Prof. Maria VerdeşGrupa mare – CURIOȘII

G.P.N. Cornu Luncii

Zilele trecute, doamna educatoare a spus unui copil că ”a uitat urechile acasă”. Câțiva copii au luat spusele doamnei educatoare ca fiind o glumă, alții nu prea au înțeles ce a vrut să zică, iar cei mai mulți au asaltat-o cu întrebări fel de fel.

Iată motivul pentru care am hotărât inițierea proiectului tematic CUM FUNCȚIONEAZĂ CORPUL MEU?.

Timp de două săptămâni vom ”întoarce” omul pe toate părțile și vom descoperi chiar și ce ascunde înăuntrul său. Astfel, vom afla cum a apărut omul pe lume, ce înseamnă viața, care sunt și ce rol au organele de simț și organele interne etc.

Cu siguranță vor fi două săptămâni pe placul celor mici!

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

DRAGI PĂRINŢI,

Copiii dumneavoastră şi-au manifestat dorinţa de a afla cât mai

multe lucruri despre alcătuirea corpului uman, rolul organelor interne și al

organelor de simț. De aceea vă aducem la cunoştinţă că timp de 2 săptămâni vom

organiza şi desfăşura un proiect cu tema CUM FUNCȚIONEAZĂ CORPUL

MEU?.

Vă rugăm să ne fiţi alături: să discutaţi cu copiii despre subiectul

propus, să le daţi cunoştinţele şi informaţiile corecte, pe care să le împărtăşească

şi celorlalţi copii din grupă, cât şi materialele necesare desfăşurării activităţilor

propuse pentru aceste săptămâni.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor,

Educatoare, Verdeş Maria

Nivelul IITema: CINE SUNT, SUNTEM? Proiect tematic: CUM FUNCȚIONEAZĂ CORPUL MEU?Subteme: La oglindă Oare ce e înăuntru?Perioada: 30 septembrie – 11 octombrie 2013Obiective de referinţă vizate:

DLCSă participe la activităţile de grup şi de joc, de învăţare, atât în calitate de vorbitor,

cât şi în calitate de auditorSă transmită mesaje simple în cadrul jocurilor sau activităţilor de învăţareSă audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a

înţelesSă distingă sunetele ce compun cuvintele și să le pronunțe corectSă-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei,

activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical

Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imaginiSă utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice

elementare necesare folosirii acestoraSă utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaţie

DŞSă-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice

referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan

Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în jocuri

Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele

Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuateSă aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi

naturii

DOSSă cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi

reguli de securitate personală (ex.: importanţa alimentelor sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în vederea evitării unor situaţii periculoase; reguli de minimă protecţie a naturii şi pericolul încălcării lor; reguli privind protecţia vieţii proprii şi a celor din jur etc.)

Să trăiască în relaţii cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie

Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sinteticeSă dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria

persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte

DECSă redea teme plastice specifice desenului Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului şi redarea unor teme

plasticeSă interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente esteticeSă privească şi să recunoască creaţii artistice corespunzătoare specificului de

vârstă al copilului preşcolar şi preocupărilor acestuia (portrete de copii, jocuri ale copiilor, scene de familie, peisaje, activităţi cotidiene ale oamenilor)

Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzuluiSă intoneze cântece pentru copiiSă asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia

DPMSă fie capabil să execute mişcări motrice de bazăSă cunoască și să aplice regulile de igienă a efortului fizicSă manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de

competiţie, fair-play

Centre de interes şi materiale puse la dispoziţia copiilor:

Inventar de probleme:

CE ŞTIMAlcătuirea corpului uman.Părul, ochii şi pielea pot avea culori diferite.Există asemănări și deosebiri între oameni.

CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂMCe se află în interiorul corpului meu?Cum funcționează corpul meu?Care sunt organele de simț?Care este rolul organelor de simț?Cum putem deveni puternici?De ce avem nevoie de o alimentație sănătoasă?Ce este poluarea?

PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR PE DURATA UNEI SĂPTĂMÂNI Tema: CINE SUNT, SUNTEM?

ZZiua/Data

Activităţi de învăţare

LLuni

130.09.2013

ADP ÎD: Cine sunt eu? (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) AO – Mingea peste podALA1 Dacă aș fi fost Dumnezeu (B – scriere elemente grafice, C – îmbinare,

BIBLIOTECA: CaieteCariociJetoane

ŞTIINŢĂ:Cărți, enciclopediiCalculatorJetoaneCD educativ

ARTE:MărgeleFoi de desenCreioane, culori,

cariociPlastelină, planșete

JOC DE ROL:OglindăSet make-upSet exploratorSet bucătărie

CONSTRUCŢII:Cuburi din lemn şi plasticJocuri de construcţie planeTrusă loggiPiese geometrice decupateSuport de lipit, lipici

