desen3f

5/8/2018 desen3f - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/desen3f 1/18

Proiectele unitatilor de invatare

Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:materiala si tehnici de lucru si folosirea lorNr. de ore alocate: 7 orePerioada:7 I – 1 II

Nrcrt

Continuturi-detaliri- Ob.ref. Activitati de invatare Resurse Evaluare Data

1. Familiarizareacu materialele

şi instrumentele

lucru

1.1 *Exemplificarea utilizării diverselormateriale şi tehnici , pe reproduceri ;i pelucrările elevilor*Exerciţii cu diferite materiale (pastile,

tuburi, pensule, vasul de apă, carioca, pastel,hârtie colorată) şi tehnici de lucru (acuarela,guaşă, tempera, colaj, mixtă)*Aşternere a culorilor pe suport umed sauuscat cu diferite instrumente*Organizarea atelierului de lucru*Fluidizarea pigmentului*Trasarea cu latul pensulei a unor pete deculoare (într-o singură direcţie fără frecare)

*Conversaţia ,explicaţia ,demonstrarea,exerciţiul

* Tuburi, pastile,pensule, carioca,acuarele, tempera,guaşă, vasul de apă,prosop, pungaspecială, blocul dedesen, planşeexemplificative,*Activitate frontală şiindividuală1 oră

Probăpractică,observaresistematică,analiză şiapreciere

Tehnica

acuarelei

1.1

2.14.4

*Aşternerea petelor de culoare pe suprafeţe

mai mari*Conturarea petelor cu linii ( unde este cazul)şi completarea cu linii şi puncte a semnelorplastice*Compoziţie figurativă – elementele vor fiprezentate în pagină ordonate după un ritmafectiv personal*Subiect propus: Jocuri din vacanţă

*Conversaţia ,

explicaţia ,demonstrarea,exerciţiul* Tuburi, pastile,pensule, acuarele,tempera, guaşă,vasul de apă, prosop,blocul de desen,planşe

Probă

practică,observaresistematică,analiză şiapreciere



exemplificative,*Activitate frontală şiindividuală1 oră

3 Tehnica pastelului

1.1;4.4;

*Exemplificarea utilizării tehnici pastelului pereproduceri*Compoziţie figurativă sau nonfigurativărealizată în tehnica de pastelului*Schiţarea semnelor plastice*Aşternerea petelor de culoare pe suprafeţemari*Conturarea petelor şi prelucrarea lor prinadaos de linii şi puncte*Subiect propus: Peisaj de toamnă

*Conversaţia ,explicaţia ,demonstrarea,exerciţiul*Tuburi, pastile,pensule, , acuarele,tempera, guaşă,blocul de desen,planşeexemplificative,*Activitate frontalăşi individuală

1 oră


4 Tehnicacolajului

1.14.1

* Exemplificarea utilizării tehnici colajului pelucrări ale elevilor*Obţinerea intenţionată a unei anumitedominante*Subiect propus: Vaza cu flori*Lipirea hârtiei pentru fond şi pentru suportulpe care stă vaza la distanţe egale faţa demarginile suportului alb*Gruparea bucăţilor tăiate din hârtie pesuport pentru obţinerea vazei şi a florilor*Lipirea bucăţilor şi finalizarea lucrării

*Conversaţia ,explicaţia ,demonstrarea,exerciţiul* Creaţii plastice,hârtie glacee, lipici,foarfece, foi de desen*Activitate frontalăşi individuală

1 oră


5 Tehnicamodelajului

1.1 *Exemplificarea utilizării tehnici colajului pelucrări ale elevilor*Subiect propus: Cosuri cu legume şi fructe*Alegerea batoanelor de plastilină pentrufructe/ legume şi pentru coş*Modelarea cosului

*Conversaţia ,explicaţia ,demonstrarea,exerciţiul* Plastilină/ argilă,planşetă, fructe şi




*Modelarea fructelor şi legumelor*Umplerea cosului cu legume şi fructe

legume din plastilină*Activitate frontalăşi individuală

1 oră

3. Evaluare 1.14.5

*Expoziţie de lucrări*Dialog dirijat pe tema comunicării în limbajplastic

* Studiul de caz,conversaţia*Lucrările elevilor*Lucrul frontal, pegrupe, individual

1 oră

listă deverificare,analiză şiapreciere

Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Amestecurile culorilorNr. de ore alocate: 7 orePerioada:7 I – 1 II

Nrcrt

Continuturi- detalieri-

Ob.ref.

