raportsi йла:raportsi final.pdffinal
DESCRIPTION
йла:raportSI final.pdfTRANSCRIPT
-
1
ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN MOLDOVA
Facultatea Cibernetic, Statistic i Informatic Economic
Catedra Cibernetic i Informatic Economic
RAPORT la disciplina: Sisteme Informatice
tema: SI de testare a cunotinelor
Au realizat: A verificat:
Ungureanu Oleg, Confereniar universitar Cristian Petru, Zacon Tamara
Mahnovecaia Iuliana,
Spinei Mihaela,
Lascov Diana,
Zagarschih Artur. Studenii grupei CIB-282
Chiinu
an universitar 2010/ 2011
-
2
CUPRINS:
1. Esenta organizatorica si continutul problemei3
2. Cerintele inaintate fa de proiect..5
3. Caracteristica intrrilor...8
4. Caracteristica ieirilor...11
5. Resursele hard i soft necesare....15
6. Descrierea resurselor program elaborate, inclusiv, descrierea unei sesiuni
de lucru, suplimentat de informaii pentru utilizator privind exploatarea
sistemului...16
7. Rezultate cu exemple concrete..30
8. Concluzii...31
9. Anexe..33
-
3
1.Esenta organizatorica si continutul problemei
Testarea cunostintelor este o problema primara in institutiile de invatamint
ce exprima procesul de evaluare elevilor/studentilor in contextul obiectului dat.
In acelasi timp, se observa o extindere a problemei prin aparitia problemei
de instruirii asistate de calculator, indeosebi pentru produsele de autoinstruire, care
pun la dispozitia subiectului instruit componente specializate de testare, care sa-l
ajute sa-si evalueze nivelul de pregatire la un moment dat, progresele inregistrate si
calea ce trebuie urmata urmat pentru imbunatatirea rezultatelor obtinute, prin
utilizarea produsului ca atare sau a unor produse sau surse bibliografice
suplimentare.
Cu ajutorul programelor de testare a cunostiintelor, se eficientizeaza
procesul de invatare-evaluare a cunostiintelor. Utilizind softurile pentru teste in
cadrul activitatilor se vor dezvolta: gindirea logica, spiritul de observatie, memoria
vizuala, atentia voluntara, operatiile intelectuale prematematice, deprinderile de
lucru cu calculatorul, abilitatile de utilizare a informatiilor primite prin intremediul
softurilor educationale.
Avind in vedere scopul sau, aplicatia rezolva mai multe aspecte care tin de
crearea si aplicarea testelor intr-o institutie de invatamint. Crearea intrebarilor si
gruparea acestora in teste poate fi realizata numai de anumiti utilizatori, care
trebuie sa se autentifice in cadrul aplicatiei pentru a beneficia de aceste drepturi.
Pentru a putea folosi aplicatia pentru o plaja larga de domenii, intrebarile (itemii)
pentru testele grila sunt incadrate in categorii organizate ierarhic. Testele create pot
fi listate si inminate celor verificati spre rezolvare sau pot fi rezolvate chiar prin
intermediul aplicatiei caz in care rezultatele sunt trecute in baza de date si pot fi
vizualizate ulterior.
Testele ofera profesorului posibilitatea de a crea si utiliza testari si
verificari online, iar studentilor posibilitatea de a sustine online la aceste forme de
verificare a cunostintelor.
Testele si verificarile pot avea diferite obiective, cum sunt:
-
4
1. Teste de examinare online, la care se pun note care se pun note care sunt luate
in consideratie in nota finala a studentului la cursul respectiv;
2. Teste de autoevaluare, care se ofera studentilor pentru a-si verifica singuri
cunostintele in nota finala la disciplina respectiva;
3. Sondaje de opinie, care au doar rolul de a testa parerile exprimate de
participantii la site asupra anumitor subiecte de discutii.
In teste se pot utiliza diferite tipuri de intrebari: la care se raspunde prin
Da/Nu, intrebari la care se indica mai multe raspunsuri dintre care se alege unul
sau se aleg mai multe, intrebari la care se raspunde prin completarea unor spatii
libere, intrebari la care se poate raspunde printr-un text liber, intrebari la care se
poate raspunde printr-un text liber formulat si altele. Intrebarile pot contine si
fisiere atasate. La cele cu raspuns liber, raspunsul studentului poate sa contina, de
asemenea, fisiere atasate.
