ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN MOLDOVA

Catedra “Management social”

Curriculum la disciplina

“Sociologie”

Autor: Lidia Cojocaru,

conf. universitar, dr.

Chişinău 2006

1

Aprobat la şedinţa catedrei „ Management social”,

Proces Verbal nr. ____ din ___________ 2006

Şef catedră Alic Bîrcă, confer. univ.,dr.

Aprobat la şedinţa Comisiei metodico-ştiinţifice a facultăţii “ Economie

generală şi drept”, Proces Verbal nr. ____ din ___________ 2006

Preşedinte Raisa Borcoman, conf. univ.,dr.

Recenzent:

1. Cadrul conceptual 2

Sociologia ca ştiinţă a început să se dezvolte de la mijlocul sec. XIX, suferind

pe parcursul deceniilor modificări în obiectul de studiu, structura şi funcţiile ei.

Ca disciplină de studiu, în multe ţări a fost introdusă în sistemul de

învăţământ încă la sfârşitul secolului al X1X. În Republica Moldova - mult mai

târziu, dar astăzi sociologia, ca ştiinţă socială generală, pluridisciplinară si

interdisciplinară, are menirea de a contribui, pe de o parte, la formarea

personalităţii, pe de alta parte , la formarea profesionala a studenţilor.

În privinţa instituţiilor de învăţământ superior economic, unde pregătirea

specialiştilor de calificare înaltă necesită abordarea complexă (pluri- şi

interdisciplinară) a fenomenelor şi proceselor socio-economice, sociologia ar

trebui să ocupe un loc deosebit. Economistul, îndeosebi managerul în domeniul

administrării publice, lucrează printre oameni, cu oamenii, pentru oameni, deci

trebuie să cunoască legile de dezvoltare şi funcţionare a diferitor tipuri de

colectivităţi umane ca mai uşor să se încadreze în colectivele de muncă, să se

adapteze şi să colaboreze cu semenii săi, organizându-i şi dirijând activitatea lor.

Operând cu concepte sociologice, economistul are posibilitatea să studieze

influenţa factorilor sociali asupra proceselor economice şi invers , dar şi

consecinţele sociale ale deciziilor luate, ale modificărilor şi reformelor realizate de

el. Un economist care nu posedă elementare cunoştinţe despre esenţa şi logica

întregii vieţi sociale poate deveni dăunător sau chiar periculos societăţii.

Scopul disciplinei este cunoaşterea mai profundă a societăţii umane,

utilizarea raţională a componentelor factorului uman ; optimizarea activităţii de

muncă a omului în cadrul diverselor comunităţi, instituţii, unităţi economice şi

teritoriale ca subsisteme sociale; însuşirea diverselor metode de cercetare

sociologică ca surse importante de informaţii în activitatea specialistului.

Deoarece cursul de “Sociologie” este unica disciplină sociologică

prevăzută în planul de studii , în structura lui au fost incluse atât teme introductive

(premisele şi originile ştiinţei, obiectul de studiu, structura şi problematica,

funcţiile ei, etc.), cât şi teme referitoare la metodele şi tehnicile de investigaţie

sociologică a proceselor şi fenomenelor sociale, inclusiv, economice, dar si unele

3

sociologii ramurale. În funcţie de specificul specialităţii, o atenţie deosebită se va

acorda problemelor sociale cu care se vor confrunta viitorii specialişti ( formarea si

funcţionarea diverselor comunităţi sociale, cunoaşterea opiniei publice, etc.) .

