reflectii non-formale nr. 1 - 2014

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis

Oradea Romnia e-mail [email protected]

Learninig is Fun!

2

REFLECII NON-FORMALE

Buletin Informativ al Asociaiei pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

ISSN 2393-154X

ISSN-L 2393-154X

Nr. 1 / octombrie 2014

Editura ProUniversitaria

Bucureti



Learninig is Fun!

3

CUPRINS:

De ce Reflecii... Non-formale? editorial (Valentin Cosmin Blndul) .....4

ntrebarea... non-formal! ...6

Dezvoltarea echipei. Aplicaii n nvmntul preuniversitar (Florentina Adriana

Blndul)....8

Educaie pentru sntate. Instruire n acordarea primului ajutor (Maria Ungur).....10

Din suflet pentru via (Sanda Cseke) .12

Dezvoltarea competenelor socio-emoionale ale elevilor i cadrelor didactice (Alin

Creu).14

Autocunoatere i dezvoltare personal prin psihodram - I (Simona Lucaciu) ...16

Autocunoatere i dezvoltare personal prin psihodram - II (Angela Ana Pop) .17

coala Altfel Campionii! (Valentin Cosmin Blndul) .19

Viaa dintr-o alt perspectiv! (Anamaria Giuru) ....21

Calendarul activitilor viitoare! ...23



Learninig is Fun!

4

DE CE REFLECII... NON-FORMALE?

Editorial

Conf.univ.dr. VALENTIN COSMIN BLNDUL

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

Universitatea din Oradea

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea s-a nfiinat n urm cu un an (octombrie 2013),

avnd ca misiune creterea calitii actului educaional i a serviciilor oferite n

domeniu. Principalele obiective ale Asociaiei au fost urmtoarele: creterea nivelului de pregtire colar i profesional

a elevilor i studenilor; dezvoltarea competenelor tiinifice, metodice i

psihopedagogice ale cadrelor didactice care predau n nvmntul preuniversitar i superior; sprijinirea agenilor educaionali

(elevi, prini, profesori) aflai n situaii de criz educaional; promovarea nvrii pe

tot parcursul vieii, inclusiv prin intermediul mediilor neconvenionale (e- learning, m-learning .a.), dezvoltarea managementului

educaional; dezvoltarea unei comuniti academice bazate pe valorile educaiei non-

formale; implementarea unor activiti de cercetare n domeniul educaiei; conceperea i managementul unor proiecte n domeniul

educaiei. Asociaia pentru Educaie i Formare

TopFormalis din Oradea i-a propus continuarea programelor de educaie non-formal ncepute n primvara anului 2006

prin cursurile de la Stna de Vale. Filosofia acestora era aceea de a le oferi participanilor posibilitatea de a afla

informaii noi i interesante despre subiecte care le sunt mai puin accesibile prin prisma

profesiunii pe care o practic. Drept urmare, cursurile propuse de noi au fost urmtoarele:

Didactica expresivitii (2006), Abordri creative n tehnicile decorative (2007), Animatori pentru activiti de

tineret (2008), Iniiere n tehnica i arta fotografic (2009), Construirea imaginii

de sine i a instituiei de nvmnt (2010), Umorul n educaie prin caricatur (2011), Educaie i mass-

media. Iniiere n tehnica cinematografic (2012), respectiv Educaia pentru sntate.

Instruire n acordarea primului ajutor (2013). De-a lungul timpului ne-au fost alturi i le mulumim unor formatori

precum: Carmen Vasile, Corina Baciu-Urzic i Corina Andor, Petru Mrcu i

Gheorghe Lucaciu, Claudiu Szabo, Dorin Coita i Vasile Gheorghe, Ovidiu Pascu i Flavius Mihe, Paul Pintea, Hadrian Borcea

i Berei Zsolt .a. Dac, n prim instan, ne-am adresat studenilor, treptat locul lor a

fost preluat de cadrele didactice care predau n nvmntul preuniversitar i universitar i care au dorit s-i mbunteasc

abilitile non- formale i competenele transversale. n fine, o parte dintre subiectele

dezbtute la Stna de Vale se regsesc i n paginile crii Educaia non-formal de la teorie la practic, aprut la Editura

Universitii din Oradea n 2008. Succesul de care s-au bucurat aceste cursuri (contorizat n numrul mare de

participani, fapt ce ne-a determinat ca din 2010 s organizm cte dou serii de curs),

ne-a ncurajat s nfiinm Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis i s ne



Learninig is Fun!

5

diversificm oferta de formare, propunnd o

serie de cursuri noi (cum ar fi Dezvoltarea echipei. Aplicaii n nvmntul

preuniversitar 2013 sau Autocunoaterea i dezvoltarea personal prin psihodram 2014) ori s le relum

pe cele care au avut un impact deosebit (cum ar fi cel privind instruirea n acordarea

primului ajutor medical). Oferta noastr educaional a inclus att un concurs prin care am premiat cele mai reuite activiti

derulate de profesorii bihoreni n cadrul Programului coala altfel S tii mai

multe, s fii mai bun!, ct i o colaborare pentru o emisiune lunar difuzat la Radio Maria.

Considerm c la un an de la nfiinarea Asociaiei pentru Educaie i

Formare TopFormalis, a venit vremea s punem n pagin tot ceea ce am realizat sau ne propunem s realizm, sub forma unui

Newsletter (Buletin Informativ) adresat prietenilor notri (membri i simpatizani).

Concret, vor fi evocate evenimente trecute,

dar i activiti incluse n oferta noastr

pentru urmtoarea perioad, sub forma unor cronici care vor mbina relatarea unor fapte

cu refleciile personale ale autorilor. Acesta este, de altfel, motivul pentru care am sugerat titlul Newsletter-ului nostru,

invitndu- i pe toi colegii la reflecii neconvenionale asupra educaiei, n

general i a celei non-formale, n special. Din raiuni economice i temporale, Buletinul nostru informativ va aprea

bianual i se va distribui, pentru nceput, numai n format electronic pe blog-ul

http://cursuristanadevale.blogspot.ro sau pe pagina de Facebook a Asociaiei TopFormalis din Oradea.

