Raportul de autoevaluare a activitii profesionale n anul colar 2014/2015

Prof. Michai Andra Carmina

Conform Fiei cadru de autoevaluare/evaluare n vederea acordrii calificativului anual pentru cadrele didactice din nvmntul preuniversitar, n cele ce urmeaz voi motiva alegerea punctajului pentru fiecare din itemii cuprini n Fia cadru, mai sus exprimat.Pentru a simplifica modalitatea de expunere a acestor puncte autoacordate, voi specifica doar numerele de identificare a itemilor, ceea ce presupune ataarea acestei motivaii Fiei cadru de autoevaluare/ evaluare a cadrelor didactice.Conform domeniului 1. Proiectarea activitii, privind criteriul de performan: 1.1.Respectarea programei colare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum i adaptarea acesteia la particularitile clasei de elevi, mi-am acordat:1.1.a. 1 punct ( dein n potofoliul personal profesional programelor colare pe suport de hrtie);1.1.b. 2 punct ( am ntocmit planificrile calendaristice conform legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit, acestea existnd ntr-un exemplar la direciunea colii, iar ntr-altul la dosarul personal de materiale didactice);1.1.c. 1 punct ( am ntocmit planurile unitilor de nvare conform legislaiei, ncadrndu-m n perioada stabilit la nivel de coal);1.1.d. 1 punct ( n urma feed-back-ului obinut dup evaluarea iniial, am realizat proiectarea didactic pe uniti de nvare conform principiului particularitilor de vrst i individuale ale elevilor, innd cont i de sintalitatea creat a grupului de elevi);1.1.e. 1 punct ( am realizat proiectarea activitii didactice, personaliznd anumite concepte-cheie i crend activiti cu caracter transdisciplinar);Referitor la Criteriul de performan 1.2. Implicarea n activitile de proiectare a ofertei educaionale la nivelul unitii, mi-am atribuit:1.2.a. 0.5 puncte ( am proiectat CD, program colar, competene specifice, coninuturi, modaliti de evaluare,etc, n conformitate cu legislaia n vigoare);1.2.b. 0.5 puncte ( am realizat edine cu prinii n care le-am expus oferta educaional a colii i s-a recurs la introducerea acesteia n oferta educaional la nivelul unitii).Conform Criteriului de performan: 1.3. Folosirea TIC n activitatea de proiectare, am considerat urmtoarele:1.3.a. 1 punct ( am realizat diverse activiti, lecii, avnd proiectarea unor coninuturi la disciplinele studiate n format electronic, precum i filmrile activitilor realizate);1.3.b. 1 punct ( prin realizarea a 4 cursuri pe parcursului anului colar 2011/2012, am realizat proiectare unei discipline opionale la nivelul colii i a grupului de elevi, acesta avnd inclus antetul specific ministerului, iar proiectarea activitii didactice a fost personalizat conform cerinelor programei i particularitilor muncii cu clasa de elevi);Conform Criteriului de performan: 1.4. Proiectarea unor activiti extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile i interesele educabililor, planul managerial al unitilor, am considerat urmtoarele:1.4.a. 2 puncte ( am proiectat i am dus la ndeplinire prezentarea colectivului de prini a ofertei colii, obiectivele procesului de nvmnt, strategii optime de ndeplinire a lor,n conformitate cu documentele unitii de nvmnt, dovada evident a acestora fiind procesele verbale ncheiate n urma realizrii acestor edine);1.4.b. 2 puncte ( activitile comisiilor metodice au fost realizate conform caledarului i temelor stabilite la nivel de ISJ);1.4.c. 2 puncte( am proiectat i realizat numeroase activiti colare i extracolare, corelate cu obiectivele curriculare, nevoile educabililor i planul managerial al unitii