raport privind starea Și calitatea ÎnvĂȚĂmÂntului În ... _zanesti.pdf · prezentul raport de...

1

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN NEAMȚ

ȘCOALA GIMNAZIALĂ Nr. 1, COMUNA ZĂNEȘTI

Nr. 1587 / 19.09.2017

RAPORT PRIVIND STAREA ȘI CALITATEA

ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ Nr. 1,

COMUNA ZĂNEȘTI

ÎN ANUL ŞCOLAR 2016-2017

„Se spune că timpul schimbă lucrurile, dar, de fapt,

trebuie să le schimbi tu însuţi.”

Andy Warhol

Analizat în ședința Consiliului Profesoral din data de ..............................

Avizat în ședința Consiliului de Administrație din data de ……………........

Obs.:

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisiii metodice

și pe probleme, precum și în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat, referindu-se la

perioada 01.09.2016 - 31.08.2017.

2

”Este uşor să înveţi a merge, important este încotro te îndrepţi!”

Ştiinţă

Colaborare

Organizare

Armonie

Lege

Abnegaţie

o Gândire

o Ilustru

o Model

o Năzuinţă

o Abecedar

o Zâmbet

o Iluminare

o Absolvenţi

o Lexic

o Acceptare

Noțiune

Raţiune

1 Unic

Zilnic

Administraţie

Nativ

Empatie

Satisfacție

Timp

Imaginaţie

3

MISIUNEA Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești este:

Școala Gimnaziala nr. 1 Zanesti, oferă educaţie de bază copiilor, in vederea dezvoltarii capacităţii

de adaptare și orientare astfel încât fiecare absolvent să devină “omul potrivit la locul potrivit”, persoană

activă, responsabilă și receptivă la nevoile societăţii contemporane.

VIZIUNEA Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești este:

Școala noastră iși propune să devină o școală de referință pentru învăţământul nemțean în care,

având drept partener comunitatea locală, să asigurăm condiţii pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui

elev din școală, să-i sădim încrederea în sine, să îl încurajăm să se manifeste liber și să îl ajutăm să

descopere că, prin muncă asiduă, cu talent și perseverenţă, poate deveni „cel mai bun”.

DEVIZA școlii:

”Este ușor să înveţi a merge, important este încotro te îndrepţi!”

1. ARGUMENT

2. CONTEXTUL LEGISLATIV

3. CAPACITATE INSTITUȚIONALĂ

3.1. Date de identificare a școlii

3.2. Organigrama

3.3. Niveluri de învățământ

3.3.1. Efective de elevi pe nivel, la începutul anului școlar 2016 -2017

3.3.2. Efective de elevi pe nivel, la sfârșitul anului școlar 2016 -2017

3.4. Resurse umane

3.4.1. Personal didactic, didactic auxiliar, nedidactic, personal de conducere

3.4.2. Distribuția pe grade didactice

3.4.3. Distribuția pe grupe de vechime

3.5. Baza materială

3.5.1. Dotări și spații

4. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ

4.1. Managementul procesului de predare – învățare – evaluare. Practici și strategii

4.1.1. Oferta curriculară

4.1.2. Rezultatele învățării

4.1.2.1. Promovabilitatea pe niveluri / semestre / an

4.1.2.2. Frecvența (număr de absențe motivate, nemotivate, total) pe niveluri

4.1.2.3. Situația notelor la purtare

4

4.1.2.4. Situații speciale (abandon, exmatriculări)

4.2. Managementul performanței

4.2.1. Concursuri

4.2.2. Olimpiade

4.3. Managementul carierei

4.3.1. Formarea continuă a personalului didactic

4.4. Strategii educaționale. Dezvoltare, coordonare și colaborare prin parteneriate

4.4.1. Parteneriate pentru dezvoltare instituțională și pentru formare profesională

4.4.2. Activități extrașcolare

4.4.3. Relații comunitare

5. MANAGEMENTUL CALITĂȚII

5.1. Proceduri interne de asigurare a calității (opis)

5.2. Oferta educațională și proiectul de dezvoltare

5.3. Structurile responsabile cu evaluarea internă a calității

6. MANAGEMENTUL COMISIILOR METODICE

6.1. Educație timpurie

6.2. Învățământ primar

6.3. Limbă și comunicare

6.4. Matematică și științe

6.5. Om și societate

6.6. Comisia diriginților

6.7. Comisia de curriculum

6.8. Comisia de evaluarea şi asigurarea calităţii

6.9. Comisia de notare ritmică

6.10. Comisia de burse şi rechizite şcolare

6.11. Comisia de întocmire a schemei orare

6.12. Comisia de lapte, corn

6.13. Comisia de consiliere şi orientare şcolară

6.14. Consiliul elevilor

6.15. Comitetul reprezentativ al parintilor

6.16. Comisia pentru situaţii de urgenţă

6.17. Comisia privind starea de siguranţă în şcoală

6.18. Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală

6.19. Comisia pentru promovarea imaginii școlii

6.20. Comisiei pentru prevenirea si combaterea violentei in scoala

6.21. Comisia de securitate şi sănătate în muncă

7. Activitatea didactic-auxiliară

7.1. Compartimentul secretariat

7.2. Compartimentul contabilitate

7.3. Compartiment administrativ

8. Concluzii

9. Plan de măsuri pentru anul şcolar 2017-2018

5

ARGUMENT

Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mişcare.

Schimbările majore din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite influenţe culturale,

sociale, economice şi tehnice, se reflectă şi în educaţie. Mobilitatea crescândă a populaţiei, a tehnicii şi a

tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi modifică sensul educaţiei. Ca urmare, astăzi omul îşi

construieşte educaţia personală cu totul altfel decât ieri. Pentru majoritatea indivizilor, educaţia este un mod

„natural” şi general acceptat de a-şi construi identitatea, personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”.

Educaţia în societatea cunoaşterii înseamnă dezvoltarea competenţelor secolului al XXI-lea. Aceasta

presupune:

- Responsabilitate şi capacitate de adaptare;

- Competenţe de comunicare;

- Creativitate şi curiozitate intelectuală;

- Gândire critică şi sistemică;

- Informaţii şi abilităţi media;

- Capacităţi de colaborare şi interpersonale;

- Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor;

- Responsabilitate socială.

Prioritatea învăţământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informaţiei, ci transformarea ei într-

un instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice, politice, ideologice – în beneficiul

concret al elevului.

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice

şi pe probleme, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat.

2. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSITUŢIONAL, SOCIAL ŞI CULTURAL

În anul şcolar 2016-2017, la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zănești activitatea managerială s-a desfăşurat

sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în învăţământul preuniversitar de stat. Întocmirea

documentelor de proiectare a activităţii la toate nivelurile s-a realizat în concordanţă cu următoarele

documente:

- Legea nr. 1/2011 a Educaţiei Naţionale cu modificările și completările ulterioare;

- Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă privind asigurarea calităţii

educaţiei nr. 75/12.07.2005;

- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin

O.M.E.N.C.S. nr. 5079/31.08.2016;

- Regulamentul privind actele de studii şi documente şcolare în învăţământul preuniversitar aprobat

prin O.M.Ed.C. nr. 3502/3.03.2005;

- O.M.E.N.C.S. nr. 5071/31.08.2016, privind organizarea și desfășurarea Evaluării Naționale pentru

absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2016-2017;

6

- O.M.E.N.C.S. nr. 5077/31.08.2016 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul

liceal și profesional de stat pentru anul şcolar 2017-2018;

- O.M.E.N. Nr. 3556/2017 din 29 martie 2017 privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare

şi desfăşurare a admiterii în învăţământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului

naţional al calificărilor şi a Calendarului admiterii în învăţământul profesional dual de stat pentru calificări

profesionale de nivel 3, conform Cadrului naţional al calificărilor, pentru anul şcolar 2017 – 2018;

- O.M.E.N. Nr. 3151/2017 din 31 ianuarie 2017 pentru modificarea şi completarea Metodologiei-

cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învăţământul preuniversitar în anul şcolar

2017 - 2018, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5.739/2016;

- O.M.E.N.C.Ş. nr. 3.051/12.01.2016 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a

Evaluărilor Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul școlar 2016-20157 şi pentru aprobarea

Calendarului de administrare a acestora;

- O.M.E.N. nr. 3247/14.02.2017 pentru aprobarea calendarului și a metodologiei de

înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2017-2018;

- Adresa M.E.N. nr. 30924/26.04.2017 - Precizări referitoare la reînscrierea și înscrierea copiiilor în

învățământul preșcolar în anul școlar 2017 – 2018;

- O.M.E.N.C.S nr. 5080/2016 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea și desfășurarea

concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ

preuniversitar 2016;

- Planul Naţional de Dezvoltare 2014 – 2020- Guvernul României;

- Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României - orizonturi 2013-2020-2030;

- Strategia de descentralizare a învăţământului preuniversitar aprobată prin Memorandum în şedinţa

de Guvern din 20 decembrie 2005;

- Hotărârea Guvernului României nr. 185/2013, privind organizarea şi funcţionarea Ministerului

Educaţiei Naționale cu modificările și completările ulterioare;

- Ordinul 5547/2011 privind aprobarea Regulamentului de inspectie a unitatilor de învatamant

preuniversitar;

- Ordinul 4619/2014 privind aprobarea metodologiei cadru de organizare şi funcţionare a Consiliului

de Administraţie din unităţile de învăţămînt preuniversitar;

- Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Neamț;

- ORDIN Nr. 5561/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului

din învăţământul preuniversitar cu modificările și completările ulterioare;

- Planul operaţional al ISJ Neamț, privind măsurile de prevenire şi combatere a violenţei în mediul

şcolar;

- Planul-cadru de invatamant pentru invatamantul preuniversitar;

- Curriculum National;

- Metodologia evaluării personalului didactic;

- Instructiuni ale ISJ Neamț;

- Regulamentu de organizare și funcționare a Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești (ROFS),

nr.2383/27.10.2016

- R.I. nr. 1855/14.09.2016

Au fost elaborate următoarele documente de bază:

a) Documente de evidenţă

Oferta educațională;

7

regulamente etc.;

ului (pe domenii de activitate).

didactice;

u;

e de studiu;

–

existenţa fişelor;

aprobat pentru anul şcolar 2016-2017

raţional pentru anul şcolar 2016-2017;

inventare şi procese-verbale privind starea bunurilor din sălile de clasă.

-educativă desfăşurată în anul şcolar- 2015-2016;

b) Documente ale Consiliului Profesoral

ului Profesoral, convocatoare, tabele cu prezenţa, referate

diverse, cereri, registre de procese verbale de la şedinţe etc.

c) Documente ale Consiliului de Administraţie

ematica şi graficul şedinţelor Consiliului de Administraţie pentru fiecare semestru, convocatoare,

tabele cu prezenţa, cereri diverse, referate de necesitate etc.

verbale;

auxiliar, evidenţierea calificativelor anuale (prin punctaj şi calificativ acordat).

d) Documente ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

e) Documente ale Compartimentului Contabilitate

ogramelor guvernamentale: reabilitare, Lapte-corn etc.

- identificarea necesarului pe capitole - conform proiectării

bugetului anual.

.

8

3. CAPACITATE INSTITUȚIONALĂ

3.1. Date de identificare a școlii

Școala din Zănești este atestată în documentele istorice la mijlocul secolului al XIX – lea,

după Reforma lui Cuza (1864), mai precis în anul 1865. Primul lacaș al școlii are ca sediu

conacul moșierului Heller.

La început școala avea patru săli de clasă, învățământul nefiind obligatoriu, iar din 1865

învățământul primar devine obligatoriu, prin efectul Legii Învățământului. După primul război mondial apar

și cursurile claselor V - VII; după anul 1934 școlile se demixează, corpul respectiv de clădire devine Școala

de Băieți cu clasele I - VII. După noua reformă, în incinta aceleeași curți se construiește un nou corp de

clădire care se dă în folosință în anul 1963, cunoscut sub numele de corpul A, iar vechiul corp de clădire -

corpul B.

Celor două corpuri de clădire li se alătură în vara anului 2005 un corp nou construit prin proiectul

de Reabilitare al Învățământului Rural cu cinci săli de clasă.

Din anul şcolar 2005-2006, Şcoala Gimnazială Nr. 1 devine singura şcoală cu personalitate juridică

de pe raza comunei Zăneşti, ei arondându-i-se Şcoala Gimnazială Nr. 2 şi Grădinița cu program normal

Traian.

Şcoala Gimnazială Nr. 1 este situată pe Șoseaua Națională, Nr. 666, tel/fax 0233283034, e-mail:

[email protected], pagini oficiale: www.scoalagimnazialazanesti.ro și

https://www.facebook.com/scoala.zanesti.5

Structura Şcoala Gimnazială Nr. 2 este situată pe Strada Luminii, Nr. 381, tel/fax: 0233283504, iar

structura Grădinița cu program normal Traian este situată pe Strada Cărții, sat Traian, comuna Zănești, tel:

0233283483.

mailto:[email protected]

http://www.scoalagimnazialazanesti.ro/

https://www.facebook.com/scoala.zanesti.5

9

3.2. Organigrama

3.3.Niveluri de învățământ

3.3.1. Efective de elevi pe nivel, la începutul anului școlar 2016 -2017

Școala Clasa Varsta Nr. copii Nr. fete

SCOALA 1

Gr mica 3 ani 17 11

Gr. Mijl 4 ani 15 10

Gr. mare 5 ani 17 12

49 33

Clasa preg 6 ani 16 10

I 7 ani 20 8

II 8 ani 20 10

III 9 ani 26 13

IV 10 ani 20 5

102 46

V 11 ani 26 17

VI 12 ani 21 12

VII 13 ani 22 11

VIII 14 ani 19 9

88 49

10

239 119

SCOALA 2

Gr. Mijl 3-4 ani 17 5

Gr. mare 5 ani 18 9

35 14


I 7 ani 18 14

II 8 ani 20 6

III 9 ani 16 10

IV 10 ani 16 10

83 47

V 11 ani 20 9

VI 12 ani 22 11

VII 13 ani 13 5

VIII 14 ani 19 12

74 37

192 98

Gradi Traian

Gr. mare 4-5-6 ani 19 5

Total 450 222

3.3.2. Efective de elevi pe nivel, la sfârșitul anului școlar 2016 -2017

Școala Clasa Varsta Nr. copii Nr. fete

SCOALA 1

Gr mica 3 ani 18 12

Gr. Mijl 4 ani 16 9

Gr. mare 5 ani 18 12

52 33


I 7 ani 20 8

II 8 ani 21 10

III 9 ani 29 14

IV 10 ani 20 5

105 47

V 11 ani 26 17

VI 12 ani 20 11

VII 13 ani 22 11

VIII 14 ani 20 9

88 48

245 128

SCOALA 2

Gr. mijl 4 ani 17 5

Gr. mare 5 ani 17 8

34 13


I 7 ani 18 14

II 8 ani 21 7

11

III 9 ani 14 9

IV 10 ani 16 10

82 47

V 11 ani 20 9

VI 12 ani 22 11

VII 13 ani 13 5

VIII 14 ani 19 12

74 37

190 97

Gradi Traian

Gr. mare 5-6 ani 18 5

Total 453 230

0

50

100

150

200

prescolar primar gimnazial

Distributia pe cicluri de invatamant

22,96%

41,28%

35,76%

prescolar primar gimnazial

12

Distribuția pe sexe

Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele recensământului, în

baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale privind realizarea planului

de şcolarizare.

În acest an școlar au plecat 7 elevi și au venit 10 elevi.

3.4. Resurse umane

3.4.1. Personal didactic, didactic auxiliar, nedidactic, personal de conducere

Nr. crt.

Nume și prenume Funcția Gradul didactic

Tranșă vechime

1 personal didactic

DINU ELENA educatoare I 35 - 40

2 GRIGORE ANA educatoare I 30 - 35

3 POPA ELENA PIPr def 1 -6

4 RÎPANU ALINA ALEXANDRA

educ II 6 - 10

5 MARC MARIA educatoare I 35 - 40

6 MURARU PARASCHIVA

educatoare I 35 - 40

7 DUMITRU PETRU PIP I > 40

8 DUMITRU LIDIA învățătoare I > 40

9 DEDIȚĂ MIOARA PIP II 35 - 40

49,22%50,77%

Chart Title

baieti fete

13

10 FILIP ANA ALINA PIP II 6 - 10

11 ȘERBAN ANA MARIA învățătoare I 18 - 22

12 DĂMIAN MARIA- MĂDĂLINA

PIP def. 10 - 14

13 DIACONU MARIA- ISABELA

PIP I 18 - 22

14 GRIGORE GABRIELA învățătoare II 35 - 40

15 NICA CORNELIA învățătoare def. 35 - 40

16 TIMOFTE ROXANA PIP II 14 - 18

17 TEACU OANA-DUMITRIȚA

PIP def 1-6

18 NEAGU GEORGIANA Lb. română def. 10 -14

19 SNOPU PAUL-AUGUSTIN

Lb. română def. 6 - 10

20 DIACONU RALUCA DANIELA

Lb. engleză debutant 0 - 2

21 MACOVEI SVITLANA Lb. engleză debutant 0-2

22 TOPOLICEANU ANCA Lb. franceză II 10 - 14

23 ANGHEL DANIELA Matematică I 25 - 30

24 TEACU ELENA Matematică I 22 - 25

25 DAVID ELENA Fizică, Ed. Tehnologică

I 25 - 30

26 MUȘAT ANCA- ISABELA

Fizică II 10 - 14

27 PAPUC MARIANA Chimie I 25 - 30

28 PANAITE ANCA Biologie I 25 - 30

29 MATEI DRAGOȘ Istorie I 22 - 25

30 PRICOPE MONICA Geografie I 18 - 22

31 MIRON GEORGE Religie debutant 18 - 22

32 NITA VASILE Ed. Muzicală def 10 - 14

33 BARLADEANU GEORGIANA

Ed. plastică II 6 - 10

34 BOTEZATU DANIEL Ed. fizică I 14 - 18

35 JINARU ISABELA Cultură civică I 18 + 22

36 TUDOSĂ MIHAI Ed. fizică debutant 0-2

37 BLAGA CARMEN ELENA

Ed. Muzicală I 10 - 14

38 BURSUC EMILIAN-ION

Ed. fizică I 14 - 18

39 personal didactic auxiliar

COLOBANEA DANIELA

Secretar

40 PRICOP ANCA Administrator financiar

14

43 SFARTZ ELENA Administrator patrimoniu

44 personal nedidactic

BALAN MARICEL Muncitor

45 ADIACONIȚEI COSTEL Muncitor

46 PASCARU MIHAELA Ingrijitor

47 BALAN MARIANA Ingrijitor

48 MURARIU A Ingrijitor

49 DUMITRU M Ingrijitor

50 CIOCOIU GEORGETA Ingrijitor

51

În acest an școlar nr de norme 43.23 din care 32.23 norme didactice de predare, 3 norme personal

didactic auxiliar și 8 norme personal nedidactic.

