamenii (deprinderea de a fi res pec tuos fa de ceilali); T: Familia mea (joc muzical). ALA 1 A: Familia mea (desen); JM: Nu te supra, frate!. ALA 2: Sfoara (joc distractiv). ADE D 2 i DPM (activitate integrat): n csu au intrat, cte doi s-au aezat! (joc didactic coresponden, numeral ordinal, poziii spaiale i exerciii de mers n coloan cte doi, cu pornire i oprire la semnal).

JOIDIM: ADP D: Dac a fi mama/tata/bunicul/bunica? (joc imaginativ); R: tiu s ofer ajutor! (deprinderea de a oferi ajutor); T: Ghemul bunicii (joc distractiv). ALA 1 C: Casa bunicilor; B: Scriem litera A (exerciiu grafic); A: Ochelarii bunicului (ndoire). ALA 2: Alearg la mama! (joc de micare). ADE D 2: Biscuii de la bunica (exerciii cu material individual dreptunghiul); DEC 2: Familia mea (nvare cntec); ranul e pe cmp (joc muzical). D-A: ADP R: tiu s ofer ajutor! (deprinderea de a oferi ajutor); T: Cloca cu pui (joc de micare). ALA 1 JR: Familia ateapt oaspei; B: Prinii mei, de E. Drago (lectura educatoarei). ALA 2: otronul. ADE D 2: Forme de fursecuri (exerciii cu material individual dreptunghiul); DEC 2: Familia mea (repetare cntec); Mergi cum cnt! (joc ritmic pe sunete nalte i joase).

14

SUGESTII METODICE


Vecini, colegi, prieteni(SUBTEMA 3)

La ntlnirea de diminea, educatoarea le propune copiilor o nou formul de salut: Salut, prietene!. Dup ce o vor exersa toi copiii, le va cere ca fiecare s-i cau-te un prieten i s-l salute n mod special. Ea va observa c, probabil, unii dintre ei nu vor saluta pe nimeni din grup i atunci va iniia o discuie liber despre prieteni i prietenie. Va sublinia faptul c este recomandat oa-menilor s se neleag bine ntre ei, chiar dac nu sunt neaprat prieteni, ci doar colegi (de grdini, de coal, de serviciu, ntr-o echip) sau vecini.

La Centrul tematic vor fi afiate materiale ilustrative pentru comuniti sociale, dar i jocuri de mas care ne-cesit cel puin un partener, dac nu mai muli, pentru a putea fi desfurat.

Copiii trebuie ndrumai s neleag faptul c aparin unei comuniti, ncepnd de la cea mai mic fami-lia, apoi grupa de la grdini, strada pe care locuiesc, cartierul, localitatea i n final, ara cu locuitorii ei, care alctuiesc poporul acelei ri.

ntrebri i sarcini suplimentare:

Ce nseamn s fii prieten? Cine sunt prietenii ti? Ce facei voi mpreun? Ce nseamn s fii vecin? i cunoti vecinii? Ce nseamn s fii coleg? i cunoti bine colegii? Ce nseamn comunitate? Din ce comuniti faci parte? Cu cine ai vrea s fii prieten sau coleg? De ce?Alte activiti sugerate n completarea planifi-

crii sptmnale: Doi prieteni (prelucrare), dup Anton Pann (povestea educatoarei); Floarea priete-niei, de G. Stanciu (memorizare); Harap Alb, de I. Creang (lectura educatoarei); De serviciu, de G. Stanciu (memorizare); Mult mi place mie!, de G. Stanciu (memorizare); O fapt bun, de G. Stanciu (lectura educatoarei); Dac vesel se triete! (joc muzical); Gsete ce se potrivete! (joc de mas); Atinge-i prietenul! (joc de micare).

15

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Prietenii mei din grdini; R: mi place s m joc cu tine! (deprinderea de a manifesta empatie pentru cei din jur); T: Acum suntem mititei,/Dar vom crete mine, zmei! (mers pe recitativ ritmic). ALA 1 A: Prietenul meu portret (desen); B: Scriem litera V (exerciiu grafic); JM: Ajut-i prietenul s ajung acas! (labirint). ALA 2: Unde-s doi, puterea crete! (transport de obiecte). ADE D 1: Strada (observare); DEC 2: Frumoas-i strada noastr!, de T. Popa (nvare cntec). D-A: ADP R: mi place s m joc cu tine! (deprinderea de a manifesta empatie pentru cei din jur); T: Orelul (joc cu text i cnt). ALA 1 C: Castelul prietenilor; JR: n vizit la prieteni. ALA 2: Atenie, prieteni! (joc de micare). ADE DEC 2 i D 1 (activitate integrat): Frumoas-i strada noastr!, de T. Popa (repetare cntec i lectur dup imagini).

MIERCURIDIM: ADP D: Cum m mpac cu prietenul meu?; R: Prietenul la nevoie se cunoate! (deprinderea de a oferi ajutor); T: Cutia cu bomboane (joc distractiv). ALA 1 JM: Portretul colegului meu (incastr); A: Un dar pentru prietenul meu (confecionare); C: Copacul prieteniei. ALA 2: Ajut-i prietenul! (joc distractiv). ADE DLC: Cu vecinii de la bloc, astzi eu am s m joc! (poveste creat dup ilustraii); DOS 1: Cum ne alegem prietenii? (convorbire). D-A: ADP R: Prietenul la nevoie se cunoate! (deprinderea de a oferi ajutor); T: Surprize, surprize (joc distractiv). ALA 1 : Ce nseamn o comunitate?; B: Proverbe i zictori despre prietenie. ALA 2: Coroa-na (joc cu text i cnt). ADE DLC: O ntmplare cu vecini (poveste cu nceput dat); DOS 1: Despre prietenie (convorbire).

VINERIDIM: ADP D: Salut, vecine! (realizarea unui top al formelor de salut); R: Mulumesc, prietene! (deprin-derea de a mulumi); T: Joac-te cu mine, drag vecine! (recitativ ritmic). ALA 1 A: O jucrie pentru prie-tenul meu (modelaj); B: Cntec, de H. Aram (memorizare); JM: Aa da! Aa nu! (sortare jetoane). ALA 2: Prietene, te-am recunoscut! (joc senzorial). ADE D 2: Trusa Logi folosim, cartieru-l construim! (exerciii cu material individual cerc, ptrat, dreptunghi, triunghi, oval); DPM: Cu colegii, la plimbare, cnd la pas, cnd alergare! (mers alternat cu alergare n coloan cte doi, cu pornire i oprire la semnal, spre diferite direcii). D-A: ADP R: Mulumesc, prietene! (deprinderea de a mulumi); T: Joc n doi, ca pe la noi! (joc muzical). ALA 1 C: Bncua prieteniei; NA: Orice construim, jucriile ni le-mprim!. ALA 2: Leapa (joc de mi-care). ADE D 2: Constructorii (exerciii cu material individual cerc, ptrat, dreptunghi, triunghi, oval); DPM: Colegi, schimbai pasul! (mers alternat cu alergare n coloan cte doi, cu pornire i oprire la sem-nal, spre diferite direcii).

MARIDIM: ADP D: Trenul prieteniei (audiie CD); R: O dat tu, o dat eu! (deprinderea de a-i atepta rndul); T: Sus-jos! (joc distractiv). ALA 1 B: Povestete despre prietenul/colegul/vecinul tu!; JR: Pe strad; : Gsete prietenii! (rezolvare de fie). ALA 2: Umbra (joc distractiv). ADE DLC: Doi prieteni, de E. Farago (lectura educatoarei); D 2: Gsete vecinii! (joc logic). D-A: ADP R: O dat tu, o dat eu! (deprinderea de a-i atepta rndul); T: Dac vesel se triete! (joc cu text i cnt). ALA 1 A: Tablou pentru prietenul meu (pictur); C: Casa vecinului. ALA 2: Fiecare, la csua lui! (joc de micare). ADE DLC: Doi prieteni, de E. Farago (memorizare fragment); D 2: Cine e vecinul meu? (joc logic).

JOIDIM: ADP D: Aceasta este lumea mea!; R: Vreau s fiu de ajutor! (deprinderi de ntrajutorare); T: Pangli-cue prietene (deplasare n perechi). ALA 1 A: Strada prietenilor (desen); : Cnd se ntmpl, prietene? (momentele zilei); NA: Construim un orel al prieteniei. ALA 2: Unde s-a ascuns prietenul? (joc de atenie i orientare spaial). ADE DOS 2 i DEC 1 (activitate integrat): Strada noastr (decupare i pictur). D-A: ADP R: Vreau s fiu de ajutor! (deprinderi de ntrajutorare); T: Azi pitici, mine voinici! (mersul piticului i al uriaului cu recitare ritmic). ALA 1 JR: Prietenii la plimbare; A: Parcul copiilor (machet). ALA 2: Hai noroc, noroc! (joc de micare). ADE DOS 2 i DEC 1 (activitate integrat): Strada (lipire i pictur tablou colectiv).

