Psihologia personalitatii

Personalitatea- este un ansamblu de trasaturi morale si intelectuale,de insusiri si aptitudini sau defecte care caracterizeaza modul propriu de a fi al unei persoane.Personalitatea este considerata drept un model particular de manifestare a tendintelor si

sentimentelor uni om,modalitatea in care individul este impresionat de situatie in care se gaseste si fata de care reactioneaza.Personalitatea este “dobindita”

si modelata in raport cu timpul.(Karl Jaspers)

Eul in structura personalitatii.

Eul este forma suprema a fiintei noastre constiente,este ceea ce ne

diferentiaza,individualizeaza si delimiteaza prin autodeterminare

personalitatii in raport cu mediul.Eul este un nucleu al

personalitatii.

Eul indeplineste mai multe functii in

cadrul personalitatii cum ar fi:

Functia cognitiva-adica

perceptia fluxului

informational

Functia de remediere si

reglare a atitudinilor si

actiunilor,conduitelor prin

care individul se orienteaza la mediul sau.

Functia motivationala-

care actioneaza prin eul idial

nivelul de aspiratie.

Componentele eului

Eul corporal sau fizic-are loc imaginea depre mediul interior a organizmului

Eul psihologic

sau spiritual-imaginea despre propria

organizare psihica interna

Eul social-imaginea

despre rolul si locuk

propriu in societate

Legatura eului cu :

Constiinta-ele sunt ambele

componente ale personalitatii

Personalitatea –ele se afla intr-o

interactiune sunt

interdependente

Dezvoltarea eului in cele 4 etape care

sunt:

Psihofilozofica9abordarea rului pin ala

1900)

Psihanalitica(1900-1940)

Autonomista(1940-1980)

Psihosociala-se

caracterizeaza preintr-o expasiune a problematici

i eului.

Teoria psihodinamica dupa Freud S.

Personalitatea Instinctele

Eros Thanats

Libidoul

Idul

Egoul Supraegoul

Niveluri topografice

-Inconstientul-Constientul

-Preconstientul

Complexe de baza al

personalitatii

-de inferioritate-de abandon

-de culpabilitate

-complexul lui Oedip

Etapele anxietat

ii

-obiectiva-nervoaza-morala

Stadele psihosexuale

Stadiul oral

-stadiul anal

-stadiul fatic

-stadiul genital

-perioada de latenta

Apararea impotriva anxietatii

-reprimarea-negarea

-formarea reactiilor-proiectia-regresia

-inlocuirea-sublimarea

Teoria lui JungIncostientulConstientul

personal

colectivSubiect

ul (egoul)

Idul

Libidoul

Functiile psihice

Atitudini

Intraverti

Extraverti

Gindirea

Sentimente

Inductia

Senzatia

Rational al personalitati

i

Irational al personalitat

ii

Arhitipuri

Persona- un fragment a psihismului colectiv care interactionea

za cu cel individual

Anima – aspect femenin in

aspect masculin ;

Animus – aspect masculin in

inconstientul feminin

Umbra – partea

intunecoasa a

personalitatii care are un

continut individual

Sinele - este cel

mai important

,este unitatea totala si integrat cu un

potential psihologic personal

Teoria indentitatii lui

Erikson

Personalitatea

Copilul mic(0-2)copilul aici se naste cu trebuinte

fiziologice pe care parintii trebuie sa fie capabili sa-le

satisfaca.Copilaria mica timpurie(2-3) aici se

dezvolta o serie de deprinderii motorii care deschide

oportunitatea spre primele posibilitati de a fi independent

Virsta jocului(3-6)devin constienti de diferentele

dintre sex.

Initiativa-actioneaza

in conformitat

e cu dorintele

impulsurilor

Vina-constinge

preocuparea persoane

pentru satisfacerea dorintelor

Virsta scolara-copii devin mici

intelectuali

Harnicia- atrage

copilul in lumea

instrumentala intr-o

lume a muncii

Sentimentul de

inferioritate – apare

atunci cind copiii

percep percepiile

lor

Adolescenta – reprezina o sinteza a stadiului anterior .

