Educarea vorbirii: obtinerea sunetului S, modalitate practica

OBTINEREA SUNETULUI S:Distanta intre dinti este de 1-2 mm ( cu batul de chibrit ).Buzele sunt trase ca pentru zambet, intinse lateral.Limba sprijina varful in dosul incisivilor inferiori, formand un jgheab prin care se scurge aerul expirat.Odata realizata aceasta pozitie, aerul suflat este simtit pe dosul palmei ca fiind recTOATE ETAPELE SUNT NECESARE.Pentru fiecare efort al copilului sunt recomandatee incurajarile (bravo, foarte bine, minunat) cu atat mai mult cu cat copilul se afla departe de a pronunta corect !Nota:O singura etapa poate fi parcursa intr-o ora, o zi sau o saptamana/ mai multe saptamani. Copilul singur v-a spune progresul si cand trebuie sa mergeti mai departe!Etapa 1.Exercitii generale de dezvoltare a respiratiei,a miscarii organelor implicate in emisia sunetului (limba, buze), exercitii de auz fonematic. Se deseneaza sunetul pe o jumatate de coala si apoi se coloreaza de catre copil. Astfel copilul va sti asociatia grafica pentru sunetul afectat. Este bine sa fie pus sus, cu o agrafa, acolo unde copilul nu poate ajunge la el. In momentul pronuntiei corecte si automate, cu ajutorul unui scaun copilul urca si ia desenul pe care il va pastra. (este un simbol al castigarii sunetului, sunet care acum este al lui)Exercitii de respiratie:scopul este de formare a unui suflu puternic. Acest lucru se poate realiza prin confectionarea unei barcute din hartie pe care copilul trebuie sa o impinga sufland (trebuie sesizata directia suflului de aer: central, stanga, dreapta), prin suflul intr-o foaie de hartie indoita de la jumatate, intr-un balon, eExercitii de dezvoltare a muschiului lingual (limbii):scopul este de contrul asupra directiei si pozitiei limbii. Acest lucru se realizeaza in oglinda, cerand copilului sa miste limba sus, jos, la stanga, la dreapta, sa duca limba in cerul gurii, apoi la dinti, alte exercitii. Este necesar ca in oglinda copilul sa urmareasca miscarea limbii sale.Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic:scopul este de a diferentia sunetele unele de altele, simple si in cuvinte. Imitarea sunetelor din natura prin urmatoarele onomatopee (in soapta sau tare) : trenul face- ; arpele- ssss; albina- bazzz, bazzz ; vantul- vajjj, vajjj; anarul- zzzzzzz,zzzzzzzz. Pronuntarea unor silabe paronome: sa-se-si-so-su-za-ze-zi-zo-zu.Etapa 2.Etapa de impostare ( obtinere ) a sunetului.Orice persoana care poate pronunta in mod corect sunetul, este capabila cu ajutorul unei oglinzi sa surprinda miscarile de articulatie, valabile in general pentru orice om. Se explica pozitia corecta pentru emisia sunetului. Dintii apropiati (1-2mm), limba in spatele incisivilor inferiori, buzele sunt trase ca pentru zambet, suflul aerului iese puternic. Se cere copilului prin imitatie in fata oglinzii sa repete.Daca prin modelul imitatiei copilul nu poate pronunta sunetul S, se poate folosi cu succes un betisor de chibrit, tinut central, asemeni unei tigari, sub care limba sta in momentul emiterii sunetului. Astfel se realizeaza santul pe centrul limbii pe unde suflul de aer paraseste cavitatea, dintii au distanta departat de1-2 mm, buzele sunt trase ca pentru zambet. Este importanta obtinerea sunetului cat mai corecta, intrucat dupa etapa de consolidare sunetul se va automatiza (va intra in reflex).Etapa 3.Fixarea si consolidarea sunetului in silabe, in cuvinte, propozitii.Primele exercitii de pronuntie trebuie facute in soapta , urmand ca pe masura ce se consolideaza pronuntia corecta a sunetului, sa se foloseasca vocea din ce in ce mai puternica.Introducerea sunetului in silabe:silabe directe ( sa, se, si, so , su, s)logatomi ( asa, ase, asi, aso, ese, eso, esu, isi, iso, isu, osa, ose, osu, osi, usa, use, uso)silebe cu sens/ fara ( sac, sad, sap, soc, sec, sed, sef, set, sic, sie, sit)Introducerea sunetului in cuvinte:sunetul in pozitie intervocalica (casa, case, coase, cusut, dosar, dosit, masa, mese, pusa, vase)sunetul in pozitie initiala ( scop, spic, stat, stare, Stana, Stanca, stadion, staniol, stele, stomatolog, student, scandura, scorbura, scuturat, sfios, spartura, spaniol)sunetul in pozitie mediana (baston, basca, castel, castan, costum, Costel, destul, distrat, disparut, masca, casca, pesmet, aspirina, istorie, mistret)sunetul in pozitie finala ( muls, fals, vals, uns, plans, sens).Diferentierea sunetelor:la nivelul silabelor ( sa-za, se-ze, si-zi, so-zo, su-zu, asa-aza, ses-zez, sos-zoz, sis-ziz )la nivelul cuvintelor ( sare-zare, seu-zeu, seama-zeama, sile-zile, vase-vaze, scoala- coala, dus-du , soc- oc, las-la )Etapa 4.Automatizarea sunetului in vorbire.Se folosesc propozitii simple cu sunetul aflat in cele trei pozitii: initiala, mediana, finala.Sanda suie sus pe scara . Sicu sta singur langa masa. Sticla s-a spart. Supa s-a racit. Scandura scartie sub pasul sau. Mistretul cel gras sta cu nasul sus. Peste doua zile vine Sile. Sanda sare pana-n zare.Pot fi alcatuie scurte texte si poezioare in care se utilizeaza frecvent sunetul "s" la inceput, la mijloc si la final de cuvant. Prin repetare sunetul se va automatiza in vorbirea curenta a copilului(va intra in reflex).

Educarea vorbirii: obtinerea sunetului , modalitate practicaOBTINEREA SUNETULUI :Buzele sunt rotunjite.Limba este in forma de cupa, mariginile fiind apropiate de molarii superiori.Concentrarea suflului de aer.Sesizarea cu dosul palmei, a aerului cald la emisia sunetului.

TOATE ETAPELE SUNT NECESARE.Pentru fiecare efort al copilului sunt recomandatee incurajarile (bravo, foarte bine, minunat) cu atat mai mult cu cat copilul se afla departe de a pronunta corect !Nota:O singura etapa poate fi parcursa intr-o ora, o zi sau o saptamana/ mai multe saptamani. Copilul singur v-a spune progresul si cand trebuie sa mergeti mai departe!Etapa 1.Exercitii generale de dezvoltare a respiratiei,a miscarii organelor implicate in emisia sunetului (limba, buze), exercitii de auz fonematic. Se deseneaza sunetul pe o jumatate de coala si apoi se coloreaza de catre copil. Astfel copilul va sti asociatia grafica pentru sunetul afectat. Este bine sa fie pus sus, cu o agrafa, acolo unde copilul nu poate ajunge la el. In momentul pronuntiei corecte si automate, cu ajutorul unui scaun copilul urca si ia desenul pe care il va pastra. (este un simbol al castigarii sunetului, sunet care acum este al lui)Exercitii de respiratie:scopul este de formare a unui suflu puternic. Acest lucru se poate realiza prin confectionarea unei barcute din hartie pe care copilul trebuie sa o impinga sufland (trebuie sesizata directia suflului de aer: central, stanga, dreapta), prin suflul intr-o foaie de hartie indoita de la jumatate, intr-un balon, etc.Exercitii de dezvoltare a muschiului lingual (limbii):scopul este de contrul asupra directiei si pozitiei limbii. Acest lucru se realizeaza in oglinda, cerand copilului sa miste limba sus, jos, la stanga, la dreapta, sa duca limba in cerul gurii, apoi la dinti, alte exercitii. Este necesar ca in oglinda copilul sa urmareasca miscarea limbii sale.Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic:scopul este de a diferentia sunetele unele de altele, simple si in cuvinte. Imitarea sunetelor din natura prin urmatoarele onomatopee (in soapta sau tare) : trenul face- ; arpele- ssss; albina- bazzz, bazzz ; vantul- vajjj, vajjj; anarul- zzzzzzz,zzzzzzzz. Pronuntarea unor silabe paronome: sa-se-si-so-su-za-ze-zi-zo-zu.Etapa 2.Etapa de impostare ( obtinere ) a sunetului.Orice persoana care poate pronunta in mod corect sunetul, este capabila cu ajutorul unei oglinzi sa surprinda miscarile de articulatie, valabile in general pentru orice om. Se explica pozitia corecta pentru emisia sunetului. Limba tinuta cupa cu varful spre incisivii superiori, suflul de aer puternic, buzele rotunjite, aerul este simtit cu dosul palmei ca fiind cald. Se cere copilului prin imitatie in fata oglinzii sa repete.Etapa 3.Fixarea si consolidarea sunetului in silabe, in cuvinte, propozitii.Primele exercitii de pronuntie trebuie facute in soapta , urmand ca pe masura ce se consolideaza pronuntia corecta a sunetului, sa se foloseasca vocea din ce in ce mai puternica.Introducerea sunetului in silabe:silabe directe (a, e, i, o , u, )logatomi ( aa, ae, ai, ao, ee, eo, eu, ii, io, iu, oa, oe, ou, oi, ua, ue, uo)silabe cu sens/ fara ( ac, ad, ap, oc, ec, ed, ef, et,ic, ie, it)Introducerea sunetului in cuvinte:sunetul in pozitie initiala ( al, ah, ale, ade, alupa, alau, ampanie, apca, erif, ina, irag, ifonier, ort, uvita, urubelnita)sunetul in pozitie mediana (ua, aa, manua, papua, maina, viina, camaa, rou, mou, atept, mica, puca )sunetul in pozitie finala ( ca, na, mo, coco, du, tufi, palo, lene, uria ).Diferentierea sunetelor:la nivelul silabelor ( sa-a, se-e, si-i, so-o, su-u, asa-aa, ses-e, sos-o, sis-i )la nivelul cuvintelor ( sare-are, seu-eu, seama-eama, sile-zile, vase-vaze, scoala- coala, dus-du, soc- oc, las-la )Etapa 4.Automatizarea sunetului in vorbire.Se folosesc propozitii simple cu sunetul aflat in cele trei pozitii: initiala, mediana, finala.arpele erpuieste in tufi. apte colari i apte potai ateapta maina. Buteanul este de la un viin. In gradina sunt caii i viini.Pot fi alcatuie scurte texte si poezioare in care se utilizeaza frecvent sunetul "" la inceput, la mijloc si la final de cuvant. Prin repetare sunetul se va automatiza in vorbirea curenta a copilului(va intra in reflex).

Educarea vorbirii: obtinerea sunetului C, modalitate practicaOBTINEREA SUNETULUI C:Buzele si dintii se deschid cat o cere vocala dupa "c"Varful limbii este plasat jos, atingand palatul (retras la o distanta de 4-5 mm fata de radacina incisivilor inferiori)

TOATE ETAPELE SUNT NECESARE.Pentru fiecare efort al copilului sunt recomandatee incurajarile (bravo, foarte bine, minunat) cu atat mai mult cu cat copilul se afla departe de a pronunta corect !Nota:O singura etapa poate fi parcursa intr-o ora, o zi sau o saptamana/ mai multe saptamani. Copilul singur v-a spune progresul si cand trebuie sa mergeti mai departe!Etapa 1.Exercitii generalede dezvoltare a respiratiei,a miscarii organelor implicate in emisia sunetului (limba, buze), exercitii de auz fonematic. Se deseneaza sunetul pe o jumatate de coala si apoi se coloreaza de catre copil. Astfel copilul va sti asociatia grafica pentru sunetul afectat. Este bine sa fie pus sus, cu o agrafa, acolo unde copilul nu poate ajunge la el. In momentul pronuntiei corecte si automate, cu ajutorul unui scaun copilul urca si ia desenul pe care il va pastra. (este un simbol al castigarii sunetului, sunet care acum este al lui) Exercitii de respiratie:scopul este de formare a unui suflu puternic. Acest lucru se poate realiza prin confectionarea unei barcute din hartie pe care copilul trebuie sa o impinga sufland (trebuie sesizata directia suflului de aer: central, stanga, dreapta), prin suflul intr-o foaie de hartie indoita de la jumatate, intr-un balon, etc. Exercitii de dezvoltare a muschiului lingual (limbii):scopul este de contrul asupra directiei si pozitiei limbii. Acest lucru se realizeaza in oglinda, cerand copilului sa miste limba sus, jos, la stanga, la dreapta, sa duca limba in cerul gurii, apoi la dinti, alte exercitii. Este necesar ca in oglinda copilul sa urmareasca miscarea limbii sale. Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic:scopul este de a diferentia sunetele unele de altele, simple si in cuvinte. Imitarea sunetelor din natura prin urmatoarele onomatopee (in soapta sau tare) : trenul face- ; arpele- ssss; albina- bazzz, bazzz ; vantul- vajjj, vajjj; anarul- jjjjjjjj, ,jjjjjjj.Etapa 2.Etapa de impostare( obtinere ) a sunetului. Orice persoana care poate pronunta in mod corect sunetul, este capabila cu ajutorul unei oglinzi sa surprinda miscarile de articulatie, valabile in general pentru orice om. Se explica pozitia corecta pentru emisia sunetului. Pentru invatarea sunetului este necesara perceperea pe cale tactila prin asezarea palmei copilului, pe laringele celui care pronunta Z si pe propiul laringe.Etapa 3. Fixarea si consolidarea sunetuluiin silabe, in cuvinte, propozitii. Primele exercitii de pronuntie trebuie facute in soapta , urmand ca pe masura ce se consolideaza pronuntia corecta a sunetului, sa se foloseasca vocea din ce in ce mai puternica. Introducerea sunetului in silabe: silabe directe (ca, co , cu, c) logatomi ( aca, aco, eco, ico, icu, oca, ocu, uca, uco) silabe cu sens/ fara ( ac, zac, cap, coc, zec, sec ) Introducerea sunetului in cuvinte: sunetul in pozitie initiala ( cale, casa, cusca, caine, coltar, coliba, cal, colina, corect, cuvant, etc) sunetul in pozitie mediana (vaca, paca, faza, buza, vizita, cozonac, poezie, azi, amiaza, buzunar, mazare, paznic, zmeura, zvon, zguduit, zburda, etc) sunetul in pozitie finala (iaz, necaz, ovaz, acuz, aragaz, orez, miez, autobuz, etc.) Diferentierea sunetelor: la nivelul cuvintelor ( sare-zare, sac-zac, seama-zeama, sale-zale, ser-zer, seu-zeu, pasa-paza, oase-oaze, vase- vaze, rasa-raza, varsa-varza)Etapa 4. Automatizarea sunetului in vorbire.Se folosesc propozitii simple cu sunetul aflat in cele trei pozitii: initiala, mediana, finala.

Educarea vorbirii: obtinerea sunetului Z, modalitate practicaOBTINEREA SUNETULUI Z:Emiterea sunetului Z este identica cu emiterea sunetului S, diferenta este data de sonorizarea prin vibratiile laringelui.Pentru invatarea sunetului este necesara perceperea pe cale tactila prin asezarea palmei copilului, pe laringele celui care pronunta Z si pe propiul laringe.TOATE ETAPELE SUNT NECESARE.Pentru fiecare efort al copilului sunt recomandatee incurajarile (bravo, foarte bine, minunat) cu atat mai mult cu cat copilul se afla departe de a pronunta corect !Nota:O singura etapa poate fi parcursa intr-o ora, o zi sau o saptamana/ mai multe saptamani. Copilul singur v-a spune progresul si cand trebuie sa mergeti mai departe!Etapa 1. Exercitii generalede dezvoltare a respiratiei,a miscarii organelor implicate in emisia sunetului (limba, buze), exercitii de auz fonematic. Se deseneaza sunetul pe o jumatate de coala si apoi se coloreaza de catre copil. Astfel copilul va sti asociatia grafica pentru sunetul afectat. Este bine sa fie pus sus, cu o agrafa, acolo unde copilul nu poate ajunge la el. In momentul pronuntiei corecte si automate, cu ajutorul unui scaun copilul urca si ia desenul pe care il va pastra. (este un simbol al castigarii sunetului, sunet care acum este al lui) Exercitii de respiratie:scopul este de formare a unui suflu puternic. Acest lucru se poate realiza prin confectionarea unei barcute din hartie pe care copilul trebuie sa o impinga sufland (trebuie sesizata directia suflului de aer: central, stanga, dreapta), prin suflul intr-o foaie de hartie indoita de la jumatate, intr-un balon, etc. Exercitii de dezvoltare a muschiului lingual (limbii):scopul este de contrul asupra directiei si pozitiei limbii. Acest lucru se realizeaza in oglinda, cerand copilului sa miste limba sus, jos, la stanga, la dreapta, sa duca limba in cerul gurii, apoi la dinti, alte exercitii. Este necesar ca in oglinda copilul sa urmareasca miscarea limbii sale. Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic:scopul este de a diferentia sunetele unele de altele, simple si in cuvinte. Imitarea sunetelor din natura prin urmatoarele onomatopee (in soapta sau tare) : trenul face- ; arpele- ssss; albina- bazzz, bazzz ; vantul- vajjj, vajjj; anarul- jjjjjjjj, ,jjjjjjj.Etapa 2.Etapa de impostare( obtinere ) a sunetului.Orice persoana care poate pronunta in mod corect sunetul, este capabila cu ajutorul unei oglinzi sa surprinda miscarile de articulatie, valabile in general pentru orice om. Se explica pozitia corecta pentru emisia sunetului. Pentru invatarea sunetului este necesara perceperea pe cale tactila prin asezarea palmei copilului, pe laringele celui care pronunta Z si pe propiul laringe.Etapa 3. Fixarea si consolidarea sunetuluiin silabe, in cuvinte, propozitii. Primele exercitii de pronuntie trebuie facute in soapta , urmand ca pe masura ce se consolideaza pronuntia corecta a sunetului, sa se foloseasca vocea din ce in ce mai puternica. Introducerea sunetului in silabe: silabe directe (za, ze, zi, zo , zu, z ) logatomi ( aza, aze, azi, azo, eze, ezo, ezu, izi, izo, izu, oza, oze, ozu, ozi, uza, uze, uzo) silebe cu sens/ fara ( zac, zad, zap, zoc, zec, zed, zef, zet, zic, zie, zit) Introducerea sunetului in cuvinte: sunetul in pozitie initiala ( zale, zar, zahar, zeu, zel, zana, zaduf, zid, ziar, zugrav, zambet, zidar, zodie, zebra, etc) sunetul in pozitie mediana (vaza, paza, faza, buza, vizita, cozonac, poezie, azi, amiaza, buzunar, mazare, paznic, zmeura, zvon, zguduit, zburda, etc) sunetul in pozitie finala (iaz, necaz, ovaz, acuz, aragaz, orez, miez, autobuz, etc.) Diferentierea sunetelor: la nivelul cuvintelor ( sare-zare, sac-zac, seama-zeama, sale-zale, ser-zer, seu-zeu, pasa-paza, oase-oaze, vase- vaze, rasa-raza, varsa-varza)Etapa 4. Automatizarea sunetului in vorbire.Se folosesc propozitii simple cu sunetul aflat in cele trei pozitii: initiala, mediana, finala.Sanziana schiaza prin zapada subtire seara. Astazi este ziua Janei. Cosmin deseneaza o zebra zambitoare. Azorel, plin de zapada, a intrat in casa sa se incalzeasca la soba.Poezie:Pisicuta, pis, pis, pisTe-am visat azi-noapte-n vis.Te spalam, te pieptanamFunda rosie-ti puneam.Insa tu te-ai suparat.Si pe maini m-ai zgariat.Pot fi alcatuie scurte texte si poezii in care se utilizeaza frecvent sunetul "z" la inceput, la mijloc si la final de cuvant. Prin repetare sunetul se va automatiza in vorbirea curenta a copilului (va intra in reflex).Educarea vorbirii: obtinerea sunetului J, modalitate practicaOBTINEREA SUNETULUI J:Buzele sunt rotunjte, incordate.Limba vibreaza la nivelul incisivilor superioriCoardele vocale vibreaza, fapt ce poate fi usor sesizat.Aerul este suflat cu putere, mana copilului fiind pe gatul celui care pronunta sunetul "j" sesizand vibratiile pana cand poate face singur trecerea de la "" la vibrarea sunetului "j"TOATE ETAPELE SUNT NECESARE.Pentru fiecare efort al copilului sunt recomandatee incurajarile (bravo, foarte bine, minunat) cu atat mai mult cu cat copilul se afla departe de a pronunta corect !Nota:O singura etapa poate fi parcursa intr-o ora, o zi sau o saptamana/ mai multe saptamani. Copilul singur v-a spune progresul si cand trebuie sa mergeti mai departe!Etapa 1. Exercitii generalede dezvoltare a respiratiei,a miscarii organelor implicate in emisia sunetului (limba, buze), exercitii de auz fonematic. Se deseneaza sunetul pe o jumatate de coala si apoi se coloreaza de catre copil. Astfel copilul va sti asociatia grafica pentru sunetul afectat. Este bine sa fie pus sus, cu o agrafa, acolo unde copilul nu poate ajunge la el. In momentul pronuntiei corecte si automate, cu ajutorul unui scaun copilul urca si ia desenul pe care il va pastra. (este un simbol al castigarii sunetului, sunet care acum este al lui) Exercitii de respiratie:scopul este de formare