ed_muz_2013

Aria curriculară: ARTEDisciplina: EDUCAŢIE MUZICALĂ

CLASA a II-a ANr. ore / săpt.: 1

ANUL ŞCOLAR 2012-2013

OBIECTIVE CADRU ŞI OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate

1.1. să diferentieze sursa sonora si directia de propagare a sunetului

1.2. să diferentieze sunetele vocale de cele instrumentale;

1.3. să reproducă un repertoriu de cantece receptate dupa auz, respectand disciplina impusa de cantarea in colectiv;

1.4. să evidenţieze prin mişcare elementele de limbaj muzical intalnite in melodia cantecului;

1.6. să diferenţieze in cantare calitatile sunetelor muzicale (intensitate, durata, inaltime);

1.7. să recunoască auditiv, după structura ritmică si dupa cea melodica, cantecele învăţate.

2. Exprimarea prin muzică

2.1 să utilizeze nuanta adecvata in cantarea colectiva, potrivit continutului de idei si caracterului melodiei;

2.2 să cânte în aranjamente armonico-polifonice simple, vocal;

2.4 să acompanieze cantecele, marcand ritmul si timpii egali ai masurii;

2.6 să îşi exprime impresia faţă de muzica audiată prin utlizarea mijloacelor de exprimare specifice altor discipline;

B. CONTINUTURILE ÎNVATARII Cântarea vocala

- deprinderi specifice de cânt (emisia naturala, dictia),- deprinderi de cântare în colectiv (ton, semnal de început, sincronizarea).

Cântarea instrumentala- jucarii muzicale;- percutie corporala;- cântarea cu acompaniament.

Elemente de limbaj muzical1. Timbrul- surse sonore din natura si din mediul înconjurator;- sunete cântate-vorbite;- sunete vocale-instrumentale.1. Ritmul- sunete lungi si scurte;- marcarea structurilor ritmice;- marcarea timpilor egali ai masurii;

1

- auditia interioara;- recunoasterea auditiva a structurilor ritmice din cântece;- improvizatia ritmica spontana;- urate muzicale: patrimea, optimea, doimea si pauza de patrime.2. Melodia- sunete înalte-joase;- mersul melodiei;- legatura dintre text si melodie (*strofa si refrenul);- structurilor melodice din cântece;- *elemente de constructie a melodiei: început, sfârsit;- *improvizatia melodica;- genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarna.3. Interpretarea- procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist-cor, lant, dialog;- nuante: tare-încet-mediu;- miscarea pe muzica (libera, ritmica, pe timpii masurii, inspirata de caracterul muzicii).

Sugestii pentru repertoriul de cântece- Ecoul – melodie populara- Pasarelele – Timotei Popovici- Iepuras, dragalas – dupa Al. Voevidca- La padure – din folclorul copiilor- Iarna vesela – Gr. Teodosiu- Broscutele - ***- Sosirea rândunicii – G. Ucenescu- Floricica draga - C-tin Zamfir- Tot ce e pe lume – D. D. Stancu- Mesterul fierar – Iovan Miclea- Culesul viilor – Ion Potolea

- Cântece de bucurie – D. Voiculescu- Nu lasa pe mâine – D. D. Stancu- Misca vântul frunzele – D. Cuclin- Iepurasii – din folclorul copiilor- Albinita mea – dupa Delcasso- Hora – din folclorul copiilor- Ploaia – C. Meres- Cucule, pasare sura – I. D. Chirescu

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANTA PENTRU ÎNVATAMÂNTUL PRIMAR

Obiective cadru Standarde

1. Valorificarea în practica muzicala S1. Cântarea vocala în colectiv si în grupe mici

vocala si instrumentala a elementelor a unui repertoriu de cântece pentru copii format

de limbaj muzical receptat din 10 cântece

S2. Citirea si acompanierea unor cântece cu o

problematica muzicala redusa

2 Exprimarea prin muzica S3. Interpretarea repertoriului în aranjamente simple

armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice,

vocale si vocal-instrumentale, sub forma de joc

S4. Transpunerea elementelor de limbaj muzical

si a propriilor trairi în miscarea corporala (libera,

dirijata, de dans)

2

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I - 13ore

Nr.crt.

Unitatea de învăţare O.R. Conţinuturi Nr. ore

Perioada Obs.