Doamna învățătoare Grigore Gabriela este secretar la SFLI, iar doamna profesor Carmen Elena Blaga

este inspector, specialitatea Arte la ISJ Neamț.

În cursul semestrului I, s-a desfășurat concursul pentru director/director adjunct din unitățile de

învățământ preuniversitar. În urma promovării concursului, director este prof. Isabela Jinaru, iar director

adjunct, prof. Elena David.

3.1.1. Distribuția pe grade didactice

Nivel Grad didactic Nr.

Înv. preșcolar I 4

II 1

definitiv 1

Înv. primar definitiv 3

II 4

I 4

Înv. gimnazial debutant 4

definitiv 3

II 3

I 11

15

3.1.2. Distribuția pe grupe de vechime

Nivel Tranșă vechime Nr.

Înv. preșcolar 18 - 22 1

30 - 35 1

35 - 40 4

educatoare învățători profesori

Grade didactice

debutant definitiv II I

Grad didactic Nr.

debutant 4

definitiv 7

II 8

I 19

Total 38

16

Înv. primar debutant 1

6 - 10 1

10 - 14 1

14 - 18 1

18 - 22 1

30 - 35 1

35 - 40 2

> 40 3

Înv. gimnazial debutant 4

2 - 6 1

6 - 10 3

10 - 14 4

14 - 18 4

18 - 22 1

22 - 25 3

25 - 30 3

Tranșe vechime - Înv. preșcolar

18 - 22 30 - 35 35 - 40

17

Tranșe vechime - Înv. primar

debutant 2 - 6 ani 10 - 14 ani

14 - 18 18 - 22 30 - 35

35 - 40 > 40

Tranșe vechime - Înv gimnazial

debutant 2 - 6 ani 6 - 10 ani

10 - 14 ani 14 - 18 18 - 22

22 - 25 25 - 30

18

Tranșe vechime Nr.

debutant 4

2 - 6 1

6 - 10 4

10 - 14 5

14 - 18 5

18 - 22 3

22 - 25 3

25 - 30 3

30 - 35 2

35 - 40 6

> 40 3

Analiza SWOT:

Puncte tari:

- personal didactic titular calificat;

- personal didactic auxiliar bine pregatit la toate compartimentele şi personal nedidactic constiincios si

disciplinat;

- Curriculum la decizia şcolii diversificat, care satisface nevoile beneficiarilor direcţi şi indirecţi;

- evaluarea rezultatelor elevilor este revizuita in mod periodic (fise de progres scolar, compararea si

monitorizarea rezultatelor elevilor la nivelul catedrelor, pe baza evaluarilor initială, formativă);

- accesul cadrelor didactice şi a elevilor la internet;

- asigurarea serviciilor medicale prompte prin medicul de familie din localitate;

Tranșr vechime - total cadre didactice

debutant 2 - 6 ani 6 - 10 ani 10 - 14 ani

14 - 18 18 - 22 22 - 25 25 - 30

30 - 35 35 - 40 > 40

19

- promovarea imaginii şcolii în comunitate prin parteneri media, site-ul școlii, rețele sociale;

- diminuarea numărului de absenţe la nivelul şcolii;

- diminuarea cazurilor de violenţă în şcoală;

- un număr de 137 elevi cu medii peste 9,00, 39,25%, fată de 112 de elevi cu medii peste 9,00, adică 33.94%,

în anul școlar 2015 – 2016;

- 3 elevi cu media 10, adică 0,97%;

- realizarea numeroaselor parteneriate cu scoli, asociaţii, ONG-uri.

Puncte slabe:

- cadre didactice cu catedra în mai multe școli, unele la distanță mare între ele;

- existenţa elevilor neşcolarizaţi în număr de 2 elevi, față de 3 în anul școlar 2015 - 2016;

- 20 de elevi au rămas corigenți în iunie (11 la un obiect, 9 la 2 obiecte)

- 3 elevi au rămas repetenți

- neimplicarea familiilor în relația școală – familie (familii dezorganizate, familii monoparentale, cu unul

sau ambii părinți plecați în străinătate, familii foarte sărace);

- inexistența unei săli de sport.

Oportunităţi:

- implicarea comunității locale în activităţile extracurriculare ale şcolii;

- colaborarea cu familia;

- colaborarea cu alte școli, dar și cu școli din diferite ţări europene care asigură actului educaţional o

dimensiune europeană.

Ameninţări:

- scăderea numărului de elevi din comuna Zănești creeaza probleme de încadrare cu personalul didactic,

nevoit să-şi completeze catedra la mai multe şcoli;

- lipsa de timp a părinţilor conduce la o slabă implicare a familiei în viaţa şcolară a elevilor;

- plecarea copiilor la școli din mediul urban care au sală de sport;

- riscul scăderii fondurilor bugetare pentru acoperirea salariilor şi a cheltuielilor de întreţinere.

3.2.Baza materială

3.2.1. Dotări și spații

Școala Zănești are un numar de 6 corpuri de clădiri, cu cabinete și săli de clasă ce permit

desfașurarea activitatilor pe discipline.

Ținând cont că școala nu este numai locul de muncă al elevului, ci și un spațiu de viață, autoritățile

locale s-au preocupat pentru asigurarea condițiilor de funcționare: încălzire corespunzătoare pe timp de iarnă

(centrală termică + tâmplărie nouă și geamuri tip termopan), igienizare, grup sanitar modern pentru copiii

de la Grădinița 1 și 2.

La Școala 1 au fost montate uși termopan la două săli de clasă.

Săli de clasă și spații destinate școlii: 50 săli.

Laboratoare: 2, în ambele școli: fizică-chimie- informatică. Laboratorul de la Școala 1 a fost reamenajat.

C.D.I. cu bibliotecă – nu este amenajat conform standardelor in vigoare.

Calculatoare (40), existente în fiecare corp de clădire.

Teren de sport amenajat în curtea Școlii 1, dar și în curtea Căminului Cultural pe care școala îl

folosește prin bunăvoința autorităților locale.

Sală de ed. fizică şi sport: amenajată în limita desfășurării orelor de ed. fizică în condiții decente.

20

Terenurile şi clădirile aparţinând unităţii noastre fac parte din domeniul public local şi sunt

administrate de Consiliul Local prin delegare către unitatea noastră.

Unitatea noastră beneficiază de apă curentă, curent electric, încălzire cu CT (cu lemn/electric) și este

conectată la Internet.

Avem amenajată o sală destinată cabinetului CEAC și colțului de consiliere psihologică.

În timpul vacanței de vară au fost igienizate toate spațiile școlare.

4. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ

4.1. Managementul procesului de predare – învățare – evaluare. Practici și strategii

4.1.1. Oferta curriculară

În anul școlar 2016-2017 în cadrul Școlii Gimnaziale nr 1 Zănești s-au desfășurarat urmatoarele optionale :

N

r

.

c

r

t

.

Numele și

prenumele

cadrului

didactic

Titlul C.D.Ș. Tipul Școala/st

ruc-tura

Cla

sa

D

ur

at

a

Obse

rvații

1

Muraru

Paraschiva

Micii pietoni La nivelul ariei

curriculare Om și

societate – Educatie

rutiera

Grădinița

Traian

mar

e

1

an

2

Grigore Ana Sunt curat si

sanatos

La nivelul ariei

curriculare Om și

societate – Educatie

pentru sanatate

Grădinița

Nr.1

mar

e

1

an

3 Rapanu

Alexandra

Ce pot face doua

maini dibace

La nivelul ariei

curriculare Om și

societate – abilitati

practice

Grădinița

Nr.2

mar

e

1

an

Timofte

Elena

Roxana

File de istorie La nivelul ariei

curriculare

Om și societate

Școala

Nr. 2

a

IV -

a

1

an

4 Dediță

Mioara

Istoria –

invățătoarea vieții

La nivelul ariei

curriculare

Om și societate

Școala

Nr. 1

a

IV -

a

1

an

5 Grigore

Gabriela

Literatură pentru

copii

La nivelul

disciplinei

Școala

Nr.2

a III

- a

6 Grigore

Gabriela

Natura, prietena

mea

La nivelul ariei

curriculare

Matematică și

științe

Școala

Nr.1

a III

- a

1

an

7 Jinaru

Isabela

Educație pentru

mediu

La nivelul ariei

curriculare Om și

societate

Școala

Nr. 1

a V

- a

1

an

8 Jinaru

Isabela

Educație pentru

mediu

La nivelul ariei

curriculare Om și

societate

Școala

Nr. 2

a V

- a

1

an

21

9 Anghel

Daniela

Complemente de

geometrie

La nivelul

disciplinei

Școala

Nr. 1

a

VII

-a

1

an

1

0

Anghel

Daniela

Matematici în

sinteze

La nivelul

disciplinei

Școala

Nr. 1

a

VIII

-a

1

an

1

1

Teacu Elena Construcții

geometrice

La nivelul

disciplinei

Școala

Nr. 2

a VI

- a

1

an

Teacu Elena Matematică

aplicată

La nivelul

disciplinei

Școala

Nr. 2

a

VIII

- a

1

an

1

2

Mușat Anca

Isabela

Fizica și viața La nivelul

disciplinei

Școala

Nr. 1

a VI

- a

1

an

1

3

Mușat Anca

Isabela

Timp și spațiu La nivelul

disciplinei

Școala

Nr. 2

a

VII

- a

1

an

4.1.2. Rezultatele învățării

4.1.2.1.Promovabilitatea pe niveluri / semestre / an

Nivel primar 96,64% semestrul I, 100% la sfarsitul anului școlar, iunie

Nivel gimnazial 80,24% semestrul I, 84,56% la sfarșitul anului școlar, iunie.

La examenele de corigență toți copiii au promovat.

Distribuția pe medii:

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1

Nivel primar

5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 9,99

22

4.1.2.2. Frecvența (număr de absențe motivate, nemotivate, total) pe niveluri

Nivel primar : 609 absențe motivate, 550 absențe nemotivate, 1159 total absențe

Nivel gimnazial: 2034 absențe motivate, 2131 absențe nemotivate, 4165 total absențe

4.1.2.3. Situația notelor la purtare

Note scăzute la purtare:

Învățământ primar :

Note între 9,99 și 7 = 6

Învățământ gimnazial:

Note între 9,99 și 7 = 21

Note sub 7= 0

4.1.2.4. Situații speciale (abandon, exmatriculări)

Elevi neșcolarizați (aflați în abandon școlar): 2 elevi, clasa a VIII-a, școala 2.

4.2.Managementul performanței

4.2.1. Olimpiade și concursuri

Olimpiadele şcolare sunt considerate competiţii şcolare de excelenţă, adresându-se elevilor cu

aptitudini şi performanţe înalte în domeniul matematicii şi al ştiinţelor, al limbii şi literaturii române şi al

limbilor moderne, al disciplinelor socio-umane, al artelor, al sportului etc.

Comisia îşi desfăşoară activitatea conform metodologiei cadru nr. 3035/10.01.2012, anexa 1, care

reglementează organizarea şi desfăşurarea competiţiilor şcolare. Acestea includ olimpiadele şi concursurile

interdisciplinare şi transdisciplinare sau organizate pe discipline deînvăţământ, concursuri de creaţie,

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1

Gimnaziu

5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 9,99

23

concursuri şi festivaluri cultural – artistice, campionate şi concursuri sportive şcolare pentru elevi. Acestea

au caracter ştiinţific, tehnico – aplicativ, cultural – artistic şi sportiv.

Comisia pentru concursuri, olimpiade are următoarele responsabilităţi :

-coordonează activitatea participării elevilor la concursuri şi olimpiade;

-prezintă conducerii scolii programarea concursurilor şi olimpiadelor;

-sistematizează rezultatele acestor concursuri şi le prezintă conducerii scolii;

-întocmeşte graficul de pregătire al elevilor pentru concursuri şi olimpiade.

-coordonează activitatea privind pregătirea elevilor în vederea obţinerii performanţelor şcolare

La începutul anului școlar s-a constituit comisia, s-a realizat planul managerial și calendarul

activităților, s-au stabilit sarcinile membrilor comisiei.

Pe parcursul semestrului I al anului școlar 2016-2017 au fost organizate etapele pe școală ale

olimpiadelor școlare în urma cărora au fost selectați elevii participanți la etapa pe localitate.

Elevii școlii noastre au participat la următoarele olimpiade și concursuri:

DISCIPLINA/OLIMPIADA LOCALĂ DATA

Olimpiada locală de Limba și Literatura Română 17.12.2016

Olimpiada locală de Fizică 14.01.2017

Olimpiada locală de Matematică 21.01.2017

Olimpiada locală de Limba Engleză 03.02.2017

Si eu pot fi bun la mate 25.03.2017

DISCIPLINA/OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DATĂ

Olimpiada județeană de Lectura ca abilitate de viață 28.01.2017

Olimpiada județeană de fizică 25.02.2017

Olimpiada județeană de Limba și Literatura Română 25.02.2017

Olimpiada județeană de engleză 18.03.2017

Etapa județeană a concursului ”Și eu pot fi bun la mate” 6.05.2017

ETAPA LOCALĂ

1. Olimpiada de Limba si Literatura Romana – etapa locala, 17 decembrie 2016

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului

Clasa Profesorul care

a pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Asavei Patricia-Maria a V-a Neagu Georgiana 72 puncte

2 Fînariu Alexia-Ioana a V-a Snopu Paul 62 puncte

3 Dămian Andreea a VI-a Snopu Paul 73 puncte

4 Astancai Tudor a VII-a Neagu Georgiana 90,50 puncte

5 Gradinaru Ilinca Ioana a VII-a Neagu Georgiana 90 puncte

6 Stanciu Bianca Elena a VII-a Neagu Georgiana 88,50 puncte

7 Blaga Alexandru a VII-a Snopu Paul 49,50 puncte

8 Bran Ana Andreea a

VIII-a

Neagu

Georgiana

101 puncte calificata

judeteană

9 Ciubotaru Raluca a VIII-

a

Snopu Paul 93 puncte

24

2. Olimpiada de Fizica – etapa locala, 14 ianuarie 2017

3. Olimpiada de Matematica – etapa locala, 21 ianuarie 2017

4. Olimpiada de Limba Engleză – etapa locala, 3 februarie 2016

5. Concursul de matematică ”Și eu pot fi bun la mate”-25.03.2017

10 Rotaru Călin a VIII-

a

Snopu Paul 82 puncte

Nr.

crt.

