curs_2_pedagogiei_mata

8/7/2019 Curs_2_PedagogieI_Mata

1/11

PEDAGOGIE IFUNDAMENTELE PEDAGOGIEI.

TEORIA I METODOLOGIA

CURRICULUM-ULUI

Asist.dr. Liliana M,

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic,Universitatea Vasile Alecsandri din Bacu


2/11

I. Fundamentele Pedagogiei

1. Pedagogia tiin aeducaiei (6 ore)1.1. Pedagogie i educaie

1.2. Trsturile i funciileeducaiei1.3. Formele educaiei1.4. Structura aciunii

educaionale1.5. Sistemul tiineloreducaiei

Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 2, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011


3/11

Copiii nva ceea ce triescde Dorothy Law Nolte

Dac triesc n critic icicleal, copiii nva scondamne,

Dac triesc n ostilitate,copiii nva s fieagresivi,

Daca triesc n team,copiii nva s fieanxioi,

Dac triesc nconjuraide mil, copiii nvaautocomptimirea,

Dac triesc nconjuraide ridicol, copiii nva sfie timizi.

Dac triesc n gelozie,copiii nva s simtinvidia.

Dac triesc n ruine,copiii nva s se simtvinovai.

Dac traiesc n ncurajare, copiii nva s fiencreztori.

Dac triesc n toleran, copiii nva rbdarea. Dac triesc n laud, copiii nva preuirea. Dac triesc n acceptare, copiii nva s iubeasc. Dac triesc n aprobare, copiii nva s se plac

pe sine. Dac triesc nconjurai de recunoatere, copiii

nva c este bine s ai un el. Dac triesc mprind cu ceilali, copiii nva

generozitatea. Dac triesc n onestitate, copiii nva respectul

pentru adevr. Dac triesc n corectitudine, copiii nva s fie

drepi. Dac triesc n bunvoin i consideraie, copiii

nva respectul. Dac triesc n siguran, copiii nva s aib

ncredere n ei i n ceilali. Dac triesc n prietenie, copiii nva c e plcut s

traieti pe lume.



4/11

1. Pedagogia tiin a educaiei

1.2. Trsturile i funciile educaiei


Trsturile educaiei: Educaia este o aciune social-uman specific.

Aciunea educaional este o relaie ntre educator i educat, n

cadrul creia se urmrete o schimbare, conform unor finaliti. Aciunile sunt organizate, structurate iplanificate sub aspectul

sarcinilor i al timpului alocat acestora.

Educaia se realizeaz prin raportare la un idealde personalitate, nstrns legtur cu cerinele socio-culturale i istorice.

Educaia are un caracterprospectiv, deoarece se raporteaz att lacondiiile i cerinele prezente ale societii, ct i la cele de viitor.

Educaia are un caracterpermanent, pentru c se realizeaz pe totparcursul vieii.


5/11


1.2. Trsturile i funciile educaiei

Funciile educaiei:

de selectare i de transmitere avalorilor de la societate la

individ - funcia cultural; de formare i dezvoltare civic

a personalitii umane pentruintegrarea social - funciapolitic;

de pregtire a omului pentruintegrarea activ n viaasocial - funcia economic.



6/11


1.3. Formele educaiei

formal non-formal informal



7/11

FORMAL NON-FORMAL

FORMELE EDUCAIEI - Definiii

Cuprinde influeneleintenionate iorganizate, care auloc n instituiilecolare, cu scopulformrii i dezvoltriipersonalitii.

Se realizeaz n

instituii specializate(coli de diferitetipuri).

Valorific influeneleformative, educativea altor forme deorganizare aeducaiei, n afar idup etapa colaritii.

Se realizeaz nafara instituiei

colare, n instituiiculturale, organizaiide copii i tineret.




INFORMAL

Include influeneleneintenionate, cucare se confruntindividul i care nusunt organizatepedagogic.

Cele maisemnificative mesaje

sunt emise de mass-media (ziare, reviste,afie, internet, CD).


8/11

FORMAL NON-FORMAL

FORMELE EDUCAIEI - Activiti

activiti formale:- lecie;- activitate practic;- curs;- seminar;- activitate nlaborator;

- activitate ncabinete colare

activitiextracolare:

- n afara clasei(olimpiade, cercuripe discipline);

- n afara colii

(spectacole;excursii; conferine);

- dup integrareaprofesional (deformare continu)




INFORMAL

activiti de relaxare,de antrenare nsituaii cotidiene:- lectur;- vizionare emisiuniTV;- documentareinternet;- jocuri diverse nfamilie, cu prietenii;- discuii pe diferiteteme;- vizite la muzee cufamilia etc.


9/11

FORMAL NON-FORMAL

FORMELE EDUCAIEI Avantaje i dezavantaje

(+) Asigurintroducerea elevuluin muncaintelectualorganizat.

(-) Predomininformarea asupraaspectelor calitativeale schimbrii.

(+) Valorificposibiliti, resurse,cutri locale.

(-) Exist pericolulscderii valoriipedagogice,tiinifice, formative.




INFORMAL

(+) Determin uninteres decunoatere, n urmacontactului cumediul ambiant.

(-) Se poate crea unconflict cu finalitileeducaiei morale,estetice.


10/11

FORMAL NON-FORMAL

FORMELE EDUCAIEI Interaciuni

Exemple deinteraciuni ntreactivitieducaionaleformale i non-formale:

1.

2.

3.

Exemple deinteraciuni ntreactivitieducaionale non-formale iinformale:

1.

2.

3.




INFORMAL

Exemple deinteraciuni ntreactivitieducaionaleinformale iformale:

1.

2.

3.


11/11

Bibliografie selectiv

Boco, M., Jucan, D. (2008). Fundamentele pedagogiei.Teoria i metodologia curriculum-ului. Repere i instrumentedidactice pentru formarea profesorilor. Bucureti: EdituraParalela 45.

Cojocariu, V.M. (2009). Fundamentele pedagogiei. Teoria imetodologia curriculum-ului. Bucureti: Editura V&IIntegral. Cristea, S. (1998). Dicionar de termenipedagogici. Bucureti:

E.D.P., R.A. Dumitriu, C., Sacar, L. (2007). Pedagogie I : Suportpentru

curs i seminar. Bacu: Editura Alma Mater.

M, L. (2010). Ghid de pregtire psihopedagogic pentrugradele didactice. Bacu: Editura Alma Mater. Nolte, D.Law, Harris, R. (2001). Cum se formeaz copiii notri.

Bucureti: Editura Humanitas.


curs_2_pedagogiei_mata

Documents