Testul Torrance de gândire creativă (TTCT)

Claudiu Papasteri

Andrei Neacsu

Ce ar putea să fie aceasta?

INTRODUCERE● Testul Torrance de Gandire Creativa (TTCT, Torrance Tests for

Creative Thinking) cel mai celebru instrument utilizat la nivel international pentru masurarea creativitatii.

● este o metoda hibrida de masurare, cantitativ-calitativa, bazata pe culegerea deschisa, proiectiva, a raspunsurilor persoanei evaluate.

● tinde la evaluarea exprimarii creativitatii in doua ipostaze fundamentale: o ipostaza in care reactiile la stimuli sunt culese de la persoanele evaluate sub forma verbala si una in care reactiile sunt culese sub forma figurala, in desene.

● este utilizat cu precadere in:- resurse umane, in departamentul de creatie;  - aria educationala pentru descoperirea potentialului creativ.

CONCEPTE

Prezentam sensul notiunilor utilizate în acest test:

● originalitatea = indica independenta de rationament, integrarea de elemente diverse în acelasi câmp perceptiv, abilitatea de a produce idei independente în sensul uzual stabilit.

● fluiditatea = indica rapiditatea si usurinta de asociere între imagini, abilitatea de produce un numar mare de idei, cuvinte, ctc.

● flexibilitatea = indica capacitatea de restructurare a gândirii în raport cu noile situatii, usurinta transferului, abilitatea de a produce diferite categorii de idei, de a schimba o categorie cu alta utilizând imagini sau cuvinte ;

                        =  reprezinta de asemenea, abilitatea de a folosi anumite strategii.

● elaborarea = indica capacitatea de combinare si transformare de date, abilitatea de realizare concreta a ideii originale, noi.

CONCEPTE

● rezistenţa la închidere prematură măsoară capacitatea de rezistenţă perceptivă la figura indusă prin stimul; indicele reprezintă măsura în care subiectul este independent de învăţarea perceptivă, şi este specific creativităţii figurale. În 1979, Rogers o considera ca fiind una dintre caracteristicile de nelipsit ale creativităţii.

● capacitatea de abstractizare semantică este capacitatea de interpretare abstract verbală a figuralului. Nivelul de abstractizare semantică măsoară capacitatea de interpretare abstract verbală a desenului prin titlul acordat; indicele reprezintă nivelul de abstractizare al conţinutului titlului. Evidenţierea esenţialului este definită ca fiind capacitatea de a integra contrastele. Reunirea unor informaţii divergente se poate realiza pentru că ,,Înalt creativii se caracterizează în acelaşi timp prin gândire independentă şi prin deschidere maximă la sugestiile şi informaţiile altora” (Torrance şi Safter, 1999, p. 102).

UTILIZARE

► Pregatirea testarii   Se poate apela la formule cum ar fi :"caiet cu desene de

completat"," exercitii", etc.                             - a se crea o atmosfera relaxanta, de joc;                             - a nu se testa simultan mai mult de 20 de subiecti    Timpul total al testarii este de 45 de minute, din care 30 de minute

lucru propriu-zis.

► Administrarea testului figural   Se împart probele subiectilor, precizându-se sa nu deschida caietul

pâna nu sunt date instructiunile. Având în vedere diferentele de vârsta la care se poate aplica testul este admis sa se adapteze instructajul în functie de vârsta.

(doar forma Figurala)

UTILIZARE

● INSTRUCTAJ PRELIMINAR (vizeaza motivarea pozitiva pentru proba)."Presupun ca aveti multe activitati interesante în aceasta perioada. Noi va oferim posibilitatea sa descoperiti cât de creativi, imaginativi sunteti. Sper sa va intereseze si sa va amuze aceste exercitii. Va rugam sa va scrieti numele pe prima pagina a caietului pe care îl aveti în fata dumneavoastra.“

●  INSTRUCŢIUNI SPECIFICE"În acest caiet se gasesc mai multe desene care pot fi completate. Va dam posibilitatea sa va folositi imaginatia adaugând desenelor deja existente tot ce va trece prin gând pentru a face desene sa fie cât mai neobisnuite si mai interesante. Dupa ce ati desenat prima idee, completati-o cu altele pentru a face o poveste cât mai interesanta cu putinta. Timpul de lucru cu fiecare din cele trei activitati este limitat, asa ca utilizati-1 cât mai fructuos. Lucrati repede, dar nu superficial! Daca aveti întrebari, nelamuriri va rog sa le spuneti acum, înainte de a începe lucrul."