Numele si

prenumele elevului


a pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Astancai Tudor a VII-

a

Mușat Anca calificat etapa judeteana

2 Cojocaru Dan

Andrei

a VII-

a

Mușat Anca calificat etapa judeteana

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului


a pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Asavei Patricia a V-a Anghel Daniela 2 puncte

2 Fînariu Alexia a V-a Anghel Daniela 3 puncte

3 Apetrei Alexandru a VI-a Anghel Daniela 6 puncte

4 Ciuntu Daniel a VI-a Anghel Daniela 3 puncte

5 Cojocaru Dan Andrei a VI-a Anghel Daniela 3 puncte

6 Gradinaru Ilinca a VI-a Anghel Daniela 8 puncte


a

Teacu Elena 12 puncte

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului

Clasa Profesorul care a

pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Cojocaru Dan

Andrei

a VII-

a

Macovei Svitlana 85 puncte calificat

etapa judeteana

2 Ciuntu Daniel a VII-a Macovei Svitlana 62,5 puncte

3 Gradinaru Ilinca Ioana a VII-a Macovei Svitlana 71,5 puncte

4 Stanciu Bianca Elena a VII-a Macovei Svitlana 45,5 puncte

25

ETAPA JUDEȚEANĂ

1. Olimpiada județeană de Lectură ca abilitate de viață-21 ianuarie 2017

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului

Clasa Profesorul

care a pregatit

elevii

Rezultatul obtinut

1 Fînariu Alexia a V-a Anghel Daniela 6,5

2 Rotaru Călin

aVIII-

a Teacu Elena

20,5

Calificat judet

3 Andrei Giorgiana a IV-a Timofte Roxana 7,2

4 Andrei Elena Anisia a IV-a Timofte Roxana 14,1

5 Colobania Ștefania a IV-a Timofte Roxana 16,45

6 Mustea Ilie Ștefan a IV-a Timofte Roxana 11,62

7 Constantinescu Lavinia aVI-a Teacu Elena 11,5

8 Dămian Andreea aVI-a Teacu Elena 10,7

9 Blaga Alexandru aVII-a Teacu Elena 5,5

10 Andrei Alexandru Mihai a IV-a Dediță Mioara 2,9

11 Apreutesei Ștefan Iustin a IV-a Dediță Mioara 14,75

12 Asavei Denis Gabriel a IV-a Dediță Mioara 5,85

13 Chiriță Laurențiu a IV-a Dediță Mioara 20,4

14 Custură Sânziana a IV-a Timofte Roxana 6,68

15 Enache Elena Denisa a IV-a Dediță Mioara 5,75

16 Grigore Anastasia Elena a IV-a Dediță Mioara 13

17 Mereuță Mihnea Florin a IV-a Dediță Mioara 11,73

18 Panțîru Darius a IV-a Dediță Mioara 17

19 Pascaru Alexandra a IV-a Dediță Mioara 11,15

20 Rotaru Ioana Alexandra a IV-a Timofte Roxana 6,05

21 Astancăi Tudor

a VII-

a Anghel Daniela 11

22 Apetrei Alexandru

a VII-

a Anghel

Daniela

13

Calificat județ

23 Grădinaru Ilinca Ioana

a VII-

a Anghel

Daniela

12,5

Calificat județ

24 Teacu Mateo

a IV-a

Dediță Mioara

27

Calificat județ

25 Teacu Nicola Delia a IV-a Dediță Mioara 11,55

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului


pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Asavei Patricia-Maria a V-a Neagu Georgiana 46,5 puncte

2 Asavei Larisa

Gabriela

a V-a Neagu Georgiana 22 puncte

3 Gradinaru Ilinca Ioana a VII-a Neagu Georgiana 50 puncte

4 Bran Ana Andreea a VIII-

a

Neagu Georgiana 42 puncte

26

2. Olimpiada de Fizica – județeană, 25 februarie 2017

3. Olimpiada de Limba si Literatura Romana – etapa județeană, 25 februarie 2017

3. Olimpiada de Limba Engleză – etapa județeană, 18 martie 2017

4. Concursul de matemtică ”Și eu pot fi bun la mate”-etapa județeană, 06 mai 2017

Concluzii:

Puncte tari:

în anul școlar 2016 - 2017 s-a desfasurat in conditii bune si in parametrii propusi.

S-au indeplinit toate obiectivele propuse si toti membrii comisiei au desfasurat o activitate sustinuta.

-au popularizat pe site-ul scolii rezultatele obtinute la concursurile si olimpiadele scolare.

Puncte slabe:

-au aratat interesate si preocupate foarte multe cadre didactice in vederea participarii la concursurile

si olimpiadele scolare.

Oportunitati:

-un numar cat mai mare de concursuri conduce la consolidarea spiritului

competitional

re scoli,pentru mobilizarea unui numar sporit de elevi, nu doar acelor

capabili de performanta

Amenintari:

ce necesita taxe de participare, impiedica tot mai multi

elevi sa participe la aceste competitii.

Nr.

crt.

Numele si

prenumele elevului


a pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Astancai Tudor a VII-

a

Mușat Anca Locul 33

2 Cojocaru Dan

Andrei

a VII-

a

Mușat Anca Locul 24

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului


a pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Bran Ana Andreea a VIII-

a

Neagu Georgiana 92 puncte

Locul 55

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului


pregatit elevii

Rezultatul obtinut

1 Cojocaru Dan Andrei a VII-a Macovei Svitlana

Nr.

crt.

Numele si prenumele

elevului


a pregatit elevii

Rezultatul

obtinut

1 Teacu Mateo a IV-a Dediță Mioara Locul 25

3 Apetrei Alexandru a VI-a Anghel Daniela Locul 16

6 Gradinaru Ilinca a VI-a Anghel Daniela Locul 4


a

Teacu Elena Locul 7

27

4.3. Managementul carierei

4.3.1. Formarea continuă a personalului didactic

Formarea continua, prin diferite forme si programe, constituie un drept al personalului didactic si

didactic auxiliar, precizat in Legea invatamantului nr.84/1995 si Legea nr. 128/1997 privind Statutul

personalului didactic, cu modificarile si completarile ulterioare. Aceasta importanta activitate este

coordonata de Ministerul Educatiei si Cercetarii si se realizeaza in unitati de invatamant, in centre de examen

pentru acordarea definitivarii in invatamant sau a gradelor didactice si prin furnizorii de formare (

inspectorate scolare, case ale corpului didactic, institutii de invatamant superior si alte institutii abilitate

pentru pregatirea si perfectionarea personalului didactic).

Activitatea de formare continua trebuie sa fie centrata pe obiective specifice dezvoltarii

competentelor psihopedagogice si metodice in specialitate si psihorelationale, teoretico- metodologice,

practic- actionale si constructiv- creatoare.

Formele de realizare a formarii continue, in conformitate cu Legea 128/1997, sunt urmatoarele:

perfectionarea curenta prin activitati metodico- stiintifice si psihopedagogice realizate la nivelul

unitatii de invatamant sau pe grupe de unitati, in catedre si/sau comisii metodice si in activitati ale cercului

pedagogic;

perfectionare curenta prin participare la: simpozioane, sesiuni de comunicari , stagii periodice de

informare stiintifica de specialitate si in domeniul stiintelor educatiei, forme de perfectionare prin

corespondenta, cursuri fara frecventa organizate de institutii de invatamant superior sau cursuri organizate

de societati stiintifice si de alte organizatii profesionale ale personalului didactic;

perfectionarea prin definitivare in invatamant si acordarea gradelor didactice. perfectionarea

periodica (organizata o data la cinci ani ) ;

perfectionarea prin burse si stagii in tara si / sau strainatate, prin cursuri postuniversitare si doctorate;

programe de conversie profesionala. Perfectionarea la nivelul unitatilor de invatamant trebuie sa

indeplinesca functia de reglare ;

– educative, didactice si extradidactice, de dezvoltare profesionala personalizata, de inovare a practicii

scolare intr-un anumit spatiu de instruire si situatii educative, de stimulare a creativitatii cadrelor didactice

si a elevilor, de investigare a activitatii scolare. Pe parcursul anului scolar 2016-2017, in ceea ce priveste

activitarea de predare şi învăţare bazata pe competenţe şi a învăţării centrate pe elev , au iesit in evidenta

urmatoarele pucte slabe:

-inerţia unor cadrelor didactice (mai ales cele cere au fost incadrate din acest an la noi in scoala),

obişnuite cu stilul clasic de predare-învăţare, mult mai comod din punctul lor de vedere, cât si lipsa pregătirii

28

acestor cadre didactice pentru abordarea învăţării centrate pe elev a dus și la rezultate mai slabe la unele

discipline;

Pe termen mediu şi lung există posibilitatea reducerii numărului de elevi la o clasă, dat fiind faptul că

unii provin din familii dezorganizate sau cu părinţi plecaţi în străinătate. De aceea predarea şi învăţarea

centrate pe elev implică o pregătire foarte laborioasă a unei ore, iar de multe ori profesorii nu au timp

suficient pentru aşa ceva. Pentru soluţionarea acestor provocări au fost identificate o serie de posibile soluţii

precum:

Ø pregătirea cadrelor didactice prin proiecte de genul „formarea continuă a cadrelor didactice pentru

un învăţământ de calitate”, realizate prin CCD Neamț sau alti formatori;

Ø monitorizarea permanentă a metodelor folosite de cadrele didactice în timpul orelor prin asistenţe

efectuate de echipa managerială şi persoanele desemnate de comisia de evaluare şi asigurare a calităţii

constituită la nivelul şcolii;

Ø susţinerea unor lecţii demonstrative cu folosirea metodelor centrate pe elev în cadrul derulării unor

activitati la nivelul comisiilor metodice ;

Ø formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice;

Ø conlucrarea dintre cadrele didactice, elevi, părinţi şi responsabili de la nivel local. In ceea ce

priveste punctele tari, in proiectarea si desfasurarea activitatilor de predare-invatare- evaluare, s-au constat

urmatoarele:

_ existenta formarii initiale a profesorilor in pregatirea de specialitate si cea psihopedagogica, capacitatea

de proiectare in functie de continutul de curriculum si de particularitatea claselor de elevi, stil didactic

eficient in dirijarea invatarii;

_ planificarile, la nivel de arii curriculare si catedre, s-au discutat si configurat conform specificului. cognitiv

si formativ al disciplinei, demonstrînd, in general, achizitia de informatii, abilitarea curriculara si competente

evaluative;

_ documentele proiectarii activitatii contin cu prioritate considerente teoretico-stiintifice si pedagogice de

selectie a continuturilor, dar si de psihologie a invatarii si dezvoltarii, mai ales la cadrele didactice care au

parcurs mai multe stagii de formare si perfectionare. In concluzie intreaga activitate a personalui scolii a fost

orientata spre:

_ îmbunătatirea managementului scolar, eficientizarea stilului didactic, informarea asupra noilor

programe, studiul si optiunea pentru manualele alternative, cercetarea desfasurata la nivelul catedrei pe

teme de trunchi comun al disciplinei sau pe modalitati de evaluare. Cadrele didactice ale scolii au participat

la cercurile pedagogice organizate pe parcursul semestrului I, la intalnirile comisiilor metodice, la cursuri

de formare continuă, asigurând o bună pregătire pentru desfasurarea in bune conditii a procesului instructiv

– educativ in anul școlar 2016-2017.

Cadrele didactice din scoala noastra, trebuie să facă eforturi deosebite pentru creştera calităţii

actului de predare învăţare cu consecinţe directe asupra nivelului de cunoştinţe al elevilor şi formării

competenţelor profesionale și a utilizării informaţiilor dobândite la cursurile de formare în activitatea la

29

clasă. Formarea continuă ar trebui să fie un efort individual, amplu, coerent şi competent, susţinut la nivel

instituţional, de înlăturare a rutinei şi imobilismului, de adecvare la necesităţile imediate ale şcolii.

Conducerea şcolii trebuie să promoveze un învăţământ de calitate în conformitate cu standardele ARACIP

.

În anul școlar 2016-2017 formarea si perfecţionarea continuă a cadrelor didactice s-a efectuat urmărind

oferta C.C.D. Neamț. Această ofertă a apărut destul de tîrziu, de aceea puține cadre s-au înscris la cursuri de

formare. Oferta însă este foarte bogată și sperăm ca în viitorul apropiat mai multe cadre să participe la cursuri

de perfecționare.

Situația cadrelor didactice participante la activități de perfecționare în anul școlar 2016-2017 este

următoarea:

CURSURI DE FORMARE/SPECIALIZARE

In data de 23.II.2017 a avut loc inspectia pentru obtinerea gradului didactic II a cadrului didactic

Damian Maria Madalina. In urma inspectiei efectuate , doamna metodist Iordache Ioana Roxana a

acordat doamnei inv. Damian Maria-Madalina 100 puncte si calificativul F. B.

In data de 1.03.2017 S-a efectuat inspectia curenta nr.1 pentru obtinerea gradului didactic I pentru

doamna prof. inv. primar Timofte Elena Roxana. Activitatile sustinute au fost apreciate cu 100 de puncte

si calificativul F.B. De catre domnul prof. inv. primar Milea Ioan.

In data de 15.03.2017 s-a efectuat inspectia pentru obtinerea gradului didactic II a profesorului de

limba si literatura romana Snopu Paul. A fost inspectat de catre prof inspector de specialitate, Gheorghe

Branzei. In urma verificarii activitatilor, domnului prof. Snopu Paul i s-au acordat 100 de puncte si nota

10.

In 22.03.2017 a avut loc inspectia curenta nr. 2 sesiunea 2018 pentru obtinerea gradului didactic II, a

doamnei educatoare Popa Elena de la Scoala Nr. 1 Zanesti. Inspectia a fost efectuata de metodist

Apetrei Manuela Elena, care a apreciat activitatile sustinute de colega noastra cu 100 de puncte si

calificativul de F.b.

In data de 27. 03.2017 a avut loc inspectia nr.1 pentru obtinerea gradului didactic II a doamnei prof. de

lb. si literatura romana, Neagu Georgiana- Adriana. A fost inspectata de catre prof. Scurtu Cristina

Simona. In urma constatarilor facute, doamnei prof. Neagu Georgiana i s-au acordat 99,5 puncte si

calificativul de F.B.

In data de 31.03 2017 a avut loc inspectia nr.1 pentru obtinerea gradului didactic I la clasa condusa de

prof. inv. primar Filip Ana-Alina. Doamna prof. inv. primar Postolica Steluta a apreciat activitatea

colegei noastre, Filip Ana-Alina, cu 100 de puncte si calificativul de F. B.

In data de 7 aprilie 2017 s-a efectuat inspectia curenta nr. 2 pentru obtinerea gradului didactic I a

doamnei educatoare Ripanu Alina Alexandra. A fost inspectata de catre prof. inv. primar Donciu

Mariana-Tatiana care a apreciat activitatile sustinute de doamna Rapanu Alexandra cu 99,5 puncte si cu

calificativul de F.B.

In data de 15.05.2017 s-a efectuat inspectia speciala pentru acordarea gradului I in specialitatea fizica-

matematica a doamnei Musat Anca Isabela. In urma inspectiei efectuate comisia formata din: Rusu

Dragos (presedinte), Lazar Iuliana (coordonator stiintific) si Inspector Secara Costinel a acordat nota

10.

30

In data de 25 mai 2017 a avut loc inspectia de specialitate pentru examenul de definitivare in invatamant,

sesiunea 2018 a domnului prof de religie ortodoxa Miron George. Ca urmare a celor constatate in timpul

inspectiei la clasa, prof. metodist Floroaia Mihai a acordat nota 10.

CURSURI DE FORMARE PRIN C.C.D.

Management educational I –prof. inv. primar, Dumitru Petru;

Management educational II - prof. inv. primar, Dumitru Petru;

Cursuri de formator- prof. inv. primar, Dumitru Petru;

Cursuri de mentorat - prof. inv. primar, Dumitru Petru;

Consiliere si orientare - prof. inv. primar, Dumitru Petru;

Comunicare interculturala - prof. inv. primar, Dumitru Petru.

CERCURILE PEDAGOGICE desfășurate in anul școlar 2016 -2017 la care au participat si

cadrele didactice din Școala Gimnazială Zănești;

Cercul pedagogic al responsabililor centrelor de documentare și infirmare/ profesori

documentariști a avut loc pe 24-11-2016 la C.D.I. al Școalii Zănești. Activitatea a susținută de

doamnele director prof. Jinaru Isabela și prof. David Elena a constat î :

Prezentarea unui referat cu tema „Parteneriatul școală- familie”

Prezentare PPT „ Exemple de bune practici în cadrul parteneriatelor Școală – Comunitate din

comuna Zănești,,;

Masă rotundă, dezbateri.

Cercul pedagogic al educatoarelor desfășurat la Grădinița GNP 13, scoala Gimnaziala ,,Elena Cuza,,

Piatra Nemt la data de 17.11.2016;

In semestrul II cercul pedagogic al educatoarelor a avut loc la GPP Savinesti la data de 18.05.2017.

Toate educatoarele de la gradinitele din comuna au participat la aceasta activitate. Doamna ed. Iacob

Alexandra a prezentat un referat.

Cercul pedagogic al învățătorilor desfășurat la Școala nr.2 Piatra Neamț, care a avut ca temă

„Inteligentele multiple si instruirea diferentiata in activitatea didactica”;

In semestrul II Cercul pedagigic a avut loc la Liceul Tehnologic Gh. Ruset Roznovanu din orasul

Roznov in data de 16 mai 2017. Tema activitatii de cerc a fost ,,Imbunatatirea activitatii didactice la

toate disciplinele predate de invatatorul clasei,,. Domnii inv. Dumitru Petru si Serban Ana-Maria au

prezentat cate un referat pe tema cercului.

Cercul pedagogic al Comisiei de Limbă și comunicare a avut loc la Școala Nr. 2 Zănești și a avut ca

temă ,, Particularitati ale predarii-invatarii elementelor de teorie literara in gimnaziu si liceu”; S-au

desfășurat următoarele activități:

Lectie demonstrativă la limba română – prof. Snopu Paul;

Referat –prof. Neagu Georgiana

In semestrul al-II-lea activitatile de cerc s-au desfasurat pe 11 mai 2017 la Scoala Gimnaziala

Slobozia- Roznov. Tema cercului a fost ,,Modalitati de realizare a dialogului intercultural in lectia de

limba romana-referat-dezbatere. Lectie cu exemple de buna practica. Doamna profesor Neagu

Georgiana a facut o prezentare a exemplelor de buna practica din Scoala Zanesti, iar domnul prof. Snopu

Paul a participat la dezbateri.