Activitati de invatare Resurse Evaluare Data

1. Semnificatia

culorilor 2.1;2.3.

• identificarea culorilor din steaua culorilor

• recunoaşterea culorilor primare şi a celorbinare

• dialog provocat privind semnificaţia culorilor:„Ce ne pot povesti culorile ?”

• recunoaşterea culorilor calde şi a celor reci

• obţinerea culorilor reci prin amestecul înproporţie mai mare a culorilor albastru, violet,verde cu alte culori în cantitate mai mică

*Conversaţia,explicaţia,exerciţiul

*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen, planşa custeaua culorilor

probă

practică,observaresistematicăanaliză şiapreciere



• obţinere a culorilor calde prin amestecul în

proporţie mai mare a culorilor rosu, oranj,galben cu alte culori în cantitate mai mică

• identificarea şi folosirea nonculorilor

• crearea de forme spontane care sa sugerezefiguri fantastice

•

subiect propus: „Personaje fantastice”

*fundal muzical*act. frontala,individuala,

1 ora

2. Amestecurileculorilor (nuante sitonuri)

Amestecuri de culorisi nonculori Obţinereatonurilor

1.1;2.2;4.4;

• observarea şi identificarea tonurilor unei culori

• schitarea unei retele de spatii cat mai originala• sesizarea rolului nonculorilor

• obtinerea unui amestec dintr-o culoare cunegru si asternerea lui pe primul spatiu sau deunde se doreste sa se porneasca

• elaborarea altor amestecuri cu mai putin negruşi aşternerea pe spaţiile alăturate

•

anticiparea rezultatelor amestecurilor culorilor între ele

• subiect propus: „Suport plastic in tonurileunei culori”

*Conversaţia ,observarea dirijată,explicaţia ,exerciţiul*acuarele, paleta,pensule, bloc dedesen, *creaţiiplastice,*act. frontală şi

individuală, fundalmuzical

1 oră

probăpractică,observaresistematicăanaliză şiapreciere

3. Obţinereagriurilor

1.1;2.2;2.3;4.4

• combinarea celor două nonculori în proporţiidiferite

• combinarea în proporţii diferite a două culoriopuse în steaua culorilor

• identificarea griurilor valorice pe lucrări,

planşe didactice, reproduceri de artă• Exerciţiu – joc de creare a unui spaţiu plastic

folosind griurile: „Noapte de iarna”- schiţarea semnelor plastice pe suport- colorarea semenlor plastice in nuanţe de

albastru-violet in anumite cantităţi pure sauin amestec cu alb sau negru

- realizarea cerului prin asternerea unor tusealaturate

*Conversaţia ,explicaţiaexerciţiul,observarea dirijata

*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen*creaţii plastice

*act. frontala,individuala,

1 ora




4. Obţinereanuanţelor

1.1;2.2;4.4;

• identificarea nuanţelor unei culori pe planşe,reproduceri de artă

• exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prinamestecul a două culori vecine în steauaculorilor

• nuanţarea bilaterală a unei culori

• subiect propus: „Portret de copil ” ( colorareachipului în ocru, roz şi maro , respectând părţileluminoase şi pe cele de umbră; colorareafondului şi a îmbrăcămintei prin culoricomplementare)

*Conversaţia ,explicaţia ,exerciţiul,observarea dirijata*acuarele, vas cuapă, pensule, bloc

de desen*act. frontala,individuala

1ora


5 Dominantacromatică- dominanta deculoare pe nuanţe şi

tonuri calde

1.12.1

4.3

• descoperirea culorii dominante in modeleleprezentate: planşe didactice, lucrări,reproduceri de artă

• descoperirea semnificaţiei proporţiei culorilor în compoziţiile prezentate

• realizare a unui spaţiu plastic, urmărindobţinerea unei dominante cromatice prinfolosirea unei culori în cantitate mai mare, atâtca amestec, cât şi ca întindere pe suprafaţaplanşei: „Lan de floarea soarelui”

