1

SCOALA GIMNAZIALĂ ”ÎNV. M. GEORGESCU”CELARU Aprobat in sedinta CA din 30.10.2015

NR. ___________________ / _____________________

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICEDIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului ..............Numele şi prenumele cadrului didactic .............................................................................................Specialitatea .............................................................................Perioada evaluării..........................................Calificativul acordat......................................

Domeniiale evaluării

Criterii deperformanţă

Indicatoride performanţă

Punctajmaxim

Punctajacordat Validare

C.P.PunctajAuto

evaluare

PunctajEvaluare

compartimentcomisie

metodică

PunctajEvaluare

C. A

1. Proiectareaactivităţii.

Total = 15 p 1.1. Respectarea programeişcolare, a normelor deelaborareadocumentelor deproiectare, precum şiadaptarea acesteia laparticularităţile grupei /clasei.

1.1.a. Includerea în portofoliul cadrului didactic aprogramelor şcolare în vigoare care vor sta labaza proiectării activităţii didactice

0,5

1.1.b. Elaborarea documentelor de programare şiplanificare a activităţilor didactice la termen învederea avizării lor în comisiile de resort (aiîntocmit-o la termen şi ai prezentat-o)Pentru diriginți se include și proiectarea laConsiliere și orientare.

1

1.1.c. Alegerea strategiilor optime pentru parcurgereaeficientă şi integrală a programei 1

1.1.d. Proiectarea unităţilor de învăţare conformcompetenţelor generale şi specifice pe bazaevaluărilor iniţiale şi a particularităţilor devârstă / nevoi ale elevilor.(calitate în conţinuturi)

1

2

1.1.e. Creativitatea şi personalizarea documentelor deprogramare şi planificare (creativitate şipersonalitate, prezentare individuală)

1

1.1.f. Proiectarea evaluărilor inițiale (teste, bareme,evaluare)

0,5

1.2. Implicarea în activităţilede proiectare a oferteieducaţionale la nivelul

unităţii.

1.2.a. Promovarea unei oferte educaţionale (CDŞ) înconformitate cu legislaţia în vigoare şi interesulmajor al populaţiei şcolare şi al comunităţiilocale

1

1.2.b. Proiectarea activităţilor comisiilor înconformitate cu documentele unităţii: Planmanagerial, strategii, proceduri (membru CA.Membru CEAC, consilier educativ, responsabilcomisie metodică / Cerc metodic, responsabil altecomisii)

3 p1 p / de

comisie

1.3. Folosirea TIC înactivitatea de proiectare.

1.3.a. Redactarea documentelor de programare şiplanificare a activităţilor didactice în formatstandard (Microsoft, Word) şi electronic(CD,DVD, etc.)

1

1.3.b. Prezentarea documentelor solicitate în formatelectronic: CD, DVD, Mail, etc.

1

1.4. Proiectarea activităţilorextracurriculare corelatecu obiectivelecurriculare, nevoile şiinteresele educabililor şiplanul managerial al

1.4.a. Proiectarea activităţilor extracurriculare înconformitate cu documentele unităţii (planulmanagerial, al directorului unităţii, alconsilierului educativ, al activităţilor metodice,etc

1

1.4.b. Elaborarea parteneriatelor cu părinţii, 1

3

unităţii. autorităţile locale, agenţii economici şi alţifactori locali în derularea activităţileextracurriculare

1.4.c. Proiectarea activităților pentru săptămâna ”Săștii mai multe, să fii mai bun!” 1

1.4. d. Elaborarea mapei activităților desfășurate însăptămâna ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” 1

TOTAL 15 p.

2. Realizareaactivităţilordidactice.

Total = 25 p

2.1.Utilizarea unor strategiididactice care asigurăcaracterul aplicativ alînvăţării şi formareacompetenţelor specifice.

2.1.a. Utilizarea informaţiilor din lucrările despecialitate pedagogice şi metodice specificedisciplinei.

1

2.1.b. Corelarea proiectelor didactice şi a schiţelor delecţii cu documentele de proiectare şi planificarea activităţilor

2

2.1.c. Concordanţa dintre competenţele specifice-obiectivele operaţionale – conţinuturi - activităţide învăţare-metode didactice-mijloace didactice.

1

2.1.d. Utilizarea metodelor specifice privind instruireadiferenţiată / centrată pe elev / elevii cu C.E.S /particularităţile de vârstă ale elevilor. 2

2.1.e. Utilizarea metodelor activ-participative în actuldidactic 2

2.1.f. Aplicarea transdisciplinarităţii. 1

4

2.2. Utilizarea eficientă aresurselor materiale dinunitatea de învăţământîn vederea optimizăriiactivităţilor didacticeinclusiv utilizarea TIC.

