1_cunoasterea_mediului

Proiectul unitii de nvarecoala primar BuiaClasa a II -aProf. PIP Fleer Aurelia Livia Disciplina: Cunoaterea mediuluiUnitatea de nvare: Elemente ale mediului naturalNumr de ore / sptmn: 1Numr de ore / unitate: 5Tip de curriculum: nucleuManual: Cunoaterea mediului, autori: Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, editura: Aramis, 2004 Perioada: 18 IX-16 X

Nr. crt

Detalieri de coninut

Ob. ref.

Activiti de nvareResurseEvaluare formativ metode i instrumente

temporaleproceduralematerialeumane

1.Unde ai fost n vacana mare?1.1.2.2.2.3.

- recunoaterea n desene, machete, imagini a unor forme de relief (muni, dealuri, cmpii);- realizarea unei scurte drumeii, pentru cunoaterea localitii natale;- efectuarea unor excursii sau drumeii n scopul observrii efectelor unor activiti ale omului asupra mediului apropiat;- exerciii de reprezentare grafic a unor forme de relief, folosind culorile potrivite;- exerciii de modelare a unor forme de relief- realizarea unei colecii cu imagini reprezentnd forme de relief.

1 or18 IX-conversaia, explicaia, exerciiul, observaia-act. frontal, individual, n grup

plane, fie de lucru, imagini, creioane colorate, foi desen, plastilin

elevii i nv.- observarea sistematic-evaluare oral -tema de lucru n clas-portofoliul

2.La munte1.1.2.2.2.3.

- recunoaterea n imagini a munilor, ca cea mai nalt form de relief;- identificarea plantelor i animalelor ce cresc i triesc n zona de munte;- recunoaterea n imagini a plantelor i animalelor care cresc i triesc n zona de munte;- completarea unor enunuri lacunare;- realizarea unor albume cu ilustraii care reprezint peisaje de munte.

1 or25 IXconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, -act. frontal, individual, n grup

plane, fie de lucru, imagini, machete

elevii i nv.- observarea sistematic-evaluare oral-tema de lucru n clas-portofoliul

3.La cmpie1.1.2.2.2.3.

- recunoaterea n imagini a cmpiei, ca form de relief joas, ntins, neted;- identificarea plantelor i animalelor ce cresc i triesc n zona de cmpie;- recunoaterea n imagini a plantelor i animalelor care cresc i triesc n zona de cmpie;- identificarea plantelor cultivate de om la cmpie i rolul acestora n alimentaia oamenilor i animalelor1 or2 Xconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, jocul didactic-act. frontal, individual, n grup

plane, fie de lucru, imagini, machete

elevii i nv.- observarea sistematic-evaluare oral-tema de lucru n clas-portofoliul

4.Recapitulare1.1.2.2.2.3.

- completarea unor enunuri lacunare;- recunoaterea n imagini a cmpiei/ muntelui, ca form de relief joas, ntins, neted /nalt;- identificarea plantelor i animalelor ce cresc i triesc n zona de cmpie / munte;- recunoaterea n imagini a plantelor i animalelor care cresc i triesc n zona de cmpie;- identificarea plantelor cultivate de om la cmpie i rolul acestora n alimentaia oamenilor i animalelor; - realizarea unor albume cu ilustraii care reprezint peisaje de cmpie.

1 or9 Xconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, -act. frontal, individual, n grup

Metoda Cubul plane, fie de lucru, imaginielevii i nv.- observarea sistematic-evaluare oral-tema de lucru n clas-portofoliul

5.Evaluare1.1.2.2.2.3.- completarea unor enunuri lacunare cu date despre munte i cmpie ca forme de relief;- identificarea animalelor din imagini i realizarea corespondenei ntre ele i locul n care triesc;- gruparea plantelor i animalelor n funcie de forma de relief n care se ntlnesc;- stabilirea valorii de adevr a unor enunuri legate de plantele i animalele de la munte i de la cmpie;- identificarea plantelor din imagini i ncadrarea lor n zona n care cresc.

1 or16 Xexplicaiaexerciiulfie de evaluareelevii i nv.prob scris

2. Unitatea de nvare: PlanteNr. ore alocate unitii: 8 Perioada: 23 X - 18 XII

Nr. crt


Ob. ref.