Nu n cele din urm, am dori s le mulumim prietenilor care ne-au fost alturi:

Casa Corpului Didactic Bihor, Inspectoratul colar Judeean Bihor, precum i altor inspectorate colare judeene din ar i s

sperm ntr-o colaborare la fel de reuit i pe viitor.



Learninig is Fun!

6

NTREBAREA... NON-FORMAL!

n ce msur considerai c activitile extracurriculare (ca parte a educaiei non-formale)

pot contribui la dezvoltarea personalitii elevilor?

Alin Creu (Centrul colar de

Educaie Incluziv Tileagd)

Personalitatea elevilor are nevoie pentru a se structura de toate cele trei tipuri

de educaie: formal, informal, non-formal. Mari cantiti de informaii care au n acelai timp o calitate excepional se pot

transmite prin intermediul ultimei forme amintite. Aceasta este foarte valoroas

deoarece pe de o parte nu este limitat dect de cultura, inventivitatea, creativitatea i recuzita profesorului / formatorului iar pe de

alta de emoiile pe care reuete s le genereze n rndul auditoriului. Astfel se pot

arde etape ajungndu-se mult mai repede i eficient, cu impact maxim la rezultatele scontate. Psihodrama este una dintre acestea.

Mariana Man (Liceul Teoretic

Lucian Blaga Oradea)

Dac educaia formal se refer la ansamblul aciunilor educative sistematice i

organizate, elaborate i desfurate n cadrul unor instituii de nvmnt, educaia non formal cuprinde totalitatea aciunilor i

influenelor educative structurate, organizate i instituionalizate, dar desfurate n afara

sistemului de nvmnt, avnd un caracter facultativ sau opional. Att educaia formal, informal ct i non formal pun

accent pe formarea personalitii elevilor. n opinia mea, rolul preponderent l deine

educaia non formal deoarece modelul de bune practici trebuie urmat prin exemplificri (ex. voluntariatul), prin

punerea n practic a informaiei primite. Elevii sunt uor de modelat, dac

exemplul personal i va ajuta s descopere ct pot fi de utili semenilor, nvnd s lucreze n echip, s socializeze, s-i

petreac timpul liber n mod util, s-i descopere noi abiliti i s i dezvolte noi aptitudini. n concluzie, prin practicarea

voluntariatului, att beneficiarii ct i ofertanii serviciilor,, au numai de ctigat.



Learninig is Fun!

7

Ioana andor (Liceul Teoretic

Lucian Blaga Oradea) Educaia non- formal aeaz elevul

ntr-un cadru care i permite s nvee fr a

contientiza de fapt nvarea propriu-zis, fr a simi efortul acesteia. Este vorba de

arta de a crea contexte favorabile nvrii n afara spaiului slii de clas sau a rigiditii locului din banc. Susin acest tip de

educaie fiind lider de grup IMPACT. Educaia non- formal de tip IMPACT are ca

punct central nvarea prin experien, prin joc, povestire, scriere de proiecte i implicare activ n viaa comunitii. n

acest fel elevii i dezvolt, prin activitate practic, ntr-un cadru destins, valori de baz

precum implicarea, ncrederea, integritatea, respectul, compasiunea, perseverena, curajul, responsabilitatea i solidaritatea. De

altfel, nvarea prin experien este susinut i de afirmaia lui Piaget vom uita

tot ce am fost nvai dar nu vom uita niciodat ce am nvat prin experien.

Alina Cotca (Colegiul Tehnic

Traian Vuia Oradea)

Este tiut faptul c personalitatea

uman se mbogete i se formeaz treptat. De aceea activitatea elevului nu trebuie s se rezume la spaiul i timpul colar, acesta

trebuie s ia contact i cu mediul natural, social, cultural. Activitile extracurriculare

ofer oportuniti pentru dezvoltarea unor competene att pentru succesul educaional al elevului ct i pentru viaa de zi cu zi.

Activitile extracolare pe care copii ncep s le practice de la cele mai fragede vrste

au un rol important n creterea i dezvoltarea lor. Aceste activiti suplimentare ofer elevilor posibilitatea de a

se mica, de a dansa, de a practica un sport, de a interaciona cu ali copii sau alte

persoane, de a descoperi lucruri noi, de a se relaxa, de a se exprima liber, de a experimenta.

Activitile extracolare au un rol important n viaa elevului, oferindu- i un alt

mod de a dobndi informaiile noi, de a percepe lucrurile i ntr-o alt form, ntr-o alt manier. Este foarte important ca pe

lng activitile colare elevii s desfoare i alte activiti care au ca finalitate educarea

spiritului creativ, dezvoltarea armonioas i obinerea unui feed-back pozitiv.



Learninig is Fun!

8

DEZVOLTAREA ECHIPEI. APLICAII N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

FLORENTINA ADRIANA BLNDUL

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Grdinia cu Program Prelungit nr. 56, Oradea

n educaie se vorbete foarte

frecvent folosind un ton imperativ despre necesitatea cooperrii ntre diverii ageni educaionali. Cooperarea ntre elevi se mai

numete i nvare n grup i are drept rezultat optimizarea performanelor lor

colare, respectiv formarea unei personaliti armonioase i echilibrate. Cooperarea ntre elevi i profesori urmrete ndeplinirea cu

succes a obiectivelor educaionale prestabilite. Cooperarea ntre profesori

trebuie s conduc la o abordare interdisciplinar a educaiei, cu efecte n mbuntirea randamentului colar al

elevilor i n crearea unei viziuni integratoare despre lume. Cooperarea ntre

coal, familie i comunitate urmrete o ct mai bun pregtire a elevilor pentru via, integrarea lor socio-profesional cu succes,

pregtirea i corectarea comportamentelor indezirabile .a.m.d. Cuvintele de ordine

ntlnite n cadrul acestor aciuni sunt reprezentate de cooperare i echip. Cu toate acestea, nvmntul este domeniul n

care se investete cel mai puin n ceea ce privete formarea unor echipe competitive

alctuite din profesori, spre deosebire de sectorul privat, unde, spre exemplu, companiile multinaionale aloc sume

importante acestui subiect. n coal, discutm despre utilizarea unor strategii de predare/nvare prin cooperare ntre elevi

