tic-programa scolara.rtf

7/23/2019 TIC-PROGRAMA SCOLARA.rtf

http://slidepdf.com/reader/full/tic-programa-scolarartf 1/25

UNIVERSITATEA DE STIINTE AGRICOLE SI MEDICINAVETERINARA “ION IONESCU DE LA BRAD”, IASI

FACULTATEA DE HORTICULTURA

SPECIALIZAREA HORTICULTURA

PROGRAME ŞCOLARE

TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICAŢIILOR

(Sisteme de gestiune a bazelor de date)

CLASA A XI-A

CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

Filiera teoretică , profil real, specializarea ş tiin ţ ele naturii

Indrumatr! L"#tr Dr$ Carm"n%O&'uta Br"(u&"anu

Stud"nt! M)n#)una Iu&)an P"tru

Anu&! II

Gru*a! +-



../01+22NOTĂ DE PREZENTARE

Transform3rile societ34ii române5ti din ultimii ani, dezvoltarea 5i r3spândirea informaticii, p3trunderea

elementelor moderne de comunica4ii 5i tehnologii informatice î n 4ara noastr3, impun o preg3tire

diversificat3 a tinerilor î n acest domeniu. Disciplina „Tehnologia Informa4iei 5i a Comunica4iilor”, din

cadrul ariei „Tehnologii”, trebuie s3 asigure dobândirea unor cuno5tin4e de utilizare a calculatorului 5i a

programelor, de tehnologia informa4iei 5i comunic3rii la nivel de cultur3 general3, necesare unor

activit34i cu caracter aplicativ utile î n mediul î n care î 5i vor desf 35ura activitatea.

Pornind de la faptul c3 nu exist3 domeniu de activitate unde s3 nu se prelucreze 5i s3 nu se transmit3

informa4ii atât î n cadrul domeniului respectiv cât 5i spre exteriorul lui, afirm3m c3 azi informa ţ ia este

foarte pre ţ ioasă, ea trebuie stocat3, prelucrat3 5i transmis3 î n condi4ii care asigur3 corectitudine 5i

exactitate, deci la nivel profesional.

Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic3 preg3tirea elevilor astfel î ncât s3 poat3

beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv s3 poat3 folosi avantajele ştiin ţ ei calculatorului, trebuie s3

stea î n aten4ia î nv343mântului preuniversitar.

Informatica a p3truns ast3zi î n cele mai variate domenii, deci indiferent de profesia pe care o va alege un

tân3r, la viitorul lui loc de munc3 î n mileniul III, cu siguran43 va avea nevoie de cunoaşterea modului

de utilizare a unui instrumentar informatic. Este nevoie ca ini4ierea tinerilor din toate 5colile î n

utilizarea calculatoarelor s3 se fac3 la un nivel pe care î l numim azi nivel de cultură general ă.

Tehnologia informa4iei, prin specificul ei, este esen4ial legat3 de lucrul individual pe un calculator, deci

dezvoltă deprinderea de a lucra individual. Pe de alt3 parte, prin intermediul re4elelor de calculatoare

este posibil schimbul de informa4ii î ntre mai mul4i utilizatori de calculatoare mult mai efi-cient decât

prin orice alt3 metod3 clasic3.

Educarea elevilor î n spiritul unei activităţi desf ăşurate î n grup, î n colaborare, se finalizeaz3 prin

predarea TIC-ului orientat3 pe proiecte. Obi5nuirea elevilor cu responsabilit34i, cu r3spunderea privind

finalizarea propriei munci 5i asigurarea î nl3n4uirii unor elemente realizate î n paralel, î i va preg3ti î n modcât se poate de clar pentru o activitate pe care cu siguran43 o vor î ntâlni î n viitor.

Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv şi

creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic î n care tr3im 5i vom tr3i 5i î n viitor. Indiferent

de con4inutul aplica4iei, ceea ce realizează elevul, trebuie să fie utilizabil; altfel spus, trebuie să aibă

toate calit ăţ ile unui produs.

Datorit3 implica4iei pe care tehnologia informa4iei o are azi î n toate profesiile, rezult3 caracterul ei

interdisciplinar . Deci, nu putem vorbi despre Tehnologia Informa4iei 5i a Comunica4iilor pur 5i simplu.

Ea nu poate fi privit3 ca o disciplin3 independent3 5i nu poate fi 4inut3 î ntre bariere create artificial.

Elevii trebuie să î nţeleagă conexiunile dintre tehnologia informaţiei/utilizarea calculatorului şi

societate 5i s3 fie capabili s3 se adapteze dinamicii schimb3rilor determinate de aceste conexiuni.