1. Deprinderi de cântare vocal/instrumentală

1.11.21.31.41.72.1 2.4

Cântarea vocală deprinderi specifice de cânt (poziţia,

emisia naturală, dicţia ) cântarea vocală în colectiv ( ton,

semnal de început, sincronizare ) Cântarea instrumentală

Jucării muzicale Percuţie corporal Cântarea cu acompaniament Evaluare

6 17.09.-22.10.2012

2. Elemente de limbaj muzical

♫ Timbrul 1.1 1.2 1.31.41.6 1,72.1

Surse sonore din natură şi din mediul înconjurător

Sunete cântate – vorbite Sunete vocal- instrumentale Genuri muzicale :folclorul

obiceiurilor de iarna Evaluare

5 29.10.-3.12.2012


♫ Ritmul

2.2 2.42.6

Sunete lungi, sunete scurte Durate muzicale

SEMESTRUL al II- lea -20 ore Pătrimea, pauza de un timp Optimea Doimea Structuri ritmice Evaluare

2

+

4

10.12.2012-4.02.2013


♫ Melodia

1.1 1.2 1.31.41.6 1,7

Sunete înalte- joase Mersul melodiei Legatura dintre text si melodie Evaluare

7 11.02.-25.03.2013


♫ Interpretarea

2.12.2 2.42.6

Nuanţe (tare, încet, mediu) Procedee armonico- polifonice:grupe alternative solist-cor, lanţ, dialog Mişcare pe muzică (liberă, ritmică,

pe timpii măsurii,inspirată de caracterul muzicii )

Evaluare

7 15 .04.-3.06.2013

6. Evaluare finală Elemente de limbaj muzicalCântece din repertoriul copiilor

2 10-21 06.2013

3

EDUCAŢIE MUZICALĂPROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Nr. ore alocat: 6 Perioada: 17.09.- 22.10.2012Conţinuturi şi detalieri de

conţinutData Ob.

ref.Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

-instrumente-Cântarea vocală

deprinderi specifice de cânt (poziţia, emisia naturală, dicţia )

Cântec : Noul an de şcoală , de I. Potolea

17.09 1.32.1

respectarea poziţiei corecte în timpul cântării; exersarea respiraţiei, dicţiei şi emisiei naturale ; emiterea vocală prin jocuri; redarea fragmentara si integrala a unor cântece din

repertoriul clasei, in grupuri mici si individual ; efectuarea de exerciţţii de respiraţie corectă

costodiafragmatic; recitare ritmică susţinută de o dicţie corectă, susţinerea unui sunet prelungit;

realizarea de exerciţii de acordaj vocal;

*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup*cântece din repertoriul clasei

observare sistematică

Cântarea vocală în colectiv ( ton, semnal de început, sincronizare )

Cântec: Ecoul, melodie populară

24.09 1.32.1

sincronizarea cu ajutorul vocalizelor; cântarea în colectiv cu respectarea semnalului de

început, preluarea tonului, dicţiei, sincronizării; cântarea fragmentară şi integrală a cântecelor din

repertoriul propus, în nuanta potrivita continutului de idei si caracterului melodiei;

joc : « De-a dirijorul »

*conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup


Cântarea instrumentală

Cântec : Muzicanţii

1.10 1.11.21.72.1

acompanierea unor cântece din repertoriul clasei cu pseudo-instrumente muzicale;

improvizarea spontană a unor combinaţii ritmice ( 2 – 3 măsuri );

jocuri – exerciţii de producere a sunetelor cu diferite obiecte şi instrumente muzicale;

intonare şi memorizare de cântece; intuirea unor instrumente muzicale ; jocuri muzicale : « Bate ca mine », « Ghiceşte instrumentul » ( recunoaşterea timbrului

*conversaţia, obser varea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

* act. frontală, individuală, în perechi, în grup ** jucării muzicale*instrumente simple de percuţie, muzicuţe


1. UNITATEA: DEPRINDERI DE CÂNTARE VOCAL/INSTRUMENTALĂ

unui instrument) « Sunt toboşar » realizarea unor improvizaţii

ritmico-melodicePercuţie corporală

Cântec : Iepuras dragalas, Al. Voedvica

8.10. 1.4

2.1

2.4

realizarea de exerciţii ritmice, simple şi combinate, folosind propriul corp (palmele, degetele );

joc pe grupe de recunoaştere a cântecului audiat; rostirea ritmică a unor numărători sau versuri din

folclorul copiilor asociată de mişcări; recunoaşterea propriului corp ca instrument sonor-

utilizarea palmelor, degetelor, picioarelor în exerciţii ritmice combinate;

acompanierea cântecelor cu propriul corp ( bătăi din palme, pe genunchi, pe masă, cu talpa pe podea );

interpretarea şi memorizarea unor cântece; joc de creaţie: „Fă ca mine!”

