Download - ed_muz_2013
Aria curriculară: ARTEDisciplina: EDUCAŢIE MUZICALĂ
CLASA a II-a ANr. ore / săpt.: 1
ANUL ŞCOLAR 2012-2013
OBIECTIVE CADRU ŞI OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate
1.1. să diferentieze sursa sonora si directia de propagare a sunetului
1.2. să diferentieze sunetele vocale de cele instrumentale;
1.3. să reproducă un repertoriu de cantece receptate dupa auz, respectand disciplina impusa de cantarea in colectiv;
1.4. să evidenţieze prin mişcare elementele de limbaj muzical intalnite in melodia cantecului;
1.6. să diferenţieze in cantare calitatile sunetelor muzicale (intensitate, durata, inaltime);
1.7. să recunoască auditiv, după structura ritmică si dupa cea melodica, cantecele învăţate.
2. Exprimarea prin muzică
2.1 să utilizeze nuanta adecvata in cantarea colectiva, potrivit continutului de idei si caracterului melodiei;
2.2 să cânte în aranjamente armonico-polifonice simple, vocal;
2.4 să acompanieze cantecele, marcand ritmul si timpii egali ai masurii;
2.6 să îşi exprime impresia faţă de muzica audiată prin utlizarea mijloacelor de exprimare specifice altor discipline;
B. CONTINUTURILE ÎNVATARII Cântarea vocala
- deprinderi specifice de cânt (emisia naturala, dictia),- deprinderi de cântare în colectiv (ton, semnal de început, sincronizarea).
Cântarea instrumentala- jucarii muzicale;- percutie corporala;- cântarea cu acompaniament.
Elemente de limbaj muzical1. Timbrul- surse sonore din natura si din mediul înconjurator;- sunete cântate-vorbite;- sunete vocale-instrumentale.1. Ritmul- sunete lungi si scurte;- marcarea structurilor ritmice;- marcarea timpilor egali ai masurii;
1
- auditia interioara;- recunoasterea auditiva a structurilor ritmice din cântece;- improvizatia ritmica spontana;- urate muzicale: patrimea, optimea, doimea si pauza de patrime.2. Melodia- sunete înalte-joase;- mersul melodiei;- legatura dintre text si melodie (*strofa si refrenul);- structurilor melodice din cântece;- *elemente de constructie a melodiei: început, sfârsit;- *improvizatia melodica;- genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarna.3. Interpretarea- procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist-cor, lant, dialog;- nuante: tare-încet-mediu;- miscarea pe muzica (libera, ritmica, pe timpii masurii, inspirata de caracterul muzicii).
Sugestii pentru repertoriul de cântece- Ecoul – melodie populara- Pasarelele – Timotei Popovici- Iepuras, dragalas – dupa Al. Voevidca- La padure – din folclorul copiilor- Iarna vesela – Gr. Teodosiu- Broscutele - ***- Sosirea rândunicii – G. Ucenescu- Floricica draga - C-tin Zamfir- Tot ce e pe lume – D. D. Stancu- Mesterul fierar – Iovan Miclea- Culesul viilor – Ion Potolea
- Cântece de bucurie – D. Voiculescu- Nu lasa pe mâine – D. D. Stancu- Misca vântul frunzele – D. Cuclin- Iepurasii – din folclorul copiilor- Albinita mea – dupa Delcasso- Hora – din folclorul copiilor- Ploaia – C. Meres- Cucule, pasare sura – I. D. Chirescu
STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANTA PENTRU ÎNVATAMÂNTUL PRIMAR
Obiective cadru Standarde
1. Valorificarea în practica muzicala S1. Cântarea vocala în colectiv si în grupe mici
vocala si instrumentala a elementelor a unui repertoriu de cântece pentru copii format
de limbaj muzical receptat din 10 cântece
S2. Citirea si acompanierea unor cântece cu o
problematica muzicala redusa
2 Exprimarea prin muzica S3. Interpretarea repertoriului în aranjamente simple
armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice,
vocale si vocal-instrumentale, sub forma de joc
S4. Transpunerea elementelor de limbaj muzical
si a propriilor trairi în miscarea corporala (libera,
dirijata, de dans)
2
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I - 13ore
Nr.crt.
