ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,CĂNUŢĂ IONESCU” URLAŢI

COMISIA METODICĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR

CLASA PREGĂTITOARE A

PROPUNĂTOARE:PROF. ÎNV. PRIMAR, GHENCEA VERONICA

3 aprilie 2014

DATA: 3 aprilie 2014UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,,CĂNUŢĂ IONESCU” URLAŢICLASA: Pregătitoare APROF.ÎNV.PRIMAR: Ghencea Veronica

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicareDISCIPLINA: Comunicare în limba românăUNITATEA TEMATICA: „ Salutare, primăvară!”SUBIECTUL LECŢIEI: Gospodina se pregăteşte de Paşti (Literele G, g,adunări, scăderi cântecul „Găinuşa cea moţată”)FORMA DE REALIZARE: activitate integratăTIPUL LECŢIEI: fixare şi sistematizare de cunoştinţeDISCIPLINE INTEGRATE:

Comunicare în limba română –Consolidarea literelor G, gMatematică şi explorarea mediului- compunerea unor probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu trecere peste ordinArte vizuale şi abilităţi practice- ,,Peisaj de primavara”Muzică şi mişcare-interpretarea cântecului ,,Găinuşa cea moţată”

cu mişcări ritmice

SCOPUL:Sistematizarea şi aprofundarea cunoştinţelor dobândite în vederea rezolvării

unor probe variate, precum şi exersarea unor deprinderi de lucru dobândite anterior ;

COMPETENŢE SPECIFICE: Comunicare în limba română1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar 2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală 2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar

Matematica şi explorarea mediului:3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi 5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor

Dezvoltare personală:2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate

Muzică şi mişcare:2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

Arte vizuale şi abilităţi practice:1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 - să identifice corect elemente de primăvară din ilustraţiile date; O2 - să răspundă corect la ghicitori ; O3 – să compună probleme simple în care intervin operații de adunare sau scădere, în concentrul 0-31, cu trecere peste ordin, cu material intuitiv; O4 – să ordoneze, în mod corect, silabe pentru a obține cuvinte;

O5 - să rezolve sarcinile de lucru de pe fişa dată, respectând indicaţiile învăţătoarei;.

O6- să interpreteze un cântec, în grup, respectând linia melodică şi exectând mişcări ritmice;

O7 -să participe activ și afectiv în cadrul activității, dând dovadă de inițiativă, cooperare și respectare a regulilor de joc.

STRATEGII DIDACTICE: A).METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, problematizarea, , turul galeriei, jocul, învăţarea prin descoperire, competiţia, recompensa, munca în echipă/individuală. B). MIJLOACE DE INVATARE: imagine- Zâna Primăvară, ouă cu sarcini de lucru, creioane colorate, lipici, , fişe de lucru, , ouă din ciocolată-recompensă.

C). FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

RESURSE TEMPORALE: 45 minute: 30 minute activitatea + 15 minute activitate în completare

RESURSE UMANE: 25 eleviRESURSE SPATIALE: sala de clasăFORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematica a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea reciprocă, acordarea de stimulente – feţe zâmbitoare, ouşoare din ciocolată;Reguli de joc: plicurile cu materialele de lucru, de pe mesele elevilor, vor fi deschise atunci când li se cere; fiecare grupă trebuie să asculte, cu atenție, sarcina didactică și răspunsurile colegilor; înainte de a lucra în echipă, vor repeta formularea: „„Ne gândim, ne sfătuim/Și răspunsul îl găsim!; după finalizarea fiecărei probe, grupele își desemnează câte un membru pentru a comunica rezultatul; pentru răspunsurile corecte, grupele vor primi câte un ouşor pentru prăjitura gospodinei.

Echipa care are mai multe puncte este desemnată câştigătoare.

BIBLIOGRAFIE: Barbu. M.(coord.)- Metodica predării limbii şi literaturii române- învăţământ

primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003; Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru

formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;

MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea mediului, Educaţie pentru societate, Dezvoltare personală, Muzică şi mişcare, Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucureşti;

www.didactic.ro – învăţământ primar, clasa pregătitoare.