*Conversaţia ,explicaţia ,exerciţiul,

observarea dirijata*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen*act. frontala,individuala

1ora

probăpractică,observaresistematică

analiză şiapreciere



6 - dominanta penuanţe şi tonuri calde

1.12.14.1

• descoperirea culorii dominante in modeleleprezentate: planşe didactice, lucrări,reproduceri de artă

• descoperirea semnificaţiei proporţiei culorilorcalde în compoziţiile prezentate

• compoziţie plastică figurativă saunonfigurativă, folosind nuanţele şi tonurileculorilor calde şi stabilirea unei dominante peculori reci: „Peisaj cosmic/ Colinde”

*Conversaţia ,explicaţia ,exerciţiul,observarea dirijata*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen*act. frontala,

individuala1or

a


7 Evaluare 2.12.24.14.5

• Realizarea unei expoziţii de lucrări cu tema: „Amestecul si dominanta de culoare

*lucrările elevilor,* lucrul frontal, pegrupe, individual

1 ora




Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Pata picturala ( vibrata)Nr. de ore alocate: 4 orePerioada:7 I – 1 II

Nrcrt

Continuturi–detalieri-

Ob.ref.


1. Pata plată. Pata picturală

1.13.44.4

• dialog provocat privind semnificaţia petei deculoare ca element de limbaj plastic

• identificarea petei picturale (vibrate) şi apetei uniforme (plate) de pe reproduceri aleunor picturi, planşe didactice, lucrări

• descoperirea diferenţelor dintre patauniformă (plată) şi cea picturală (vibrate)

• exerciţiu – joc de obţinere a petei picturaleaşternerea pe hârtie a pensulei încărcate cudouă – trei culori care nu sunt preaamestecate, obţinând efecte deosebite

• subiect propus: „Personaje din basme”

*Conversaţia,explicaţia,exerciţiul,observarea dirijata

*acuarele, vas cu

apă, pensule, blocde desen, *fundalmuzical*act. frontala,individuala,

1ora





2 Pata picturală -

pete picturaleobţinute prinnuanţarea şi

ruperea tonului aplicare încompoziţii

1.13.44.4

• identificarea petei picturale (vibrate) de pereproduceri ale unor picturi, planşe didactice,lucrări

• obţinerea petei picturale ( transparenta,vibrată, nuanţată)

*pete de culori pe tonuri*pete de culori pe nuanţe

• crearea unei suprafeţe plastice figurative saunonfigurative, folosind pata picturală (vibrată)obţinută prin nuanţarea şi ruperea tonului:„Noapte de iarnă”- obtinerea suportului plastic : cerul instelat (

cu cerneala si pic sau prin stropirea cugalben a suprafetei colorate ) şi pământulacoperit cu zăpadă

- construirea semnelor plastice de contrast .mare-mic

-colorarea semnelor plastice trecând treptatde la culoarea caldă ( in plan apropiat )spre cea rece ( in partea intunecata) sicompletarea cu linii si puncte


*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen,

*fundal muzical*act. frontala,individuala,

1ora


3 Pete picturaleobtinute prinnuantarea si

ruperea tonului

1.23.44.4

• identificarea petei picturale (vibrate) de pereproduceri ale unor picturi, planşe didactice,lucrări

• obţinerea petei picturale prin nuanţarea şiruperea tonului

• crearea unei suprafeţe plastice figurative ,

folosind pata picturală obţinută prinnuanţarea şi ruperea tonului;

• subiect propus:„La săniuş”:- desenarea unor semne plastice care sugerează

jocuri ale copiilor la săniuş- colorarea semnelor plastice- obtinerea cerului şi pământului in tonuri dealbastru şi a urmelor pe zăpadă în tonuri de bleuşi violet

*Conversaţia,explicaţia,exerciţiul,observarea dirijata*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen,

*fundal muzical

*act. frontala,individuala,

1ora




4 Evaluare 1.13.44.44.5

• Realizarea unei expoziţii de lucrări cu tema: „Pata picturala”


Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Pata picturalaNr. de ore alocate: 6 orePerioada: 5 XI- 21XII

Nrcr

Continuturi-detalieri-

Ob.ref.




t1.