colare; spre exemplu, am realizat, modele te teste pentru evaluarile nationale si am stabilit ore de pregatire suplimentara).Trecnd la al doilea domeniu al evalurii, Realizarea activitilor practice, oprindu-ma la criteriul de performan 2.1. Utilizarea unor strategii didactice care asigur caracterul aplicativ al nvrii i formeaz competene specifice, mi-am acordat urmtoarele puncte:2.1.a. 1 punct (deoarece am desfurat pregtiri suplimentare cu elevii/pregtiri extracolare, avnd avizul direciunii colii);2.1.b. 1 punct ( proiecia n timp a activitii colare este n concordan cu coninuturile de nvmnt, regsite n programele colare, planul de nvmnt, opional ,CDS);2.1.c. 1 puncte ( obiectivele operaionale, cele care concretizeaz coninutul unei lecii, deriv din competenele specifice, iar activitile de nvare , concretizeaza coninuturile, utiliznd anumite strategii didactice, metode i procedee, ct i mijloace didactice eficiente desfurrii procesului instructiv educativ n optime condiii);2.1.d. 1 puncte ( ateptrile( prognozele) procesului didactic , proiectarea actului educativ, in seama de instruirea difereniat, centrat pe elev, folosindu-se metode noi, activ-participative, n care elevul s fie principalul actor al actului educaional; s-au folosit i programe individualizate de lucru cu elevii cu CES/ acestea exist imprimate, pe suport de hrtie la mapa personal profesional; n realizarea actelor procesului instructiv-educativ s-a inut cont de principiul didactic al particularitilor de vrst i individuale);2.1.e. 1 puncte ( am folosit n realizarea procesului instructiv metode moderne, activ-participative, metode n care elevul are rolul principal i este cuprins n procesul de nvare fr s-i dea seama; printre acestea, a enumera: ciorchinele, turul galeriilor, cubul, mozaicul);2.1.f.1 punct ( am realizat lecii n care am introdus elemente ale transdisciplinaritii).Conform criteriului de performan 2.2 Utilizarea eficient a resurselor materiale din unitatea de nvmnt n vederea optimizrii activitilor didactice inclusiv TIC, mi-am acordat urmtoarele puncte:2.2.a. 0,5 puncte ( am utilizat n fiecare or de curs manualul colar);2.2.b. 1 punct ( am utilizat materiale didactice personale, creaii proprii,materiale colare aparinnd bibliotecii colare sau aflate n dotarea colii);2.2.c. 1 puncte ( am realizat pentru realizarea multor lecii , mijloace didactice specifice unei pri a leciei sau a unor teme realizate pe parcursul mai multor lecii/ ca suport, am mapa personal de materiale didactice);2.2.d. 1,5 puncte ( am utilizat mijloacele TIC n timpul orelor de curs/ am proiectat anumite lectii, pe care copii le-au vizualizat in laboratorul de informatica);Trecnd la criteriul de performan 2.3.Diseminarea, evaluarea i valorizarea activitilor realizate, mi-am acordat :2.3.a. 0,5 puncte ( am realizat o srns legtur cu prinii, am prezentat n mod periodic rezultatele colare acestora, de asemenea le-am expus la nivelul comisiei metodice).2.3.b. 0,5 puncte ( n urma parcurgerii unitilor de nvare am obinut un feed-back pozitiv, msurat i quatificat conform fielor de lucru, de evaluare, de consolidare, de recapitulare i a testelor de evaluare iniial, de formare, cu rol de predicie n realizarea activitii ulterioare, precum i fie de evaluare sumativ, exemplare dintre acestea existnd la mapa personal).2.3.c. 1 punct ( am realizat dezbateri la nivelul clasei, si al colii pe subiectul La ce ma ajuta stiintele exacte; prezentarea abilitilor dobndite de ctre elevi, ntr-un studiu realizat de mine).Ajungnd la criteriul de performan 2.4. Organizarea i desfurarea activitilor