16

SUGESTII METODICE

TEM ANUAL DE STUDIU: Cnd, cum i de ce se ntmpl?PROIECT TEMATIC: Cltori prin anotimpuri

Toamn harnic i darnic(SUBTEMA 1)

Zna Toamn va sosi n vizit la grupa mare, aducnd un co cu fructe i legume de toamn, darurile ei pentru cmara grdiniei. La ntlnirea de diminea, Zna invit copiii s descopere comorile din coul adus de ea i pro-mite copiilor c le va spune, ea sau ajutorul ei, doamna educatoare, foarte multe lucruri despre acestea, dac i ei ar dori s afle, desigur.

Coul cu bunti va sta toat sptmna la centrul tematic i va fi alimentat din nou, pe msur ce copiii gus-t din ele.

O varietate de materiale care s reprezinte roadele toamnei vor fi afiate la centru, dar i pe pereii slii de grup.

ntrebri i sarcini suplimentare: Ce legume de toamn cunoti? Descrie fiecare legum denumit. Ce putem face cu legumele? De ce sunt bune legumele? Ce fructe de toamn cunoti? Descrie fiecare fruct denumit.

Ce putem face cu fructele? De ce sunt recomandate fructele pentru sntate? Cum consumm fructele i legumele proaspete? De ce este nevoie s le splm bine?Alte activiti sugerate n completarea planific-

rii sptmnale: Tare sunt ocupat, de A. Blandiana (lectura educatoarei); Toamna, de D. Botez (memori-zare); Toamn drag, i voi spune, de G. Stanciu (me-morizare); Povestea castanelor, de T. Banciu (lectura educatoarei); Legumicultorii, de D. Rachici (memoriza-re); Toamna, de A. M. Ionescu (cntec); Supa pentru ppuic, de L. Muntean (memorizare); A venit toamna, de N. Murean (memorizare); Cntecul legumelor*** (memorizare); Cine nu greete, o roie/un morcov/un ardei etc. primete! (oferire de abibilduri/jetoane drept re-compense); Punem murturi cu bunica (activitate prac-tic-gospodreasc); Adunm fructele (joc de micare); ncrcm camioane cu struguri (joc de micare); Ardeiul iute (joc de micare).

17

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Grdini de legume pline/Cu arome, vitamine!; R: n grdin am lucrat/i n urm las curat! (deprinderea de a efectua curenie dup ncetarea unor activiti); T: Dup fruct/legum sau floare ne grupm! (joc de orientare i grupare). ALA 1 B: Ce mi-a povestit toamna? (citire de imagini din cri); A: Album de toamn n imagini (lipire); : O mulime de legume,/De mncat ele sunt bune (joc senzorial). ALA 2: De la pia am plecat,/Fructe i legume am cumprat! (vizit la pia). ADE D 1: Toamna (lectur dup imagini); DEC 1: Bogiile toamnei (pictur). D-A: ADP R: n grdin am lucrat/i n urm las curat! (deprinderea de a efectua curenie dup ncetarea unor activiti); T: Culegtorii de fructe i legume (joc imitativ). ALA C: Vaz pentru crizanteme; NA: Legume i fructe din nisip (cu forme din material plastic). ALA 2: Curcubeul legumelor (joc distractiv). ADE D 1 i DEC 1 (activitate integrat): Toamna bogat, de daruri ncrcat (joc didactic i desen).

MIERCURIDIM: ADP D: De eti fruct, legum, floare/ie cum o s-i spun, oare?; R: Legumele curate/Bune-s pentru sn-tate! (deprinderea de a spla legumele nainte de a le consuma); T: Plimb morcovul! (joc de micare). ALA 1 A: Mere coapte (modelaj); C: Couri pentru fructe; JM: Piramida alimentelor (cu jetoane). ALA 2: Fuga, fuga n grdi-n,/S aducem traista plin! (alergare spre diferite direcii cu opriri i porniri la semnal). ADE D 2: Aaz fructele i legumele la locul lor! (joc didactic mulimi, submulimi, incluziunea, intersecia); DLC: Al cui este locul? (joc didactic genitivul, dativul substantivelor, silabe, sunete). D-A: ADP R: Legumele curate/Bune-s pentru sntate! (deprinderea de a spla legumele nainte de a le consuma); T: Prin grdina de legume (transport de obiecte cu o mn i cu dou mini). ALA 1 : Reete n imagini (sortare jetoane); JR: Buctarii pregtesc sandviuri cu legume. ALA 2: Salata de legume (activitate practic-gospodreasc). ADE D 2 i DLC (activitate integrat): Unde-i, oare, locul lor, al fructelor i legumelor? (joc didactic mulimi, submulimi, incluziunea, intersecia i genitivul, dativul substantivelor, silabe, sunete).

VINERIDIM: ADP D: Ghici, toamn, ghici? (ghicitori despre legume i fructe de toamn); R: Fructele, cnd le-am mncat,/La co, resturile am aruncat! (deprinderea de a arunca resturile la coul de gunoi); T: Legumele merg n cerc (mers n cerc, n diferite formaii). ALA 1 : Cine trebuie s plece? (joc de analiz i sintez mintal); C: Ldie pentru fructe/legume; JM: Ajut cartoful s ajung n oala cu sup! (labirint). ALA 2: Castronul cu legume (joc distractiv). ADE D 2: Couri cu fructe i legume (exerciii cu material individual constituire de grupe prin corespondena mulimilor); DPM: Aruncm fructe i legume n co (aruncare cu o mn la int). D-A: ADP R: Fructele, cnd le-am mncat,/La co, resturile am aruncat! (deprinderea de a arunca resturile la coul de gunoi); T: Scoatem morcovi din pmnt (aplecarea trunchiului n fa fr ndoirea genunchilor); B: Mustile ce-pei/usturoiului (exerciiu grafic); B: Aventurile lui Cippolino, de G. Rodari (audiie). ALA 2: Cine aaz mai repede standul cu legume? (joc distractiv). ADE D 2 i DPM (activitate integrat): Fructe i legume adunm, apoi n co le aruncm! (exerciii cu material individual constituire de grupe prin corespondena mulimilor i alergare n diferite direcii cu pornire i oprire la semnal, aruncare cu o mn).

MARIDIM: ADP D: Bogia toamnei n culori i forme; R: Zna Toamn ne nva lucruri bune despre via! (deprin-derea de a urma sfaturile celor mari); T: Adun fructele! (joc de micare). ALA 1 JR: La pia; B: Scriem litera L (exerciiu grafic); JM: Ajut gutuia s ajung n borcanul cu compot! (labirint). ALA 2: Festival de Toamn (mti i marionete cu fructe i legume). ADE DLC: n grdina de legume, de E. Cldraru (memorizare); DOS 2: Co cu legume (colaj). D-A: ADP R: Zna Toamn ne nva lucruri bune despre via! (deprinderea de a urma sfaturile celor mari); T: Roade bogate de copii purtate! (joc distractiv). ALA 1 A: Fructe pentru compot (modelaj); : Spune, ce-ai gustat? (joc senzorial). ALA 2: Cursa fructelor. ADE DLC i DOS 2 (activitate integrat): n grdina de legu-me, de E. Cldraru (memorizare i lipire).

JOIDIM: ADP D: S facem cunotin cu prietenii toamnei; R: Cei mari, toi m-au nvat/S fiu foarte cumptat! (de-prinderea de a mnca ponderat); T: Jocul plasei umbltoare (joc distractiv). ALA 1 B: Vitaminele, de E. Plugaru (memorizare); JM: Reete n imagini (sortare jetoane); C: Depozitul de fructe. ALA 2: Fructe aruncate n cercuri colorate! (joc distractiv). ADE DOS 1: Drumul fructelor, din livad pe masa noastr (lectur dup imagini); DEC 2: Acum e toamn, da!, de G. Teodosiu (nvare cntec); Cnt ca mine! (joc pentru intensitatea sunetelor). D-A: ADP R: Cei mari, toi m-au nvat/S fiu foarte cumptat! (deprinderea de a mnca ponderat); T: Cartoful fier-binte (joc distractiv). ALA 1 A: Costum din legume i fructe pentru Zna Toamn (colaj); NA: Grdina de legume (desen cu degetul pe nisip). ALA 2: Fructele s-au rtcit, nite fructe am gsit! (joc de micare). ADE DOS 1: De ce e bine s mncm multe fructe? (convorbire); DEC 2: Acum e toamn, da!, de G. Teodosiu (repetare cntec); Rspunde cntnd! (joc pentru durata sunetelor).

18

SUGESTII METODICE

TEM ANUAL DE STUDIU: Cnd, cum i de ce se ntmpl?PROIECT TEMATIC: Cltori prin anotimpuri

Pe crrile toamnei(SUBTEMA 2)

O plimbare n jurul grdiniei sau doar prin curtea ei, n timpul creia educatoarea ndeamn copiii s strng tot felul de frunze czute, cu care se vor juca mai trziu, n clas, poate constitui punctul de plecare al temei.