Pata picturală- realizare prin

fuzionare si scurgere liberă

1.1

1.2

3.4

4.3

4.4

• identificarea petei picturale şi a petei uniforme(plate) de pe reproduceri ale unor picturi,planşe didactice, lucrări

• specificarea diferenţelor dintre pata uniformă(plată) şi cea picturală (vibrate)

• obţinerea petei picturale prin fuzionare siscurgere liberă

• crearea unei suprafeţe plastice figurative saunonfigurative, folosind pata picturală obţinutăprin fuzionare şi scurgere liberă

• subiect propus: „Buchetul de flori ”:- umezirea foii- stoarcerea pensulei incărcată de culoare( lăsarea să curgă liber) pentru a obţine o aranjarea petelor asemănătoare unui buchet

- construirea unor frunze din tuşe rotunjite- realizarea fondului din tuşe verticală


*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen, *fundalmuzical*act. frontala,individuala,

1 ora

probăpractică,

observaresistematicăanaliză şiapreciere

2 - realizare prinstrivire şi presare

1.1

3.4

4.3

4.4


• specificarea diferenţelor dintre pata uniformă(plată) şi cea picturală (vibrate);

• obţinerea petei picturale prin strivire şi presare;• crearea unei suprafeţe plastice figurative sau

nonfigurative, folosind pata picturală obţinutăprin strivire şi presare

• subiect propus: „Fluturi şi flori ”.- obţinerea firelor de iarbă prin picurarea

stropilor de culoare verde în partea de jos asuportului necolorat

- dirijarea fluidului în directii diferite prinscurgere liberă

- obţinerea florilor prin picurarea de stropi de

Conversaţia,explicaţia,exerciţiul,observarea dirijata

*acuarele, vas cuapă, pensule, bloc

de desen, *fundalmuzical*act. frontala,individuala,

1 ora




diferite culori deasupra şi printre fireleobţinute

- suprapunerea unei foi peste stropii obţinuţiurmată de presare

- obţinerea fluturilor prin acelasi procedeu

3 - realizare prin

dirijarea jetului de aer suflat liber sau prin tub

1.1

3.4

4.4


• specificarea diferenţelor dintre pata uniformă(plată) şi cea picturală (vibrate)

• obţinerea petei picturale prin dirijarea jetului deaer suflat liber sau prin tub

• crearea unei suprafeţe plastice figurative saunonfigurative, folosind pata picturală obţinutăprin dirijarea jetului de aer suflat liber sau printub

• subiect propus: „Felicitarea”:- îndoirea foii de desen pentru obţinerea

formei felicitării- stropirea unor pete de culoare pe suportul

pregatit- dirijare culorii cu jetul de aer suflat liber sau

printr-un tub


*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen,pai, ţeava unui pix

*fundal muzical

*act. frontala,individuala

1 ora


4 - realizare prinstropirea forţatăa culorilor

1.1

3.4

4.4


•

specificarea diferenţelor dintre pata uniformă(plată) şi cea picturală (vibrate)• obţinerea petei picturale prin stropirea forţată a

culorilor crearea unei suprafeţe plasticefigurative sau nonfigurative, folosind patapicturală obţinută prin stropirea forţată aculorilor

• subiect propus: „Imprimeu”:

Conversaţia,explicaţia,exerciţiul,

observarea dirijata

*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen, periuţă dedinţi

*fundal muzical

probăpractică,




- colorarea întregii suprafeţe a suportului- obţinerea imprimeului pe fond uscat sau umedprin stropirea forţată a culorii cu pensonul , prinlovirea pensonului încărcat cu culoare deasuprasuprafeţei , prin răsfirarea pesonului încărcat( periuţei de dinţi)

*act. frontala,individuala

1 ora

5 Pete picturaleobţinute prinsuprapunere delinii şi puncte

peste pete plate

1.1

3.4

4.4


• obţinerea petei picturale prin suprapunere delinii şi puncte peste pete plate

• crearea unei suprafeţe plastice figurative saunonfigurative, folosind pata picturală obţinutăsuprapunere de linii şi puncte peste pete plate