II. Obiectivele standart ale disciplinei

SO 22.01 SOCIOLOGIE

1. Obiectivele de formare a specialiştilor în cadrul disciplinei “ Sociologie”:

La nivel de cunoaştere şi înţelegere:• să–şi formeze o gândire complexă şi integrală despre societate, să perceapă societatea ca un sistem social, subsistemele căruia (economic, spiritual, etico- juridic şi politic) se întrepătrund, se determină reciproc şi corelează între ele;• nu doar să cunoască conceptele despre viaţa socială, despre traiul în comun al oamenilor, dar şi să le înţeleagă, să le simtă prin propria conştiinţă, să le “trăiască” cu adevărat, considerându-se o părticică a acelei societăţi în care trăieşte;• să înţeleagă rolul conştiinţei şi voinţei sociale în formarea şi dezvoltarea societăţilor umane;• să înţeleagă motivaţia prezenţei şi comportamentului nostru;• să cunoască structura socială a societăţii, complexitatea relaţiilor dintre unităţile sociale (comunităţi, instituţii şi grupuri sociale ) şi rolul lor în societate;• să înţeleagă şi să explice caracterul dinamic al societăţii, acele fapte, fenomene şi procese sociale care o transformă, duc la schimbarea socială, la modernizare şi globalizare;• să înţeleagă legile şi legităţile de formare, funcţionare şi dezvoltare a societăţii.

La nivel de aplicare:• să înţeleagă şi să simtă viaţa socială, astfel ca să se integreze uşor în societate, în cadrul grupărilor sau colectivelor de muncă din care fac sau vor face parte;• să aplice abordarea sistemică, integralistă şi evoluţionistă la analiza comportamentului uman, diverselor fenomene şi procese sociale;• să poată liber să-şi formuleze, să-şi expună şi să-şi apere propria opinie sau poziţie în diferite situaţii;• să demonstreze un spirit activ-participativ în cadrul societăţii şi spirit de echipă în cadrul grupului;• să aprecieze real, obiectiv starea (cauzele, formele, dimensiunile, condiţiile şi consecinţele sociale), evoluţia şi tendinţele celor mai actuale fenomene şi procese sociale;• să poată formula şi propune soluţii de preîntâmpinare şi/sau de rezolvare a unor probleme sociale;

4

• să aplice în practică diverse metode de cercetare sociologică, atât la studierea proceselor şi fenomenelor sociale sau comportamentului uman, cât şi a opiniei, atitudinilor, motivaţiilor, aprecierilor publicului (membrilor colectivului de muncă);• să utilizeze informaţia dobândită prin cercetările sociologice la cunoaşterea comportamentului individual şi de grup, a proceselor şi fenomenelor sociale atât în viaţa cotidiană, cât şi în activitatea profesională.

La nivel de integrare:• să înţeleagă rolul şi locul sociologiei în cadrul sistemului de ştiinţe social- umane ca ştiinţă integrală, de sinteză despre societate;• să aplice abordarea sistemică, pluri- şi interdisciplinară a fenomenelor şi proceselor din societate;• înţelegerea modalităţilor subtile (pătrunzătoare, profunde, amănunţite), dar complexe şi profunde, în care vieţile noastre reflectă contextul experienţei noastre sociale;• a învăţa să gândim în termini sociologici – a tinde spre o privire mai cuprinzătoare – a ne cultiva imaginaţia şi argumentarea logică.

2. Conţinutul disciplineiDefiniţiile sociologiei şi specificul ei ca ştiinţă socialăApariţia şi dezvoltarea sociologiei ca ştiinţăObiectul de studiu al sociologieiProblematica sociologiei şi evoluţia eiFuncţiile şi rolul sociologiei în societăţile contemporaneStructura ştiinţei sociologiceSociologia în cadrul sistemului de ştiinţe socio-umane. Raportul sociologiei cu alte ştiinţeSpecificul cunoaşterii sociologice a proceselor şi fenomenelor socialeCercetarea sociologică: precizări terminologice, tipuri, funcţii şi rolConţinutul şi specificul etapelor cercetării sociologice empiriceMetodele sociologice de cercetare şi clasificarea lorObservaţia sociologicăDocumentarea socialăExperimentul socialAncheta sociologică prin chestionar şi prin interviuSondajul de opinie publicăMonografia sociologicăSocietatea umană: esenţa şi trăsăturile ei specificeCondiţiile şi activităţile vieţii socialeUnităţile sociale ( comunităţi, instituţii şi grupuri sociale )Personalitatea umană din perspectivă sociologicăCultura şi societateaSchimbarea socială şi modernizarea. Procesele sociale fundamentaleSocializarea individului. Statul şi rolul socialComunicarea ca proces social şi rolul luiDiviziunea socială a muncii. Solidaritatea socialăDiferenţierea şi stratificarea socială. Problema sărăciei

5

Mobilitatea socială. Problema migraţiei forţei de muncăControlul social şi rolul lui în societateDevianţele sociale. Problema corupţieiConflictele sociale Sociologia economică – una din principalele ramuri ale sociologiei.