UTILIZARE

■ Activitatea 1: Construirea tabloului. - Instructaj:"Pe pagina urmatoare este o forma rotunjita. Gânditi-va la un tablou ori un obiect pe care sa-1 desenati incluzând aceasta figura ca o parte integranta, încercati sa va gânditi la un desen la care nimeni nu s-a gândit Adaugati primei idei care va vine în minte altele noi, astfel încât sa concepcti o poveste cât mai interesanta cu putinta. Dupa ce ati completat tabloul vostru, gânditi-va la un nume sau un titlu pentru el pe care sa-1 scrieti în partea de jos a paginii, în spatiul prevazut pentru aceasta. Gasiti un titlu cât mai inteligent si mai neobisnuit care sa descrie povestea voastra.

   Veti da pagina si veti începe completarea în momentul în care vi se va indica. De asemenea, va veti opri din activitate atunci când vi se va cerc acest lucru. Ati înteles instructajul? Daca aveti întrebari adrcsati-va examinatorului"Aveti 10 minute la dispozitie.

Timp de lucru: 10 min.

UTILIZARE

■ Activitatea 2: Completarea desenului.-  Instructaj:"Adaugând linii la figurile incomplete de mai jos si la cele de pe pagina urmatoare, puteti schita câteva obiecte sau desene.  Încercati din nou sa va gânditi la lucruri la care nimeni altcineva nu s-ar mai gândi. Faceti povestea dvs. cât mai completa si mai interesanta cu putinta, adaugând noi constructii în jurul primei idei ce va vine în minte. Elaborati un titlu original pentru fiecare din desenele dvs. si scrieti-l sub acestea.

   Veti începe completarea si va veti opri din lucru atunci când vi se va cere.

   Nu este obligatoriu sa completati toate desenele. Aveti timp suficient sa faceti cât mai multe desene".

Timp de lucru: 10 min.

UTILIZARE■ Activitatea 3: Linii - Instructaj:

"În decurs de 10 minute, vedeti câte obiecte sau tablouri puteti face din perechile de linii drepte de mai jos si de pe urmatoarele doua pagini.

   Perechile de linii pot fi portiunea principala pentru orice ati face. Cu un stilou sau creion adaugati linii la cele existente pentru a completa desenul. Puteti plasa semne între linii, pe linii si în afara liniilor, oriunde doriti, pentru a realiza desenul vostru.

   Încercati sa va gânditi la lucruri la care nimeni altcineva nu s-ar gândi. Faceti cât mai multe desene diferite si puneti cât mai multe idei diferite în fiecare dintre ele. Faceti-le sa exprime o cât mai complexa si interesanta istorie.  Adaugati un nume sau un titlu în spatiile prevazute.

   Nu este obligatoriu sa completati toate desenele. Veti începe completarea si va veti opri în momentul în care vi se va indica acest lucru."

Timp de lucru: 10 min.

EXEMPLUACTIVITATEA 1 - exemplu scorare 

Originalitatea titlului   Se scoreaza pe o scala de la 0 la 3 puncte,

potrivit urmatoarelor criterii:                   0 → titluri de tipul celor evidente

( "om", "ou", "iepure")                   1 → simplu titlu descriptiv  la un nivel

corect implicând o raportare la o alta clasa, ca                              "om cu ureche mare", " un

iepuras de paste" etc.                   2 → titlu descriptiv, imaginativ, în care

modificarea merge dincolo de concret sau de                             descrierea fizica, ce " iepurele

care l-a pacalit pe unchiul Remus"                   3 → titlu abstract dar adecvat , care

merge dincolo de ceea ce se poate vedea si care

                             spune o poveste, ca "o pasare în colivie cu o mie de  ochi"

                     

CR CATEGORII PUNCTE

18 nava spatiala 1

19 obiecte de iluminat 5

20 om (cap + trup) 3

21 ou ( de dinozaur, în cuib, embrion) 0

22 pasare, fluture 1

23 parti ale corpului 3

24 plante (flori, cactus, radacini de copac) 2

25 recipiente (cana) 5

26 simbol (figura geometrica) 4

27 spatiu cosmic 5

28 testoasa 0

29 unelte (ciocan) 5

30 urme (de om sau de animal) 5

31 vietati marine (rac, peste, scoica) 3

EXEMPLU

Elaborarea.   Se acorda credit fiecarui detaliu (idee) adaugat la figura data ca stimul initial, plasat în interiorul sau exteriorul figurii.