Frunzele adunate vor fi aezate la centrul tematic ast-fel nct s sugereze un covor. Una dintre aceste frunze va prinde via i va veni n faa copiilor la ntlnirea de diminea ca s dialogheze cu ei, trezindu-le astfel interesul pentru activitile urmtoare, de cunoatere a schimbrilor aduse de anotimpul toamna. Inutil s mai precizm c edu-catoarea trebuie s aib caliti artistice pentru a fi convin-gtoare i s improvizeze suficient de bine situaii-problem care s capteze atenia copiilor.

Centrul tematic va fi amenajat cu imagini despre toam-n, cri, jetoane, jocuri care s inspire caracteristicile anotimpului.

ntrebri i sarcini suplimentare: Ce se petrece toamna afar? De ce cad frunzele copacilor? Unde se duc psrile cltoare? Ce fac oamenii toamna, n grdin? Dar n livad?

Ce fac oamenii toamna, pe cmp? Dar n vie? Cum ne mbrcm n acest anotimp? i place toamna? De ce?Alte activiti sugerate n completarea planificrii

sptmnale: Flori trzii, de E. Farago (lectura educa-toarei); Tufnica, de Mlina Cajal (memorizare); Crizan-teme, de E. Drago; Toamna, de O. Goga (memorizare fragment); Toamna, de G. Cobuc (memorizare); i pe jos, covor de frunze, de G. Stanciu (memorizare); Vine toamna cu galoi, de M. Cajal (memorizare); Aventura unei frunze de toamn*** (lectura educatoarei); Toam-na, de E. Drago (memorizare); Zile de toamn, de G. Cobuc (memorizare); Cntec, de t. O. Iosif (me-morizare); Puiul, de I. Al. Brtescu-Voineti (lectura educatoarei); Gospodina, de O. Cazimir (memorizare); Furnica, de E. Drago (memorizare); Cntreul, de V. Muscalu (memorizare); Toamna, de A. Motora Iones-cu (cntec); Toamna, de I. Potolea (cntec); Spune-mi, iubite copila! (joc muzical); Tablou de toamn (colaj); Tiem lemne uscate (joc de micare).

19

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Citim imagini cu cele patru anotimpuri; R: tim noi, oare, s citim n calendare? (deprinde-rea de a urmri succesiunea datelor din calendar); T: Lanul anotimpurilor (joc distractiv). ALA 1 B: Cele patru anotimpuri, de E. Jianu (lectura educatoarei); : n calendare, fiecare lun o pagin are; JM: Puzzle cu imagini de toamn. ALA 2: Ne jucm la tobogan/leagn/carusel/balansoar. ADE D 1: Toamna (lectur dup imagini); DEC 1: Peisaj de toamn (pictur). D-A: ADP R: tim noi, oare, s citim n calendare? (deprinderea de a urmri succesiunea datelor din calendar); T: Cine vine dup mine? (joc distractiv). ALA 1 A: tiulete de porumb (modelaj); C: Ram pentru calendarul naturii. ALA 2: tafeta anotimpurilor. ADE D 1 i DEC 1 (activitate integrat): Ta-blou de toamn (joc didactic i desen).

MIERCURIDIM: ADP D: Toamna, anotimpul meu preferat; R: De rceal m feresc i atent m ngrijesc! (deprin-derea de a-i conserva sntatea); T: Ferii-v de guturai! (joc distractiv). ALA 1 A: Ciorchini de struguri (lipire/modelaj); C: Vagoane pentru transport cereale; : Cnd se ntmpl? (joc didactic). ALA 2: Prinde Toamna, n-o lsa, c ia toat cldura! (joc de micare). ADE DLC: Furnicue hrnicue (joc didactic formulare de cereri, ntrebri); D 2: La magazia cu grune (exerciii cu material individual aprecierea global a cantitii, mai multe, mai puine, tot attea, formare de perechi). D-A: ADP R: De rceal m feresc i atent m ngrijesc! (deprinderea de a-i conserva sntatea); T: C-rm cartofii cu roaba (joc distractiv). ALA 1 B: Rapsodii de toamn (fragment), de G. Toprceanu (lectura educatoarei); JM: Flori de toamn (incastr). ALA 2: Boabele jucue (joc de micare). ADE DLC i D 2 (activitate integrat): Furnicue hrnicue, umplu sacii cu grune (joc didactic formulare de cereri, ntrebri i aprecierea global a cantitii, mai multe, mai puine, tot attea, formare de perechi).

VINERIDIM: ADP D: Vis de toamn; R: Am mncat i fac curat (deprinderea de a efectua curenie dup servirea mesei); T: S-a dus gospodina s ia zarzavat/i vine acas cu cou-ncrcat! (deplasare cu recitare de versuri). ALA 1 : Asemnri i deosebiri ntre anotimpuri; B: Mo Timp i fiicele sale*** (lectura educatoarei); C: C-suele anotimpurilor. ALA 2: Toamn, toamn, vrem legume! (joc de micare). ADE D 2: Aezm corect di-ferite frunze (joc didactic); DPM: Crm courile cu frunze (mers n coloan cte doi cu transport de greuti). D-A: ADP R: Am mncat i fac curat (deprinderea de a efectua curenie dup servirea mesei); T: Tocm legume (joc imitativ). ALA 1 A: Comoara din cmar (modelaj); B: Scriem litera F (exerciiu grafic). ALA 2: Cursa anotimpurilor. ADE D 2 i DPM (activitate integrat): n maina Toamnei ne urcm, frunze multe descrcm (joc didactic i mers n coloan cte doi cu transport de greuti).

MARIDIM: ADP D: De vorb cu Toamna; R: Nu vreau s m-mbolnvesc! (deprinderea de a-i adapta com-portamentul la schimbrile climei); T: Mesajul secret al toamnei (variant la Telefonul fr fir). ALA 1 JR: S facem o salat de toamn!; JM: Peisaj de toamn (puzzle); C: Scar pentru culegtorii de fructe. ALA 2: Prinde Toamna, n-o lsa, multe daruri i va da! (joc de micare). ADE DLC: Balada unui greier mic, de G. Toprceanu (memorizare fragment); DEC 2: Anotimpurile, de A. Vivaldi Toamna audiie muzical (fragment); Bate vntul frunzele! (joc muzical). D-A: ADP R: Nu vreau s m-mbolnvesc! (deprinderea de a-i adapta comportamentul la schimbrile climei); T: Cartoful bucluca (joc distractiv). ALA 1 A: Jurnal grafic de toamn (desen); B: Munci agricole de toamn (lectur dup imagini). ALA 2: Cartofii la sac! (joc de micare). ADE DLC: Balada unui greier mic, de G. Toprceanu (memorizare fragment); DEC 2: Anotimpurile, de A. Vivaldi Toamna audiie mu-zical (fragment); Vine toamna, vine!, de E. Doga (joc muzical).

JOIDIM: ADP D: Ce tim despre toamn?; R: i eu mnnc sntos! (deprinderea de a consuma zilnic legume i fructe); T: Toamn, ce ne-aduci? (joc de atenie). ALA 1 B: Toamna n versuri poezii despre toamn (lectura educatoarei); JR: tiri despre toamn la TV; A: Scrisoare din ara Toamnei (desen). ALA 2: Prinde Toamna, n-o lsa, bucurie i va da! (joc de micare). ADE DOS 1: Frunza, de E. Grleanu (lectura educatoarei); DOS 2: Covor de frunze uscate (colaj). D-A: ADP R: i eu mnnc sntos! (deprinderea de a consuma zilnic legume i fructe); T: Ghicitori despre toamn. ALA 1 A: Culorile toamnei (pictur); NA: Frunze pe ap. ALA 2: Anotimpuri jucue (joc de mi-care). ADE DOS 1 i DOS 2 (activitate integrat): Frunza, de E. Grleanu (povestea educatoarei i lipire).

20

SUGESTII METODICE

TEM ANUAL DE STUDIU: Cum este, a fost i va fi aici, pe Pmnt?PROIECT TEMATIC: Astzi, despre ieri i mine

Timpul, prietenul meu(SUBTEMA 1)

n cadrul salutului de la ntlnirea de diminea, copiii vor fi rugai s se salute cu cte o formul uzual de ntlnire sau de desprire, dup care vor fi ntrebai din ce cauz se schimb unele cuvinte din salutul respectiv.

Centrul tematic va fi alimentat cu ceasuri adevrate i de jucrie, calendare, clepsidre, jucrii sugestive. Pe panou i perei vor fi afiate plane cu Soarele i Luna.

La ntlnirea de diminea va suna ceasul, programat din timp de educatoare. Acesta va constitui semnalul de ncepere a activitilor, n cadrul crora copiii vor afla c-teva noiuni primare despre timp: ore, zile, ani, zi, noap-te, sear, diminea, precum i despre cele dou astre implicate n crearea fenomenelor enumerate, Soarele i Luna.

ntrebri i sarcini suplimentare: Cine lumineaz ziua? Ce tii despre Soare? Ce se ntmpl ziua? Cine lumineaz noaptea? Ce tii despre Lun?