Sociologia urbană şi rurală

Sociologia opiniei publice

III. Administrarea disciplinei

În conformitate cu planul de învăţământ disciplina data este prevăzută pentru

studenţii anului III de la specialitatea „ Administrarea publică”.

Numărul de ore: total – 60 ore, dintre care: prelegeri – 30 ore, seminare – 14 ore,

ore de laborator-16

Forme de evaluare a cunoştinţelor: un test sumativ şi colocviu.

Numărul de puncte credite: 4

Responsabil de disciplină: L. Cojocaru, conf. univ., dr.

IV. Tematica si repartizarea orientativă a orelor

Secţia de zi Secţiuni, teme Nr. de ore

Prele-geri.

Semnare Lucr. laborat.

Total

Tema1 Sociologia - ştiinţă despre societateTema 2. Metodologia sociologicaTema 3. Unităţile primare ale vieţii sociale.Tema 4. Procesele sociale fundamentaleTema 5. Sociologii de ramura

488

64

242

42

-16-

--

62810

106

Total 30 14 16 60

Conţinutul mai pe larg al disciplinei ce reiese din scopul şi sarcinile puse,

include acele aspecte ale problemelor care par a fi la ziua de astăzi importante şi

6

studierea cărora va lărgi posibilităţile viitorilor specialişti să înţeleagă fenomenele

şi procesele de bază ale vieţii socio-economice din punctul de vedere al subiecţilor

comportamentului uman şi activităţii lor.

Desfăşurarea lecţiilor practice şi de laborator vor permite studenţilor să-şi

consolideze cunoştinţele teoretice şi să acumuleze experienţa de efectuare a unor

cercetări sociologice concrete în cadrul colectivelor de muncă în care vor activa

sau pe care le vor conduce, astfel cunoştinţele acumulate vor contribui la

îndeplinirea unor sarcini profesionale concrete.

Pentru efectuarea lucrărilor de laborator sunt elaborate îndrumări

metodice corespunzătoare.

V. Obiective operaţionale şi conţinuturi

Nrd/o

Obictive de referinta:

Prelegeri Seminare Subiecte pentru l.i.Lucr. laborator

Bibl.

1. 1.1. Să se orienteze in definiţiile sociologiei şi să înţeleagă sensul lor1.2. Să însuşească principalele trăsături specifice ale sociologiei ca ştiinţă despre societate1.3. Să concretizeze cînd si unde apare sociologia ca ştiinţă şi cum a evaluat pe parcursul anilor1.4. Să se orienteze în problematica sociologiei şi în evoluţia ei de la apariţia ei ca ştiinţă1.5. Să precizeze principalele funcţii ale sociologiei şi

Tema I. Sociologia - ştiinţă despre societate1. Definirea sociologiei şi a obiectului de studiu2. Apariţia şi dezvoltarea sociologiei ca ştiinţă3. Problematica sociologiei şi evoluţia ei4. Funcţiile şi rolul sociologiei la etapa actuală5. Structura ştiinţei sociologice6. Sociologia în cadrul sistemului de ştiinţe sociale. Raportul sociologiei cu alte ştiinţe

1. Analiza şi interpretarea diverselor definiţii ale sociologiei2. Precizarea obiectului de studiu3. Trăsăturile de bază ale sociologiei4. Istoria ştiinţei sociologice5. Structura şi problematica sociologiei6. Necesitatea şi importanţa sociologiei la etapa actuală, specificul RM.7. Raportul sociologiei cu alte ştiinţe

1. Fondatorii ştiinţei sociologice

2. Problemele actuale ale sociologiei în RM.

1,4,6,9,11

7

rolul ei la etapa actuala1.6. Să înţeleagă structura pe verticală si pe orizontală a ştiinţei sociologice1.7. Să se orienteze în sistemul ştiinţelor sociale si să determine locul sociologiei în acest sistem şi raportul ei cu celelalte ştiinţe sociale.