Dupa modul in care se stabilesc inrebarile continute in test, pot exista:
1. Teste cu continut prestabilit de catre profesor (toti studentii raspund la aceleasi
intrebari);
2. Teste la care intrebarile se aleg in mod aleator dintr-un fisier alctuit de profesor
(numit fond de ntrebari ), astfel ca intrebarile continute difera la fiecare noua
solicitare.
La majoritatea intrebarilor, verificarea corectitudinii raspunsurilor si
notarea se face automat. La cele cu raspuns liber, verificarea si notarea se face de
catre instructor.
In formele de instruire institutionalizate, organizate conform prevederilor
unui cadru legal dat, promovarea acestor teste creeaza un nou statut social pentru
absolventii lor, asigurindu-le o plasare corespunzatoare pe piata fortei de munca.
Analizind caracteristicile instruirii realizate prin folosirea unui produs
automatizat de evaluare a cunostintelor, din perspectiva acestor precizari, se
remarca statutul sau aparte, cu consecintele corespunzatoare asupra caracterului si
rolului testelor pe care le propune. Principalul element de care trebuie sa se tina
seama este caracterul uzual in cadrul institutionalizat.
-
5
2.Cerintele inaintate fata de proiect
Instruirea asistata de calculator impune ca un corolar, cu precadere n cazul
sistemelor de autoinstruire, elaborarea unor sisteme de testare automata, adica a
caror utilizare sa nu necesita prezenta sau implicarea nemijlocita a unui instructor
sau evaluator uman. Spre deosebire de sistemele clasice de testare, folosite in
diversele forme de invatamint (extemporale, teze, examene scrise, examene orale
etc.), care presupun toate participarea examinatorului, cel putin in faza de evaluare,
testarea automata impune o abordare diferita.
Ne-am propus sa realizam o aplicatie care sa se poata rula in conditiile de
dotare existente in institutie. Profesorul are la dispozitie instrumente de urmarire a
rezultatelor elevilor, aceasta consta in faptul ca pentru fiercare tematica inregistrata
profesorul are posibilitatea de a vizualiza rezultatele unui anumit elev, avind chiar
instrumente de cautare a elevilor dupa cateva creiterii (nume de utilizator, numele
elevului precum si prenumele). Vizualizarea evolutiei elevilor pe diferite tematici
este posibila prin intermediul unor grafice care arata profesorului, dar in acelasi
timp si elevului, datele calendaristice la care a fost parcurs testele, nota obsinuta,
numarul de intrebari din care este compus testul.
Testele (intrebarile cu raspunsurile) sunt concepute numai de catre
profesori, in functie de obiectivele urmarite de fiecare profesor in parte pentru
tematica sau lectia pentru care sunt inregistrare.
Cerintele sunt diferite si in functie de faptul ca sistemul este de autotestare,
ce presupune parcurgerea urmatoarelor etape:
1. Stabilirea programei pentru testare, cu fixarea ponderii diferitelor cunostinte;
2. Determinarea continutului testului;
3. Stabilirea modalitatii de raspuns la intrebarile testului;
4. Alegerea formei de prezentare pe ecran;
5.Determinarea tipurilor de statistici care vor fi obtinute, pentru masurarea
performantelor utilizatorului, dar si pentru validarea testului.
-
6
Cerintele inaintate fata de proiect sunt urmatoarele:
1. Sa se introduca intrebarile in diferite forme: text, formule matematice, figuri,
desene,etc.
2. Sa se introduca intrebarile in diferite limbi: romna, engleza, rusa;
3. Sa se afiseze rezultatele testarii in diferite limbi: romina, engleza, rusa;
4. In procesul testarii, succesiunea intrebarilor si raspunsurilor, sa varieze;
5. Sa existe posibilitatea de revenire la intrebari;
6. Sa existe posibilitatea de vizualizare a raspunsurilor gresite si corecte;
7. Sa existe posibilitatea de stocare a rezultatelor testarii, inclusiv: disciplina, data,
nume student, categorie test, etc.