Identitatea – reprezinta

acumularea increderii in continuitatea

proprie pentru

intarirea propriului eu

Continuitatea reprezinta elementul

cel mai important in

definirea conceptului

de indentitate

Prima tinerete – la ce stadiu forta

permite sexelor sa se inteleaga sa

comunice

Intimitatea – este

capacitatea de a

mentine identitatea cu o alta persoana

Izolarea – singuratatea ,esecul

in a mentine

aproape si in a

coopera cu acelasi

sex

Maturitatea – fiecare isi

ocupa un loc in societate

Batrinetea- este

intelepciunea , o

intelegere totala , o

maturitate completa

Metode

Terapia prin joc

Studii antropologice

Analize psihoistorice

Instrumente

-Scara identitatii egoului(masurarea identitatii egoului de-a lungul adolescentii)

-Inventarul de dezvoltare psihosociala (evaluarea dezvoltarii adaptiva , neadaptiva pentru 6 din cele 8 stadii psihosociale )

-Inventarul echilibrului psihosocial (acopera toate cele 8 stadii )

-Chestionarul sirguintei pentru copii (masoara dezvoltarea sirguintei in stadiul latent )

Teoria psihanaliza sociala a personalitatii K.HorneyConflictele

interpersonale Anxietatea fundamentala

Tipuri de personalitate

Dependenta

Agresiva

Detasata

-Trebuinta dependenta -Trebuinta de

afiliere

-Trebuinta de

dominare-Trebuinta de aparare

sociala

-Trebuinta de independent-Trebuinta de autorealizare

Modele de educatie

Hiperprotector Indiferent Autoritar

Gelozia

Morbida

De tip morbid Orientarea

interpersonala

-Orientarea intre oameni-Orientarea impotriva

oamenilor-Indepartarea de oameni

Imaginea de sine

Imaginea de idealizare

Functii

-Inlocuirea absentei increderii de sine realiste , printr-un sentiment exagerat si nefondat de insemnatate si putere

-Reprezinta o oglinda idealizata individual

-Se ofera aparenta unor conflicte rezolvate inauntrul personalitatii

-Se compenseaza lista unor idealuri adevarata a caror absente ar putea duce o persoana la un sentiment de

pierzanie

Teoria lui Alder

PersonalitateaFactori care influenteaza

asupra personalitatii

-Factori sociali-Familia

-Educatia-Factorii

socioculturali

Atitudini educative

Rasfaturi Neglijarea

Sentiment de inferioritate

Complexe de inferioritate

Ordinea nasterii in familie

-Primul copil-Unicul copil

-Primul singur copil-Al doilea copil -Ultimul copil

Psihoindividul al personalitatii

Psiho-comportamente ale personalitatii

Adoptarea Modelarea

Perfectiunea a personalitatii

Stilul de viata

-Dominant-Pasiv

-Evitant-Util social

Behaviorismul clasicTordike Watson

Conexiunea

Scop-Reactie-Situatie

Invatare

Metoda probelor

Metoda greselilo

r

-Legea efectului , care permite construirea curbei invatarii unde fiecare incearca o realizare noua

-Legea exercitiului , reactia de situatie este direct proportionala cu

frecventa repetarii si puterii ei -Legea deplasarii sau miscarii, aici

are loc stimularea excitantilor , unul din ei provoaca reactie iar ceilalti

dobindesc capacitatea de a provoca aceeasi reactie

Omul = MasinaConstiinta ≠in Behaviorism .

Deoarece constiinta nu este o ipoteza

controlata, accesibila , cercetata si verificata

Comportamentul

Comportamentul-Stimul-Reactie

Moduri de organizare

-Viscerale (comportamentul prin care se exteriorizeaza emotiile

umane , frica , furia )-Motorii (include comportamentul

manipulativ , locomotorii )-Larigian (comportamentele verbale datorate miscarilor

laringelui )

Sunt incadrate in personalitatea umana

Behaviorismul operant Skinner B.

1.Psihologia- Stiinta comportamentului

2.Accentul pus pe raspunsurile deschise a

subiectilor

3.Fortele interne

Instinctele Trasaturile Trebuintele

umane

4.Este necesar de a pune accent pe ceea ce este observat

5.Mecanismele de aparare a egoului trasaturilor nu au ce cauta in psihologia

stiintifica si nu pot fi observate

6.Cercetarea asupra omului

Omul reprezinta produsul invatarii

Factorii externi

Factorii genetici

Individualitatea-invatarea sta la baza

comportamentului

Comportament de raspuns

Conditionarea operanta

Moduri de aparare -Satietatea stimurilor – realizarea

comportamentului nedorit-Conditia agresiva- asocierea stimului

nedorit cu stimul dezagreabil-Autointarirea- consta ca subiectul se

recompenseaza pentru comportamentul dezagreabil

Behaviorismul cognitiv , Tollman1.Wudwort

S-R

2.S-C-R- stimul din exterior percepe realitatea care este si

raspunsul la realitatile sale

3.Legatura dinre S-R nu este directa. Si ele sunt

conditionate :-Factori ereditari-Stari fiziologice

-Experiente anterioare si natura stimurilor

Duc la : Sistemul de necesitate

-Sistemul motivelor valorilor -Variabila cimpului in comportament

Modificarea legii exercitiului

Mentionat ca exercitiul este

influentat de excitant si excitantul duce la

formarea unor scheme cognitive

Concluzii despre behaviorism :-Elaborarea deprinderilor la

formele cognitive de invatare -Invatarea se produce prin

rationament, abstractizare si generalizare

Teoria social-cognitiva

1.Invatarea-din observatie2.Modelarea-baza invatarii

observationale3.Invatarea -directa

4.Majoritatea comportamentelor pot

fi achizitionate prin intermediul exemplului care poate fi intentionat si acesta il invatam prin