FIŞĂ DE LUCRU

1.Denumeşte imaginile.

Colorează numai imaginile a căror denumire conţine sunetul G.

2.Colorează cercul corespunzător sunetului G:

3.Caută şi potriveşte!Uneşte silabele pentru a forma cuvinte.

4.Numerotează cuvintele pentru a obține o propoziție. Scrie propoziția cu litere mari:

GÂN GOŞI

GU DAC

GO MĂ

OOO OOOOOOOOOO OO OOOOOOOOOO OOO

Gabrielao găleată cu gutui morcovi

culegegalbene.

Completează careul si vei descoperi numele fetitei care dă fân poneiului. Colorează!

GG

G

G

G

G

G

G

Bogdan

Astǎzi, în grǎdina meaAm vǎzut dupǎ perdeaCum o zânǎ frumuşicǎ Iar dǎ viaţǎ la grǎdinǎ …Cine-i oare zâna aceea? (Primăvara)Voinicul cu haina albăIese primul din zapadă. (Ghiocelul)

Se întâmplă peste noapte, Din boboci, florile scoate; Din uscat şi noduros, Zici că-i nins, un prinţ frumos! (Copacul înflorit )

Jupâneasa durdulieCu rochiţa cenuşieLucrată din pene lucii,Caută pe lac papucii.(gâsca)

Clopoţel mititelCine sună lin din el?Nimeni! Nimeni!Numai vântul,Clătinându-l, legănându-l,Dă de veste-n toată ţaraCă soseşte primăvara.(ghiocelul)

Atunci când sunt în ogradăGa, ga, ga se iau la sfadăIar când sunt pe lângă lacBaie întruna fac.(gâştele)

Cu ghearele scormonesc si râme stiu sa gasesc. Prieten îmi e cocosu', Cel frumos cu pinten rosu, Sigur sunt ca ma ghiciti, Dar va rog nu va pripiti?

(Gaina)

Face oua zeci si sute

Daca-i dai graunte multe.

(Gaina)

Ghemulet cu frati mai multi,

Piuind umbla descult,

Dupa apa si mâncare.

Puf de aur, puf de soare.

Cine-i oare?

(Puiul de gaina)

Motocel, mititel, auriu,

Cu glasul viu,

Striga tare: piu, piu, piu!

(Puiul)

Găinuşa cea moţată–

Scop: perfecţionarea deprinderilor de muzică şi mişcareObiective operaţionale:

Psihomotorii:-să execute corect mişcări ritmice specifice;-să-şi coordoneze mişcările cu muzica;

Afective:-să respecte indicaţiile profesorului;-să colaboreze cu colegii pentru a realiza corect dansul;- să manifeste stări de bucurie, admiraţie, simpatie;

Strategii didactice:Resurse procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,Resurse materiale: laptop, boxe, CdResurse temporale: 15 minuteResurse umane: 25 de eleviForme de organizare: frontal

Evenimente ale lecției

Ob.op.

Comp.sp.

Conținut metodico - științificStrategii didactice Evaluare

(metode și indicatori)Metode și

procedeeMijloace de învățământ

Forme de organizare

1. Moment organizatoric

2. Captarea atenției

3. Anunțarea temei și a obiectivelor

CLR 2.3DP 2.1,3.1

Asigurarea unui climat educaţional favorabil.

Noutățile zilei – se anunță evenimentul special: musafirii prezenți care vor să afle modul cum este întâmpinată Primăvara.

Se spun câteva ghicitori de primavară.

Le arăt o imagine cu zâna primăvara.Să o recunoască.

In ce anotimp suntem?Care sunt lunile primaverii?Cum sunt zilele? Dar nopţile? Cum este temperatura?Ce fac oamenii în grădini? Ce fac gospodinele în casă? În ce poezie ni se spune despre gospodine?

Se recita în cor poezia „Rapsodii de primăvară” de George Topârceanu(fragment)

conversația

exercițiul

Zâna Primăvară

ghicitori

PlanşaPrimavara

frontal

individual

observarea

capacitatea de a comunica

4. Dirijarea învățării

MEM 1.1CLR 2.3DP 3.1

Se desparte în silabe cuvântul GOSPODINACu ce sunet începe”

Se prezintă copiilor tema şi obiectivele propuse. Repetăm astăzi literele G, g, alcătuim propoziţii şi despărţim în silabe.