Prima etapa in realizarea testului o reprezinta delimitarea problematicii
(programei) testului, care trebuie sa permita stabilirea continutului acestuia.
Obiectiv, datele incluse in tematica testului nu pot avea aceeasi importanta sau
relevanta. Din aceasta cauza datele respective trebuie analizate, in scopul
diferentierii informatiei absolut necesare de informatia cu valoare mai putin
semnificativa, obtinindu-se astfel o ierarhie a temelor. Experienta proiectantului si
nivelul sau de pregatire sunt factori cheie in succesul testului.
Elementul de baza in structura unui test de cunostinte se numeste item si
reprezinta o unitate de continut a testului, relativ independenta. Totalitatea item-
urilor unui test acopera tematica testului respectiv. Orice item trebuie sa
indeplineasca mai multe conditii, cum sunt:
1. Sub aspectul continutului, orice item exprima o componenta a tematicii.
Eforturile de formulare a unui item provin din necesitatea de a exprima sintetic
acea componenta. Orice item contine doua categorii de informatii: una formulata
expres, care exprima problema de rezolvat de catre subiect si una conturata prin
datele implicate in raspuns. In acest fel, se poate realiza o diferentiere intre
importanta unor cunostinte: cele deosebit de relevante sunt plasate in prim plan,
deci referite expres in item, in timp ce cunostintele mai putin semnificative sunt
plasate in plan secund, adica implicate in raspuns;
-
7
2. Sub aspectul formularii, orice item trebuie sa respecte un anumit format de
redactare, de obicei unitar in cadrul testului.
Prelucrarea rezultatelor testarii presupune:
1. Corectarea testelor;
2. Stabilirea numarului de puncte obtinut de fiecare subiect in parte (cota testului);
3. Alcatuirea tabelului colectiv de rezultate si determinarea procentelor de
raspunsuri corecte, incorecte, necompletate, pe fiecare item si pe total.
Analiza rezultatelor permite identificarea item-urilor prea usoare
(orientativ, cele rezolvate de peste 75% dintre subiecti), precum si a item-urilor
dificile (orientativ, cele rezolvate de sub 25% dintre subiecti). Analiza cotelor de
test se face prin urmarirea distributiei, a gradului de deviere a acesteia de la
distributia normala (gaussiana). O distributie gaussiana a cotelor de test indica o
accesibilitate corecta a testului, deci o alcatuire adecvata a acestuia. Obtinerea unei
curbe asimetrice este semnalul necesitatii revizuirii continutului si/sau formei de
prezentare a testului.
-
8
3. Caracteristica intrarilor
Intrarile unei aplicaii reprezint ansamblul datelor introduse, gestionate i
prelucrate n cadrul aplicaiei pentru obinerea informaiilor rezultative. Fiind una
din componentele eseniale ale aplicaiei, intrrile nu sunt altceva dect totalitatea
datelor primare necesare informaiilor de ieire ale aplicaiei.
Intrarile vor cuprinde ansamblul atributelor ce reflect toate fenomenele i
procesele, ct i gruparea lor n scopul optimizrii prelucrrilor.
Intrarile locatie web privind testarea cunostintelor se face pe 2 cai:
Intrari care vor fi facute de catre studenti
Intrari ce tin de pofesori
In baza informaional de intrare a studentilor a sistemului de testare a
cunostintelor, vor fi urmatoarele atribute:
- Nume/Prenume
- E-mail
- Grupa
- Tip invatamint
- Disciplina
In figura 3.1. este reprezentat screen-il paginii cu date despre studenti.
-
9
Figura. 3.1. screen-ul paginii cu date despre studenti
Un alt fisier ce completeaza baza de date este testul propriu-zis ce
completeaza tabelul cu intrebari (vezi fig. 3.2):
- Numarul intrebarii
- Intrebarea propriu-zisa
- Raspuns corect
Date de intrare care vor fi facute de catre profesori va tine de autentificare
(vezi fig. 3.2):
- Login
- Password
Figura. 3.2. screen-ul de autentificare a profesorilor
-
10
In datele de intrare ce tin de inregistrarea profesorilor va contine
urmatoarele atribute (vezi fig. 3.3):
- Login
- Parola
- Confirmati parola
- Nume/Prenume
- Email
- Disciplina
- Catedra
Fig. 3.3 screen-ul paginii de inregistrare a profesorilor
-
11
4. Caracteristica ieirilor
Ieirile sistemului informatic pot fi privite din punct de vedere structural,
funcional i tipologic.