Ce tii despre stele? Ce se ntmpl noaptea? Cu ce msurm timpul? n ce i msoar oamenii viaa? De ce nu trebuie s pierdem timpul? Cum putem face ca timpul s fie prietenul nostru?Alte activiti sugerate n completarea planifi-

crii sptmnale: Ceasul*** (memorizare); apte frai, de N. Tutu (memorizare); Ceasul, de L. Mun-tean (memorizare); Bun dimineaa!, de I. Stru (me-morizare); Zi i noapte, de L. Constantinescu (memo-rizare); Noaptea, de M. Lenos (memorizare); Somn uor, puiu!, de A. Blaa (memorizare); Ceasuri, de C. Buzea (lectura educatoarei); Despre lun, despre soare*** (lectura educatoarei); Dimineaa vesel, de C. Mere (cntec); Ceasul, de t. Stnescu (cntec); Luna, de t. Stnescu (cntec); Bun dimineaa, soa-re!, de t. Andronic (joc muzical); La ceasornicar, cea-sul mi repar! (joc de creaie); Ce or a artat ceasul meu cel fermecat? (joc didactic).

21

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Zilele vin i se-adun/Care-s, ntr-o sptmn? (zilele sptmnii); R: Preuiesc timpul (de-prinderea de a respecta programul zilnic); T: Zile ncurcate (joc distractiv). ALA 1 A: Calendare (desen i confecionare); B: Sunt mai mare cu un an! (discuii libere); JM: Ajut ziua s-i gseasc surorile! (labirint). ALA 2: Cronometrul a pornit, fugi, ascunde-te la timp! (joc de micare). ADE DOS 1: Povestea ceasului cu inim, de Vladimir Colin (povestea educatoarei); DOS 2: Ceasul (decupare). D-A: ADP R: Preuiesc timpul (deprinderea de a respecta programul zilnic); T: A fost, este i va fi oare cine va ghici? (ghicitori despre timp). ALA 1 B: Scriem litera T (exerciiu grafic). : Timpul a trecut i eu am crescut (fotografii aezate n ordine cronologic). ALA 2: Pe covor doi copii s-au aezat, ora exact au artat! (joc distractiv). ADE DOS 1 i DOS 2 (activitate integrat): Povestea ceasului cu inim, de Vladimir Colin (repovestire i confecionare ceas).

MIERCURIDIM: ADP D: Chiar dac timpul se duce, eu cresc mare i-nv multe!; R: Sunt punctual! (deprinderea de a fi punctual); T: Spune o or exact i vezi ce-i arat! (joc de atenie). ALA 1 B: Legenda Soarelui i a Lunii*** (lectura educatoarei); C: Turnul cu ceas; A: Tabloul lunii (colaj); ALA 2: Ceasornicul fermecat (joc distractiv). ADE DEC 2 i DLC (activitate integrat): Zilele sptmnii (audiie cntec i memori-zare). D-A: ADP R: Sunt punctual! (deprinderea de a fi punctual); T: Gsete ceasul pierdut! (joc distractiv). ALA 1 : Suntem patru surioare, anului folositoare (citire de imagini); NA: Clepsidre. ALA 2: Roata timpului pornete, ia vezi, unde se oprete? (joc distractiv). ADE DEC 2: Zilele sptmnii (nvare cntec); DLC: Sptmna (joc didactic).

VINERIDIM: ADP D: Cum i-ar plcea s-i petreci timpul astzi?; R: Noapte bun, bun dimineaa! (deprinde-rea de a respecta programul de somn); T: Cubul orelor (joc distractiv). ALA 1 B: Dis-de-diminea, de Gh. D. Vasile (memorizare); A: Fiecare zi cu simbolul ei (desen); JM: Anotimpul preferat (puzzle). ALA 2: Hora lunilor (euritmie). ADE DLC: Aceste zile sptmna are, cu ce liter ncepe fiecare? (joc didactic); DEC 1: Calendar n imagini (desen din imaginaie). D-A: ADP R: Noapte bun, bun dimineaa! (deprinderea de a respecta programul de somn); T: Ora-i de plecat la coal (cntec). ALA 1 : Cnd se ntmpl i de ce? (joc didactic); C: Suport pentru agenda de birou. ALA 2: tafeta anilor. ADE DLC: Ne jucm cu zilele sptmnii (joc didactic); DEC 1: Imagini din calendar (pictur).

MARIDIM: ADP D: Cnd se ntmpl? (momentele zilei); R: De ziua ta (deprinderea de a se comporta adecvat evenimentului trit); T: Dup mine, cine vine? (joc distractiv). ALA 1 JR: La atelierul de reparat ceasuri; A: Felicitare pentru aniversare (desen); JM: Ceasul (incastr). ALA 2: Cursa orelor. ADE D 2: Ct timp a durat? (joc didactic comparaie, deducie logic, mai mult, mai puin); DPM: Tic-tac, tic-tac,/Ca pendulul pot s fac! (mers n echilibru pe plan nclinat). D-A: ADP R: De ziua ta (deprinderea de a se comporta adecvat evenimentului trit); T: Rspunde ndat, timpul o s treac! (joc de atenie). ALA 1 : Cu ce i cum msurm/cronometrm timpul? (observare, citire de imagini, exerciii de orientare); C: Pendulul. ALA 2: Ziua i noaptea (joc de micare). ADE D 2 i DPM (activitate integrat): Tic-tac, tic-tac,/n ct timp pot eu s fac? (joc didactic comparaie, deducie logic, mai mult, mai puin i mers n echilibru pe plan nclinat).

JOIDIM: ADP D: Cum aflm ora?; R: Este timpul s (deprinderea de a respecta un program); T: Ora de gimnastic. ALA 1 : Programul meu zilnic (discuii libere i rezolvare de fie); JM: Ceasuri i ore (puzzle); B: Tineree fr btrnee i via fr de moarte, de P. Ispirescu (lectura educatoarei). ALA 2: tafeta minutelor. ADE D 2 i D 1 (activitate integrat): Ce aflm din calendare, tii tu, oare? (joc didactic). D-A: ADP R: Este timpul s (deprinderea de a respecta un program); T: Tic-tac, tic-tac, astzi oare ce-am s fac? (recitativ ritmic). ALA 1 A: Ceasul (modelaj); : Ordonm ceasurile dup ora pe care o indic. ALA 2: Campionii zilei (ntrecere). ADE D 2 i D 1 (activitate integrat): Citim calendare (joc didactic).

22

SUGESTII METODICE


Demult, tare demult(SUBTEMA 2)

Centrul tematic va fi dotat cu cri de poveti din literatura clasic pentru copii, frumos ilustrate, precum i cu anumite obiecte vechi aduse de ctre prini, n cadrul proiectului: rni de mn, fier de clcat cu jar, lamp etc.

Pe panou i perei vor fi afiate plane cu scene din poveti, dar i cu imagini ale unor cldiri, mijloace de locomoie sau haine din secolele trecute.

La ntlnirea de diminea, copiii vor primi vizita-surpriz a unui personaj din povetile etalate. Educatoarea va invita co-piii s l recunoasc i s-i analizeze mbrcmintea, aceast discuie constituind motivul pentru care ei vor primi invitaia de a afla cum a fost odat, demult, pe vremea povetilor.

Educatoarea va sublinia, pe parcursul desfurrii activitilor, diferena dintre obiectele fermecate care i ajutau pe eroii din poveti (caleti dintr-un dovleac, covoare zbur-toare, castele fermecate etc.) i anumite obiecte reale vechi, cu ajutorul crora oamenii i uurau munca i viaa (corbii, trsuri, baloane cu aer cald etc.).

Copiii vor fi ndrumai s perceap ct mai aproape de realitate timpul trecut, precum i s foloseasc n mod corect verbele la timpul adecvat aciunii descrise.


Ce crezi c nseamn istorie? Ce tii despre viaa oamenilor de altdat? Cum munceau ei pe cmp? Cum se mbrcau? Cu ce se deplasau pe distane mai mari? De ce crezi c astzi nu se mai folosesc obiectele

vechi din trecut? D exemple din poveti de fapte adevrate i de fapte

fantastice. Cum s-a schimbat viaa oamenilor de astzi? Ce formule de deschidere/ncheiere a basmelor cunoti?Alte activiti sugerate n completarea planificrii

sptmnale: Croitoraul cel viteaz, de Fraii Grimm (lec-tura educatoarei); Prslea cel voinic i merele de aur, de P. Ispirescu (povestea educatoarei); Harap Alb, de I. Creang (lectura educatoarei); Clin file de poveste, de M. Eminescu (lectura educatoarei); Ft-Frumos din lacrim, de M. Eminescu (lectura educatoarei); Lumea povetilor (cntec); Potcovarul, de t. Stnescu (joc muzical); O cltorie imaginar n timp (convorbire, desen); Avionul (ndoire hrtie); Balon cu nacel (confecionare); Tragem barca la mal (joc de micare); Cine ajunge primul n vrful catargului? (ntrecere sportiv).

