DESFURAREA PROCESULUI DE NVMNT PRIN LECIILecia activitate comun a nvtorului cu elevii unei clase, n vederea realizrii unor obiective instructiv-educative determinate, n cadrul creia nvtorul asigur predarea unui coninut, organizeaz i dirijeaz activitatea de nvare a elevilor.

CLASIFICAREA LECIILORn funcie de sarcina didactic ndeplinit distingem urmtoarele tipuri de lecie:- comunicare / dobndire de cunotine;- formare de priceperi i deprinderi;- recapitulare i sistematizare de cunotine;- verificare i apreciere de cunotine.

LECIA DE COMUNICARE / DOBNDIRE DE CUNOTINE - STRUCTUR CaptareaatenieiReactualizareacunotinelorAnunarea temei i a obiectivelorPrezentarea optim a coninutuluiDirijarea nvriiObinerea performaneiEvaluarea performaneiAsigurareafeed-back-ului

LECIA PENTRU FORMAREA I CONSOLIDAREA PRICEPERILOR I DEPRINDERILORCaptarea atenieiActualizarea cunotinelor necesare pentru executarea lucrriiDescrierea fazelor lucrriiDemonstrarea modului de realizare a lucrriiEfectuarea propriu-zis a lucrriiAnaliza, aprecierea lucrrilor prin raportare la o lucrare reuit

LECIA DE RECAPITULARE I SISTEMATIZARE A CUNOTINELORCaptarea atenieiReactualizarea cunotinelorAnunarea temei i a obiectivelorPrecizarea coninutului de recapitulat (planul de recapitulare)Recapitularea coninutului (schema sau sinteza cu datele eseniale)Efectuarea de ctre elevi a unor lucrri solicitnd cunotinele recapitulateExplicaii privind continuarea activitii de nvare a elevilor acasAsigurarea feed-back-ului

LECIA DE VERIFICARE I APRECIERE A REZULTATELOR COLARECaptarea atenieiAnunarea temeiStabilirea coninutului tematic ce urmeaz s fie verificatVerificarea pregtirii elevilorAnaliza rezultatelorExplicaii privind completarea lacunelor sau corectarea erorilor elevilor

ALTE FORME DE DESFURARE A ACTIVITII INSTRUCTIV-EDUCATIVEDup cum s-a artat, lecia reprezint forma principal de organizare a procesului didactic, ns se mai folosesc i alte forme ca:- consultaiile i activitile suplimentare;- cercurile tiinifice, tehnice, literare, artistice;- excursiile i vizitele.