MODELE DE EVALUARE. SCRIERE. A2

Produc iile scrise utilizate ca mostre pentru proba de Scriere, nivel A2, reprezintă texteț reale, redactate de către candida i care au sus inut examenul de limba română ca limbăț ț străină.

Textele sunt folosite cu acordul scris al studen ilor care le-au produs. ț

Produc iile au fost anonimizate, toate datele de identificare ce ar fi putut duce laț recunoa terea autorului sau a destinatarului textului (ex. scrisori personale) fiindș îndepărtate. Numele autorilor textelor sau ale destinatarilor acestora au fost înlocuite cu litera X, astfel încât cititorul acestor mostre să nu î i creeze impresia că numeleș respective au lipsit în produc iile ini iale. ț ț

Sec iunea de exemplificare a produc iilor scrise este organizată după cum urmează:ț ț

Sunt prezentate sarcinile care trebuiau rezolvate de către student. Reamintim faptul că ambele sarcini trebuie rezolvate, ele nu sunt op ionale.ț

Sunt prezentate cele două texte produse de un candidat (Candidatul A) în cadrul sec iunii de ț Scriere, în forma în care ele au fost realizate (textele sunt scanate după lucrările de examen ale studen ilor).ț

Sunt prezentate punctele acordate de către Evaluatorul 1 pentru fiecare dintre criteriile de evaluare (maximum cinci puncte pentru fiecare criteriu).

Este prezentată analiza produc iilor scrise ale candidatului de către Evaluatorulț 1. Analiza cuprinde observa iile Evaluatorului realizate pe parcursul corectării iț ș înscrise în grila de evaluare cu spa ii libere destinată fiecărui candidat. Înț materialul de fa ă, aceste observa ii sunt editate în scopul de a avea o formă câtț ț mai unitară i mai coerentă. Spa iul din grilele destinate candida ilor nefiind preaș ț ț extins, Evaluatorul nu va scrie acolo, în mod normal, propozi ii întregi. Amț adaptat textul observa iilor în acest sens pentru a-l face mai u or de lecturat iț ș ș de în eles pentru orice cititor interesat. ț

Ultimele două puncte de mai sus se repetă, pentru acelea i produc ii aleș ț Candidatului A, cu punctele acordate i cu observa iile Evaluatorului 2. ș ț

Sunt prezentate produc iile unui alt candidat (Candidatul B), în etapele descriseț mai sus.

Textele celor doi candida i au fost alese în a a fel încât să reprezinte produc ii ce seț ș ț diferen iază din punct de vedere calitativ. ț

A2 Scriere – notare i școmentarii.

Candidatul A – 20 de puncte

__________________________________________________________________________________________________________________

A. Aţi primit următorul mesaj de la un prieten. Spuneţi-i ce credeţi că e bine să facă. (50-60 de cuvinte) Salut!

Nu ţi-am mai scris de mult timp pentru că am avut multe probleme. Acum am nevoie de sfatul tău. Ştii că luna viitoare termin liceul. Am vrut să merg la facultate, să studiez fizica, dar părinţii mei spun că e mai bine să caut un loc de muncă, să am deja un salariu. Nu vreau să îi supăr, dar vreau mult să studiez. Tu ce crezi că trebuie să fac?

B. Descrie i o zonă frumoasă din ara dumneavoastră. Scrie i: unde se află, ce forme de relief, plante ț ț ți animale sunt acolo, cum este vremea, ce obiective turistice putem vizita (70-80 de cuvinte).ș

Evaluator 1 – Total 19 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Organizare 5Eficien a comunicăriiț 4

Candidatul A folose te un vocabular variat i structuri sintactice simple i complexe, specificeș ș ș nivelului. Gre elile gramaticale sunt pu ine i minore, iar semnele de punctua ie sunt folositeș ț ș ț corect. Candidatul folose te conectori simpli i complec i, iar textele sunt unitare i coerente.ș ș ș ș Paragrafele sunt corect marcate, a ezarea textelor în pagină fiind adecvată. Temele propuse suntș acoperite în mare măsură, dar nu integral (textul al doilea, plantele).

Evaluator 2 – Total 20 de puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Organizare 5Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul A folose te un lexic diversificat, structuri sintactice i forme gramaticale simple,ș ș specifice nivelului. Acesta formulează, de cele mai multe ori, enun uri corecte din punct de vedereț gramatical, făcând foarte rar gre eli (textul al doilea). Candidatul construie te, în general,ș ș enun uri scurte i complete, iar textele sunt coerente. Se utilizează o gamă destul de variată deț ș conectori (pentru că, fiindcă, deci, de asemenea etc.), unii dintre ei fiind peste nivel. Candidatul acoperă integral temele propuse, răspunsurile sale fiind relevante în raport cu cerin ele.ț

Candidatul B – 13 puncte

Evaluator 1 – Total 13 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 4Acurate eț 3Organizare 2Eficien a comunicăriiț 4

Candidatul B folose te structuri sintactice i elemente de vocabular specifice nivelului. Nuș ș încearcă să folosească structuri mai complexe, iar gre elile de gramatică sunt pe structuri deș nivelul A2. Face i câteva gre eli de ortografie. Candidatul folose te formule introductive i deș ș ș ș încheiere specifice mesajului, dar nu marchează paragrafele i a ezarea textelor în pagină nu esteș ș întotdeauna adecvată. Uneori (în textul al doilea), frazele devin incoerente. Candidatul atinge toate temele propuse, însă răspunsul al doilea este doar par ial relevant în raport cu inputul i cuț ș cerin a. ț

Evaluator 2 – Total 14 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 3Acurate eț 3Organizare 4Eficien a comunicăriiț 4

Candidatul B stăpâne te un vocabular suficient de dezvoltat pentru a scrie despre teme familiare iș ș situa ii concrete. Folose te forme gramaticale i elemente lexicale simple, mai degrabă de nivelulț ș ș A1. Gre elile gramaticale nu împiedică transmiterea mesajului, iar cele de ortografie i deș ș punctua ie sunt rare. Candidatul formulează enun uri simple i scurte, de cele mai multe oriț ț ș complete, folosind doar conectori simpli ( i, pentru că). A ezarea în pagină e adecvată doar înș ș cazul primului text. Candidatul acoperă în mare măsură temele propuse, dar primul text e par ialț relevant în raport cu cerin a (candidatul nu a în eles con inutul e-mailului la care trebuie săț ț ț răspundă).