reflectii non-formale nr 2-2015

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis

Oradea Romnia e-mail [email protected]

Learninig is Fun! 2

REFLECII NON-FORMALE

Buletin Informativ al Asociaiei pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

ISSN 2393-154X

ISSN-L 2393-154X

Nr. 2 / aprilie 2015



Learninig is Fun! 3

CUPRINS

Consideraii referitoare la rolul educaiei non-formale/- Dorin Cristian Coita .. 4

ntrebarea... non-formal! .. 9

Adunarea general a asociaiei pentru educaie i formare TopFormalis din Oradea 25 octombrie 2014 / Valentin Cosmin Blndul 12

Dezvoltarea echipei. tehnici de comunicare eficient Cetatea Oradea, 25-26 octombrie 2014 / Anamaria Giuru, Eva Tar 16

Formarea competenelor transversale. comunicarea n limba englez - Pdurea Neagr - 22-23 noiembrie 2014 / Simona Corina Lucaciu . 18

Sunt prinii .. dificili? / Snziana Neiu .. 21

Dezbaterea coala altfel Campionii! / Anamaria Giuru

Strategii metacognitive utilizate n predarea disciplinelor din domeniul limb i comunicare / Diana Suciu .. 27

Educaie pentru sntate. instruire pentru acordarea primului ajutor Sntion, 28-29 martie 2015 / Cristina Oros .... 29

Calendarul activitilor viitoare! 31



Learninig is Fun! 4

CONSIDERAII REFERITOARE LA ROLUL EDUCAIEI NON-FORMALE

Editorial

Conf.univ.dr. Dorin Cristian Coita

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Universitatea din Oradea

Editorial

Atunci cnd m-am implicat n fondarea Asociaiei pentru educaie i formare TopFormalis Oradea am pornit de la premisa c, pentru creterea calitii educaiei, colile i profesorii trebuie s se gndeasc s ofere o altfel de educaie. Poate non-formal. M-am ferit, ns, de negaie. Mi-a plcut formula TopFormalis, ea ndeamn ctre top, ctre excelen, ctre reuite de top. O educaie de top este, n opinia mea, una adecvat prezentului i mai ales viitorului, un mecanism social care

s i ia pe elevii i prinii lor din starea n care se afl i s i treac n viitor, cutnd s le nrureasc evoluia, s le-o influeneze n bine att ca indivizi, ca grup, ca generaie i n mod fundamental, ca naiune.

O educaie de top are nevoie de o bun nzestrare cu resurse i, mai presus de toate, are nevoie de un spirit, de o

credin care trebuie s o lumineze i s o hrneasc, o credin care s afirme c educaia este singura ans de a iei din confuzia trecutului, din capcanele

prezentului i de a pi liberi i demni n viitor, n Europa i n lume. Aceast credin trebuie s se regseasc la oamenii din coal (profesori i elevi) i n afara colii (prini, parteneri, ceteni), n pres (jurnaliti, lideri de opinie), n politic, n mediul de afaceri, n toate ungherele societii. ndrznesc

s sper c oamenii implicai n activitile i proiectele Top Formalis sunt misionarii unei astfel de credine, purttorii de tore ai spiritului nnoirii i modernizrii educaiei.

Eu cred c viitorul va fi foarte diferit de lumea n care au trit prinii i profesorii notri, de lumea n care am trit noi pn acum i cred c cel mai bun lucru pe care l pot face profesorii astzi este s pregteasc elevii pentru viitor pregtindu-se, nti de toate, ei nii pentru viitor. Indiferent de evoluiile instituionale, legislative, economice i tehnologice, educaia pe care noi o oferim copiilor notri trebuie s porneasc de la fundamente, de la valorile universale ca binele, adevrul i frumosul, de la virtuile umane ca cinstea, munca, rbdarea, modestia, hrnicia, milostenia, cumptarea, vigilena, prudena, curajul.

A venit vremea ca profesorii s descopere rolul educaiei non-formale

i contribuia acesteia la formarea acestor virtui la elevi, la copiii a cror soart vrem s o influenm pozitiv. E dificil totui, din mai multe motive. Primul motiv este acela c educaia non-formal este considerat n sistemul tradiional de nvmnt mai puin important dect cea formal, fiind considerat mai degrab excepia dect regula, mai mult o completare la felul



Learninig is Fun! 5

principal de educaie care este cea formal. Al doilea motiv este c profesorii nii sunt produsul unei educaii formale, pregtii pentru a sluji educaia formal, ei se simt competeni i confortabili n contextul educaiei formale. Scoi din zona lor de confort se simt stingheri, vulnerabili i incompeteni. Un al treilea motiv este c sistemul de reguli, norme i uzane pe care se bazeaz educaia astzi mai degrab ngrdete activitile non-formale dect s le stimuleze. Un al patrulea motiv este lipsa de resurse

pentru educaia formal, mai precis lipsa alocrii resurselor pentru aceasta prin mecanismele tradiionale de nzestrare a educaiei cu resurse. i probabil c mai sunt i alte dificulti n calea educaiei non-formale.

S ncetm s ne plngem, s vedem c exist i veti bune. Vedem din ce n ce mai muli profesori care ncorporeaz activitile non-formale n prestaia lor. Vedem din ce n ce mai multe exemple de proiecte, activiti i bune practici, rezultate ale experienei, creativitii, ingeniozitii i curajului unor cadre didactice de a ncerca lucruri noi, de a valorifica resurse pe care le au

la dispoziie, de a i folosi experiena i competenele didactice pentru a face lucrurile i altfel dect se fceau pn acum.

O serie de veti bune vin dinspre Europa. Avem acces la Europa

n mai multe feluri: avem acces la fondurile pentru educaie care finaneaz generos educaia non-formal, avem acces la parteneri din alte ri europene i la expertiza lor, avem acces la modele educaionale diverse din diferite ri,

spaii lingvistice, culturale i economice, avem acces la fluxurile principale de idei

i de cunoatere referitoare la educaie. Avem libertatea de a cuta i gsi variante i alternative, avem libertatea i uneori i resursele necesare pentru a merge pentru a vedea la faa locului cum funcioneaz educaia n alte pri i n alte ri.

Alte multe veti bune vin din zona libertii de exprimare, de comunicare, de asociere, de a cltori i vedea cu propriii ochi alte realiti diferite de cele pe care le cunoatem. Avem, spre deosebire de unii dintre

prinii i profesorii notri, posibilitatea de a ne exprima liber i de a emite orice fel de preri, inclusiv acelea n care criticm guvernul sau deplngem starea n care politicienii corupi au adus educaia la sap de lemn. Avem libertatea de a ne asocia i de a nva lucruri noi de la alii. Sarcina profesorilor care decurge de aici este

aceea de a valorifica i a hrni libertatea dezvoltnd democraia n coal, n grupurile de elevi i profesori s fac colile s devin adevrate incubatoare ale democraiei n societate.

De asemenea, avem libertatea

de comunicare pe care ne-o d Internetul i posibilitatea de a nva orice vrem noi pentru noi sau pentru

elevii notri, din sistemele de educaie online, din comunitile online, de pe platformele de distribuie a cunoaterii cum ar fi Youtube, Ted.com, platformele

de cursuri online, avem la dispoziie aplicaii informatice i instrumente educaionale care schimb fundamental modul tradiional n care se face educaie, lsndu-i pe muli dintre



Learninig is Fun! 6

educatori n offsaid. De noi- profesorii, depinde s ajungem s le folosim, de abilitatea noastr de a nva, evalua i implementa noul. Poate c, mai mult dect pe naintaii notri, ritmul alert al schimbrilor n tehnologie i n societate pune presiune pe noi, profesorii,

forndu-ne s inem pasul cu vremurile, cu generaiile, cu tehnologiile.

tim deja c educaia non-formal contribuie la formarea elevilor prin aceea c le furnizeaz competene specifice pe care educaia formal nu le poate sau nu le tie transmite; m voi referi n continuare la competenele antreprenoriale, manageriale, de

leadership, de lucru n grupuri i echipe, de asumare de roluri, de rezolvare de

probleme, de gndire critic, de adaptare la noi culturi i contexte. tim ce importante sunt aceste competene pentru copiii notri.

