7/24/2019 Ref.cons.Prof.pred.Integrat

1/3

PREDAREA INTEGRAT A CUNOTINELOR-STRATEGIE MODERN N NVMNTUL

PRECOLAR

Printre experienele consacrate de organizare a coninuturilor nvmntului pot ficatalogate ca inovaii:

- abordarea interdisciplinar,- predarea integrat a cunotinelor,- organizarea modular,- nvarea asistat de calculator.

Predarea integrat a cunotinelor este considerat o metod, o strategie modern, iarconceptul de activitate integrat se refer la o activitate n care se abordeaz, ca metod,predarea-nvarea cunotinelor.

ceast manier de organizare a coninuturilor nvmntului este oarecumsimilar cu interdisciplinaritatea, n sensul c, obiectul de nvmnt are ca referin nu odisciplin tiinific, ci o tematic unitar, comun mai multor discipline. !e multe ori se fac confuzii ntre conceptele de organizare interdisciplinar iorganizare integrat. !in punct de vedere al cunoaterii, desebirea dintre cele dou,const n aceea c interdisciplinaritatea identific o component a mediului pentruorganizarea cunoaterii, n timp ce integrarea, ia ca referin o idee sau un principiuintegrator care transcede graniele diferitelor discipline i grupeaz cunoaterea n funciede noua perspectiv, respectiv, tem.

"n !#$, conceptului %a integra&, i corespund urmtoarele noiuni: a include, angloba, a ncorpora, a armoniza intr-un tot, iar %integrarea& ' ca sintagm este explicat

ca: reuniunea n acelai loc, respectiv n aceeai activitate a mai multor activiti de tipsuccesiv.Prin metoda predrii integrate, copiii pot s participe, s se implice, ct mai mult,

att efectiv ct i afectiv, prin antrenarea unor surse ct mai variate, prin prezentareaconinutului cu a(utorul experienelor diverse, exersrii tuturor analizatorilor, al nvriiprin descoperire.

)ultivarea unor trsturi cum ar fi: curiozitatea, admiraia, imaginaia, gndirea critic,spontaneitatea i plcerea n experienele estetice se realizeaz pe calea predrii grupate,pe subiecte sau uniti tematice, aa numitpredarea tematic. *e crede c nvarea integrat se reflect cel mai bine prin aceast predare tematic,care spri(in dezvoltarea concomitent a unor domenii, n loc s se concentreze pe un

aspect izolat, lucru nefiresc pentru dezvoltarea copilului.Procesul educaional trebuie s fie creativ, interdisciplinar, complex, s-istimuleze pe copii n vederea asimilrii informaiilor. Pentru a fi posibil abordarea nmaniera integrat, educatoarea stabilete clar, precis obiectivele i coninuturileactivitilor zilnice, iar pe baza acestora concepe un scenariu ct mai interesant al zilei.

"n vederea realizrii obiectivelor propuse pentru fiecare activitate comun segndete atent repartizarea sarcinilor activitilor zilnice la fiecare sector de activitate."ntreg programul se desfoar prin (oc, dar nu un (oc ntmpltor, ci unul organizat, n

+

7/24/2019 Ref.cons.Prof.pred.Integrat

2/3

care copilul are prile(ul s exploreze medii diferite i s ndeplineasc sarcini fieindividual, fie n grup. #ducatoarea are rolul unui gid atent, organiznd n aa felactivitatea nct, s le ofere copiilor o palet variat de opiuni, care s permit realizareacelor propuse la nceputul abordrii programului.

"n activitile integrate accentul va cdea pe grup i nu pe ntreaga clas, n care o

idee transcede graniele diferitelor discipline i organizeaz cunoaterea n funcie denoua perspectiv, respectnd tema de interes. "n cadrul activitilor integrate, abordarea realitii se face printr-un demers global,graniele dintre categorii i tipurile de activiti dispar, se contopesc ntr-un scenariuunitar i de cele mai multe ori ciclic, n care tema se las investigat cu mi(loacelediferitelor tiine.

arietatea materialelor spre care sunt orientai copiii, i ncura(eaz pe acetia sse manifeste, s observe, s gndeasc, s-i exprime liber ideile, s interpreteze date, sfac predicii. bordarea integrat a activitilor promoveaz nvaarea cenra! "e c#"$%& acestabeneficiind de:

-posibiliti de a se manifesta natural, fr a sesiza c aceast activitate este%impus& -personalitatea copilului se dezvolt -copilul nva lucrnd -mai mult libertate n aciune -oportuniti de a se implica n pregtirea activitilor cautnd i aducnd diferitemateriale de acas -sporirea ncrederii n propriile posibiliti, deveninnd capabili s ndeplineascsarcinile ce le-a ales sau li s-au ncredinat -orice lucrare care se finalizeaz duce la dezvoltarea personalitii copilului -educarea capacitii de a lucra n grup, de a a(uta la ndeplinirea sarcinilor ecipei

-manifestarea creativitii n toate domeniile -contribuie la formarea stimei de sine i la dezvoltarea spiritului participativ. #ducatoarea - care trebuie s fie preocupat s conceap scenarii si s ofere situaii denvare interesante pentru copii - are urmtoarele oportuniti: -ncura(eaz diferite tipuri de comportament -cunoate mai bine copiii -aplic metode noi, activ-participative -stabilete relaii de tip colaborativ cu celelalte educatoare i grupe din unitate, cati cu prinii copiilor. /euita predrii integrate a coninuturilor n grdini, ine n mare msur de gradul destructurare a coninutului proiectat, ntr-o viziune unitar, urmrind anumite finaliti. ctivitatea integrat se dovedete a fi o soluie pentru o mai bun corelare aactivitilor de nvare cu societatea, cultura i tenologia didactic. #a las mai multlibertate de exprimare i aciune att pentru copil ct i pentru educatoare. Prin aceste activiti se aduce un plus de le(eritate i mai mult coeren procesuluididactic, punndu-se accent pe (oc ca metod de baz a acestui proces.

0

7/24/2019 Ref.cons.Prof.pred.Integrat

3/3

BIBLIOGRAFIE:

/evista "nvmntului Precolar, 1-2, 0331/evista "nvmntului Precolar, +-0, 0332Preda .- 4etoda proiectelor la vrste timpurii, #d. 4iniped., 5ucureti, 0330.

666.didactic.ro.

1