a unui suflu puternic. Acest lucru se poate realiza prin confectionarea unei barcute din hartie pe care copilul trebuie sa o impinga sufland (trebuie sesizata directia suflului de aer: central, stanga, dreapta), prin suflul intr-o foaie de hartie indoita de la jumatate, intr-un balon, etc. Exercitii de dezvoltare a muschiului lingual (limbii):scopul este de contrul asupra directiei si pozitiei limbii. Acest lucru se realizeaza in oglinda, cerand copilului sa miste limba sus, jos, la stanga, la dreapta, sa duca limba in cerul gurii, apoi la dinti, alte exercitii. Este necesar ca in oglinda copilul sa urmareasca miscarea limbii sale. Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic:scopul este de a diferentia sunetele unele de altele, simple si in cuvinte. Imitarea sunetelor din natura prin urmatoarele onomatopee (in soapta sau tare) : trenul face- ; arpele- ssss; albina- bazzz, bazzz ; vantul- vajjj, vajjj; anarul- jjjjjjjj, ,jjjjjjj.Etapa 2.Etapa de impostare( obtinere ) a sunetului.Orice persoana care poate pronunta in mod corect sunetul, este capabila cu ajutorul unei oglinzi sa surprinda miscarile de articulatie, valabile in general pentru orice om. Se explica pozitia corecta pentru emisia sunetului. Aerul este suflat cu putere, mana copilului fiind pe gatul celui care pronunta sunetul "j" sesizand vibratiile pana cand poate face singur trecerea de la "" la vibrarea sunetului "j"Etapa 3. Fixarea si consolidarea sunetuluiin silabe, in cuvinte, propozitii. Primele exercitii de pronuntie trebuie facute in soapta , urmand ca pe masura ce se consolideaza pronuntia corecta a sunetului, sa se foloseasca vocea din ce in ce mai puternica. Introducerea sunetului in silabe: silabe directe (ja, je, ji, jo , ju, j ) logatomi ( aja, aje, aji, ajo, eje, ejo, eju, iji, ijo, iju, oja, oje, oju, oji, uja, uje, ujo) silabe cu sens/ fara ( jac, jad, jap, joc, jec, jed, jef, jet, jic, jie, jit) Introducerea sunetului in cuvinte: sunetul in pozitie initiala ( jar, jale, jacheta, joc, jos, joben, jeleu, jeton, joi, Joiana, Jeni, jucarie, jumatate, jucaus, jder, etc) sunetul in pozitie mediana (ajun, ajuns, ajutor, cojoc, coaja, ingrijit, prajina, prajitura etc) sunetul in pozitie finala ( garaj, rodaj, pavaj, colaj, ambalaj, avantaj, etaj etc.) Diferentierea sunetelor: la nivelul silabelor ( ja-za, je-ze, ji-zi, jo-zo, ju-zu) la nivelul cuvintelor ( ale-jale, oc-joc, ir-jir, ura-jura, apca-japca, prait-prajit,Etapa 4. Automatizarea sunetului in vorbire.Se folosesc propozitii simple cu sunetul aflat in cele trei pozitii: initiala, mediana, finala.Jana se joaca cu multe jucarii. Bujor a mancat jumatate din prajitura. Cartile sunt pe etajera. Jana are un cojoc nou.Poezie:Am atatea jucareleBucuros ma joc cu ele!Jana, nu-si gaseste loc,Eu cu cine sa ma joc ?Pot fi alcatuie scurte texte si poezii in care se utilizeaza frecvent sunetul "j" la inceput, la mijloc si la final de cuvant. Prin repetare sunetul se va automatiza in vorbirea curenta a copilului (va intra in reflex)

Educarea vorbirii: obtinerea sunetului T, modalitate practicaOBTINEREA SUNETULUI T:Buzele sunt rotunjite.Limba este in forma de cupa, mariginile fiind apropiate de molarii superiori.Concentrarea suflului de aer.Sesizarea cu dosul palmei, a aerului cald la emisia sunetului.TOATE ETAPELE SUNT NECESARE.Pentru fiecare efort al copilului sunt recomandatee incurajarile (bravo, foarte bine, minunat) cu atat mai mult cu cat copilul se afla departe de a pronunta corect !Nota:O singura etapa poate fi parcursa intr-o ora, o zi sau o saptamana/ mai multe saptamani. Copilul singur v-a spune progresul si cand trebuie sa mergeti mai departe!Etapa 1. Exercitii generalede dezvoltare a respiratiei,a miscarii organelor implicate in emisia sunetului (limba, buze), exercitii de auz fonematic. Se