1.Alctuirea unei plante1.2.1.3.2.1.2.2.

- observarea unor plante din mediul apropiat;- recunoaterea prilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natur, plane;- recunoaterea i identificarea unor plante dup prile componente;- observarea diferitelor tipuri de rdcini, tulpini, frunze, flori i gruparea unor plante cunoscute n funcie de aceste criterii;- colectarea unor pri ale plantelor i presarea lor;- realizarea unui mic ierbar.

1 or23 X- conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, brainstorming, - act. frontal, individual, n grupplane,fie de lucru, imagini, plante de la colul viu al clasei

elevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

2.n grdina de legume1.2.1.3.2.1.2.2.- ex. de identificare a unor legume pe plane didactice;- ex. de numire a altor legume cunoscute de copii;- numirea prilor componente ale unor legume;- identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre legume- descrierea legumelor i rolul acestora n alimentaie;- clasificarea legumelor dup partea din plant care se consum- ex.-joc: ,,Recunoate leguma- citirea poeziei Ptrunjelul de Vladimir Pop Mrcanu, din manual.1 or30 X

- conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, jocul,experimentul,

- act. frontal, individual, n grup

plane, fie de lucru, imagini, machete, diferite legumeelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral-tema de lucru n clas-portofoliul

3.Cereale1.2.1.3.2.1.2.2.- ex. de observare a unor cereale pe plane didactice;- ex. de observare i descriere a seminelor unor cereale (gru, porumb, orez);- explicarea rolului acestora n alimentaie;- identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre cereale;- enumerarea unor produse obinute din diferite cereale;- realizarea unor colecii de semine;- citirea poeziei Grul de Elena Drago, din manual;- punerea la ncolit a unor boabe de gru / de porumb.

1 or13 XIconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, experimentul- act. frontal, individual, n grup

plane, fie de lucru, imagini, machete, ghivece de flori, boabe de cereale (gru, porumb, floarea-soarelui).elevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

4.n livad1.2.1.3.2.1.2.2.- identificarea pomilor fructiferi ce se cultiv n ara noastr pe plane;- identificarea fructelor fiecrui pom fructifer;- rolul fructelor n alimentaie;- identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre pomi fructiferi/fructe;- clasificarea fructelor dup anumite cerine;- numirea unor produse ce se obin prin prelucrarea fructelor;- numirea unor fructe care nu sunt culese din livad;- ex. de grupare a unor fructe dup anotimpul n care se culeg;- ex.-joc: Recunoate fructul dup gust-memorare Pomiorii de Nicolae Nasta;1 or20 XIconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, jocul,experimentul- act. frontal, individual, n grupplane, fie de lucru, imagini, machete, fructe, frunzeelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

5.n pdure1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.

- recunoaterea arborilor ce cresc n zona de cmpie/munte;- identificarea arborilor dup frunzele i fructele lor;- compararea arborilor dup coroan, scoar, frunze, fructe- numirea unor produse ce se obin prin prelucrarea lemnului- enumerarea unor foloase pe care le aduce pdurea omului.- Pdurea, aurul verde al planetei (afi)

1 or27 XIconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, jocul,experimentul- act. frontal, individual, n grupplane, fie de lucru, imagini, machete, fructe (ghind, jir), frunzeelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

6.De ce au nevoie plantele?1.2.1.3.2.1.2.2.- gsirea unor informaii despre diferitele condiii de via ale plantelor;- observarea diferenei dintre o plant care are asigurate toate condiiile de via i o plant creia i lipsete una sau mai multe condiii necesare pentru a tri;- explicarea cauzei pentru care pe crestele munilor, n peteri sau pe plaje nu cresc plante;- activiti de ngrijire a plantelor de la colul viu.1 or4 XIIconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, problematizareaexperimentul-act. frontal, individual, n grup tehnica Ciorchineluiplane, fie de lucru, imagini, plante de la colul viu al claseielevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