Unitatea de învăţare O.R. Conţinuturi Nr. ore
Perioada Obs.
1. Deprinderi de cântare vocal/instrumentală
1.11.21.31.41.72.1 2.4
Cântarea vocală deprinderi specifice de cânt (poziţia,
emisia naturală, dicţia ) cântarea vocală în colectiv ( ton,
semnal de început, sincronizare ) Cântarea instrumentală
Jucării muzicale Percuţie corporal Cântarea cu acompaniament Evaluare
6 17.09.-22.10.2012
2. Elemente de limbaj muzical
♫ Timbrul 1.1 1.2 1.31.41.6 1,72.1
Surse sonore din natură şi din mediul înconjurător
Sunete cântate – vorbite Sunete vocal- instrumentale Genuri muzicale :folclorul
obiceiurilor de iarna Evaluare
5 29.10.-3.12.2012
3. Elemente de limbaj muzical
♫ Ritmul
2.2 2.42.6
Sunete lungi, sunete scurte Durate muzicale
SEMESTRUL al II- lea -20 ore Pătrimea, pauza de un timp Optimea Doimea Structuri ritmice Evaluare
2
+
4
10.12.2012-4.02.2013
4. Elemente de limbaj muzical
♫ Melodia
1.1 1.2 1.31.41.6 1,7
Sunete înalte- joase Mersul melodiei Legatura dintre text si melodie Evaluare
7 11.02.-25.03.2013
5. Elemente de limbaj muzical
♫ Interpretarea
2.12.2 2.42.6
Nuanţe (tare, încet, mediu) Procedee armonico- polifonice:grupe alternative solist-cor, lanţ, dialog Mişcare pe muzică (liberă, ritmică,
pe timpii măsurii,inspirată de caracterul muzicii )
Evaluare
7 15 .04.-3.06.2013
6. Evaluare finală Elemente de limbaj muzicalCântece din repertoriul copiilor
2 10-21 06.2013
3
EDUCAŢIE MUZICALĂPROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Nr. ore alocat: 6 Perioada: 17.09.- 22.10.2012Conţinuturi şi detalieri de
conţinutData Ob.
ref.Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
-instrumente-Cântarea vocală
deprinderi specifice de cânt (poziţia, emisia naturală, dicţia )
Cântec : Noul an de şcoală , de I. Potolea
17.09 1.32.1
respectarea poziţiei corecte în timpul cântării; exersarea respiraţiei, dicţiei şi emisiei naturale ; emiterea vocală prin jocuri; redarea fragmentara si integrala a unor cântece din
repertoriul clasei, in grupuri mici si individual ; efectuarea de exerciţţii de respiraţie corectă
costodiafragmatic; recitare ritmică susţinută de o dicţie corectă, susţinerea unui sunet prelungit;
realizarea de exerciţii de acordaj vocal;
*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup*cântece din repertoriul clasei
observare sistematică
Cântarea vocală în colectiv ( ton, semnal de început, sincronizare )
Cântec: Ecoul, melodie populară
24.09 1.32.1
sincronizarea cu ajutorul vocalizelor; cântarea în colectiv cu respectarea semnalului de
început, preluarea tonului, dicţiei, sincronizării; cântarea fragmentară şi integrală a cântecelor din
repertoriul propus, în nuanta potrivita continutului de idei si caracterului melodiei;
joc : « De-a dirijorul »
*conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup
observare sistematică
Cântarea instrumentală
Cântec : Muzicanţii
1.10 1.11.21.72.1
acompanierea unor cântece din repertoriul clasei cu pseudo-instrumente muzicale;
