7/25/2019 Categorizare

1/2

CATEGORIZAREAMediul in care traim este hipercomplex si noi ne confruntam zilnic cu un numar mare de stimuli,o diversitate de situatii !entru a putea face fata cu succes acestui mediu, recur"emla cate"orizare, astfel reducem diversitatea mediului la cate"orii, la clase usor de procesatCate"orizarea este procesul de instruire a unor clase Mecanism prin care diferiti stimuli dinmediu sunt "rupati pe cate"orii

!e #aza acestor clasificari avem acces la informatiile relevante despre cate"oria respectivaFunctiile categorizarii1. Gruparea obiectelor similare in aceeasi categorie$aca sistemul co"nitiv ar tre#ui sa prelucreze toti stimulii cu care intra in contact, resurselelor s%ar epuiza foarte repede, de aceea, ca modalitate adaptativa, sistemul co"nitiv a "asit o calesa "rupeze si sa prelucreze impreuna stimulii din aceeasi cate"orie&timulii similari alcatuiesc o clasa $ecupa'ele pe care noi le facem din realitate, pentru a sta#ilio cate"orie, respecta doua re"uli(% O similaritate este intracate"oriala, maxima% O similaritate intercate"oriala, minima&imilaritatea aceasta se poate instrui pe #aza caracteristicilor fizice sau senzoriale ) rosii, cu#uri,sfere, cate"oria copacilor, florilor * sau pe #aza unui criteriu functional ) tacamuri, instrumentemuzicale *Cand comportamentul nostru nu este tintit, de o#icei facem cate"orizari pe #aza similaritatiilor)caracteristicilor fizice* Cand comportamentul nostru este urmarit de o intentie, cand vrem safacem ceva, facem cate"orizari pe #aza criteriului functional&u#iectul uman dispune de o mare flexi#ilitate in ceea ce priveste cate"orizarea !utem face usor trecerea de la cate"orizarea similaritatii fizice la cate"orizarea similaritatii functionale si inversIn spatele oricarei cate"orizari sta o teorie implicita Modul de cate"orizare a o#iectelor este defapt expresia teoriilor pe care le avem2. Codarea experientei- Nivelul de bazaCate"orizand o#iectele ni le reprezentam intr%un format foarte simplu si usor de prelucrat, usorde stocat si reactualizat, ceea ce face ca eficienta sistemului co"nitiv sa creascaOrice cate"orie este inclusa intr%un sistem mai complex de cate"orii( cate"orii su#ordonate sicate"orii supraordonateCate"oriile de #aza descriu cel mai adecvat realitatea &unt utilizate preferential $e asemenea,contin maximumul de informatii intr%un minimum de formatIn functie de nivelul de #aza al cate"oriilor se sta#ilesc clasele su#ordonate si celesupraordonateCaracteristicile categoriilor de baza% Aceste cate"orii de #aza sunt exprimate in lim#a'ul comun printr%un sin"ur cuvant, darreciproca nu este vala#ila Ex( oameni, studenti

&u#cate"orie( oameni inteli"enti de la care ai ce invata% Cuvintele corespunzatoare cate"oriilor de #aza au cea mai mare fecventa in lim#a'ulvor#it% Onto"enetic, cate"oriile de #aza sunt do#andite mai repede decat su#cate"oriile sausupracate"oriile, copiii invata prima data cate"oriile de #aza+na dintre dimensiunile dezvoltarii intelectuale consta tocmai in do#andirea cate"oriilorsu#ordonate si supraordonate% Ele pot fi definite ostensiv ) uite-.*, pot fi aratate% Ele sunt cele mai a#stracte cate"orii care pot fi asociate cu o forma fizica specificaEx( marul% referent specific/ fructele%nu au referent specific

% Cate"oriile de #aza au un referent concretToate aceste caracteristici pot circumscrie nivelul de #aza al cate"orizarii $esciu izolat, ci nuimpreuna cate"oriile de #aza

7/25/2019 Categorizare

2/2

3. Generarea de inferenteIncluzand un o#iect intr%o cate"orie, putem face un rationament cu privire la acel o#iectCaracteristicile clasei respective devin relevante si pentru o#iectul nostru 0ara cate"orizare, nuam putea face rationamentReprezentarea mentala a categoriilor !siholo"ia clasica pana in anii 123 considera ca reprezentarea mintala a diverselor o#iecte se

realiza prin concepte Inca cu inceputul aniilor 143, specialistii au constat ca o alta forma dereprezentare a cate"oriilor sunt prototipurile si mai mult, noi tindem sa folosim mai frecvent

prototipul atunci cand vrem sa ne reprezentam mintal o cate"orieCate"oria este o clasa de o#iecte reale sau ima"inare instituite in virtutea unei similaritati fizicesau functionale 0iecarei cate"orii i se asociaza o eticheta lin"visticaExista o diferenta intre eticheta lin"vistica si reprezentarea mintalaEx( in onto"eneza, copilul foloseste o eticheta lin"vistica, dar aceasta utilizare precedereprezentarea mintala a acelei cate"orii cifra.% reprezentare mintalaConceptul se exprima printr%o definitie ce reuneste caracteristicile necesare si suficiente a uneicate"orii Aceasta definitie presupune "en proxim si o diferenta specifica Conceptul este odefinitie contrasa a unei cate"orii 5e a'uta, procesam semantic cate"oria

6aza noastra de cunostinte si cate"orii care le instituim determina felul in care rezolvam pro#leme