23

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: A fost odat; R: Vorba dulce mult aduce! (deprinderea de a folosi formulele de polite-e); T: Ghici, ghici, cine-a fost aici? (joc distractiv). ALA 1 A: Plrie fermecat, de mine confecionat (decupare, lipire, confecionare); B: S vorbim corect! (joc-exerciiu); JM: Ajut motanul s-i gseasc cizmele! (labirint). ALA 2: Gsete timpul trecut! (joc de micare). ADE DOS 1: Motanul nclat, de Charles Perrault (lectura educatoarei); DEC 1: Scen din povestea Motanul nclat (pictur). D-A: ADP R: Vorba dulce mult aduce! (deprinderea de a folosi formulele de politee); T: Ghici, ghici, ce era aici? (pantomim). ALA 1 B: Scriem litera M (exerciiu grafic). : Gsete perechea personajului (fie). ALA 2: tafeta personajelor din poveste. ADE DOS 1 i DEC 1 (activitate integrat): Motanul nclat, de Charles Perrault (povestea educatoarei i colorare scen din poveste).

MIERCURIDIM: ADP D: n lumea fermecat de altdat; R: i-am nclecat pe-o a! (deprinderea de a ncheia o poveste folosind expresii specifice); T: Trage covorul! (joc distractiv). ALA 1 B: La judecat (metoda Plriuele gnditoare aplicat unei poveti); C: Castelul zmeului; A: Plria motanului (modelaj); ALA 2: Motanul i cizmele fermecate (joc de micare). ADE DLC: ntmplri din trecut (poveste creat dup ilustraii); DOS 1: Ce nseamn trecut, prezent i viitor? (convorbire). D-A: ADP R: i-am nclecat pe-o a! (deprinderea de a ncheia o poveste folosind expresii specifice); T: Iei papucule de sub pat! (joc distractiv). ALA 1 : Cum putem afla despre trecutul ndeprtat?; NA: Cu-tm vestigii ale trecutului n deert. ALA 2: Roata timpului s-a pornit, ghicete unde s-a oprit! (joc distractiv). ADE DLC i DOS 1 (activitate integrat): A fost, este, va fi (joc didactic).

VINERIDIM: ADP D: n ce poveste de demult i-ar fi plcut s trieti?; R: Chiar dac ne certm, repede ne m-pcm! (deprinderea de a rezolva rapid mici nenelegeri); T: Desf evantaiul, nchide evantaiul! (joc de n-demnare). ALA 1 B: Cenureasa, de Fraii Grimm (lectura educatoarei). A: Haine de prini i prinese (lipire); JM: Ajut prinesa s ajung la castel! (labirint). ALA 2: Dans la palat (euritmie). ADE DEC 2 i DOS 2 (activitate integrat): Motanul nclat, de O. Petrescu (audiie muzical i colaj). D-A: ADP D: Chiar dac ne certm, repede ne mpcm! (deprinderea de a rezolva rapid mici nenelegeri); T: n lumea basmelor (cntec). ALA 1 : Cu ce zburau oamenii nainte de a inventa avioanele?; C: Nacel pentru balon. ALA 2: tafeta anilor. ADE DEC 2: Motanul nclat, de O. Petrescu (nvare cntec); DOS 2: Trsur (colaj).

MARIDIM: ADP D: Cltorii de-a lungul vremii; R: mi amintesc cu drag! (deprinderea de a exprima sentimente i triri trecute); T: inem hurile la cru (joc distractiv). ALA 1 JR: Atelierul de altdat; A: Decorm obiecte vechi (desen/pictur); JM: Scen din poveste (puzzle). ALA 2: Urnim carul! (traciunea i mpin-gerea obiectelor individual i n grup). ADE D 1: Cu ce au cltorit oamenii, din trecut i pn azi? (lectur dup imagini); D 2: O caleac a luat motanul cel nclat (exerciii cu material individual pre-darea numrului i a cifrei 1). D-A: ADP R: mi amintesc cu drag! (deprinderea de a exprima sentimente i triri trecute); T: Spune ce-ai fcut ieri! (joc-exerciiu). ALA 1 C: Caleaca; NA: Urme de caleti pe nisip. ALA 2: Curs de care (n-trecere). ADE D 1: Cltorie n trecut (convorbire cu suport imagistic); D 2: Motanul i caleaca (exerciii cu material individual numrul i cifra 1).

JOIDIM: ADP D: Cnd se ntmpla aa ceva?; R: Ne jucm fr s ne suprm! (deprinderea de a nu ma-nifesta agresivitate n timpul jocului); T: Sfoara marinarilor (joc de micare). ALA 1 B: Explicm cuvinte vechi! (joc-exerciiu); JR: De-a piraii; JM: Corbii (puzzle). ALA 2: tafeta pirailor. ADE D 2 i DPM (activitate integrat): Pe catarg ne vom urca i un steag vom arbora! (joc didactic i crare).D-A: ADP R: Ne jucm fr s ne suprm! (deprinderea de a nu manifesta agresivitate n timpul jocului); T: Barca lunec uor, fiindc noi vslim de zor! (joc imitativ). ALA 1 A: Barca (ndoire); NA: Am i eu o mare mic!. ALA 2: Curs de corbii (ntrecere). ADE D 2 i DPM (activitate integrat): Cte unu pe catarg (joc didactic i crare).

24

SUGESTII METODICE


Cltorie prin galaxie(SUBTEMA 3)

Evenimentul care va marca iniierea activitilor din cadrul acestei teme sptmnale va fi constituit de aducerea, luni de diminea, la Centrul tematic, a unui glob pmntesc suficient de mare, ct s capteze atenia copiilor.

Din tavan ar putea fi atrnate planete confecionate de ctre educatoare. Aceasta i va ntreba pe copii dac vor s afle mai multe despre planetele din Univers, pro-punndu-le o cltorie imaginar prin galaxie.

Pe pereii clasei vor fi afiate plane cu Sistemul Solar, iar la Centrul tematic i la alte centre de activita-te vor aprea materiale precum pliante, atlase, enciclo-pedii, cri ilustrate, rachete, astronaui etc.

ntrebri i sarcini suplimentare: n jurul cui se rotesc planetele din sistemul nostru?Ce alte planete mai cunoti din Sistemul Solar? Cum au reuit oamenii s cltoreasc n univers?Ce vrei s tii despre celelalte planete?Ce sunt stelele?

Ce este Luna?Ce este Soarele?De ce este numit Pmntul, Planeta albastr?Alte activiti sugerate n completarea plani-

ficrii sptmnale: Imn soarelui, de Victor Tul-bure (memorizare); Soarele ctre copilul lene, de Virgil Carianopol (lectura educatoarei); Copilul ctre Lun, de Virgil Carianopol; Soarele i copii, de E. Drago (memorizare); O cltorie printre stele, de S. cladan (memorizare); Soare mic i peltic, de E. David (memorizare); Povestea florii-soarelui*** (lec-tura educatoarei); O raz, de Emil Grleanu (lectura educatoarei); Unde s-a dus Soarele?, de Silvia Dima (lectura educatoarei); Micul Prin, de Antoine de Saint-Exupery (lectura educatoarei fragment); Soa-rele i Luna, de V. Alecsandri (lectura educatoarei); Soarele, de Dimitrie Cuclin (cntec); Luci, soare!, de N. Ionescu (joc muzical); Cntecul soarelui*** (joc muzical); Ceasurile (joc muzical).

25

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Bun dimineaa, micui astronaui!; R: Vreau s tiu! (deprinderea de a solicita atenie ntr-un mod civilizat); T: Ne teleportm (joc distractiv). ALA 1 B: Planete gigantice i ndeprtate (citire de imagini); A: Racheta (colaj); JM: Trimite racheta pe Lun! (labirint). ALA 2: Astronauii i navele spaiale (joc de micare). ADE D 1: Sistemul Solar (lectur dup imagini); DEC 1: Soarele i luna (modelaj). D-A: ADP R: Vreau s tiu! (deprinderea de a solicita atenie ntr-un mod civilizat); T: Iei, Soare, din nchisoare! (joc cu text i cnt). ALA 1 B: Scriem litera N (exerciiu grafic); NA: Forme de relief pe o nou planet. ALA 2: Ne rotim n jurul Soarelui (joc de micare). ADE D 1: Planetele Sistemului Solar (vizionare DVD); DEC 1: Soarele i luna (pictur cu plastilin).