extracurriculare, participarea la aciuni de voluntariat, mi-am acordat urmtorul punctaj: 2.4.a 1 punct ( am participat i organizat diverse activiti extracurriculare la nivelul colii,respective activiti recreative i educative cu clasa de elevi).2.4.d. 1 punct ( am realizat activiti de voluntariat cu elevii clasei aVII-a , realiznd activiti de ecologizare, adunarea i aruncarea reziduurilor menajere);2.4.e. 0,5 puncte ( am participat la proiectul ecologic organizat la nivelul colii, care a constat n mai multe activiti, precum, curenia n curtea colii, plantarea de puiei, proiect mediatizat prin surse mass-media; implicarea n proiectul de voluntariat organizat de habitat pentru Umanitate, plantare de puiei i , de asemenea, proiectul organizat n coal de ctre Habitat pentru Umanitate, care a constat, la clasele primare, n realizarea unor felicitri, scrisori, care urmau a fi trimise prinilor cu ocazia srbtorilor de iarn/ document justificativ elaborat de ctre habitat pentru Umanitate);2.4.f. 1 punct ( am realizat documentele specifice organizrii i desfurrii unor activiti extracurriculare/ procese verbale, rapoarte de activitate i analize ale activitilor de ah, de dans, simpozioane, concursuri judeene, naionale, internaionale).La criteriul de performan 2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual i n echip n vederea formrii/ dezvoltrii competenei de a nva s nvei, mi-am acordat urmatorul punctaj:2.5.a. 1 punct ( am exersat i promovat studiul individual la nivelul clasei de elevi, prin realizarea nenumratelor fie de lucru, fie de lectur individual, zilnic, completare de aritmografe i rebusuri colare).2.5.b. 1 punct ( am emis numeroase situaii didactice care au presupus exersarea i formarea studiului n echip n realizarea sarcinilor de lucru propuse). Al treilea domeniu al evalurii,3. Evaluarea rezultatelor nvrii, vizeaz urmtoarele aspecte:3.1.Asigurarea transparenei criteriilor, a procedurilor de evaluare.Mi-am acordat urmtoarele punctaje itemilor precizai:3.1.a. 0,5 puncte ( n semestrul al doilea, dup ce elevii au fost familiarizai cu studiul, li s-au prezentat ceea ce trebuie s fac/ obiectivele evalurii/ pe nelesul acestora/ i criteriul de evaluare/ prezentarea itemilor pentru care sunt punctai i modul n care au fost punctai);3.1.b. 0.5 puncte ( elevii au fost ntiinai despre momentele, zilele i leciile n care vor fi evaluai);3.1.c. 1 punct ( n urma evalurilor iniiale, continuue , sumative, am prelucrat informaiile dobndite cu referire la nivelul cunotinelor , priceperilor i deprinderilor nsuite, respectiv, formate n urma procesului instructiv-educativ);3.1.d. 0,5 puncte ( am specificat elevilor modul n care vor realiza sarcinile de munc precizate n evalurile date);3.1.e. 1 punct ( am aplicat cele trei forme de evaluare: iniial,, continuu, sumativ, la dosar existnd fie de evaluare iniial, continuu i sumativ);3.1.f. 1 punct( am fost atent la realizarea notrii ritmice cu scopul de a cunoate n permanen nivelul asimilrii de ctre elevi a celor predate i, ca urmare a feed-back-ului, ajustarea procesului didactic n perioadele urmtoare).Urmtorul criteriu de performan, vizeaz 3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea i comunicarea rezultatelor. Mi-am acordat pentru aceste criterii urmtoarele puncte:3.2.a. 1 punct ( am formulat itemii testelor predictive n concordan cu obiectivele evalurii, coninuturi i standarde de performan, acestea aflndu-se la dosarul personal de activitate didactic);3.2.b. 1 punct ( testele, au un grad relativ de obiectivitate a competenelor vizate, de aceea unii itemi au un grad considerabil de