S lum, spre exemplu, competenele antreprenoriale. n esen e vorba despre abilitatea de a identifica n rndul oamenilor din jur una sau mai multe nevoi nesatisfcute i a veni cu o soluie pentru a satisface aceste nevoi mai bine, mai repede sau mai facil,

n condiii de risc foarte mare. Competenele antreprenoriale presupun o alt atitudine fa de risc, o deschidere i un spirit pe care elevul l poate aduce cu sine din familie, din cercul su de prieteni, din mediul n care ajunge care este opus disciplinei i rigorii pe care. Spiritul antreprenorial se molipsete, mai degrab dect se nva. Din experiena mea, puini profesori au acest spirit antreprenorial, mediul educaional formal cultiv valori ca disciplina i respectarea regulilor iar acestea

minimizeaz i determin inhibarea riscurilor. Nu profesorii trebuie s fie antreprenori ei pot identifica

antreprenori de succes i i pot chema s se ntlneasc i s vorbeasc cu elevii lor. De asemenea, profesorii pot

identifica comportamente

antreprenoriale la elevi, germeni ai unei

atitudini antreprenoriale pe care le pot

stimula (sau, cel puin, s se abin de la a le critica).

Ai ntlnit n cariera dvs. elevi care ofer spre vnzare colegilor lor diferite obiecte, bunuri, serviciu sau

beneficii? Ai ntlnit elevi care organizeaz activiti i vnd bilete de intrare? Ai ntlnit elevi care lucreaz mpreun cu familiile sau separat n crearea i dezvoltarea unor afaceri? Ai ntlnit elevi care s fi nceput deja, pe cont propriu afaceri, mai mult sau mai

puin formale, legale sau vizibile? Chiar dac aceste forme de manifestare ale elevilor ncalc regulile legale (comerul n coal este interzis, trebuie s dea bon fiscal etc.), profesorii trebuie s vad n ele competenele antreprenoriale i s fie contieni c treaba lor este s le recunoasc, s le ncadreze n categorii specifice, s caute soluii pentru intrarea lor n legalitate, s le dezvolte i s le multiplice, nicidecum s le opreasc prevalndu-se de scuza c nu sunt prevzute de regulament.

Prin educaia non-formal, elevii pot acumula competene de management, de lideri, de a i urma i a-i asculta pe alii. Prin organizarea sau facilitarea organizrii unor activiti non-formale cum ar fi ieiri mpreun, excursii, drumeii, vizite la diferitele obiective, organizarea unor activiti



Learninig is Fun! 7

comune, , elevii se raporteaz alt fel unii la ceilali. Ierarhiile statornicite n clas sunt bazate pe rezultatele colare formale, pe note, pe performana n sarcina grupului care este nvarea. Aceste ierarhii se schimb atunci cnd grupul face altceva, de exemplu, culege

plante medicinale sau fac o emisiune la

canalul de televiziune online - de pe

Youtube, al colii. Unii elevi se individualizeaz prin aceea c se implic n organizarea activitii, mprirea sarcinilor, cutarea i gsirea soluiilor la probleme, comunic cu beneficiarii, asigur coeziunea/ bun dispoziie a grupului sau realizeaz alte funcii n cadrul grupului; lor trebuie s li se recunoasc competenele de management sau de leadership iar

profesorii ar trebui, pe de o parte, s caute s mbogeasc aceste competene, iar, pe de alt parte, s le distribuie i altor elevi.

Prerea mea este c prea mult timp, educaia a fost configurat pe individ n timp ce la locul de munc performanele sunt ale grupului. Avem i aa n cultura romn o motenire cultural nefericit a unui individualism exacerbat dublat de o descumpnitoare nencredere n ceilali. Avem n societate, la toate nivelurile, un deficit

uria de cultur i know-how al muncii n grup. Educaiei non-formale i revine sarcina de transmite

competenele de lucru n grup iar profesorilor s i imagineze modaliti creative i atractive de a i determina pe elevi s i asume roluri necesare ntr-o echip, alturi de ali membri ai grupului s gestioneze relaiile de comunicare, cooperare, competiie, att n interiorul

grupului ct i ntre grupuri. Din experien tiu c cea mai bun lecie pentru transmiterea acestor competene nu vine de la coal i profesori ci de la asociaiile de tineret, asociaiile elevilor, ONG-uri cum ar fi Cercetaii, chiar i de la organizaiile de tineret ale partidelor politice. Aa c, cel mai bun lucru pe care l pot face profesorii i colile este s i ncurajeze pe elevi s se implice n astfel de coli non-formale.

Prin educaia non-formal, elevii pot acumula competene de comunicare n diferite roluri i ipostaze. Pot acumula competene de adaptare la culturi diferite de cele din care provin, de

comunicare cu membrii aparinnd unor culturi diferite de a lor i de nelegere a specificului etnic, cultural, religios al

acestora. Obinuiesc s i ncurajez pe studenii cu care lucrez s i mbogeasc ceea ce eu numesc experienele lor internaionale, incluznd aici experiena de relaie cu elevi i profesori strini, de comunicare n limb strin, de munc i studiu n strintate, de participare la proiectele pe care unele

ONG-uri sau parteneri din strintate le au n Romnia. Observaiile mele empirice sunt c romnii sunt, n mod nativ, extrem de bine dotai la capitolul competene interculturale, eu cred c ar trebui s valorizm mai mult acest aspect.

n cele din urm, dar nu n ultimul rnd, m voi referi la acele competene de gndire critic, care decurg din exerciiul de reflecie, de introspecie, din obinuina de a chestiona realitatea n scopul de a gsi modaliti mai eficiente de a o aborda. coala i profesorii trebuie s i



Learninig is Fun! 8

determine pe elevi s dobndeasc abilitatea de a transforma afirmaiile n ntrebri, s i pun ntrebri fundamentale despre aspectele cele mai

importante din vieile lor i a celor de lng ei. ntrebrile reprezint instrumente de a gsi Adevrul iar utilizarea lor cu metod cultiv obinuina de a cerceta, chestionnd n permanen prezumiile nvechite i adnc nrdcinate, uneori sacru i stupid mpmntenite n coal. Pe lng capacitatea de introspecie i cea de gndire critic, elevii vor dobndi i

abiliti de cercetare, necesare mai departe n lumea academic.

Profesorilor, transformai i voi afirmaiile n ntrebri. Iubii ntrebrile i pe cei care le pun. Obinuii-i pe cei cu care lucrai s i pun i s v pun ntrebri. ndemnai-i, ncurajai-i, obligai-i, recompensai-i, ludai-i cnd o fac. Dai rspunsuri dar mai ales, facei-i pe ei s le caute.



Learninig is Fun! 9

NTREBAREA... NON-FORMAL!

Ct de importante i utile sunt activitile cuprinse n cadrul Programului S tii mai multe, s fii mai bun?

Kormendi Gyula Colegiul Agricol Nr.1 Valea lui Mihai

Activitile din cadrul programului

coala altfel - S tii mai multe, s fii mai bun au menirea

de a-i implica att pe profesori, ct i pe elevi n activiti extracolare i este de asemenea un prilej pentru cadrele didactice de a-i

cunoate pe elevi i de a-i ajuta s-i valorifice potenialul n diferite domenii. n aceast perioad, elevii au ocazia s nvee lucruri noi, s viziteze locuri noi pe care poate nainte n-au avut ocazia s le viziteze, s fac voluntariat etc. Aceast sptmn este de asemenea o oportunitate pentru prini de a colabora cu cadrele didactice

ntrind relaia elevi-profesori-prini. coala impune anumite rigori, iar aceast sptmn le d ocazia elevilor s nvee altfel, experimentnd, descoperind ei nii lucruri noi i chiar distrndu-se . n concluzie coala altfel are ca scop dezvoltarea aptitudinilor elevilor

n domenii ct mai variate prin intermediul activitilor non formale.

Prof. Micle Ioana Colegiul Agricol. nr.

1 Valea lui Mihai

Programul

coala Altfel - S

tii mai multe, s

fii mai bun! este

dedicat

activitilor educative extracurriculare i

extracolare n aceast sptamn nu se

organizeaza cursuri conform orarului

obinuit al unitii de nvmnt. Acest

program, S tii mai multe, s fii mai

bun! se desfoar n conformitate cu un

orar special.

COALA ALTFEL 2015, pentru profesorii Colegiului Agricol nr. 1 Valea

lui Mihai, ca i anul trecut, a fost o bucurie. S-au organizat ateliere cu

diferite activiti pe teme ca: desen tehnic, legislaie rutier, gastronomie, conducerea tractorului, ecologizare,

concursuri sportive, concurs de karaoke,

concurs de dans, concurs de lb. englez, oncurs pe teme de comer i nu n ultimul rnd prima ediie a Crosului tineretului, la care au participat foarte

muli elevi. Iat, de ce ateptm cu nerbdare i Programul coala Altfel din 2016! Consider c este important ca prin intermediul acestor activiti, elevii sunt ncurajai n a-i explora ariile de interes, n a-i creste stima de sine i a crea o imagine de sine pozitiv.



Learninig is Fun! 10

Florea Denisa

Liceul Teoretic

Petofi Sandor

Scuieni

Avnd n vedere c programa colar este foarte ncrcat i c din aceast cauz elevii sunt foarte solicitai din punct de vedere intelectual, consider

c, activitile programului " coala altfel - S tii mai multe, s fii mai bun" sunt binevenite.

