fisa_de_evaluare_3_4ani

8/11/2019 Fisa_de_evaluare_3_4ani

1/4

FI DE EVALUARENIVEL DE VRST (3-4 ani)

Nume i prenume ! " comportament nsuitDa#a na#erii D" n curs de dezvoltareE$u%a#&are' A " comportament absentAnu %&ar *+4 ,*+

E.i SemI SemII

A/0en1e

EDUCAREA LIMBAJULUI!n1ee2erea i u#iiarea %&re%# a 0emni5i%a1ii&r 0#ru%#uri&r .er/ae

Ia parte la discuii; -ntreab i rspunde la ntrebri; -Utilizeaz corect saluturile;

tie s fac prezentri i s se prezinte;

ndeplinete aciuni, ca rspuns adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune; -scult i reacioneaz adecvat la poveti, poezii, alte tipuri de te!t citite sau povestite sau prin mi"loace audio#vizuale;

E6primarea &ra %&re%# $in pun%# $e .e$ere 5&ne#i%7 e6i%a i 0in#a%#i%$ronun (relativ) corect sunetele limbii rom%ne;Utilizeaz cuvinte noi n conte!te adecvate; -&anifest iniiativ n comunicarea oral i interes pentru semnificaia cuvintelor; -lctuiete propoziii simple i dezvoltate despre obiecte i fiine familiare, persona"e din poveti, aspecte ale vieii ;

8rea#i.i#a#ea i e6pre0i.i#a#ea im/a9uui &ra'eine e!presii rimate i ritmate, recit poezii i respect intonaa, ritmul, pauza, n concordan cu mesa"ul transmis;

'ealizeaz mini#dramatizri sau "ocuri de rol pornind de la te!tul unei povestiri sau poezii, -Utilizeaz calitile e!presive ale limba"ului oral i ale celui corporal n transmiterea unor idei i sentimente; #

8apa%i#a#ea $e a :n1ee2e i #ran0mi#e in#en1ii7 2;n$uri70emni5i%a1ii mi9&%i#e $e im/a9u 0%ri0 < 8ITIRE

&anipuleaz cri cu uurin i i manifest interesul fa de ele; -unoate elemente distinctive importante ale unei cri copert, foi, pa*ini, titlu, autor, pa*ini etc+; -iscut despre cri (poveti, poezii) care i s#au citit ori la ale cror ilustraii a privit, spune de ce i#au plcut etc+; -

itete *lobal i conte!tual a"ut%ndu#se de ima*ini sau simboluri din calendarul naturii, din catalo*, din lista cu sarcini etc -ompune treptat propoziii din dou, trei sau mai multe cuvinte (iniial dup un model dat);

8apa%i#a#ea $e a :n1ee2e i #ran0mi#e in#en1ii7 2;n$uri70emni5i%a1ii mi9&%i#e $e im/a9u 0%ri0


2/4

Identific i numete primul din mi"loc i ultimul element dintr#un ir de 6 elemente; - -onstruiete un ir5o *rup de obiecte pe baza unui numr dat, adu*%nd ori sco%nd 7 element intervalul 7# 6; - -

8apa%i#a#ea $e a re%un&a#e7 $enumi7 %&n0#ruii u#iia 5&rmee 2e&me#ri%e

Identific cercul, ptratul, triun*4iul, dintr#o mulime de alte forme *eometrice; -'ecunoate cercul, ptratul, triun*4iul, n mediul ambiant; -0raseaz cercul, ptratul, triun*4iul, trec%nd cu creionul peste o linie de"a trasat; -

8apa%i#a#ea $e a u#iia %&re%# uni#1ie $e m0ur :n#re/uin1;n$ un .&%a/uar a$e%.a#

&soar lun*imi cu a"utorul unor uniti de msur nestandardizate i cu uniti etalon; - -ompar lun*imile a dou sau mai multe obiecte spune care este mai lun*, mai scurt, dac au aceeai lun*ime; -unoate utilizarea calendarului i a ceasului (cel puin orele fi!e); - -Utilizeaz banii (de ,,"ucrie8) n cadrul "ocurilor de rol; -

8apa%i#a#ea $e a re&.a pr&/emeprin a%?ii1ia $e 0#ra#e2ii a$e%.a#e

ompune probleme simple, n limitele 7# 6, prin adu*area5e!tra*erea unui element; - -le*e dintr#un *rup de "etoane pe acelea care au nscrise cifrele corespondente numerelor utilizate n problema dat;