improvizarea spontană a unor combinaţii ritmice ( 2 – 3 măsuri );
jocuri – exerciţii de producere a sunetelor cu diferite obiecte şi instrumente muzicale;
intonare şi memorizare de cântece; intuirea unor instrumente muzicale ; jocuri muzicale : « Bate ca mine », « Ghiceşte instrumentul » ( recunoaşterea timbrului
*conversaţia, obser varea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
* act. frontală, individuală, în perechi, în grup ** jucării muzicale*instrumente simple de percuţie, muzicuţe
observare sistematică
1. UNITATEA: DEPRINDERI DE CÂNTARE VOCAL/INSTRUMENTALĂ
unui instrument) « Sunt toboşar » realizarea unor improvizaţii
ritmico-melodicePercuţie corporală
Cântec : Iepuras dragalas, Al. Voedvica
8.10. 1.4
2.1
2.4
realizarea de exerciţii ritmice, simple şi combinate, folosind propriul corp (palmele, degetele );
joc pe grupe de recunoaştere a cântecului audiat; rostirea ritmică a unor numărători sau versuri din
folclorul copiilor asociată de mişcări; recunoaşterea propriului corp ca instrument sonor-
utilizarea palmelor, degetelor, picioarelor în exerciţii ritmice combinate;
acompanierea cântecelor cu propriul corp ( bătăi din palme, pe genunchi, pe masă, cu talpa pe podea );
interpretarea şi memorizarea unor cântece; joc de creaţie: „Fă ca mine!”
*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
* act. frontală, individuală, în perechi, în grup
* CD audio
*proba orală (interpretarea unui cantec cu marcarea structurii ritmice)
Cântarea cu acompaniament
Cântec: La pădure, din folclorul copiilor
15.10 1.42.1
2.4
acompanierea cântecelor cu propriul corp; interpretarea cântecelor cu acompaniament
muzical; interpretarea unui cântec cu acompaniament ritmic improvizaţii muzicale; repetarea unor cântece învăţate; memorizare şi interpretarea de cântece; exersarea deprinderilor de cântare în grup, în
poziţie lejeră, cu emisie naturală, dicţie corectă; cântare pe grupe alternative.
*demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup
CD audio
*observare sistematică
probă practică
Evaluare22.10
1.31.42.1
interpretare corecta, individuala si in grup, a cantecelor invatate ;
acompanierea cântecelor cu batai din palme
*exerciţiul*act. frontală, individuală, în grup*cântecele studiate
*probă orală
Nr. ore alocat: 5 Perioada: 29.10.-3.12.2012
Conţinuturi şi detalieri de conţinut
Data Ob.ref.
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-
Sunete din natură şi din mediul înconjurător
Cântece: Culesul viilor – Ion PotoleaGraiul animalelor, m. D. G. Kiriac;
29.101.1
1.6
1.3.;2.22.4
recunoaşterea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător (audierea unor înregistrări);
imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător;
reproducerea vocală, cu jucării muzicale şi cu bătăi de palme a unor onomatopee;
exersarea acuitatii auditive de diferentiere timbrală si spatială a sunetelor ;
exersarea deprinderilor de cântare în grup, în poziţie lejeră, cu emisie naturală şi dicţie corectă.