Din punct de vedere structural, ieirile sistemului informatic reprezint a
treia component din triada ce caracterizeaz structura general a tipului de sistem:
INTRRI-PRELUCRRI-IEIRI.
Ieirile sistemului informatic pot fi redate sub form de:
- Liste/situatii de iesire rezultatului testului propriu-zis
- Liste/situatii de iesire a rezultatelor anumitei grupei
- Liste/situatii de iesire a unui student
- Liste/situatii de iesire a rezultatelor selectate dupa nota
Principalul obiectiv al acestui SSI este de a se cpta liste-situaii de ieire
corespunztoare cerinelor date. Pentru aceasta se vor crea videoformate care vor
reprezenta structura definitorie a documentelor de ieire la ecran.
Proiectul prevede formarea documentelor rezultative n baza
videoformatelor prevzute de meniul principal cu implicarea instrumentului
programistic necesar de utilizare.
Lista documentelor rezultative coincide cu lista documentelor i
videocadrelor iniiale i a masivelor de pstrare. Numrul final de documente
rezultative sunt determinate de :
Capacitatea liber a suportului magnetic al calculatorului;
Limitele funcionale ale tehnologiei de formare a documentelor
rezultative.
-
12
Lista i descrierea documentelor rezultante
Tabelul 4.1
Documentul rezultant Organiz. ce a
aprobat doc
Forma de
prezentare
Utilizator
informaie Num.
de
doc
Denumirea
1 2 3 4 5
Fia cu datele referitoare
la rezulatatelor testului
unui student
Instituia de nvmnt
Document/
Videoformat
Decanat,
catedra
1
Fia rezultatele obtinute
de o grupa
Instituia de nvmnt
Document/
Videoformat
Decanat,
catedra
1
Fia cu datele despre cite
personae au obtinut
aceeasi nota
Instituia de nvmnt
Document/
Videoformat
Decanat,
catedra
1
Fisa cu datele despre
rezultatul testului
propriu-zis a studentului
Institutia de
invatamint
Videoformat Student,
profesor
1
Din punct de vedere tipologic, ieirile SSI pot fi prezente ca liste/situaii de
ieire ce furnizeaza informatii referitoare la reuita studentului n parte sau reuita
grupei.
Aceste documente rezultative conin citiva indicatori, grupai ntr-o form
ce asigur integral cerinele fa de sistem.
Definitivarea fiecrui document de ieire presupune concretizarea
urmtoarelor atribute pe care trebuie s le conin:
1.Fia cu datele referitoare la studeni (vezi fig. 4.1):
Data
ID
Nume prenume student
E-mail
-
13
Grupa
Tip invatamint
Disciplina
Punctajul obtinut la fiecare intrebare raspunsa din test
Punctajul total in % obtinut de fiecare student la testare
Nota obtinuta de fiecare student
Fig. 4.1 screen-ul bd la rezultatele testarii studentilor
2. Fisa cu datele despre rezultatul testului propriu-zis a studentului(fig. 4.2) :
Rezultatul testului in %
Nota la testul respective
Punctajul (in %) obtinut de student la fiecare intrebare.
Fig. 4.2 screen-ul paginii de finisare a testului
-
14
3.Fia cu rezultatele testului unei grupe:
Nume student
Email
Grupa
Punctaj
Nota
Data
4.Fia cu datele referitoare la rezultatele testului unui student:
Nume student
Email
Grupa
Punctaj
Nota
Data
-
15
5. Resurse hard si soft neceare
Resursele hard necesare pentru rularea aplicaiei sunt urmtoarele :
procesor 1,7 GHz sau mai mult;
memorie operativ (RAM) cu capacitatea 256 Mb sau mai mult;
hard-disk memorie liber 100 Mb sau mai mult;
monitor CRT sau TFT ;
mouse, tastatur.
