PROIECT DE LECIE

PROIECT DE LECIE

CLASA: a VIII-a UNITATEA DE NVMNT: coala de Arte i Meserii Jirlu

DISCIPLINA: Limba romn

ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare

PROFESOR: Brilescu AnicaUNITATEA DE NVARE: Genul liricSUBIECTUL LECIEI: Relaii i categorii semantice TIPUL LECIEI: recapitulare i sistematizareLOCUL DE DESFURARE: Sala de clas

TIMP: 50 minCOMPETENE SPECIFICE:

1.3 sesizarea adecvrii elementelor lexicale utilizare la scopul mesajului ascultat;2.2 utilizarea n mod nuanat a categoriilor lexicale ntr-un mesaj oral;3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate;

OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul leciei elevii trebuie:O1 - s identifice sinonimele, antonimele, omonimele, paronimele, construcii pleonastice;

O2 - s defineasc corect toate categoriile semantice;O3 - s precizeze categorii gramaticale ale cuvintelor date;O4 - s explice sensul unor cuvinte;O4 - s ortografieze corect cuvintele aparinnd acestor categorii semantice;O5 - s alctuiasc enunuri cu aceste categorii semantice;

STRATEGIA DIDACTIC: mixt

a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, descoperirea inductiv, cubul, nvarea prin cooperareb) Resurse: - materiale: rebus, fi de lucru, fi de evaluare,culegere de exerciii;

- umane: colectivul de elevi, capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele nsuite anterior de ctre ei despre vocabular.

c) Forme de organizare: - activitate frontal combinat cu activitatea independent individual i pe gruped) Evaluare: curent, oral i scris.

e) Mijloace de nvmnt: texte lingvistice, testul de evaluare

f) Bibliografie:

Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educaional, 2003; 10 (zece) din 10 la Romn!, Teste i lucrri semestriale, Bucureti, Ed. Academiei, capitolul despre vocabular; Limba i literatura romn n gimnaziu, Structuri didactice deschise, Alina Pamfil, Ed. Paralela 45, 2008; Exerciii practice de limba romn-competene i performan n comunicare clasa a VIII-a, Mina-Maria Rusu, Ed. Paralela 45, 2009

DEMERS DIDACTIC

Nr. crt.

Evenimente instrucionaleOb.Op.

TimpActivitatea profesoruluiActivitatea elevilorMetode i

procedeeMaterial didactic

Evaluare

1.Organizarea

clasei5 min Profesorul face prezena, asigur un climat favorabil desfurrii leciei;

Verific tema pentru acas, att calitativ, ct i cantitativ.- se linitesc

- se pregtesc

- se autocontroleazConversaia

Individual

Frontal

2.

Actualizarea cunotinelor nvate

anteriorO2

2 minSe reactiveaz noiunea de semantic i se clasific principalele categorii ale semanticii prin rezolvarea unui rebus (anexa 1).- rspund: semantica este o ramur a lingvisticii care studiaz modificrile de sens ale cuvintelor- identific denumirea categoriilor semanticeConversaia

Explicaia

Rebus

Frontal

3.

Anunarea

temei leciei,

a tipului ei i

a obiectivelor operaionale1minProfesorul spune c n aceast or vor recapitularea i sistematizarea cunotinele nsuite anterior despre relaii i categorii semantice i comunic obiectivele operaionale.

- ascult

- accept

- se mobilizeaz

- noteaz n caieteConversaia

4.

Conducerea procesului de recapitulare

i sistematizareO1

O2

O4

O1

O2

O4

O1

O2

O3

O1

O4

O3

O4

O2

O425 min

Profesorul prezint elevilor sarcina de nvare: vor rezolva mpreun prin metoda cubului (anexa 2) un set de ase exerciii cu toate categoriile semantice nvate. Clasa va fi mprit n ase grupe de cte patru elevi. Profesorul-moderator precizeaz sarcina de lucru: fiecare grup va arunca cubul i va rezolva exerciiul cu numrul respectiv de pe fia de lucru. Grupa cu exerciiul nr.1: Descoperii categoria semantic, explicai sensul i relaiile semantice ale acestor cuvinte, n enunurile urmtoare: a) Crile sunt pe mas. b) Masa este servit.

c) A fost acolo mas mare.

d) Acum este ora mesei.