.... i cam att! Pornind de la aceste realiti,

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea a organizat n

perioada 19-20 octombrie 2013 un curs de

formare intitulat Dezvoltarea echipei. Aplicaii n nvmntul preuniversitar. n fapt, a fost prima aciune organizat de

Asociaie, nfiinat cu aproximativ 10 zile nainte de eveniment. Cursul a avut loc la

Complexul Studenesc Gaudeamus din Stna de Vale i s-a bucurat de un real succes, demonstrat prin participarea a peste

60 de cadre didactice din nvmntul preuniversitar i superior bihorean care au

avut posibilitatea s-i dezvolte abilitile de cooperare i comunicare n cadrul unei echipe. Cursul a fost susinut de d-nele

Sorina Bradea i Emilia Bradea de la S.C. RoMarketing S.R.L. din Oradea, sprijinite

de 4 facilitatori din cadrul Asociaiei. Activitile propriu-zise au nceput pe ploaie i s-au ncheiat pe soare. Totul s-a

bazat pe joc i munc n grup, fie c a fost vorba despre activiti desfurate n

interiorul sau n afara cabanei. Principalele activiti au urmrit dezvoltarea capacitii participanilor de autocunoatere / inter-

cunoatere, comunicare interpersonal, ncredere n sine i n ceilali, conceperea de

proiecte inter-colare etc. Fiecare activitate s-a finalizat prin formularea unor concluzii care s le permit cursanilor s rein ce era

mai relevant din aceasta. n seara zilei de 19 cotombrie 2013 a avut loc prima Adunare General a

Asociaiei pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea. Au participat

toi cei 3 membrii fondatori i au fost primite celelalte persoane care i-au



Learninig is Fun!

9

exprimat dorina de a deveni membrii ai

Asociaiei nou constituite. A fost ales primul Consiliu Director al Asociaiei, cu un

mandat de 4 ani, n formula: Valentin Blndul (preedinte), Mariana Marinescu i Alin Creu (vice-preedini), Florentina

Blndul i Sanda Cseke (membrii). Marta Burescu (contabil), respectiv Cornelia Mo

(cenzor). A fost prezentat i aprobat calendarul activitilor Asociaiei pentru anul colar 2013/2014. Adunarea General a

reprezentat un excelent prilej pentru toi membrii Asociaiei de a se ntlni i a

schimba diverse opinii i impresii. Datorit succesului de care s-a

bucurat acest curs, precum i a faptului c

toi cursanii s-a simit excelent, ne propunem s relum activitatea i n

octombrie 2014. Cursul se va intitula Dezvoltarea echipei. Comunicare eficient, va fi susinut de

aceleai formatoare i va avea loc la Bile Felix. Suntem convini c i de data aceasta

vom nva lucruri interesante i ne vom simi bine ntre prieteni, reuind cel mai important lucru S FIM O ECHIP!



Learninig is Fun!

10

EDUCAIE PENTRU SNTATE. INSTRUIRE N ACORDAREA PRIMULUI AJUTOR

MARIA UNGUR

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Centrul colar pentru Educaie Incluziv Orizont Oradea

Totul a nceput ntr-o zi de 15 februarie 2014, cnd sirena salvrii

Asociaiei pentru Educaie i Formare ,,TopFormalis din Oradea, suna la Sntion adunarea pentru instruirea n acordarea

primului ajutor a tuturor celor care doreau s aib ,,mens sana in corpore sano i s dea

un prim ajutor semenilor aflai ntr-o traum. Cel care a apsat claxonul dnd astfel startul acestei ntlniri, nu era altul

dect preedintele acestei asociaii, n persoana d-lui conf. univ. dr. Valentin

Cosmin Blndul, care cu vocea- i caracteristic blnd, a prezentat cursanilor pe gazdele Centrului de Instruire pentru

Dezvoltarea Abilitilor Salvatorilor (CIDAS locaie construit prin finanare

de proiecte Phare) din Sntion dl. doctor Mircea andor medic primar chirurg la Spitalul CFR Oradea i dl. Tiberiu Szabo

paramedic. Cursul prezentat de cei doi formatori

mai sus amintii, a cuprins dou pri: o parte teoretic prezentat PPT i bine argumentat pe nelesul tuturor de d-l

doctor andor, iar cea de-a doua parte, cea practic (teoria ca teoria, dar practicate

salveaz) ne-a fost demonstrat pe manechinul Sandu i pe ali voluntari care au avut ncredere n mna salvatoare i

manevrele de resuscitare a d- lui Tibi. Pe lng toat informaia prezentat la curs de cei doi specialiti crora li s-au

putut adresa i ntrebri n timpul detalierii materialului, fiecare cursant a beneficiat de

o map ce cuprindea un CD cu toate materialele stocate n format electronic,

avnd ca sigle pe cei doi parteneri formatori avizai Asociaia pentru Educaie i

Formare ,,TopFormalis i Casa Corpului Didactic Bihor, ambele din Oradea. Subiectele abordate au fost destul de

numeroase, printre ele amintesc ,,mobilizarea victimelor cu poziia lateral de

siguran PLS, ,,mecanica corpului cu resuscitarea cardio pulmonar RCP, metode de scoatere a pacientului dintr-un

autoturism accidentat, poziionarea corect a pacientului i meninerea ABC-

ului adic A AIRWAY, calea aerian, B BREATHING, respiraia i C CIRCULATION, circulaia prin testarea cu

vd, aud i simt. Pentru a fi mai eficieni n cazul

descoperirii unei victime czute n strad, am beneficiat de tehnici rapide de a ne mobiliza ca salvatori urmnd nite pai

stabilii de mentorii notri, aceea de a 1) evalua nivelul de contiin (vd, aud, simt),

2) palpeaz pulsul 3) masajul cardiac cu compresiuni toracice n funcie de vrsta pacientului i 4) ventilaii i s nu uitm de

importantul numr 112 la care trebuie s sunm n caz de AJUTOR!!!

De mare efect a fost cursul cnd participanii au putut s practice acordarea primului ajutor n cazul unei persoane rnite

care se afla ntr-un autoturism de unde trebuia s- l extrag cu grij n vederea salvrii n bune condiii.

Din punctul meu de vedere aceast formare ar trebui s fie continuat sau

reluat la distane mai mici de timp (3 sau 6 luni) n vederea unei nsuiri mai eficiente



Learninig is Fun!