menţinerea ţinutei corporală pentru dezvoltarea tehnicii vocale;
jocuri de omogenizare a emisiei vocale şi de respiraţie;
*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece* *mijloace audio, imagini
*observare sistematică
probă practică
Sunete cântate – vorbite
Cântec : Păsărelele –T. Popovici
12.11 1.11.2
1.3.;
1.6
2.22.4
1.4
audierea comparata şi recunoaşterea sunetelor cântate şi vorbite, diferenţierea lor după criterii proprii;
exersarea acuităţii auditive de diferenţiere timbrală şi spaţială a sunetelor;
redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi individual a cântecelor din repertoriul propus;
exersarea deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată, având în vedere poziţia, preluarea tonului, -respectarea semnalului de început, emisia naturală, dicţia, sincronizarea;
cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului de idei şi caracterului melodiei;
asocierea unor mişcări diferite timbrului vocal ; aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea
*dialogul dirijat, observarea dirijată, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;
* act. frontală, individuală, în grup*joc muzical: Ghiceşte cine te-a strigat, m. G. Teodosiu; *mijloace audio; CD-uri cu cântece pentru copii
*observare sistematică
probă practică
2. UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (TIMBRUL)
colectivă.Sunete vocale - instrumentaleCântece: Albinuta mea-după DelcasoBroscuţele
19.11 1.11.21.3.;1.61.42.22.4
audiţii muzicale pentru identificarea diverselor instrumente muzicale, după timbrul lor;
audierea comparată şi intuirea sunetelor cântate şi vorbite , emise vocal şi instrumental ;
recunoaşterea sunetelor vocale şi instrumentale prin joc;
exersarea acuităţii auditive de diferenţiere timbrală şi spaţială a sunetelor;
memorizare de cântece; cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului
de idei şi caracterului melodiei; exersarea acuităţii auditive prin joc (Ce se aude?,
Ghiceşte instrumentul!); asocierea unor mişcări diferite timbrului
instrumental; aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea
colectivă; povestirea orală imaginară, inspirată de muzică.
* conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
* act. frontala, individuala, in grup
* culegere de cântece
* obiecte sonore* CD-player, instrumente muzicale
*observare sistematică
probă practică
Sunetul muzical
Cântec : ”Ninge”, V Spătărelu
26.11 1.11.21.61.3.;
audierea unor creaţii folclorice legate de obiceiurile de iarnă;
memorizarea, recitarea ritmică şi cântarea unor scurte fragmente selectate din obiceiurile de iarnă;
acompanierea cântecelor cu instrumente specifice;
* conversaţia, observarea, exerciţiul;* act. frontala, individuala, in grup*mijloace audio; CD-uri cu colinde
Evaluare 3.12. 1.11.21.6
1.4
diferenţierea sunetelor ( cântate sau vorbite; vocale- instrumentale, voci de copii- voci de adulţi);
audiţie muzicală; asocierea unor mişcări diferite timbrului vocal sau
instrumental.
*exercitiul
*act. individuala. in grup
*cântecele studiate*mijloace audio; CD-uri cu cântece
proba practica
Nr. ore alocat: 6 Perioada: 10.12.2012- 4.02.2013Conţinuturi şi detalieri de
conţinutOb.ref.
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-
Sunete lungişi scurte
Marcarea timpilor egali ai măsurii
Cântece :Colinde
10.12. 1.6
1.71.4
1.32.2
audierea comparată, prin jocuri, a unor sunete de
durate diferite ( sunete lungi- sunete scurte) reproducerea vocală şi cu bătăi din palme a unor
recitative ( „Bate cum vrei”, „Mergi cum bat”) evidenţierea necesităţii măsurării duratei
sunetelor şi pauzelor muzicale prin timpi muzicali învăţare de cântece
*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece*mijloace audio, imagini, jucării sonore, CD-player
*observare sistematică
probă practică
Durata şi pauza de un timp
Cântece: „Iarna veselă” , Gr. TeodosiuColinde
17.12
1.62.4
1.7
familiarizarea vizuală cu semnele duratei de pătrime şi pauzei de un timp
exprimarea duratei de un timp prin silaba pas exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul
melodiei ( „Cântăm şi batem din palme”, „Cântăm în gând” )
dirijarea gândirii elevilor spre descoperirea tăcerii în muzică;
marcarea pauzelor prin bătăi din palme, cu degetul în palmă, inspiraţii
detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia
*dialogul dirijat, , exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece*jucării sonore, jetoane cu durata şi pauza de un timp*mijloace audio: CD-uri cu cântece pentru copii
*observare sistematică
probă practică
Durata de o optime
Cântec:Albă zăpadă”
14.01 1.6
1.72.4
familiarizarea vizuală cu semnul duratei de optime
folosirea silabelor ritmice pentru redarea duratei de jumătate de timp: iu-te
exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul melodiei: „Baţi cum auzi!”
marcarea prin percuţie corporală sau cu ajutorul jucăriilor muzicale a structurii ritmice a cântecului;
detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia;
*dialogul dirijat, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea , jocul didactic;
* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece*jucării sonore, jetoane cu durata de jumătate de timp
*observare sistematică
probă practică
3. UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (RITMUL)
Durata de o doime
Cântece:Cucul ***Cucule , pasăre sură, I.D. Chirescu
21.01.