Ceea ce am observat n activitile pe care le-am organizat n aceast sptmn, a fost faptul c, muli dintre elevii mai slabi la nvtur sau mai puin disciplinai, au avut un comportament exemplar ca urmare a

faptului c au participat la activiti care au fost pe placul lor. Avnd posibilitatea de a alege activitatea la care dorete s participe, elevii i-au folosit abilitile care, n cadrul orelor, nu pot fi utilizate. De asemenea, aceste activiti duc la consolidarea relaiei profesor-elevi i o mai mare apropiere ntre acetia, un lucru benefic, care, n cadrul orelor de curs este mai greu de relizat.

Prof. Danciu Diana Colegiul Agricol Nr.1 Valea lui Mihai

Activitile programului

coala altfel S tii mai multe, s fii mai bun este

potrivit curriculumului bazat pe

competene i abiliti. Este o sptmn n care elevii pot descoperi i exersa alte abiliti i competene dect cele cuprinse n CD. Unii profesori aleg s conceap ore distractive aferente materiei lor, astfel nct s incite interesul elevilor spre studiul individual

i aprofundat al obiectului repsectiv. De exemplu, la noi n coal s-a organizat un concurs la limba englez prin care s-au verificat att cunotinele cuprinse n programa colar, ct i cele din cultura lor general, demonstrndu-le elevilor c orice form de cultur este bine-venit. Un alt concurs mult-ateptat de fete a fost cel de make-up. Ele au fost instruite

iniial de o reprezentant Avon, dup care au pus n practic trucurile nvate. Prerea mea personal este c, un astfel de program, ofer colilor ocazia s afle ce specializri, cursuri i-ar dori elevii lor, astfel nct s poat pune la dispoziia acestora o ofert educaional conform cerinelor.




Prof. Furu Marioara Colegiul Agricol nr.1 Valea lui

Mihai

Programul

"coala altfel este numit de

un coleg cu

simul umorului coala pe

invers . Oare de ce ? S analizm ! Cu aceast ocazie noi , profesorii, suntem pe post de "Mam`mare , Mamiica i Tanti Mta " care i duc pe tinerii Goe ...... la muzeu , la cinematograf sau n excursie ca s nu mai rmie repeteni i anul acesta (a se citi s nu-i mai pice bacul) Programul nu este finanat de nimeni, profesorii ,,dondneau c nebunii, nu nvnd Gramatica lui Mcrescu (precum personajele lui

Creang), ci ncercnd s le propun elevilor activiti ct mai atractive , apoi ncercnd s-i conving s i participe la ele .

n tot acest timp 90% dintre elevi (i m refer n primul rnd la liceeni pe care i cunosc) sunt complet dezinteresai de tot ceea ce nu presupune club , manele i haine de firm . Care e eficiena demersului ? Greu de msurat !




ADUNAREA GENERAL A ASOCIAIEI PENTRU EDUCAIE I FORMARE TOPFORMALIS DIN ORADEA 25 octombrie 2014

Valentin Cosmin Bkndul Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis Oradea

Universitatea din Oradea

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea s-a nfiinat n urm cu un an (octombrie 2013), avnd ca misiune creterea calitii actului educaional i a serviciilor oferite n domeniu. Principalele obiective ale Asociaiei au fost urmtoarele: creterea nivelului de pregtire colar i profesional a elevilor i studenilor; dezvoltarea competenelor tiinifice, metodice i psihopedagogice ale cadrelor didactice

care predau n nvmntul preuniversitar i superior; sprijinirea agenilor educaionali (elevi, prini, profesori) aflai n situaii de criz educaional; promovarea nvrii pe tot parcursul vieii, inclusiv prin intermediul mediilor neconvenionale (e-learning, m-learning .a.), dezvoltarea managementului educaional; dezvoltarea unei comuniti academice bazate pe valorile educaiei non-formale; implementarea unor activiti de cercetare n domeniul educaiei; conceperea i managementul unor proiecte n domeniul educaiei. Pn n prezent, Asociaia numr 47 de membri validai de Adunarea General din octombrie 2014, ns cererile mai multor persoane interesate sunt n plin procesare.

Principalii parteneri ai Asociaiei noastre sunt urmtorii:

Association for Educational Sciences, Budapest, Hungary.

Casa Corpului Didactic Bihor;

Colegiul Tehnic Traian Vuia din Oradea;

Inspectoratele colare ale judeelor Arge, Alba, Bihor, Bistria-Nsud, Cara-Severin, Hunedoara i Slaj;

Instituto Politcnico da Guarda, Portugalia;

Liceul Teoretic Lucian Blaga din Oradea;

Palacky University Olomouc Cele mai importante activiti

desfurate n cadrul Asociaiei pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea de-a lungul anului colar 2013 / 2014 au fost urmtoarele:

1. Dezvoltarea echipei. Aplicaii n nvmntul preuniversitar

Activitatea de formare a avut loc

n perioada 19-20 octombrie 2013 la Complexul Studenesc Gaudeamus din Stna de Vale i i-a propus dezvoltarea abilitilor cadrelor didactice de munc n echip n cadrul unor proiecte intra- i inter-colare. Formatori au fost d-nele Sorina Bradea i Emilia Bradea de la firma RoMarketing din Oradea. Grupul-

int a fost alctuit din 65 de profesori care predau n nvmntul




preuniversitar i superior din Bihor. Temele principale abordate n cadrul cursului au vizat elemente de

autocunoatere / inter-cunoatere, cooperare i munc n echip, scrierea de proiecte la nivelul colii i inter-colare, aplicaii etc. Rezultatele au fost reprezentate de cei 65 de cursani avnd formate abiliti de cooperare i munc n echip.

2. Vizitarea unor locaii din comuna Grda i a Peterii de la Scrioara

Activitatea a avut loc n data de 23 noiembrie 2013 i i-a propus identificarea unor locaii alternative pentru organizarea cursurilor de formare

specifice educaiei non-formale ale Asociaiei. Evenimentul a avut 19 cadre didactice participante i a presupus vizitarea a dou pensiuni din comuna Grda (judeul Alba), respectiv a Peterii de la Scrioara. Rezultatele au constat n adresele pensiunilor Mama Ua i Maridor, urmnd ca, n caz de necesitate, s se apeleze la serviciile oferite de acestea.

3. Din suflet pentru suflet Activitatea s-a desfurat n

parteneriat cu Liceul Teoretic Lucian Blaga din Oradea ntre octombrie 2013 i aprilie 2014 i i-a propus promovarea cooperrii ntre elevii de toate vrstele, a ideii de voluntariat, precum i a elevilor aflai n dificultate. Grupul-int a fost compus din peste 100 de elevi i cadre didactice de la unitatea de nvmnt menionate, persoane care au participat la numeroase jocuri i concursuri organizate pe diferite teme: sportive,

culturale, artistice etc. De asemenea, a

fost organizat i o campanie de strngere de fonduri pentru elevii aflai n dificultate. Rezultatele activitii au fost date de cei 19 voluntari implicai n organizarea evenimentelor, de numrul elevilor i profesorilor participani, precum i de valoarea total a fondurilor strnse n cadrul campaniei caritabile.

4. Educaia pentru sntate. Instruire n acordarea primului ajutor

Activitatea de formare a avut loc

n perioada 15-16 februarie 2014 la Centrul de Instruire pentru Dezvoltarea

Abilitilor Salvatorilor (CIDAS) din Sntion (judeul Bihor) i i-a propus instruirea cadrelor didactice n vederea acordrii primului ajutor n caz de urgene medicale. Formatori au fost d-l dr. Ioan Mircea andor Huniadi, ef lucrri la Facultatea de Medicin i Farmacia a Universitii din Oradea i d-l Tiberiu Szab, paramedic n cadrul SMURD Bihor. Grupul-in a fost format din 67 de profesori care predau n nvmntul preuniversitar i superior bihorean. Tematica general a cursului a fost alctuit din noiuni introductive privind suportul vital de baz i acordarea primului ajutor medical la

persoanele aflate n stare de incontien, respectiv contiente, care prezint diverse fracturi osoase, nec, arsuri, accidente rutiere sau n gospodrie, electrocutare etc. Rezultatele au fost

reprezentate de cele 67 de persoane

avnd formate abiliti de baz n acordarea primului ajutor medical.




