studiu de caz +harta conceptuala mada d

3
Studiu de caz Analizaţi legătura dintre aria curriculară a disciplinei predate şi alte arii curriculare. Numeroase sisteme de educaţie au optat pentru o abordare integrată a curriculumului, una dintre cele mai des întâlnite forme de integrare fiind organizarea disciplinelor pe arii curriculare, pornind de la premisa că există o serie de competenţe generale comune unui grup de discipline. Proiectarea inter- sau transdisciplinară nu a condus la ,,desfiinţarea disciplinelor, consecinţele majore pentru curriculumul şcolar fiind centrarea pe activităţi integrate de tipul proiectelor, relaţionările între concepte, fenomene, procese din domenii diferite, corelarea rezultatelor învăţării cu situaţiile din viaţa cotidiană. ARIA CURRICULARĂ - LIMBĂ ŞI COMUNICARE ARIA CURRICULARĂ - OM ŞI SOCIETATE - LIMBAJ COMUN; - EXPLORAREA UNOR PROBLEME SEMNIFICATIVE ALE LUMII REALE, RELEVANTE PENTRU VIAŢA DE ZI CU ZI; - DEZVOLTAREA GÂNDIRII; - APLICAREA TEORIEI ÎN PRACTICĂ, PRIN PROIECTE - COMPETENŢE GENERALE CE AU ACELAŞI SCOP DE DEZVOLTARE A ABILITĂŢILOR ŞI DEPRINDERILOR; - DOBÂNDIREA AUTONOMIEI INTELECTUALE ŞI MORALE; - RELAŢIONĂRI ÎNTRE CONCEPTE, FENOMENE; - DISPONIBILITATEA PENTRU ÎNVĂŢAREA PERMANENTĂ, UTILIZÂND METODE ŞI TEHNICI INVESTIGATIVE; - PROMOVAREA UNOR VALORI, ATITUDINI ŞI COMPORTAMENTE;

Upload: simona-calota

Post on 25-Jul-2015

192 views

Category:

Documents


15 download

TRANSCRIPT

Page 1: Studiu de Caz +Harta Conceptuala MADA D

Studiu de caz

Analizaţi legătura dintre aria curriculară a disciplinei predate şi alte arii curriculare.

Numeroase sisteme de educaţie au optat pentru o abordare integrată a curriculumului, una dintre cele mai des întâlnite forme de integrare fiind organizarea disciplinelor pe arii curriculare, pornind de la premisa că există o serie de competenţe generale comune unui grup de discipline.

Proiectarea inter- sau transdisciplinară nu a condus la ,,desfiinţarea disciplinelor, consecinţele majore pentru curriculumul şcolar fiind centrarea pe activităţi integrate de tipul proiectelor, relaţionările între concepte, fenomene, procese din domenii diferite, corelarea rezultatelor învăţării cu situaţiile din viaţa cotidiană.

ARIA CURRICULARĂ - LIMBĂ ŞI COMUNICARE

ARIA CURRICULARĂ - OM ŞI SOCIETATE

- LIMBAJ COMUN;- EXPLORAREA UNOR PROBLEME SEMNIFICATIVE ALE LUMII REALE, RELEVANTE PENTRU VIAŢA DE

ZI CU ZI;- DEZVOLTAREA GÂNDIRII;- APLICAREA TEORIEI ÎN PRACTICĂ, PRIN PROIECTE- COMPETENŢE GENERALE CE AU ACELAŞI SCOP DE DEZVOLTARE A ABILITĂŢILOR ŞI

DEPRINDERILOR;- DOBÂNDIREA AUTONOMIEI INTELECTUALE ŞI MORALE;- RELAŢIONĂRI ÎNTRE CONCEPTE, FENOMENE;- DISPONIBILITATEA PENTRU ÎNVĂŢAREA PERMANENTĂ, UTILIZÂND METODE ŞI TEHNICI

INVESTIGATIVE;- PROMOVAREA UNOR VALORI, ATITUDINI ŞI COMPORTAMENTE;- CONSTRUIREA UNOR EXPLICAŢII ŞI ARGUMENTE INTRA- ŞI MULTIDISCIPLINARE CU PRIVIRE LA

ANUMITE EVENIMENTE;

Page 2: Studiu de Caz +Harta Conceptuala MADA D

HARTA CONCEPTUALA

ROMANTISMUL

“Romantismul se află în maniera de a simţi.”Baudelaire

CE ESTE ROMANTISMUL?

GENEZA SI CONTEXT

TRASATURIREPREZEN

TANTI

Romantismul este un curent artistic al

Europei Occidentale

apărut în secolul al XVIII-lea în Marea

Britanie şi în Germania, apoi în

secolul al XIX-lea în Franţa , în Italia şi

în Spania.

Se dezvoltă în Franţa ca reacţie la

regulile clasice considerate prea

rigide şi împotriva raţionalismului

filozofic al secolelor anterioare.

Manifestul literar al Romantismului este Prefaţa la drama « Cromwell » (1927) în care Victor Hugo proclamă libertatea de creaţie, adică dreptul fiecărui scriitor de a nu accepta alte reguli decât pe cele ale fanteziei sale.

Mişcarea Sturm und Drang (literal, furtună şi imbold) este considerată a fi precursoarea Romantismului în Germania.Sec. al XIX-lea –context istoric- “Primavara popoarelor”

1. Cultul sentimentului şi al fanteziei creatoare2. Scriitorii romantici, nesatisfăcuţi de realitatea obiectivă, încearcă să odepăşească3. Romantismul pătrunde mai adânc în tainele sufletului

4.Interesul pentru frumuseţea şi pitorescul naturii, pentru culoarea locală5.Interesul pentru creaţia populară şi pentru tradiţiile naţionale6.Personaje de exceptie in situatii de exceptie

Ion Heliade Rădulescu,

Costache Negruzzi, Vasile Alecsandri,

Alecu Russo, Mihai Eminescu

ByronVictor Hugo

Alexandre DumaCharlotte Bronte

StendhalEdgar Allan Poe

Walter Scott