IntroducereEducaia reprezint o prioritate de prim ordin a guvernelor din toate rile europene, cutoate c structura sistemului de educaie difer considerabil de la ar la ar. Uniunea Europeanconstituie n aceastprivinnumaiunforum de schimb deidei ibunepractici, i nuareopolitic comun n ce privete educaia, rolul su fiind de a crea un sistem de cooperare ntrestatele membre, lsnd la latitudinea fiecrei ri modul de organizare i coninutul sistemului deeducaie i de formare profesional.n schimb, Uniunea European pune la dispoziia statelor membre parteneriatemultinaionale pentru educaie, formare profesional i tineret, scheme de schimburi ioportuniti de a nva n alte ri, proiecte novatoare de predare i nvare, reele de epertizacademice i profesionale, un cadru de schimb de informaii privind noile tehnologii n domeniuleducaiei i recunoaterea internaional a diplomelor, o platform de dialog i consultare pentrucompararea politicilor n domeniul educaiei i a formrii profesionale.UniuneaEuropeanasustine in acelasi timpaplicareaconceptuluidenvare pe ntregparcursul vieii, fapt aduce beneficii societii i persoanelor ca urmare a creterii competitivitiiacestora, adezvoltrii personalei acreterii potenialului deanga!are, mi!locul fiinddeaasigura accesul populaiei de toate vrstele la diferite forme de educaie. "entru contientizareapublicului cu privire la beneficiile nvrii pe ntreg parcursul vieii i pentru a ntri cooperareadintre structurile de educaie i comunitatea oamenilor de afaceri, anul #$$% a fost declarat &nulEuropean al nvrii pe tot parcursul vieii '(ecizia nr. $)*+,$-*.E/.Educatia profesionala cat si educatia vocationala ar trebui sa reprezinte elemente de bazaale sistemului de invatamant romanesc, ele fiind abordate in noul cadru strategic pentrucooperarea europeana indomeniul educatiei si formarii profesionale0 1Educatie si formare+2+23.Capitolul I-Conceptul si obiectivele educatiei profesionale"rin educatia profesionala si vocationala se intelege acele tipuri de educatie care au caideal pregatirea tinerei generatii pentru o activitate utila 'pentru o meserie sau profesie/ intr4unanumit domeniu al vietii. Educatia profesionala face din om o fiinta utila pentru sine si societate.(e aceea este absolut necesar ca orice tanar, orice om normal sa4si obtina prin studiu o profesie'meserie/.1.1. Tipuri de invatamant vocationalEista mai multe tipuri de invatamant vocational, in functie de aria educationala la carefac referire si anume04Educational5 pregatirea profesorilor si a educatorilor pentru gradinita, invatamantulelementar, licee, facultati, scoli destinatecopiilor cuproblemefizicesaupsihice, programespeciale de training.4Stiinte umane si artistice5 teologie, limbi straine, studiul civilizatiilor, interpretare sitraduceri, lingvistica, literatura comparata, istorie, arheologie, etica, filozofie6 pictura, sculptura,design, arte audio4vizuale 5 fotografie, cinematografie, productie muzicala si de film.4Stiinte sociale, afaceri si drept5 economie, stiinte politice, sociologie, antropologie,psihologie, geografie, !urnalism, tehnici de documentare si arhivare, mar7eting, vanzari, relatiipublice, financiar, bancar, asigurari, contabilitate, administratie publica, drept.4Stiintific5 biologie, botanica, zoologie, entomologie, astronomie, chimie, matematica,statistica, programare, procesarea datelor, sosteme de operare.4Ingineriesiconstructii5desentehnic,mecanica,electricitate, electronica, telecomunicatii,arhitectura, cartografie.4 Agricultura 5 agricultura, agronomie, horticultura, medicina veterinara.4Sanatate4 medicina, servicii medicale 'servicii medicale publice, farmacie, igiena,farmacologie, nutritie/, stomatologie, servicii sociale.4 Servicii5 servicii personale 'sistemul hotelier, catering/, servicii transport, protectia mediuluiincon!urator, servicii de securitate.1.2. Invatamantul vocational diferente fata de invatamantul traditionalUna dintre princialele caracteristici care