*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

* act. frontală, individuală, în perechi, în grup

* CD audio

*proba orală (interpretarea unui cantec cu marcarea structurii ritmice)

Cântarea cu acompaniament

Cântec: La pădure, din folclorul copiilor

15.10 1.42.1

2.4

acompanierea cântecelor cu propriul corp; interpretarea cântecelor cu acompaniament

muzical; interpretarea unui cântec cu acompaniament ritmic improvizaţii muzicale; repetarea unor cântece învăţate; memorizare şi interpretarea de cântece; exersarea deprinderilor de cântare în grup, în

poziţie lejeră, cu emisie naturală, dicţie corectă; cântare pe grupe alternative.

*demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup

CD audio

*observare sistematică

probă practică

Evaluare22.10

1.31.42.1

interpretare corecta, individuala si in grup, a cantecelor invatate ;

acompanierea cântecelor cu batai din palme

*exerciţiul*act. frontală, individuală, în grup*cântecele studiate

*probă orală

Nr. ore alocat: 5 Perioada: 29.10.-3.12.2012

Conţinuturi şi detalieri de conţinut

Data Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-

Sunete din natură şi din mediul înconjurător

Cântece: Culesul viilor – Ion PotoleaGraiul animalelor, m. D. G. Kiriac;

29.101.1

1.6

1.3.;2.22.4

recunoaşterea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător (audierea unor înregistrări);

imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător;

reproducerea vocală, cu jucării muzicale şi cu bătăi de palme a unor onomatopee;

exersarea acuitatii auditive de diferentiere timbrală si spatială a sunetelor ;

exersarea deprinderilor de cântare în grup, în poziţie lejeră, cu emisie naturală şi dicţie corectă.

menţinerea ţinutei corporală pentru dezvoltarea tehnicii vocale;

jocuri de omogenizare a emisiei vocale şi de respiraţie;


* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece* *mijloace audio, imagini


probă practică

Sunete cântate – vorbite

Cântec : Păsărelele –T. Popovici

12.11 1.11.2

1.3.;

1.6

2.22.4

1.4

audierea comparata şi recunoaşterea sunetelor cântate şi vorbite, diferenţierea lor după criterii proprii;

exersarea acuităţii auditive de diferenţiere timbrală şi spaţială a sunetelor;

redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi individual a cântecelor din repertoriul propus;

exersarea deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată, având în vedere poziţia, preluarea tonului, -respectarea semnalului de început, emisia naturală, dicţia, sincronizarea;

cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului de idei şi caracterului melodiei;

asocierea unor mişcări diferite timbrului vocal ; aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea

*dialogul dirijat, observarea dirijată, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;

* act. frontală, individuală, în grup*joc muzical: Ghiceşte cine te-a strigat, m. G. Teodosiu; *mijloace audio; CD-uri cu cântece pentru copii


probă practică

2. UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (TIMBRUL)

colectivă.Sunete vocale - instrumentaleCântece: Albinuta mea-după DelcasoBroscuţele

19.11 1.11.21.3.;1.61.42.22.4

audiţii muzicale pentru identificarea diverselor instrumente muzicale, după timbrul lor;

audierea comparată şi intuirea sunetelor cântate şi vorbite , emise vocal şi instrumental ;

recunoaşterea sunetelor vocale şi instrumentale prin joc;


memorizare de cântece; cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului

de idei şi caracterului melodiei; exersarea acuităţii auditive prin joc (Ce se aude?,

Ghiceşte instrumentul!); asocierea unor mişcări diferite timbrului

instrumental; aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea

colectivă; povestirea orală imaginară, inspirată de muzică.

* conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

* act. frontala, individuala, in grup

* culegere de cântece

* obiecte sonore* CD-player, instrumente muzicale


probă practică

Sunetul muzical

Cântec : ”Ninge”, V Spătărelu

26.11 1.11.21.61.3.;

audierea unor creaţii folclorice legate de obiceiurile de iarnă;

memorizarea, recitarea ritmică şi cântarea unor scurte fragmente selectate din obiceiurile de iarnă;

acompanierea cântecelor cu instrumente specifice;

* conversaţia, observarea, exerciţiul;* act. frontala, individuala, in grup*mijloace audio; CD-uri cu colinde

Evaluare 3.12. 1.11.21.6

1.4

diferenţierea sunetelor ( cântate sau vorbite; vocale- instrumentale, voci de copii- voci de adulţi);

audiţie muzicală; asocierea unor mişcări diferite timbrului vocal sau

instrumental.