modelare

5.Prin modelare :-Achizitionam comportamente noi

-Intarim -Stabilim repertoriul de

comportamente

6.Particularitatile modului ce influenteaza imitatii :

-statutul social precizia-Virsta subiectului

-Persoana ce ne aseamana

7.Procesul invatarii observational :-Procesele emotionale o mare

atentie a subiectului catre modele-Procesul memoriei imaginative

verbale-Procesele reproductiei motorii

-Procesele motivationale

Partea interna a personalitatii

8.Stadiile invatarii modelate se dezvolta

concomitent cu virsta si maturitate

9.Conceptul eului

Intarirea eului

Eficienta eului

Teoria lui Maslow

CercetareaAnimale

OameniSanatosi

DificientiMotivatia

Motiv

Trebuinte

De deficienta

De crester

e

De valori

Caracteristicile comune ale

personalitatii Pozitiva

Metapalogica

-Perceptia clara-Asteptari de la sine

-Simplitatea-Naturalete

-Centrarea prin probleme

Metamotivatie

Piramida trebuintelor

Trebuinta de valori

Trebuinta de concordanta

Trebuinta estetica

Trebuinta cognitiva

Trebuinte de actualizare a sinelui (10%)

Trebuinta de stima, de statut , de functie , de putere (40%)

Trebuinta de dragoste si apartenenta (50%)

Trebuinta de singuratate (85%-70%)

Trebuinte fiziologice de hrana ,de aer , de somn , de sex , de odihna 85%

De deficiente

De crestere

De valori

Teoria fenomenologica

de C.Rogers.

Nevoile umane

Nevoia de autoactualizare-proces activ de

initiere,explorare si de producere a

schimbarii in mediu pentru satisfacerea trebuintelor umane

-organica-naturala

-dipozitia inascuta

Directiile

-deschisa spre experienta

-trairea vietii deplin-incadrarea in organizmului

propriu

Personalitatea-eset vazuta ca o masca

Sinele-conceptul important in sistemul

personalitatiiProprietatile eului:

-interiorizarea valorilor-lupta pentru concurenta

-Organismul se compara in mod in care acesta este congruent

cu selful-Experienta care nu sunt

percepute cu selful si sunt periculoase

-Eul poate fi schimbat in rezultatul maturizarii si

invatarii

PretuireaTerapia centrata pe

client:-Fiecare individ traieste

lumea exterioara-Comportate sunt cu

scopuri directe orientate spre individ

7 stadiii

Neconditionata

Dragostea necontinind

la un comportament neadecvat

De valori

Comportament abordat de societate

Ele pot fi si neaprobate

Anxietate

Negare Distorsiune

Psihologia existentialista R.May

1.Personalitatea este unica care necesita ceva

personal.

2.Oamenii tin de a gasi raspunsurile la cele mai importante

intrebari cu referinta la sensul

vietii.

3.Toate teoriile care sunt transforma omul ca obiect si subiect.

4.Existeanta este mai mult importanta ce

fac oamnenii.Existenta

percede esenta

5.Fiecare om integreaza in sine

trasaturile subiectilor si a

obiectelor care sunt niste fiinte ce

gindesc si actioneaza

6.Este necesar de a folosi totul ce ar putea sa

contribuie la dezvoltarea

personalitatii

Teoria intentionalitatii Charlotta Buhler

Dezvoltarea personalitatiiIntentia- se

manifesta prin realizarea alegerilor

, din timpul vietii pentru obtinerea

scopurilor pe care insusi

personalitatea poate sa nu le

constientizeze

Faza 1 – se prelungeste pina

la 15 ani. Se caracterizeaza in

lipsa unor scopuri exacte de

om.Faza 2 – 15-20

ani – corespunderea

de preadoloscenta , constientizeaza

necesitatile , atitudinile si

interesele sale

Faza 3- de la 25-45 ani – corespunde maturitatii ,

determinarea unor scopuri

exacte

Faza 4 – 45-65 ani – virsta solida se

caracterizeaza prin formularea concluziilor

referitoare la activitatea anterioara

Faza 5 – 65-70 ani oamenii

inceteaza sa-si realizeze

scopurile fixate in adolescenta

Teoria factoriala a personalitatii R.