2.2.a. Utilizarea eficientă a manualului şcolar alesîn cadrul activităţilor de învăţare / evaluare,folosirea materialelor auxiliare existente îndotarea cabinetelor / bibliotecii şcolare, etc.

1

2.2.b. Folosirea materialelor auxiliare existente îndotarea cabinetelor / bibliotecii şcolare, etc. 1

2.2.c. Realizarea unor mijloace didactice, originale,specifice disciplinei (inclusiv softuriedicationale). 1

2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor decurs și a mijloacelor didactice existente înunitate. 2

2.3. Diseminarea, evaluareaşi valorizareaactivităţilor.

2.3.a. Promovarea rezultatelor elevilor în cadrulîntâlnirilor cu părinţii, la nivelul comisieimetodice / al comunităţii locale mass-media,etc.

1

2.3.b. Realizarea de portofolii / expoziţii / materialeinformative: pliante, postere, CD-uri, etc.

1

2.3.c. Feed-back-ul elevilor, părinţilor şi comunităţiilocale.

1

2.4. Organizarea şidesfăşurarea activităţilorextracurriculare, participareala acţiuni de voluntariat.

2.4.a. Organizarea de activităţi extracurriculare lanivelul şcolii (în afara săptămânii Școala altfel). 1

2.4.b. Participarea la activităţile extracurriculare lanivelul şcolii (în afara săptămânii Școala altfel). 0,5

2.4.c. Publicarea unor articole în reviste de specialitate 1

5

2.4.d. Organizarea unor activităţi de voluntariat. 1

2.4.e. Participarea la activităţi de voluntariat. 0,52.4.f. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi

desfăşurării unor activităţi extracurriculare / devoluntariat (procese verbale, rapoarte, analizeetc.)

1

2.5. Formarea deprinderilorde studiu individual şiîn echipă în vedereaformării / dezvoltăriicompetenţei de ,,aînvăţa să înveţi”.

2.5.a. Antrenarea elevilor în activităţi ce promoveazăstudiul individual în rezolvarea unor sarcini delucru creative. 1

2.5.b. Utilizarea metodelor ce promovează studiul înechipă în rezolvarea unor sarcini de lucru. 1

2.5.c. Utilizarea metodelor ce promovează rezolvareasarcinilor de lucru pentru acasă. 1

TOTAL 25 p.

3. Evaluarea

3.1. Asigurarea transparenţeicriteriilor, a procedurilor deevaluare.

3.1.a. Stabilirea criteriilor de evaluare şi comunicarealor.

0,5

3.1.b. Prezentarea şi discutarea criteriilor cu elevii 0,5

3.1.c. Prezentarea, discutarea criteriilor şi aprocedurilor de evaluare cu părinţii. 0,5

6

rezultatelorînvăţării.

Total = 20 p

3.1.d. Asigurarea permanentă a feed-back-ului prinnotare ritmică şi aprecieri verbale 1

3.1.e. Justificarea notării pe baza criteriilor şiprocedurilor aplicate în evaluare.

1

3.1. f. Afişarea rezultatelor / comunicarea individuală /discutarea la nivelul claselor a rezultatelorevaluării pe baza criteriilor utilizate

1

3.2. Aplicarea testelorpredictive, interpretareaşi comunicarearezultatelor.

3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cuobiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şistandardele de performanţă.

0,5

3.2.b. Utilizarea combinată a itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi. 0,5

3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi notareelevilor şi părinţilor. 0,5

3.2.d. Analiza administrării testului şi întocmireamatricei de specificaţie. 0,5

3.2.e. Consemnarea progresului / regresului şcolar. 1

3.2.f. Afişarea rezultatelor / comunicarea individuală arezultatelor evaluării (completarea carnetelor denote) 1

3.3. Utilizarea diverselorinstrumente de evaluare,inclusiv a celor dinbanca de instrumente de

3.3.a. Aplicarea celor trei forme de evaluare: iniţială,continuă şi sumativă. 1

3.3.b. Folosirea unor fişe de lucru / chestionare. 1

7

evaluare unică. 3.3.c. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare:teste, teze, portofolii / referate / proiecte. 1

3.3.d. Folosirea unor modele de teste folosite la nivelnaţional (exemplu modelele de teste de laevaluarea iniţială sau evaluare naţională). 1

3.3.e Folosirea unor instrumente care să permită şi oevaluare orală / practică. 1

3.4. Promovareaautoevaluării şiinterevaluării.

3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă în demersuldidactic în proiectarea activităţilor. 1

3.4.b. Folosirea unor fişe / chestionare deautoevaluare. 0,5

3.4.c. Realizarea autoevaluării individuale/în cadrulgrupelor de lucru. 0,5

3.4.d. Realizarea interevaluării la nivelul clasei /grupelor de lucru. 0,5

3.5 Evaluarea satisfacţieibeneficiariloreducaţionali.

3.5.a. Aplicarea de chestionare părinţilor / elevilor. 0,5

3.5.b. Evaluarea implicării beneficiarilor educaţionaliîn alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fiparcursă.