7.Recapitulare1.2.1.3.2.1.2.2.- ex. de completare a unor enunuri lacunare cu informaii legate de plante;- numirea prilor componente ale unei plante;- recunoaterea i oferirea tuturor informaiilor despre o plant prezentat n imagine;- gruparea unor plante n funcie de locul n care cresc (grdina de legume, livad, pdure) partea care se consum, felul rdcinii, tulpinii, frunzelor, florilor etc;- alegerea dintr-o list dat a condiiilor necesare plantelor pentru a crete i a se dezvolta;-joc didactic: Gust i recunoate (identificarea fructelor i legumelor dup gust).1 or11 XIIconversaia, explicaia, exerciiul, observaia, problematizarea, tehnica Ciorchinelui, jocul didactic- act. frontal, individual, n grupplane, fie de lucru, imagini, plante de la colul viu al claseielevii i nv.nvtorii din cadrul Comisiei metodice i directorul colii- observarea sistematic- evaluare oral-tema de lucru n clas-tema pentru acas

8.Evaluare1.2.1.3.2.1.2.2.- alctuirea unei plante;- factorii de mediu;- gruparea unor plante n table, n funcie de partea care se consum;- gruparea n tabel a unor plante dup mediul n care triesc;- stabilirea valorii de adevr a unor propoziii legate de plante.1 or18 XIIexplicaiaexerciiulfie de evaluareelevii i nv.prob scris

3. Unitatea de nvare: Alctuirea animalelorNr. ore alocate unitii: 7 Perioada: 8 I 26 II

Nr. crt


Ob. ref.



1.Alctuirea unui animal1.2.2.1.2.2.3.1.

- exerciii de observare a corpului unui animal utiliznd un mulaj, plane, desene;- recunoaterea prilor componente ale corpului unui animal;- observarea unor animale din mediul apropiat;-compararea animalului adult cu puiul acestuia;-descrierea verbal a unor animale din mediul apropiat;-ex.-joc de stabilire a unor asemnri i deosebiri ntre animale;

1 or8 I- conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, brainstorming, - act. frontal, individual, n grupplane,fie de lucru, imagini, atlas zoologicelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

2.Animale domestice1.2.2.1.2.2.3.1.

- observarea unor animale din mediul apropiat;- identificarea animalelor domestice din gospodrie ;- identificarea foloaselor pe care le au oamenii de la animale;- numirea adposturilor pentru fiecare animal; -asocierea animalului cu hrana corespunztoare ;- enumerarea produselor pe care le avem de la animalele din gospodrie ; realizarea unui portofoliu cu imagini i date despre animale domestice; selectarea unor proverbe despre obiceiurile animalelor domestice; descoperirea unor curioziti despre animale. Cntec: Graiul animalelor

1 or15 I- conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, brainstorming, - act. frontal, individual, n grupplane,fie de lucru, imagini, atlas zoologicelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

3.Animale slbatice 1.2.2.1.2.2.3.1.

- recunoaterea prilor componente ale unui animal, pe baza unor materiale din natur,plane, desene;- descrierea verbal a unor animale din mediul slbatic apropiat;- identificarea unor foloase i a unor pagube pe care le au oamenii de la animalele slbatice;- identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre animalele domestice i cele slbatice.

1 or22 I- conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, diagrama Wenn, - act. frontal, individual, n grupplane,fie de lucru, imagini, atlas zoologicelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

4.Recapitulare/evaluare semestrial1.2.2.1.2.2.3.1.

- identificarea formelor de relief muntele i cmpia - dup imagini;- gruparea unor plante i animale n tabele, n funcie de zona n care se ntlnesc;- gruparea unor plante n tabel, n funcie de categoria din care fac parte fructe, legume sau cereale;- identificarea prilor componente ale unei plante/ unui animal pe imagine i scrierea denumirii acestora;- scrierea unor exemple de animale domestice cu 2 i 4 picioare, animale slbatice care au corpul acoperit cu pene i cu blan;- scrierea unor produse obinute de la diferite animale domestice;- numirea condiiilor de mediu de care au nevoie plantele i animalele pentru a tri i a se dezvolta.1 or29 Iexplicaiaexerciiulfie de evaluareelevii i nv.prob scris

5.De ce au nevoie animalele?1.2.2.1.2.2.3.1.

