curs-6-psc

Testarea psihologic a copilului mic1. Testarea abilitilor la vrstele mici.2. Msurarea inteligenei la precolari.

psihodiagnoza sferei cognitive

Ce nseamn copil mic sau vrstele micintrebarea este legat de ncercarea de a delimita domeniul particular al psihodiagnozei i anume psihodiagnoza copilului mic.Aceasta capt o relativ independen n raport cu alte domenii, din cauza mai ales a urmtoarelor aspecte: A) la vrsta copilriei n special n ceea ce privete primele perioade ale acesteia comportamentul prezint o serie de caracteristici particulare, ce-l difereniaz fundamental de comportamentul ntlnit la vrstele superioare, de aceea este nevoie de instrumentele psihodiagnostice specifice.


B) vrsta copilriei se caracterizeaz prin achiziii multiple, transformrii metamorfizzri spectaculoase n planul dezvoltrii psihice, creind astfel dificulti celor cencearc s construiasc instrumente valide pentru msurarea abilitilor i inteligeneiC) prelucrarea i interpretarea rezultatelor obinute n urma aplicrii testelor presupune o nalt competen nu numai n domeniul psihometriei ci i n alte domenii cum ar fi psihologia dezvoltrii, neuropsihologia, psihopatologia infantil i pediatria.


D) deciziile luate n urma precizrii diagnosticului n baza aplicrii instrumentului psihodiagnostic presupun o mare responsabilitate socio- moral i uman.


Dei nu este foarte simplu vom ncerca s difereniem instrumentele psihodiagnostice n dou categorii mari: Mijloace de msurare a dezvoltriiMijloace de msurare a inteligeneiAxele principale n structura celor mai multe scale de dezvoltare constituie: Dezvoltarea n plan cognitivAchiziii n planul limbajuluiDezvoltarea n plan psiho-motorAchiziii pe linie relaional-social i adaptativ


Testarea abilitilor la vrstele mici Instrumente de msurare de tip screening Din punct de vedere psihometric testele de tip screening prezint o serie de caracteristici specifice precum: Etalonarea lor n baza unui eantion reprezentativ alctuit conform celor mai recente date furnizate n urma recensmntuluiDe regul, au un caracter multidimensional, n sensul c ele favorizeaz msurarea diferitelor aspecte ale profilului psihocomportamental al copiilor.


c. Uurin i rapiditate n administrare d. Instruciuni de aplicare foarte claree. nalt valoare a fidelitii i validitiif. Nu necesit o pregtire deosebit a personalului ce urmeaz a le aplica.g. Sistem relativ simplu de scorare, cel mai frecvent fiind utilizate scorurile de departajare sau de delimitare a normalului de anormal.


J.S.Meisels i B.A.Wasil 1990 expun cele mai importante cerine adresate instrumentelor de msurare i anume:S fie scurteRaportate la normeIeftineStandartizate n administrareEvaluate / scorate obiectivOrientate ctre toate ariile dezvoltriiDemne de ncredere Valide


Cea mai bun dovad pentru validare o constituie corespendena dintre numrul de copii trimii pentru evaluare i numrul celor care n mod real necesit servicii educaional-terapeutice speciale. Aceast relaie poate fi descris prin intermediul modelului ratei succesului (the hit rate model). R. Lichtenstein (1984) expune mai multe situaii n care putem avea n vedere rezultatele aciunii de msurare tip screening pentru un copil:


1. copilul care a fost trimis pentru evaluare, necesit ntr-adevr servicii speciale, concluzia fiind decizie corect.2. copilul care nu a fost trimis pentru evaluare i care nu necesit servicii speciale, concluzia fiind decizie corect.3. copilul care a fost trimis pentru evaluare dar nu necesit servicii speciale, concluzia fiind decizie fals pozitiv.4. copilul care nu a fost trimis pentru evaluare dei necesit servicii speciale, concluzia fiind decizia fals negativ.


R. Lichtenstein susine c un instrument de msurare tip screening este valid dac ndeplinete 2 condiii:De a trimite spre evaluare copii care trebuie trimii (minimalizarea numrului celor netrimii)De a nu trimite copii care nu trebuie s fie trimii (minimalizarea trimiterilor non-necesare)


Examinatorii trebuie s in cont de o totalitate de recomandri care nu in numai de aplicarea instrumentelor de msurare: Sensibilitate fa de preocuprile i grijile printeti.Locul de examinareFamiliarizarea copilului cu examinatorul Influenele mediului nconjurtor Starea fizicAriile dezvoltrii


Msurarea inteligenei la precolari Diveri autori grupeaz testele de inteligen pentru copii, n primul rnd n funcie de gradul de solicitare a testelor din partea practicienilor. E.Aylward expune scalele multiple destinate msurrii inteligenei care pot fi considerate The big three (marele trei)Scala de inteligen Wechsler pentru copii revizuit (WISC-R)Bateria Kaufman de msurare a copiilor (K-ABC)Scala de inteligen Stanford Binet (ed.4-a)


A.J. Schakel reunete 4 teste sub denumirea The big four (marele patru)Se repet cele trei menionate mai sus la care se adaug scala la numrul 4 si anume:Scalele McCarthy pentru abilitile copiilor. La cele 4 teste R.J. Gregory adaug un alt test, care va deveni n viitorul apropiat membru al grupului de teste denumit The big five (marele cinci) este vorba de: Scalele de difereniere a abilitilor (DAS)