MIERCURIDIM: ADP D: Alo! E cineva acolo?; R: Vreau s fiu prieten cu un extraterestru! (deprinderea de a relai-ona prietenos); T: Pim pe Lun (imitarea unui stil de mers). ALA 1 C: Cerul nstelat (lego); : Ce rol are Soarele n viaa noastr?; JM: Planete i stele (incastr). ALA 2: Gsete nava care nu are pereche! (joc distractiv). ADE D 2: Cte doi astronaui n rachete au intrat i spre stele au zburat (exerciii cu material individual predarea numrului i a cifrei 2); DPM: Zburm spre stele, alergm la ele! (diferite forme de alergare). D-A: ADP R: Vreau s fiu prieten cu un extraterestru! (deprinderea de a relaiona prietenos); T: S des-coperim planete! (joc distractiv). ALA 1 JR: Excursie pe Lun; B: Zborul Meriorului pe Lun, de V. Rosin (audiie). ALA 2: Marienii i pmntenii (joc sportiv). ADE D 2: Planete perechi (exerciii cu material individual numrul i cifra 2). DPM: Cursa spaial (diferite forme de alergare).

VINERIDIM: ADP D: Cltorie prin Univers; R: Sunt atent la tot ce m nconjoar! (deprinderea de a manifesta spirit de observaie); T: Hora planetelor. ALA 1 A: Marienii, aa cum cred eu c sunt (desen); B: Uni-versul fr Soare, de G. Berbeceanu (memorizare); NA: Orbitele planetelor din Sistemul Solar. ALA 2: Dansul planetelor (euritmie). ADE DOS 1: Soarele, prieten sau duman? (convorbire); DOS 2: Hora planetelor (decupare). D-A: ADP R: Sunt atent la tot ce m nconjoar! (deprinderea de a manifesta atenie fa de tot ceea ce se ntmpl); T: Am pierdut o stea! (joc de atenie). ALA 1 A: n cosmos (cntec); C: Centrul de cercetare NASA. ALA 2: Dansul stelelor (pas de vals). ADE DOS 1 i DOS 2 (activitate integrat): De ce avem nevoie de soare? (convorbire i lipire).

MARIDIM: ADP D: Exist extrateretri?; R: Tare mult a vrea s tiu! (deprinderea de a adresa ntrebri); T: Pe urmele extrateretrilor (joc de orientare). ALA 1 JM: Extraterestrul (cu forme geometrice); JR: ntl-nire cu extrateretrii; C: Rampa de lansare a rachetei. ALA 2: Cursa rachetelor (ntrecere). ADE DLC i DEC 2 (activitate integrat): Povestea planetelor, de J. Petruca (lectura educatoarei pe fundalul sonor din Simfonia fantastic, de Hector Berlioz fragment). D-A: ADP R: Tare mult a vrea s tiu! (deprinderea de a adresa ntrebri); T: Atomii jucui (joc de micare). ALA 1 A: S crem modele de costume pentru astronaui!; B: Un mesaj din spaiul cosmic (povestire creat). ALA 2: Atingem stelele! (sritura n nlime). ADE DLC i DEC 2 (activitate integrat): Povestea planetelor, de J. Petruca (povestea educatoarei pe fundalul sonor din Simfonia fantastic, de Hector Berlioz fragment).

JOIDIM: ADP D: Universul i tainele sale; R: Ca s pot, trebuie s tiu! (deprinderea de a se informa); T: Ghicete ce vrea s spun extraterestrul! (pantomim). ALA 1 A: Farfurii zburtoare (modelaj); C: Mijloc de locomoie n spaiul cosmic; B: Interviu cu un extraterestru. ALA 2: Atenie, aterizeaz farfuria zburtoare! (joc cu frisbee). ADE DLC: Dac a fi astronaut (poveste cu nceput dat); D 2: Pla-nete ncurcate (joc didactic). D-A: ADP R: Ca s pot, trebuie s tiu! (deprinderea de a se informa); T: Descoper marianul! (joc de atenie). ALA 1 JM: Corpuri cereti (puzzle); NA: Vulcani pe Marte. ALA 2: Din stea n stea (sritura n lungime). ADE DLC i D 2 (activitate integrat): Planete-surori (joc didactic i joc logic).

26

SUGESTII METODICE

TEM ANUAL DE STUDIU: Cine sunt/suntem?

Sunt romn, suntem europeni(tem sptmnal independent)

Sala de grup va fi pavoazat cu nsemnele naionale, precum i cu costume populare romneti, cu baloane n culorile tricolorului, alturi de care se vor afla i steguleele Uniunii Europene.

Centrul tematic va fi dotat cu o pereche de ppui, fat i biat, mbrcai n costume populare romneti, cu harta Romniei i cu harta Europei.

De diminea, copiii vor intra n clas pe me-lodia Drag mi-e jocul romnesc, iar la ntlnirea de diminea vor asculta primele trei strofe din Deteapt-te, romne!, cu respectarea condiiilor n care se audiaz Imnul de Stat.

ntrebri i sarcini suplimentare:Cum se numete ara noastr?Cum se numesc locuitorii ei? Ce culori sunt pe drapelul rii noastre?Ce reprezint aceste culori?Cum se numete Imnul rii noastre?Pe ce continent se afl Romnia?

Cum se numesc locuitorii acestui continent?Descrie steagul UE.Ce crezi c reprezint steluele de pe el?

Alte activiti sugerate n completarea pla-nificrii sptmnale: Romnia, de I. Bnu (memorizare); Romnia, de V. Carianopol (memo-rizare); Ne-am nscut n Romnia, de G. Stanciu (memorizare); Urare rii mele, de G. Stanciu (me-morizare); Limba romneasc, de G. Breazul i N. Saxu (cntec); Graiul rii, de Gh. Bazavan (cn-tec); ara mea, de I. Miclea (cntec); Chipul rii mele, de L. Comes (cntec); Ce frumoas-i ara mea!, de D. D. Stancu (joc muzical); Sunt romn, de G. Breazul i N. Saxu (cntec); Romnaul, de G. Breazul (audiie muzical); Hora mare (eurit-mie); De-a soldaii (joc muzical); Hai la drum prin Europa! (traseu aplicativ); Soldaii la defilare (joc de micare).

27

ACTIVITI DE NVARE

LUNIDIM: ADP D: De unde vine trenul? (oraele rii); R: Diferii, dar la fel (deprinderea de a respecta diver-sitatea); T: Printre muni i printre vi/Am pornit n pas vioi (joc cu text i cnt). ALA 1 A: Romnaul i romncua (colorare); : Cltorie prin ara mea (vizionare DVD); C: Poduri i osele pe meleagurile rii mele. ALA 2: Campionii Romniei n concurs (ntrecere). ADE DEC 2: Drag mi-e jocul romnesc! (nvare cntec); DPM: Pas de hor (predare). D-A: ADP R: Diferii, dar la fel (deprinderea de a respecta diversitatea); T: Mergi cum bat! (mers pe recitativ ritmic). ALA 1 B: ara mea, de O. Cazimir (memorizare); NA: Muni, dealuri i cmpii ale rii bogii. ALA 2: Venii la stegule! (joc de micare). ADE DEC 2 i DPM (activitate integrat): Drag mi-e jocul romnesc! (euritmie repetare cntec i pas de hor).

VINERIDIM: ADP D: Impresii de la srbtoare (discuii libere); R: Am fost i eu la defilare! (deprinderea de comportare civili zat n afara grdiniei); T: Venii la stegule! (joc de atenie). ALA 1 JM: Conturul rii (material mrunt); B: Limba romneasc, de G. Sion (memorizare); JR: La defilare. ALA 2: Tragei hora, mi flci! (pas de hor). ADE D 2 i DOS 2 (activitate integrat): Drapelul tricolor (joc logic i decu-pare, lipire). D-A: ADP R: Am fost i eu la defilare! (deprinderea de comportare civili zat n afara grdiniei); T: Un-doi, un-doi, defilm cu pas vioi!. ALA 1 A: Steagul tricolor (pictur cu plastilin); : Ce tim despre ara noastr?. ALA 2: tafeta soldeilor. ADE DLC i DOS 1 (activitate integrat): ara mea, de t. O. Iosif (memorizare i convorbire).

MARIDIM: ADP D: Romnia-i ara mea!; R: Cu mic, cu mare/Am plecat la defilare (deprinderea de a se comporta civilizat n afara grdiniei); T: Atenie la stegule! (joc de atenie). ALA 1 B: Eroii, de P. Ghelmez (lectura educatoarei); JM: Portul romnesc (sortare jetoane); A: Chipuri de ppui vesele (desen cu carioca pe linguri de lemn). ALA 2: Recupereaz steguleul (joc distractiv). ADE D 1: Drapelul Romniei (observare); D 2: Cte culori sunt pe steagul Romniei? (exerciii cu material individual predarea numrului i a cifrei 3). D-A: ADP R: Cu mic, cu mare/Am plecat la defilare (deprinderea de a se comporta civilizat n afara grdiniei); T: Arunc opincua! (joc sportiv distractiv). ALA 1 A: Soldaii, de A. Scornea (joc muzical); : Aaz-m la forma mea! (joc logic). ALA 2: Parada costumelor populare (joc distractiv). ADE DOS 1: Semnificaia culo-rilor de pe drapelul rii noastre (convorbire); DEC 1: Steagul Romniei (pictur).