Nr. elem. desenate Puncte

0-5 1

6-12 2

13-19 3

20-26 4

27-33 5

peste 34 6

Lista de trăsături creative este o evaluare calitativă a performanţelor. Cele treisprezece trăsături creative sunt:

• Expresivitatea emoţională este reprezentarea emoţiilor sau sentimentelor în desen sau în titlurile acestora. Permite evaluarea nivelului de implicare emoţională. Emoţiile sunt considerate ca fiind factor de blocare a creativităţii, dar în acelaşi timp sunt acceptate şi teoriile conform cărora e necesară o balanţă, un echilibru între emoţie şi cogniţie.

• Gradul de complexitate al desenului este un indice al combinatoricii mintale. Răspunsul prezintă o poveste nu doar prin numărul mare de detalii, dar şi prin interacţiunea elementelor componente ale desenului.

• Mişcarea şi acţiunea în desen sunt un indice al combinatoricii mintale. Personajele sau obiectele reprezentate în desen sunt statistice sau în

mişcare. Prezenţa acestei trăsături rezultă din poziţia figurilor în desen, din indicaţiile de replică sau din titlul acordat.

• Expresivitatea titlului este un indice al trăirilor afective implicate în procesul creativ. Se evaluează strict la nivelul titlului, care poate comunica un sentiment sau o emoţie care nu este evidentă prin desen.

• Combinarea mai multor figuri incomplete reprezintă un indice suplimentar în evaluarea rezistenţei la închidere. Se consideră acest parametru prezent atunci când se depăşesc limitele induse prin stimulii prezentaţi şi când liniile se combină într-un desen unic, care are la bază două sau mai multe figuri incomplete (specific Activităţii 2).

• Combinarea de două sau mai multe seturi de linii reprezintă al doilea indice corelativ evaluării capacităţii de rezistenţă la închidere prematură. Se reunesc într-un desen mai multe perechi de drepte paralele (Activitatea 3). Această abilitate este conform autorilor mai rar întâlnită. Dintre metodele care permit dezvoltarea acestei abilităţi se enumeră: sinectica, brainstorming-ul... .

• Perspectiva vizuală neuzuală este dată de reprezentarea obiectelor şi a personajelor dintr-un unghi în care în mod normal nu pot fi percepute.

• Perspectiva vizuală internă este prezentă atunci când sunt desenate obiecte, fiinţe etc., într-o perspectivă internă. Acestea sunt forme de redefinire a problematicii în alte contexte. Se bazează pe capacitatea umană de a percepe noi elemente când sunt poziţionate în alt context. Dezvoltarea acestei performanţe creative constă în posibilitatea de a privi, de a analiza o problemă din mai multe unghiuri.

• Capacitatea de a depăşi limitele induse de stimul este al treilea indice corelativ evaluării capacităţii de rezistenţă la închidere prematură. Constă în faptul că fiecare linie dintre cele două paralele este utilizată ca stimul de sine stătător (Activitatea 3).

• Umor în titluri şi desene - atunci când exprimă o formă de umor. Umorul este considerat abilitatea absolut necesară utilizării sintezei proceselor psihice şi a trăsăturilor de personalitate în creativitate.

• Bogăţia imaginaţiei - caracteristică a desenului care reprezintă nivelul de realism al imaginii şi ,,vioiciunea” acesteia.

• Bogăţia coloristicii - desenul face apel la alt tip de percepţii, în plus faţă de cele vizuale. Abilitatea de vizualizare a problemelor şi a soluţiilor lor, ca şi abilitatea de a combina diferite modalităţi senzoriale, este prezentă în special în etapa de incubaţie a procesualităţii psihice creative şi condiţionează nivelul performanţei creative.

• Viteza de angajare creativă în probă - trăsătură care indică rapiditatea angajării originale într-o sarcină.