• subiect propus: „Frize decorative”:- trasarea a două fâşii la distanţe egale între

ele şi colorarea suprafetei frizei- suprapunerea liniilor şi punctelor folosind

repetiţia şi alternarea


*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen

*fundal muzical

*act. frontala,individuala1 ora


6 Evaluare 4.5 • utilizarea diferitelor materiale şi tehnici• Organizarea unei expoziţii de lucrări cu tema

„Culori de primăvară”

*lucrările elevilor,*act. frontală, pegrupe, individuală

1oră




Semestrul al II leaDisciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Linia ca element activ de construCTIe a spATiului plasticNr. de ore alocate: 7 ore

Perioada: 24 III - 16 V Nrcrt

Continuturi-detaliere-

Ob.ref.


1.

Expresivitatealiniei

1.13.13.24.2

• recunoaşterea şi diferenţierea liniei ca elementde construcţie (contur) ;

• identificarea liniei ca element de limbaj plastic,observând ce poate exprima ea;

• compunerea unui spaţiu plastic in care să seevidenţieze linia ca element de limbaj plastic

•

trasarea liniei orizontului şi construireasemnelor plastice( trunchiurile unor pomi)

• trasarea (cu pensonul) a unor linii de grosimidiferite şi de grosimi modulate , apoi întrerupte,frânte reprezentând ramurile copacilor;

• completarea spaţiului plstic prin aşternereaunor pete de culoare pe spaţiul alb

*conversaţia,explicaţia,exerciţiul,observarea dirijata

* reproduceri deartă,*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen, *fundalmuzical

*act. frontala,individuală

1 oră




reprezentând cerul sau pământul

• Subiect propus: „Pomi desfrunziţi”

2 Linia ca element de construire şi

conturare adesenului

3.3

4.3

3.2

4.34.4

• recunoaşterea şi diferenţierea liniei ca elementde construcţie (contur) şi ca element decorativ

• observarea rolului liniei (dreaptă, curbă saufrântă) ca element de construcţie (folosită înprecizarea contururilor) pe planşe didactice,reproduceri de artă

• realizarea unui spaţiu plastic în care se vaevidenţia rolul constructiv al liniei:

„Vaza cu flori”- trasarea liniei din planul îndepărtat al suportului pe care stă vaza şiconturarea formei vazei şi a florilor;

- aplicarea culorii corespunzătoare pe formeleobţinute;

- colorarea fondului şi a suportului pe care stăvaza

- ornarea vazei cu diferite motive decorative

• compoziţii plastice figurative sau nonfigurative în care se va folosi linia cu rol de construcţie, pebaza unor tehnici şi instrumente de lucru

adecvate (pix, carioca, peniţă, cărbune): „Covor ţărănesc”- schiţarea reţelei decorative - colorarea spaţiilor ( în nuanţele unei culori , de la

închis spre deschis şi invers sau în nonculori)


* reproduceri deartă,

*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen, *fundalmuzical


2 ore


3 Linia ca element de construire şi conturare adesenului

1.13.23.3

• observarea liniei (dreaptă, curbă sau frântă) caelement de tratare picturală a suprafeţelor peplanşe didactice, reproduceri de artă

• realizarea unui spaţiu plastic în care se va


probăpractică,observare



4.3 evidenţia linia ca element de tratare picturală

a suprafeţelor

• „Primăvara”- schiţarea compoziţiei- aşternerea petelor de culoare pe suprafeţe maimari- conturarea petelor şi prelucrarea lor prin adaosde linii

* reproduceri deartă,*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen, *fundalmuzical*act. frontala,

individuală1

oră

sistematicăanaliză şiapreciere

4 Semne plasticedecorative şi

spaţii decorative( frize) obţinute

cu ajutorul liniilor

3.24.34.4

• observarea rolului liniei ca element decorativ(pe ţesături, imprimeuri, vase de ceramică,lucrări arhitecturale decorative etc.)