Grupa cu exerciiul nr.2 Comparai(asemnri/deosebiri), identificai tipurile acestei categorii i explicai relaiile lor semantice n enunurile urmtoare: a) Acesta este un sol bun pentru pmnt.b) mpratul a trimis un sol la Istambul.

c) Se cnt pe nota sol.

d) Sunt multe torturi la cofetrie.

e) Prizonierii au fost supui la multe torturi. Grupa cu exerciiul nr. 3:

Asociai cuvintele din cele dou coloane, identificai categoria semantic a acestor cuvinte, apoi precizai n paranteze categoriile gramaticale: sus incoruptibil (.) a opri fat () coruptibil a da drumul () ceva jos () biat dedesubtul () deasupra nimic () Grupa cu exerciiul nr. 4: Gsii i clasificai sinonimele n funcie de numrul de sensuri i n funcie de gradul de echivalen semantic, pentru urmtoarele cuvinte:a) cuvnt = ; ..; ;(sinonime .)

b) timp = ;(sinonime ..)

c) cupru = .;(sinonime ..)

d) cuibar rotind de ape = ; ..;(sinonime ..)

Grupa cu exerciiul nr. 5: Argumentai dac urmtoarele perechi de cuvinte sunt sau nu paronime i precizai n paranteze categoriile gramaticale:a) apropia/ apropria (.);-------------------------------------

-------------------------------------

b) concentrare/ concentraie ()

-------------------------------------

-------------------------------------

c) eminent/ iminent ()

-------------------------------------

-------------------------------------

d) anuar/ anual (..)-------------------------------------

-------------------------------------

Grupa cu exerciiul nr. 6: Argumentai de ce sunt pleonastice urmtoarele mbinri lexicale:

a) rodnic i fructuos; --------------------------------------

b) mijloace mass-media;

--------------------------------------

c) un triunghi cu trei unghiuri;

-------------------------------------

e) aniversarea a zece ani;

--------------------------------------Dup rezolvarea sarcinilor, fiecare grup va afia n clas lucrarea pentru a fi corectat i studiat i de celelalte grupe. Se verific fiecare exerciiu frontal.

- activitate pe grupe- rezolv sarcinile de lucru- lucreaz pe fi toi elevii

1) cuvinte polisemantice= cuvintele sunt mai mult sau mai puin apropiatea) obiect de mobil

b) mncare

c) osp, petrecere

d)ora la care se servete masa

2) omonime= cuvinte care nu au nicio legtur ntre ele

- a, b, c = omofone= se pronun la fel

- d, c = omografe = se pronun diferit (torturi, torturi)

3) antonime

adjective

substantive

verbe

adverbe

prepoziii

pronume

a) vorb, cuvntare, discurs (pariale)

b) vreme (totale)

c) aram (perfecte)

d) copc, vrtej (aproximative)

a) - a se apropia de ceva

- a-i nsui ceva

b) atenie

- densitate

c) excepional, remarcabil

- inevitabil

d) publicaie periodic anual - o dat pe an, care revine n fiecare an

a) asocierea a dou sinonime

b) alturarea o dou cuvinte nrudite

c) repetarea sensului unui prefix din structura unui cuvnt, prin determinantul care urmeazd) alturarea o dou cuvinte nrudite

Cubul

Exerciiul

Descoperirea

inductiv

ExerciiulCubul

nvarea prin cooperare

Exerciiul

Cubul

nvarea prin cooperare

ConversaiaExplicaiaFia de lucru

Fia de lucru

Dicionarul

Fia de lucru

Dicionarul

Frontal

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

5.

Realizarea conexiunii

inverse (a

feedback-ului) Are loc, permanent pe parcursul conversaiei n cadrul analizei i se concretizeaz prin aprecieri verbale fcute de profesor sau prin solicitarea unor exemple formulate de elevi.

Conversaia

6.Evaluare O3

O4

O5

O6

15 min

Se d, ca activitate independent n clas, rezolvarea testului din fia de lucru (anexa 3) Testul se controleaz n clas prin sondaj i se explic rezolvarea.

Se concluzioneaz ce au sistematizat elevii.- primesc fiele de

lucru;

rezolv cerinele

de pe fi.Explicaia

Fia de lucru

Individual

Evaluare

formativ

Autoeva-luarea

7.

Asigurarea

reteniei i a

transferului2 min

Tem pentru acas: Scrie un text de 4 - 5 rnduri, n care s creezi efecte comice de la confuzia sensurilor unor paronime.- i noteaz tema Auxiliar: Exerciii practice de limba romn

Anexa 1

REBUS

Completai rebusul, astfel nct pe coloana A-B vei obine numele tiinei care studiaz sensul cuvintelor.