11

pentru reuita acordrii unui prim ajutor de

calitate. n ceea ce privete cei care au participat la curs, adic formabilii s-a

vzut, s-a auzit i s-a simit un interes destul de mare n nevoia de participare, nvare i practicare a minimelor tehnici de prim ajutor

nvate aici. Tuturor le urez sntate, transmit

mulumirile de rigoare celor care ne-au pus

bazele acestei formri i informri, iar

colegilor le transmit s urmreasc oferta educaional a asociaiei pentru a fi

informai i formai! PS: Putei deveni membru al Asociaiei pentru Educaie i Formare

,,TopFormalis din Oradea i vei beneficia de reduceri semnificative la cursurile din

ofert!



Learninig is Fun!

12

DIN SUFLET PENTRU VIA

SANDA CSEKE

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Liceul Teoretic Lucian Blaga Oradea

Este minunat s fii mereu prezent

printre oameni cu inima i sufletul, s- i ajui necondiionat acolo unde este nevoie. Atunci cnd druieti iubire, primeti

iubire, cnd respeci, eti respectat. Piatra de ncercare a omeniei e fapta bun, cci

omenia nu se manifest n vorbe, ci n fapte. A trezi i a dezvolta spiritul voluntariatului la copii, a cultiva valorile lui ar putea fi una

din sarcinile de seam ale educatorilor, un spirit care transform valorile sociale n

principii de conduit personal. Astfel, la iniiativa doamnei profesor Sanda Cseke, un grup de profesori de la

Liceul Teoretic Lucian Blaga, sprijinii de Asociaia pentru educaie i formare

TopFormalis Oradea, au adus la

cunotina elevilor din

coal cazul umanitar Alexandra

Crciun- o feti de doar

ase aniori care ducea, de aproape un

an de zile, o lupt pentru via avnd un diagnostic crunt: TUMOARE

CEREBRAL INOPERABIL. Singura ei speran este un tratament la o clinic din Statele Unite, dar care se ridic la costul de

35000 euro.

Grupul de profesori mpreun cu

reprezentani ai Consiliului Elevilor au iniiat proiectul ,,Din suflet pentru via n cadrul cruia au organizat activiti n

vederea strngerii de fonduri pentru acest caz.

n perioada 28 octombrie 1 noiembrie 2013 s-a desfurat donarea de jucrii i organizarea unei expoziii cu

vnzare a acestora. Copiii au fost ncntai c pot ajuta un copil aflat n suferin

aceasta putndu-se observa dup cantitatea jucriilor donate. Din vnzarea acestor jucrii cumprtorii fiind tot elevii liceului

,,L. Blaga- s-au adunat 1100 lei bani donai Alexandrei.

n cea de-a doua parte a proiectului care s-a desfurat n 14 noiembrie au fost

organizate 2 meciuri de fotbal ntre echipa gimnazial a Lit. L. Blaga contra echipei

colii Gimnaziale. Nr. 16 i ntre echipa liceului de la Lit. L. Blaga mpotriva echipei Presei Sportive. n timpul acestor

ntreceri sportive elevii au putut dona bani pentru cazul umanitar cunoscut. Astfel s-a

adunat suma de 900 lei care a fost donat Alexandrei Crciun.

Prin aceste activiti, elevii colii

noastre au neles c valoarea unui om const n ceea ce este capabil s dea i nu n

ceea ce este el capabil s primeasc. Cu siguran, voluntariatul este singura modalitate prin care putem readuce o raz de

speran n sufletele celor pentru care soarta, din pcate, nu a rezervat prea multe bucurii.

De asemenea, prin voluntariat nu numai c



Learninig is Fun!

13

sdim un zmbet pe chipul celor care prea

rar zmbesc, dar nvm totodat s fim responsabili, receptivi la problemele

celorlali ntr-un cuvnt: s fim

OAMENI.



Learninig is Fun!

14

DEZVOLTAREA COMPETENELOR SOCIO-EMOIONALE ALE ELEVILOR I

CADRELOR DIDACTICE

ALIN CREU Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

Centrul colar pentru Educaie Incluziv Tileagd

Sunt n via momente sinergice

(DEX. SINERGE = 1. asociere a mai multor organe, sisteme, factori care desfoar activiti simultane; sinergism. 2.

coordonarea mai multor aciuni n vederea unui rezultat comun cu economie de

mijloace / fr. synergie) care au prin nsi caracteristica factorilor implicai, impact maxim asupra participanilor. Caracteristic a

fost cazul formatorului Adrian Opre, un bun orator i profesionist, care a prezentat tema:

DEZVOLTAREA COMPETENELOR SOCIO-EMOIONALE ALE ELEVILOR I CADRELOR DIDACTICE ntr-un mod

amuzant, carismatic i organizat. Punctualitatea a fost un alt element care a

stabilit cadrul temporal al desfurrii activitii, lucru extrem de necesar, deoarece participanii i-au putut manageriza mai uor

timpul. Stna de Vale a oferit i n cazul

acestui curs un cadru relaxant, benefic i stimulator.

Informaia prezentat psihoterapia

cognitiv-comportamental - a fost uor de neles i pentru neprofesioniti, care au

lucrat pe grupuri, pentru rezolvarea situaiilor propuse. Exemplele utilizate au fost potrivite, fiecare participant

identificndu-se sub o form sau alta cu ceea ce a auzit. Ne-a fost explicat modelul specific ABC, n care A = gnduri, B =

emoii iar C = comportament. Gndurile produc emoii, acestea genernd

comportamente; n funcie de situaiile specifice vieii acest model poate fi un lan

continuu de ABC uri. Caracteristica acestui

tip de psihoterapie este dat de faptul c reprezint o combinaie a doua terapii: cea cognitiv i o alta comportamental. Cele

dou se completeaz foarte bine, dei au la baz principii diferite.

Terapia cognitiv un mixaj al psihoterapiei cu educaia, utilizeaz frecvent teme pentru acas.

