PLANIFICARECONSILIERE ŞI ORIENTARE

CLASA a VII-aAN ŞCOLAR 2014 - 2015

PROFESOR: ŞCOALA GIMNAZIALĂ LESPEZI

VIZAT, DIRECTOR,

1

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială LespeziDIRIGINTE: Prof. CLASA: a VII-aANUL ŞCOLAR: 2014-2015DISCIPLINA: Consiliere şi orientare; 1 oră pe săptămână

PLANIFICARE ANUALĂCONSILIERE ŞI ORIENTARE

Nr.crt MODULUL Semestrul 1Număr de ore

Semestrul 2Număr de ore

Anual Număr de ore

1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală

3 4 7

2 Comunicare şi abilităţi sociale 4 4 9

3 Managementul informaţiilor şi al învăţării

5 3 9

4 Planificarea carierei 2 2 3

5 Calitatea stilului de viaţă 4 4 8

Total ore 18 17 35

Notă! Menţionez că în perioada 7-11 aprilie 2014(S 9 ) se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ,,Şă ştii mai multe,să fii mai bun! “ având orar specific.

2

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială LespeziDIRIGINTE: Prof. CLASA: a VII-aANUL ŞCOLAR: 2014-2015DISCIPLINA: Consiliere şi orientare; 1 oră pe săptămână

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARESEMESTRUL I – CLASA a VII-a – AN ŞCOLAR 2013-2014

MODULUL CONŢINUTURI

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ TEMA

NR. ORE

SĂPT. / DATA STRATEGII DE LUCRU

1. AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

1.1 AUTOCUNOAŞTERE-Încredere în sine, reuşita personală.

1.1 să dovedească încredere în sine, în diferite situaţii;

„Drepturi şi responsabilităţi”

„Respectul de sine şi respectul faţǎ de ceilalţi”

„Autoevaluarea propriilor capacitǎţi”

„Oamenii pe care îi admir”

1

1

1

1

S 116-20 Sept

S 621-25 Nov

S 1416-20 Dec

S156-10.Ian

-compuneri pe tema încrederii în sine şi a reuşitei;-chestionare şi fişe de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari, a celor slabe şi a intereselor;

2. COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE

2.1 ABILITĂŢI SOCIALE-Cum recunoaştem un lider?

2.1 să analizeze caracte-risticile comportamen-

„Violenţa verbalǎ şi autocontrolul”

1 S 223-27 Sept

-imaginarea si discutarea unor situaţii care necesită

3

2.2 COMUNICAREA-Ce înseamnă comunicarea eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare, feed-back pozitiv, adresarea întrebărilor.-Grijă şi sprijin în familie.Diversitatea culturală şi etnică. Interculturalitate.

tului de lider, în cadrul grupurilor de apartenenţă 2.2 să exerseze tehnici de comunicare eficientă, în contexte variate din punct de vedere social şi cultural;

„Rolul meu în familie”

„Toleranţă şi intoleranţă”

„Colaborare şi competiţie”

1

1

1

S 728.

Sept-1 OctS 911-

15.Noi.S 1720-

24.Ian

autocontrol;-exerciţii de autocontrol;-crearea unor situaţii de comunicare asertivă.-promovarea prin materiale informative a relaţiilor pozitive între copii;

3. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢĂRII

3.1 ELEMENTE DE MANAGEMENT AL TIMPULUI

3.2 ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ – TEHNICI DE STIMULARE A CREATIVITĂŢII

3.1 să folosească eficient timpul, ca resursă, pentru a obţine succes în învăţare;3.2 să aplice tehnici de stimulare a creativităţii în propria activitate de învăţare

„Ştiu să-mi organizez timpul”

„Surse de informaţii”

„Gândirea critică”

„Ce înseamnă să fii cult şi civilizat?”

1

1

1

1

S 330.09-4.10S 8

4-8.Noi.S 12

2-6.Dec

S 1827-

31.Ian

-fişe de lucru individual sau pe grupe, realizarea planului individual de lucru şi al clasei, elaborarea orarului zilnic, săptămânal sau semestrial, pentru toate tipurile de activităţi;-activităţi de prezentare a informaţiilor în forme diverse în grup;-exerciţii de stimulare a creativităţii;

4. PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 EXPLORAREA CARIEREI-Pregătirea educaţională necesară unei ocupaţii / angajări.-Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii. Decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei.