*exercitiul

*act. individuala. in grup

*cântecele studiate*mijloace audio; CD-uri cu cântece

proba practica

Nr. ore alocat: 6 Perioada: 10.12.2012- 4.02.2013Conţinuturi şi detalieri de

conţinutOb.ref.


Sunete lungişi scurte

Marcarea timpilor egali ai măsurii

Cântece :Colinde

10.12. 1.6

1.71.4

1.32.2

audierea comparată, prin jocuri, a unor sunete de

durate diferite ( sunete lungi- sunete scurte) reproducerea vocală şi cu bătăi din palme a unor

recitative ( „Bate cum vrei”, „Mergi cum bat”) evidenţierea necesităţii măsurării duratei

sunetelor şi pauzelor muzicale prin timpi muzicali învăţare de cântece

*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece*mijloace audio, imagini, jucării sonore, CD-player


probă practică

Durata şi pauza de un timp

Cântece: „Iarna veselă” , Gr. TeodosiuColinde

17.12

1.62.4

1.7

familiarizarea vizuală cu semnele duratei de pătrime şi pauzei de un timp

exprimarea duratei de un timp prin silaba pas exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul

melodiei ( „Cântăm şi batem din palme”, „Cântăm în gând” )

dirijarea gândirii elevilor spre descoperirea tăcerii în muzică;

marcarea pauzelor prin bătăi din palme, cu degetul în palmă, inspiraţii

detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia

*dialogul dirijat, , exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece*jucării sonore, jetoane cu durata şi pauza de un timp*mijloace audio: CD-uri cu cântece pentru copii


probă practică

Durata de o optime

Cântec:Albă zăpadă”

14.01 1.6

1.72.4

familiarizarea vizuală cu semnul duratei de optime

folosirea silabelor ritmice pentru redarea duratei de jumătate de timp: iu-te

exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul melodiei: „Baţi cum auzi!”

marcarea prin percuţie corporală sau cu ajutorul jucăriilor muzicale a structurii ritmice a cântecului;

detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia;

*dialogul dirijat, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea , jocul didactic;

* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece*jucării sonore, jetoane cu durata de jumătate de timp


probă practică

3. UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (RITMUL)

Durata de o doime

Cântece:Cucul ***Cucule , pasăre sură, I.D. Chirescu

21.01.

1.6

1.7

1.3

familiarizarea vizuală cu semnul duratei de doime folosirea silabelor ritmice pentru redarea duratei

de doi timpi: ra-ar exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul

melodiei; învăţare de cântece; detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a

altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia;

* exerciţiul, explicaţia, demonstrarea, jocul didactic;

* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece *jucării sonore, jetoane cu durata doi timpi


probă practică

Combinaţii ritmiceCântec : Iepuraşii” –din folclorul copiilor,

28.01 1.6

1.41.72.2

interpretarea cântecelor pe grupe, conform structurilor ritmice ale acestora;

redarea pulsaţiei ritmice a cântecelor prin diferite mijloace

exerciţiu –joc: „Ghici, ghicitoarea mea ce cântec se cântă aşa?”

*conversaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup; *jucării sonore, jetoane cu duratele învăţate


probă practică

Evaluare4.02. 1.6

1.72.4

recunoaşterea structurilor ritmice din cântece interpretarea cântecelor , conform structurilor

ritmice a acestora;

* exerciţiul, jocul didactic* act. frontala, individuala*cântecele învăţate* jetoane cu duratele învăţate

probă practică

Nr. ore alocat: 7 Perioada : 11.02.-25.03.2013


Data Ob.ref.


Sunete înalte şi joase

Cântec: „Voinicii” , de N. Ionescu

11.02

1.6

imitarea şi intonarea unor formule sau fragmente melodice variate ca intervale şi registre;

sesizarea înălţimii sunetelor; stabilirea aspectului general al înălţimii sunetelor:

sunete înalte (acute), mijlocii (medii), joase (grave); audierea comparată prin jocuri a unor sunete de


* act. frontală, individuală, în grup


*probă practică

4. UNITATEA: UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (MELODIA)

1.7

1.3.

2.1.