- -CUNOATEREA MEDIULUIACTIVITI PRACTICE 8apa%i#a#ea $e %un&a#ere i :n1ee2ere a me$iuui:n%&n9ur#&r7pre%um i 0#imuarea %uri&i# pen#ru in.e0#i2area uinalizeaz elemente componente ale mediului ncon"urtor prin antrenarea tuturor or*anelor de sim; --numer pri componente ale corpului uman, plantelor, animalelor;

'ecunoate fenomene ale naturii (v%nt, ploaie, ninsoare, n*4e, furtun, tunet, trsnet, etc+) n momentul producerii lor; -Identific caracteristicile anotimpurilor; -3bserv i enumer modificri aprute n viaa omului, plantelor, animalelor n funcie de anotimp; -3bserv pe o perioad dat un anumit proces# dezvoltarea unei plante, 4rnirea i n*ri"irea unui animal, fenomene; -9orbete despre elemente locale specifice (obiective socio#culturale, economice, istorice, reli*ioase etc+); -

enumete5descrie sumar corpuri cereti, ve4icule cosmice pe baza criteriilor perceptive; - U#iiarea unui im/a9 a$e%.a# :n preen#area un&r 5en&mene $in na#ur i

$in me$iu :n%&n9ur#&rdreseaz ntrebri n le*tur cu cele observate; -unoate e!istena mai multor medii de via i factorii care le pot influena; -omunic n cadrul *rupului rezultatele investi*aiilor; -Interpreteaz date i simboluri din care e!tra*e informaii (calendarul naturii, tabelul responsabilitilor, "urnalul; -

Deprin$eri $e :n2ri9ire i &%rire a me$iuui :n%&n9ur#&r

$articip, alturi de aduli, la aciuni practice de n*ri"ire i prote"are a mediului; -i e!prim impresiile i tririle proprii despre natur i prote"area acesteia prin activiti artistico#plastice, practice;

-'espect re*ulile de i*ien individual i colectiv; -'espect re*ulile de convieuire social manifest%nd un comportament civilizat n relaiile cu cei din "ur; -unoate re*ulile de minim protecie a sntii proprii i a naturii i anticipeaz pericolele nclcrii lor; -nele*e efectele secundare, ne*ative ale activitii omului asupra mediului; -/esizeaz comportamente neconforme cu re*ulile de protecie a mediului pe care le#au nvat i ia atitudine; -

8unin1e $e0pre ma#eriae i %ara%#eri0#i%ie &r7 $e0pre u#iiarea $e #e?ni%i$e u%ru $e preu%rare a ma#eriae&r

Utilizeaz ustensile de lucru accesibile v%rstei; -3bserv caracteristici ale materialelor din natur i a celor sintetice (form, culoare, dimensiune etc+); -olecteaz materiale din natur, deeuri (materiale refolosibile) i le *sete utilitatea; -/esizeaz modificrile materialelor n urma prelucrrii lor (prin mototolire, ntindere, udare etc+); -

A/ii#1i pra%#i%e 0pe%i5i%e ni.euui $e $e.are mri%

/electeaz i folosete adecvat uneltele i materialele, conform temei propuse; -

:


3/4

9erbalizeaz aciunile ntreprinse, folosind un limba" adecvat; --!ecut, individual i n *rup, tema dat; -&anifest spirit cooperant n activitile de *rup; --fectueaz operaii de lucru corespunztoare v%rstei (mototolire, rupere, ndoire, lipire etc+);

-!ecut lucrri practice din materiale diferite, combin%ndu#le ntre ele; -Sim1 pra%#i% i e0#e#i%

'ealizeaz lucrri ori*inale, manifest%nd creativitate n ale*erea subiectelor; #

&anifest stabilitate i perseveren n activitate; #sete utilitate tuturor obiectelor realizate; #i e!prim opinia fa de lucrarea proprie i5sau fa de lucrarea celorlali, motiv%ndu#i prerea; #

Deprin$eri pra%#i%e-2&0p&$re#i

/e autoservete n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor, activiti etc+);3rdoneaz "ucriile i obiectele din ambient; #-!ecut operaii de curenie adecvate v%rstei #tersul prafului, splatul suprafeelor, spalatul i tersul vaselor etc+; #$articip la prepararea unor salate, produse simple etc+; #'espect normele i*ienico#sanitare n toate situaiile impuse de activitile de acest *en; #

EDUCAIE PENTRU SOCIETATE8un&a#erea i re0pe%#area n&rme&r $e %&mp&r#are :n 0&%ie#a#e

ccept i respect re*ulile de convieuire n *rup;&anifest spirit de ec4ip i colaboreaz la realizarea unei teme5activiti n comun; #/e prezint pe sine i i prezint membrii familiei, cole*ii, prietenii, vecinii;unoate i aplic re*uli elementare de i*ien personal, de circulaie; #scult i respect preri; #ccept i ofer spri"in; #ovedete autonomie n activitatea zilnic;