1.6
1.7
1.3
familiarizarea vizuală cu semnul duratei de doime folosirea silabelor ritmice pentru redarea duratei
de doi timpi: ra-ar exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul
melodiei; învăţare de cântece; detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a
altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia;
* exerciţiul, explicaţia, demonstrarea, jocul didactic;
* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece *jucării sonore, jetoane cu durata doi timpi
*observare sistematică
probă practică
Combinaţii ritmiceCântec : Iepuraşii” –din folclorul copiilor,
28.01 1.6
1.41.72.2
interpretarea cântecelor pe grupe, conform structurilor ritmice ale acestora;
redarea pulsaţiei ritmice a cântecelor prin diferite mijloace
exerciţiu –joc: „Ghici, ghicitoarea mea ce cântec se cântă aşa?”
*conversaţia, exerciţiul, jocul didactic* act. frontală, individuală, în grup; *jucării sonore, jetoane cu duratele învăţate
*observare sistematică
probă practică
Evaluare4.02. 1.6
1.72.4
recunoaşterea structurilor ritmice din cântece interpretarea cântecelor , conform structurilor
ritmice a acestora;
* exerciţiul, jocul didactic* act. frontala, individuala*cântecele învăţate* jetoane cu duratele învăţate
probă practică
Nr. ore alocat: 7 Perioada : 11.02.-25.03.2013
Conţinuturi şi detalieri de conţinut
Data Ob.ref.
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-
Sunete înalte şi joase
Cântec: „Voinicii” , de N. Ionescu
11.02
1.6
imitarea şi intonarea unor formule sau fragmente melodice variate ca intervale şi registre;
sesizarea înălţimii sunetelor; stabilirea aspectului general al înălţimii sunetelor:
sunete înalte (acute), mijlocii (medii), joase (grave); audierea comparată prin jocuri a unor sunete de
*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
* act. frontală, individuală, în grup
*observare sistematică
*probă practică
4. UNITATEA: UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (MELODIA)
1.7
1.3.
2.1.
înălţimi diferite (înalte-joase, în succesiune ascendentă şi descendentă);
recunoaşterea înălţimii sunetelor, denumirea lor cu termenii „înalte”, „medii”, „joase”
intonarea sunetelor de înălţimi diferite; interpretarea unor fragmente muzicale şi a unor
cântece de înălţimi diferite; joc: „Cântă ce am arătat”; aprecierea contribuţiei proprii la interpreatrea
colectivă.
* culegere de cântece
*mijloace audio, jucării sonore, diapazon
Mersul melodiei (mers melodic suitor, coborâtor,
linear)
Cântec: „Meşterul fierar”, de I. Miclea
18.02.
1.4.
1.3 1.6
1.7.
2.1
exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul, textul şi mersul melodic;
cântarea după auz a unor fragmente melodice; asocierea înălţimii sunetelor cu treptele unor scăriţe
melodice; perceperea şi diferenţierea înălţimii sunetelor; audierea comparată, prin jocuri, a unor sunete de
înălţimi diferite; intuirea mersului ascendent / descendent în cântece; interpretarea unor fragmente muzicale şi a unor
cântece la înălţimi diferite; reprezentarea grafică cu beţişoare sau în scris, a
unor formule melodice simple, folosind scăriţe ascedente / descendente;
memorarea şi intonarea unor cântece. joc: „Ghiceşte drumul melodic!”
* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
*act.frontală, individuală, in grup
* culegere de cântece
*mijloace audio, jucării sonore, diapazon *CD-uri cu cântece pentru copii
*observare sistematică
*probă practică
*evaluare reciprocă
Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
Cântec: „Albina şi florile” , C. Graur
25.02.