Cercul pedagogic Limba Franceza s-a desfasurat in sem I in data de 15.11.2016 la Scoala Gimnaziala

Ion Ghervescu-Savinesti, iar in sem ai-II-lea la Scoala Gimnaziala Rediu la data de 16.05. 2017. Temele

31

au fost: sem I ,, Integrarea elementelor de cultura si civilizatie in ora de franceza”,iar in sem II

,,Explorarea documentuluisonor in ora de limba franceza” la care doamna prof. de franceza

Topoliceanu Anca a prezentat o informare bibliografica.

Cercul pedagogic al limbii engleze s-a desfasurat in sem I la data de 15.11.2016 la Scoala Gimnaziala

Nr.2 P. Neamt. Tema cercului a fost: ,,Creativity in the Engliish Lanquage Class”-referat, dezbatere si

lectie demonstrativa”

In sem al-II-lea a avut loc la Colegiul National ,,Gh. Asachi” P. Neamt. Tema cercului a fost:,,From

Learning to Testing” la ambele cercuri au participat si profsorii de lb. engleza din Scoala Zanesti

prezentand informatii bibliografice si participand activ la discutii.

Cercul pedagogic al Comisiei de Matematică și științe a avut loc la Scoala Gimnaziala Costisa pe

14.11.2016.

Tema cercului a fost ,,Educatia pentru schimbare si valentele ei in societatea cunoasterii. Analiza

SWOTa testelor initile”;

In semestrul al II-lea activitatile de cerc au avut loc lin data de 15.05.2017 la Scoala Gimnaziala

Dobreni. Doamna prof. Anghel Daniela a prezentat testul initial la clasa a V-a (matricea de specificatie,

test, barem), statistica rezultatelor elevilor.

Cercul pedagogic al Comisiei Om și Societate avut loc la fel:

disciplina istorie cercurile pedagogice au avut ca teme ,,Evenimente si actiuni in Neamt, in perioada

1914-1918.”si ,,Marea Unire si Universitatea din Iasi”

Domnul profesor de istorie Matei Dragos a participat la ambele activitati la care a prezentat noutati

aflate in urma cercetarii in Arhiva din P. Neamt.

Disciplina religie si-a desfasurat activitatile in scolile din comuna Bodesti in sem I, ir in sem II la

Seminarul Teologic Ortodox ,,V. Costachi” M. Neamt. Domnul prof. de religie din scoala noastra a

participat la aceste doua activitati.

ACTIVITĂȚI METODICE ÎN CADRUL COMISIILOR METODICE

Specificăm că toate cadrele didactice din Școala Gimnazială Nr. 1 Zănești au participat activ la

activitățile comisiilor metodice pe specialități, la consfătuirea de la începutul anului școlar, la activițățile

Cercurilor pedagogice. Nu au fost semnalate absențe.

1. Comisia metodică a educatoarelor

În luna septembrie a avut loa consfătuirea cadrelor didactice, unde doamna inspector de specialitate,

RodicaVădeanu, a prezentat noutățile propuse de M.E.N. ți de I.S.J. Neamț pentru derularea procesului

instructiv educativ în grădinițe. La această activitate nu s-au înregistrat absențe.

Tot în luna septembrie a avut loc o activitate a comisiei metodice în care a fost prezentată o evaluare a

activităților pe anul școlar 2015-2016 realizată de responsabilul CM, doamna Grigore Tamara.

În luna octombrie – Realizarea planificarii activităților metodice pentru anul școlar 2016-2017.

-Prezentare unui proiect de activitate și a unui referat ,cu tema „Tehnici și procedee

de stimulare a creativității la copiii preșcolari” de către d-na ed. DINU ELENA.

În noiembrie 2016 s-a desfășurat proiectul educațional ”FESTIVALUL TOAMNEI” ȘI ZILELE

ȘCOLII ZĂNEȘTI, la care au participat toate educatoarele.

32

În luna decembrie 2016 –Sebarile copiilor-izvor de bucurie și talent-program de serbare cu obiceiuri de

iarnă, culegere de texte.

1.În luna ianuarie 2017, la Grădinița 2 doamna educatoare Rîpanu Alexandra a prezentat un referat cu

tema „Învățarea prin cooperare de la teorie la practică” + o secvență de activitate cu preșcolarii.

2 Evaluare sumativă –proiectare –toate educatoarele.

Activitate in luna ianuarie 2017- ,,Mihai Eminescu-Luceafarul poeziei romanesti;

,,Hai sa dam mana cu mana” –invatam Hora Unirii;

,,Sa protejam natura” –activitate de ecologizare-februarie 2017;

,,E ziua ta mamico”- activitati la toate grupele de gradinita din comuna;

La Gradinita Traian a avut loc, in luna aprilie Carnavalul primaverii;

Invierea Domnului-activitati la toate grupele. S-au incondeiat oua si s-a realizat o expozitie pe holul

scolii;

,,1 Iunie, ziua tuturor copiilor” –jocuri distractive, concursuri.

In cadrul ,,Saptamanii altfel”, doamna educatoare Grigore Ana a efectuat cu grupa mare de la gradinita

Nr. 1 o vizita in orasul P. Neamt.

In saptamana 12-16 iunie, la toate grupele au avut loc serbari cu ocazia incheierii anului scolar.

2. Comisia metodica a învățătorilor – responsabil CM, înv. Șerban Ana-Maria

Septembrie 2016 -a avut consfătuirile cadrelor didactice la care s-au prezentat noutățile din învățământul

primar pentru anul școlar 2016-2017.

Ședință de catedră îîn care s-au dezbătut:

-citirea și analiza programelor școlare și a planurilor cadru pentru ciclul primar;

-elaborarea obiectivelor și a subiectelor pentru evaluarea inițială la toate clasele primare.

Octombrie 2016 , la Școala nr.1 Zănești, în cadrul ședinței de CM, a fost prezentat Raportul Comisiei

metodice a învașătorilor pentru anul școlar 2015-2016;

-A fost prezentat Planul managerial al CM. A invățătorilorpe anul 2016-2017, cu sugestii

pentru îmbunătățirea lui din partea membrilor comisiei;

- analiza rezultatelor de la testelor inițiale;

- completarea altor documente din portofoliu.

-stabilirea de comun acord a activităților CM.

-stabilirea activităților pentru Zilele Școlii Zănești;

-întocmirea graficului de interasistențe.

Noiembrie: -participarea tuturor cadrelor didactice din înv. Primar la activitățile Cercului pedagogic de

la Școala Nr.2 Piatra Neamț

Decembrie 2016: -accctivități cultural artistice dedicate sărbătorilor de iarnă, fiecare clasă separat, dar

și pregătirea unui program comun ce va fi prezentat pe scena Centrului Cultural Zănești.

Ianuarie 2017- Ședință de catedră cu următoarea ordine de zi:

-Propuneri de subiecte pentru evaluarea sumativă de la sfârșitul sem. I

- Prezentarea unui referat cu tema „ Dezvoltarea exprimării elevilor- condiție

primordială în formarea personalității acestora ”

- interasistențe conform graficului.

Martie 2017 a avut loc o masa rotunda pe tema ,,Luna martisorului” si sustinerea unui referat.

Activitatea s-a desfasurat la Scoala Nr.2 si au participat toti invatatorii;

33

Aprilie 2017 –Masa rotunda si dezbateri pe marginea temei ,, Parteneriatul Scoala-familie-asigura

succesul scolar”. Discutii despre evaluarile nationale le clasele a II-a si a IV-a;

In luna mai 2017 toti invatatorii au participat la activitatea Cercului pedagogic de la Scoala nr. 2 P.

Neamt;

In iunie 2017 -Sedinta de catedra- a naliza testelor finale de la sfarsitul anului scolar 2016/2017.

Au mai desfasurat activitati extrascolare si extracurriculare.,,Hai sa dam mana cu mana” –

sarbatorirea Unirii Principatelor Romane din 24 Ianuarie 1859;

– Toate clasele au sarbatorit pe Luceafarul poeziei romanesti-Mihai Eminescu ,cu un recital de poezie.

Elevii claselor a-IV-a au participat la un concurs ,,Eminescu-poet national” organizt de biblioteca

comunala si desfasurat la Caminul cultural din Zanesti;

– ,,Orice om are o mama”-serbari la toate clasele primare din comuna;

– In toata aceasta perioada, lunar, s-au desfasurat activitati la toate clasele I-IV- pentru proiectul ,,VIATA

LA POZITIV”, proiect coordonat de prof. inv. primar, Filip Ana-Alina.

– 9 Mai-Ziua Europei-la fiecare scoala s-a prezentat printr-un PP semnificatia dubla a acestui eveniment,

s-au recitat poezii patriotice si s-au depus coroane de flori la monumentele eroilor din comuna;

– S-au efectuat excursii in tara in cadrul temei ,,Ce frumoasa este tara mea” astfel ca: elevii claselor a-II-a

si a-III-a de la Scoala Nr.1 au fost in excursie la Targu Ocna, la salina;

- Elevii clasei a IV-a de la Scoala Nr.1 au efectuat oexcursie de doua zile la Brasov.

– ,,La revedere, doamna invatatoare!”Ambele clase a IV-a din comuna Zanesti si-au luat la revedere de la

doamnele invatatoare prin cate o ora festiva si cu un spectacol de versuri si cantece.

– Elevii claselor a IV-a au participat la concursul ,,Si eu pot fi bun la mate” faza locala, la care elevii scolii

noastre au obtinut rezultate deosebite. Ca urmare, elevul Teacu Mateo de la Scoala Nr . 1, care a obtinut

cel mai mare punctaj, 27 din 28 de puncte a participat apoi si la faza judeteana desfasurata la Scoala

Gimnaziala Ruseni, obtinind 17,5 puncte.

3.Comisia metodică pentru aria curriculară limbă și comunicare- responsabil prof. Topoliceanu

Anca

Septembrie 2016, Școala nr.1 Activități organizatorice:distribuirea orelor disponibile, distribuirea

responsabilităților membrilor comisiei, proiectarea viitoarelor activități ce vor fi desfășurate la nivelul

comisiei, programarea șiproiectarea testelor predictive.

Septembrie 2016 –Consfătuir –informare privind planurile de învățământ, programelor revizuite a

olimpiadelor și concursurilor școlare, acțiuni metodice de perfecționare , noilor reglementăi M.E.N.

Informare privind noile programe le disciplina Lb. Engleză pentru clasele I, CP și a-II-a.

Activități specifice Zilei Europene a limbilor

Octombrie 2016 Analiza activităților CM din anul școlar 2015-2016:

analiza rezultatelor obținute la disciplinele cuprinse în aria curriculară „Limbă și

comunicare” din anul precedent;

analiza rezultatelor obținute la examenele naționale cls. A VI-a și

a VIII-a, la olimpiade și concursuri școlare ; analiza rezultatelor obținute de diferiți

elevi la testele inițiale;

aprobarea graficului de activități pe sem I;

întocmirea fișei postului pentru fiecare membru al CM;

lecție demonstrativă la limba română

Noiembrie 2016

- Organizarea unor manifestări cu ocazia ilei de naștere a scriitorului Mihail Sadoveanu

Școala nr.1 și Școala nr. 2.

34

- Întocmirea unui referat Snopu Paul și Neagu Georgiana

-Școala nr. 1-lecție demonstrativă la disciplina Lb franceză susținută de prof.

Topoliceanu Anca;

- pregătirea elevilor pentru participarea la concursul„ Poveștile Cangurului” ( Snopu

Paul și Neagu Georgiana )

Decembrie 2016 -lecțție demonstrativă la limba română Neagu Georgiana

Ianuarie 2017-concursuri și activități extrașcolare

Organizarea unor manifestări prilejuite de ziua de naștere a poetului Mihai Eminescu

Desfășurarea unor activități în colaborare cu bibliotecarii ( Snopu Paul, Neagu

Georgiana, toți membrii CM

Februarie 2017

4.Comisia metodică de matematică și științe:

Septembrie 2016

– Consfătuirile cadrelor didactice

– Ședința privind întocmirea dosarului comisiei metodice;

– Analiza programelor școlare pentru finalizarea planificărilor anuale și semestriale

– Dezbaterea și aprobarea planurilor manageriale.

Octombrie 2016

Analiza activității CM din anul școlar precedent Testarea inițială și analiza

rezultatelor la toate clasele;

Stabilirea unor măsuri pentru obținerea de rezultate mai bune la examenele naționale

cls.a VIII-a;

Referat științific „ Alternative educaționale” - Panaite Anca

Noiembrie 2016

-analiza notării ritmice a elevilor;

- participarea la cercurile pedagogice – diseminarea materialelor prezentate;

- lecție demonstrativă la chimie clasa a VII-a ;

- referat și dezbatere „Metode și tehnici de cunoaștere și caracterizare psihopedagogică

a elevilor” R: Anghel Daniela și Teacu Elena

Decembrie 2016

-analiza parcurgerii ritmice a materiilor de studiu, în concordanță cu planificările

întocmite;

- lecție demonstrativă chimie clasa a VII-a; „Metode interactive în predarea chimiei” –

referat și dezbatere;

-relații interpersonale în procesul de învățământ –masă rotundă;

Papuc Mariana și David Elena

Ianuarie 2017

-lecție demonstrativă la fizică clasa a VI-a

- referat „ Succesul și insuccesul școlar”

-revizuirea planului de activitate al CM.

Februarie 2017-analiza rezultatelor la olimpiade (fazele locale si pe localitate)

-analiza activitatii comisiei pe semestrul I - Raportul

-simularea Examenului de Evaluare Nationala clasa a VIII-a

-,,Performanta scolara oglindita in olimpiade si concursuri” – referat si dezbateri;

35

Martie 2017

- sintetizarea si compararea rezultatelor obtinute de elevi la Ev. N.

- ,,Factori perturbatori in evaluare”-referat;

- Faza judeteana a olimpiadelor scolare-participare, subiecte, rezultate, -dezbatere;

Faza locala a concursului ,,Si eu pot fi bun la mate” (David Elena, Musat Anca, Anghel

Daniela )

Aprilie 2017-participare la cercurile pedagogice din sem. II;

-Faza judeteana a concursului ,,Si eu pot fi bun la mate”

-Masa rotunda ,,Activitatea si odihna” (Papuc Mariana)

Mai 2017 –Lectie demonstrativa la biologie , clasa a VI-a-prof. Panaite Anca;

-,,Absenteismul si abandonul scoalar” –referat stiintific-Musat Anca

Iunie 2017- realizarea testelor pentru elevii claselor a IV-a in vederea stabilirii nivelului de

pregatire pentru trecerea la ciclul gimnazial;

-Masa rotunda ,, Motivatia pentru cariera didactica”

5. Comisia metodică a ariei curriculare Om și societate- responsabil , prof .Matei Dragoș

Septembrie 2016 –masa rotundă care cuprinde următoarele activități;

Citirea Raportului CM pentru anul școlar 2015-2016;

Prezentarea și dezbatereaanalizei SWOT a comisiei;

Adoptarea Planului managerial al comisiei „ Om și societate” pe anul școlar 2016-

2017.-prof. Matri Dragoș

Octombrie 2016-Activitate didactică . Oră de evaluare Aplicarea testelor inițiale- participă

activ toți membrii comisiei;

Noiembrie 2016- Activitate metodică de dezbatere pe tema „Modalități de adaptare a

predării învățării la stilurile de învățare ale elevilor”. Utilizarea eficientă a metodelor și a

mijloacelor didactice clasice și moderne în acest sens.

Decembrie 2016 Celebrarea evenimentelor cu semnificație istorică:

1 Decembrie 1918 –Ziua națională a României;

Sărbătorirea Holocaustului;

24 Ianuarie –Unirea Principatelor

Referare susținute de către: Matei Dragoș, Bârlădeanu Georgina, urmate de

dezbateri;

-„Bucuria Nașterii Domnului” –activități extracurriculare și referat susținut de prof

religie, Miron George.

Februarie 2017 –Raportul activitatii comisiei si referat ,,Metode de predare in invatamantul

preuniversitar” , urmat de o masa rotunda;

Celebrarea evenimentelor cu semnificatie istorica - referate si dezbateri - respunde prof.

Matei Dragos;

36

Celebrarea evenimentelor cu semnificatie religioasa –referate sustinute de prof. Miron

George;

Ziua europei-mai 2017 –masa rotunda si referate sustinute de prof. Matei Dragos si

Barladeanu Georgiana.