Aceasta lucreaz la nivel contient necesitnd o alian terapeutic strns ntre

terapeut i client. Terapeutul are un rol activ (pune ntrebri, ofer sugestii, educ clientul, d teme pentru acas etc.), fiind n

permanen centrat pe obiective. Se pornete de la faptul c sentimentele, emoiile i

comportamentele sunt influenate de modul de a gndi, n momentul prezent; dac cineva ar reui s i schimbe modul de a

gndi, va reui s i schimbe i modul n care simte i se comport. Terapia cognitiv

se concentreaz asupra gndurilor automate i a schemelor. Odat identificate acest tip de gnduri, terapeutul i clientul ncep s

caute erorile, care pot fi clasificate n trei categorii majore respectiv n patru

distorsiuni specifice. Erorile majore sunt: polarizarea, personalizarea i suprageneralizarea. Distorsiunile specifice

sunt abstractizarea selectiv, diminuarea, inferena arbitrar i catastrofizarea. Terapeutul i propune clientului experimente

pentru a- i testa validitatea gndurilor automate. Ultima etap a terapiei este aceea

de a genera modaliti alternative de a gndi. La final, clientul este nvat s continue i



Learninig is Fun!

15

dup terminarea terapiei identificarea i

corectarea gndurilor automate, dup care i se face o evaluare final.

Terapia comportamental i-a n considerare faptul c cele mai multe tulburri psihologice au aprut datorit unei

nvri greite. Abilitile i comportamentele adecvate ale persoanelor

ori lipsesc sau sunt nepotrivite, pentru a face fa problemelor vieii. Terapia comportamental se bazeaz pe mai multe

principii ale psihologiei clasice: Condiionarea clasic n cadrul creia

corectarea temerilor se face prin extincie, desensibilizare sistematic sau aversivitate i condiionarea operant care are ca

modalitate de corectare a problemelor efectul consecinelor respectiv al

recompenselor. PowerPoint-ul a fost eficient, uor de

urmrit, iar informaia a fost prezentat

sintetizat. Am lucrat pe grupuri pentru a descoperi soluii la temele propuse. Acestea

i-au ales lideri care au realizat coeziunea grupurilor.

Un mic dezavantaj s-a datorat

condiiilor meteo (ploaie) care nu au permis utilizarea spaiului de afar.

Profesorii au neles cum i pot crea

un mai bun management al emoiilor, n relaia lor cu elevii, dar i cu egalii.

La finalul activitii s-au fcut pozele de grup i cele personale cu dl. prof. univ. dr. Adrian OPRE. Crile i DVD- urile puse

la dispoziie de ctre formator, pe care s-au oferit autografe, au fost cumprate de ctre

participani pentru a fi utilizate la clas. Pentru mine personal, acest curs a

reprezentat o remprosptare a cunotinele

de specialitate (cognitiv - comportamentale). Cel mai important lucru a fost c am

avut acces la informaie din surs primar nelegnd mai bine esena, dect dac ar fi fost transmise de un alt utilizator.



Learninig is Fun!

16

AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL PRIN PSIHODRAM - I

SIMONA CORINA LUCACIU Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

coala Gimnazial ,,Dimitrie Cantemir Oradea

Weekend-ul petrecut la mnstirea

Bic cu nite oameni deosebii n cadrul cursului ,,Autocunoatere prin psihodram a constituit o experien deosebit att

pentru mine ct i pentru familia mea. n primul rnd am fost impresionai cu toii de

locaia aleas pentru desfurarea cursului. Mnstirea Bic este de o frumusee rar i o linite imperturbabil, aadar reprezint

cadrul propice pentru reculegere, regsirea sinelui i autocunoatere. Tot aici am ntlnit

o maic stare deosebit, un om foarte bun i care att timp ct am stat n cadrul mnstirii a luat parte la toate activitile

noastre. Pe de alt parte, activitile la care am luat parte alturi de domnul psiholog au

fost foarte interesante, att prin latura amuzant, ct i prin feedback-urile pe care fiecare i le-a expus i care de fapt ne-au

ajutat s nelegem ct de subiectiv privim fiecare lucru care se petrece n jurul nostru.

Psihodrama este o latur foarte interesant a psihologiei, aceasta ne ajut s ne redescoperim n cadrul unei societi unde

fiecare poart zi de zi o masc. Aadar, consider c aceast activitate

a fost foarte interesant i ceea ce am nvat voi aplica att n viaa de zi cu zi, ct i la catedr att ct voi reui.



Learninig is Fun!

17

AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL PRIN PSIHODRAM - II

ANGELA ANA POP

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Colegiul Tehnic Transilvania Oradea

n perioada 17-18 mai 2014 a avut

loc cursul de perfecionare pentru cadrele didactice din colile generale i liceele mai multor judee. La acesta au participat un

numr de 42 de profesori; aciunea a fost coordonat de ctre Confereniar universitar

doctor Valentin Blndul de la Universitatea Oradea (D.P.P.P.D) preedintele Asociaiei pentru Educaie i Formare

TopFormalis. Ne-am deplasat la Mnstirea Bic n judeul Slaj fiind cazai

n acel loc minunat ncrcat cu o spiritualitate nalt. Locaia a fost propus de ctre profesorul Alin CREU.

Tema abordat a fost: Autocunoatere i dezvoltare personal prin

psihodram. Formator a fost profesorul Alin CREU de la C.S.E.I, Nr. 1, Tileagd, singurul specialist din Judeul Bihor, care a

avut un rol foarte important n acest demers educaional.

Psihodrama are 3 componente eseniale:

Autocunoaterea;

Dezvoltarea personal;

Psihoterapia;

Primele dou sunt alternative pe care noi profesorii le putem utiliza la coal n

procesul de predare nvare i la managerierea clasei de elevi. Cea de a treia

este utilizat n cabinetul de psihoterapie individual sau cu familii sau cu grupuri.

Activitatea s-a desfurat pe grupe de

profesori, avnd deplin liber creativ, umorul a fost nelipsit, iar dinamica (de grup)

a generat o energie extraordinar, fiind la

cote maxime. Maica Stare a mnstiri nu a stat

deoparte; s-a implicat alturi de noi

savurnd fiecare sarcin pe care a trebuit s o ndeplineasc.