deseneaza sunetul pe o jumatate de coala si apoi se coloreaza de catre copil. Astfel copilul va sti asociatia grafica pentru sunetul afectat. Este bine sa fie pus sus, cu o agrafa, acolo unde copilul nu poate ajunge la el. In momentul pronuntiei corecte si automate, cu ajutorul unui scaun copilul urca si ia desenul pe care il va pastra. (este un simbol al castigarii sunetului, sunet care acum este al lui) Exercitii de respiratie:scopul este de formare a unui suflu puternic. Acest lucru se poate realiza prin confectionarea unei barcute din hartie pe care copilul trebuie sa o impinga sufland (trebuie sesizata directia suflului de aer: central, stanga, dreapta), prin suflul intr-o foaie de hartie indoita de la jumatate, intr-un balon, etc. Exercitii de dezvoltare a muschiului lingual (limbii):scopul este de contrul asupra directiei si pozitiei limbii. Acest lucru se realizeaza in oglinda, cerand copilului sa miste limba sus, jos, la stanga, la dreapta, sa duca limba in cerul gurii, apoi la dinti, alte exercitii. Este necesar ca in oglinda copilul sa urmareasca miscarea limbii sale. Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic:scopul este de a diferentia sunetele unele de altele, simple si in cuvinte. Imitarea sunetelor din natura prin urmatoarele onomatopee (in soapta sau tare) : trenul face- ; arpele- ssss; albina- bazzz, bazzz ; vantul- vajjj, vajjj; anarul- zzzzzzz,zzzzzzzz. Pronuntarea unor silabe paronome: sa-se-si-so-su-za-ze-zi-zo-zu.Etapa 2.Etapa de impostare( obtinere ) a sunetului.Orice persoana care poate pronunta in mod corect sunetul, este capabila cu ajutorul unei oglinzi sa surprinda miscarile de articulatie, valabile in general pentru orice om. Se explica pozitia corecta pentru emisia sunetului. Limba tinuta cupa cu varful spre incisivii superiori, suflul de aer puternic, buzele rotunjite, aerul este simtit cu dosul palmei ca fiind cald. Se cere copilului prin imitatie in fata oglinzii sa repete.Etapa 3. Fixarea si consolidarea sunetuluiin silabe, in cuvinte, propozitii. Primele exercitii de pronuntie trebuie facute in soapta , urmand ca pe masura ce se consolideaza pronuntia corecta a sunetului, sa se foloseasca vocea din ce in ce mai puternica. Introducerea sunetului in silabe: silabe directe (a, e, i, o , u, ) logatomi ( aa, ae, ai, ao, ee, eo, eu, ii, io, iu, oa, oe, ou, oi, ua, ue, uo) silebe cu sens/ fara ( ac, ad, ap, oc, ec, ed, ef, et,ic, ie, it) Introducerea sunetului in cuvinte: sunetul in pozitie initiala ( al, ah, ale, ade, alupa, alau, ampanie, apca, erif, ina, irag, ifonier, ort, uvita, urubelnita) sunetul in pozitie mediana (ua, aa, manua, papua, maina, viina, camaa, rou, mou, atept, mica, puca ) sunetul in pozitie finala ( ca, na, mo, coco, du, tufi, palo, lene, uria ). Diferentierea sunetelor: la nivelul silabelor ( sa-a, se-e, si-i, so-o, su-u, asa-aa, ses-e, sos-o, sis-i ) la nivelul cuvintelor ( sare-are, seu-eu, seama-eama, sile-zile, vase-vaze, scoala- coala, dus-du, soc- oc, las-la )Etapa 4. Automatizarea sunetului in vorbire.Se folosesc propozitii simple cu sunetul aflat in cele trei pozitii: initiala, mediana, finala.arpele erpuieste in tufi. apte colari i apte potai ateapta maina. Buteanul este de la un viin. In gradina sunt caii i viini.Pot fi alcatuie scurte texte si poezioare in care se utilizeaza frecvent sunetul "" la inceput, la mijloc si la final de cuvant. Prin repetare sunetul se va automatiza in vorbirea curenta a copilului(va intra in reflex).

Educarea vorbirii: obtinerea sunetului , modalitate practicaOBTINEREA SUNETULUI :Limba este plasata cu varful in spatele incisivilor superiori.Aerul trece explosiv si nu continuu.Dintii putin departati (3mm).Aerul este impins puternic,si iese prin santul median al limbii, fiind perceput cu dosul palmei ca fiind rece.