Minimul necesar de resurse soft este urmtorul:
sistem de operare Windows (de dorit XP) sau Linux.
browser web.
flash Player pentru rularea coninutului flash a site-ului.
Easy php pentru rularea aplicatiei web.
-
16
6.Descrierea resurselor program elaborate, inclusiv, descrierea unei
sesiuni de lucru, suplimentat de informaii pentru utilizator privind
exploatarea sistemului
Sistemul informatic realizat de grupul nostru, care este destinat testarii
cunostintelor studentilor, a fost elaborat utilizindu-se limbajul de programare php.
Tinind cont de faptul ca ar fi binevenita executarea unui sistem care ar putea fi
accesat nu numai in auditorii unde este instalata programa cu testul corespunzator,
am dorit sa realizam o locatie web pentru a facilita accesul la ea de catre student si a
minimiza efortul depus de profesor.
Pagina de start a locatiei web proiectate va contine denumirea sistemului in
trei limbi si posibilitatea de a o alege pe cea in care va decurge: limba romana, limba
rusa sau limba engleza. In figura 6.1 este prezentata pagina de start a sistemului
informatic.
Figura 6.1 Pagina de start a locatiei web
-
17
Daca a fost ales testul in limba romana, urmatoarea pagina care va fi arata va
contine cimpuri libere destinate studentilor, care sunt obligatoriu de a fi completate
inainte de a incepe testul. Aceste cimpuri sunt urmatoarele:
Nume/Prenume;
Email;
Grupa;
Tip invatamint;
Disciplina.
Pentru limbile rusa si engleza, cimpurile date vor fi aceleasi doar in limbile
specificate.
Cimpurile insemnate cu steluta rosie in partea stinga sunt obligatii pentru
completare. Accesind butonul Incepe testul datele care au fost completate sunt
inregistrate in baza de date, in tabelul despre studenti.
Pagina data este prezentata in figura 6.2a, iar figura 6.3a reprezinta o
continuare la cea precedenta doar ca se arata cum pot fi completate cimpurile date.
Figura 6.3b reprezinta aceleasi cimpuri completate doar in testul in limba rusa.
Figurile 6.2b si 6.2c reprezinta un exemplu cu aceeasi pagina doar in limbi
diferite, prima fiind in limba rusa si a doua in limba engleza.
Deoarece informatiile in toate trei limbi este aceeasi, in raport vom
exemplifica doar cele in limba romana.
Codurile sursa pentru aceasta locatie web sunt prezentate la sfirsitul
raportului in Anexe, cu numarul 1.
-
18
Figura 6.2a Pagina destinata studentilor inainte de a incepe testul in limba romana
Figura 6.2b Pagina destinata studentilor inainte de a incepe testul in limba rusa
-
19
Figura 6.2c Pagina destinata studentilor inainte de a incepe testul in limba engleza
Figura 6.3a Pagina pentru student(rom) Figura 6.3b Pagina pentru student(rus)
In partea stinga sunt incluse cimpurile destinate profesorilor, adica logarea
sau inregistrarea noua in baza de date pentru ei. Datele incluse aici vor permite
-
20
profesorilor sa acceseze informatiile despre executarea testului la disciplina lor, sau
grupele in care petrec ore.
In cazul in care profesorul este dj inregistrat, se completeaza cimpurile din
figura 6.4, si se acceseaza butonul Logare.
Figura 6.4 Partea din pagina destinata logarii profesorilor
In cazul in care profesorul nu este inregistrat in baza de date se acceseaza
link-ul Inregistrare, ce permite trecerea la o noua pagina ce va contine cimpurile
destinate completarii de profesori. Aceste cimpuri sunt urmatoarele:
Login;
Parola;
Confirmati parola;
Nume/Prenume;
Email;
Disciplina;
Catedra.
Prin accesarea butonului Registrare se finiseaza inserarea datelor in
tabelul destinat pentru profesori din baza de date. Daca este accesat butonul
Cancel se intoarce la prima pagina. In figura 6.5 este prezentata pagina data
destinata inregistrarii profesorilor.