înălţimi diferite (înalte-joase, în succesiune ascendentă şi descendentă);

recunoaşterea înălţimii sunetelor, denumirea lor cu termenii „înalte”, „medii”, „joase”

intonarea sunetelor de înălţimi diferite; interpretarea unor fragmente muzicale şi a unor

cântece de înălţimi diferite; joc: „Cântă ce am arătat”; aprecierea contribuţiei proprii la interpreatrea

colectivă.


*mijloace audio, jucării sonore, diapazon

Mersul melodiei (mers melodic suitor, coborâtor,

linear)

Cântec: „Meşterul fierar”, de I. Miclea

18.02.

1.4.

1.3 1.6

1.7.

2.1

exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul, textul şi mersul melodic;

cântarea după auz a unor fragmente melodice; asocierea înălţimii sunetelor cu treptele unor scăriţe

melodice; perceperea şi diferenţierea înălţimii sunetelor; audierea comparată, prin jocuri, a unor sunete de

înălţimi diferite; intuirea mersului ascendent / descendent în cântece; interpretarea unor fragmente muzicale şi a unor

cântece la înălţimi diferite; reprezentarea grafică cu beţişoare sau în scris, a

unor formule melodice simple, folosind scăriţe ascedente / descendente;

memorarea şi intonarea unor cântece. joc: „Ghiceşte drumul melodic!”

* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

*act.frontală, individuală, in grup


*mijloace audio, jucării sonore, diapazon *CD-uri cu cântece pentru copii


*probă practică

*evaluare reciprocă

Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)

Cântec: „Albina şi florile” , C. Graur

25.02.

2.61.6.2.1.

2.21.7

1.4.

audierea unor piese muzicale variate; dialog spontan; cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului

de idei şi caracterului melodiei; interpretarea parţială sau integrală în colectiv , în

grupuri mici şi a individual a unor cântece; marcarea structurii cântecului prin respiraţie şi prin

mişcare; evidentierea relaţiei dintre melodie şi text; joc: „Desenează ce cânt!”; jocuri cu mişcări sugerate de textul şi melodia

*dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece*mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton* cântece închinate mamei;


*probă practică*evaluare reciprocă

cântecului;Elemente de construcţie a melodiei : început, sfârşit

Cântec: ”Floricică dragă”, C.Zamfir

4.03.1.6

1.7

sesizarea elementelor constructive ale melodiei; recunoaşterea începutului şi sfârşitului unei melodii audierea unor lucrări de factură diferită; povestire orală sau imaginară inspirată de muzică; joc- „Ghici ghicitoarea mea ce cântec se cântă

aşa?”-identificarea cântecelor după structura ritmică a versului ales;

* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece *mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton


*probă practică

Improvizaţii melodice 11.03. 1.6

2.7

1.4

2.4

reprezentarea convenţională (grafică) a înălţimii sunetelor;

improvizaţii melodice -crearea de melodii scurte în mod spontan;

joc: „Cântă cum am arătat!”; asocierea mişcărilor corporale cu înălţimea

sunetelor; identificarea cântecelor după melodia receptată

auditiv a primului vers; acompanierea cu propriul corp (bătăi din palme, pe

masă, , pe piept, cu talpa pe podea).

* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece*mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton * cântec: „Tot ce e pe lume”, D.D. Stancu


*probă practică*interevaluare

Structurile melodice din cântece

Genuri muzicale : folclorul copiilor

La pădure-din folclorul copiilor

18.03. 1.7

1.42.6

audierea unor creaţii folclorice; cântarea motivelor ritmice spontan, după modelul

folclorului copiilor ; corelarea textului cu melodia; reprezentarea structurii melodice prin mişcare; joc: „Arată cum am cântat!”

*dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece*mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton


*probă practică

Evaluare 25.03.

1.61.71.4.1.6.2.1.2.6.

identificarea cântecelor după melodia receptată auditiv a primului vers ;

recunoaşterea înălţimii sunetelor; interpretarea unui cântec cu recunoaşterea unor

probleme muzicale specifice;

-exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup *cântecele învăţate

probă practică


Data Ob.ref.


Procedee armonico-polifonice:

grupe alternative, solist-cor, lanţ, dialog

Cântece: -Hora –din folclorul copiilor-Greierasul –C.Mereş

15.0422.04

1.1

1.3

1.4

2.2

2.6.


redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi/sau cu solist, individual a cântecelor din repertoriul propus, respectând intonaţia corectă;

exersarea deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată;

exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritm, metru, text;

asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental;

cântarea pe grupe, de la un vers la altul; cântarea alternativă, pe grupe, vocal şi în gând; interpretarea cantecelor cu auditie interioara; jocuri armonico-polifonice: ,,Întreabă şi răspunde”,

,,De-a orchestra”, ,,Orchestra jucăriilor”; „Cântă ce am arătat”;

aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea colectivă.