4.1 să analizeze diferite meserii şi ocupaţii din perspectiva cerinţelor educaţionale;4.2 să îşi analizeze propriile opţiuni privind diferite meserii/ ocupaţii, utilizând diferite criterii

„Aptitudinile mele”

1 S 1018-22. Noi.

-studii de caz, pentru identificarea criteriilor de alegere a unei meserii;-discuţii cu membrii comunităţii, cu privire la criterii de alegere a traseului educaţional, a meseriei / ocupaţiei

4

5. CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ

5.1 CALITATEA RELAŢIILOR SOCIALE ŞI A MEDIULUI DE MUNCĂ:-Factorii sociali, culturali, economici în formularea unor opţiuni profesionale şi în dezvoltarea carierei.-Stereotipurile de gen şi planificarea carierei

5.1 să evalueze impactul factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra propriilor opţiuni profesionale şi asupra evoluţiei în carieră.

„Satisfacţia de a „consuma” timpul liber”

„Vulnerabilitatea mediului în care mă aflu”

„Mănânc sănătos?”

„Copil sunt şi eu...”

„Vulnerabilitatea la stres”

1

1

1

1

1

S 139-

13.Dec.

S 47-

11.Oct.

S 514-

18.Oct

S 1125-

29.Noi.

S1613-

17.Ian

-dezbateri, problematizări, studii de caz pe tema influenţelor factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra evoluţiei în carieră;-discuţii, dezbateri pe tema vulnerabilităţii mediului în care trăim; pe tema alimentaţiei sănătoase;-studiu de caz pe tema cunoaşterii drepturilor copilului etc.

5

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială LespeziDIRIGINTE: Prof. CLASA: a VII-aANUL ŞCOLAR: 2014-2015DISCIPLINA: Consiliere şi orientare; 1 oră pe săptămână

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARESEMESTRUL al II-lea – CLASA a VII-a – AN ŞCOLAR 2013-2014

MODULUL CONŢINUTURI

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

TEMA

NR. ORE

SĂPT. / DATA

STRATEGII DE LUCRU

1. AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

1.1 AUTOCUNOAŞTERE-Încredere în sine, reuşita personală.

1.1 să dovedească încredere în sine, în diferite situaţii;

„Cunoaşterea de sine-cheia succesului”

„Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor”

„Relaţia dintre respectul de sine şi emoţii”

„Autoevaluarea propriilor capacitǎţi”

1

1

1

1

S 217-

21.Feb.

S 724-

28.Mar.

S 125-9.Mai

S 1816-

20.Iun.

-chestionare şi fişe de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari, a celor slabe şi a intereselor;-portofoliul resurselor personale.-dezbateri pe tema adolescenţei;-analiza unor personaje celebre, din diferite domenii, prin prisma încrederii în sine;-compuneri pe tema încrederii în sine şi a reuşitei;-culegere de informaţii şi discuţii în grup despre schimbările specifice pubertăţii;

6

2. COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE

2.1 ABILITĂŢI SOCIALE-Cum recunoaştem un lider?

2.2 COMUNICAREA-Ce înseamnă comunicarea eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare, feed-back pozitiv, adresarea întrebărilor.-Grijă şi sprijin în familie.Diversitatea culturală şi etnică. Interculturalitate.

2.1 să analizeze caracte-risticile comportamen-tului de lider, în cadrul grupurilor de apartenenţă;2.2 să exerseze tehnici de comunicare eficientă, în contexte variate din punct de vedere social şi cultural;

„Schimbările din familie”

„Diversitatea şi diferenţele culturale”

„Persoane importante în viaţa mea”

„Comunicare şi abilităţi sociale”

1

1

1

1

S 324-

28.Feb.S 510-

14.Mar.

S 1128.Apr.-2.Mai

S 162-6.Iun

-scenarii aplicate în clasă / în afara clasei, pentru exersarea rolurilor competitive;-tehnici de ascultare activă, a oferirii de feed-back, de adresare a întrebărilor aplicate în perechi / grup;-promovarea prin materiale informative a relaţiilor pozitive între copii şi părinţi;-realizarea unor postere, pliante despre diversitate şi diferenţele culturale;

3. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢĂRII

3.1 ELEMENTE DE MANAGEMENT AL TIMPULUI

3.2 ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ – TEHNICI DE STIMULARE A CREATIVITĂŢII

3.1 să folosească eficient timpul, ca resursă, pentru a obţine succes în învăţare;

3.2 să aplice tehnici de stimulare a creativităţii în propria activitate de învăţare

„Limbajul informaţiilor”

„Cartea – cel mai bun prieten al meu”

„Avantaje şi limite ale folosirii TIC”

„Cultivarea sentimentelor intelectuale şi a motivaţiilor”

1

1

1

1

S 1023-

25.Apr.S 617-

21.Mar.

S 1312-

16.Mai

S 179-

13.Iun.

