PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala cu clasele I-VIII MarghitaProfesor: Cosmin PatcaClasa a VIII-a SData:28.10.2010Aria curriculară: Om şi societateDisciplina: Istoria RomânilorUnitatea de învăţare: Romanitatea orientală în mileniul marilor migraţiiTema: Autohtoni şi migratoriTipul lecţiei: mixtăLoc de desfăşurare: sala de clasăCompetenţe generale: 1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.Competenţe specifice:1.1-utilizarea termenilor istorici specifici civilizaţiei antice şi medievale în spaţiul românesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală3.1-localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor din istoria românilor, desfăşurate în antichitate şi în evul mediu, pe baza surselor istorice2.1-rezolvarea unor situaţii problemă, prin utilizarea adecvată a surselor istorice, referitoare la fapte din istoria românilor, în antichitate şi evul mediuConcepte operaţionale:a)cognitive:Co1- evidenţierea principalelor populaţii migratoare care au pătruns în spaţiul carpato-dunărean, în secolele III-XIII, pe baza hărţii şi atlasului istoricCo2- utilizarea cunoştinţelor anterioare în descrierea modului de viaţă al migratorilor

Co3- caracterizarea relaţiilor dintre autohtoni şi migratori pe baza documentelorb) formative:Co4- dezvoltarea deprinderilor de lucru cu atlasul şi documentul istoric;Co5- formarea competenţei de interpretare şi argumentare a unui fapt istoric, pe baza algoritmului cauză-efect;c)atitudinale:Co6- formularea de aprecieri obiective, argumentate, cu privire la populaţia autohtonă în spaţiul carpato-dunărean, în perioada marilor migraţiiEvaluarea: formativ-ameliorativăObiective ale evaluării:

a) cognitive:Oe1- să opereze cu noţiunile şi conceptele dobândite: migratori, asimilare, populaţie romanizatăb) formative:Oe2- să deprindă tehnica de lucru a textului istoric şi a hărţiiOe3- să argumenteze logic procesul de asimilare al migratorilor de către autohtonic) atitudinale:Oe4- să formuleze opinii proprii despre efectele relaţiei autohtoni-migratori

Valori şi atitudini vizate:-relaţionarea pozitică cu ceilalţi-antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei, ca predicţie a schimbărilo prin raportare la contemporaneitate-gândire critică şi flexibilăInstrumente de evaluare: verificarea orală, observarea sistematică;Strategii: dirijată, inductiv-deductivă, explicativ-conversativă; Metode: M1-lucrul cu documentul istoric M2-expunerea M3-lectura M4-învăţarea prin descoperire M5-conversaţia euristică M6-explicaţia M7-problematizarea M8-comparaţia M9-jocul de rol

Resurse materiale(mijloace): m 1- manual de Istoria românilor pentru clasa a VIII-a m2-harta istorică m3-atlas şcolar de Istoria românilor m4-imagini m5-document istoric: Anonymus-despre pământul Pannoniei m6-fişă de lucru în echipă m7-rebus Tipuri de activităţi: frontală, individuală, pe grupe

Demersul didactic

Nr. Crt.

Secvenţe didactice

Unităţi de conţinut

Asp. Oper.

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Evaluare

materiale procedurale

1 Moment organizatoric

-se asigură de existenţa mijloacelor didactice necesare lecţiei-pregăteşte copiii pentru lecţie

2 Reactualizarea cunoştinţelor anterioare

Societatea feudală

-solicită rezolvarea unui rebus istoric: creştinism, misionari, apostoli, „creştinism popular”, romanitate orientală

-aleg cuvintele potrivite

m7 frontala

3 Captarea atenţiei(evocare)

-discută depre cauzele retragerii aureliene, populaţia rămasă la N Dunării după 271 şi prorune o problematizare despre relaţia autohtoni-migratori

-încearcă găsirea unor soluţii în rezolvarea problemei propuse

4 Anunţarea subiectului şi a obiectivelor

-precizează ce vor afla, ce vor şti să facă la sfârşitul lecţiei şi de ce sunt importante relaţiile dintre migratori şi autohtoni în spaţiul carpato-dunărean, între secolele III-XIII

-notează în caiete titlul lecţiei

M7

5 Dobândirea de noi cunoştinţe

Autohtoni şi migratori

Noţiuni: autohtoni, sedentari, migratori, maghiari, slavi, nomazi, asimilare, continuitateConţinuturi: caracteristicile autohtonilor şi ale migratorilor, relaţiile dintre autohtoni şi migratori

Co6

Co1

Asigură:a) cunoaşterea/învăţarea-defineşte noţiunile:autohtoni, sedentari, migratori, nomazi- identifică şi ierarhizează caracteristicile populaţiei autohtone după 271, pe baza cunoştinţelor anterioare-demonstrează continuitatea populaţiei daco-romane la nordul Dunării în epoca migraţiilor, pe baza textului din manual