5. Dezvoltarea competenelor socio-emoionale la elevi i cadre didactice

Activitatea a avut loc n perioada 5-6 aprilie 2014 la Complexul

Studenesc Gaudeamus din Szna de Vale i i-a propus formarea unor comportamente pro-sociale ale

persoanelor participante n relaie cu ceilali ageni educaionali. Grupul-int a fost alctuit din 63 de dascli care predau n nvmntul preuniversitar i universitar bihorean i clujean, iar formator a fost d-l prof.univ.dr. Adrian

Opre de la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei din cadrul Universitii Babe-Bolyai din Cluj-Napoca. Tematica general a cursului a inclus elemente ce in de cunoaterea de sine i de altul, managementul propriului comportament emoional, respectiv aplicaii ale acestora n viaa colar. Rezultatele au fost reprezentate de cei 63

de participani avnd competene socio-emoionale superior dezvoltate.

6. Autocunoatere i dezvoltare personal prin psihodram

Activitatea s-a desfurat n perioada 17-18 mai 2014 la Mnstirea Sfnta Treime din localitatea Bic judeul Slaj) i i-a propus dezvoltarea abilitilor cadrelor didactice privind cunoaterea de sine prin intermediul metodei psihodramei. Grupul-int a fost reprezentat de 23 de profesori care

predau n nvmntul preuniversitar i superior din Bihor, iar formator a fost d-l

psih. Alin Creu de la Centrul colar pentru Educaie Incluziv nr. 1, Tileagd.

Tematica general a cursului a fost alctuit din noiuni privind autocunoaterea i dezvoltarea personal, iar metoda utilizat pentru aplicaii a fost reprezentat de psihodram. Rezultatele au fost date de cei 23 de cursani care i-au mbuntit abilitile de autocunoatere i dezvoltare personal.

7. Concursul coala altfel Campionii!

Activitatea s-a desfurat n perioada martie-iunie 2014 la Oradea i i-a propus recompensarea cu premii a celor mai reuite acuni organizate n cadrul Programului S tii mai multe, s fii mai bun!, ediie aprilie 2014. Grupul-int a fost reprezentat de cadre didactice care predau n nvmntul preuniversitar din Bihor. La concurs au

fost nregistrate 15 activiti extracurriculare, pentru care au fost

acordate 3 premii i o meniune. Festivitatea de premiere a fost organizat cu prilejul Galei Premiilor TopFormalis ediie I, eveniment ce a avut loc la sediul Inspectoratului colar Judeean Bihor n 4 iunie 2014.

8. Reflecii non-formale Buletin Informativ al Asociaiei pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

Activitatea a avut loc n perioada august-octombrie 2014 i i-a propus editarea unui Buletin Informativ on-line

al Asociaiei intitulat Reflecii non-formale. Revista electronic se adreseaz tuturor celor care doresc s




obin informaii despre activitatea Asociaiei, respectiv care doresc s se familiarizeze cu semnificaia educaiei non-formale. n primul numr al Buletinului informativ aprut sub egida Editurii Universitii din Oradea au fost cuprinse toate activitile desfurate de ctre membrii Asociaiei n perioada octombrie 2013-octombrie 2014.

Rezultatul a fost reprezentat de un

material disponibil on-line la adresa

http://cursuristanadevale.blogspot.ro,

avnd ISSN i 24 de pagini color.

Principalele activiti pe care ni le-am propus pentru anul colar 2014 / 2015 i pe care, n parte, le-am realizat pn n acest moment, au fost urmtoarele:

Dezvoltarea echipei. Comunicarea eficient (formator Sorina Bradea i Emilia Bradea, 25 octombrie 2014);

Formarea competenelor transversale. Comunicarea n limba englez (formator Snziana Neiu, 22-23 noiembrie 2014);

Comunicarea cu prinii dificili (moderator - Emilia Bradea, 17

decembrie 2014);

Utilizarea Social Media i a Facebook pentru procesul de

nvmnt (formator Dorin Coita);

Autocunoatere i dezvoltare personal prin psihodram (formator Alin Creu);

Conferina tiinific Naional Arta consiliere i integrrii elevilor n coal, familie i societate (20-21 februarie 2015);

Noiuni de baz n acordarea primului ajutor (formator Mircea andor);

Educaie plastic. Elemente de grafic publicitar n nvmnt (Formatori Ramona Novicov i Mircea Boog);

Proiectul coala altfel Campionii! (Ianuarie iunie 2015).

Ne propunem ca, n paginile acestei reviste s descriem, succint, aceste activiti, surprinznd ce a fost interesant i plcut din fiecare, astfel nct, acestea s constituie cea mai bun carte de vitizit i oportunitate pentru noi de a ne face cunoscui publicului larg, dar n special cadrelor didactice care reprezint principalul nostru grup-int. V invitm s lecturai acest material i s ne comunicai impresiile dvs., folosind datele de contact ale Asociaiei: Blog http://cursuristanadevale.blogspot.ro, e-

mail [email protected], respectiv

www.facebook.com/topformalis




DEZVOLTAREA ECHIPEI. TEHNICI DE COMUNICARE EFICIENT Cetatea Oradea, 25-26 octombrie 2014

Anamaria Giuru Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

Colegiul Tehnic Traian Vuia Oradea

Eva Tar

coala Gimnazial Szacsvay Imre Oradea

ntr-o zi de smbt 25 Octombrie, 2014- cu soare i zmbete ne-am ntlnit ntr-un decor medieval, n incinta Cetii Oradea sala ,,Grota Roie, pentru a da curs invitaiei lansate de preedintele Asociaiei pentru Educaia i Formare TopFormalis din Oradea, conf. univ. dr. Valentin Blndul, de a participa la cursul cu tema

Dezvoltarea echipe - Comunicarea

eficient. Obiectivul cursului a fost acela

de a contientiza ct de important este comunicarea eficient pentru munca n echip.

Teoria a fost nsoit de mult

practic, doamnele formatoare Sorina Bradea i Emilia Bradea au propus o abordare inedit a comunicrii prin activiti ce au luat forma unor jocuri. Astfel, s-au constituit grupuri formate

din 8 10 persoane ce au avut de rezolvat anumite sarcini de lucru.

Pentru a descoperii soluii la sarcinile de lucru propuse, grupurile i-au ales liderii n mod spontan fr discuii ulterioare. Fiecare activitate a fost urmat de concluzii de exemplu: modelul

concentric de comunicare, comunicarea

este eficient dac exist un element comun, etc., descoperind mpreun




barierele comunicrii eficiente.

Au fost punctate

comportamentele care ajut, care deranjeaz, cele patru fraze magice care ajut comunicarea : De ce spui asta? De ce ai face asta? De ce m ntrebi asta?Asta e interesant spune-mi mai

multe. Educaia non formal pune accent

pe personalitatea elevului, nvarea n echip, socializare, cooperare, nvare, prin aceste practici elevii vor nva fr s simt efortul acesteia.

Activitatea s-a finalizat cu

impresii despre curs i cu nmnarea tradiionalelor diplome . Ne-am luat la revedere cu toii cu zmbetul pe buze.




FORMAREA COMPETENELOR TRANSVERSALE. COMUNICAREA N LIMBA ENGLEZ - Pdurea Neagr - 22-23 noiembrie 2014

Simona Corina Lucaciu

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea coala Gimnazial Dimitrie Cantemir - Oradea

E o diminea rece de noiembrie i ne pregtim de drum. Pornim spre Pdurea Neagr, locaia aleas pentru desfurarea unui nou curs TopFormalis. O ploaie rece i mrunt pare s ne strice planurile plimbarea prin pdure, la aer curat, pn la izvorul de ap mineral. Chiar dac vremea nu a inut cu noi, nu a reuit s strice buna-dispoziie a celor din microbus pentru c voia bun i distracia au fost la nlime pe tot drumul.

Ajuni la destinaie am fost ntmpinai de d-l Nelu (administratorul cabanei) care ne-a condus n camerele calde i curate. Cabana aparinnd Sindicatului Liber din nvmnt Bihor este una din cele zece vile care au fcut parte din Complexul de odihn i tratament pentru copii aici veneau n fiecare var copii din tot judeul care aveau probleme de sntate (alergii i probleme respiratorii). Acum, dup ce a fost renovat, cabana arat diferit de cum o tiam din copilrie cnd am fost n tabr civa ani la rnd. Nici mprejurimile nu le-am mai recunoscut pentru c s-a construit foarte mult n zon. Ne-am instalat n camere, ne-am odihnit puin i apoi ne-am reunit n sala n care s-au desfurat activitile; aici d-l Blndul Valentin (sufletul tuturor activitilor desfurate de Asociaia

TopFormalis) ne-a comunicat programul

celor dou zile, activitile care se vor desfura, orele la care servim masa i activitile extra propuse. Dup acest scurt instructaj am purces la drum sub ndrumarea doamnei formator prof. Snziana Neiu de la Colegiul Naional I. Vulcan.