- obs. pe baz de imagini a modificrilor din viaa animalelor determinate de succesiunea anotimpurilor;- obs. unor reacii ale animalelor la influena factorilor de mediu;- ex. de grupare a animalelor dup diferite criterii ; cunoaterea unor medii de via i aspecte ale adaptrii la mediu; observarea n situaii concrete sau pe baza unor plane, imagini, a modificrilor din viaa animalelor, determinate de succesiunea anotimpurilor; descrierea (verbal, prin desene, lucrri practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitii copilului asupra mediului apropiat; selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul nconjurtor

1 or12 II- conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, - act. frontal, individual, n grupplane,fie de lucru, imagini, atlas zoologicelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

6.Recapitulare1.2.2.1.2.2.3.1.

recunoaterea unor animale din imagini; clasificarea animalelor dup anumite cerine; compararea unor animale; completarea unor enunuri lacunare despre animale; selectarea propoziiilor corecte cu informaii despre animale;

1 or19 II- conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, metoda Cubul, tehnica Ciorchinelui- act. frontal, individual, n grupplane,fie de lucru, imagini, atlas zoologicelevii i nv.- observarea sistematic- evaluare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

7.Evaluare1.2.2.1.2.2.3.1.

1 or26 IIexplicaiaexerciiulfie de evaluareelevii i nv.prob scris

4. Unitatea de nvare: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vieuitoarelorNr. ore alocat unitii: 5 Perioada: 5 III 2 IV

Nr. crt


Ob. ref.



1.Cum sunt influenate vieuitoarele deanotimpuri ?

1.3.

2.1.

2.2.

2.3. comunicarea (prin desene sau verbal) a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului nconjurtor; observarea unor reacii ale plantelor, animalelor, omului la influena factorilor de mediu; observarea n situaii concrete sau pe baza unor plane, imagini, a modificrilor din viaa plantelor, animalelor determinate de succesiunea anotimpurilor;- descrierea verbal a unor caracteristici ale anotimpurilor;- completarea calendarului naturii;

1 or5 IIIconversaia, explicaia, observarea dirijat, problematizarea- act. frontal, individual, n grupmanual, imagini cu animale i plante n diferite anotimpuri i fenomene naturii, ghicitori,fie de lucru- elevii i nv.

- observare sistematic- chestionare oral- tema de lucru n clas- tema pentru acas- portofoliul

2.Anotimpurile i vieuitoarele

1.3.

2.1.

2.2.

2.3. redarea elementelor caracteristice fiecrui anotimp: primvara, toamna, vara, iarna prin simboluri; completarea calendarului naturii (prin desene i simboluri interpretate oral); descrierea verbal a unor caracteristici ale anotimpurilor, redate prin simboluri; sesizarea unor efecte benefice sau nocive ale fenomenelor naturii asupra vieuitoarelor; numirea activitilor omului n fiecare anotimp, cu accent pe desfurarea lor n mediul rural; stabilirea succesiunii unor activiti ale omului pe parcursul anotimpurilor;- exerciii de identificare a unor modificri intervenite n viaa plantelor i animalelor;

2 ore12, 19 IIIconversaia, explicaia, observarea dirijat, problematizarea- act. frontal, individual, n grupmanual, imagini cu animale i plante n diferite anotimpuri i fenomene naturii, ghicitori,fie de lucru- elevii i nv.


3.Recapitulare 1.3.

2.1.

2.2.

2.3. comunicarea oral a observaiilor proprii fcute n timpul unor experimente; descrierea vieii plantelor n cele 4 anotimpuri; compararea efectelor succesiunii anotimpurilor asupra animalelor; asocierea unor propoziii legate de vieuitoare cu anotimpul potivit; -argumentarea unor fenomene ce se petrec n cele 4 anotimpuri; stabilirea succesiunii unor activiti ale omului pe parcursul anotimpurilor;

1 or26 IIIconversaia, explicaia, observarea dirijat, problematizarea- act. frontal, individual, n grupmanual, imagini cu animale i plante n diferite anotimpuri i fenomene naturii, ghicitori,fie de lucru- elevii i nv.