Tr0#uri p&i#i.e $e .&in1 i %ara%#er7 a#i#u$ini p&i#i.e 5a1 $e 0inei 5a1 $e %eia1i

i apreciaz propriul comportament n raport cu persoane, persona"e i situaii cunoscute; #i adapteaz comportamentul la diferite situaii;'espect promosiunile fcute; #

&anifest ncredere, sinceritate, cura" n raport cu sine i cu ceilali; #i manifest dezacordul fa de atitudinile ne*ative de distru*ere, de dezordine, de ne*li"en; #ccept deversitatea de opinii i atitudini; #

8un&a#erea un&r eemen#e $e i0#&rie7 2e&2ra5ie7 rei2ie

unoate numele rii de ori*ine i al localitii natale, precum i domiciliul; #unoate nsemnele rii; #escrie evenimente importante (1iua naional, 1iua Unirii, alte evenimente tradiionale, reli*ioase, culturale; #unoate i respect tradiiile culturale naionale i minoritare; #

ACTIVITI ARTISTICO-PLASTICEEDUCAIE MUZICAL Deprin$eri $e u%ru pen#ru reaiarea un&r $e0ene7 pi%#uri7 m&$ea9e

'espect poziia corect a corpului fa de suportul de lucru; #Uitlizeaz corect instrumentele de lucru n e!primarea liber a *estului *rafic; #0raseaz linii n diferite poziii, pentru a reda ima*inea unor obiecte (n desene individuale sau colective); #-!ecut punctul liber; #ispune alternativ dou sau mai multe elemente decorative; #plic culoarea pe suprafee date sau libere (cu pensula, buretele, de*etul, palma, *4emotocul de 4%rtie, *4emul etc+); #3bine efecte plastice prin combinarea culorilor sau alte te4nici (fuzionare, presare, decolorare, stropire, pliere etc+); #&odeleaz prin micarea translatorie a palmelor fa de planet, mpreunarea capetelor prin lipire, ad%ncire, apsare; #oopereaz n realizarea unor lucrri plastice comple!e; #

8&re0p&n$en1a :n#re $i5eri#ee eemen#e $e im/a9 pa0#i% i 5&rme7 &/ie%#e

'ecunoate i compar puncte, linii, culori, forme n mediul ncon"urtor i lucrrile proprii; #'ecunoate i utilizeaz cu uurin materiale i instrumente de lucru specifice desenului, modela"ului, picturii; #

plic re*uli de utilizare a meterialelor i instrumentelor, astfel nc%t s asi*ure protecia sntii proprii i a celorlali; #


4/4

plic n situaii noi te4nicile nvate pentru realizarea unor combinaii ori*inale; #reeaz forme i modele noi prin mbinarea elementelor de limba" plastic; #-laboreaz creaii individuale i colective cu i fr tem dat; #$articip la crearea cadrului estetic specific ambiental; #escrie lucrrile proprii sau ale celorlali copii, in%nd cont de aspectul lor i de sentimente; #$ropune posibilitti de valorificare a lucrrilor (e!poziii, aniversri, concursuri etc+); #-!prim ceea ce simte privind desene, tablouri, foto*rafii artistice, albume de art; #

8apa%i#a#ea $e re%ep#are a umii 0&n&re i a mui%ii

scult i reproduce onomatopeic sunete din natur i din mediul ncon"urtor; #ifereniaz auditiv timbrul sunetelor din mediul ncon"urtor (*l*ie, linite, c%ntat, sunet etc) i al sunetelor muzicale; #ifereniaz auditiv i reproduc intensitatea unor sunete din mediul ncon"urtor i a sunetelor muzicale (tare#ncet); #ifereniaz auditiv i reproduc durata unor sunete din mediul ncon"urtor i a sunetelor muzicale; #Intuiete sunetele nalte i "oase reprezentative pentru anumite onomatopee din natur; #

8apa%i#a#ea $e e6primare prin mui%

%nt, cu dezinvoltur, n colectiv, n *rupuri mici i individual c%ntece pentru copii; #sociaz micri adecvate, c%ntecelor cunoscute (micri libere, micri su*erate de ritm sau de te!tul c%ntecului); #

8un&a#erea mari&r .a&ri ae %rea1iei mui%ae na1i&nae i uni.er0ae

scult cu plcere fra*mente din creaii muzicale naionale i universale, corespunztoare v%rstei preocuprilor sale; #

EDUCAIE FIZIC Deprin$eri i2ieni%&-0ani#are ne%e0are pen#ru men1inerea 0#rii $e 0n#a#e

fisa_de_evaluare_3_4ani

Documents