romaniandepartment.comromaniandepartment.com/wp-content/uploads/modele-de... · web viewreamintim...

MODELE DE EVALUARE. VORBIRE

Producțiile orale utilizate ca mostre pentru proba de Vorbire, nivel B1, au fost înregistrate în timpul examenului de limba română ca limbă străină.

Producțiile sunt folosite cu acordul verbal al studenților, dat cu ocazia desfășurării probei orale, înainte de demararea acesteia.

Producțiile au fost anonimizate, toate datele de identificare ce ar fi putut duce la recunoașterea autorului sau a destinatarului textului (ex. în secțiunea de Dialog) fiind îndepărtate din înregistrare. Numele vorbitorilor au fost înlocuite cu o pauză în înregistrare; ascultătorul acestor mostre nu trebuie să își creeze impresia că numele respective au lipsit în producțiile inițiale.

Secțiunea de exemplificare a producțiilor orale este organizată după cum urmează:

· Prezentarea sarcinile care trebuiau rezolvate de către student. Reamintim faptul că toate cele trei sarcini trebuie rezolvate, ele nefiind opționale.

· Linkul unde poate fi accesată producția vorbitorului din timpul examinării.

· Punctele acordate de către Evaluatorul 1 pentru fiecare dintre criteriile de evaluare (maximum cinci puncte pentru fiecare criteriu).

· Analiza producțiilor orale ale Candidatului 1 de către Evaluatorul 1. Analiza cuprinde observațiile Evaluatorului realizate pe parcursul corectării și înscrise în grila de evaluare cu spații libere, destinată fiecărui candidat (vezi p. 8). În materialul de față, aceste observații sunt editate în scopul de a avea o formă mai unitară și mai coerentă. Spațiul din grilele destinate candidaților nefiind prea extins, Evaluatorul nu va scrie acolo, în mod normal, propoziții întregi. Am adaptat textul observațiilor în acest sens pentru a-l face mai ușor de lecturat și de înțeles pentru orice cititor interesat.

· Etapele de la ultimele două puncte de mai sus se repetă, pentru aceleași producții ale Candidatului 1, cu punctele acordate și cu observațiile Evaluatorului 2.

· Producțiile altor candidați (Candidatul 2, Candidatul 3, Candidatul 4), în etapele descrise mai sus.

Producțiile celor patru candidați au fost alese așa încât să reprezinte discursuri ce se diferențiază din punct de vedere calitativ.

Spre deosebire de componentul Scriere, unde am prezentat producțiile evaluate a doi candidați, pentru componentul Vorbire am ales să prezentăm producțiile a patru candidați pentru a putea include în acest material cel puțin două mostre pentru fiecare dintre cele trei sarcini. Dat fiind că secțiunea Dialog implică participarea a doi candidați, la fiecare doi candidați conversația pe care aceștia au susținut-o se va repeta.

B1

Vorbire – notare și comentarii. Model 1 B1. Candidatul 1

A. Conversație dirijată

B. Monolog (vezi imaginile de mai jos)

1. Alegeţi 2 imagini şi răspundeţi la cerinţele de mai jos:

· Spuneţi cine şi unde sunt persoanele din imagini.

· Spuneţi ce fac ele în acest moment, cum şi în ce scop călătoresc.

· Spuneţi cum credeţi că este călătoria pentru aceste persoane şi de ce este astfel. Vorbiţi despre: distanţă, preţ, confort, plăcerea de a clători, utilitate, necesitate.

2. Vorbiţi despre cel mai comun mod de a călători pentru voi. Spuneţi unde şi cum călătoriţi cel mai des, dar şi unde şi cum aţi dori să călătoriţi.

C. Dialog

Studentul A: Locuiţi într-un apartament împreună cu un coleg (Studentul B). Doriţi să adoptaţi un câine, dar colegul dumneavoastră se teme că nu veţi avea timp să vă ocupaţi de el. Spuneţi-i cum veţi avea grijă de câine şi ce veţi face pentru a păstra curăţenia în apartament.

Studentul B: Locuiţi într-un apartament împreună cu un coleg (Studentul A). El doreşte să adopte un câine, dar dumneavoastră vă temeţi că nu va avea timp să se ocupe de acesta. Întrebaţi-l cum va avea grijă de câine şi ce va face pentru a păstra curăţenia în apartament.

(1.)

(2.)

(3.)

(4.)

(5.)

Evaluator 1 – Total 20 de puncte

Criteriu

Puncte

Complexitatea limbii

5

Acuratețe

5

Fluență și coerență

5

Eficiența comunicării

5

Candidatul 1 deține un vocabular variat, adecvat nivelului. Folosește corect structuri gramaticale specifice. Face puține greșeli de gramatică. Pronunția este ușor afectată de influența limbii materne, dar nu pune probleme în transmiterea mesajului. Secvențele de text sunt dezvoltate, iar producția poate depăși cu ușurință timpul acordat fiecărei sarcini. Poate să își argumenteze punctele de vedere. Participă cu mare ușurință la dialog.


Criteriu

Puncte


5

Acuratețe

5


5


5

Candidatul 1 deține un vocabular complex, adecvat nivelului. Face mici greșeli gramaticale, dar acestea nu împiedică transmiterea mesajului. Pronunția este ușor influențată de limba maternă. Are o fluență bună. Creează enunțuri dezvoltate. Poate să își argumenteze punctele de vedere. Realizează comparații între imaginile alese pentru proba de Dialog. Interacționează bine cu interlocutorul.