- clasifică principalele populaţii migratoare la nordul Dunării, după origine, pe baza informaţiilor din manual

-identifică trăsăturile autohtonilor

-identifică individual, principalele dovezi arheologice, numismatice, creştine şi lingvistice - identifică pe hartă şi atlas direcţiile de deplasare ale populaţiilor

m1

m4

M5

M3M4

M2

individuala

Co2

Co3

Co5

b) înţelegerea noilor conţinuturi

-explică ocupaţia şi modul de viaţă al migratorilor, solicitând elevilor informaţii însuşite anterior

c) analiza- compară diferite populaţii migratoare care au pătruns în spaţiul nord-dunărean-analizează un document istoric: „Anonymus-despre pământul Pannoniei”

-corelează relaţiile dintre slavi şi autohtoni cu cele dintre auitohtoni şi restul populaţiilor migratoared) sinteza-formulează opinii personale în legătură cu autohtonii şi migratorii

migratoare şi clasifică

-rezolvă oral cerinţele profesorului

-compară...

-studiază documentul istoric şi rezolvă cerinţele

-corelează ...

-formulează opinii printr-o activitate pe grupe

m2m3

m5

m6

M8

M5

M1

M9

frontala

6 Fixarea cunoştinţelor

-se va face printr-un dialog despre aspectele de bază în legătură cu autohtonii şi migratorii

-răspund la întrebări

7 Evaluarea -aprecieri individuale şi colective

SCHIŢA LECŢIEI

Autohtoni şi migratori

1. Autohtonii-erau sedentari (aveau un loc stabil)-ocupăaţie: agricultură, păstorit-vorbeau limba latină vulgară-erau organizaţi în obşti săteşti şi „ţări” conduse de un „jude”-continuitatea daco-romanilor la nordul Dunării(dovezi arheologice, lingvistice, creştine şi numismatice)

2. Migratorii-erau nomazi, se deplasau din loc în loc(cauze)-ocupaţie: creşterea animalelor-erau războinici de temuta)germanici: goţi, gepizib)turanici: huni, avari, gulgari, pecenegi, cumanic)slavii(sec.VI)-în 602 majoritatea trec la S Dunării

-separă romanitatea orientală de cea occidentală d)fino-ugrici: maghiarii- se aşează în Pannonia(sec.IX)-regele Arpad 3. Raporturi autohtoni-migratori - jaf şi distrugeri -dominaţia militară a migratorilor(plata tributului) -asimilarea migratorilor de către autohtoni -rolul slavilor: în formarea limbii romîne(toponime, hidronime) şi în bisericăANEXA 1

„Şi ei (ungurii) lăudau pământul Pannoniei ce este peste măsură de bun. Pentru că, aici se întâlnesc izvoarele renumite ale apelor Dunărea şi Tisa şi alte vestite pline de peşti buni. Pe acest pământ locuiesc slavii, bulgarii şi blachii cu păstorii romanilor (pastores romanorum).”

Anonymus, despre pământul Pannoniei1. Cum se numeşte zona în care s-au aşezat ungurii?

2. Precizaţi o calitate a acestui teritoriu conform spuselor lui Anonymus.

3. Numiţi 2 popoare găsite de unguri pe acest pământ.

4. Ce atitudine credeţi că vor avea maghiarii faţă de aceste popoare?

ANEXA 2

Imaginaţi-vă că sunteţi un migrator/autohton în spaţiul de la nordul Dunării, în perioada secolelor III-XIII. Realizaţi o scurtă relatare a situaţiei existente, ţinând cont de ocupaţie, mod de viaţă, relaţia cu celelalte popoare!

ANEXA 3

X X X X X X C

R X X X X X X

X X X E X X

X X X X X X S

X X T X

X X X I X X

X X X X N X

X X I X X X X X

X X X S X X X

X X X X M X X X X

Bară verticală – Religie fondată de Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu, venit pe Pământ pentru a-i mântui pe oameni de păcatul originar.1. Denumirea adeptului religiei întemeiate de Iisus Hristos.2. Nume dat de N.Iorga creştinismului nord-dunărean, între secolele IV-VI3. Împărat roman care a abandonat Provincia Dacia.4. Limba de cult a bisericii începând cu secolul IX, în locul celei latine5. Împărat roman care a legalizat cultul creştin în Imperiul Roman.6. Persoană care propagă creştinismul în ţările cu altă religie dominantă.

7. Numele celui pomenit pe donarul de la Biertam.8. Persoană care suferă chinuri chinuri sau moartea pentru convingerile sale religioase.9. Nume dat fiecărui din cei 12 discipoli ai lui Iisus Hristos.10. Oraş din Dobrogea, sediu de episcopat între secolele IV-VI.