Proiectul: 15.817.06.17A

Elaborarea mecanismelor şi

metodologiilor pedagogice de conjugare a

parteneriatului şcoală-familie-comunitate

pentru asigurarea coeziuni sociale şi

oferirea unei educaţii de calitate

Alocaţii de la bugetul de stat Cofinanţare

1826,6 mii lei 510,0 mii lei

Director de proiect: Angela CARA, dr., conf. cerc.

Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei

Actualitatea proiectului

Actualitatea cercetării este determinată de politicile şi

strategiile educaţionale orientate spre educaţia în spiritul

coeziunii sociale, care reclamă o şcoală mai „comunitară”, şi

îmbină misiunile educativă, culturală, socială în vederea

asigurării unei educaţii de calitate.

Proiectul de cercetare este în consens cu obiectivele reflectate

în Strategia sectorială educaţie 2020, unul din obiectivele

strategice ale căreia vizează responsabilizarea societăţii pentru

asigurarea unei educaţii de calitate; asigurarea educaţiei

parentale eficiente în vederea îmbunătăţirii practicilor de

îngrijire şi educaţie a copiilor.

Scopul proiectului

Redefinirea, fundamentarea cadrului

conceptual şi metodologic privind consolidarea

conexiunilor dintre educaţie şi diverse arii ale

vieţii sociale, prin elaborarea mecanismelor

eficiente pentru implicarea comunităţii şi familiei

în vederea responsabilizării societăţii (a tuturor

actorilor implicaţi) pentru asigurarea coeziuni

sociale şi oferirea unei educaţii de calitate.

Obiective2015 – Diagnoza sistemului educaţional privind implicarea familiei, comunităţii

în soluţionarea problemelor educaţionale în vederea asigurării coeziuni

sociale şi oferirea unei educaţii de calitate.

2016 – Elaborarea unei strategii comprehensive, integratoare de

consolidare/interacţiune/motivare a tuturor actorilor implicaţi (şcoală-

familie-comunitate) în vederea asigurării coeziuni sociale şi oferirea unei

educaţii de calitate.

2017 – Elaborarea metodologiilor de responsabilizare a familiei, administraţiei

publice locale, comunităţii, instituţiilor de învățământ, privind asigurarea

accesului tuturor copiilor/elevilor la educaţia de calitate; elaborarea

metodologiilor pentru asigurarea educaţiei parentale eficiente în vederea

îmbunătăţirii practicilor/metodologiilor de educaţie a copiilor.

2018 – Pilotarea metodologiilor privind promovarea parteneriatelor în educaţie

în vederea consolidării coeziunii sociale şi oferirea unei educaţii de calitate.

Elaborarea recomandărilor pentru implementarea strategiilor pedagogice de

intervenţie în vederea îmbunătăţirii coeziunii sociale şi asigurarea unei

educaţii de calitate.

Echipa proiectului(2015-2018)

Nr

d/oNumele/Prenumele Titlul științific

Funcția în cadrul

proiectului

1. Andrieş Vasile Doctor în științe politice Şef sector

2. Cara Angela Doctor în pedagogieCercetător științific

coordonator

3. Solovei Rodica Doctor în istorieCercetător științific

coordonator

4. Globu NeleaDoctor în ştiinţe

pedagogice

Cercetător științific

superior

5. Baciu SergiuDoctor habilitat în

pedagogie

Cercetător științific

superior

6. Bulat Galina Doctor în pedagogie Cercetător științific

7. Strechie Maria Doctor în sociologie Cercetător științific

8. Orîndaş Lilian Doctorand Cercetător științific

9. Coman Liliana Doctorandă Cercetător științific stagiar

Rezultate teoretice relevante

Redefinite concepțiile pedagogice: parteneriat educaţional,

educaţie de calitate, educaţie parentală în contextul

politicilor de coeziune socială.

Fundamentate strategii pedagogice comprehensive,

integratoare privind responsabilizarea societăţii (a tuturor

actorilor implicaţi) pentru asigurarea coeziuni sociale şi

oferirea unei educaţii de calitate;

Dezvoltate mecanisme sistemice de interacţiune/ de

conjugare a eforturilor şcolii, familiei, comunităţii,

administraţiei publice locale pentru asigurarea unei coeziuni

sociale şi oferirea unei educaţii de calitate.

Elaborate:

Mecanisme sistemice de interacţiune/ de conjugare a

eforturilor şcolii, familiei, comunităţii, administraţiei

publice locale pentru asigurarea unei coeziuni sociale şi

oferirea unei educaţii de calitate.

Metodologii privind promovarea parteneriatelor în educaţie

în vederea consolidării coeziunii sociale şi oferirea unei

educaţii de calitate.

Metodologii pentru asigurarea educaţiei parentale eficiente

în vederea îmbunătăţirii practicilor/metodologiilor de

educaţie a copiilor.