2.61.6.2.1.
2.21.7
1.4.
audierea unor piese muzicale variate; dialog spontan; cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului
de idei şi caracterului melodiei; interpretarea parţială sau integrală în colectiv , în
grupuri mici şi a individual a unor cântece; marcarea structurii cântecului prin respiraţie şi prin
mişcare; evidentierea relaţiei dintre melodie şi text; joc: „Desenează ce cânt!”; jocuri cu mişcări sugerate de textul şi melodia
*dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece*mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton* cântece închinate mamei;
*observare sistematică
*probă practică*evaluare reciprocă
cântecului;Elemente de construcţie a melodiei : început, sfârşit
Cântec: ”Floricică dragă”, C.Zamfir
4.03.1.6
1.7
sesizarea elementelor constructive ale melodiei; recunoaşterea începutului şi sfârşitului unei melodii audierea unor lucrări de factură diferită; povestire orală sau imaginară inspirată de muzică; joc- „Ghici ghicitoarea mea ce cântec se cântă
aşa?”-identificarea cântecelor după structura ritmică a versului ales;
* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece *mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton
*observare sistematică
*probă practică
Improvizaţii melodice 11.03. 1.6
2.7
1.4
2.4
reprezentarea convenţională (grafică) a înălţimii sunetelor;
improvizaţii melodice -crearea de melodii scurte în mod spontan;
joc: „Cântă cum am arătat!”; asocierea mişcărilor corporale cu înălţimea
sunetelor; identificarea cântecelor după melodia receptată
auditiv a primului vers; acompanierea cu propriul corp (bătăi din palme, pe
masă, , pe piept, cu talpa pe podea).
* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece*mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton * cântec: „Tot ce e pe lume”, D.D. Stancu
*observare sistematică
*probă practică*interevaluare
Structurile melodice din cântece
Genuri muzicale : folclorul copiilor
La pădure-din folclorul copiilor
18.03. 1.7
1.42.6
audierea unor creaţii folclorice; cântarea motivelor ritmice spontan, după modelul
folclorului copiilor ; corelarea textului cu melodia; reprezentarea structurii melodice prin mişcare; joc: „Arată cum am cântat!”
*dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece*mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton
*observare sistematică
*probă practică
Evaluare 25.03.
1.61.71.4.1.6.2.1.2.6.
identificarea cântecelor după melodia receptată auditiv a primului vers ;
recunoaşterea înălţimii sunetelor; interpretarea unui cântec cu recunoaşterea unor
probleme muzicale specifice;
-exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup *cântecele învăţate
probă practică
Conţinuturi şi detalieri de conţinut
Data Ob.ref.
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-
Procedee armonico-polifonice:
grupe alternative, solist-cor, lanţ, dialog
Cântece: -Hora –din folclorul copiilor-Greierasul –C.Mereş
15.0422.04
1.1
1.3
1.4
2.2
2.6.
exersarea acuităţii auditive de diferenţiere timbrală şi spaţială a sunetelor;
redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi/sau cu solist, individual a cântecelor din repertoriul propus, respectând intonaţia corectă;
exersarea deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată;
exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritm, metru, text;
asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental;
cântarea pe grupe, de la un vers la altul; cântarea alternativă, pe grupe, vocal şi în gând; interpretarea cantecelor cu auditie interioara; jocuri armonico-polifonice: ,,Întreabă şi răspunde”,
,,De-a orchestra”, ,,Orchestra jucăriilor”; „Cântă ce am arătat”;
aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea colectivă.
*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
* act. frontală, individuală, în grup
* culegere de cântece
*mijloace audio, imagini, jucării sonore, CD-player*diapazon
*observare sistematică
*probă practică:
(interpretare individuala şi in perechi)
Nuanţe: tare -incet- mediu
Cântece:
Ploaia –C Mereş
Soldaţii-după G Breazul şi
29.04.
