dp2

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI ALBA

CENTRUL SCOLAR DE EDUCATIE INCLUZIVA ALBA IULIA

Str. T. Vladimirescu, nr. 39 cod. 510207, tel. 0258819383, fax 0258819383

e-mail: [email protected]

Profesor învăţământ primar: PETROPULOS SORIN

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Anul şcolar

Adaptare după programa şcolară aprobată prin

OMEN nr. 3418/19.03.2013

CLASA PREGĂTITOARE – ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL

Dizabilităţi intelectuale – severe, profunde şi / sau asociate

Aria curriculară: Consiliere şi orientare

Disciplina: Dezvoltare personală – Consiliere Nr. de ore / săptămână: 1

SEMESTRUL al II-lea (17 săptămâni, 17 ore)

Unitatea de învăţare Competenţe

specifice Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii

Igiena personală

1.1

1.2

2.1

Curăţel sau murdărel – reguli de igienă personală,

identificarea de obiecte de igienă personală;

consecinţele respectării/nerespectării regulilor de

igienă

Reguli de igienă personală – recunoaşterea

regulilor de igienă în diferite contexte sociale

Lucrurile mele – rutina zilnică a igienei personale;

corelarea obiectelor de igienă cu diferite momente

ale zilei

Trăiesc într-un mediu sănătos – colaj reguli de

igienă; regulile de igienă ale mediului în care se

desfăşoară - acasă, la şcoală

8

Se lucrează

diferenţiat, cu

eleva M.B.,

după un

Plan de

Intervenţie

Personalizat







Igiena personală

1.1

1.2

2.1

Cum ne îmbrăcăm? – igiena vestimentaţiei,

corelaţia stării de bine, igiena personală şi a

vestimentaţiei

Programul meu zilnic – igiena programului zilnic -

corelarea momentelor de activitate cu cele de

relaxare;

Mănânc sănătos - igiena alimentaţiei

8

Săptămâna Şcoala altfel: „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

Vacanţa de primăvară

Comunicare şcolară

eficientă

2.1

2.2

3.1

Învăţ să comunic – exerciţiu de continuare a

poveştii; exprimarea opiniilor

Comunicăm, ne înţelegem – reguli de comunicare;

ascultare şi înţelegere a mesajului receptat; joc de

rol – comunicarea cu cadrul didactic

Comunicăm, cooperăm –identificarea modalităţilor

potrivite de comunicare, cooperare cu colegii

Regulile noastre – reguli de comunicare; exersarea

regulilor de comunicare prin joc de rol; colaj

conţinând reguli de comunicare la şcoală

Comunicăm acasă – reguli de comunicare acasă;

ascultare şi înţelegere, comunicare a mesajului

receptat în interacţiune cu părinţii, fraţii, bunicii;

mijloace de comunicare cu părinţii, fraţii

Comunicăm prin semne – comunicare prin simbol

4

Se

lucr

ează

dif

eren

ţiat

, cu

ele

va

M.B

., d

upă

un

Pla

n d

e In

terv

enţi

e P

erso

nal

izat







Abilităţi şi atitudini

de învăţare

2.2

3.1

3.2

Cum mă organizez? – transformarea spaţiului într-

un mediu prietenos de lucru; identificarea

avantajelor/dezavantajelor faptului de a fi

organizat; modalităţi de organizare

Ştiu ce vreau! – rutina zilnică; identificarea

semnelor unei bune organizări; dezavantajele

lucrului dezorganizat

Ştim să ne gospodărim – realizarea simbolului

clasei; asumarea de responsabilităţi în clasă

Ce îmi place să fac? – activităţi zilnice; prezentarea

achiziţiilor din clasa pregătitoare

Programul meu zilnic – introducerea activităţilor

de relaxare în programul zilnic; recunoaşterea

activităţilor potrivite/nepotrivite de relaxare;

ordinea activităţilor

Sunt şcolar – realizarea programului zilnic;

prezentarea achiziţiilor din clasa pregătitoare;

sentimente legate de faptul de a fi şcolar

Evaluare

5

Se

lucr

ează

dif

eren

ţiat

, cu

ele

va

M.B

., d

upă

un

Pla

n d

e In

terv

enţi

e P

erso

nal

izat

dp2

Documents