PROIECT DE LECŢIE

DATA: 25.11.2013

CLASA: a VI – a

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba şi literatura română

PROFESOR: PĂCURARU IULIANA

SUBIECTUL: Dl. Goe, de I.L.Caragiale – Observarea şi înţelegerea textului

TIPUL LECŢIEI: Mixtă

COMPETENŢE GENERALE:

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de

comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare, manifestând o atitudine favorabilă

progresiei comunicării.

3.1. diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit

3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE : La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:

O 1. să citească expresiv textul;

O 2. să identifice formule de iniţiere a dialogului

O 2. să precizeze ideile principale ale textului;

O 3. să povestească textul;

O 4. să precizeze ideile principale ale textului;

O 6. să scrie forma literară a expresiilor întâlnite în text.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode de învăţământ şi procedee didactice: lectura, conversaţia, explicaţia,

problematizarea.

Mijloace de învăţământ şi materiale didactice: fişe de lucru, tabla, manualul.

Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, activitate individuală,

activitate ,,în perechi”.

Locul de desfăşurare: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:

1. Dumitriu, Amalia, Şt.M. Ilinca, Mihaela Jianu, Limba şi literatura română pentru

clasa a VI-a, Editura ART, Bucureşti, 2007.

2. Ilie, Emanuela, Didactica literaturii române. Fundamente teoretico-aplicative, Ediţia

a II-a revăzută şi adăugită, Polirom, Iaşi, 2008.

3. Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Editura

Dacia Educaţional, Cluj- Napoca, 2002.

4. Sâmihăian, Florentina, Mariana Norel, Didactica limbii şi literaturii române, vol.I,

Credis, Bucureşti, 2005.

Resurse: capacitatea de învăţare a elevilor.

Din punctul de vedere al capacităţii de învăţare, clasa este omogenă. Majoritatea elevilor

dispun de capacităţi sporite, iar restul posedă resurse suficiente astfel încât să colaboreze cu

profesorul pentru o bună desfăşurare a activităţii didactice.

Timp: 50 minute.

DEMERSUL DIDACTIC

ETAPEL

E

LECŢIEI

T

I

M

P

ACTIVITATEA

PROFESORULUI

ACTIVITATE

A ELEVILOR

STRATEGII

DIDACTICE

EVA-

LUA-

REMeto-

de

Mijloa-

ce

1.

Momen-

tul organi-

zatoric

1’ -Salutul

-Notarea absenţilor

-Profesorul va avea grijă

ca elevii să îşi pregăteas-

că materialele necesare

orei de limba română.

-Răspund la

salut

- Îşi pregătesc

materialele

necesare orei

2.

Verificare

a temei

2’ -Verifică tema selectiv.

3.

Captarea

şi menţine-

rea

atenţiei

4’ -,,Caragiale, Caragiale,/

Dacă nu erai matale/

Rămâneam tot

Haimanale!”- Nichita

Stănescu

Con-

vers

aţia

4.

Anunţa-

rea temei

şi a com-

petenţelor

2’ -Profesorul anunţă tema

şi obiectivele

lecţiei: ,,Astăzi vom

continua incursiunea

noastră în universul

literar cu schiţa ,,Dl.

Goe” de I.L.Caragiale.

-Profesorul notează titlul

lecţiei pe tablă: Dl.Goe,

de I.L.Caragiale

-Elevii îşi notea-

ză titlul lecţiei.

Expli-

caţia

Tabla Obser-

vare

sistema

tică

4. Dirijarea învăţării

4

0’

-Prezint câteva date biografice ale autorului, precum şi locul lui în literatura română

-Identificaţi ideile principale.

-notează datele

biografice şi

operele

importante

-citesc textul

caiete Încura-

jez şi

ajut

elevii

Evalu-

-Care sunt expresiile necunoscute?

-identificaţi modalităi

modalităţile de realizare a dialogului (formule de iniţiere, limbaj etc)

-Care sunt personajele acestui fragment?

expresiv

-identifică ideile

principale

are

orală

Obser-

vare

sistema

tică

5. Asigurarea feedback-ului, a retenţiei şi a transfe-rului

-Feedback-ul se realizează pe întreg parcursul etapei Dirijarea învăţării şi se concretizează în aprecieri ale profesorului: Bine! Foarte bine! Corect!

6.Tema

pentru

acasă

1’ Profesorul anunţă tema

pentru acasă: Identifică şi

notează pasajele care

precizează timpul şi

spaţiul petrecerii acţiunii.