Recuzita pus la dispoziie de ctre formator a fost bogat; prin intermediul ei am putut s ne transpunem n diversele

roluri pe care ni le-am asumat. Aceast metod este cea pe care

dumnealui o utilizeaz permanent ca educaie non-formal n toate proiectele la care particip. Atmosfera a fost degajat;

sigurana cu care am fost condui de ctre formator ne-a fcut s ne simim elevi,

prini, pedagogi, educatori i nu n ultimul rnd profesorul de la catedr, acela care trebuie s utilizeze n procesul de

transmitere a cunotinelor i alte metode dect cele tradiionale.

Noi, profesorii, am contientizat c prin psihodram elevul experimenteaz lucruri pe care nu are ocazia s le fac n

viaa de zi cu zi, pregtindu-se astfel pentru evenimentele stresante ale vieii.

Psihodrama este un laborator care ofer multiple situaii de via i roluri care pot fi asumate.

Alturi de noi au fost i cteva doamne, membre ale Uniunii Femeilor Bihor Oradea mpreun cu Aneli AVELIN

delegata Centrului Internaional al Femeii din Stockholm Suedia. Cea din urm a

participat la proiectul internaional al U.F.B.O.: Importana i valoarea familiei



Learninig is Fun!

18

mele, ziua de 15 mai fiind declarat de

O.N.U. Ziua Internaional a Familiei. Aneli AVELIN a subliniat ntr-un

feedback c psihodrama poate juca un rol important n procesul transmiterii cunotinelor i c i dorete ca la

ntoarcerea acas s le spun compatrioilor despre momentele superbe trite n

Romnia. Dup activiti au avut loc feedback

uri; important a fost c la final de aciune

am putut spune cu toii c am devenit mai curajoi, ncreztori, mulumii, energizai i

dornici de a implementa la colile noastre cele nvate aici.

Dup ce ne-am ntors la Oradea

civa profesori mpreun cu Aneli AVELIN am fost invitai la cabinetul de psihoterapie

al profesorului Alin CREU sumariznd i fcnd analiza S.W.O.T. a ntregii aciuni.

Da! Se poate spune c psihodrama cu

cele dou componente ale sale: Autocunoaterea i Dezvoltarea personal

poate contribui cu succes la dezvoltarea educatului .

Formatorul Alin CREU ne-a oferit

momente de neuitat putnd spune c a reuit i de data aceasta, s ne fac a ne dori s ne

rentlni. i mulumim domnului psiholog Alin

CREU i nu n ultimul rnd dlui conf. univ.

dr. Valentin Blndul pentru implicarea,

aportul i asigurarea cursurilor de pregtire

i perfecionare a noastr, a cadrelor didactice, care ne este foarte util.

Ateptm cu nerbdare tema/ntlnirea urmtoare.



Learninig is Fun!

19

COALA ALTFEL CAMPIONII!

Conf. univ. dr. VALENTIN COSMIN BLNDUL

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Universitatea din Oradea

Legea Educaiei Naionale nr. 1/2011 pune accentul pe educaia non- formal i pe

activitile extracurriculare ce se realizeaz n cadrul acesteia. n acest sens, ncepnd cu anul 2012, timp de o sptmn naintea

vacanei de Pati, fiecare coal organizeaz o serie de activiti extracurriculare incluse

n Programul coala altfel S tii mai multe, s fii mai bun. Aceste activiti urmresc pregtirea elevilor pentru via,

aprofundarea practic a cunotinelor teoretice nvate n timpul leciilor formale,

consolidarea parteneriatului coal familie comunitate etc. i includ vizite i excursii la diferite obiective, drumeiile,

evenimentele cultural-artistice, concursuri i olimpiade colare, diversele activiti

gospodreti .a. Majoritatea cadrelor didactice susin necesitatea unui asemenea program i spun c i ajut pe elevi s i

consolideze cunotinele din clas i s fie mai bine pregtii.

Drept urmare, muli profesori realizeaz activiti extracurriculare deosebite n cadrul Programului coala

altfel S tii mai multe, s fii mai bun, dup cum ali colegi se implic mai puin n

programul menionat. Pentru a-i rsplti pe primii i ai ncuraja pe ultimii menionai, Asociaia pentru Educaie i Formare

TopFormalis din Oradea a organizat n primvara anului 2014 un concurs intitulat coala altfel Campionii!, n urma cruia

4 dintre cele mai reuite activiti partticipante au fost premiate.

Obiective concursului au fost urmtoarele:

identificarea i diseminarea modelelor de bun practic n

domeniul educaiei non- formale; ncurajarea cadrelor didactice care

predau n nvmntul

preuniversitar bihorean s realizeze activiti extracurriculare de calitate

n cadrul Programului coala altfel. S tii mai multe, s fii mai bun!;

evaluarea i recompensarea celor mai valoroase asemenea activiti extracurriculare identificate ca fiind

realizate n colile din judeul Bihor n cadrul Programului coala altfel. S tii mai multe, s fii mai bun!.

La prezentul Concurs au fost invitate s participe toate cadrele didactice

care predau n unitile de nvmnt preuniversitar din judeul Bihor i care, n cadrul Programului coala altfel. S tii

mai multe, s fii mai bun! desfoar diverse activiti extracurriculare cu elevii.

La concursul coala altfel Campionii! au fost nscrise 15 activiti realizate de ctre profesorii care predau n

toate ciclurile colare ale unor instituii de nvmnt preuniversitar din Oradea i

judeul Bihor. Temele abordate au fost diverse i au inclus vizite la muzeu, festivaluri gastronomice, ntlniri cu

pompierii, aciuni dedicate Srbtorilor Pascale, schimburi culturale internaionale etc. Evaluarea activitilor s-a realizat innd

cont de originalitatea, consistena, impactul, relevana acestora, corectitudinea

demersului metodic i psihopedagogic, iar din Comisia de Evaluare au fcut parte



Learninig is Fun!