4.Evaluare1.3.

2.1.

2.2.

2.3.1 or 2 IVexplicaiaexerciiulfie de evaluareelevii i nv.prob scris

5. Unitatea de nvare: Educaie pentru sntateNr. ore alocat unitii: 3 Perioada: 23 IV 7 V

Nr. crt


Ob. ref.



1.Igiena locuinei

3.1.3.2.3.3. prezentarea destinaiei fiecrui spaiu de locuit; rolul fiecrui membru al familiei la ntreinerea spaiului de locuit; relatarea unor activiti ale elevilor pentru pstrarea cureniei acas, n camera proprie; utilizarea unor unelte i materiale necesare activitii de curire a mediului; descrierea efectelor benefice sau nocive ale activitii copilului asupra mediului apropiat (verbal, prin desene); realizarea unor desene, lucrri practice cu tematica de educaie sanitar;-selectarea de imagini, desene, reviste cu teme legate de respectarea/ nerespectarea regulilor de igien a locuinei; joc de rol: Discuie ntre mtur i aspirator

1 or23 IVconversaia, explicaia, observarea dirijat, problematizarea, jocul de rol- act. frontal, individual, n perechimanual, obiecte sanitare, imagini, creioane colorate,desene, jetoane,ghicitori,fie de lucru

- elevii i nv.


2.Igiena clasei3.1.3.2.3.3. descoperirea efectelor benefice sau nocive ale activitii copilului asupra mediului apropiat (verbal, prin desene); descrierea unor activiti ale elevilor pentru pstrarea cureniei n clas; enunarea unor reguli de igien colectiv; activiti practice de ngrijire a clasei; realizarea unor corelaii cu alte discipline: educaie muzical, abilitai practice joc de rol : Creta i buretele

1 or30 IVconversaia, explicaia, observarea dirijat, problematizarea- act. frontal, individual, n grup, n perechimanual, obiecte sanitare, imagini, creioane colorate,desene, jetoane,ghicitori,fie de lucru

- elevii i nv.


3.Evaluare3.1.3.2.3.3.1 or7 Vexplicaiaexerciiulfie de evaluareelevii i nv.prob scris

6. Unitatea de nvare: Mediul nconjurtor i protejarea luiNr. ore alocat unitii: 4 Perioada: 14 V 4 VI

Nr. crt


Ob. ref.



1.Poluarea mediului nconjurtor2.1.3.1.3.2. - identificarea n mediul nconjurtor sau/i n imagini a unor zone afectate;- discuii despre efectele unor activiti ale omului asupra mediului apropiat observate n timpul unor excursii i drumeii;-ex. de precizare a aciunilor prin care copiii pot contribui la protejarea mediului;-prezentarea unor aciuni fcute de copii cu influene negative asupra plantelor i animalelor;- selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul nconjurtor;

1 or14 Vconversaia, explicaia, observarea dirijat, problematizarea- act. frontal, individual, n perechimanual, imagini cu zone poluate, desene, ghicitori,fie de lucru

- elevii i nv.


2.Protejarea mediului nconjurtor de ctre copii

2.1.3.1.3.2.- evidenierea unor activiti ale copiilor pentru protejarea mediului;- cunoaterea i respectarea unor reguli de ocrotire i protejare a naturii;- prezentarea unor situaii duntoare mediului i stabilirea unor msuri de protejare n situaiile date;- realizarea de desene care s ilustreze efectele benefice ale activitii copilului asupra mediului;- transcrierea selectiv propoziiilor care reprezint aciuni de protejare a mediului- O planet mai curat afi realizat n echipe de lucru


- elevii i nv.


3.Recapitulare 2.1.3.1.3.2. - descrierea efectelor benefice sau nocive ale activitii copilului asupra mediului apropiat;- selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul nconjurtor;- identificarea n mediul nconjurtor sau/i n imagini a unor zone afectate;- gruparea aciunilor duntoare i a celor de protejare a mediului;- utilizarea unor unelte i materiale necesare activitii de curare a mediului.


- elevii i nv.


4.Evaluare 2.1.3.1.3.2.1 or4 VI

1_cunoasterea_mediului

Documents