Ca la orice nceput de curs ne-am prezentat fiecare i chiar dac unora le-a fost greu s se exprime n limba englez, cu puin ajutor dat de d-na formator, au reuit s se prezinte. Dup aceast scurt introducere am constatat c ne ncadrm n trei categorii:

1. care nu tiu englez; 2. care tiu puin englez; 3. care vorbesc cursiv n limba

englez; Indiferent de categorie, fiecare a

avut de nvat cte ceva pentru c pe tot parcursul activitilor au fost abordate probleme practice, probleme care au fost




ntmpinate de toi cei care au cltorit n afara granielor rii. Am nceput prin a nva cum pronunm literele alfabetului n englez, cum spunem pe litere numele nostru, cum salutm n diferite momente ale zilei, cum facem o

rezervare la hotel, la restaurant, la

aeroport.

A urmat apoi lecia referitoare la modul n care facem comanda ntr-un restaurant: cum solicitm osptarului meniul, explicaii suplimentare referitoare la meniu i bineneles, la

final, nota de plat. Pentru o bun fixare a acestor cunotine am intrat n pielea personajelor i am devenit fie client, fie osptar i am purtat un dialog pe aceast tem.

Pentru c am nvat s facem rezervare la hotel, trebuia s tim i s

discutm cu recepionerul, deci aceasta a fost urmtoarea lecie. Ca la lecia precedent, cineva a fost turistul i altcineva recepionerul i joaca a nceput iar; am nvat dar ne-am i distrat pentru c d-na formator a transformat toate leciile n activiti interactive, care ne-au ajutat pe toi i cei care tiau cte ceva i cei care au pornit chiar de la zero au avut de nvat fr s se simt vreo reinere din partea celor din urm.

i, ca s nu fim luai prin

surprindere de anunurile fcute ntr-un aeroport, am nvat i ce avem de fcut n cazul n care cltorim cu avionul att

pe rute interne dar i pe rute externe unde, cnd i ce se verific n diferitele puncte prin care trecem pn ajungem n




avionul care ne duce ctre destinaia de vacan aleas.

Toate aceste activiti s-au desfurat pe durata a dou zile (22-23 noiembrie 2014) i au fost deranjate doar de d-l Nelu care ne anuna c se servete masa. Chiar dac ne dezlipeam greu de sala n care se desfurau activitile, masa era o adevrat plcere i datorit modului n care se fcea servirea dar i a calitii meniului. Mncarea a fost foarte bun bine gtit, suficient cantitativ iar piesa de rezisten a fost un bograci fcut la ceaun, ca s nu mai spun i de gogoii pentru care ne-am btut.

Activitile extra la care am participat cu plcere au fost: o scurt plimbare prin pdure cnd s-a oprit ploaia (apoi una mai lung cu microbusul n cutare de semnal la telefon), vizionarea unui film i seara de dans dup cin.

Am petrecut dou zile minunate la Pdurea Neagr i chiar dac vremea

nu a inut cu noi, att organizatorul (d-l Blndul Valentin) ct i formatorul (d-na prof. Neiu Snziana) au avut grij s nu simim frigul de afar i ploaia, antrenndu-ne n activiti atractive i interesante. Trebuie s spun c peisajul minunat i linitea din zon ne-au ajutat s ne relaxm i s ne ncrcm bateriile pentru sptmna urmtoare (de mare ajutor a fost i faptul c acolo nu este semnal pe nicio reea de telefonie mobile, nici acces la internet).

Atept cu nerbdare urmtoarea

activitate marca TopFormalis i mulumesc tuturor celor care s-au implicat n realizarea acesteia.




SUNT PRINII .. DIFICILI?

Snziana Neiu Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

Liceul Teoretic Lucian Blaga Oradea

Pentru luna decembrie 2014

Asociaia pentru Educaie i Formare ,,Top Formalis propunea o tem de discuie la care m-am nscris fr a sta pe gnduri: COMUNICAREA CU PRINII DIFICILI, ntr-o locaie ce i inaugura sala de sport pentru noi: coala Gimnazial ,,Sz. Imre, Oradea.

M-am dus din curiozitate pentru

a-mi putea rspunde la cteva ntrebri la care eu nsmi cutam rspuns de ceva timp:

cum poi relaiona cu prinii dificili ai elevilor problem? Cum se poate realiza un parteneriat coal familie? Cum poi relaiona cu cineva care are alte sisteme de valori dect tine?

ntr-o atmosfer degajat, cu puine zile nainte de vacana de iarn, atelierul moderat de dna Adela Bradea sub form de PANEL a definit conceptul, pentru ca

dup aceea invitaii (prof.univ.dr. Vasile Marcu formator al formatorilor, conf.univ.dr. Carmen Popa printe, prof. Sorina Bradea expert n comunicare, prof. Eugenia Drgoi reprezentant al nvmntului altermativ i psih. Alin Creu psiholog) s fie rugai s dea exemple din experiena proprie.

Toi experii din grupul panel au dat curs invitaiei moderatoarei, ncercnd s ne mprteasc

experienele cu care s-au confruntat i soluiile pe care le-au identificat, fiind ntrerupi de desele comentari din sal, a celor peste 50 de cadre didactice

participante la discuie.

Avnd un subiect greu de epuizat n timpul limit alocat panelului, cu discuii aprinse pe o tem ce este mereu actual, s-a ajuns la concluzia c prinii dificili (sau incomozi) sunt cei care, prin atitudinea lor subiectiv fa de proprii copii, mpiedic un parteneriat eficient cu coala i cu educatorii copiilor lor. n a doua parte a activitii de tip panel participanii au fost organizai pe mici ateliere de lucru, grupe de cte 5-6 persoane, ce au primit ca sarcin de lucru definirea unor tipuri de prini dificili i gsirea unor posibile soluii. Concluzia a fost aceea c nu exist o reet unic a succesului, dar se




pot folosi cteva recomandri care au impact:

Caut puntea de legtur cu printele, identific obiectivele comune legate de copilul dificil /

problem Documenteaz fiecare ntlnire

cu printele Fii pro activ ia legtura cu

printele nainte ca problema s devin o PROBLEM

Identific tipul de printe cu care ai de a face i comunic ntr-un mod adecvat cu el

ncearc s pstrezi un ton calm i asertiv

Deschide discuia vorbind despre calitile copilului nainte de a vorbi despre problemele create

de el.

Fii pregtit s oferi exemple specifice

Nu ncerca s schimbi prerea printelui despre propriul copil, mai bine ncearc s o completezi

Dar mai ales fii pregtit i pentru scenarii negative!!!




VIAA... DINTR-O ALT PERSPECTIV

Florentina Adriana Blndul Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis Oradea

Grdinia cu Program Prelungit nr. 56 Oradea

La Radio Maria, pe frecvena de 102,2 MHz n Oradea sau pe alte frencvene n FM sau AM n ar, n toat reeaua DigiTV analogic sau la adresa

www.radiomaria.ro n toat lumea, a continuat s se aud, n prima zi de mari a fiecrei luni calendaristice, ntre orele 20 i 21 emisiunea Viaa... dintr-o alt perspectiv! moderat de Valentin Cosmin Blndul. Emisiunea i-a propus s aduc n atenia publicului asculttor probleme ale vieii cotidiene pe lng care trecem de multe ori, fr s le observm. Aadar, n octombrie 2014 s-a discutat despre mndria de a fi ordean ntruct pe 12 octombrie s-a srbtorit nu doar ziua oraului, ci i 70 de ani de la eliberarea Oradiei de sub ocupaie strin. Cei doi invitai din studio au fost prof. univ. dr. Alexandru Ilie, decanul Facultii de Geografie Turism i Sport din cadrul Universitii din Oradea i prof. dr. Sorin Buha, directorul Direciei Judeene pentru Tineret i Sport Bihor. Discuiile au promovat realizrile cu care se mndresc locuitorii municipiul Oradea, conducnd invariabil ctre Universitatea din Oradea - ca unul dintre cele mai importante centre de

cultur din nord-vestul Romniei. n luna noiembrie 2014, mpreun cu invitaii (prof. univ. dr. Florin Cioban, lect. univ. dr. Eva

Szekely Universitatea din Oradea, Facultatea de Litere i d-na Victoria Balint directorul artistic al Teatrului de

Stat Regina Maria din Oradea) a fost

analizat locul i rolul artei dramatice n viaa comunitii. n acest sens, Florin Cioban i Eva Szekely au prezentat trupa de teatru n limba englez a Facultii de Litere, iar Victoria Balint a insistat

asupra excelentei colaborri dintre universitate i teatrul ordean. Emisiunea s-a ncheiat cu ndemnul adresat tuturor asculttorilor de a iubi arta dramatic i de a o ncuraja sub toate ipostazele ei.