Bateria Kaufman pentru msurarea copiilor Testul a fost publicat n 1983, face parte din categoria testelor administrate individualK-ABC este n principal un test de inteligen destinat copiilor cu vrsta ntre 2,5 12,5 ani. Testul este orientat ctre msurarea psihoeducainal i planificarea educaional.n concepia autorilor inteligena apare ca abilitatea de a procesa informaia n mod inteligent i, totodat, ca mijloc de rezolvare a problemelor nefamiliare


Bateria cuprinde scalele de procesare mintal i scalele de achiziii. Scalele de procesare mintal cuprind 10 subteste, repartizate: Scala de procesare secvenial (3 subteste)Scala de procesare simultan (7 subteste)Scala de achiziii (6 subteste)Testul poate fi aplicat n 15 30 minPentru fiecare subtest se calculeaz scorul brut care nseamn numrul rspunsurilor corecte. Scorul brut este comparat cu scorul scalat care intr ntre 1 i 19. M 10, deviaia standart - 5


Scala de inteligen Stanford-Binet Ediia 4-a a aprut n 1986 Scopul principal al testului este de a msura inteligena general sau global a persoanei, prezenndu-I acesteia o mare varietate de sarcini de dificultate crescnd. El se adreseaz subiecilor cu o vrst ntre 2 i 3 ani, ceea ce nseamn c testul poate fi folosit pe ntreaga perioad a precolaritii. ntreaga scal cuprinde 15 subteste, care urmresc s msoare 4 arii largi ale activitii intelectuale.


4 arii largi Raionamentul verbal (4 subteste: vocabular, nelegerea, absrditi, relaii verbale)Raionamentul cantitativ (3 subteste: cantitativ, serii de numere, construirea egalitilor)Raionamentul abstract vizual (4 subteste: analiza structurii, copierea, matrici, ndoirea i tiatul hrtiei )Memoria de scurt durat (4 subteste: memorarea marginilor, memorarea pentru propoziii, memoria pentru cifre, memoria obiectelor. )


Administrare i scorare


Scalele McCarthy pentru abilitile copiilorTestul a fostcreat de A.D. McCarthy i publicat n 1972 de ctre The Psycological Corporation. Acest instrument psihodiagnostic este destinat copiilor cu vrsta ntre 2,5 i 8,5 ani, cu scopul msurrii nivelului intelectual general precum i capacitilor i limitelor privind diverse categorii de abiliti. Testul intenioneaz s ofere o mai bun nelegere a copiilor normali i a celor cu dizabiliti pentru nvare. Testul conine 18 subteste, care la rndul lor se mpart n 6 scale:


I Scala verbalMemoria picturalCunoaterea cuvntuluiMemoria verbalFuncia verbalAnalogii


II Scala perceptual performanial Construcii de cuburiRezolvarea sarcinilor tip puzzleSuccesiunea notelor muzicaleOrientare dreapta stngaDesenarea unei figuriDesenarea unui copilGruparea conceptual


III Scala cantitativntrebri privind numrulMemorie numericNumrarea i sortarea


IV Scala memorieiMemorie picturalSuccesiunea notelor muzicaleMemoria verbalMemorie numeric


V Scala motric Coordonarea picioruluiCoordonarea brauluiAciune imitatDesenarea unei figuriDesenarea unui copil


VII Scala cunoaterii generaleScala cunoaterii generale cuprinde toate subtestele ce aparin scalelor: verbal, perceptual performanial, cantitativ. Numrul subtestelor este diferit de la o scal la alta. Scala cunoaterii generale cuprinde 15 subteste i ea permite calcularea indexului cunoaterii generale, care are o medie de 100 i o deviaie standard de 16.


Scala de inteligen Wechsler Testul a fost elaborat de D. Wechsler, prima variant a fost publicat n 1967, n anul 1989 este revizuit, noua variant cuprinde mai multe modificri i mbuntiri, att de coninut ct i de proceduri de administrare.Obiectivul major al testului dat este intenia de a oferi practicienilor un mijloc de msurare a abilitilor mintale a copiilor precolari sau a colarilor mici sau a celor cu vrsta cuprins ntre 4 i 6,5 ani. Varianta iniial a testului conine 2 categorii de teste


I Teste verbale InformaiiVocabularAritmeticaSimilitudininelegereaPropoziii


II Teste de performanCasa animaluluiCompletarea imaginiiLabirinteDesen geometricTestul cuburilor n total sunt 11 subteste ale ntregului test. Timp necesar pentru test 15 30 minTestele verbale i de performan se aplic alternativ. Se pot calcula 3 tipuri de coeficieni de inteligen


Coeficient de inteligen verbal (VIQ) obinut n baza subtestelor verbale, cu excepia subtestului PropoziiiCoeficient de inteligen practic (VIP) calculat n baza scorurilor la subtestele de performanCoeficientul de inteligen general (Full Scale IQ), calculat n baza scorurilor la cele dou categorii de teste.


Literatura Nicolae Mitrofan, Testarea psihologic a copilului mic, Bucureti, 1997 Valentina Harghidan, Metode de psihodiagnostic, bucureti 1997


Lucrul individul Itemii pentru evaluarea abilitilor motorii corespunztor scalei Portage


curs-6-psc

Documents