20

profesori ce predau n nvmntul

preuniversitar i universitar, prini i elevi. Rezultatele concursului au fost

urmtoarele: 1. Man Mariana Stela - Liceul Teoretic

Lucian Blaga, Oradea -

TRADIIA STRMOEASC-OAZ DE CULTUR I DE

SPIRITUALITATE 2. Brege Elena Viorica - Liceul

Ortodox Episcop Roman

Ciorogariu", Oradea - SRUT MNA PENTRU MAS

3. David Cornelia Olivia - Colegiul Tehnic Andrei Saguna Oradea - ZIUA PORILOR DESCHISE

4. Popa Claudia- Bako Diona- Dir. Nan Maria, Bicazan Ileana - Osvat Maria

- Gradinita cu Program Prelungit Nr. 52, Oradea - POMPIERII SALVEAZ VIAA

n data de 5 iunie 2014, n Sala Mare a Inspectoratului colar Judeean Bihor a

fost organizat o mas rotund cu tema

coala altfel Campionii!, prilej cu care fiecare participant la concurs i-a prezentat

activitatea, iar premianii i-au ridicat premiile: un aparat foto digital, o imprimant laser, un aparat de spiralat acte

i unul de nfoliat hrtia. Ne propunem ca n anul colar

2014/2015 s organizm cea de-a doua ediie a concursului coala altfel Campionii!, eveniment care sperm s fie

cuprins n Calendarul Activitilor Extracurriculare Regionale al Ministerului

Educaiei Naionale. Contm i de data aceasta pe sprijinul dumneavoastr, cei pentru care se organizeaz acest concurs i

fr de care Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea nu ar

exista! V ateptm cu drag!



Learninig is Fun!

21

VIAA DINTR-O ALT PERSPECTIV!

ANAMARIA LIANA GIURU

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Colegiul Tehnic Traian Vuia Oradea

n fiecare mari a fiecrei luni calendaristice ntre orele 20 21,

ncepnd cu luna aprilie a acestui an, Asociaia ,,TopFormalis Oradea ptrunde, prin vocea conf. univ. dr. Valentin

Blndul, i n casele asculttorilor Radio Maria. Emisiunea i-a propus de la bun

nceput s ,,priveasc viaa prin ochii invitailor, oameni deosebii, pentru care profesiunea aleas nu e doar o pur

ntmplare, e rodul muncii, al druirii i al pasiunii pentru ceea ce fac.

Aadar, emisiunea debuteaz ntr-o sear primvratec din luna lui prier, iar primii invitai sunt psihologul Ioana

Corompaki i profesorul Paul Flogle din California, SUA. Cei doi ne introduc ntr-o

lume mai special i mai puin cunoscut publicului larg: acea a ,,suferinzilor de autism. Ca la orice debut, emoiile sunt

inerente i pentru invitai i pentru moderator, dar dispar odat ce din regia

tehnic se aude: suntei n direct! Luna mai a fost mai altfel, la fel

ca i programul coala altfel - S tii mai

multe, s fii mai bun!. Profesorii Rodica Turca de la Liceul Teoretic ,,Aurel Lazr

i Ioan Cadar de Colegiul Naional ,,Mihai Eminescu, n calitate de consilieri educativi ai celor dou instituii de nvmnt n care

activeaz au poposit n studioul Radio Maria pentru o analiz ,,la rece a acestui program, reliefndu- i att latura pozitiv ct i

neajunsurile. n iunie, ne-am aplecat asupra

analizei statutului profesorului

psihopedagog n nvmntul special i nvmntul special integrat alturi de dou

profesioniste n domeniu: d-na Karla Peter (Director al Departamentului de tiine ale Educaiei din cadrul Facultii de tiine

Socio-Umane, Universitatea din Oradea) i d-na Alina Vese (inspector n cadrul

Inspectoratului colar Judeean Bihor pe probleme de nvmnt special).

Statutul educaiei prin cooperare:

utopie sau realitate? a fost titlul emisiunii unei luni cu iz de vacan, iulie. Lector univ.

dr. Simona Laurian, conf. univ. dr. Carmen Popa i dl. Carl Fitzgerald ne-au ajutat s lmurim aceast problem ,,spinoas.

i iat c a venit i vacana! Dup o scurt pauz, Viaa dintr-o alt perspectiv

se recepioneaz din nou, pe aceeai frecven n Oradea - 102,2 MHz, dar i in reeaua DigiTV sau pe internet la

adresa www.radiomaria.ro. La nceput de toamn am cules roadele mpreun cu Paul

Iacoba i Florin Budea de la Centru Pentru Arii Protejate i Dezvoltare Durabil Bihor, invitaii lunii septembrie. Roadele noastre nu

au fost altceva dect o serie de preioase informaii despre mediu, turism i dezvoltare

durabil! V invitm s ne fii alturi ca i pn acum i s nu uitai c putei dialoga cu noi apelnd numerele de telefon 0359

191391 sau 0359 411222. P.S.

Din regia tehnic Viaa dintr-o alt

perspectiv se i vede, nu doar se aude, dovada o gsii pe pagina urmtoare.



Learninig is Fun!

22



Learninig is Fun!

23

CALENDARUL ACTIVITILOR VIITOARE!

Dezvoltarea echipei.

Comunicarea eficient (formator Sorina Bradea i Emilia Bradea, octombrie

2014). Obiectivul general al programului

este de a consolida echipele intercolare i intra-colare formate din cadre didactice prin metode de nvare experienial.

Obiectivul specific al cursului este de a explora i descoperi noi modaliti de

eficientizare a comunicrii ntre cadrele didactice, dar i ntre profesor i elev.

Formarea competenelor transversale. Comunicarea

n limba englez (formator Snziana Neiu, noiembrie

2014) Competenele sunt ansambluri

structurate de cunotine i deprinderi

dobndite prin nvare; acestea permit identificarea i rezolvarea n contexte

diverse a unor probleme caracteristice unui anumit domeniu. Pe baza rezultatelor studiilor efectuate, la nivelul Comisiei

Europene au fost stabilite 8 domenii de competene-cheie, fiind precizate pentru

fiecare domeniu cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate n procesul educaional. Aceste

domenii de competene-cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea

sistemelor educaionale i de formare profesional n Europa (procesul Barcelona-Copenhaga) .In demersul de stabilire a

competenelor s-a considerat c soluia se afl la intersecia dintre domeniul didactic

(viznd ariile curriculare), domeniul socio-economic (viznd pregtirea pentru piaa muncii) i domeniul de cunoatere

concretizat n coal printr-un obiect de

studiu (descris psihologic prin modul de gndire specific expertului, n sensul cognitivist al termenului). (Sursa informaiei

: http://cnc.ise.ro/reforma/derivarea_compete

ntelor.htm) Cursul interactiv de tip workshop ofer participanilor accesul la formarea competenelor comune

comunicare n limba englez. n cadrul cursului profesorii vor fi familiariza i cu

cerinele unei limbi strine, cu formarea celor 4 abiliti (reading, writing, speaking and listening), ct i cu cerinele diferitelor

examene de competene lingvistice recunoscute pe plan mondial, accentul

punndu-se pe tehnici specifice de dezvoltare a abilitilor de comunicare. Vor fi oferite sugestii practice de pregtire si

suporturi xerox de materiale.