n luna decembrie 2014, ziua naional a Romniei a fost aniversat la Radio Maria printr-un interviu

eveniment cu d-na Veta Biri, ndrgita interpret de muzic popular. Prin discuiile purtate s-a insistat asupra mndriei de a fi romn, precum i asupra datoriei pe care fiecare dintre noi o are n promovarea tradiiilor i valorilor culturale romneti. Pe 23 decembrie 2014, Viaa dintr-o alt perspectiv a consemnat o ediie special, prin care o parte dintre invitaii ce au trecut prin studio de-a lungul anului i-au exprimat gndurile i au transmis mesaje asculttorilor cu ocazia srbtorilor de iarn. Interviurile s-au realizat telefonic i au avut drept protagoniti pe d-na Simona Laurian,




d-l Paul Iacoba, d-l Alexandru Ilie,d-l Florin Cioban, d-an Veta Biri i d-l Ducu Bertzi.

n ianuarie 2015, s-a discutat despre statutul copiilor cu sindrom

Down i despre concertele caritabile care le-au fost adresate cu ocazia srbtorii de Crciun. Invitate au fost d-na Lucia Ciobanu (preedinta Asociaiei Down Romnia), d-na Loredana Muntean (lect. univ. dr. al Universitii din Oradea, Departamentul de tiine ale Educaiei) i d-ra Laura Buze (student anul III la Pedagogia nvmntului Precolar i Primar din cadrul Universitii din Oradea). Invitatele au descris bucuria pe

care copiii cu sindromul Down au trit-o, participnd la concertul dedicat lor de ctre studenii Facutii de tiine Socio-Umane i cei ai Facultii de Arte din cadrul Universitii Oradea. n luna februarie 2015, au fost invitate n studio d-na Laura Boca (lect. univ. drd. la Universitatea Agora din

Oradea), d-na Mina Giurea (director

economic al Camerei de Comer i

Industrie Bihor) i d-l Adrian Tirla (student anul IV Facultatea de Medicin i Farmacie, Universitatea din Oradea). A fost dezbtut importana practicii sociale i a voluntariatului n condiiile societii de azi, insistndu-se asupra rolului pe care ar trebui s-l aib fiecare persoan n schimbarea destinului su i al comunitii n care triete. n luna martie 2015, cele dou invitate (d-na Comina Lazr medic primar oftalmolog i d-na Mihaela Moldovan profesor psihopedagog) au dezbtut problematica persoanelor cu deficiene de vedere, ansele pe care acestea le au la o via normal i modul prin care fiecare membru al comunitii le poate ajuta s se integreze eficient. La finalul acestui material se

cuvine a fi aduse mulumiri tuturor celor care au fcut posibil ca aceast emisiune s se aud pe frecvenele Radio Maria, dar mai ales asculttorilor cei pentru care exist aceast emisiune.




DEZBATEREA COALA ALTFEL CAMPIONII!

Anamaria Giuru Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea

Colegiul Tehnic Traian Vuia Oradea

Miercuri, 28 ianuarie 2015 a avut

loc la colegiul nostru o dezbatere pe

tema utilitii Programului ,,coala altfel - Sa tii mai multe, Sa fii mai bun!", eveniment iniiat de Asociaia pentru Educaie i Formare "TopFormalis" din Oradea i avnd ca parteneri Inspectoratele colare Judeene din Arge, Bihor, Bistrita-Nsud, Cara-Severin, Slaj i Hunedoara, respectiv coala Gimnazial ,,Ion Agrbiceanu" din Alba Iulia. Aciunea a fost cuprins n proiectul ,,coala altfel - Campionii! ediia a II-a, 2015" inclus n CAER 2015. De fapt, nu a fost vorba despre o

,,masa rotund", cum foarte muli au fost tentai s cread, ci chiar despre 4 meciuri de ,,debate organizate pentru elevi, studeni, prini i profesori, care au dezbtut moiunea ,,Activitile cuprinse n Sptmna coala altfel sunt utile pentru .... La meciuri au participat 24 de persoane (organizai n cate doua echipe pentru fiecare categorie, echipele

avnd cate 3 membrii fiecare) la care s-au adugat nc aproximativ 30 de audieni/susintori ai competitorilor. n urma tragerii la sori s-a stabilit att ordinea de intrare la ,,debate a echipelor ct i poziia acestora: ,,guvern i ,,opoziie. Prima echip ce a intrat la dezbatere a fost cea a elevilor. Guvernul

a fost format din elevi ai Colegiului

Tehnic ,,Traian Vuia (Holonec Casian, Bara Laureniu i Bodea Alex), iar opoziia din elevi ai Liceului Tehnologic

Sanitar ,,Vasile Voiculescu (Tufan Andreea, Iancu Tudor i Toader Francesca). Dup elevii, la duel au urmat studenii, guvernul fiind format din studeni ai Facultii de tiine Economice, Universitatea din Oradea

(Negru Emma, opa Mdlina i Toia Andrei), iar opoziia a fost reprezentat de studentele Facultii de Litere a Universitii Emanuel din Oradea (Minciun Flavia, Prpu Ana i Voichescu Ioana). Dup elevi i studeni a venit rndul prinilor s dezbat ,,problema spinoas a colii altfel n acest caz rolurile au fost mprite astfel: guvernul a fost format din Dorina tefea, Diana Panda i Sanda Buboi; pe cnd opoziia a constituit-o Ioana Ciorna, Monica Bar i Constantin Popa. Este de menionat aici faptul c, o parte din prini sunt i cadre didactice n acelai timp deci, cunosc problema ,,colii altfel din ambele perspective! Ultimii la dezbatere (dar, nu cei din urm!) au fost cei crora le revine iniierea programelor pentru elevi n cadrul sptmnii ,,S tii mai multe, s fii mai bun! i anume, cadrele didactice. S-au duelat profesorii de la Liceul Tehnologic

Sanitar ,,Vasile Voiculescu (Crina Crciun, Sergiu Ciurea i Traian Nistor) reprezentnd guvernul, cu profesorii de la dou dintre colegiile tehnice din Oradea, Colegiul Tehnic ,,Traian Vuia (Vasile Bidili i Andreea Rou), respectiv Colegiul Tehnic




,,Transilvania (Angela Pop). ntreaga dezbatere a durat nu mai puin de 4 ore, semn c problematica programului ,S tii mai multe, s fii mai bun! este una de actualitate i interes pentru toate categoriile implicate: de la elevi, la

prini, profesori pn la viitorii dascli: studenii. Argumentele vehiculate cu prilejul dezbaterilor au fost evaluate de

un juriu format din conf. univ. dr. Dorin

Cristian Coita de la Universitatea din

Oradea, prof. andor Lilla de la Liceul Teoretic ,,Onisifor Ghibu i prof. Florin Negruiu din partea ISJ Bihor. n urma jurizrii s-au stabilit urmtorii ctigtori: n cazul elevilor a ieit nvingtoare opoziia, iar n cazul studenilor, prinilor i profesorilor, ,,guvernul a rmas n picioare. Ctigtorii de la fiecare categorie au fost rspltii simbolic, cu ceva dulce, pentru efortul cu care i-au prezentat i susinut argumentele. Urmtoarea activitate cuprins n cadrul proiectului este reprezentat de

concursul propriu-zis "coala altfel - Campionii!". La aceasta activitate vor fi

solicitai i colegii reprezentani ai partenerilor s sprijine att pe partea de promovare a evenimentului, ct i cu evaluarea activitilor participante la concurs.




STRATEGII METACOGNITIVE UTILIZATE N PREDAREA DISCIPLINELOR DIN DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

Diana Suciu

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea coala Gimnazial nr. 16 Oradea

n perioada 20-21 februarie 2015, a avut loc la Oradea, a doua ediie a Conferinei Naionale de psihopedagogie special i consiliere colar, organizat de ISJ Bihor, CCD Bihor, Asociaia Naional a Psihologilor colari, Asociaia Naional a Profesorilor Psihopedagogi Orizont, Asociaia CES Colaborm Educm Sprijinim, Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis .a.

n cadrul acesteia, am participat la workshopul Strategii metacognitive

utilizate n predarea disciplinelor din domeniul Limb i comunicare. organizat i coordonat de lector univ.dr. Adela Bradea i conf.univ.dr. Valentin Cosmin Blndul, de la Universitatea din Oradea, membri ai Asociaiei pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea.