NISIP ŞI APĂ:Pahare cu apăBețișoare

suprapunere, NA – desene pe nisip)ADE Activitate integrată – După chip și asemănarea Lui (DOS – lectură religioasă, DEC – pictură) ALA2 – Îl cinstim pe Dumnezeu

MMarţi

1.10.2013

ADP ÎD: Citește-mi chipul! (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii)ALA1 Totul despre mine! (Ș – lectură după imagini, A – înșirare, JR)ADE Activitate integrată – La oglindă (DȘ – observare, DOS – lucrare practică Chipul meu) ALA2 – Oglindă, oglinjoară ... (joc de recunoaștere)

MMiercuri

2.10.2013

Activitate integrată - Singurel mă îngrijesc! ADP ÎD: Cât vezi cu ochii ... (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii)ALA1 Tot ce văd! (B – exerciții de verbalizare și pronunțare corectă a sunetelor, A – desen, C - suprapunere)ADE (DLC – memorizate Prosopel și săpunel, de Maria Verdeș, DŞ – gruparea obiectelor după utilitate)ALA2 – Chimița

JJoi

3.10.2013

Activitate integrată – Un copil neascultător ADP ÎD: Aud ceva! (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) AO – DinozauriiALA1 Tot ce aud! (B – scriere elemente grafice, Ș – joc didactic, JR)ADE (DOS – Cosina cea frumoasă și neascultătoare, de George Niculescu Mizil, DEC – cântec Îmi cer iertare) ALA2 – Deschide urechea bine!

VVineri

4.10.2013

ADP ÎD: Mirosul casei mele (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii)ALA1 Chipul meu (C – desen cu piese geometrice, A – modelaj, JR)ADE Activitate integrată – Ochi, urechi ... (DȘ – asemănări și deosebiri între copii, DPM – tipuri de exerciţii de pregătire a organismului pentru efort) ALA2 – ... picioare lungi (jocuri de mișcare)

Subtema: La oglindă

PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR PE DURATA UNEI SĂPTĂMÂNITema: CINE SUNT, SUNTEM? Subtema: Oare ce înăuntru?

Prosopel și Săpunel

Ziua/Data Activităţi de învăţare

Luni

7.10.2013

ADP ÎD: Corpul meu – o mașinărie? (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) AO – Mingea prin lateralALA1 Totul despre inimă! (B – scriere elemente grafice, C – desen cu piese geometrice, NA – modelare nisip umed)ADE Activitate integrată – Ce e înăuntrul meu? (DȘ – observare, DPM – exerciții de respirație corectă) ALA2 – Respirăm, apoi cântăm!

Marţi

8.10.2013

Activitate integrată – Inimioare, inimioare ADP ÎD: Inima – motorul vieții(salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii)ALA1 Prietenii lui Adibou (Ș – vizionare CD educativ, C – desen cu piese geometrice, JR)ADE (DLC – lectura educatoarei Inimioare, inimioare, de Sarina Cassvan, DEC – dactilopictură) ALA2 – În lumea lui Adibou

MiercurI

9.10.2013

ADP ÎD: Adibou ne povestește (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii)ALA1 Drumul aerului (B – scriere elemente grafice, C – desen cu piese geometrice, NA – trasare linii curbe)ADE Activitate integrată - Dimineața veselă ( DEC – cântec Dimineața veselă, DȘ – mare-mic) ALA2 – Labirint (joc de orientare)

Joi

10.10.2013

ADP ÎD: Adibou ne răspunde (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) AO – De ce au dispărut dinozaurii?ALA1 Coșul cu sănătate (B – joc didactic Eu spun una, tu spui multe, Ș – exerciții cu material intuitiv, JR)ADE Activitate integrată – Minte sănătoasă în corp sănătos! (DOS – alimentația sănătoasă, DPM – variante de mers și alergare) ALA2 – În lumea lui Adibou

Vineri

11.10.2013

Activitate integrată – Aer curat, plămâni sănătoși! ADP ÎD: Ce este poluarea?(salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii)ALA1 O lume fără poluare (C – lipire piese geometrice, A – modelaj, JR) ADE (DOS – poster, DEC – cântec Dimineața veselă) ALA2 – Jocuri de mişcare

de Maria Verdeș

Într-o zi, de dimineață,M-am spălat iute pe față.Dau să iau din cui prosopul,Dar nu e! Bată-l norocul!Deschid ochii și-l văd bineCum nu poate să se-abținăCu săpunul să se certe:-Ce!?! Cine-ți șterge spumele,Clăbucii și urmele?Dacă apa nu mai curge,Eu fac asta: iute-iute!-Iute-iute, treci la mine!Poartă-te cum se cuvine,Îl învăț pe ProsopelAruncând apă spre el.Săpunel, microbii îneacăDacă-n apă el se scaldă,Iar tu ștergi chipul curatCe cu apă s-a spălat.Așadar, nu vă certați,Puteți chiar să încercațiPrieteni buni de-acum să fiți, Microbii să-i biruiți!