subiectivism privind capacitaile de dezvoltare intelectual, morfo-funcional, de exprimare lingvistic, de micare i coordonare, de dezvoltare fizic, relativ cu standardele caracteristice vrstei de colaritate evaluate);3.2.c. 0,5 puncte ( am fcut cunoscute prinilor testele de evaluare inial, a itemilor studiai, a baremelor de corectare i notare);3.2.d. 1 punct ( am analizat, de comun acord cu prinii elevilor, modul de administrare i aplicare a testelor, modul n care copiii lor au relaionat n vederea parcurgerii testelor iniiale i am ntocmit pentru fiecare test de evaluare, matricea de specificaie, prezentat n cadrul edinei cu prinii fiecrui printe, care a semnat c a luat la cunotin);3.2.e. 0.5 puncte ( am consemnat progresul, respectiv, regresul colar al elevilor, att n caietul personal al profesorului, ct i n catalog, acordndu-li-se calificative conform nivelului de cunotine, priceperi i deprinderi acumulate i am adus la cunotin prinilor n timpul orelor de consiliere sptmnale sau zi-de-zi, acetia venind n clas pentru a lmuri aspecte legate de progresul/regresul copiilor lor);3.2.f. 0,5 puncte ( am afiat i am adus la cunotin fiecrui printe rezultatele evalurii iniiale, existnd, ca dovad, n mapa personal, un proces verbal al edinei cu prinii n care s-au realizat acestea i , de asemenea, raportul i matricele de specificaie existe la dosarul dat direciunii colii, pentru realizarea statisticii predate la ISJ).Urmtorul criteriu de performan, 3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unic, vizeaz urmtoarele aspecte, pentru care mi-am oferit urmtoarele punctaje:3.3.a. 1 punct ( am folosit nenumrate fie de lucru, chestionare);3.3.b. 1 punct ( am realizat evaluarea prin diferite forme, portofolii, referate, proiecte);3.3.c. 1 punct ( am folosit la clasele a V-a si a VII-a, alturi de colegele de la alte scoli, teste identice, folosite i la nivel naional, acestea existnd la mapa personal);3.3.d. 1 punct ( am folosit multe teme evaluate i oral, nu numai n scris, spre exemplu, am repetat denumirile specifice a termenilor adunrii i scderii: desczut scztor= rest sau diferen; termenul I + Termenul II= sum sau total). Urmtorul criteriu de performan, 3.4. Promovarea autoevalurii i interevalurii, a constituit din urmtoarele aspecte, pentru care mi-am acordat urmtoarele puncte:3.4.a. 1 punct ( n partea a II-a a semestrului al doilea am inclus autoevaluarea elevilor, prin diferite forme; spre exemplu: autodictarea, corectat de ei i apoi de mine );3.4.b. 0,5 puncte ( am folosit autoevaluarea ca metod, ns nu am ntocmit fie/chestionare de autoevaluare);3.4.c. 1 punct ( am solicitat i am ndrumat elevii s realizeze autoevaluarea n cadrul sarcinilor de lucru);3.4.d. 1 punct ( le-am explicat elevilor ce nseamn interevaluarea, adic s se evalueze n perechi, schimbnd fiele ntre ei, acordndu-i note unii altora i, apoi, confruntndu-se cu notarea real, realizat de cadrul didactic).S-a trecut apoi la evaluarea criteriului de performan 3.5. Evaluarea satisfaciei beneficiarilor educaionali, urmnd s precizez punctele acordate la fiecare item n parte:3.5.a. 0,5 puncte (am aplicat chestionare, sondaje de opinie referitoare la modalitatea de nsuire a cunotinelor de citire corect, cursiv,coerent i expresiv, de scriere, forma literelor, folosirea semnelor de punctuaie i nelegerea lor, formarea deprinderilor de calcul matematic, oral, n scris, surprinderea modelului logic de rezolvare a unor situaii problem, cu una i dou operaii de calcul mintal, citirea problemelor de matematic , parcursul logic desfurat pentru aflarea soluiei i altele; acestea