2. 2.1. Să determine esenţa si rolul cercetărilor sociologice empirice reieşind din specificul sociologiei ca ştiinţă2.2. Să cunoască principiile şi regulile metodologice ce stau la baza efectuării cercetării sociologice empirice2.3. Să însuşească practica pregătirii (proiectării si organizării) unei cercetări sociologice, să ştie a elabora proiectul cercetării2.4. Să înţeleagă specificul desfăşurării etapei de teren (de culegere a informaţiei) cu toate problemele ei2.5. Să însuşească

Tema 2. Metodologia cercetării sociologice1. Cercetarea

sociologică şi specificul ei

2. Principiile si regulile metodologice de bază

3. Etapele de efectuare a cercetării sociologice empirice

4. Metodele sociologice de cercetare:a. observaţia

sociologicăb. documentar

ea socialăc. experiment

ul sociald. ancheta

sociologică (chestionarul, interviul şi sondajul de opinie publică)

1. Cercetarea sociologică: caracteristicile, tipurile şi funcţiile ei

2. Metodologia cercetării sociologice empirice

3. Etapele cercetării sociologice

4. Elaborarea proiectului de cercetare

5. Metodele de culegere a informaţiei sociologice primare

6. Observaţia sociologică

7. Documentarea socială

8. Experimentul social

9. Ancheta sociologică:

a. prin chestionar

b. prin interviu10. Sondajul de opinie publică

1. Lucrarea de laborator Nr.1:Efectuarea unei cercetări sociologice de teren prin metoda observaţiei sociologice.2. Lucrarea de laborator Nr.2:Efectuarea unei cercetări sociologice de teren folosind tehnica anchetei sociologice prin chestionar (sondaj de opinie publică).

2,3,11,12

8

metodele de prelucrare (manuală şi automatizată) şi de analiză (calitativă si cantitativă) a informaţiei sociologice primare.2.6. Să cunoască şi să poată utiliza în practica activităţii profesionale principalele metode de culegere a informaţiei sociologice primare.2.7. Sa poată elabora planul şi fisa de observaţie a unor comportamente si/sau activităţi.2.8. Să ştie structura unui chestionar, tipurile de întrebări utilizate la elaborarea lor, regulile de formulare a lor, succesiunea întrebărilor, lungimea chestionarelor şi punerea lor în pagină.2.9. Să înţeleagă importanţa şi să poată efectua sondaje de opinie publică

3. 3.1. Să înţeleagă corect însăşi conceptul de societate şi să definească societatea umană din perspectivă

Tema 3. Unităţile primare ale vieţii sociale (structura socială) 1. Societatea

1. Definiţia, caracteristicile de bază şi tipurile de societăţi

2. Condiţiile şi activităţile

1. Comunităţile sociale: caracteristici şi probleme în RM.

2. Instituţiile sociale de

4,5,6,8,11

9

sociologică3.2 Să precizeze caracteristicile definitorii ale societăţii umane şi tipurile de societăţi.3.3. Să înţeleagă interdependenţa dintre societate şi condiţiile (cadrele) care îi determină existenţa şi funcţionalitatea.3.4. Să pătrundă în esenţa activităţilor (manifestărilor) sociale şi raporturilor reciproce dintre ele, pe de o parte, şi cu societatea, pe de alta parte.3.5. Să determine natura unităţilor sociale, caracteristicile şi formele de manifestare.3.6. Să distingă principalele instituţii sociale şi rolul lor în societate.3.7. Să perceapă raportul dintre individ şi societate şi să definească personalitatea din perspectivă sociologică.3.8. Să cunoască esenţa culturii umane şi raportul ei cu societatea.

umană: esenţa şi specificul ei. 2. Factorii (condiţiile) existenţei şi dezvoltării vieţii sociale.3. Activităţile (manifestările) vieţii sociale4. Unităţile sociale: a) comunităţile sociale; b) instituţiile sociale; c) grupările sociale5. Personalitatea umană. 6. Cultura umană şi societatea

vieţii sociale3. Esenţa şi

principalele caracteristici ale unităţilor sociale

4. Personalitatea şi societatea

5. Cultura şi societatea

administrare publică

4. 4.1. Să se orienteze în esenţa (definiţia şi caracteristicile) proceselor sociale.