4.4.Strategii educaționale. Dezvoltare, coordonare și colaborare prin parteneriate

4.4.1. Parteneriate pentru dezvoltare instituțională și pentru formare profesională

În cursul anului școlar 2016 – 2017 au fost inițiate urmatoarele proiecte și parteneriate educaţionale:

- Proiectul educational national Clubul Pipo -educ.Grigore Ana

- „Viaţa la pozitiv” – inv.Alina Filip impreuna cu Asociatia „Positive Life” Sibiu

- „Iarna, cea mai frumoasă poveste” –educ.Grigore Ana proiect local

- „De Crăciun fii şi mai bun” editia a IV-a – impreuna cu Primaria Zanesti – Isabela Jinaru

- „Festivalul toamnei” editia a IV-a– impreuna cu Primăria Zănesti

- Ziua școlii editia I 30 octombrie – 1 noiembrie

- „Cânt din suflet pentru mama” – parteneriat cu Școala Gimnazială Vaduri

- „Să iubim și să protejăm pădurea” parteneriat cu Ocolul silvic Roznov – prof. George Miron

- „ABC-UL comportării civilizate” – parteneriat cu Liceul Gheorghe Roznovanu

- Parteneriat cu Colegiul tehnic Gheorghe Cartianu pentru implementarea proiectului de

parteneriat strategic Erasmus+

- Parteneriat cu școala gimnazială Al.Podoleanu și Școala gimnazială Piatra Șoimului cu tema

„Raporturi interumane și interacțiunea (coabitarea) om/mediu” – prof. Teacu Elena

- Parteneriat cu Liceul Teologic Ortodox Sf.Împărați Constantin și Elena pentru proiectul

„Strălucirea primăverii,Miracolul Frumuseții” – educație prin dans

- Parteneriat cu Școala Tazlău – „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru

- Parteneriat cu Școala Orbeni, jud. Bacău, „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru

- Parteneriat cu Școala Elena Cuza Piatra Neamț „Prietenia dintre Creangă și Eminescu”– înv.Petru

Dumitru

- Parteneriat cu Biblioteca județeană Piatra Neamț – înv.Petru Dumitru

- Parteneriat cu Liceul Ion Creangă, Republica Moldova

- „Impreuna vom cuceri noi orizonturi”–educ.Dinu Elena proiect local

- „Impreuna pentru copii” –educ.Popa Elena proiect local

- Protocol de colaborare cu Centrul Judeţean de Resurse şi asistenţă educaţională Neamţ

- Protocol de colaborare cu Teatrul Magic Bacău

- Parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie Neamţ – Compartimentul de analiză şi prevenire a

criminalităţii pentru prevenirea violenţei şi a victimizării pe internet

- Parteneriat “Împreună pentru mai multă siguranţă” cu Postul de Poliţie Zăneşti

- Parteneriat cu Asociaţia de dezvoltare socială Catharsis pentru consilierea psihologică a elevilor

4.4.2. Activități extrașcolare

Activitatea educativă desfășurată la nivelul școlii noastre cuprinde o serie de aspecte și anume:

Realizarea unui plan managerial al activităților extrașcolare care să corespundă cerințelor educative

ale elevilor, prin consultarea diriginților, cadrelor didactice, elevilor și părinților.

37

Desfășurarea activităților înscrise în planul activităților extrașcolare ale MEN și ISJ Neamț.

Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în viața școlii

Diversificarea activităților extrașcolare pentru a atrage elevii într-un spațiu educativ adecvat

Continuarea activităților tradiționale ale școlii : festivalul toamnei, expoziție de desene, competițiile

sportive, concertele de colinde, celebrarea diverșilor autori, activitățile la bibliotecă

Identificarea și monitorizarea cazurilor sociale în colaborare cu comunitatea locală

În cadrul orelor de consiliere au fost întocmite planificări care au cuprins activități ce vizează

dezvoltarea personalității elevilor sub toate aspectele cuprinse în planul de referință managerial al

acestei activități.Prin activități specifice la nivelul școlii și al claselor au fost marcate conform

graficului, următoarele activități în anul școlar 2016-2017:

26 SEPTEMBRIE: ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR

- elevii clasei a VI –a au realizat o machetă cu steagurile ţărilor care fac parte din Europa.

5 OCTOMBRIE : ZIUA EDUCATIEI:

- activitate organizata în sălile de clasă cu elevii claselor V – VIII.

- Elevii claselor a V-a si a VI-a au realizat, la alegere, compuneri pe următoarele teme: Scoala

mea, Profesorul ideal\ preferat, Şcoala în viitor, Eu şi scoala (nazdravaniile mele), Din

amintirile bunicilor...

- Elevii claselor VII – VIII au realizat proiecte pe grupe:

1. Şcoala româneasca- imaginea şcolii in literatură (fragmente in care este evocata imaginea

scolii din Sadoveanu, Creangă, Caragiale, etc....)

2. Date istorice – prima scoală în lume, prima şcoală romanească, despre cărturari, primele

manuale, istoricul şcolii din Zăneşti.

- Machetele proiectelor au fost expuse pe holurile şcolii. Elevii au primit diplome de participare.

31 OCTOMBRIE- 1 NOIEMBRIE: ZILELE ŞCOLII Zăneşti – ediţia I,

- A fost prezentată o dramatizare a schiţei Dl Goe..., de I. L. Caragiale, în interpretarea unui grup

de elevi din clasa a VI-a,

5 NOIEMBRIE: Medalion Mihail Sadoveanu:

- prezentare de date bio-bibliografice, citirea unor fragmende din diverse opere ale autorului,

citirea referatelor pregătite de elevi prezentarea proiectelor şi a unor filmuleţe pe aceeaşi teme.

- activitate organizata în sălile de clasă, au participat elevii claselor V - VIII.

- 10 NOIEMBRIE: Activitate de CERC PEDAGOGIC desfasurată la scoala Zăneşti

(Responsabil: Păduraru Claudia, Şcoala Gimnazială nr. 5 Piatra Neamţ Au participat profesorii

de limba şi literatura romana din urmatorile scoli: Şcoala Gimnazială nr. 5 Piatra-Neamţ,Şcoala

Gimnazială Nicu AlbuPiatra-Neamţ, Şcoala Gimnazială nr. 11 Piatra-Neamţ, Şcoala Gimnazială

Costişa, Şcoala Gimnazială Zăneşti, Şcoala Gimnazială Români, Şcoala Gimnazială nr. 1 Roznov

(Slobozia), Şcoala Gimnazială Podoleni, Şcoala Gimnazială Dumbrava Roşie Şcoala Gimnazială

Slobozia.

- 24 NOIEMBRIE CERC CDI - 13 NOIEMBRIE participare cu echipa de fotbal la etapa locala a Olimpiadei sportului scolar

23 NOIEMBRIE: Ziua împotriva fumatului- parteneriat cu asistentul comunitar Olga Toma care a

prezentat o serie de informatii elevilor clasei a VI-a iar aceştia au fost antrenati in discutii libere pe tema

nocivităţii fumatului.

38

1 DECEMBRIE: ZIUA ROMANIEI

- activitate dedicată MARII UNIRI, desfăşurată la Centrul Cultural Zaneşti

22 DECEMBRIE: SERBARE DE CRĂCIUN - activitate realizata la Căminul Cultural Zănesti la care

au participat toate cadrele didactice şi elevii şcolii.

16 IANUARIE: MEDALION MIHAI EMINESCU: - activitate organizată în laboratorul CDI unde

au participat elevii claselor V – VIII,

- prezentare de date bibliografice, recitare de poezie, citirea referatelor pregătite de elevi, prezentarea

proiectelor şi vizionarea filmului: Viaţa şi activitatea lui Mihai Eminescu.

24 IANUARIE: MICA UNIRE: activitate organizată la Căminul Cultural Zănesti la care au participat

cadrele didactice şi elevii şcolii in calitate de spectatori

4 MARTIE: Cânt din suflet pentru mama mea – festival-participare la Vaduri a unui grup de copii

coordonat de Petru Dumitru, Mădălina Dămian, Cornelia Nica

8 MARTIE: Poveste de martie – spectacol oferit tuturor mamelor și bunicilor de elevii din ciclul

primar

31 MARTIE: La șezătoare cu personajele lui Creangă spectacol oferit de clasa a III-a Inv.Șerban

Ana în parteneriat cu Biblioteca comunală

13 APRILIE :Sărbătorile primăverii – simpozion și concurs pictat icoane pe sticlă – prof. George

Miron

APRILIE-MAI : Concursurile Cu viața mea apăr viața și Prietenii pompierilor

- Campionatele școlii la fotbal și handball

25 MAI : Ziua eroilor

29 MAI – 2 IUNIE :Școala altfel

16 IUNIE : Festivitatea de premiere

În anul școlar 2016-2017 s-au încheiat mai multe parteneriate locale cu Primăria, Parohiile din

Zăneşti, dispensarul medical şi Biblioteca comunală. De asemenea au fost inițiate urmatoarele proiecte

educaţionale:

- Proiectul educational national Clubul Pipo -educ.Grigore Ana

- „Viaţa la pozitiv” – inv.Alina Filip impreuna cu Asociatia „Positive Life” Sibiu

- „Iarna, cea mai frumoasă poveste” –educ.Grigore Ana proiect local

- „De Crăciun fii şi mai bun” editia a IV-a – impreuna cu Primaria Zanesti – Isabela Jinaru

- „Festivalul toamnei” editia a IV-a– impreuna cu Primăria Zănesti

- Ziua școlii editia I 30 octombrie – 1 noiembrie

- „Cânt din suflet pentru mama” – parteneriat cu Școala Gimnazială Vaduri

- „Să iubim și să protejăm pădurea” parteneriat cu Ocolul silvic Roznov – prof. George Miron

- „ABC-UL comportării civilizate” – parteneriat cu Liceul Gheorghe Roznovanu

- Parteneriat cu Colegiul tehnic Gheorghe Cartianu pentru implementarea proiectului de

parteneriat strategic Erasmus+

- Parteneriat cu școala gimnazială Al.Podoleanu și Școala gimnazială Piatra Șoimului cu tema

„Raporturi interumane și interacțiunea (coabitarea) om/mediu” – prof. Teacu Elena

- Parteneriat cu Liceul Teologic Ortodox Sf.Împărați Constantin și Elena pentru proiectul

„Strălucirea primăverii,Miracolul Frumuseții” – educație prin dans

- Parteneriat cu Școala Tazlău – „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru

- Parteneriat cu Școala Orbeni, jud. Bacău, „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru

- Parteneriat cu Școala Elena Cuza Piatra Neamț „Prietenia dintre Creangă și Eminescu”– înv.Petru

Dumitru

39

- Parteneriat cu Biblioteca județeană Piatra Neamț – înv.Petru Dumitru

- Parteneriat cu Liceul Ion Creangă, Republica Moldova

- „Impreuna vom cuceri noi orizonturi”–educ.Dinu Elena proiect local

- „Impreuna pentru copii” –educ.Popa Elena proiect local

- Protocol de colaborare cu Centrul Judeţean de Resurse şi asistenţă educaţională Neamţ

- Protocol de colaborare cu Teatrul Magic Bacău

- Parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie Neamţ – Compartimentul de analiză şi prevenire a

criminalităţii pentru prevenirea violenţei şi a victimizării pe internet

- Parteneriat “Împreună pentru mai multă siguranţă” cu Postul de Poliţie Zăneşti

- Parteneriat cu Asociaţia de dezvoltare socială Catharsis pentru consilierea psihologică a elevilor

Putem afirma fără modestie că participarea, interesul și entuziasmul elevilor au depășit așteptările

organizatorilor.Au fost folosite în cadrul orelor de curs, și în cadrul activităților extrașcolare materialele

moderne pe care școala le deține, calculatoare, videoproiector, stație de amplificare.

Rezultatele obţinute dar mai ales participarea largă a elevilor la realizarea activităţilor şi programelor

propuse au dovedit pe de o parte faptul că ele au răspuns nevoilor educative ale colectivelor de elevi dar şi

faptul că au avut un impact major asupra stării disciplinare a elevilor limitând „mirajul străzii”

neînregistrându-se în rândul elevilor noştri abateri de la Regulamentul Şcolar şi Regulamentul de ordine

interioară, grave, alarmante. Aceste rezultate sunt de fapt rodul muncii în echipă – a contribuţiei tuturor

cadrelor didactice.

Activitățile realizate au fost înregistrate în format foto sau video constituind surse de promovare și

stimulare al activităților în rândul elevilor și cadrelor didactice, au devenit surse pentru paginile electronice

ale școlii.Premiile și diplomele câștigate de elevi la concursurile la care au participat au avut un efect

stimulativ, determinând dorința de participare în continuare la activitățile prevăzute în programele care se

vor desfășura pe viitor.

S-a desfăşurat campania de prevenire a comportamentelor dăunătoare societăţii prin parteneriate cu:

medici, Poliţia Zănești, Protecţia copilului, Biserica, ISU, acţiuni derulate cu toate grupele de vârstă, atât la

nivelul învăţământului primar cât şi la cel gimnazial.

În anul şcolar 2016-2017 s-au obţinut următoarele rezultate în activităţile şcolare şi extraşcolare:

- Mențiune Grădinaru Ilinca – clasa a VII-a la etapa județeană a concursului “Lectura ca abilitate

de viață”

- Mențiune Grădinaru Ilinca – clasa a VII-a la etapa județeană a concursului “Și eu pot fi bun la

mate”

- Mențiune la faza locală a concursului “Cu viața mea apăr viața”- echipaj băieți

- Participări la etapele județene a Olimpiadei de fizică (Astancăi Tudor, Cojocaru Dan), limba

engleză (Cojocaru Dan)

- Premiul II – „Căiuții de Zănești” la Festivalul concurs regional de dansuri și cântece populare

“Nae Rotaru” Piatra Neamț

Programul “Școala Altfel” a fost un bun prilej de implicare pentru părinti, de mai buna cunoaștere a

elevilor de către cadrele didactice si de valorificare a abilitatilor de catre elevi. S-au desfăsurat 36 de activități

diferite, preponderent fiind cele culturale, de educație ecologică și protectie a mediului precum si cele

sportive. Dintre aspectele care pot fi imbunătătite, putem aminti organizarea si aglomeratia de la unele

activităti , dezinteresul cadrelor didactice si al copiilor, lipsa mijloacelor financiare ale părintilor.

PUNCTE TARI

- existența în școală a cadrelor calificate tinere și titulare ;

- certitudinea unui climat destins, de colaborare, intre cadrele didactice ;

40

-rata destul de scazuta a absenteismului si abandonului scolar ;

-colaborare foarte bună şcolii cu comunitatea locală ;

-disponibilitatea si interesul crescut al elevilor pentru activitătile extracurriculare ;

-preocuparea deosebită a unor cadre didactice în desfășurarea activităților extrașcolare ;

-Existența în școală a unor elevi talentați, cu capacități intelectuale deosebite, dar si a părinților care s-au

implicat în multe din activități mai ales la ciclul primar și cel preșcolar

PUNCTE SLABE

-o stimulare adecvată a elevilor câștigători ai concursurilor desfășurate

-neimplicarea unor cadre didactice din motive obiective sau alte motive personale

-stimularea redusă a cadrelor didactice care se ocupă cu astfel de activități

Relații comunitare

Scoala Gimnazială nr. 1 Zănești mentine relatii optime de colaborare cu: Consilul Local, Primaria

Zănești, Politia, Dispensarul Zănești, Directia de sanatate publica, Brigada de pompieri, Organizaţia

«Salvaţi copiii», CJRAE, Biserica, ISJ Neamț, CCD Neamț etc.

5. MANAGEMENTUL CALITĂȚII

5.1. Proceduri interne de asigurare a calității (opis)

Nr.

crt

.

Categoria

procedurii Denumirea procedurii

Codul

procedurii

Ediţia/

revizia

în

vigoare

Data

aplic

ării

1.

Proceduri de

sistem

Procedura de elaborare a procedurilor

şi instrucţiunilor de lucru PS.01 E1/ R1

2. Procedura privind controlul

documentelor PS.02

E1/ R1

3. Procedura privind controlul

înregistrărilor PS.03

E1/ R1

4. Procedura privind comunicarea internă

şi externă PS.04

E1/ R1

5. Procedura privind managementul

funcţiilor sensibile PS.05

E1/ R1

6. Procedura privind delegarea

atribuţiilor PS.06

E1/ R1

7. Procedura privind managementul

riscurilor PS.07

E1/ R1

8. Procedura privind semnalarea

neregularităţilor PS.08

E1/ R1

9. Procedura privind implementarea

SCIM PS.09

E1/ R1

10. Procedura privind evaluarea sistemului

de control intern/ managerial PS.10

E1/ R1

41

Nr.

crt

.

Categoria


Codul

procedurii

Ediţia/

revizia

în

vigoare

Data

aplic

ării

11. Procedura privind prevenirea

conflictului de interese în gestionarea

fondurilor publice

PS 11

E1/ R1

12.

Proceduri

operaţionale

– Consiliul

de

Administraţie

Procedura privind organizarea şi

desfăşurarea şedinţelor Consiliului de

Administraţie

PO.CA.01 E1/ R0

13. Procedura privind evaluarea

performanţelor individuale ale

personalului didactic şi didactic

auxiliar

PO.CA.02 E1/ R0

14. Procedura privind evaluarea

performanţelor individuale ale

personalului administrative /

nedidactic

PO.CA.03 E1/ R0

15. Procedura privind elaborarea deciziilor PO.CA.04 E1/ R0

16. Procedură pentru gestionarea

situatiilor de criza si a perturbărilor

majore

PO.CA.05 E1/R0

17. Procedura de acces la infomatii de

interes public PO.CA.06 E1/ R0

18. Procedura privind elaborarea ofertei

educaţionale PO.CA.07 E1/ R0

19. Procedura de insertie profesionala a

cadrelor didactice noi sau fara

experienta

PO.CA.08 E1/ R0

20. Procedura Cercetarii disciplinare

prealabile a personalului didactic si

didactic auxiliar, precum si a

personalului de conducere din

scoală

PO.CA.09 E1/ R0

21. Procedura de raportare fața de

principalii purtători de interese de la

nivelul școlii și al comunității

PO.CA.10 E1/ R0

22.

Procedura de raportare a informaţiilor

faţă de instituţiile abilitate prin lege PO.CA.11 E1/ R0

23.

Procedura de analiză a punctelor tari și

a punctelor slabe PO.CA.12 E1/ R0

24.

Procedura privind optimizarea

accesului la resursele școlii PO.CA.13 E1/ R0

42

Nr.

crt.

Categoria


Codul

procedurii

Ediţia/

revizia

în

vigoare

Data

aplic

ării

25.