-exerciţii de stimulare a creativităţii;-discuţii de grup despre utilitatea informaţiilor dintr-o carte şi însemnătatea ei pentru copii, pentru oameni;-discuţii de grup privind avantajele şi limitele utilizării TIC-activităţi de selectare a informaţiilor în raport cu diferite sarcini de învăţare;-activităţi de explorare a surselor de informaţii;

7

4. PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 EXPLORAREA CARIEREI-Pregătirea educaţională necesară unei ocupaţii / angajări.-Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii. Decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei.

4.1 să analizeze diferite meserii şi ocupaţii din perspectiva cerinţelor educaţionale;4.2 să îşi analizeze propriile opţiuni privind diferite meserii/ ocupaţii, utilizând diferite criterii

„Cum iau o decizie”

1 S 1419-

23.Mai.

-studii de caz, pentru identificarea criteriilor de alegere a unei meserii;-discuţii cu membrii comunităţii, cu privire la criterii de alegere a traseului educaţional, a meseriei / ocupaţiei

5. CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ

5.1 CALITATEA RELAŢIILOR SOCIALE ŞI A MEDIULUI DE MUNCĂ:-Factorii sociali, culturali, economici în formularea unor opţiuni profesionale şi în dezvoltarea carierei.-Stereotipurile de gen şi planificarea carierei

5.1 să evalueze impactul factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra propriilor opţiuni profesionale şi asupra evoluţiei în carieră.

„Maladii ale secolului XXI”

„8 Martie – Ziua Internaţională a Femeii”

„Minte sănătoasă în corp sănătos”

„Influenţe sociale”

1

1

1

1

S 110-

14.Feb.S 4

3-7.Mar

S 831-

4.Apr.

S 1526-

30.Mai

-exerciţii de identificare a modalităţilor de adaptare în diverse situaţii potenţial stresante;-dezbateri, problematizări, studii de caz pe tema influenţelor factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra evoluţiei în carieră;-discuţii, dezbateri pe tema vulnerabilităţii mediului în care trăim; pe tema alimentaţiei sănătoase;-dezbateri, studii de caz, problematizări, pe tema opţiunilor educaţionale şi de viaţă

8

Planificare semestrială - semestrul I + II

Nr.crt.

Tema Săptămâna Data

1. „Drepturi şi responsabilităţi” S 1 15-19.092. „Violenţa verbalǎ şi autocontrolul” S 2 22-26.093. „Ştiu să-mi organizez timpul” S 3 39.09-3.10

4. „Vulnerabilitatea mediului în care mă aflu” S 4 6-10.105. „Mănânc sănătos?” S 5 13-17.10

6. „Respectul de sine şi respectul faţǎ de ceilalţi” S 6 20-24.107. „Rolul meu în familie” S 7 27.10-31.11

8. „Surse de informaţii” S 8 43-7.11

9. „Toleranţă şi intoleranţă” S 9 10-14.11

10. „Aptitudinile mele” S 10 17-21.11

11. „Copil sunt şi eu...” S 11 24-28.1112. „Gândirea critică” S 12 1-5.12

13. „Satisfacţia de a „consuma” timpul liber” S 13 8-12.1214. „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” S 14 15-19.1215. „Oamenii pe care îi admir” S 15 5-9.01

16. „Vulnerabilitatea la stres” S 16 12-16.01

17. „Colaborare şi competiţie” S 17 19-23.01

18. „Ce înseamnă să fii cult şi civilizat?” S 18 26-30.01

9

SEMESTRUL II19. „Maladii ale secolului XXI S 1 10-14.02

20. „Cunoaşterea de sine-cheia succesului” S 2 17-21.0221. „Schimbările din familie” S 3 24-28.02

22. „8 Martie – Ziua Internaţională a Femeii” S 4 3-7.0323. „Diversitatea şi diferenţele culturale” S 5 10-14.03

24. „Cartea – cel mai bun prieten al meu” S 6 17-21.0325. „Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor” S 7 24-28.0326. „Minte sănătoasă în corp sănătos” S 8 31-4.04

27. Săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare: ,,Şă ştii mai multe,să fii mai bun! “

S 9 7-11.04

28. „Limbajul informaţiilor” S 10 23-25.04

29. „Persoane importante în viaţa mea” S 11 28.04-2.05

30. „Relaţia dintre respectul de sine şi emoţii” S 12 5-9.0531. „Avantaje şi limite ale folosirii TIC” S 13 12-16.05

32. „Cum iau o decizie” S 14 19-23.05

33. „Influenţe sociale” S 15 26-30.05

34. „Comunicare şi abilităţi sociale” S 16 2-6.06

35. „Cultivarea sentimentelor intelectuale şi a motivaţiilor” S 17 9-13.0636. „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” S 18 16-20.06

10