28

SUGESTII METODICE

TEM ANUAL DE STUDIU: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?PROIECT TEMATIC: Bucurie druim, bucurie noi primim

Surprizele lui Mo Nicolae(SUBTEMA 1)

Copiii vor gsi, la sosirea n grdini, o ghetu sau o oset simbolic, eventual atrnat sau aezat foarte vizibil la Centrul tematic.

La ntlnirea de diminea, salutul ar putea conine nmnarea acestei ghetue, cu ntrebarea: Ce vrei s-i pun Mo Nicolae n ghetue?

ntrebri i sarcini suplimentare:Cine este Mo Nicolae? Cnd vine el?De ce crezi c Mo Nicolae este prietenul

copiilor? i place s druieti? Povestete!Ce aduce Mo Nicolae copiilor, n ghetue?Ce i doreti de la Mo Nicolae?

Ce trebuie s facem pentru a primi vizita Moului?

Alte activiti sugerate n completarea planifi-crii sptmnale: Cizmulia cu surprize (joc di-dactic); Acadele n dungi (exerciiu grafic); Daruri de la Mo Nicolae (joc didactic); Toiagul lui Mo Nicolae (modelaj); Alo, Mo Nicolae? (joc de rol); Facem drum, facem poteci/S poi, Moule, s treci! (joc de micare); Cumini, copiii adorm/i l viseaz pe Mo n somn (joc imitativ); Cine arun-c oonul mai departe? (joc distractiv).

29

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Cnd vine Mo Nicolae?; R: Vreau s fiu bun! (deprinderea de a manifesta buntate i toleran); T: Copilul politicos (cntec). ALA 1 B: Gnduri pentru Mo Nicolae (formulare de propoziii interogative, afirmative, exclamative); C: Cas cu co; : Cine a fost Sfntul Nicolae?. ALA 2: Cutm urmele lui Mo Nicolae prin zpad (plimbare). ADE DLC: Legenda lui Mo Nicolae (lectura educatoa-rei); DOS 1: Ce ne nva Mo Nicolae? (convorbire). D-A: ADP R: Vreau s fiu bun! (deprinderea de a manifesta buntate i toleran); T: Telefonul fr fir (cuvinte tematice). ALA 1 A: Ghetue pentru cadouri (confecionare); NA: Urmele pailor lui Mo Nico-lae. ALA 2: Cursa osetelor. ADE DLC i DOS 1 (activitate integrat): Legenda lui Mo Nicolae (povestea educatoarei i convorbire).

MIERCURIDIM: ADP D: A venit Mo Nicolae?; R: Mulumesc! (deprinderea de a folosi formule de politee); T: Atin-ge bomboana! (joc distractiv). ALA 1 B: Scrisoare de mulumire pentru Mo Nicolae (poveste creat); A: Acadele (modelaj); C: Pantofarul. ALA 2: Prinde pantoful! (aruncare cu o mn i prindere cu ambele mini). ADE D 1: Despre viaa Sfntului Nicolae (lectur dup imagini); D 2: Dulciuri de la Mo Nicolae (exerciii cu material individual compunerea numrului 3). D-A: ADP R: Mulumesc! (deprinderea de a folosi formule de politee); T: Ssst! S nu-l speriem pe Mo Nicolae! (joc linititor). ALA 1 JM: Alege i grupeaz!; : Cum se face ciocolata?. ALA 2: Cursa ghetuelor vrednice (joc de micare). ADE D 1 i D 2 (activitate integrat): Mo Nicolae a venit i dulciuri ne-a oferit (joc didactic).

VINERIDIM: ADP D: Vrei s fii i tu Mo Nicolae pentru cineva?; R: Suntem o echip (deprinderea de a ndeplini anumite sar cini n cadrul grupului); T: Cine bine s-a purtat, de Mo a fost vizitat (recitativ ritmic). ALA 1 B: Ci-tim imagini cu datini i obiceiuri la romni; JM: Ajut gheata s-i ntlneasc perechea! (labirint); C: Cuierul din hol. ALA 2: Primete i d mai departe! (aruncare i prindere cu ambele mini). ADE DEC 2: Ghetuele lui Mo Nicolae*** (nvare cntec); DPM: Mo Nicolae se car pe acoperi (crare). D-A: ADP R: Suntem o echip (deprinderea de a ndeplini anumite sar cini n cadrul grupului); T: Ghetue ncurcate i desperecheate (joc distractiv). ALA 1 A: Ghirland cu vsc (colaj); JR: De ziua onomastic. ALA 2: Dulciuri pe band rulant (joc de micare). ADE DEC 2: Ghetuele lui Mo Nicolae*** (repetare cntec); DPM: n cutarea lui Mo Nicolae (parcurs aplicativ).

MARIDIM: ADP D: Cum l atepi pe Mo Nicolae?; R: Primesc, dar i ofer! (deprinderea de a primi i oferi n egal msur); T: Ghetue nzdrvane (joc distractiv). ALA 1 JR: De-a Mo Nicolae; A: Pictm ghetue (pictur); JM: Ajut-l pe Mo Nicolae s ajung la ghetu! (labirint). ALA 2: l cutm pe Mo Nicolae pe afar (mers prin zpad, n coloan cte unu). ADE DLC: Te atept, Mo Nicolae!*** (memorizare); DOS 2: Pregtim ghetuele pentru Mo (ndoire, decupare). D-A: ADP R: Primesc, dar i ofer! (deprinderea de a primi i oferi n egal msur); T: Unde am ascuns gheata? (joc de atenie). ALA 1 C: Cminul/Soba; B: Decorm osete (exerciiu grafic). ALA 2: tafeta bomboanelor. ADE DLC i DOS 2 (activitate integrat): Te atept, Mo Nicolae! (memorizare i lipire).

JOIDIM: ADP D: Moule, voiam s-i spun; R: Va veni i rndul meu (deprinderea de a manifesta rbdare); T: Cine-i nscut n decembrie? (joc muzical). ALA 1 A: Nicolae, Moul Sfnt (nvare cntec); : Din ce sunt fcute bomboanele?; JR: ntlnire cu Mo Nicolae. ALA 2: Acadele buclucae (joc de micare). ADE DEC 1: Bomboane n ambalaje colorate (pictur); D 2: Bomboane am primit i-ntre noi le-am mprit (exerciii cu material individual descompunerea numrului 3). D-A: ADP R: Va veni i rndul meu (deprinderea de a manifesta rbdare); T: Nuielua (joc distractiv). ALA 1 A: Paharul (ndoire); NA: Prjiturele pentru Mo Nicolae. ALA 2: Pe urmele Moului (joc de micare). ADE DEC 1 i D 2 (activitate integrat): Covrigi am primit i-ntre noi i-am mprit (modelaj i exerciii cu material individual descompunerea numrului 3).

30

SUGESTII METODICE


Colindm, sntate v urm!(SUBTEMA 2)

Captarea ateniei copiilor se va realiza prin expu-nerea la Centrul tematic a unor obiecte care nsoesc colindtorii n perioada srbtorilor de iarn: sorcov, clopoel, stea, tristu popular, bici, buhai, costum de capr, precum i darurile tradiionale oferite acestora: nuci, covrigi, mere, bomboane.

La ntlnirea de diminea, copiii vor viziona un colind sau dou filmate, apoi vor fi ndrumai de ctre educatoare s discute puin despre cele urmrite.

Finalitatea activitilor din aceast sptmn o va constitui pregtirea unui mini-spectacol de colinde, cu care grupa mare se va altura celorlali copii din grdini i vor organiza o deplasare la un Centru so-cial de primire a copiilor sau la un Centru de ngrijire btrni sau pur i simplu, la civa btrni din localitate, cu care s-a discutat nainte despre oportunitatea de-mersului.


Ce sunt colindele?Ce colinde cunoti? Cnd se cnt fiecare colind?Cum merg copiii la colindat?Ce primeau nainte copiii de la cei pe care i co-

lindau?Ce colind i place mai mult?Povestete despre cum ai fost tu la colindat.Alte activiti sugerate n completarea plani-

ficrii sptmnale: Bun dimineaa, la Mo Ajun! (colind); Sorcova (colind); Pluguorul (colind); Steaua sus rsare (colind); Florile dalbe (colind); O, ce veste minunat! (colind); Am plecat s colindm! (colind); Capra (colind); Joac bine, Mo Martine! (colind).

Not: din colindele cu texte lungi i linie melodi-c mai dificil se va nva doar cte un fragment, n funcie de dorina i posibilitile copiilor.