În conformitate cu planurile-cadru de î nv343mânt pentru ciclul superior al liceului, aprobate prin ordinul

ministrului educa4iei, cercet3rii 5i inov3rii nr. 3410 / 16.03.2009, este prev3zut3 disciplina Tehnologia

Informa ţ iei şi a Comunica ţ iilor pentru:

filiera teoretic3, profil real, specializarea 5tiin4ele naturii, î n curriculumul diferen4iat, 2 ore / s3pt.

Având î n vedere nevoile educa4ionale ale elevilor c3rora li se adreseaz3 prezenta program3 5colar3, î n ciclul

superior al liceului, disciplina Tehnologia Informa ţ iei şi a Comunica ţ iilor este consacrat3 sistemelor de

gestiune a bazelor de date.

În elaborarea programei 5colare au fost respectate principiile de proiectare curricular3, specifice

curriculumului na4ional, valorificându-se î n acela5i timp tendin4ele domeniului pe plan interna4ional 5i

opinii ale unor profesori cu o bogat3 experien43 didactic3.

Programa are urm3toarele componente:

Not3 de prezentare

Competen4e generale

Valori 5i atitudini

Competen4e specifice 5i con4inuturi asociate acestora

Sugestii metodologice.

Competenţe specifice, definite la nivelul clasei a XI-a pentru disciplina Tehnologia Informa ţ iei şi a

Comunica ţ iilor (sisteme de gestiune a bazelor de date), sunt derivate din competen4ele generale 5i

reprezint3 ansambluri structurate de cuno5tin4e 5i deprinderi ce urmeaz3 a fi dobândite de c3tre elevi prin

î nv34are, pe durata anului de studiu.



COMPETENŢELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL

DISCIPLINEI

P" 6a(a r"(u&tat"&r 7tud))&r "8"#tuat" &a n)9"&u& Cm)7)") Eur*"n" au 87t 7ta6)&)t" *t#m*"t"n4" #:")", 8))nd *r"#)(at", *"ntru 8)"#ar" #m*"t"n43 #:")", #un5t)n4"&", d"*r)nd"r)&" 5)at)tud)n)&" #ar" tr"6u)" d6;nd)t", r"7*"#t)9 8rmat" "&"9)&r <n *r#"7u& "du#a4)na&$

A#"7t" #m*"t"n4" #:")" r37*und 6)"#t)9"&r a7umat" *"ntru d"(9&tar"a 7)7t"m"&r "du#a4)na&"5) d" 8rmar" *r8"7)na&3 <n Un)un"a Eur*"an3 5), #a urmar", 7tau &a 6a(a 7ta6)&)r))#urr)#u&umu&u) *"ntru "du#a4)a d" 6a(3.

Pr)n#)*a&"&" #m*"t"n4" #:")" "ur*"n" 9)(at" *r)n 7tud)u& d)7#)*&)n") 7unt!

Cm*"t"n4" d)')ta&"

Cm*"t"n4" <n mat"mat)#3 5) #m*"t"n4" d" 6a(3 <n 5t))n4" 5) t":n&')"

COMPETENŢE GENERALE

D"(9&tar"a d"*r)nd"r)&r md"rn" d" ut)&)(atr

Cuna5t"r"a mdu&u) d" ut)&)(ar" a unr m"d)) )n8rmat)#" d" &u#ru

E&a6rar"a unr *rdu7" ut)&)(a6)&" #ar" 73 d"(9&t" 7*)r)tu& )n9"nt)9 5) #r"at)9)tat"a

VALORI ŞI APTITUDINI

Cn5t)"nt)(ar"a )m*a#tu&u) 7#)a&, "#nm)# 5) mra& a& ut)&)(3r)) #a&#u&atru&u)

In)4)at)93 <n a6rdar"a 5) r"(&9ar"a unr 7ar#)n) 9ar)at", ut)&)(;nd )n7trum"nt" )n8rmat)#"

D)7*n)6)&)tat"a d" a #mun)#a ut)&)(;nd m)=&a#"&" 7*"#)8)#" unu) 7)7t"m )n8rma4)na&

>n4"&"'"r"a )m*a#tu&u) t":n&'))&r )n8rmat)#" <n 7#)"tat" *r"#um 5) a #n"?)un)&r d)ntr"d)7#)*&)na Tehnologia Informaţiei şi a Comunicaţiilor 5) a&t" 6)"#t" d" 7tud)u$