Utilizarea Social Media i a Facebook pentru procesul de

nvmnt (formator

Dorin Coita, an colar 2014 / 2015)

Educaia modern trebuie s integreze Social Media n procesul de nvmnt. Vorbind despre Social Media

avem n vedere aplicaiile informatice care ruleaz pe Internet: Facebook, Google+,

Blogger, Twitter, LinkedIn, Pinterest i alte forme ale Social Media pe care elevii le utilizeaz din ce n ce mai mult cu o extrem

de mare dezinvoltur. Modernizarea procesului educaional poate fi fcut prin

intermediul Social Media prin utilizarea de noi coninuturi educaionale (articole i texte online, fiiere, poze, filme) i utilizarea de

noi forme n care coninuturile educaionale pot ajunge la elevi. Actorii educaionali pot



Learninig is Fun!

24

gsi multe beneficii n Social Media - att

profesorii i elevii ct i managementul colilor, prinii, partenerii educaionali,

firmele, furnizorii de coninuturi educaionale precum i ali stakeholderi n educaie. Social Media permite tuturor

acestora s se implice i s participe la educaie de o manier revoluionar diferit

fa de interaciunile educaionale tradiionale pentru c Social Media faciliteaz nvarea, permite i faciliteaz

prezena online i accentueaz identitatea instituional, permite i faciliteaz

comunicarea, permite i faciliteaz producia i distribuia de cunoatere, permite i faciliteaz formarea de grupuri i comuniti

educaionale care pot constitui resurse importante pentru educaie

Instrumente online de productivitate personal de

la Google pentru procesul de

nvmnt (formator

Dorin Coita, an colar 2014/2015)

Noile tehnologii de informatic i

comunicare bazate pe Internet schimb fundamental modul n care profesorii i

elevii lucreaz, nva i interacioneaz. Ele au un impact major asupra procesului de nvmnt. Educaia tradiional poate s

progreseze prin utilizarea unor instrumente online de productivitate. Firmele mari din IT

ca Google, Apple Microsoft pun la dispoziia colilor n mod gratuit colecii ntregi de aplicaii dedicate procesului de

nvmnt. Profesorii pot s obin o productivitate personal sporit prin

adoptarea unor soluii Google ca Gmail, Google Chrome, Google Drive, Google Sites, Google Calendar, Google Tasks,

Google Keep, Blogger, Youtube, Google Alerts, Google Books, Google+ i mai

departe, odat ce acestea au fost asimilate

ele pot fi utilizate n procesul de nvmnt. Beneficiile acestor instrumente sunt:

organizarea mai bun a resurselor electronice, lrgirea accesului la resurse, accesibilitatea coninuturilor, comunicarea

mai eficient, interactivitatea cu ali utilizatori, posibilitatea lucrului n comun pe

acelai coninut, un control mai eficient al ntregului proces, integrarea cu dispozitive moderne cum ar fi desktop, laptop,

smartphone, telefonul mobil i tableta.

Autocunoatere i dezvoltare personal prin psihodram (formator Alin Creu,

februarie 2015) Predarea i nvarea este, de obicei,

ntmpinat de elevi cu reticen dac se adopt sistemul clasic. Nu doar elevii, ci i prinii, uneori chiar educatorii, au ndoieli

n ceea ce privete necesitatea memorrii i exersrii structurilor complexe ale leciilor

care este necesar a fi nvate. Cu toate acestea, dei teoriile

moderne pun, pe bun dreptate, un accent

din ce n ce mai mare pe activitile crea tive de comunicare, nu putem neglija necesitatea

autocunoaterii i dezvoltrii personale deoarece prin intermediul acestora devenim performani, mai bine adaptai stresului

zilnic, reuim s depim obstacolele de orice fel inclusiv cele impuse de ctre

propria minte, ne cretem potenialul relaional, ne depim zona de confort - limitativ, i nelegem mai bine pe ceilali i

suntem mai bine adaptai situaiilor de risc. Rmne ntrebarea dac este mai eficient

autocunoaterea i dezvoltarea personal proprie, n ritmul personal intuitiv, sau prin intermediul grupului din care fac parte

profesioniti egali ca pregtire dar cu experiene de via diferite. n condiiile n



Learninig is Fun!

25

care educaia modern se axeaz din ce n ce

mai mult pe o nvare activ i creativ, o combinaie ntre cele dou s-ar putea dovedi

o variant optim pentru categoriile de vrst gimnazial i liceal, cnd elevii simt nevoia de a se implica n activiti

antrenante, competitive i inedite care s le

accentueze motivaia intrinsec pentru

nvare. Cursul i propune s ofere colii i

elevilor, profesori competitivi, spontani, creativi, ateni la nevoile lor dar i la ale celorlali, care s fie capabili de empatie, respectuoi, buni comunicatori dar i api de a contientiza toate resursele avute la dispoziie pentru a le folosi n predare.

Colectivul de redacie:

Redactor-ef

Conf.univ.dr. Valentin Cosmin Blndul (Universitatea din Oradea)

Redactor-ef adjunct

Conf.univ.dr. Mariana Marinescu Universitatea din Oradea

Redactori:

Prof. Florentina Adriana Bkndul Grdinia cu Program Prelungit nr. 56, Oradea;

Prof. Sanda Cseke Liceul Teoretic Lucian Blaga Oradea;

Prof. Alin Creu Centrul colar pentru Educaie Incluziv Tileagd

Tehnoredactare computerizat:

Prof. Anamaria Giuru Colegiul Tehnic Traian Vuia Oradea.

Contact

E-mail - [email protected]

Website http://cursuristanadevale.blogspot.ro

Telefon 0040 745 267047

reflectii non-formale nr. 1 - 2014

Documents