1.1
1.3
1.6
1.7
2.1
2.2
audierea comparată, prin jocuri, a sunetelor de intensităţi diferite (tare-încet);
redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi individual a cântecelor, respectând intonaţia corectă;
corelarea interpretării nuanţate cu conţinutul literar al cântecului;
recunoaşterea auditivă, prin jocuri, a sunetelor de intensităţi diferite (tare-încet);
jocuri pentru insusirea elementelor de expresie (a nuanţelor): „Ecoul meu sunteţi voi”, „Cum am cântat?”, „Eu cânt tare , tu încet”
* dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
*act. frontală, individuală, in grup
* jucării sonore, CDplayer,
* diapazon13.05
audierea unor lucrări de factură diferită; cântare colectivă în nuanţa potrivită conţinutului de
5. UNITATEA: ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (INTERPRETAREA)
Nr. ore alocat: 7 Perioada: 15 .04. - 3.06.2013
N.Saxu .2.4
idei, caracterului melodiei, ritmului; asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor
contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental; jocuri: ,,Mergi cum îţi spun”, ,,Ecoul”, ,,Eu cânt tare, tu – încet”;
* culegere de cântece
Mişcarea pe muzică( liberă, ritmică, pe timpul
măsurii, sugerată de caracterul muticii)
Cântec de leagăn –C. Mereş
20.05.
1.4
2.4
1.3
1.3
1.4
exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul, textul cântecelor;
interpretare de cântece cu acompaniament ritmic, utilizând propriul corp ( bătăi din palme, pe genunchi, pe piept, cu talpa pe podea)
cântarea pe grupe, de la un vers la altul; mişcarea pe muzică; povestirea orală imaginară inspirată de muzică
*conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
* act. frontală, individuală, în grup* culegere de cântece* diapazon
*observare sistematică
*probă practică: (realizarea de miscări pe muzică)
Păsărică aurie - C.Romaşcanu
27.05 interpretarea unor cântece cu marcarea din bătăi din palme, mişcări corporale, structuri ritmice;
exersarea, prin joc, a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul şi textul melodiei;
joc ritmic: ,,La paradă” (mers ritmic uniform şi cu bătăi din palme, în tobiţe etc.)
mişcarea liberă pe muzică în cântece interpretate.Evaluare sumativă 3.06. 1.6
2.12.22.4
interpretarea de cântece in nuanţa cerută de text, prin procedee diferite;
însoţirea interpretării de mişcări.
*exerciţiul*act. individu-ală, in grup*cântecele studiate
*proba practică
6. UNITATEA: RECAPITULARE FINALĂ
Conţinuturi şi detalieri de conţinut
Data Ob.ref.
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-
Elemente de limbaj muzical
Cântecele învăţate
10.06.
1.11.2
1.6
1.4
1.7
diferenţierea timbrală şi spaţială a sunetelor, a sunetelor cântate si vorbite, emise vocal saiu intrumental;
asocierea cu miscari diverse a nuantelor contrastante;
recunoasterea auditiva a sunetelor de intensitati diferite;
reproducerea vocală a unor onomatopee; redarea fragmentară şi integrală a cântecelor
individual, in grupuri mici, in colectiv; marcarea prin bătăi din palme a structurii ritmice
a cântecului; identificarea cântecelor după melodia receptată
auditiv a primului vers;
* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic
*act.frontală, individuală, in grup * culegere de cântece
* jucării sonore, *diapazon
* cântecele invatate
*observare sistematică
*probă practică: inter pretarea unui cantec
Cântece din repertoriul copiilor
17.06.
1.3
1.4
2.1
2.4
redarea fragmentară şi integrală a cântecelor individual, in grupuri mici, in colectiv;
executarea de mişcări sugerate de metrul, textul, ritmul melodiei;
cântarea colectivă în nuanţa potrivită caracterului melodiei;
acompanierea cu propriul corp; compararea cantecelor din repertoriu
* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic*act.frontală, individuală, in grup * jucării sonore, CDplayer,* cântecele invatate
*observare sistematică*probă practică:intonarea de cantece
Nr. ore alocat: 2 Perioada: 10-17.06. 2013