Man)8"7tar"a unu) md d" ';nd)r" #r"at)9, <n 7tru#turar"a 5) r"(&9ar"a 7ar#)n)&r d" &u#ru

D)7*n)6)&)tat"a d" a "9a&ua@ aut"9a&ua a#t)9)t34) *ra#t)#"



COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

1. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

Competenţe specifice

Conţinuturi

1.1. Identificarea tipurilor de valori

Date numerice

utilizate î n codificarea informa4iilor

iruri de caractere

Dat3 5i or3

Codific3ri pentru alte tipuri de informa4ii

Validarea datelor

1.2. Identificarea opera4iilor elementare



Opera4ii de intrare-ie5ire

efectuate asupra datelor

Opera4ii aritmetice

Opera4ii logice, compar3ri, decizii

Prelucr3ri structurate (no4iuni de programare)

1.3. Identificarea opera4iilor specifice

C3ut3ri; tehnici de c3utare

datelor structurate

Sort3ri;

Metode de sortare

Actualiz3ri; ad3ugare, 5tergere, editare



2.

Cunoaşterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru


Conţinuturi

2.1. Identificarea datelor de prelucrat

Formularea corect3 a titlului temei

Analiza datelor ce intervin î n prelucr3ri

Analiza tipurilor de date adecvate

Securitatea datelor (protec4ii, parole etc.)

2.2. Identificare opera4iilor curente de



Denumirea opera4iilor

prelucrare

Identificarea instrumentelor specifice

Identificarea opera4iilor posibile utilizând Word

Identificarea opera4iilor posibile folosind Excel

2.3. Utilizarea opera4iilor pentru liste/

Rânduri de titlu (header )

tabele, folosind Word

Formule de calcul; func4ii 5i repere î n tabel

Sort3ri

2.4 Utilizarea opera4iilor pentru liste/

Formule de calcul; adrese, definire de variabile (define),

baze de date folosind Excel

categorii de func4ii



Func4ii statistice 5i financiare

Meniul Date (Data)

Formular de date

Sortare 5i filtrare

Grup3ri de date; tabele pivot

3. Elaborarea unor produse utilizabile care să dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea


Conţinuturi



3.1. Identificarea unor teme utile 5i

Alegerea temelor î n func4ie de specificul clasei

stabilirea echipelor

Elaborarea unui plan de lucru

Stabilirea rolurilor î n cadrul echipelor

3.2.Documentarea 5i preg3tirea materialelor

Alegerea mijloacelor de documentare

Stabilirea formatelor de lucru

Stabilirea unei identit34i vizuale a proiectului: sigl3,

motto, imagine reprezentativ3 pentru proiect



Culegerea materialelor

3.3. Finalizarea 5i prezentarea proiectelor

Concatenarea materialelor dup3 structura stabilit3

Finalizarea proiectelor

Realizarea sintezelor de prezentare

Prezentarea, publicarea materialelor.



SUGESTII METODOLOGICE

Pr"dar"a%<n934ar"a d)7#)*&)n") Tehnologia Informaţiei şi a Comunicaţiilor Sisteme de gestiune a bazel! de date 9a 8) r)"ntat3 *" rezolvarea unor sarcini de lucru, ut)&)(;ndu%7" *r"*nd"r"ntm"tda <n9343r)) 5) a 8rm3r)) d"*r)nd"r)&r *r)n rezolvarea unei game cât mai variate de aplica ţii practice 5) *un;ndu%7" a##"nt *" realizarea cu exactitate şi la timp a cerinţelor sarcinilor de lucru. R"a&)(ar"a *r)"#t"&r <n #adru& a#t)9)t34)&r *ra#t)#" 9a urm3r) d"(9&tar"a a6)&)t34)&r d" &u#ru <n

"#:)*3.

L#u& d" d"7835urar" a )n7tru)r)) tr"6u)" 73 8)" un &a6ratr d" )n8rmat)#3 <n #ar" *"ntru*t)m)(ar"a d"m"r7u&u) d)da#t)# "7t" n"#"7ar 73 "?)7t" dtar" m)n)ma&3 #ar" *r"7u*un" unnum3r 7u8)#)"nt d" #a&#u&atar", #n"#tat" <n r"4"a 5) #u a##"7 &a 7"r9)#))&" INTERNET$Cn8)'ura4)a #a&#u&atar"&r tr"6u)" 73 *"rm)t3 ru&ar"a a*&)#a4))&r *r)n #ar" 9r 8) 8rmat"#m*"t"n4"&" 7*"#)8)#"$

>n &a6ratr tr"6u)" 73 "?)7t" )m*r)mant3, "9"ntua& un 7#ann"r 5) d)7*()t)9" *"r)8"r)#" 5) d"m"mrar" "?t"rn3$ Pr"("n4a unu) 9)d"*r)"#tr 7au a unu) *r'ram d" 9)(ua&)(ar" <n r"4"aua d"#a&#u&atar" 9a <m6un3t34) )n7tru)r"a )nt"ra#t)93.