Proceduri

operaţionale

– CEAC

Procedura de autoevaluare

instituţională PO.CEAC.01 E1/ R0

26. Procedura de evaluare a satisfactiei

educabililor, părinților, angajaților și

altor grupuri interesate

PO.CEAC.02 E1/ R0

27. Procedura de colectare a feedback-

ului din partea educabililor, părinților,

angajaților și altor părți interesate

PO.CEAC.03 E1/ R0

28. Procedura de monitorizare şi evaluare

a procesului didactic

PO.CEAC 04 E1/ R0

29. Procedura de monitorizare a traseului

profesional al absolvenţilor

PO.CEAC 05 E1/ R0

30.

Proceduri

operaţionale

– Didactic

Procedura privind elaborarea /

revizuirea PDI dezvoltarea

profesională a personalului

PO.DID-

COM-01 E1/ R0

31. Gestionarea formării continue a

personalului didactic

PO.DID-

COM-02 E1/ R0

32. Elaborarea curriculumului la decizia

şcolii

PO.DID-

COM-03 E1/ R0

33. Organizarea activităţilor

extracurriculare cu deplasare în afara

unităţii de învăţământ

PO.DID-

COM-04 E1/ R0

34. Procedura pentru elaborarea,

aplicarea si verificarea orarului

PO.DID-

COM-05 E1/ R0

35. Procedura de intervenţie în situaţii de

violenţă

PO.DID-

COM-06 E1/ R0

36. Procedura privind monitorizarea

absenţelor elevilor

PO.DID-

COM-07 E1/ R0

37. Procedura privind stabilirea şi

sancţionarea abaterilor disciplinare

ale elevilor

PO.DID-

COM-08 E1/ R0

38. Procedură privind informarea regulată

a elevilor și părinților cu privire șa PO.DID-01 E1/ R0

43

Nr.

crt.

Categoria


Codul

procedurii

Ediţia/

revizia

în

vigoare

Data

aplic

ării

progresul realizat si la rezultatele

scolare

39. Procedura privind înscrierea în

învăţământul preşcolar

PO.DID-02 E1/ R0

40. Procedura de acces la tehnologiile

informaţionale

PO.DID-03 E1/ R0

41. Procedura privind evaluarea si

notarea ritmica a elevilor PO.DID-04 E1/ R0

42. Procedura prin care scoala ofera oferă

feedback real elevilor privind

succesul / insuccesul elevilor

PO.DID-05 E1/ R0

Nr.

crt.

Categoria

procedurii

Denumirea procedurii Codul

procedurii

Ediţia/

revizia

în

vigoare

Data

aplic

ării

43.

Proceduri

operaţionale -

Compartimentul

Secretariat

Procedura privind recrutarea şi

selecţia personalului didactic –

auxiliar şi administrativ

PO.SCT.01 E1/ R0

44. Procedurii privind elaborarea şi

gestionarea fişei postului PO.SCT.02 E1/ E0

45. Procedura privind elaborarea şi

gestionarea contractelor de muncă PO.SCT.03 E1/ R0

46. Procedura privind completarea şi

raportarea evidenţei salariaţilor

utilizând aplicaţia software

REVISAL

PO.SCT.04 E1/ R0

47. Procedura privind utilizarea

aplicaţiei informatice EDUSAL PO.SCT.05 E1/ R0

48. Procedura privind întocmirea

chestionarelor statistice S1 lunar, S2

trimestrial şi S3 anual

PO.SCT.06 E1/ R0

49. Procedura pentru protecţia

persoanelor cu privire la prelucrarea

datelor cu caracter personal şi libera

circulaţie a acestor date

PO.SCT.07 E1/ R0

44

50. Procedura privind primirea,

expedierea şi arhivarea

corespondenţei

PO.SCT.08 E1/ R0

51. Procedura privind completarea şi

eliberarea actelor de studii PO.SCT.09 E1/ R0

52. Procedura privind accesul

personalului la echipamente

PO.SCT.10 E1/ R0

53. Procedura privind achizitionarea

documentelor scolare si a actelor

de studii

PO.SCT.11

E1/ R0

54. Procedura privind arhivarea

documentelor

PO.SCT.12

E1/ R0

55. Proceduri

operaţionale –

Compartimentul

Bibliotecă

Procedura privind evidenţa,

gestionarea şi inventarierea

documentelor din cadrul Bibliotecii

PO.BIB.01 E1/ R0

56. Regulamente Regulamentul Intern

57. Regulamentul de organizare şi

funcţionare a Comisiei de

monitorizare, coordonare şi

îndrumare metodologică a

dezvoltării sistemului de control

intern/ managerial

REG.02 E1/ R0


funcţionare a Comisiei pentru

implementarea Codului de etică

profesională

REG.03 E1/ R0


funcţionare a Comisiei pentru

Evaluarea şi Asigurarea Calităţii

CEAC

REG.04 E1/ R0

60. Regulament functionare biblioteca

61. Coduri Codul de etică profesională COD.01 E1/ R0

Nr.

crt.

Categoria

procedurii


proceduri

i

Ediţia/

revizia

în

vigoare

Dat

a

apli

45

căr

ii

62. Proceduri

operaţionale –

Compartimentul

Contabilitate

Organizarea şi exercitarea

controlului financiar preventiv

propriu

PO.CT.01 E1/ R0

63. Angajamente legale, ordonanţări,

propuneri de angajare a

cheltuielilor

PO.CT.02 E1/ E0

64. Elaborarea bugetului de venituri şi

cheltuieli bugetare şi extrabugetare

PO.CT.03 E1/ R0

65. Modificarea repartizării pe

trimestre a creditelor bugetare

PO.CT.04 E1/ R0

66. Evidenţa contabilă sintetică PO.CT.05 E1/ R0

67. Evidenţa contabilă analitică PO.CT.06 E1/ R0

68. Inventarierea elementelor de activ

şi pasiv

PO.CT.07 E1/ R0

69. Reevaluarea patrimoniului POCT.08 E1/ R0

70. Elaborarea, verificarea, controlul şi

raportarea situaţiilor financiare

lunare, trimestriale şi anuale

PO.CT.09 E1/ R0

71. Încasări şi plăţi prin casierie PO.CT.10 E1/ R0

72. Reconstituirea documentelor

financiar-contabile pierdute,

sustrase sau distruse

PO.CT.11 E1/ R0

73. Arhivarea documentelor financiar-

contabile

PO.CT.12 E1/ R0

74. Circuitul documentelor financiar

contabile

PO.CT.13 E1/ R0

75. Monitorizarea cheltuielilor de

personal

PO.CT.14 E1/ E0

76. Privind înregistrarea, inventarierea

şi raportarea datoriilor/ plăţilor

restante

PO.CT.15 E1/ R0

77. Declaraţia 112 pentru ANAF PO.CT.16 E1/ R0

78. Achiziţii publice PO.CT.17 E1/ R0

46

Nr.

crt.

Categoria

procedurii


proceduri

i

Ediţia/

revizia

în

vigoare

Dat

a

apli

căr

ii

79.

Proceduri

operaţionale –

Compartimentul

Administrativ

Intrarea / ieşirea mijloacelor fixe şi

a obiectelor de inventar; calculul

amortizării

PO.AD.01 E1/ R0

80. Scoaterea din funcţiune, declasarea

şi casarea mijloacelor fixe şi a

obiectelor de inventar

PO.AD.02 E1/ R0

81. Aprovizionarea cu materiale,

consumabile, alte bunuri şi

consumuri acestora

PO.AD.03 E1/ R0

82. Curăţenia şi dezinfecţia în unitate PO.AD.04 E1/ R0

83. Asigurarea condiţiilor privind

sănătatea şi siguranţa locului de

muncă

PO.AD.05 E1/ R0

84. Accesul persoanelor străine în

incinta unităţii şcolare PO.AD.06 E1/ R0

85.

Procedura privind asigurarea

serviciilor medicale de urgentă

PO.AD.07 E1/ R0

86. Procedura privind situatii de urgenta PO.AD.08 E1/ R0

5.2.Oferta educațională și proiectul de dezvoltare

a. Oferta educațională Motto:

“Educatia este ca un pom fructifer, daca nu este altoit face fructe mici si acre”

(Robert Frost)

Şcoala Gimnaziala nr. 1 Zanesti, oferă educaţie de bază copiilor, in vederea dezvoltarii

capacităţii de adaptare şi orientare astfel încât fiecare absolvent să devină “omul potrivit la

locul potrivit”, persoană activă, responsabilă şi receptivă la nevoile societăţii contemporane.

”Este uşor să înveţi a merge, important este încotro te îndrepţi!”

47

Ştiinţă

Colaborare

Organizare

Armonie

Lege

Abnegaţie o Gândire o Ilustru o Model o Năzuinţă o Abecedar o Zâmbet o Iluminare o Absolvenţi o Lexic o Acceptare

Noțiune Raţiune

1 Unic Zilnic Administraţie Nativ Empatie Satisfacție Timp Imaginaţie

9 NE PASĂ !!!

ȚINTE STRATEGICE

Îmbunătațirea calitații educației oferite de unitatea școlară.

Asigurarea ambianței de lucru in școală, firești dezvoltării elevului in direcția atingerii

performanței dorite, precum si a securității acestuia.

Organizarea timpului liber in scopul asimilarii experienței de viată, dar și a recreării elevului.

Imbunătățirea actului comunicării dintre școala si comunitate.

Obiectivele noastre sunt:

Școala Gimnazială Nr. 1

Zănești

Telefon / Fax: 0233-283034

e-mail: [email protected]

http://scoli.didactic.ro/detalii/reso

urces/scoala-cu-clasele-iviii-nr1-

zanesti

mailto:[email protected]

48

şcolarizarea tuturor elevilor şi îmbunătăţirea frecvenţei,

educarea fiecărui copil în funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale,

crearea unui mediu de instruire bazat pe respect reciproc şi principii democratice,

să pregătim indivizi dispuşi să se instruiască toată viaţa,

să asigurăm o dobândire reală de către toţi copiii a deprinderilor: cognitive, artistice, …. şi

practice.

Școala este:

primitoare faţã de vizitatori şi nou-veniţi.

şcoala în care pãrinții şi elevii sunt consideraţi importanţi;

școala în care copiii încep să fie mândri de şcoala lor;

școala în care copiii încurajeazã disciplina, respectul şi cooperarea;

școala în care fiecare elev are şanse egale de succes;

este locul în care sunt acceptate puncte de vedere diferite.

este parte integrantã şi membru entuziast al comunitãţii în care este situată

Oferta şcolii noastre este:

cadre didactice titulare

asigurarea calităţii actului educaţional

cadre didactice ancorate în realitatea educaţională

comunicare permanentă cu părinţii elevilor

În anul şcolar 2016-2017, în Şcoala Gimnazială nr. 1 Zăneşti îşi desfăşoară activitatea peste 38

cadre didactice, după cum urmează:

6 educatoare (4 gr.I, 1 – grad II, 1 - def) – 5 cadre didactice titulare și 1 detasat pe postul doamnei

director, Isabela Jinaru.

10 învăţători (3 cu definitivatul, 4 cu gradul didactic II, 4 gradul I, 9 fiind titulari și un suplinitor

calificat (pe postul rezervat liderului de sindicat)

21 profesori, din care 12 titulari (8 cu gradul didactic I, 3 cu gradul didactic II, 1 cu definitivat),

7 suplinitori calificați ( 4 debutanți, 3 cu definitivat) și 3 detașați (1 cu gradul didactic I, 1 cu

gradul didactic II, 1 cu definitivat)

2. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic în anul școlar 2016 - 2017

3 norme personal didactic auxiliar (1 secretar, 1 administrator, 1 contabil);

8 norme personal nedidactic.

premii la olimpiadele pe discipline

premii şi menţiuni la concursurile interjudeţene

premii şi menţiuni la concursurile judeţene și naționale

Cadrele didactice asigură capacităţi educaţionale şi de formare profesională tuturor elevilor:

49

procentul de promovabilitate I - IV – 100%

procentul de promovabilitate V - VIII – 97%

procentul de promovabilitate Evaluare Natională peste media județeană

Dispunem de:

18 săli de clasă

2 laboratoare: Informatică – Fizică - Chimie

2 biblioteci şcolare

6 săli grădiniță

2 cabinete director

4 cancelarii

secretariat

birou administrativ

birou contabilitate

sala gimnastică

CDI

cabinet medical/psihologic

4 săli ”Lapte și corn”

microbuz școlar

Echipamente:

35 PC

2 scanner

3 imprimante

1 radio

1 casetofon

1 televizor

4 copiatoare

2 fax

Sistem de încălzire - 5 centrale termice

Sursă de apă potabilă, canalizare

3 toalete moderne

Activităţi opţionale:

Micii pietoni

Sunt curat si sanatos

Ce pot face doua maini dibace

File de istorie

Istoria – invățătoarea vieții

Literatură pentru copii

Natura, prietena mea

Educație pentru mediu

50

Educație pentru mediu

Complemente de geometrie

Matematici în sinteze

Construcții geometrice

Matematică aplicată

Fizica și viața

Timp și spațiu

Limbile străine care se studiază în școală:

limba engleză

limba franceză

În acest an scolar exista un numar de 6 grupe de gradinita, 10 clase invatamant primar, 8

clase invatamant gimnazial.

Pregătire suplimentară:

Program de pregătire pentru olimpiade și concursuri

Program de remediere școlară

Program de pregătire pentru examenele de evaluare națională

Activităţi extracurriculare

excursii

vizite la muzee

spectacole de teatru

serbări cu ocazia diferitelor evenimente cultural-literare, istorice

cercul de pictura

Programul școlii

Activităţile didactice în cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești se desfăşoară într-un singur

schimb, între orele 8.30 – 14.30.

Ora de curs are o durată de 50 de minute, cu pauză de 10 minute după fiecare oră şi o pauză de 20

de minute după a doua oră, de la 10.20-10.40.

ARGUMENTE PENTRU A OPTA PENTRU ȘCOALA NOASTRĂ

În concluzie, școala noastră:

o face ca toţi părinţii şi toate familiile să se simtă bine-venite şi lucrează susţinut pentru a construi şi a

întreţine relaţii strânse şi dialoguri productive;

o sporeşte substanţial securitatea copiilor;

51

o furnizează puncte de referinţă care asigură coerenţa activităţilor cadrelor didactice referitoare la

implicarea părinţilor şi a comunităţii;

o facilitează formarea continuă corespunzătoare a cadrelor didactice astfel încât aceştia să:

@ introducă teme de acasă interesante care presupun colaborarea elevilor cu părinţii lor;

@ să organizeze seri tematice pentru părinţi;

@ să vină în întâmpinarea preocupărilor părinţilor legate de educaţia copiilor lor.

o manifestă sensibilitate şi acordă sprijin, indiferent de mediul de provenienţă, de nevoile şi

circumstanţele în care se găsesc elevii şi familiile acestora;

o îşi revizuieşte activitatea împreunã cu părinţii/familiile, aceasta fiind o trăsătură importantă a activitãţii

sale curente şi un element major în procesul de dezvoltare şcolară;

o îşi bazează activitatea pe informaţiile şi probele disponibile/informaţiile aduse la zi;

o înlătură barierele culturale, etnice şi prejudecăţile;

o este locul în care toţi elevii sunt încurajaţi să se formeze şi să se dezvolte

o este locul unde comunicarea/ dialogul deschis este puntea de legătură între şcoală – elevi – părinţi.

b. PDI

MOTTO:

”Răbdarea nemărginită și dăruirea totală formează

copii educați să descopere lumea și,

mai presus de orice, să devină OAMENI.”

Descentralizarea sistemului de învăţământ implică, automat, trecerea de la accentul pe comunicarea

verticală, la cel pe orizontală şi pe diagonală. În aceste condiţii, de sporire a utonomiei şcolii, parteneriatul

interinstituţional devine un instrument esenţial al activităţii manageriale. Se trece, astfel, de la o organizare

„înaltă” a activităţii de proiectare la una „plată” şi ramificată.

Proiectul de dezvoltare instituţională (2014 – 2019) al Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești își propune

să concentreze atenția tuturor partenerilor asupra finalităților educației, să pună în valoare toate domeniile

funcționale ale managementului, să întărească parteneriatele în interiorul școlii și dintre școală și alte

instituții, să permită realizarea unei viziuni pe termen lung al școlii, prin precizarea unor obiective concrete.

Beneficiarii tuturor activităților desfășurate în școală, al tuturor acelor activități propuse prin acest proiect

sunt elevii, iar pentru a realiza o ofertă educațională cât mai eficientă și adaptată cerințelor și intereselor

elevilor este necesar să implicăm toți factorii care pot cotribui la realizarea scopurilor școlii: cadre didactice,

părinți, autorități locale, agenți economici, alte instituții Numai valorificând ceea ce este necesar pentru

elevii noștri, putem hotărî ce trebuie schimbat și ce trebuie păstrat pentru ca școala noastră să devină o școală

pentru toți și pentru fiecare, o școală pentru comunitate, o școală europeană.

Proiectul de dezvoltare instituţională (2014 – 2019) al Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești a fost propus

și asumat de către fosta echipă managerială la începutul anului școlar 2014 – 2015 și revizuit la începutul

anului școlar 2015 – 2016.

