Grădiniţa Sihlea-Vrancea Avizat,

Educ. Bîtculescu Anicuţa

An şcolar 2012-2013

„CĂSUŢA CU POVEŞTI”

EDUC. BITCULESCU ANICUTA

1

ARGUMENT

Este vârsta la care copilul, printr-o dirijare strategică bine gândită, poate înţelege că, o

carte de lectură este „o căsuţă cu poveşti” primitoare şi darnică şi mai poate descoperi

biblioteca, identificând-o ca pe un tărâm cu mistere pe care el ar trebui să îndrăznească să le

descopere.

„Oricât de simple şi uşoare ar părea aceste poveşti, ele nasc, fără îndoială, între copii

dorinţa de a fi asemănători cu cei buni, care ajung fericiţi, în acelaşi timp se naşte în sufletul lor

teama faţă de nenorocirile ce li s-ar putea întâmpla dacă i-ar urma pe cei răi.”

Charles Perrault

Ceea ce se urmăreşte de fapt, este de a-i determina pe copii să se „adune”, să se relaxeze

şi să înveţe treptat să „simtă” cuvintele, frumuseţea şi expresivitatea lor; să aibă răbdare şi să

recepteze cu plăcere textele literare.

NIVEL DE VÂRSTĂ – I- (4-5 ani)

TIMP DE DESFĂŞURARE: un an

TIPUL DE ACTIVITATE: opţional la nivelul mai multor arii

curriculare:DLC,DOS,DEC.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, expunerea, povestirea, demonstraţia,

exerciţiul, jocul didactic, dramatizarea, jocuri de rol.

FORME DE ORGANIZARE: cu toată grupa, pe grupuri mici şi individual.

OBIECTIVE CADRU

2

I.Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor

verbale orale;

II.Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic;

III.Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;

Să urmărească linia unei poveşti, concomitent cu imaginile din carte, ori ascultând

povestea spusă sau citită de educatoare;

Să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveşti transmise fie prin citire sau povestire, fie

prin mijloace audio-vizuale( disc, casetă audio sau video, diafilm);

Să demonstreze înţelegerea textului apelând la diferite modalităţi: repovestire,

dramatizare, desen;

Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj oral corect din

punct de vedere gramatical;

Să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate despre personaje din poveşti;

Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv

caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în transmiterea

unor idei şi sentimente;

Să realizeze mini-dramatizări sau jocuri cu rol pornind de la textul unei povestiri,

utilizând vorbirea dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia, cu sprijinul educatoarei şi folosind

indicaţiile sugerate de text;

Să fie capabil să creeze el însuşi ( cu ajutor) povestiri şi mici dramatizări.

CONŢINUTURI

3

La acest opţional s-a urmărit proiectarea unor tematici în concordanţă cu particularităţile

de vârstă ale copiilor, nivelul de dezvoltare a capacităţilor individuale, tematici prin care să poată

fi realizate obiectivele propuse: poveşti; audiţii; diafilme; teatru de păpuşi; dramatizări; jocuri de

rol; activităţi creative( desen, confecţionare măşti, puzzle, labirinturi); jocuri didactice.

MIJLOACE DE REALIZARE

Povestiri ale educatoarei;

Repovestiri;

Povestiri ale copiilor: după modelul educatoarei, după un început dat, după un

şir de ilustraţii, siluete,etc ;

Lecturi ale educatoarei;

Jocuri didactice ;

Dramatizare;

Desen, pictură, colaje cu scene din poveşti, confecţionare de măşti sau

personaje îndrăgite

Activităţi în grupuri mici, pe centre de interes.

4

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

SEMESTRUL I

DATA TEMA CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII

5. oct. 2012 ,,Răţuşca cea urâtă”

de H. Ch. Andersen

Audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi

a personajelor după criterii date(bine-rău,

pozitiv-negativ).

Explicarea cuvintelor noi pentru copii.

12. oct. 2012 -//- Repovestire cu ajutorul planşelor.

19. oct. 2012 Povestea ,,Ionică mincinosul”de

Alexandru Mitru

Lectura educatoarei şi discuţii pe marginea

textului.

26.oct. 2012 -//- Repovestirea copiilor.

2. nov. 2012 „Povestea Măgăruşului

încăpăţânat”de Vladimir Colin

Audierea poveştii şi clasificarea faptelor

după criterii date (bine-rău).

16. nov. 2012 ,,Găinuşa cea moţată” Audierea poveştii.

23. nov.2012 ,,Fetiţa cu chibrituri” Lectura educatoarei şi discuţii pe marginea

textului.

7.dec.2012 „Pictură:”Bradul de Crăciun” Repovestirea de către copii a desenelui.

14. dec. 2012 „Poveste de Crăciun” Povestirea educatoarei şi discuţii pe

marginea textului.

21. dec. 2012 „Evaluare” Joc didactic:”Jocul de a greşi poveştile”.

5

SEMESTRUL AL II-LEA

DATA TEMA CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII

18.01. 2013

Hansel şi Gretel” de Fraţii Grimm

Povestirea educatoarei şi discuţii pe

marginea textului.

25.01. 2013 -//- Repovestirea copiilor.

01.02. 2013 ,,Căsuţa din oală” Povestirea educatoarei.

08.02. 2013 Povestea ,,Coliba iepuraşului” Povestirea educatoarei

15.02.2013 ,,Turtiţa” Povestirea educatoarei

22.02.2013 „Eu povestesc , tu desenezi!” Redarea prin desen a unor secvenţe

preferate din poveşti.

01.03. 2013

08.03.2013

Povestea ,,Inima mamei”de Al.

Mitru ,,Felicitare pentru mama’’

Povestirea educatoarei.

Activitate practică.

15.03.2013 -//- Repovestirea copiilor.

22.03.2013 Măşti pentru carnaval Activitate practică:”Măşti pentru

carnaval”(vulpe,iepuraş).

29.03. 2013 ,,Hai să facem o poveste!” Crearea de către copii a unor poveşti după

imagini sau cu început dat.

19.04.2013 Dramatizare în versuri ,,Ridichea

uriaşă”

Audierea textului de către copii.

26.04. 2013 Repovestirea dramatizării şi repartizarea

rolurilor

03.05.2013 -//- Învăţarea versurilor.

10.05. 2013 -//- Repetarea versurilor.

17.05.2013

24.05. 2013

31.05.2013

07.06.2013

14.06. 2013

21.06. 2013

-//-

,,Banul muncit” Al. Mitru

,,Găinuşa, cocoşelul şi şoarecele”

K. Uşinski

Memorizare - poezii pentru serbare

Evaluare finală

Prezentarea dramatizării-evaluare.

Povestirea educatoarei.

Povestirea educatoarei.

Repovestire cu ajutorul planşelor.

Joc didactic: ,,În lumea poveştilor”.

6

21.06.2013 „INVITAŢIE LA CARNAVAL” Organizarea unui carnaval în care se vor

prezenta măşti realizate pe parcursul anului

şcolar şi scenetele învăţate pe parcursul

anului şcolar.

BIBLIOGRAFIE:

PROGRAMA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIŢA DE COPII,

BUCUREŞTI 2000.

CONSTANŢA CUCIINIC, ”În căsuţa cu poveşti”, Editura Aramis, 2004.

7