0,5

3.5.c. Întâlniri periodice cu părinţii şi reprezentanţi aiadministraţiei locale şi a mediului socialeconomic.

1

8

3.6. Coordonarea elaborăriiportofoliuluieducaţional ca elementcentral al evaluăriirezulatelor învăţării.

3.6.a. Prezentarea conţinutului unui portofoliueducaţional model realizat conformmetodologiei

0,5

3.6.b. Prezentarea şi discutarea criteriilor de evaluarea portofoliilor educaţionale. 0,5

3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizareacorespunzătoare a portofoliilor. 1

TOTAL 20 p4.

Managementul clasei de

elevi.

Total = 12 p

4.1. Stabilirea unui cadruadecvat (reguli deconduită, atitudini ,ambient ) pentrudesfăşurarea activităţilorîn conformitate cuparticularităţile clasei deelevi.

4.1.a. Prezentarea şi afişarea normelor care trebuierespectate în timpul orelor de curs conformROFUIP şi ROI.

1

4.1.b. Întocmirea documentelor care justificăprezentarea normelor. 0.5

4.1.c. Realizarea de activităţi specifice care să conducăla cunoaşterea legilor ţării, a normelor deconduită, circulaţie, etc.

1

4.1.d. Implicarea cadrelor didactice în amenajareaclasei/ laboratorului/ cabinetului/ panourilorinformative.

1

4.2. Monitorizareacomportamentuluielevilor şi gestionareasituaţiei conflictuale.

4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea situaţiilorconflictuale / monitorizarea comportamentuluielevilor ,,problemă”(vizite la domiciliul elevilor,parteneriate cu instituții abilitate în domeniu).

1

9

4.2.c. Îndeplinirea corectă a sarcinilor în timpulserviciului pe şcoală, în pauze, etc. înconcordanţă cu pagubele înregistrate

3

4.3. Cunoaşterea, consiliereaşi tratarea diferenţiată aelevilor.

4.3.a. Completarea fişelor de observaţie a elevilor. 1

4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor prin forme şimijloace variate 1

4.3.c. Respectarea particularităţilor elevilor: de vârstăcaracter, temperament, cunoaştere, condiţiisociale, etnie, etc.

0.5

4.3.d. Tratarea specifică a elevilor cu CES ( problemespecifice).

0.5

4.4. Motivarea elevilor prinvalorizarea exemplelorde bună practică.

4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de bună practică. 1

4.4.b. Responsabilizarea elevilor. 0.5

TOTAL 12 p.5.Managementul carierei şi aal dezvoltăriiprofesionale.

Total = 8 p

5.1. Valorificareacompetenţelor ştiinţifice,didactice şi metodicedobândite prinparticiparea laprogramele de formarecontinuă / perfecţionare.

5.1.a. Valorificarea competenţelor dobândite lacursurile de formare (prin redactareadocumentelor, desfăşurarea demersului didacticetc.).

0,5

5.1.b. Prezentarea de exemple de bună practicăutilizate în activitatea didactică (prin meserotunde, referate sau lecţii demonstrative),redactarea și publicarea unor articole metodico-ştiinţifice în reviste / lucrări de specialitate.

0,5

5.2. Implicarea înorganizarea activităţilormetodice la nivelul

5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice /organizarea unor activităţi metodice la nivelulșcolii/ catedrei/comisiei/ cerc.

0,5

10

școlii/comisiei /catedrei/ responsabil.

5.2.b. Participarea la activităţi de perfecționare/metodice organizate la nivel școlii/catedrei/comisiei/ cerc

1

5.2.c. Organizarea de activităţi metodice conformprogramului ISJ/ C.C.D. organizate în şcoală 0,5

5.3. Realizarea /Actualizareaportofoliului profesionalşi a dosarului personal.

5.3.a. Realizarea şi actualizarea permanentă aportofoliului profesional şi a dosarului personal. 0,5

5.3.b. Calitatea şi relevanţa documentelor cuprinse înportofoliu profesional şi în dosarul personalconform normelor în vigoare.

0,5

5.4. Dezvoltarea capacităţiide comunicare şirelaţionare în interiorulşi în afara unităţii cuelevii, personalul şcolii,echipa managerială şi cubeneficiarii din cadrulcomunităţii –familiileelevilor.