-
21
Figura 6.5 Pagina destinata inregistrarii profesorilor
Concomitent cu inregistrarea in baza de date va aparea urmatoarea pagina cu
informatiile care au fost introduce pentru verificarea corectitudinii. In urmatoarea
figura cu numarul de ordine 6.6 este prezentata pagina data web.
Figura 6.6 Pagina destinata corectitudinii introducerii datelor
-
22
La momentul dat, tabelul din baza de date cu informatii despre profesori
arata ca in figura urmatoare cu numarul 6.7.
Figura 6.7 Tabelul cu datele despre profesori din baza de date
Revenind la pagina destinata studentilor care trebuie sa sustina testul, dupa
accesarea butonului Incepe test va aparea urmatoarea pagina dj cu intrebarea
propriu-zisa, care este prezentata in figura 6.8.
-
23
Figura 6.8 Pagina web pentru prima intrebare
Prin tastarea butonului Next se trece la urmatoarea intrebare, pagina care
este prezentata in figura 6.9.
Figura 6.9 Pagina Web pentru a doua intrebare
-
24
Prin tastarea butonului Next se trece la urmatoarea intrebare, pagina care
este prezentata in figura 6.10.
Figura 6.10 Pagina Web pentru a treia intrebare
Prin tastarea butonului Next se trece la urmatoarea intrebare, pagina care
este prezentata in figura 6.11.
Figura 6.11 Pagina Web pentru a patra intrebare
-
25
Pe fiecare pagina cu intrebari este aratat numarul ei de ordine din numarul
total de intrebari.
In procesul de raspundere la intrebari exista posibilitatea de intoarcere la
oricare intrebare se doreste prin tastarea unuia din butoanele plasate deasupra
textului intrebarii numerotate de la 1 la 4.
Dupa ce sunt raspunse toate intrebarile prin tastarea butonului Next se
trece la urmatoarea pagina, prezentata in figura 6.12, unde se cere accesarea unui
buton ce va permite vizualizarae rezultatelor.
Figura 6.12 Pagina web ce precede vizualizarea rezultatelor
Urmatoarea pagina ce va fi accesata va contine date despre procentajul
acumulat, si respective nota cu care a fost apreciat studentul. De asemenea sunt
aratate intr-un tabel fiecare intrebare din test cu procentajul acumulat la fiecare din
ea. In figurile 6.13 si respectiv 6.14 sunt aratate doua exemple ale paginii cu
-
26
rezultate pentru cazul cind a obtinut nota negativa (figura 6.13) si nota maximala
(figura 6.14).
Figura 6.13 Nota obtinuta e negativa Figura 6.14 Nota obtinuta e maximala
Dupa ce a fost parcurs tot testul, in baza de date, in tabelul despre studenti,
sunt inregistrate informatiile despre intrebarile la care a raspuns, si nota care a
obtinut-o.
In figura 6.15 este prezentata cum arata tabelul in baza d edate dupa ce au
raspuns un numar anumit de studenti.
-
27
Figura 6.15 Tabelul Student din baza de date dupa parcurgerea testului
In sistemul proiectat de noi, la aprecierea studentilor in urma parcurgerii
testului, am utilizat urmatorul barem de notare:
1-10(%) nota 1;
11- 20(%) nota 2;
21- 30(%) nota 3;
31- 40(%) nota 4;
41- 50(%) nota 5;
51- 60(%) nota 6;
61- 70(%) nota 7;
71- 80(%) nota 8;
81- 90(%) nota 9;
91-100(%) nota 10.
-
28
In orice moment profesorul are posibilitatea sa vada care sunt rezultatele
studentilor, si cine a indeplinit testul. De asemenea este plasat un sistem de cautare
in tabelul despre studenti dupa nume, grupa, nota.
Fisa generala cu rezultatele pentru toti care au sustinut testul este prezentata
in figura urmatoare cu numarul de ordine 6.16.
In figura urmatoare cu numarul 6.17 este aratat un exemplu cind a fost cautat
in tabelul din baza de date un anumit student dupa nume. Astfel in tabel fiind afisate
informatii despre numele, prenumele studentului, email-ul, grupa, punctajul
acumulat la fiecare intrebare, punctajul total, si nota.