• exerciţiu – joc de realizare a unui motivdecorativ cu ajutorul liniei ca element de limbajplastic:

„Ouă încondeiate” – colorarea oului cu tempera

sau cu vopsea de ouă;- trasarea frizelor pe ou ;- decorarea spaţiului obţinut cu motive liniare;„ Semnul de carte”: - trasarea conturului deformă dreptunghiulară şi a unor forme plastice- aşternerea petelor de culoare pe suprafeţe maimari-conturarea petelor şi prelucrarea lor prin adaos delinii decorative


* obiecte deartizanat, albume,

ouă încondeiate*acuarele, tuş, vascu apă, pensule,bloc de desen,*fundal muzical


2ore


Evaluare 4.5 • utilizarea diferitelor materiale şi tehnici• organizarea unei expoziţii de lucrări

*lucrările elevilor,

*act. frontală, pegrupe, individuală

1oră

listă de

verificare,analiză şiapreciere



Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Culoare , fantezie, armonie

Nr. de ore alocate: 4 orePerioada: 19 V - 13 VI

Nrcrt

Continuturi-detaliari-

Ob.ref..


1.

Compoziţii figurative şi nonfigurative

- folosind amestecurile şi dominanta deculoare

1.1

3.3

4.4

• recunoaşterea elementelor de limbaj plastic învăţate (punctul, linia, forma, pata de culoare) în lucrări şi reproduceri de artă

• dialog privind identificarea rolului elementelorde limbaj plastic în organizarea spaţiului plastic

observat• compoziţie plastică vizând organizarea

echilibrată a unei suprafeţe prin folosireaelementelor de limbaj plastic învăţate:

* „ Câmp cu flori ”- trasarea liniei orizontului şischiţarea semnelor plastice pe structuri deschise( structură liniară oblică);- aplicarea culorii pe suprafeţe mari în registresuccesive pentru realizarea efectelor spaţiale;- completarea spaţiului plastic cu pete de culoare

reprezentând florile

*conversaţia,explicaţia,exerciţiul,observarea dirijata,demostraţia;

*albume de artă*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen,


1 oră

probăpractică,observare

sistematicăanaliză şiapreciere

2 - folosind linia curol deconstrucţie

1.1

3.2

4.1

• recunoaşterea amestecurilor (nuanţe, tonuri,griuri) în lucrări şi reproduceri de artă

• reliefarea semnificaţiei culorilor, a îmbinărilor şia proporţiei culorilor într-un spaţiu plasticobservat

• compoziţie plastică nonfigurativă, folosind

* conversaţia,explicaţia,exerciţiul,observarea dirijata,demonstraţia; probă

practică,



nuanţele şi tonurile culorilor şi stabilirea uneidominante pe culori calde sau reci: „Mozaic”

- trasarea unei reţele dintr-o formă plastică sau aunor forme diferite pe suprafaţa suportului- aşternerea nuanţelor unei culori sau a unor culoridiferite

*albume de artă*acuarele, vas cuapă, pensule, blocde desen,


1 oră


3

- folosind linia curol decorativ

1.1

3.2

4.3

• recunoaşterea elementelor de limbaj plastic învăţate (punctul, linia, forma, pata de culoare) în lucrări şi reproduceri de artă

• reliefarea semnificaţiei culorilor, a îmbinărilor şia proporţiei culorilor într-un spaţiu plasticobservat

• compoziţie figurativă – organizarea echilibrată aunei suprafeţe folosind diferite instrumente şitehnici de lucru:

„Vase de ceramică”– trasarea liniei din planul îndepărtat şi fixarealocului vaselor

- conturarea formei vaselor respectânddistanţele dintre ele şi raportul mărimii;

- aşternerea culorii pe semnele plastice;- colorarea fondului şi a suportului pe care

stau aceste forme;- ornarea vaselor cu motive decorative

*conversaţia,explicaţia,exerciţiul,observarea dirijata,demonstraţia;

*vase de ceramică*acuarele, vas cuapă, pensule, bloc

de desen,


1 oră



4Evaluare

4.5 • utilizarea diferitelor materiale şi tehnici

• organizarea unei expoziţii cu lucrări realizate deelevi în timpul anului şcolar

*lucrările elevilor,*act. frontală, pegrupe, individuală

1oră


desen3f

Documents