Pr8"7r)) 9r a&"'" #"&" ma) *tr)9)t" a*&)#a4)) <n 8un#4)" d" 7*"#)a&)tat"a #&a7")$

S*"#)8)#u& d)7#)*&)n") )m*un" m"td" d)da#t)#" )nt"ra#t)9", r"#mand;nd #u *r"#3d"r" a*&)#a4))&" *ra#t)#" )nd)9)dua&", m"tda d"7#*"r)r)), &u#ru& <n "#:)*3, #n9"r7a4)a "ur)7t)#3.

D)nam)#a a#"7tu) dm"n)u, "?tr"m d" ra*)d3, d"t"rm)n3 a#tua&)(ar"a *"rman"nt3 a *rdu7"&r 78t *r)n *r"("ntar"a #"&r ma) n) 9"r7)un), a7t8"& <n#;t a67&9"n4)&r 73 &" 8)" ma) u5r 73 7" ada*t"(""9&u4))&r u&t"r)ar" d)n a#t)9)tat"a *rdu#t)93.

A*&)#a4))&" *r"("ntat" "8"#t)9 "&"9)&r, #u #ar" a#"5t)a 9r &u#ra, tr"6u)" 73 a)63 #a 6)"#t, *" #;t *7)6)&, *r6&"m" #n#r"t" a&" a#t)9)t34)&r d)n dm"n)u& *r*r)u d" a#t)9)tat" *"ntru a 7u6&)n)a

a9anta="&" ut)&)(3r)) 7)7t"m"&r )n8rmat)#"$ A#:)()4)a tr"*tat3 a #un5t)n4"&r 5) d"*r)nd"r)&r *at"8) 7t)mu&at3 *r)ntr% *r"("ntar" atra#t)93 a a*&)#a4))&r$

Pr)"#t"&" 5) d#um"ntar"a, 7ta6)&)r"a t"mat)#)), 9r 8) r"a&)(at" *r)n #n7u&tar"a #adr"&r d)da#t)#"d" 7*"#)a&)tat", *"ntru a 8) )d"nt)8)#at" t"m"&" ma=r", d" )nt"r"7$

E9a&uar"a tr"6u)" 73 9)("(" ma) a&"7 )nt"r*r"tar"a #r"at)93 a )n8rma4))&r 5) #a*a#)tat"a d" a r"(&9a 7)tua4)"%*r6&"m3 #u a=utru& #a&#u&atru&u).

In7tru)r"a )nt"ra#t)93 7*"#)8)#3 a#"7t") d)7#)*&)n" #ntr)6u)" 5) &a #n5t)"nt)(ar"a 8a*tu&u) #3 un 6unut)&)(atr a& #a&#u&atru&u) ar" 5an7" ma) mar) d" r"u5)t3 <n a#4)un"a d" )nt"'rar" 7#)%*r8"7)na&3.

P"ntru 6una d"7835urar" a r"&r 5) a*&)#ar"a *r'ram"), *r8"7ru& tr"6u)" 73 ada*t"(" #n4)nutu&)n7tru)r)) &a #n4)nutu& d)7#)*&)n"&r d" 7*"#)a&)tat" 5) 73 #&a6r"(" #u *r8"7r)) d" &a d)7#)*&)n"&"d" 7*"#)a&)tat" *"ntru r"a&)(ar"a d" a#t)9)t34) 7*"#)8)#" dm"n)u&u)$

P"ntru 6una d"7835urar" a r"&r 5) a*&)#ar"a *r'ram") 7" 7u'"r"a(3 urm3tar"&" t)*ur) d" a#t)9)t34)d" <n934ar"! *r"&u#rar"a dat"&r "?*"r)m"nta&", md"&ar"a, 7)mu&ar"a 5) #ntr&u& "9"n)m"nt"&r, r"*r"("ntar"a'ra8)#3 a dat"&r "?*"r)m"nta&"

ut)&)(ar"a 6a("&r d" dat" *"ntru "9)d"n4)"r"a <n t)m* a unr 8"nm"n"

8&7)r"a unr a*&)#a4)) 7*"#)8)#" dm"n)u&u)

tic-programa scolara.rtf

Documents