CattellEriditatea

MediulSocial

NaturalTrasaturile- care este o relativa permanenta tendintei de

reactie , prin care sunt alcatuite

unitatile structurale de baza a

personalitatiiI mod:-

Comune-Unice

II mod :-De abilitate

-Temperament-Dinamice (erge si

sentiment)

III mod:-Suprafata

-Sursa (structurale , determinate de

mediu , factori de baza a personalitatii

Periodizarea :-Copilaria mica

-Copilaria propriu-zisa-Adolescenta-Maturitatea

-Maturitatea tirzie-Batrinetea

Teoria factoriala Eysenck

Personalitatea

Comportamentul

Trasaturile

Intraversive

Extraversive

Nevroticisme

FactoriGenetici

Sociali

Psihoticism

Controlul pulselor

Agresiv Egocenrtic

Evaluarea personalitatii si chestionarea medicala ,

inventarea ( MPI ) , inventarea (EPI)

Teoria cognitiva a lui Kelly

Comportamentul actiunilor

Cauzele

Pot fi constatate de observarea obiectuala

Teoria constructelor

2 poli

Energent Implicit

Personalitatea este orientata

spre viitor

Personalitatea

Factori

interni

Factori externi

Reactie

Postulatul fundament

alCele 11 corolaruri:

1. Constructiii2. Individualitatii

3. Organizarii4. Dihotome5. Alegerii6. Seriei

7. Experientei8. Modularii

9. Fragmentarii10. Elementelor comune

11. Socializarii

Teoria lui A.N. Leontiev si

S.L.Rubinstein

Activitatea Obiectuala

SubiectualaPersonalitatea

Factori interiori

Factori exteriori

Cele 4 structuri ale personalitatii:1.Orientarea personalitatii

2.Aptitudinile personalitatii 3.Caracterul personalitatii (moral volitiv , amoral

volitiv , moral abulic , amoral abulic ) 4.Autocontrolul personalitatii

Duc la formarea si dezvoltarea personalitatii

Teoria lui Lomov si Ananiev

Comunicarea

Caracteristicile

personalitatiiInsusirile psihice Procesele

Starile personalitatii

Duc la nivele de comunicare:1 Definitia

2 Identificarea3 Empatia

Duc la atitudini si autocontrolul personalitatii

Teoria orientarii in psihologia

personalitatii dupa D.N. Uznadze

Orientarea

Pozitiva Negativa

Convingeri

Atitudini

Motiv

Duc la formarea valorilor

Duc la formarea si dezvoltarea personalitatii din

punct de vedere

Fiziologic Psihic

Toate acestea influenteaza asupra sistemului nervos central

al personalitatii

Teoria lui V.N. Measiscev

Calitati ale personalitatii :-Integralitatea

-Consecventa interioaraTendinte care

determina personalitatea:

1 Caracter individual –

personal si social colectiv

2 Caracter ideologic-moral si

instructiv fiziologic

Atitudini:-Constiente -Dominante -Atitudinea omului fata

de oameni-Atitudinea lui fata de

sine -Atitudinea fata de

obiectele lumii exterioare

Tipologii de personalitate :

-Atitudini comportamentale-Atitudini de tip

individual -Atitudini de tip

colectiv

Stadiile dezvoltarii atitudinilor omului:1.Antiatitudinii

2 .Mobilitatea situativa

Teoria lui A.F. Lazurski

Personalitatea

Clasificari ale personalitatii

Principiul adaptariia active a personalitatii

la mediu inconjurator

3 nivele psihice :

1.Nivel mediu2.Nivel jos

3.Nivel inalt

Continutul psihic al personalitatii

Ridicarea nivelului psihic :-Numarul general al productiei psihice-Intensitatea unor

manifestari psihice aparte-Prezenta intr-o maniera mai mare sau mai mica a

caracterului constient condus de idei

Adaptari endopsihice si exopsihice

Atitudinile personalitatii:-Dupa orientarea spre obiect se impart in

pozitiv,negativ si neutru-Dupa gradul de intensitate

-Dupa mijlocul de realizare a atitudinilor -Dupa forma de satisfacere a atitudinilor

Bibliografie:Calancea Angela ,,Psihologia personalitatii’’ : Suport de curs Chisinau : F.E.P. ,,Tipografia centrala’’ , 2006 . 271 p.

A realizat : Trohin Silvia , studenta gr. 203

A verificat : Antoci Diana , Dr. Conf. Universitar