Tema 4. Procesele sociale fundamentale (dinamica socială)

1. Definirea şi tipologia proceselor sociale

2. Procesul socializării

1. Problema sărăciei în RM

2. Migraţia populaţiei

3. Nivelul şi

4, 5, 6, 8,

11

10

4.2. Să înţeleagă esenţa, specificul şi rolul procesului de socializare a individului, statusului şi rolului social.4.3. Să determine importanţa (funcţiile) procesului de comunicare socială, formele de manifestare.4.4 Să concretizeze interacţiunea dintre diviziunea economică şi socială a muncii; importanţa procesului pentru societate.4.4. Să aprecieze esenţa, specificul şi formele de stratificare socială; să analizeze nivelul stratificării economice (după venit) în Republica Moldova şi, îndeosebi, problema sărăciei.4.5. Să înţeleagă esenţa procesului de mobilitate sociala, formele lui de manifestare; să aprecieze fenomenul migraţiei în Republica Moldova (cauze, forme, dimensiuni, structura, consecinţe,etc).4.6. Să determine rolul controlului social, formele şi problemele

1. Socializarea individului. Status şi rol social.2. Comunicarea socială3. Diviziunea socială şi economică a muncii. . Solidaritatea socială 4. Diferenţiere şi stratificare socială. Problema sărăciei5. Mobilitatea socială. Migraţia forţei de muncă6. Control social şi autocontrol7. Deviantele sociale şi alte procese.

3. Esenţa şi importanţa comunicării sociale

4. Diviziunea muncii

5. Stratificarea socială

6. Mobilitatea socială

7. Control social 8. Devianţele

sociale

consecinţele corupţiei în RM

11

actuale.4.7. Să se orienteze în problema devianţelor sociale, formele de manifestare, cauze şi căi de combatere; să se aprecieze nivelul corupţiei în Republica Moldova.

5. 5.1. Să evidenţieze principalele ramuri ale sociologiei, interacţiunea dintre ele i raportul lor cu alte ştiinţe sociale.5.2. Să cunoască evoluţia şi problemele de bază ale sociologiei economice5.3. Să precizeze conţinutul şi perspectivele sociologiei urbane şi rurale5.4. Să cunoască principalele direcţii ale sociologiei politice5.5. Să înţeleagă cum se formează şi cum poate fi studiată opinia publică5.6. Să concretizeze formele devianţelor sociale ;I metodele sociologice de cercetare a lor

Tema5. Sociologii de ramura1.Sociologiile de ramură şi clasificarea lor2. Sociologia economică3. Sociologia urbană si rurală4. Sociologia politică5. Sociologia opiniei publice6. Sociologia devianţelor sociale

1. Sociologia economică2. Sociologia urbană3. Sociologia rurală4. Opinia publică şi studierea ei5. Devianţele sociale şi metodele sociologice de studiere

1. Rolul opiniei publice în administrarea publică

1,7,9,10,11

VI. Test de evaluare a cunoştinţelor

12

Nr d/o

ITEMI Barem de evaluare

1. Formulaţi două dintre cele mai răspândite definiţii ale sociologiei Care sa exprime specificul ei ca ştiinţă 1........................................................................................... 2...........................................................................................

5

2. Enumeraţi cele mai principale trăsături specifice ale sociologiei ca ştiinţă socială specifică: 1................................................................................................. 2................................................................................................. 3.................................................................................................. 4.................................................................................................. 5..................................................................................................