Rezultate praxiologice relevante

Pe plan naţional, rezultatele cercetării vor servi în

calitate de repere conceptuale şi metodologice pentru

implementarea activităţilor din cadrul Strategiei

sectoriale Educaţia 2020; Strategiei privind educaţia

parentală în Republica Moldova şi implementării cu

succes a Standardelor de competenţă profesională a

cadrelor didactice din învăţământul general.

Publicații: 2015-2018

Publicații

Articole naţionale Articole în

culegeri

naţionale

Articole în

culegeri

internaţional

e

Monografii editate în: Documente

de politici

Studii

analitice

Ghiduri

metodologice

A B C Ţară Străinătate

11 53 14 2 3 2 3

PUBLICAŢIIMonografii:

Lucrarea abordează

parteneriatul educaţional

drept un sistem integru și

coerent de elemente-instituții

formale, nonformale și

informale din perspectivă

sociopsihopedagogică;

contribuind la extinderea

documentării, la actualizarea

experienţelor şi

competenţelor de actor, agent

și partener educativ eficient.

BULAT G.; GLOBU, N.; CUZNEŢOV,

L.; ORÎNDAŞ, L.; STRECHIE, M.

Parteneriatul școală-familie-comunitate în

asigurarea coeziunii sociale şi calităţii în

educaţie. IŞE, (Tipogr. „Print-Caro”),

Chişinău, 2018

Monografia reliefează:

politici şi strategii orientate spre

educaţie în spiritul coeziunii sociale

şi oferirea educaţiei de calitate prin

parteneriatul şcoală-familie-

comunitate;

mecanisme de implicare şi

responsabilizare a parteneriatului

şcoală-familie-comunitate pentru

asigurarea unei coeziuni sociale şi

oferirea unei educaţii de calitate;

cadrul metodologic de

responsabilizare a parteneriatului

şcoală-familie-comunitate în vederea

îmbunătăţirii practicilor de educaţie

parentală, asigurării continuității

grădiniță-școală, implementării

educației incluzive.

Documente de politici educaţionale aprobate în cadrul şedinţelor Consiliului Naţional pentru Curriculum din cadrul MECC

SOLOVEI, R., BOLDIRESCU, S.

Religie. Cultul ortodox. Curriculum

opţional pentru liceu, IŞE, (Tipogr.

„Print-Caro”), Chişinău, 2018. ISBN

978-9975-48-133-5.

Curriculumul pentru disciplina

opţională Religie. Cultul ortodox,

clasele X – XII, se adresează

cadrelor didactice implicate în

predarea disciplinei respective,

părinţilor, dar şi profesorilor care

predau alte discipline şcolare.

Obiectivul Curriculumului

vizează formarea-dezvoltarea

integrală a personalităţii elevului,

în corespundere cu valorile şi

atitudinile moral-creştine, prin

cunoaşterea şi valorificarea

învăţăturii de credinţă în viaţa

cotidiană şi extrapolarea acesteia

în diverse domenii de activitate.

SOLOVEI, R.; BOLDIRESCU, S. Etica

vieţii de familie. Curriculum opţional pentru

liceu, IŞE, (Tipogr. „Print-Caro”), Chişinău,

2018. ISBN 978-9975-48-135-9.

SOLOVEI, R.; BOLDIRESCU, S. Arta

comportamentului moral. Curriculum

opţional pentru liceu, IŞE, (Tipogr. „Print-

Caro”), Chişinău, 2018. ISBN

Curriculumul Arta comportamentului

moral este orientat spre formarea

personalităţii elevului prin integrarea în

propriul sistem de atitudini şi norme

comportamentale a valorilor morale.

Contribuie la formarea cetățeanului

responsabil, manierat și sensibil la

problemele personale şi ale comunității.

Curriculumul Etica vieţii de familie

contribuie la formarea - dezvoltarea

personalităţii elevului în

corespundere cu valorile familiale,

naţionale şi general-umane, în

vederea conştientizării rolului

familiei în viaţa omului şi asumării

responsabile în viitor a competenţei

parentale.

Studii analitice

CARA, A., SOLOVEI, R., STRECHIE, M., ORÎNDAŞ, L.

Implicarea familiei, şcolii, comunităţii în asigurarea coeziunii

sociale şi oferirea unei educaţii de calitate: Studiu analitic,

Acad. de Ştiinţe a Moldovei, IŞE – Chişinău: IŞE, 2017

Publicaţia prezintă interes prin:

• Fundamentarea conceptelor şcoală, familie, comunitate din perspectiva asigurării coeziunii

sociale şi oferirea unei educaţii de calitate, care vizează parteneriatul şcoală-familie-comunitate

în acest context.

• Diagnosticarea sistemului educaţional în contextul implicării diferitor actori în asigurarea

coeziunii sociale şi oferirea unei educaţii de calitate, care reflectă analiza SWOT privind

parteneriatul şcoală-familie-comunitate, opinii şi reflecţii ale părinţilor la aspectul dat şi

parteneriatul şcoală-biserică pentru promovarea coeziunii sociale.