Spuneţi cuvinte care să înceapă cu sunetul G!Despărţiţi în silabe cuvântul!Alcătuiţi cu el o propoziţie!

Ce sărbătoare va fi peste două săptămâni”Ce bunătăţi fac gospodinele?Ce folosim pentru a face cozonaci?Haideţi să o ajutăm pe gospodină să îi ducem nişte ouă înainte să le găsească „Zdreanţă”Vom forma trei echipe:GĂRGARIŢEFluturaşiAlbinuţe

Conversaţia

Expunerea

Conversaţia

Expunerea

Conversaţia

Planşă G,g

Imagine simbol pentru fiecare grupă

frontal

frontal

capacitatea de a comunica

capacitatea de a comunica

5. Obținerea performanței

6.Activitate în completare

7. Încheierea activităţii

O1

O1O2O3O4O5O6O9

CLR 2.3AVAP 1.3

CLR 2.3

DP 2.2, 3.3

CLR 1.1, 1.2, 2.4, 2.3, 3.1, 3.3MEM 3.1,

Copiii sunt aşezaţi deja în grupe.Le prezint găinuşa care face ouă. Fiecare ia câte un ou şi citeşte pe el.Pe fiecre ou este scris câte un cuvânt sau câte un exerciţiu de adunare sau scădere. Cine rezolvă corect câştigă oul pentru echipa sa.Câştigă echipa care a strâns mai multe ouă.

Se trece la executarea jocului propriu-zis.

Exerciţii de încălzire a degetelorSe împart elevilor fişe de lucru. Acum gospodina are nevoie de o reţetă corectă. Cine va rezolva corect fişa o va ajuta cu reţeta.1.Rezolvă exerciţiile din fişă. Colorează imaginile a căror denumire conţin sunetul G.Colorează bulina ce corespunde sunetului G.

Pentru că aţi fost buni vă rog să intoarceţi foaia şi să facem rebusul.

Expunerea

Conversaţia

Conversaţia

ConversaţiaExplicaţiaDemonstraţiaProblematizareaJoc didactic

Coş cu ouă şi găinuşă din carton

Fişă de lucrucu sarcini de lucruMingiutele si ousoare de ciocolata

Fişă de lucru

Calculator,,,,boxe, cd

frontal

Frontal

Frontal

individual

Capacitatea de a asculta, cu atenţie, un mesajObservarea

capacitatea de a reţine obiectivele propuse

Capacitatea de a intui o imaginecapacitatea de concentrare a atențieicapacitateade a găsi răspunsul potrivitcapacitatea de a rezolva corect sarcinile de

O7

O8O9

5.2, 5.1AVAP 2.2 1.1

CLR 4.1, 1.1, 1.3, 3.1

MM 2.1

În completare colorăm desenul.Fac aprecieri cu privire la reyolvarea sarcinilor din fişă.Pune 8 oua la cozonaci şi 6 la pasca. Câte oua sunt necesare?

5. “Caută şi potriveşte” – uneşte silabele pentru a forma cuvinte.

Fac aprecieri cu privire la comportamentul din aceasta lecţie.

Cântecul „Găinuşa cea moţată”Elevii vor interpreta melodia şi vor executa mişcări ritmice.Se citeşte scrisoare de mulţumire din partea gospodinei.

Se fac aprecieri generale asupra activităţii, iar elevii care au fost activi vor fi recompensaţi cu mingiuţele şi ouă din ciocolată.

ConversaţiaExplicaţiaExerciţiul

ConversaţiaExplicaţiaDemonstraţia

conversaţia

Pe grupe

Frontal

Individualfrontal

Individualfrontal

frontal

lucrucapacitatea de a forma cuvintecapacitatea de a face clasificăricapacitateade a lucra în grupcapacitateaa rezolva corect sarcinile de lucru

capacitatea de interpreta melodia şi a executa mişcări ritmice

Aprecieriverbale