Figura 6.16 Fisa generala cu rezultate pentru student
In acest tabel profesorul in cauza poate sa vada pe ce data a fost sustinut
testul de student, numele lui, din ce grupa e , punctajul si nota acumulata, si
informatia particulara- email-ul.
-
29
Figura 6.17 Fisa cu rezultate despre un anumit student
Deasemenea exista posibilitatea de a fi accesate doua pagini, si anume
Contacte si Despre noi, unde sunt prezentate informatii despre persoanele din
grup care au proiectat si dus la indeplinire sistemul informatic. In figurile urmatoare
sunt prezentate aceste pagini web: figura 6.18-Contacte si figura 6.19- Despre
noi.
Figura 6.18 Pagina Web despre Contacte
-
30
Figura 6.19 Pagina Web- Despre noi Figura 6.19 (continuare)
7. Rezultate cu exemple concrete
Testarea sistemului realizat de grupul nostru a fost executata in citeva exemple
pentru a verifica corectitudinea programului.
Multe exemple concrete referitoare la modalitatea de lucru a sistemului
informatic au fost prezentate in punctual 6 din raportul dat.
-
31
8. Concluzii
Pentru a explica necesitatea elaborarii aplicatiei, care vine in sprijinul
cadrelor didactice dar in egala masura si al elevilor (studentilor), voi aduce ca
argument principal necesitatea inlocuirii muncii manual intr-o pondere cit mai mare
- cu munca automatizata si utilizarea tehnicilor moderne, care aduc o imbunatatire
considerabila in procesul instructiv-educativ al elevilor. Insa, eficienta aceasta si
necesitatea existentei unei aplicatii trebuie calculata in termenii contextului prezent
si viitor.
Important pentru un profesor faptul de a avea la indemana instrumente
moderne si eficiente de evaluare, deoarece evaluarea se face foarte simplu cu
economie de timp, eliminindu-se corectarile clasice, astfel incat evaluarile se pot
face foarte des realizand o evaluare continua in acest fel profesorul are o viziune
clara, obiectiva asupra nivelului de pregatire si evolutie al elevului.
Aplicatia este orientata stict pentru profesori si elevi si vine in ajutorul acestora
pentru partea de testare a elevilor precum si urmarirea rezultatelor elevilor atat de
catre profesor cat si de catre elev.
Cu ajutorul programelor de testare a cunostiintelor, se eficientizeaza
procesul de invatare-evaluare a cunostiintelor. Utilizind softurile pentru teste in
cadrul activitatilor se vor dezvolta: gindirea logica, spiritul de observatie, memoria
vizuala, atentia voluntara, operatiile intelectuale prematematice, deprinderile de
lucru cu calculatorul, abilitatile de utilizare a informatiilor primite prin intremediul
softurilor educationale.
Astfel, avantajele aplicatiei prezentate sunt :
1. eliminarea subiectivismului in testarea si evaluarea cunostiintelor;
2. furnizeaza un mare volum de date combinate;
-
32
3. asigura o testare rapida individualizata;
4. prin intrebarile si variantele de raspuns se acopera in termen scurt
intreaga baza de cunostiinte ceruta;
5. realizarea unui feedback rapid si eficient;
6. ofera posibilitatea identificarii unor procese sau desene de structura, care
sunt foarte greu de redat;
7. testarea unui numar mare de studenti se face rapid.
Deoarece scopul testarii prin examen este de a verifica calitatea informatiilor
acumulate pe baza logicii si a memoriei vizuale, folosirea modalitatilor de testare
computerizata reprezinta o metoda de verificare eficienta si placuta, a rezultatelor
pentru un numar mare de studeni in timp scurt.
Calitatea rezultatelor obtinute la testare depinde de calitatea implementarii
software la nivel de modul de curs, pentru diferite nivele de cunostiinte.
-
33
9.Anexe
Anexa1. Codul sursa (primele 2 pagini)
Test
-
34
Acasa Contacte Despre Noi
Nume Student
Grupa
Nota
Punctaj
Data
-
35
Content on this page requires a newer version of Adobe Flash
Player.