Studiul Analiza curricula naţionale în raport cu conceptul Educaţiei Sociale şi Financiare are drept scop

cartografierea Curricula naţionale (Curriculum mapping) în raport cu conceptul Educaţie socială şi financiară

şi conţine recomandări privind încorporarea/integrarea ESF în cadrul disciplinelor obligatorii din Curricula

naţională din perspectivă interdisciplinară.

Obiectivele studiului:

Identificarea corelaţiilor/corespondenţilor existente dintre conceptul ESF şi disciplinele din Curricula

naţională (clasele I-IX).

Identificarea ponderii competenţelor interpersonale, civice, morale; competenţelor de autocunoaştere şi

autorealizare; competenţelor antreprenoriale şi celor financiare în cadrul disciplinelor din Curricula naţională

(clasele I-IX) în raport cu Educaţia Socială şi Financiară.

Analiza coerenţei strategiilor didactice în raport cu competenţele şi conţinuturilor reflectate în Curricula

naţională (clasele I-IX) din perspectiva Educaţiei Sociale şi Financiare Aflatoun.

Elaborarea recomandărilor privind introducerea din perspectivă interdisciplinară a elementelor Educaţiei

Sociale şi Financiare în cadrul disciplinelor din Curricula naţională (clasele I-IX)

CARA, A., SOLOVEI R., GREMALSCHI A., ACHIRI I.,

ORÎNDAŞ L. Analiza curricula naţionale în raport cu

conceptul Educaţiei Sociale şi Financiare. Chişinău: IŞE

(Tipogr. „Impressum”), 2017 – 50 p. ISBN 978-9975-48-115-1

Ghidul metodologic Educaţie socială şi financiară reprezintă un suport didactic pentru implementarea

disciplinei opţionale Educaţie socială şi financiară. Suportul didactic poate fi utilizat la orele de educaţie

civică, de dirigenţie, precum şi în scopul valorificării interdisciplinare a conţinuturilor din aria curriculară

Ştiinţe Socioumane.

Contribuie la dezvoltarea integrală a personalităţii elevului, responsabilizarea socială şi financiară a

elevului, formarea la elevi a unei culturi financiare, a competenţelor antreprenoriale şi de

integrare/incluziune socială, pregătirea subiecţilor educaţionali pentru a adopta decizii cu caracter financiar.

CARA, A.; MOCLAIR, P.; ISAINCU, B. Educaţie Socială şi

financiară. Ghid metodologic. Chişinău, 2017 ISBN 978-

9975-3047-6-4

Ghiduri metodologice

Ghidul metodologic Educaţie moral-creştină este axat pe:

Dezvoltarea competenţelor metodologice ale cadrelor didactice în

vederea formării personalităţii elevilor prin integrarea în propriul sistem de

atitudini şi norme comportamentale a valorilor moral-creştine.

Educarea la elevi a unui comportament care să corespundă normelor

morale, în deplină concordanţă cu nevoia de formare a unei personalităţi

integrale, promotoare de valori, capabile să se integreze eficient în viaţa

comunităţii.

Ghidul Educaţia parentală în contextul promovării parteneriatului şcoală-

familie are scopul de a ajuta părinţii să conştientizeze poziţia pe care o ocupă în

relaţia cu copilul lor, poziţia pe care o ocupă în relaţie cu cadrul didactic,

importanţa şi rolul şcolii în educaţia copilului, eficienţa activităţilor de educaţie

parentală, de a dezvolta relaţiile dintre părinţi şi copii prin încurajarea

comportamentelor de sprijin ale părinţilor şi modificarea comportamentelor

vătămătoare.

Impactul cercetărilor

Impactul socio – economic al implementării proiectului va contribui la

îmbunătăţirea relaţiilor dintre şcoală-familie-comunitate în vederea creşterii

calităţii educaţiei oferite elevilor; redefinirea echilibrului educaţional dintre

actorii implicaţi în luarea deciziilor; implicarea activă a cadrelor didactice,

părinţilor, a elevilor şi a comunităţii în procesul decizional şi în politicile de

dezvoltare a şcolii; dezvoltarea relaţiei de cooperare între profesori, între şcoli şi

părinţi, între şcoli şi comunitate pentru a stimula spiritul de responsabilitate şi

contribuţia egală a factorilor interesaţi.

Impactul cercetărilor va contribui la activizarea consiliilor de părinţi;

îmbunătăţirea modalităţilor de informare adresate părinţilor; organizarea unor

activităţi în regim de parteneriat pentru asigurarea unei educaţii de calitate.

Impactul cercetărilor va facilita promovarea incluziunii sociale la general şi a

educaţiei incluzive în particular. Această abordare şi determină avantajele

implementării strategiilor cu un impact holistic semnificativ asupra sistemului

educaţional.

Impactul cercetărilor

este reflectat în următoarele documente de politici:

Strategia educației parentale;

Curriculum la disicplina Educație Moral-Spirituală,

Curriculum la Educația religioasă;

Proiecte de parteneriat Şcoală-Comunitate/Biserică

Proiecte de parteneriat cu Banca Naţională (lansată

Săptămâna Internațională a Educației Financiare)