1. Cuvinte cu forme diferite i cu cens identic.2. Cuvinte care se scriu i se pronun la fel.

3. Cuvinte cu aceeai form i cu sens complet diferit.

4. Cuvinte cu sensuri diametral opuse.

5. Identitatea semantic a unui cuvnt.6. Cuvinte care au dou sau mai multe sensuri legate ntre ele.

7. Cuvinte cu form asemntoare i cu sens diferit.

8. Sinonime cu sensuri identice.

9. Este o greeal de exprimare prin folosirea alturat a unor cuvinte sau a unor construcii cu acelai neles.Rezolvarea rebusului

SINONIME

OMOFONE

OMONIME

ANTONIME

SENS

POLISEMANTICE

PARONIME

PERFECTE

PLEONASM

Completai rebusul, astfel nct pe coloana A-B vei obine numele tiinei care studiaz sensul cuvintelor.

10. Cuvinte cu forme diferite i cu cens identic.

11. Cuvinte care se scriu i se pronun la fel.

12. Cuvinte cu aceeai form i cu sens complet diferit.

13. Cuvinte cu sensuri diametral opuse.

14. Identitatea semantic a unui cuvnt.

15. Cuvinte care au dou sau mai multe sensuri legate ntre ele.

16. Cuvinte cu form asemntoare i cu sens diferit.

17. Sinonime cu sensuri identice.

18. Este o greeal de exprimare prin folosirea alturat a unor cuvinte sau a unor construcii cu acelai neles.Anexa 2Cubul - fi de lucru

1. Descoperii categoria semantic, explicai sensul i relaiile semantice ale acestor cuvinte, n enunurile urmtoare:

a) Crile sunt pe mas.

b) Masa este servit.

c) A fost acolo mas mare.

d) Acum este ora mesei.

2. Comparai (asemnri/deosebiri), identificai tipurile acestei categorii i explicai relaiile lor semantice n enunurile urmtoare: a) Acesta este un sol bun pentru pmnt.

b) mpratul a trimis un sol la Istambul.

c) Se cnt pe nota sol.

d) Sunt multe torturi la cofetrie.

e) Prizonierii au fost supui la multe torturi.

3. Asociai cuvintele din cele dou coloane, identificai categoria semantic a acestor cuvinte, apoi precizai n paranteze categoriile gramaticale:

---------------

sus incoruptibil (..)

a opri fat (.)

coruptibil a da drumul (.)

ceva jos (.)

biat dedesubtul ()

deasupra nimic ()

4. Gsii i clasificai sinonimele n funcie de numrul de sensuri i n funcie de gradul de echivalen semantic, pentru urmtoarele cuvinte:

a) cuvnt = ; ..; ;

(sinonime .)

b) timp = ;

(sinonime ..)

c) cupru = .;

(sinonime ..)

d) cuibar rotind de ape = .; .;

(sinonime ..)

5. Argumentai dac urmtoarele perechi de cuvinte sunt sau nu paronime i precizai n paranteze categoriile gramaticale:a) apropia/ apropria (.);

-------------------------------------

-------------------------------------

b) concentrare/ concentraie ()

-------------------------------------

-------------------------------------

c) eminent/ iminent ()

-------------------------------------

-------------------------------------

d) anuar/ anual (..)

-------------------------------------

-------------------------------------

6. Argumentai de ce sunt pleonastice urmtoarele mbinri lexicale:

a) rodnic i fructuos;

--------------------------------------

b) mijloace mass-media;

--------------------------------------

c) un triunghi cu trei unghiuri;

-------------------------------------

e) aniversarea a zece ani;

--------------------------------------

Anexa 3Fi de evaluare Rezolv cerinele urmtoare, apoi calculeaz punctajul pe care l-ai obinut:

M deteptam n fiecare diminea cu o nou mirare. Patul meu de campanie se afla chiar lng u, i cele dinti priviri descopereau o ncpere ciudat, cu fereastra nalt i zbrelit, pereii vopsii n verde, un vast fotoliu de paie i dou taburete, alturi de o mas de lucru. mi trebuiau cteva minute ca s-mi amintesc unde m aflu, s neleg acele zgomote surde care veneau de afar, pe fereastra deschis, sau de pe coridor, prin ua lat, pe care o nchideam noaptea cu o bar de lemn. (Mircea Eliade, Maitreyi)

1. Noteaz sinonime i antonime contextuale adecvate pentru urmtoarele cuvinte din text: ciudat, vast. 2p2. Dovedete, n enunuri, omonimia cuvntului companie. 2p3. Construiete dou enunuri n care s foloseti verbul a veni cu sensuri diferite. 2p

4. Transcrie, din text, paronimul cuvntului companie. 1p

5. Explic ce este greit n enunul urmtor:

La rscrucea din intersecia oraului era foarte aglomerat. 2p

Din oficiu 1pPunctaj:

4-6 puncte: Mai ai de lucrat!

6-8 puncte: Cu siguran poi mai mult!

9-10 puncte: Continu n acelai fel!