5.4.a. Reflectarea capacităţii de comunicare îninteriorul instituţiei şcolare (cu personaluldidactic, personalul didactic auxiliar, conducereaunităţii, cu colectivele de elevi, cu părinţii, etc.)printr-o implicare activă şi interrelaţionare,împărtăşirea experienţelor personale, etc.

2

5.4.b. Respectarea regulamentului intern şi a normelorde organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare,realizarea integrală a atribuţiilor cuprinse în fişapostului personalizată, la timp.

2

TOTAL 8 p

11

6. Contribuţialadezvoltareainstituţională şi lapromovareaimaginiiunităţiişcolare.

Total = 15 p

6.1. Dezvoltarea departeneriate şi proiecteeducaţionale în vedereadezvoltării instituţionale.

6.1.a. Atragerea de parteneriate / proiecte educaţionale. Max.10,5 depart.

6.1.b. Implicarea activă în parteneriate şi proiecteeducaţionale în vederea dezvoltăriiinstituţionale. 0,5

6.2. Promovarea oferteieducaţionale.

6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale la nivelulinstituţiei / pe plan local. 0,5

6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale la niveljudeţean / naţional. 1

6.3. Promovarea imaginiişcolii în comunitateprin participare şirezultatele elevilor laolimpiade, concursuri,competiţii, activităţiextracurriculare şiextraşcolare.

6.3.a. Participarea şi obţinerea de rezultate laconcursurile şcolare / olimpiadele şcolare despecialitate (cel puțin nivel județean) / laEvaluare Naţională

Max3p

I 2 pII 1,5 pIII 1 pM 0,5pPart.0,5

6.3.b. Participarea la concursuri/competiţii locale /judeţene / naţionale cuprinse în CAE.

Max2p

I 1,5 pII 1 p

III 0,5 pM 0,5pPart.0,5p

6.3.c. Participarea la simpozioane şi sesiuni decomunicări în cadrul instituţiei şi în afara ei. 1

6.3.d. Popularizarea activităţilor extracurriculare şiextraşcolare prin mijloace mass-media, site-urieducaţionale sau la nivel de I.S.J./C.C.D.

1

12

6.4. Realizarea / participareala programe / activităţide Prevenire şicombatere a violenţei şicomportamentelornesănătoase în mediulşcolar, familie şisocietate.

6.4.a. Organizarea / participarea la programe /activităţi în domeniul educaţiei pentru cetăţeniedemocratică, cuprinderea şi dezbaterea temelorspecifice în orele de consiliere 0,5

6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şicombatere a violenţei şi de prevenire şicombatere a comportamentelor deviante, dedelincvenţă juvenilă, etc. 1

6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cuPoliţia de Proximitate / O.N.G-uri etc. 1

6.5. Respectarea normelor,procedurilor de sănătateşi securitatea muncii şide PSI şi ISU pentrutoate tipurile de activităţidesfăşurate în cadrulunităţii de învăţământprecum şi a sarcinilorsuplimentare.

6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor derespectare a normelor de sănătate şi securitate amuncii şi de PSI şi ISU prevăzute de legislaţiaîn vigoare. 0,5

6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu instituţiileabilitate. 0,5

6.5.c. Diseminarea normelor şi procedurilor elevilor şiîntocmirea documentaţiei specifice.

0,5

13

6.6. Implicarea activă încrearea unei culturi acalităţii la nivelulorganizaţiei.

6.6.a. Disponibilitate şi promptitudine în realizareasarcinilor cerute de ISJ, conducerea şcolii,responsabili ai comisiilor ( CEAC, etc.).

0,5

6.6.b. Autoperfecţionarea şi implicarea activă înrealizarea tuturor sarcinilor în modcorespunzător şi exemplar.

0,5

TOTAL 15 p.

7. ConduitaprofesionalăTotal =5 p

7.1. manifestarea atitudiniimorale și civice (limbaj,ținută, respect,comportament)

7.1.a. Promovarea de atitudini morale şi civiceconforme cu statutul de cadru didactic. 1

7.1.b. Respectul demonstrat față de valorile morale șicivice conforme cu statutul de cadru didactic

1

7.2. Respectarea șipromovarea deontologieiprofesionale

7.2.a. Promovarea deontologiei profesionale. 1,57.2.b. Promovarea respectului față de ceilalți. 1,5

TOTAL 5 p.TOTAL 100 p.

Data: Nume şi prenume: Semnături:..........................

Cadrul didactic evaluat: ................................................................. ......................

14

Responsabil comisie: ............................................ ......................

Membrii C. A. ........................................................ ......................

........................................................ ......................

........................................................ ......................

........................................................ ......................

........................................................ ......................

........................................................ ......................

........................................................ ......................

....................................................... ........................

Director: Prof. Monica Pașca