au fost adresate att prinilor , ct i elevilor prin discuii orale frecvente);3.5.b 0,5 puncte ( n cadrul unei edine cu prinii, special aleas, am stabilit de comun acord opiunea pentru o ora suplimentara de pregatire, pentru a fi parcurs n anul colar urmtor);3.5.c 0,5 puncte ( ntlnirile periodice cu prinii elevilor au avut loc aproape zilnic);Preciznd criteriul de performan 3.6. Coordonarea elaborrii portofoliului educaional ca element central al evalurii rezultatelor nvrii, mi-am acordat urmtoarele puncte itemilor prevzui:3.6.a. 0,5 puncte( susin punctele acordate prin faptul c am prezentat i realizat portofolii educaionale, nsumnd seturi de teste, fie de lucru, de evaluare, creaii proprii i altele);3.6.b. o,5 puncte ( s-a recurs la enunarea periodic a modului de a estima coninutul portofoliilor de ctre elev i printe, n vederea obinerii unui feed-back pozitiv necesar n ajustarea cerinelor pedagogice);3.6.c. 0,5 puncte ( am verificat i explicat n mod succesiv modul de realizare optim a portofoliilor elevilor).Al patrulea domeniu al evalurii, 4.Managementul clasei de elevi, subsumeaz cteva criterii de obinere a performanei, privind: 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit, atitudini , ambient ) pentru desfurarea activitilor n conformitate cu particularitile clasei de elevi. Mi-am acordat:4.1.a. 1 punct ( am prezentat regulile de conduit care trebuie respectate n timpul orelor de curs/ salutul, vorbitul ntre colegi, modul de adresare ntre elevi i ntre elevi i aduli, igiena personal, vizitarea corect a toaletei, respectarea orei la care se ncep leciile i altele);4.1.b. 1 punct ( normele prezentate sunt strnse n documente justificative);Urmtorul criteriu de obinere a performanei, 4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor i gestionarea situaiei conflictuale, pot s enun urmtoarele, pentru care mi-am oferit punctajul:4.2.a. 1 punct ( n colectivul clasei a VI-a s-a demonstrat faptul c elevii au comportament deviant, ceea ce a condus la nevoia de a ntocmi fie de observaie a comportamentului acestora, din punctul de vedere clinic al metodei de cercetare psihologic i pedagogic, observaia);4.2.b. 2 puncte( nu a fost necesar intervenia nimnui pentru ameliorarea unor astfel de situaii, ntruct nu au existat situaii conflictuale);4.2.c. 1 punct ( nu a fost necesar realizarea unei strategii de monitorizare i gestionare a unei situaii conflictuale, deoarece nu a existat obiectul unui astfel de act);4.2.d. 1 punct (mi-am ndeplinit cu regularitate sarcinile serviciului pe coal, n timpul pauzelor, supraveghind comportamentul elevilor, corectndu-i, lund atitudinile necesare la momentul potrivit).Referindu-m la criteriul de obinere a performanei 4.3. Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor, mi-am acordat punctele>4.3.a. 1 punct ( am realizat observarea sistematic a comportamentului elevilor i evoluarea acestuia n timp, conform influenelor educative exercitate i consemnarea acestora n fie de observaie atribuite fiecrui elev);4.3.b. 2 puncte ( am realizat n permanen consilierea situaiilor existente n timpul orelor i a pauzelor, instruind elevii s i nsueasc reguli de conduit corespunztoare);4.3.c. 1 punct (tratarea difereniat a elevilor a constat n rezolvarea situaiilor concrete funcie de particularitile de vrst i individuale ale elevilor).Trecnd la criteriul de performan 4.4.Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bun practic, am considerat s-mi atribui urmtorul punctaj:4.4.a. 2 puncte (elevii au fost implicai n activiti de curenie a slii de clas, curarea bncii i pstrarea cureniei n banc; au fost nvai s arunce resturile menajere la coul de gunoi; de asemenea, s duc coul de gunoi la ghen, pentru a-l goli; au fost recompensai prin aprecieri verbale, cu scopul trezirii i formrii atitudinii motivaionale, cu rol declanator n activitile bune i utile);4.4.b. 1 punct ( am realizat responsabilizarea elevilor la nivel de clas).Trecnd la domeniul al cincilea, Managementul carierei i al dezvoltrii profesionale, la criteriul de performan 5.1. Valorificarea competenelor tiinifice, didactice i metodice dobndite prin participarea la programele de formare continu/ perfecionare, am specificat urmtoarele realizri, care justific punctajul autoacordat:5.1.a. 0,5 puncte ( s-a realizat valorificarea competenelor dobndite n urma cursurilor de formare la care am participat prin calitatea coninuturilor documentelor colare redactate, prin desfurarea n mod optim a demersului didactic)5.1.b. 0,5 puncte (n cadrul activitilor comisiei metodice, am exemplificat modaliti de bun-practic cuprinse ntr-o lucrare pe tema evalurii);5.1.c. 0,5 puncte ( datorit calitii considerabile a competenelor teoretice i practice dobndite la cursurile de pregtire, am sugerat i altor colegi intenia de a urma astfel de cursuri de formare continu, iar la nivelul clasei de elevi, am aplicat, att n proiectarea unitilor de coninut, ct i n utilizarea metodelor activ-participative abilitile formate n urma parcurgerii cursurilor);Privind criteriul de performan 5.2. Implicarea n organizarea activitilor metodice la nivelul comisiei/catedrei, mi-am acordat:5.2.c. 1 punct ( am organizat activiti metodice conform programului CCD organizate n coal/centru metodic; spre exemplu: Cursul Educatori pentru Societatea Cunoaterii);Conform criteriului de performan 5.3. Realizarea/Actualizarea portofoliului profesional i dosarului personal,mi-am acordat 0,5 puncte.Conform criteriului de performan5.4. dezvoltarea capacitii de comunicare i relaionare n interiorul i n afara unitii cu elevii, personalul colii, echipa managerial i cu beneficiarii din cadrul comunitii- familiile elevilor.5.4.a. 1 punct( comunicarea asertiv a fost permanent cu cadrele didactice, responsabilii comisiilor metodice, conducerea colii,personalul auxiliar, prini, elevi.)5.4.b. 0,5 puncte ( realizarea integral a atribuiilor din fia postului sau cele desemnate( sarcini de serviciu, punctualitatea la ore, semnarea periodic a condicii, ntrunirea de rapoarte);5.4.c. 0,5 puncte ( am respectat regulamentul intern i normele de organizare i funcionare a instituiei colare);5.4.d. 0,5 puncte ( am colaborat i cu ali colegi n realizarea unor sarcini de munc la nivelul colii);5.4.e. 0,5 puncte ( am fost receptiv la cerinele expuse de ctre corpul de conducere a unitii colare);5.4.f. 0,5 puncteam pstrat i meninut o legtur strns cu elevii/ prinii cu scopul succesului colar al elevilor).Conform criteriului de performan 5.5. manifestarea atitudinii morale i civice ( limbaj, inut, respect, comportament) respectarea i promovarea deontologiei profesionale, mi-am acordat cte O,5 puncte pentru fiecare idee, care sunt precizate la numerele de ordine:5.5.a. i 5.5.b.6.2. Promovarea ofertei educaionale;6.2.a 1 punct ( am promovat oferta educaional a colii, att prinilor elevilor din clasa I C, ct i la nivel local, judeean,naional, prezentnd gama larg de discipline de studiu opionale, dotrile materiale i de personal calificat i specializat, performanele colare obinute de-a lungul anilor, reputaia de marc a instituiei i acumulrile pozitive n toate planurile de activitate);

Data: 31.08.2015Punctaj autoacordat: 85 de puncte

2