El cuprinde următoarele capitole:

Cap. 1. Scopul Planului de dezvoltare instituţională, fundamentarea proiectului;

52

Cap. 2. Prezentarea unităţii de învăţământ:

Cap. 3. Analiza de nevoi alcatuita din analiza mediului intern (de tip SWOT) si analiza mediului

extern (de tip PEST);

Cap. 4. Viziunea. Misiunea. Obiectivele strategice:

Cap. 5. Planul de dezvoltare pe termen lung - 5 ani;

Cap. 6. Planul operaţional anual.

Scopul Planului de dezvoltare instituţională al Şcolii Gimnaziale Nr. 1 Zănești este de a asigura un

cadru coerent de prognoză a organizării şi funcţionării eficiente, prin elaborarea clară a obiectivelor

strategice şi a planului de implementare a acestora.

În contextul modificărilor legislative (Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar), Şcoala Gimnazială nr. 1, Zănești a ales ca implementare a Planului de dezvoltare

instituţională perioada de 5 ani, pentru că aceasta reflectă o perioadă optimă în care se pot aplica strategiile

alese, pot fi operaţionalizate anual obiectivele generale şi specifice şi, mai ales, poate fi realizată analiza

rezultatelor pe termen lung. De asemenea, perioada de 5 ani acoperă cel putin un ciclu de invățământ și o

legislatură a administraţiei publice locale care susţine din punct de vedere financiar bugetul de venituri şi

cheltuieli ale școlii., implicit implementarea obiectivelor strategice.

În elaborarea PDI s-a tinut cont de rezultatele evaluarii Planului de dezvoltare instituţională anterior

(2010 – 2014), dar şi de rezultatele exprimate în Rapoartele de activitate ale anilor şcolari anteriori. De

asemenea, au fost luate în considerare Planurile manageriale ale Directorului din anii 2011/ 2012 şi 2012/

2013 si 2013/2014 şi planurile operaţionale anuale anterioare si următoarele documente de analiză ale

contextului socio-economic şi cultural: analiza diagnostică a mediului extern, identificarea şi descrierea

comunităţii şi a grupurilor de interes, analiza nevoii şi cererii de educaţie pentru comunitate/ beneficiar,

rezultatele si performantele scolare ale elevilor din anii anteriori comparative cu rezultatele la nivel judetean.

PDI –ul a fost revizuit la inceputul anului școlar 2016 – 2017.

6. MANAGEMENTUL COMISIILOR METODICE

Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

Activitatea şcolii s-a desfăşurat pe baza principiului muncii şi responsabilităţii colective, în condiţiile

respectării legislaţiei şcolare şi a regulamentelor. De la începutul anului şcolar s-au organizat comisiile şi

consiliile, s-au distribuit responsabilităţile, au fost numiţi responsabilii de comisii, în urma propunerilor

făcute în şedinţa C.P, în şedinţa C.A dându-se deciziile corespunzătoare.

- Conducerea unităţii şcolare este asigurată de

1. Director

2. Director adjunct

3. Consiliul de Administraţie

4. Consiliul Profesoral

În şcoală există comisii cu caracter permanent şi comisii cu caracter temporar, după cum urmează:

53

a) Comisia pentru curriculum, responsabil: ISABELA JINARU

Comisia metodică a educatoarelor, responsabil: GRIGORE ANA

Comisia metodică a învăţătorilor, responsabil: ȘERBAN ANA MARIA

Comisia metodică Limba şi comunicare”, responsabil TOPOLICEANU ANCA

Comisia metodică Matematică și Ştiinţe, responsabil: ANGHEL DANIELA

Comisia metodică Om si societate, responsabil MATEI DRAGOȘ

b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii, responsabil: ISABELA JINARU

c) Comisia pentru perfecţionare şi formare continuă, responsabil: DEDIȚĂ MIOARA

d) Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi pentru situaţii de urgenţă, responsabil: ELENA SFARTZ

e) Comisia pentru controlul managerial intern, responsabil: ELENA DAVID

f) Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în mediul şcolar

şi promovarea interculturalităţii, responsabil: PAPUC MARIANA

g) Comisia pentru programe şi proiecte educative, responsabil: BOTEZATU DANIEL

Comisia diriginţilor, responsabil: MUȘAT ANCA

La nivel de şcoală mai există următoarele comisii de lucru şi responsabilităţi:

-a;

, responsabil: DĂMIAN MĂDĂLINA

: DUMITRU

LIDIA

Documente existente la nivelul comisiilor metodice

semestriale, planuri de lecţii;

-verbale ale şedinţelor;

şi a celor capabili de performanţă;

nd instruirea elevilor referitor la ROFUIP, RI, PSI, PM etc.

Repartizarea responsabilităţilor

Planurile comisiilor metodice au fost întocmite de responsabilii acestora, respectându-se

Curriculumul Naţional şi ghidurile metodologice recente. Pentru toate categoriile de personal s-a elaborat,

aprobat şi predat fişa postului, precizându-se responsabilităţile suplimentare.

Activitatea de contabilitate este asigurată de administratorul financiar, în conformitate cu atribuţiile

ce îi revin în fişa postului, avizată şi aprobată de Consiliul de Administraţie. Administratorul de patrimoniu

al școlii este doamna SFARTZ ELENA.

Activitatea de secretariat este asigurată de către doamna secretar COLOBANEA DANIELA.

Aceasta se ocupă de: eliberarea adeverinţelor, a foilor matricole, a actelor de studii, de înregistrarea

54

documentelor, de documentele de evidenţă a elevilor şi a personalului angajat, de verificarea condicii, de

siguranţa cataloagelor, de arhivarea documentelor, de dosarele personale ale elevilor, cadrelor didactice,

redactarea documentelor solicitate de ISJ NEAMȚ şi MENCS, statele de funcţii etc

Repartizarea responsabilităţilor pentru fiecare cadru didactic s-a făcut cu obiectivitate, la începutul

anului şcolar, fiecăruia fiindu-i distribuite responsabilităţi şi atribuţii precizate în fişa postului, avându-se în

vedere principiul continuităţii. Fiecărui responsabil de comisie sau de compartiment i-a revenit atribuţia de

a prezenta un raport semestrial în faţa Consiliului Profesoral.

Activitatea bibliotecii este asigurată de de către doamna învățătoare DUMITRU LIDIA Bibliotecarul s-a

ocupat de activităţi precum: înregistrarea cărţilor, evidenţa împrumuturilor, evidenţa- distribuirea şi

recuperarea manualelor, îndrumarea lecturii.

Organizarea timpului

Programul zilnic s-a desfăşurat într-un schimb, între orele 8.30 şi 14.30.

S-au exploatat eficient resursele de timp, prin respectarea programelor si pregatirea suplimentara a elevilor.

Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor anterioare

Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de conducerea şcolii, pe baza Planului de monitorizare a

activităţii şcolii, prin observaţii, asistenţe la clasă, prin comunicarea cu responsabilii de comisii şi cu întregul

personal al şcolii, analize periodice în C.P şi C.A şi prin organizarea unor şedinţe de lucru. S-a urmărit:

implicarea întregului personal şi a partenerilor sociali în activităţile şcolii, conştientizarea responsabilităţilor,

dialogul permanent, schimbul de opinii, valorizarea iniţiativelor, creşterea calităţii procesului instructiv-

educativ, creşterea performanţei şcolare etc. Multe dintre disfuncţiile identificate au fost remediate. Concret,

s-au verificat şi completat toate documentele şcolare, s-au completat contracte individuale de muncă pentru

tot personalul angajat, s-au verificat, completat şi actualizat dosarele personale ale cadrelor didactice, s-au

întocmit dosare de protecţia muncii, dosare medicale, documente de instructaj pentru protecţie civilă şi

P.S.I., s-au întocmit portofolii ale personalului didactic; au fost realizate mape ale comisiilor metodice,

conform cerinţelor. Registrele matricole şi cataloagele au fost verificate amănunţit, fiind completate

corespunzător. Şcoala deţine autorizaţie sanitară de funcţionare.

Autoevaluarea activităţii manageriale.

Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.

decizional.

Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare instituţională 2014 – 2019

a fost revizuit, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta şcolii, RI,

proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare, grafice de asistenţă, etc. S-au distribuit pentru fiecare

categorie de personal fişa postului, fişa de evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul

de desfăşurare a tezelor semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor elevilor clasei a

VIII - a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat, contabilitate,

administrativ, precum şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele Consiliului

Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie. În activitatea managerială, am acordat o atenţie deosebită

proiectării, corelând obiectivele stabilite la nivel judeţean cu cele specifice şcolii noastre. Ne-am propus

ţinte strategice realizabile prin planul managerial

Punctele tari în activitatea manageriala:

problemelor şcolii şi responzabilizarea acestora;

maginii şcolii, prin publicarea de articole in presa locala si revista scolii;

incurajarea participarii cadrelor didactice la activitati de perfectionare;

55

ăria şi Consiliul Local

Zănești, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa colaborării în educaţia copiilor;

limitarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu instituţiile abilitate

privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de comportament;

-materiale;

diferite instituții, școli, ONG – uri;

scolii;

desfășurarea proiectelor educaționale locale și județene;

Punctele slabe

i numar mai mare de parinti in activitati de mentinere, reparatii, amenajari ale scolii si

imprejurimilor;

;

;

Analiza S.W.O.T.

Puncte tari:

în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;

ernet şi existenţa laboratoarelor de informatică;

-educative şi administrativ - financiare;

formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;

Puncte slabe:

suficientă susţinere din partea anumitor catedre didactice a activităţilor extracuriculare;

aport cu

personalul existent;

imă a timpului didactic şi cu densitatea

lecţiei;

de catre unele cadre didactice

56

Oportunităţi:

privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;

ctoratul Şcolar Judetean Neamț

te de C.C.D. şi

, Biserica;

Ameninţări:

elevilor;

unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute;

(elevi, părinţi);

nerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului profesional;

a descentralizării învăţământului.

6.1. Comisia de curriculum

I. Realizarea mediului organizatoric

Reactualizarea componenţei comisiei pentru curriculum Revizuirea regulamentului de organizare şi stabilirea a atribuţiilor fiecărui responsabil de comisie

metodică

Realizarea şi validarea planului operaţional al comisiei , avandu-se în vedere concordanţa cu

planul managerial al şcolii

Stabilirea graficului activităţilor Comisiei pentru curriculum

57

II. Analiza SWOT la nivelul fiecărui obiectiv propus în planul managerial al comisiei

Obiectiv I Creşterea calităţii managementului şcolar la nivelul comisiei

Puncte tari Puncte slabe

Informarea membrilor comisiei cu privire la politica educaţională judeţeană şi cea a şcolii , la setul de documente manageriale care orientează activitatea în anul şcolar 2016-2017

Elaborarea şi validarea documentelor manageriale, folosirea unor instrumente şi modalităţi de implementare şi evaluare eficiente

Validarea unei structuri unitare a

portofoliilor cadrelor didactice şi

ale diriginţilor, prin colectarea şi

discutarea propunerilor tuturor

cadrelor didactice

Monitorizarea activităţilor

comisiilor metodicearticiparea

unor cadre didactice la cursurile de

formare continuă şi înscrierea la

examenele pentru obţinerea

gradelor didactice

Realizarea schemelor orare şi

propunerea lor spre validare şi

aprobare C.P şi C.A

bancă de date incomplete, care poate fi

mai bine organizată

nerespectarea termenelor de predare a

documentelor de proiectare sau forma

nepersonalizată a acestora

neimplicarea tuturor membrilor în

elaborarea instrumentelor de evaluare şi autoevaluare a activităţii

didactice

şi în stabilirea structurii portofoliului

cadrului didactic imposibilitatea organizarii tuturor

activitatilor propuse la nivelul comisiei,

dat fiind programul diferit al membrilor

comisiei ultima oră de curs alocată disciplinelor

matematică şi limba şi literatura romană

Oportunităţi Ameninţări

competenţele manageriale şi

experienţa responsabililor

comisiilor metodice

potentialul de dezvoltare personală

şi profesională a cadrelor didactice

Resurse de timp limitate

Scăderea interesului manifestat faţă de

programele de perfecţionare,scădere

cauzată de criza economică sau de

problemele familiale

Conflictul de prioritate între diferite

discipline în stabilirea opţionalelor

58

DIRECŢII DE ACŢIUNE

asigurarea fluxului informaţional între diferitele compartimente manageriale şi informarea

asupra politicii educaţionale judeţene şi naţionale

Obiectivul II – Orientarea demersului didactic spre dezvoltarea competenţelor necesare

reuşitei şcolare a elevilor


Monitorizarea aplicării testelor iniţiale şi a

respectării planurilor remediale

Întocmirea programului de pregătire

suplimentară pentru disciplinele matematică

şi limba şi literatura română şi stabilirea de

măsuri la nivelul celor două comisii, care să

asigure prezenţa şi implicarea elevilor

claselor a VIII-a

Organizarea simulării judeţene pentru EN -

VIII, monitorizarea respectării

recomandărilor ISJ Neamt- analiza

rezultatelor la clasă, în şedinţele comisiilor

metodice şi-n cadrul şedinţelor cu părinţii, urmată de întocmirea planului remedial

Raportarea situaţiei finale la ISJ Neamt

Centralizarea propunerilor de optional de la

comisiile metodice, elevi şi părinţi şi proiectarea CDŞ

Inexistenţa unui instrument care să

permită monitorizarea aplicării

planurilor remediale

Nu toţi profesorii au transmis la timp

situaţiile solicitate Programul de pregătire nu a reuşit să

suscite interesul tuturor elevilor, fiind evidente inconsecvanţa şi lipsa de interes a unora, ca si dezinteresul unor parintilor

Oferta educaţională nu este suficient

popularizată în randul cadrelor

didactice,al elevilor şi al părinţilor

Oportunităţi

Ameninţări

Diversificarea ofertei educaţionale

Continuarea programelor de pregatire pentru examenele nationale şi olimpiadele şcolare

Organizarea unor noi simulări la disciplinele

de examen

dezinteres manifestat de parinti pentru

rezultatele elevilor

admiterea computerizata la liceu diminueaza interesul elevilor si parintilor fata de pregatirea si rezultatele obţinute

motivarea/stimularea mediocra a cadrelor

didactice prin politicile salariale existente


proiectarea demersului didactic printr-o abordare interdisciplinară, incluzivă şi adaptarea

strategiilor didactice la nivelul si specificul clasei , centrarea evaluării pe competente, nu pe

reproducerea de cunostinte

utilizarea unor instrumente specifice de inregistrare a progresului scolar la fiecare disciplina

monitorizarea activitatii elevilor corigenti

consilierea cadrelor didactice nou venite/ fara definitivat, cu accent pe utilizarea strategiilor

didactice adaptate nivelului colectivului de elevi, accesibilizarea continuturilor si formarea

competentelor specific

59

constituirea unei echipe de formatori, prin implicarea cadrelor didactice cu experienţă la

catedră

monitorizarea aplicării planului remedial conceput în urma analizei rezultatelor la simularea

judeţeană

conceperea programului de pregătire

organizarea unor noi simulări

colaborarea profesorilor de matematică şi limba romana cu dirigintii claselor, pentru

asigurarea participarii tuturor elevilor la programele de pregatire

Obiectiv 3 Consilierea şi orientarea elevilor în vederea realizării unei alegeri de reorientare a

traseului educational adaptate intereselor şi capacităţilor individuale, în scopul prevenirii

abandonului şcolar


Evaluarea elevilor identificaţi cu cerinţe educaţionale deosebite

Adaptarea demersului didactic la

nivelul dezvoltării lor cognitiv-

afective

Insuficienta pregătire a elevilor


Organizarea unor ateliere de creaţie,

care au oferit ocazia cadrelor didactice

şi elevilor voluntari de a descoperi

imaginaţia şi sensibilitatea acestor

copii

tendinţa de abandon şcolar a elevilor

familii care nu au capacitatea de a le oferi

condiţiile minime, necesare dezvoltării

psiho-emoţionale şi fizice

60

Obiectivv 4 - Optimizarea relaţiei şcoală- comunitate şi a parteneriatelor


promovarea ofertei educaţionale şi a imaginii şcolii în mass media locală şi pe pagina de pe www.didactic.ro a şcolii

participare elevilor si a cadrelor didactice la evenimente importante din viata localitatii

asigurarea logisticii necesare desfasurarii activitatii scolare şi extraşcolare prin atragerea unor sponsori locali

numar mic de parinti interesati sa se implice in activitatile propuse de scoala


burse de merit pentru motivarea elevilor

oferta bogata de proiecte educative in

colaborare cu scoli din judet sau din

tara

deteriorarea mediului socio-economic, familial

diminuarea interesului/capacităţii familiei de a

susţine pregătirea şcolară a copiilor

instabilitatea economică, creşterea ratei somajului


aplicarea unor chestionare care să reflecte gradul de satisfacţie a principalilor beneficiari

ai procesului de învăţămant privind oferta educaţională

reactualizarea informaţiilor incluse pe pagina şcolii referitor la oferta educaţională

realizarea unor acorduri de cooperare care au ca scop promovarea imaginii şcolii la nivel

judetean , national

diseminarea informaţiilor ce reflectă rezultatele obţinute la diverse concursuri şcolare, olimpiade şi competiţii sportive

6.2. Educație timpurie. Învățământ preșcolar

A. Managementul ariei curriculare

A. MANAGEMENTUL ARIEI CURRICULARE

1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare

Pe parcursul anului şcolar 2016-2017, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus următoarele

obiective:

Proiectarea activitatii comisiei metodice

Cunoaşterea şi aplicarea corectă a programei instructiv-educative din grădiniţă

Revizuirea ofertei educationale pentru gradinite

http://www.didactic.ro/

61

Pregătirea ştiinţifică şi metodică individuală a educatoarelor

Asigurarea pregătirii copiilor conform programei preşcolare şi conform cerinţelor clasei

pregatitoare.