B1




1. Alegeți 2 imagini și răspundeți la cerințele de mai jos.

1. Spuneți ce fac persoanele din imagini, cum credeți că se simt și de ce.

1. Comparați atitudinile persoanelor din imagini față de televizor.

1. Spuneți dacă este bine ce fac persoanele din imagini și argumentați.

2. Vorbiți despre rolul televizorului în viața dumneavoastră. Spuneți cât de des vă uitați la televizor, cu ce scop, la ce fel de emisiuni etc.

C. Dialog

Studentul A: Locuiţi într-un apartament împreună cu un coleg (Studentul B). Doriţi să adoptaţi un câine, dar colegul dumneavoastră se teme că nu veţi avea timp să vă ocupaţi de el. Spuneţi-i cum veţi avea grijă de câine şi ce veţi face pentru a păstra curăţenia în apartament.

Studentul B: Locuiţi într-un apartament împreună cu un coleg (Studentul A). El doreşte să adopte un câine, dar dumneavoastră vă temeţi că nu va avea timp să se ocupe de acesta. Întrebaţi-l cum va avea grijă de câine şi ce va face pentru a păstra curăţenia în apartament.

(1.)

(2.)

(4.) (3.)

(5.)

(6.)

Linkul unde se poate accesa producția Candidatului


Criteriu

Puncte


5

Acuratețe

5


5


5

Candidatul 2 deține un vocabular variat, adecvat nivelului. Face unele greșeli gramaticale, care însă nu influențează transmiterea mesajului. Are o fluență bună. Face pauze scurte, pe care le depășește fără ajutor. Acoeră integral temele propuse. Își susține cu ușurință punctele de vedere.


Criteriu

Puncte


5

Acuratețe

5


5


5

Candidatul 2 folosește structuri sintactice simple, dar uneori și mai complexe. Face câteodată colocații incorecte. Face greșeli de gramatică, pe care uneori și le corectează. Dezvoltă foarte bine enunțurile. Fluența este bună. Argumentează și justifică punctele de vedere. Poate improviza cu ușurință. Intracționează foarte bine cu interlocutorul.

B1





· Spuneți unde sunt persoanele și ce probleme de sănătate au.

· Comparați problemele pe care le au și spuneți care credeți că sunt cele mai grave.

· Spuneţi care credeți că este cauza problemelor lor de sănătate și ce metode de tratament folosesc etc.

2. Spuneți care sunt cele mai populare metode de tratament în țara dumneavoastră și de ce.

C. Dialog

Studentul A: Aveţi o discuţie cu primarul din oraşul vostru (Studentul B). Spuneţi-i ce probleme aţi observat că sunt în localitate şi întrebaţi-l cum crede că poate să le rezolve.

Studentul B: Sunteţi primar în oraşul vostru. Discutaţi cu un cetăţean (Studentul A) care vă informează despre câteva probleme din localitate. Spuneţi-i cum credeţi că puteţi rezolva aceste probleme.

(1.)

(2.)

(3.)

(5.) (4.)

Evaluator 1 – Total 10 puncte

Criteriu

Puncte


2

Acuratețe

3


3


2

Candidatul 3 deține un vocabular sărac, repetitiv. Are probleme în realizarea acordului. Răspunsurile sale sunt în general foarte scurte, uneori monosilabice. Vorbește foarte puțin despre imaginile alese pentru șproba de Monolog. În ciuda repetării și accentuării elementelor principale ale cerinței, nu înțelege subiectul al doilea de la proba de monolog și nu răspunde la cerință.


Criteriu

Puncte


2

Acuratețe

4


3


3

Candidatul 3 stăpânește un vocabular destul de sărac, care nu îi permite să emită prea multe idei. Face greșeli de vocabular uneori („doctoră”). Are o fluență slabă atunci când emite opinii proprii sau text care nu este neapărat răspunsul la o întrebare directă. Are destul de multe dificultăți în receptarea și transmiterea mesajului.

B1





· Descrieți și comparați locul în care studiază persoanele din imagini.

· Spuneți ce instrumente utilizează ele pentru studiu.

· Vorbiți despre avantajele și dezavantajele utilizării tehnologiei în educație.

2. Spuneți ce vă place și ce nu vă place în legătură cu sistemul de învățământ din țara voastră.

C. Dialog

Studentul A: Aveţi o discuţie cu primarul din oraşul vostru (Studentul B). Spuneţi-i ce probleme aţi observat că sunt în localitate şi întrebaţi-l cum crede că poate să le rezolve.

Studentul B: Sunteţi primar în oraşul vostru. Discutaţi cu un cetăţean (Studentul A) care vă informează despre câteva probleme din localitate. Spuneţi-i cum credeţi că puteţi rezolva aceste probleme.

(2.) (1.)

(4.) (3.)

(5.)

(6.)


Criteriu

Puncte


4

Acuratețe

4


4


4

Candidatul 4 deține un vocabular destul de variat, adecvat nivelului. Folosește uneori inadecvat vocabularul („*uită la calculator”). Discursul produs conține structuri care se repetă des. Fluența este destul de bună, dar uneori face pauze lungi. Acoperă bine temele propuse, deși nu chiar complet. Interacționează ușor cu interlocutorul.


Criteriu

Puncte


4

Acuratețe

4


4


4

Candidatul 4 folosește structuri sintactice destul de variate, în mare măsură corecte gramatical. Folosește corect structuri destul de dificile (condiționalul). Nu are mari dificultăți în exprimare. Face pauze destul de des, fapt ce afectează fluența. Candidatul produce mai greu discursul atunci când emite idei proprii. Răspunde eficient la întrebările examinatorului.

romaniandepartment.comromaniandepartment.com/wp-content/uploads/modele-de... · web viewreamintim...

Documents