Tema ni s-a prut, la nceput, pretenioas, mai ales n contextul problematicii conferinei. ns, dup cteva clarificri conceptuale, viznd metacogniia, metacunotinele, abilitile metacognitive, delimitarea ntre strategii cognitive i strategii metacognitive (toate fiind transpuse i ntr-un suport tiprit), am neles c nvarea poate fi un proces adeseori anevoios, nu lipsit de dificulti i eecuri, pentru toi elevii, indiferent de coala n care nva. Pui n faa acelorai sarcini de nvare, unii elevi le

ndeplinesc rapid i optim, n timp ce alii nu reuesc a le duce la bun sfrit. Construirea modului de a nva trebuie s devin parte integrant a activitii didactice, ceea ce oblig cadrul didactic s depeasc faza simplului ndemn pedagogic de a nva adresat elevilor. O nvare eficient trebuie s includ o component a propriei reflecii i a propriului control n care elevii trebuie exersai, nvai n legtur cu modul n care strategiile metacognitive pot s afecteze, n sens pozitiv, performanele lor. Dezvoltarea cunotinelor i abilitilor metacognitive este rezultatul activitii celui care nva, dar i al interveniilor adulilor care trebuie s transforme elevii n ageni ai propriei lor gndiri, capabili s-i organizeze singuri activitatea de nvare (a nva cum s nvee). Din acest punct de vedere, profesorii trebuie s impun i s ncurajeze metacogniia, s fie preocupai mult mai mult de stabilirea unui mediu de instruire metacognitiv

(mai apoi extins i dincolo de coal). Doar pe acest fundal vor putea s acioneze n vederea modelrii la elevi a unui comportament metacognitiv i, implicit, a formrii n mod deliberat a unor strategii metacognitive. Ca, de

exemplu, s-i ajute s contientizeze propriul demers de nvare; s contientizeze propriile cunotine i deprinderi; s contientizeze cerinele




sarcinilor; s contientizeze i s selecioneze strategiile proprii de nvare; s monitorizeze propria nelegere; s gestioneze eficient timpul de nvare etc. Pe scurt, s fie pui n situaia de a-i nsui proceduri sau strategii metacognitive.

A-i nva pe elevi s nvee angajeaz o anumit metodologie, antreneaz practici foarte variate. Workshopul i-a propus prezentarea i exersarea creativ a unor metode/ strategii de lucru interesante, inedite i eficiente, care pot fi utilizate cu succes la

clas n acest sens, de ctre nvtori, profesori de limba romn i de ctre profesorii care predau limbi strine.

ntr-o atmosfer plcut, colegial, workshopul a devenit, pentru scurt timp o adevrat Learning Community, n cadrul creia toi participanii i-au mprtit cunotinele, experienele de cunoatere,

au nvat unii de la alii, dar, mai ales, s-au lsat cuprini de spiritul ludic, ieind din tiparul - uneori rigid - al activitilor de la clas. Creativitatea, originalitatea, spiritul reflexiv i munca n echip au fost constantele acestui workshop.

Ne-am exprimat i atunci mulumirea, o mai facem i acum. Cu toii suntem contieni c deschiderea spre cunoatere, spre dezvoltare personal i profesional sunt atribute ale unui cadru didactic reflexiv. Cred c a dovedit-o fiecare participat la

workshop. i cred cu trie c aceast component metacognitiv poate face diferena ntre rutin i performan n cariera didactic.




EDUCAIE PENTRU SNTATE. INSTRUIRE PENTRU ACORDAREA PRIMULUI AJUTOR Sntion, 28-29 martie 2015

Cristina Oros

Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea Grdinia cu Program Prelungit Nr 1 ARMONIA, Marghita

Smbt, 28 martie 2015, o diminea ploioas asemntoare vremii lui Bacovia, adun o nou trup de curioi i formabili ai Asociaiei Top Formalis Oradea, la CIDAS Sntion, n dorina de a cpta experiena necesar n instruirea acordrii primului ajutor semenilor aflai n suferin. Astfel, cel care a reuit s adune aproximativ 50 de cadre didactice la Centrul de Instruire

pentru Dezvoltarea Abilitilor Salvatorilor este nimeni altul dect preedintele asociaiei, domnul profesor Valentin Cosmin Blndu, care, declar deschis ntlnirea noastr prin prezentarea gazdelor noastre dl.doctor Mircea andor, medic primar chirurg la Spitalul CFR Oradea i dl. Liviu Gyori paramedic, membrii ai Asociaiei SARTISS Oradea(Search and Rescue

Team in Special Situations) , condus de dl.doctor Hadrian Borcea, medic ef UPU SMURD Oradea. Odat prezentrile fcute, pornim pe drumul cunoaterii n instruirea acordrii primului ajutor n cazuri de urgen, de la situaii n care vedem o persoan czut pe strad, o hemoragie i pn la extragerea victimelor ncarcerate n autoturism n urma accidentelor rutiere.

Cursul s-a desfurat pe dou paliere, unul teoretic i unul practic,

astfel, partea teoretic prezentat n powerpoint a fost foarte bine nchegat, cu informaii precise, concrete i exemple ilustrate n imagini i explicaii pe msur din partea celor doi formatori, n special din partea domnului doctor andor. La un moment dat, am participat n mod activ la cele prezentate i explicate de formatori, oferindu-m voluntar, am ajuns s joc rolul victimei, ol care mi-a creat posibilitatea s nel eg mai bine c, att sigurana salvatorului ct i sigurana victimei, sunt la fel de importante. i astfel, jucnd rolul manechinului Sandu aflat n centrul CIDAS, am fost mobilizat n poziia

lateral de siguran(PLS), ne-a fost prezentat resuscitarea cardio-pulmonar (RCP), poziionarea victimei i meninerea ABC-ului( Airway- calea aerian, Breathing- respiraia, Circulation- circulaia)prin metoda PAS-privesc, ascult, simt-, am nvat tehnici




de evaluare a strii de contien a victimei i tehnica masajului cardiac cu compresiuni toracice n funcie de vrsta victimei i, la fel de important, ne-am reamintit cu toii de numrul unic de urgen 112, la care trebuie s sunm i s dm informaii precise privind locaia victimei.

De asemenea, cursanii au putut nva, pe ,,btrna Dacia aflat n incinta centrului cum se acord primul ajutor n cazul unei persoane rnite aflat ntr-un autoturism, chiar ncarcerat, de unde trebuia s-l extrag cu grij n

vederea salvrii n condiii optime i n timp ct mai scurt, atunci cnd se impune extragerea victimei din main, pentru c, nu n toate cazurile n care ne aflm n situaia de a ajuta pe cineva, se i poate ntmpla acest lucru. Formatorii notri, avnd o pregtire excelent i multiple cunotine cptate prin experien la locul de munc, ne-au explicat i cazurile n care, din prea mult zel i din dorina de a face bine, e posibil s facem mai mult ru.

Cursanii au beneficiat de o experien u nic participnd la acest curs de formare, avnd acces la o baz vast de date i informaie, fiecare dintre noi primind o map ce conine un CD cu suportul de curs i imagini sugestive, diplome cu siglele CDD Oradea ,

Asociaia Top Formalis Oradea i Asociaia SARTISS Oradea. Felicitri tuturor participanilor pentru timpul acordat cu interes acestui

curs, domnului profesor Blndul Valentin, celor dou doamne Simona Oltean i Angela Goia, care, la fel ca de fiecare dat, la fiecare curs al Asociaiei, au grij ca totul s se desfoare n condiii deosebite, i nu n ultimul rnd, felicitri celor doi domni formatori, domnului doctor andor Mircea i paramedicului Liviu Gyori i mulumim din suflet pentru efortul tuturor depus

pentru buna desfurare a lucrurilor. S ne revedem cu bine i sntoi, ct mai curnd, la o alt activitate marca TopFormalis!




CALENDARUL ACTIVITILOR VIITOARE!

Utilizarea Social Media i a Facebook pentru procesul de

nvmnt (formator Dorin Coita, aprilie 2015)

Educaia modern trebuie s integreze Social Media n procesul de nvmnt. Vorbind despre Social Media avem n vedere aplicaiile informatice care ruleaz pe Internet: Facebook, Google+, Blogger, Twitter,

LinkedIn, Pinterest i alte forme ale Social Media pe care elevii le utilizeaz din ce n ce mai mult cu o extrem de mare dezinvoltur. Modernizarea procesului educaional poate fi fcut prin intermediul Social Media prin

utilizarea de noi coninuturi educaionale (articole i texte online, fiiere, poze, filme) i utilizarea de noi forme n care coninuturile educaionale pot ajunge la elevi. Actorii educaionali pot gsi multe beneficii n Social Media - att profesorii i elevii ct i managementul colilor, prinii, partenerii educaionali, firmele, furnizorii de coninuturi educaionale precum i ali stakeholderi n educaie. Social Media permite tuturor acestora s se implice i s participe la educaie de o manier revoluionar diferit fa de interaciunile educaionale tradiionale pentru c Social Media faciliteaz nvarea, permite i faciliteaz prezena online i accentueaz identitatea instituional, permite i faciliteaz comunicarea, permite i faciliteaz producia i distribuia de cunoatere, permite i faciliteaz formarea de

grupuri i comuniti educaionale care pot constitui resurse importante pentru

educaie

Educaie plastic - elemente de grafic publicitar n nvmnt (formatori Mircea Boog i Ramona Novicov, aprilie 2015)

n zilele noastre comunicarea are loc preponderent pe cale vizual. Fr s vrem, ne-am obinuit s prelum informaii mai ales de la televizor sau internet. Imaginea este un mijloc de

comunicare rapid, dar dificil de realizat tehnic, aparent, la prima vedere.