8

3. Când sociologia este recunoscută ca ştiinţă aparte, de sine stătătoare? 1. Începutul sec. XX 2. Sfârşitul sec. XIX 3. Mijlocul sec. XIX 4. Începutul sec. XIX 5. Sfârşitul sec. XVIII

3

4 Cine este considerat „ părintele” sociologiei ca ştiinţă ? 1. Emil Durkheim 2. Auguste Comte 3. Max Weber 4. Adam Ferguson 5. Montesquieu

3

5 Care din următorii itemi nu reprezintă funcţii ale ştiinţei sociologice? 1. Constructivă 2. Descriptivă 3. Tipică 4. Explicativă 5.Critică 6. De prognoză 7. Aplicativă

6

6 Completaţi contextele: 1. Structura pe verticala a sociologiei este următoarea: a. ................................................. b.................................................. c................................................... 2. Structura pe orizontală ia naştere la nivelul......................... şi este reprezentă de ............................................................................

8

7 Evidenţiaţi principalele etape ale cercetării sociologice şi descrieţi pe scurt conţinutul fiecărei:

...................................................................................................

...................................................................................................

....................................................................................................

10

8 Care din următorii itemi nu reprezintă metode de culegere a informaţiei sociologice pe teren? 1. Stratificată 2. Observaţia 3. Documentarea 4. Aleatoare

5

13

5. Deducţia şi inducţia 6. Ancheta sociologică 7. Experimentul social

9 Concretizaţi conţinutul următorilor termeni: 1. Societate ................................................................................. 2. Ţară ........................................................................................ 3. Naţiune ..................................................................................... 4. Rasă ........................................................................................ 5. Stat ........................................................................................... 6. Popor ......................................................................................... 7. Populaţie ...................................................................................

10

10 Care dintre următoarele unităţi sociale sunt instituţii sociale ? 1. Statul 2. Familia 3. Ţara 4. Naţiunea 5. Întreprinderea industrială 6. Grupul de prieteni 7. Organizaţia politica 8. Satul

6

11 Ce reprezintă procesul socializării şi care este rolul lui ? Socializarea reprezintă procesul de ............................................................................................................................................................................... Rolul lui constă în..............................................................................................................................................................................................

8

12 Daţi o definiţie a fenomenului de corupţie şi enumeraţi cele mai răspândite (3-4) forme de corupţie. Corupţia reprezintă .................................................................................. ..................................................................................................................... Formele cele mai răspândite sunt: ..................................................................................................................... ......................................................................................................................

8

Total 80

VII. Bibliografie selectivă :14

1. Bădina, Ovidiu. Introducere în sociologie. Sociologie economică. Chişinău:

Editura ASEM, 1998.

2. Chelcea, Septimiu. Metodologia cercetării sociologice. Metode cantitative şi

calitative. Bucureşti: Editura economică, 2001.

3. Cojocaru, Lidia. Metode şi tehnici de cercetare sociologică. Chişinău: Editura

ASEM, 2005.

4. Elemente de sociologie cu aplicări la cunoaşterea ţării şi a neamului nostru.

Chişinău: Editura ASEM,1992.

5. Mihailescu, Ioan. Sociologie generală. Iaşi: Editura Polirom, 2003.

6. Petre, Andrei. Sociologie generală. Iaşi: Editura Polirom, 1997.

7. Radu, Raisa. Sociologie economică. Bucureşti: Editura ASE, 2003.

8. Roman, Toma şi Simionescu, Trăian. Elemente de sociologie, Bucureşti:

Editura ASE, 1993.

9. Rotariu, Traian, Iluţ Petre. Sociologie, Cluj-Napoca,1996.

10. Savu, Dana-Victoria. Sociologie generală. Bucureşti: Editura ASE, 2002.

11. Sociologie ( Note de curs ), Coord. L. Cojocaru, Chişinău: Editura ASEM,

2002.

12. Zamfir, Cătălin şi Vlăscianu, Lazăr (coord.). Dicţionar de sociologie.

Bucureşti: Editura Babel, 1993.

15