* act. frontală, individuală, în grup


*mijloace audio, imagini, jucării sonore, CD-player*diapazon


*probă practică:

(interpretare individuala şi in perechi)

Nuanţe: tare -incet- mediu

Cântece:

Ploaia –C Mereş

Soldaţii-după G Breazul şi

29.04.

1.1

1.3

1.6

1.7

2.1

2.2

audierea comparată, prin jocuri, a sunetelor de intensităţi diferite (tare-încet);

redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi individual a cântecelor, respectând intonaţia corectă;

corelarea interpretării nuanţate cu conţinutul literar al cântecului;

recunoaşterea auditivă, prin jocuri, a sunetelor de intensităţi diferite (tare-încet);

jocuri pentru insusirea elementelor de expresie (a nuanţelor): „Ecoul meu sunteţi voi”, „Cum am cântat?”, „Eu cânt tare , tu încet”

* dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

*act. frontală, individuală, in grup

* jucării sonore, CDplayer,

* diapazon13.05

audierea unor lucrări de factură diferită; cântare colectivă în nuanţa potrivită conţinutului de

5. UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (INTERPRETAREA)

Nr. ore alocat: 7 Perioada: 15 .04. - 3.06.2013

N.Saxu .2.4

idei, caracterului melodiei, ritmului; asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor

contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental; jocuri: ,,Mergi cum îţi spun”, ,,Ecoul”, ,,Eu cânt tare, tu – încet”;


Mişcarea pe muzică( liberă, ritmică, pe timpul

măsurii, sugerată de caracterul muticii)

Cântec de leagăn –C. Mereş

20.05.

1.4

2.4

1.3

1.3

1.4

exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul, textul cântecelor;

interpretare de cântece cu acompaniament ritmic, utilizând propriul corp ( bătăi din palme, pe genunchi, pe piept, cu talpa pe podea)

cântarea pe grupe, de la un vers la altul; mişcarea pe muzică; povestirea orală imaginară inspirată de muzică


* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece* diapazon


*probă practică: (realizarea de miscări pe muzică)

Păsărică aurie - C.Romaşcanu

27.05 interpretarea unor cântece cu marcarea din bătăi din palme, mişcări corporale, structuri ritmice;

exersarea, prin joc, a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul şi textul melodiei;

joc ritmic: ,,La paradă” (mers ritmic uniform şi cu bătăi din palme, în tobiţe etc.)

mişcarea liberă pe muzică în cântece interpretate.Evaluare sumativă 3.06. 1.6

2.12.22.4

interpretarea de cântece in nuanţa cerută de text, prin procedee diferite;

însoţirea interpretării de mişcări.

*exerciţiul*act. individu-ală, in grup*cântecele studiate

*proba practică

6. UNITATEA: RECAPITULARE FINALĂ


Data Ob.ref.


Elemente de limbaj muzical

Cântecele învăţate

10.06.

1.11.2

1.6

1.4

1.7

diferenţierea timbrală şi spaţială a sunetelor, a sunetelor cântate si vorbite, emise vocal saiu intrumental;

asocierea cu miscari diverse a nuantelor contrastante;

recunoasterea auditiva a sunetelor de intensitati diferite;

reproducerea vocală a unor onomatopee; redarea fragmentară şi integrală a cântecelor

individual, in grupuri mici, in colectiv; marcarea prin bătăi din palme a structurii ritmice

a cântecului; identificarea cântecelor după melodia receptată

auditiv a primului vers;

* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece

* jucării sonore, *diapazon

* cântecele invatate


*probă practică: inter pretarea unui cantec

Cântece din repertoriul copiilor

17.06.

1.3

1.4

2.1

2.4

redarea fragmentară şi integrală a cântecelor individual, in grupuri mici, in colectiv;

executarea de mişcări sugerate de metrul, textul, ritmul melodiei;

cântarea colectivă în nuanţa potrivită caracterului melodiei;

acompanierea cu propriul corp; compararea cantecelor din repertoriu

* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * jucării sonore, CDplayer,* cântecele invatate

*observare sistematică*probă practică:intonarea de cantece

Nr. ore alocat: 2 Perioada: 10-17.06. 2013

ed_muz_2013

Documents