diferentiaza invatamantul vocational de celtraditional estefaptul ca, dacaincazul celui traditional, clasic, sistemul deinvatamant estecentrat pe profesor * educator * invatator, in cadrul invatamantului vocational, lucrurile stau eactinvers, acesta fiind centrat pe elev.Elevul are posibilitatra de a4si alege materiile de studiu care se potrivesc cu aptitudinile,inclinatiile si talentele pe care le poseda, se poate transfera intre diferite institutii de studiu, poateurma atat cursuri full time cat si cursuri part time6 procesul de evaluare se face diferentiat, pefiecare materie in parte, si nu general, cuprinzand toate materiile de studiu. "rofesorul nu mai aredoar rolul de a transfera o informatie, ci devine chiar un modelator pentru elev. (ifera si metodele de predare cat si manualele, acestea devenind mult mai interactive,pentru a atrage din ce in e mai mult atentia cursantilor.1.. !biectivele educatiei profesionale"rin educatia profesionala se urmareste atingerea urmatoarelor obiective0a" #n obiectiv cognitiv. (obandirea de cunostinte profesionale de specialitate 'cultura tehnicagenerala si cultura tehnica de specialitate/ pornita de la o educatie politehnica si care sa asigure opregatire despecialitate deprofillarg,evitandu4se pregatireade specialitate ingusta, pentruaoferi profesionistului posibilitati deadaptarelaschimbari si mutatii instiintasi tehnica, inproductie si profesiuni. &sa cum am aratat, pregatirea profesionala teoretica trebuie insotita si deo pregatire intelectuala corespunzatoare nivelului de calificare.b" #n obiectiv psi$omotoriu-practic. 8ormarea unor abilitati 'deprinderi/ practice despecialitate de profil larg, in sistem de policalificare, care sa asigure eercitarea unei profesii curandament, dar si posibilitatea de adaptare la schimbarile 'mutatiile/ produse in stiinta si tehnica,inproductiesi profesii, specializarearealizandu4se'adancindu4se/dupaabsolvireascolii saufacultatii, in productie, management etc. 4 dupa caz, corespunzator calificarii profesionale4muncitori, tehnicieni, specialisti.(esigur, acest obiectiv formativ4psihomotoriu 'practic/ trebuie sa fie asigurat de laboratoare siateliere didactice corespunzatoare cerintelor contemporane, ca si de o practica de specialitate inunitatile de profil4productive, de cercetare, proiectare etc.c" %ormarea si de&voltarea capacitatilor si aptitudinilor profesionale 4 imaginatia si gandireatehnica, artistica, economica etc. 4 dupa caz, cunoscan4du4se ceea ce am mai mentionat ca, inviitor, rolul si aprecierea deosebita le vor avea inventatorii, creatorii in domeniu.d" %ormarea si de&voltarea dragostei fata de profesia aleasa. 9mul este creatorul muncii si nuinstrumentulei,muncapecares4ofaca din 'cu/placeresi nudin constrangere, aceastacaoconditie importanta a succesului sau profesional, a indeplinirii nazuintelor sale personale, dar siale societatii in care traieste. :u poti obtine rezultate valoroase, in mod constant, fara dragoste deprofesie.e" Educareaspiritului dedeontologie'etica" profesionala.&ceastapresupuneoaprecierecorecta amuncii talesi acelorlalti, unspirit deluptaimpotriva nea!unsurilor, arutinii, aplafonarii, unspirit decooperaresi intra!utorare, admitandcompetitiasi evaluareacorectaarezultatelor ei, evitand insusirea a ceea ce nu4ti apartine, nedreptatindu4i pe altii. ;a castigi mult,dar prin munca si pe cai cinstite. ;a lupti pentru inlaturarea infractiunii profesionale, furturilordin avutul individual si public.f" Educatia economico-profesionala, mai ales pentru profesiunile practice, dar nu numai pentruele, pentru a obtine mult si bun, cu cheltuieli cat mai putine, conditie a progresului material sispiritual.g" Educatie manageriala4 formarea capacitatii de a conduce colective, ateliere, intreprinderietc, capacitatedealucracuoamenii si dearezolvaproblemele inmoddemocratic, etic,economic si eficient.$" Insusirea limba(ului informationalcorespunzator folosirii calculatoarelor si