TOATE ETAPELE SUNT NECESARE.Pentru fiecare efort al copilului sunt recomandatee incurajarile (bravo, foarte bine, minunat) cu atat mai mult cu cat copilul se afla departe de a pronunta corect !Nota:O singura etapa poate fi parcursa intr-o ora, o zi sau o saptamana/ mai multe saptamani. Copilul singur v-a spune progresul si cand trebuie sa mergeti mai departe!Etapa 1. Exercitii generalede dezvoltare a respiratiei,a miscarii organelor implicate in emisia sunetului (limba, buze), exercitii de auz fonematic. Se deseneaza sunetul pe o jumatate de coala si apoi se coloreaza de catre copil. Astfel copilul va sti asociatia grafica pentru sunetul afectat. Este bine sa fie pus sus, cu o agrafa, acolo unde copilul nu poate ajunge la el. In momentul pronuntiei corecte si automate, cu ajutorul unui scaun copilul urca si ia desenul pe care il va pastra. (este un simbol al castigarii sunetului, sunet care acum este al lui) Exercitii de respiratie:scopul este de formare a unui suflu puternic. Acest lucru se poate realiza prin confectionarea unei barcute din hartie pe care copilul trebuie sa o impinga sufland (trebuie sesizata directia suflului de aer: central, stanga, dreapta), prin suflul intr-o foaie de hartie indoita de la jumatate, intr-un balon, etc. Exercitii de dezvoltare a muschiului lingual (limbii):scopul este de contrul asupra directiei si pozitiei limbii. Acest lucru se realizeaza in oglinda, cerand copilului sa miste limba sus, jos, la stanga, la dreapta, sa duca limba in cerul gurii, apoi la dinti, alte exercitii. Este necesar ca in oglinda copilul sa urmareasca miscarea limbii sale. Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic:scopul este de a diferentia sunetele unele de altele, simple si in cuvinte. Imitarea sunetelor din natura prin urmatoarele onomatopee (in soapta sau tare) : trenul face- ; arpele- ssss; albina- bazzz, bazzz ; vantul- vajjj, vajjj; anarul- zzzzzzz,zzzzzzzz. Pronuntarea unor silabe paronome: sa-se-si-so-su-za-ze-zi-zo-zu.Etapa 2.Etapa de impostare( obtinere ) a sunetului.Orice persoana care poate pronunta in mod corect sunetul, este capabila cu ajutorul unei oglinzi sa surprinda miscarile de articulatie, valabile in general pentru orice om. Se explica pozitia corecta pentru emisia sunetului. Limba tinuta la baza incisivilor superiori, santul median format, aeerul suflat cu putere. Se poate face trecerea cu limba de la pronuntia lui t catre s mai lung tsssss si din ce in ce mai repede (tssss, tssss, tssss). Educarea acestui sunet se face numai dupa ce copilul poate pronunta corect sunetele s si t, fiind combinarea dintre acestea doua.Etapa 3. Fixarea si consolidarea sunetuluiin silabe, in cuvinte, propozitii. Primele exercitii de pronuntie trebuie facute in soapta , urmand ca pe masura ce se consolideaza pronuntia corecta a sunetului, sa se foloseasca vocea din ce in ce mai puternica. Introducerea sunetului in silabe: silabe directe (a, e, i, o , u, ) logatomi ( aa, ae, ai, ao, ee, eo, eu, ii, io, iu, oa, oe, ou, oi, ua, ue, uo) silabe cu sens/ fara ( ac, ad, ap, oc, ec, ed, ef, et,ic, ie, it) Introducerea sunetului in cuvinte: sunetul in pozitie initiala ( ap, ar, ara, tambal, elina, eava, ipa, ine, inta, opaie, up, op.) sunetul in pozitie mediana (aa, faa, cael, ingheata, cuit, invaa, gheaa, veveria ) sunetul in pozitie finala ( ba, mo, ho, la, calu, cote, dragu ). Diferentierea sunetelor: la nivelul silabelor ( sa-ta-a, se-e, si-i, so-o, su-u, asa-aa, ses-e, sis-i ) la nivelul cuvintelor ( ese, esatoare, estos, estoasa, spunei, iste, ascuit, subire, mistre )Etapa 4. Automatizarea sunetului in vorbire.Se folosesc propozitii simple cu sunetul aflat in cele trei pozitii: initiala, mediana, finala.esatoarea ese panza subtire. Mistreul este un animal salbatic. Broasca estoasa traieste o suta de ani. Cei muli sunt cumini. Veveria suie sus castane cu epi.Pot fi alcatuie scurte texte si poezioare in care se utilizeaza frecvent sunetul "" la inceput, la mijloc si la final de cuvant. Prin repetare sunetul se va automatiza in vorbirea curenta a copilului(va intra in reflex).