Comunicarea vizual, ca orice mijloc de comunicare, are regulile ei, cu ajutorul

crora nelegem o un mesaj pe care l primim, sau l transmitem pe cale vizual. Este vorba de o gramatic a limbajului vizual, pe care muli dintre noi o folosim, fr s o contientizm n mod prealabil. . Cursul de fa i propune, s ajute profesorii de diferite specialiti, s comunice pe cale vizual, mai ales n domeniul graficii publicitare. Orice imagine care transmite un mesaj

estetic, pentru ca s poat fi citit i neleas corect, trebuie s aibe o coeren n exprimarea plastic; o legtur ntre compoziia plastic i mesajul transmis. n cadrul cursului de fa, vom arta care sunt acele mijloacele i modaliti de comunicare pe cale vizual; mijloacele tehnice care sunt la ndemna tuturor. Vom ajuta




cursanii s cunoasc i s deprind elementele de baz ale graficii publicitare. Cursul se adreseaz att nceptorilor, ct si celor avansai. Se poate lucra pe grupe sau n echip. Materialul cursului va fi prezentat vizual

n PowerPoint.

Autocunoatere i dezvoltare personal prin psihodram (formator Alin Creu, iunie 2015)

Predarea i nvarea este, de obicei, ntmpinat de elevi cu reticen dac se adopt sistemul clasic. Nu doar elevii, ci i prinii, uneori chiar educatorii, au ndoieli n ceea ce privete necesitatea memorrii i exersrii structurilor complexe ale leciilor care este necesar a fi nvate. Cu toate acestea, dei teoriile moderne pun, pe bun dreptate, un accent din ce n ce mai mare pe activitile creative de comunicare, nu putem neglija

necesitatea autocunoaterii i dezvoltrii personale deoarece prin intermediul

acestora devenim performani, mai bine adaptai stresului zilnic, reuim s depim obstacolele de orice fel inclusiv cele impuse de ctre propria minte, ne cretem potenialul relaional, ne depim zona de confort - limitativ, i nelegem mai bine pe ceilali i suntem mai bine adaptai situaiilor de risc. Rmne ntrebarea dac este mai eficient autocunoaterea i dezvoltarea personal proprie, n ritmul personal intuitiv, sau prin intermediul grupului

din care fac parte profesioniti egali ca pregtire dar cu experiene de via

diferite. n condiiile n care educaia modern se axeaz din ce n ce mai mult pe o nvare activ i creativ, o combinaie ntre cele dou s-ar putea dovedi o variant optim pentru categoriile de vrst gimnazial i liceal, cnd elevii simt nevoia de a se implica n activiti antrenante, competitive i inedite care s le accentueze motivaia intrinsec pentru nvare. Cursul i propune s ofere colii i elevilor, profesori competitivi, spontani, creativi, ateni la nevoile lor dar i la ale celorlali, care s fie capabili de empatie, respectuoi, buni comunicatori dar i api de a contientiza toate resursele avute la dispoziie pentru a le folosi n predare.

Proiectul coala altfel Campionii! - ediia a II-a, 2015(coordonator Valentin Cosmin Blndul, ianuarie iunie 2015, cod CAERI 210)

Avnd n vedere importana recunoscut la nivelul UE al educaiei non-formale (NFE), Asociaia pentru Educaie i Formare TopFormalis din Oradea n parteneriat cu Inspectoratul colar Judeean Bihor au organizat n anul colar 2013 / 2014 concursul cu tema coala altfel Campionii!, Ediia I, n cadrul cruia s-a urmrit sensibilizarea agenilor educaionali cu privire la nelegerea importanei NFE n devenirea personal i profesional a elevilor, respectiv recompensarea cu

diplome i premii a acelor profesori care au desfurat cele mai interesante activiti extracurriculare n cadrul Programului S tii mai multe, s fii




mai bun ediia 2014. La concurs au fost nscrise 15 asemenea activiti propuse de cadre didactice ale unor coli din judeul Bihor, dintre care 4 au fost premiate cu 3 premii i o meniune, constnd n aparatur electronic de uz didactic n valoare de aproximativ 850 lei suportai exclusiv din fondurile Asociaiei. Ne dorim ca cea de-a II-a ediie a concursului coala altfel Campionii! ce va avea loc n prezentul an colar s aib o anvergur la nivel regional, prin implicarea unor parteneri

(Inspectoratele colare Judeene) din Alba, Arge, Bihor, Bistria-Nsud, Cara-Severin, Hunedoara i Slaj. n felul acesta, modelul de bun practic nceput anul trecut n Bihor va putea fi promovat la nivel mai nalt, astfel nct, prin stimularea cadrelor didactice s beneficieze elevii, principalii ctigtori ai concursului nostru.

Grupul-int al proiectului coala altfel Campionii! este alctuit din 101 persoane, dintre care 6 elevi, 6

studeni, 6 prini i cel puin 73 de profesori. Numrul cadrelor didactice poate crete ns, fiind dependent de al celor care se vor nscrie cu activiti extracurriculare la concursul propus de

noi.

Beneficiarii direci ai proiectului vor fi acei elevi implicai n activitile extracurriculare propuse spre evaluare n cadrul concursului. La un numr minim de 15 asemenea activiti i estimnd c la fiecare dintre acestea vor participa

aproximativ o medie de 25 de elevi,

rezult un total de 375 beneficiari direci ai proiectului. Beneficiarii indireci sunt membrii familiilor i comunitilor colare n care s-au implementat att

activitile proiectului, ct i cele participante la concurs i care i-au schimbat atitudinea n raport cu educaia non-formal. Estimm c numrul beneficiarilor indireci ar putea fi de aproximativ 1500 persoane.

Activitile propuse vor fi: (1) organizarea unei dezbateri, cu argumente

pro i contra, referitoare la programele de educaie non-formal; (2) concursul coala altfel Campionii! ediia a II-a; (3) realizarea unor afie promoionale referitoare la educaia non-formal n coli, respectiv (4) masa rotund privind creterea calitii n educaia non-formal i Gala Premiilor TopFormalis ediia a II-a Principala activitate a proiectului

va fi reprezentat de Concursul coala altfel Campionii!, ediia a II-a. Activitatea va debuta n luna februarie 2015 cu elaborarea Regulamentului de

organizare i desfurare a concursului. Promovarea concursului n rndul potenialilor participani se va realiza pn n 6 aprilie 2015, iar dup ncheierea Programului S tii mai multe, s fii mai bun!, timp de o lun, activitile extracurriculare propuse pentru concurs vor putea fi nregistrate on-line pe pagina web a Asociaiei TopFormalis i se vor putea trimite documentele justificative. La finalul

lunii mai 2015, O comisie de specialitate

alctuit din membrii Asociaiei i reprezentani ai partenerilor va evalua activitile propuse, iar decernarea premiilor (obinute din fonduri proprii i sponsorizri) se va face n cadrul unei Gale n iunie 2015.

Proiectul s-a bucurat de un

impact deosebit n rndul participanilor




n 2014 la prima ediie, fapt demonstrat de numrul mare de activiti evaluate. Apreciem c cei care vor participa la proiect n 2015 vor contientiza locul i rolul educaiei non-formale n dezvoltarea personalitii elevilor, i vor mbunti atitudinea fa de aceast

form educaional, se vor implica responsabil n Programul S tii mai multe, s fii mai bun! i vor dobndi o motivaie intrinsec superioar pentru tot ceea ce nsemn activiti extracurriculare n coal.

Colectivul de redacie:

Redactor-ef

Conf.univ.dr. Valentin Cosmin Blndul (Universitatea din Oradea)

Redactor-ef adjunct

Conf.univ.dr. Mariana Marinescu Universitatea din Oradea

Redactori:

Prof. Florentina Adriana Blndul Grdinia cu Program Prelungit nr. 56, Oradea;

Prof. Sanda Cseke Liceul Teoretic Lucian Blaga Oradea;

Prof. Alin Creu Centrul colar pentru Educaie Incluziv Tileagd

Tehnoredactare computerizat:

Prof. Anamaria Giuru Colegiul Tehnic Traian Vuia Oradea.

Contact

E-mail - [email protected]

Website http://cursuristanadevale.blogspot.ro

Telefon 0040 745 267047

reflectii non-formale nr 2-2015

Documents