31

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: E vremea colindelor!; R: mpreun colindm, mpreun ne jucm! (deprinderea de a lucra n echip); T: Drumu-i greu, zpada-i mare, vin copiii pe crare! (exerciii de mers n echilibru). ALA 1 B: Colinde, colinde, de M. Eminescu (lectura educatoarei); C: Aste case colindm!; JM: O stea a rsrit (material mrunt). ALA 2: Urmele colindtorilor prin zpad (plimbare). ADE D 1 i DOS 1 (activitate integrat): Tristuele ne-am luat i-am plecat la colindat! (lectur dup imagini i convorbire).D-A: ADP R: mpreun colindm, mpreun ne jucm! (deprinderea de a lucra n echip); T: Clopoe-lul sun, copiii se-adun! (joc senzorial). ALA 1 A: Steaua (decorare); : Cu ce mergem la colindat? (observare). ALA 2: Joac bine, Mo Martine! (dans tematic). ADE D 1 i DOS 1 (activitate integrat): Colindtorii (lectur dup imagini i convorbire).

MIERCURIDIM: ADP D: Urri de srbtori; R: nv s fac o urare (deprinderea de a adresa urri tradiionale); T: Mergem la plimbare, s facem o urare! (mers n coloan). ALA 1 B: Decorm tristua colindtorului (exerciiu grafic); A: Flori pentru sorcov (rsucire hrtie); NA: Urme de colindtori. ALA 2: Arunc nuca n traist! (aruncare la int cu o mn). ADE DOS 2: Tristua de colindtor (confecionare); DLC: Steaua (memorizare). D-A: ADP R: nv s fac o urare (deprinderea de a adresa urri tradiionale); T: Ghici, ce colind este? (pantomim). ALA 1 JM: Steaua (mozaic); : Colinde de Crciun (vizionare film documentar). ALA 2: Joac bine, Mo Martine! (joc de micare). ADE DLC i DOS 2 (activitate integrat): Tristua ferme-cat, cu litere decorat (joc didactic i lipire).

VINERIDIM: ADP D: Vrei s mergi la colindat?; R: Lucrm n echip (deprinderea de a ndeplini anumite sar cini n cadrul grupului); T: Primii cu colinda? (deplasare n clinchet de clopoei). ALA 1 B: Scriem litera C (exerciiu grafic); JM: Ajut colindtorii s ajung la csu! (labirint); C: Case cu garduri i pori. ALA 2: Cu colinda-n cartier. ADE DEC 2: Astzi s-a nscut Hristos!*** (nvare colind); DPM: Am pornit la colindat! (parcurs aplicativ). D-A: ADP R: Lucrm n echip (deprinderea de a ndeplini anumite sar cini n cadrul grupului); T: Joac bine, Mo Martine! (recitativ ritmic). ALA 1 A: Mere pentru colindtori (modelaj); NA: Cozonaci pentru cei dragi. ALA 2: Pe sub poart, cine trece? (trre pe coate i genunchi). ADE DEC 2: Astzi s-a nscut Hristos!*** (repetare colind); DPM: Peripeii la colindat (parcurs aplicativ).

MARIDIM: ADP D: Tristua colindtorului; R: Ce primesc, mpart! (deprinderea de a mpri cu ceilali); T: Ne dai ori nu ne dai? (joc recitativ). ALA 1 JR: De-a gazdele de colindtori; A: Covrigi i nuci (mode-laj); JM: Sorcova (cu inte colorate). ALA 2: tafeta colindtorilor. ADE DLC: Colinde, colinde, de M. Eminescu (lectura educatoarei); D 2: Clopoei, sorcov i stea, cu ele vom colinda! (exerciii cu material individual predarea numrului i a cifrei 4). D-A: ADP R: Ce primesc, mpart! (deprinderea de a mpri cu ceilali); T: iruri de colindtori, veseli i zmbitori (joc mim). ALA 1 C: Steaua; A: Steaua sus rsare (nvare colind). ALA 2: Pocnind din bici. ADE DLC i D 2: Ci colindtori umbl pe crri? (lectur dup imagini i exerciii cu mate-rial individual numrul i cifra 4).

JOIDIM: ADP D: S fii gazd sntoas!; R: Primim, dar i oferim (deprinderea de a primi i oferi); T: a-a-a, cpri, a! (recitativ ritmic). ALA 1 B: Sorcova (nvare colind); : Din ce este fcut?; JR: n ajun de srbtori. ALA 2: Colinde, colinde (repetare n aer liber). ADE DEC 1: Sorcova (pictur); D 2: Bunturi am primit i-ntre noi le-am mprit (exerciii cu material individual compunerea i descompunerea numrului 4). D-A: ADP R: Primim, dar i oferim (deprinderea de a primi i oferi); T: Ala, bala, portocala! (recitativ ritmic). ALA 1 A: Colinde, colinde (audiie muzical); C: Leagn pentru Pruncul Iisus. ALA 2: Ziua i noaptea (joc de micare). ADE DEC 1 i D 2 (activitate integrat): Covrigi de la gazde-am primit i-ntre noi i-am mprit (modelaj i exerciii cu material individual compunerea i descompunerea nu-mrului 4).

32

SUGESTII METODICE


Druim din suflet(SUBTEMA 3)

Captarea ateniei se va realiza printr-un poster mare cu imaginea lui Mo Crciun afiat chiar pe ua de intrare n sala de grup.

La Centrul tematic va fi aezat un brad micu din plastic, iar sub el, cteva cutiue frumos ambalate, ca nite cadouri.

Finalitatea activitilor desfurate pe parcursul ntregii sptmni o va constitui chiar ntlnirea cu Mo Crciun, n cadrul serbrii tradiionale.

ntrebri i sarcini suplimentare: n ce anotimp sosete Mo Crciun?De unde vine el? Cu ce cltorete?Cine l ajut s mpacheteze cadouri pentru

toi copiii din lume?Cum este Mo Crciun? De ce?Unde i cnd las Mo Crciun darurile?Cum te-ai pregtit s-l atepi?Ce doreti s-i transmii lui Mo Crciun?

Vrei s fii i tu Mo Crciun pentru cineva drag? Cum?

Alte activiti sugerate n completarea pla-nificrii sptmnale: n ateptarea lui Mo Crciun, de L. Culea (memorizare) vezi Anexa; Brduul*** (memorizare); Brdule, brdu micu, de L. Culea (memorizare) vezi Anexa; Scrisoare ctre Mo Crciun, de O. Cazimir (lectura educa-toarei); Rugminte ctre Mo Crciun, de G. Stan-ciu (lectura educatoarei); Mo Crciun cu plete dal-be (cntec); Sorcova (colind); Mo Crciun, de E. Delcea (audiie muzical); Brdule, brdule, de A. M. Ionescu (cntec); Mo Crciun (cntec); Moul druiete, dar cine primete? (joc-exerciiu); Curs cu reni (joc de micare); Troianul ocolete, pe Moul nu-l trntete! (joc de micare); ghicitori despre Mo Crciun i ajutoarele lui.

33

ACTIVITI DE NVARE

LUNI DIM: ADP D: Bun dimineaa, Crciunei i Crciunie!; R: Eu i spun de mai-nainte, c sunt un copil cuminte! (deprinderea de a spune adevrul); T: Ho, ho, ho, la drum pornim,/Ajutoare vrem s-i fim! (pas sltat, pasul trengarului). ALA 1 B: Scrisori pentru cei singuri (formulare de propoziii); C: Sania lui Mo Crciun; JM: Drumul lui Mo Crciun (labirint); ALA 2: Cipicul spiriduului (joc distractiv). ADE D 1 i DLC (activitate integrat): Naterea lui Iisus (lectura educatoarei). D-A: ADP R: Eu i spun de mai-nainte, c sunt un copil cuminte! (deprinderea de a spune adevrul); T: Hora spiriduilor lui Mo Crciun. ALA 1 A: Mo Crciun, bine-ai venit! (nvare cntec); NA: Acadele colorate i bomboane aromate/Moul s guste din toate (forme pe nisip). ALA 2: Este Mo Crciun pe dru-mul cel bun? (joc distractiv). ADE D 1: Ce tim despre Iisus? (convorbire); DLC: n noaptea sfnt de Crciun, de G. Cobuc (memorizare fragment).

MIERCURIDIM: ADP D: Mesaj de la Mo Crciun!; R: Copiii darnici i buni sunt iubii de Mo Crciun! (de-prinderea de a drui); T: Cine, oare, a sunat? (joc de atenie). ALA 1 B: Legenda lui Mo Crciun*** (povestea educatoarei); A: Stelue i clopoei (decupare); JM: Stelue (incastr). ALA 2: Ce se ascunde n sacul lui Mo Crciun? (joc senzorial). ADE DLC i DEC 2 (activitate integrat): Drag Mo Crciun (memorizare i audiie cntec). D-A: ADP R: Copiii darnici i buni sunt iubii de Mo Crciun! (deprinderea de a drui); T: Vine Moul pe crare/i-n spinare un sac are (mers nainte i napoi). ALA 1

Îndrumator metodic pentru setul de 5-6 ani

Documents