Îmbogăţirea bazei didactico-materiale;

Buna desfasurare a activitatii comisiei metodice.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea de

competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a

conţinuturilor curriculumului pentru invatamantul prescolar. De asemenea, s-a ţinut cont de noile

reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de

specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee

activ-participative, la fiecare domeniu de activitate, conform planificărilor calendaristice proiectate

pe teme anuale de studiu si proiecte tematice . Proiectarea didactică la nivelul fiecărei grupe s-a

realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale,

conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de

competenţă conform nivelului de vârstă.

Toate cadrele didactice au desfasurat activitateea cu prescolarii, conform planificărilor zilnice,

saptamanale, pe proiecte si pe teme de studiu .

S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative

centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura

dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Pentru mobilizarea preşcolarilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea

optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, educatoarele au adoptat strategii de provocare şi

dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului în direcţia

flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice,

modelatoare, problematice.

În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală sau în

grup a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor

preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi

colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite,

de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă şi sumativă. În urma evaluărilor s-a

constatat că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi dau dovadă de

receptivitate.

B. ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a

centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea

preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea problematicii la

experienţele copiilor.

Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua

Naţională a României, Naşterea Domnului, , Unirea Principatelor Române, fiecare unitate organizand

activitati în maniera proprie.La serbarea de Mos Craciun unele doamne educatoare ( Grigore Ana,

Dinu Elena, Marc Mariana si Muraru Paraschiva) au participat cu diverse obiceiuri de iarna la

serbarea scolii desfasurata la Caminul Cultural Zanesti. De asemenea s-au organizat excursii cu

preşcolarii atât în interiorul comunei, cât şi în afara acesteia.

S-au elaborat , desfasurat si participat la diverse proiecte educationale :

62

„IARNA, CEA MAI FRUMOASA POVESTE”editia a III-a – Proiect educational local –

coordonator educ.GRIGORE ANA ; colaboratori educ DINU ELENA.

„IEPURASUL A VENIT” editia a VII-a- Proiec teducational local – coordonator educ. GRIGORE

ANA , colaboratori toate doamnele educatoare si inv. DUMITRU PETRU SI GRIGORE IOAN .

„ FESTIVALUL TOAMNEI „-Proiect educational judetean initiat de doamna director a Scolii

Gimnaziale nr. 1 Zanesti , participanti educ.GRIGORE ANA, DINU ELENA, MURARU

PARASCHIVA SI MARC MARIANA .

„ SCOALA , ORIZONTUL CUNOASTERII „-Proiect educational national initiat de Scoala nr 10

Bacau – participant cu lucrare proprie educ . GRIGORE ANA ;

„ PRIMAVARA PRIN OCHI DE COPIL „ Proiect educational judetean initiat de Scoala Costisa,

Scoala nr 3 P. Neamt si Scoala Ruseni – participant educ. POPA ELENA.

Pentru eficienţa muncii educative cu copiii, colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali ca de

exemplu:

SCOALA –Doamnele educatoare impreuna cu prescolarii participa la activitati comune

cu SCOALA GIMNAZIALA NR 1 ZANESTI ( SERBARI EXPOZITII CONCURSURI, PROIECTE )

si grupele mari, in cadrul „ZILELE PORTILOR DESCHISE „ , au vizitat sala de clasa si au purtat

discutii cu doamnele invatatoare de la clasele pregatitoare .

SCOALA GIMNAZIALA nr 10 BACAU EDUC. GRIGORE ANA in cadrul PROIECTULUI

EDUCATIONAL „Scoala, orizontul cunoasterii ed. a III-a;

SCOALA COSTISA/SCOALA NR 3 P. NEAMT/SCOALA RUSENI – educ. POPA ELONA in cadrul

PROIECTULUI EDUCATIONAL JUDETEAN „Primavara prin ochi de copil „

BISERICA –Doamna educatoare Muraru Paraschiva are parteneriat cu biserica „ SFINTII

MIHAIL SI GAVRIL- Traian, preot Semian Iulian. Mentionam unele activitati : „Nasterea Domnului

la ieslea lui Isus” si” Ziua eroilor”.

REVISTE – Doamnele educatoare Dinu Elena si Grigore Ana au colaborat cu reviste pentru copii

precum PIPO.

TRUPE DE TEATRU-Lunar trupele de teatru „ ZGUBILICI P . NEMAT SI TEATRUL MAGIC

BACAU au venit in unitatile noastre cu piese de teatru frumoase si potrivite pentru varsta prescolara.

FAMILIA –PARTENERIATE :

-„ Impreuna pentru copii”- gr mica -educ POPA ELONA ;

- „Impreuna vom cuceri noi orizontuiI”-gr. mijlocie – educ DINU ELENA;

- „Impreuna pentru copiii nostri”- gr. mare -educ. GRIGORE ANA

Activităţile desfăşurate în”Saptamana altfel“au constituit o nouă experienţă atât pentru

copii cât şi pentru părinţi şi copiii şcolari.

Astfel s-au desfasurat activitatile urmatoare :

LUNI : GRAD.NR 1 – activitate ecologica+ picnic pe malul Bistritei ;

GRAD. NR 2 – jocuri si concursuri ;

GRAD. TRAIAN – activitate ecologica “ Cea mai frumoasa gradinita “

MARTI : Teatru de copii “ Turtita fermecata “ – Teatrul Magic Bacau , in toate gradinitele.

MIERCURI :Sarbatorim ziua copiilor-pregatire de prajituri;

Excursie la P.Neamt- gr. mare – educ GRIGORE ANA.

Toate grupele au organizat serbare de 8 martie intitulată ,,E ziua ta mămico!”.

In cadrul Programului european de promovare a consumului de fructe in scoli “ MEREU

SANATOS “ si copiii din gradinitele noastre au participat.

De asemenea s-a particpat si in cadrul Proiectului “ COLTUL VERDE “ initiat de CAMINUL

CULTURAL ZANESTI , in colaborare cu PRIMARIA ZANESTI SI SCOALA GIMNAZIALA NR

1 ZANESTI ( educ. GRIGORE ANA, MARC MARIANA SI RAPANU ALEXANDRA ).

63

În luna martie 2017doamna educatoare ELONA POPA, educatoare de la grupa mica, a susţinut

inspecţia specială pentru obţinerea gradului didacticic II, unde a obţinut nota maximă (10) si in luna

aprilie 2017 domnisoara educatoare RAPANU ALEXANDRA a sustinut inspectie pentru obtinerea

gradului didactic I, unde a obtinut tot nota maxima (10).

La grupele mari s-au organizat serbari de sfârşit de gradinita intitulate ,,La revedere, grădinita!”

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat

în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor

dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a

metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele

copiilor.

C. ACTIVITATILE PLANIFICATE IN CADRUL COMISIEI METODICE

1. Acestea s-au desfasurat conform graficului de desfasurare conceput si aprobat. Acestea au cuprins

doua activitati demonstrative :

1. Ianuarie 2017 – Gradinita nr 2 – educatoare Rapanu Alexandra- Activitate practica „ In

lumea povestilor „;

2. Aprilie 2017 – Gradinita nr 2 – educatoare Popa Elena- ALA2-Jocuri distractive.

S-au pregatit si dezbatut referate :

1.Tehnici si procedee de stimulare a creativitatii la prescolari- educ. Dinu Elena;

2.Invatarea prin cooperare de la teorie la practica – educ. Rapanu Alexandra;

3.Educatia socio-emotionala in gradinite- exemple de bune practici – educ. Marc Mariana;

4. Activitatile de dezvoltare personala- exemple ale creativitatii doamnelor educatoare-

educ. Muraru Paraschiva;

Toate doamnele educatoare au intocmit proiecte de activitati de dezvoltare personala ,secvente din

serbari si si-au intocmit si predat la dosarul comisiei, la timp, toate documentele necesare .

2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia educatoare-

educatoare, relaţia educatoare-învăţător, educatoare-echipa managerială, comunicarea din cadrul

catedrei).

Relaţiile cadru didactic- preşcolar:

-relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi

înţelegere,afectivitate

-preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi educatoare.

În cadrul comisiei metodice a educatoarelor din şcoală colaborarea a fost eficientă,

împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare

şi o colaborare eficientă in cadrul comisiei metodice.

S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care

au fost organizate unele activităţi extracurriculare ( Zilele scolii , Serbarea de Mos

Craciun,Sarbatorirea zilei copilului ).

3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la

resursele de joc şi învăţare.

Fiecare educatoare ,care a avut in dotare, a utilizat la grupă mijloacele electronice de

învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare, caiete speciale pe domenii de activitate. Au

fost elaborate o multitudine de fişe de lucru de evaluare.

Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.

D. EFICACITATE EDUCATIONALA

64

1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia

planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee

activ-participative cu rezultate deosebite. Preşcolarii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe

parcursul întregului an şcolar. Activitatile optionale s-au desfasurat doar la grupele mari ( educ.

Grigore ana , Muraru Paraschiva si Rapanu Alexandra ), acestea fiind alese din aria curriculara OM

SI SOCIETATE.

2. Sistemul de evaluare

a. Strategii/criterii de evaluare utilizate

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a

conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de

evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o

calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile,

capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele prescolarilor.

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor familiarizarea

cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces

de învăţământ.

Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică

asupra a tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării

au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar.

Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu

progresul realizat.

E.PREGATIREA STIINTIFICA SI METODICA A EDUCATOARELOR

Toate doamnele educatoare au participat la activitatile lunare ale comisiei metodice si la activitatile

semestriale de cerc pedagogic. Saptamanal pe unitati de gradinita s-au studiat si dezbatut diverse

teme de specialitate.

Au avut loc trei inspectii in gradinita :

-oct. 2016-Grad. Nr 1-control documente scolare + asistenta la activitati ( Grigore Ana-educatie

muzicala, Dinu Elena –educarea limbajului )- insp. Rodica Vadeanu;

-martie 2017 – Gradinita nr 1 – educ. Popa Elena- insp de grad II;

-aprilie 2017 – Gradinita nr 2 – educ. Rapanu Alexandra – insp. Grad I.

F. MANAGEMENTUL CALITATII

1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a cadrelor

didactice, întâlniri de lucru)

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă, este

necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună, iar

activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate pe

copil şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.

-s-a pus un accent mai mare pe integrarea stategiilor de învăţare în grupă, s-a creat un climat

favorabil învăţării;

-s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul preşcolarilor în sensul

construirii de relaţii bune în grădiniţă( remarcam permanenta invitatie, la spectacolele de teatru, a

grupei de copii de la Gradinita Traian, la Gradinita nr 2 );

-părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de

învăţământ;

65

-s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă,

sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt;

2. Optimizarea strategiilor de evaluare

-s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;

-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;

-toate rezultatele evaluarilor au fost consemnate si in fisa individuala a copiilor si in fisa

centralizator;

-in urma rezultatelor fiecare educatoare a tras concluzii si apoi a elaborat masuri ameliorative.

S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că folosesc

strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale grupelor, demersul

didactic fiind bine conceput.

6.3. Învățământ primar

Prezentul raport sintetizează principalele activităţi derulate în anul scolar 2016-2017.

Pentru acest an şcolar,2016-2017, comisia metodica a învăţătorilor şi-a propus următoarele

obiective:

Asigurarea calitatii actului educational (întocmirea planificarilor calendaristice si

semestriale);

Parcurgerea ritmica si de calitate a continuturilor scolare,utilizarea de strategii activ-

participative;

Folosirea activitatii independente,diferentiate,de grup;

Sustinerea scolarizarii,prevenirea abandonului scolar;

Organizarea de activitati extracurriculare;

Participarea la programe de perfectionare individuale sau colective,asigurarea accesului la

informatia de specialitate,favorizarea schimbului de experienta;

Perfectionarea metodologiei sistemului de evaluare;

Conceperea si elaborarea unor materiale functionale:proiecte didactice,portofolii,teste;

Colaborarea scoala-familie.

1. CURRICULUM Proiectarea activităţii la nivelul invatamantului primar s-a realizat cu scopul dezvoltarii de

competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a

conţinuturilor programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de

MEC,precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile initiale, rezultatele fiind cuprinse in centralizatoare

pe clase,apoi evaluarile sumative,fiind analizate la nivel de comisie.

Până la sfarsitul anului scolar fiecare invatator a parcurs materia la fiecare disciplină de

învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.Astfel activităţile

de învăţare s-au îmbinat cu cele practice, iar la sfârşit de capitole ,cu

sistematizare,recapitulare,evaluare.Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale,fiind

prezentate părinţilor periodic.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe de

pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor. Copiii au fost

implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de

performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

In general,elevii ciclului primar sunt bine pregatiţi,în acest semestru şi-au însuşit prevederile

programei şcolare,bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la un nivel

bun.Totuşi,situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de risc în calea dezvoltării

66

personale,mai cu seamă în cazul elevilor institutionalizati,cu parintii plecati in strainatate sau a celor

care traiesc din venit minim garantat.

2. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

La prima şedinţă cu părinţii din acest an şcolar s-au prezentat din nou disciplinele opţionale

părinţilor şielevilor,reamintindu-le optionalul pentru care au optat pentru acest an scolar. Aceste

alegeri au avut în vedere grupul de elevi dar şi propunerea părinţilor, respectând metodologia MEN.

Scopul primordial in alegerea consilierii a fost consolidarea colectivelor de elevi,unde relaţiile se

bazează pe încredere, cooperare si toleranţă.

3. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE

În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în egală

măsură pe formarea competenţelor,a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea

preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la

experienţele copiilor.

Toate clasele au fost implicate in marcarea unor evenimente importante cum ar fi :Ziua Educatiei,

Zilele scolii, Ziua Nationala a Romaniei, Nasterea Domnului,nasterea marelui poet Mihai Eminescu,

Unirea Principatelor Romane, fiecare clasa organizand activitati in maniera proprie.

Cadrele didactice impreuna cu elevii de la inv. Primar au mai participat la :

Festivalul toamnei din cadrul Zilelelor scolii Zanesti din perioada 31.10-01.11.2016–cantece si

poezii si dansuri dedicate toamnei.dovleci maiestriti-noiembrie,unde elevii au obtinut premii

Atelierul de creatie-activitate de voluntariat-in cadrul caruia am lucrat cu o parte din elevii clasei

a III-a inv Serban A, ornamente de Cracin pentru Targul de Craciun

Vizionarea unei piese de teatru prezentate de actorii de la Zgubilici

1 DECEMBRIE-cantece si poezii, costume nationale-activitate organizata la Centrul de cultura

Zanesti

Vine,vine Mos CRACIUN –serbarea scolii organizata la Centrul de cultura Zanesti

Viata la pozitiv-lansare proiect international

15 Ianuarie –Eminescu in inimile noastre,concurs la biblioteca comunala

24 Ianuarie-Ziua Unirii activitate organizata la Centrul de cultura Zanesti.

Luna Martsorului cu Targul de martisoare si activitatea ,,Dansez pentru mama,,

Sceneta cu elevii clasei a III-a cu personajele crengiene

Participare cu dansuri populare la Scoala Borlesti

Depunere de coroane si flori la monumentul eroilor

Activitati dedicate zilei de 1 Iunie

Serbarea Abecedarului

Serbare cu elevii claselor a IV-a

4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Evidenţiez consecvenţa invatatorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de performanţe,

performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele

testărilor initiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic, aspect materializat

în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor.

67

S-a folosit o gama de strategii adecvate stilurilor de invatare, permitand elevilor familiarizarea cu

diferite activitati de evaluare,incurajandu-i sa-si asume responsabilitatea pentru propiul proces de

invatamant.

Evaluarea a fost gandita intr-o viziune integrata pentru a avea o imagine cat mai autentica asupra

a tot ceea ce au asimilat elevii,asupra capacitatilor si realizarilor lor.Criteriile evaluarii au fost

raportate la standardele de performanta ale sfarsitului de an scolar.Ca si banca de date au fost

utilizate:setul elevului(lucrari finale,fotografii si inregistrari ilustrand diferite activitati,potofolii

tematice,desene,compuneri,fise de observatie,caietul invatatorului,sondaje de opinie),teste

scrise,intalniri invatator-elev.Evaluarea sumativa a cuprins forme variate,iar rezultatele testelor au

fost analizatede catre invatatori si elevi impreuna.Acest lucru a permis informarea elevilor in legatura

cu progresul realizat.

5. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ

Cadrele didactice sunt preocupate şi în acest an de formarea profesională,de folosirea unei

metodologii activ-participative. Se documenteaza asupra noutăţilor,cele mai interesante fiind puse în

practica.

Activitatea comisiei metodice a invatatorilor s-a desfasurat dupa planul managerial dezbatut si

aprobat in cadrul comisiei metodice si a planificarii activitatii care a cuprins :

SEMESTRUL I

luna septembrie:Responsabil Serban Ana-Maria

-Elaborarea obiectivelor şi propuneri de subiecte pentru evaluarea inițiala la toate clasele primare

luna octombrie:Responsabil Serban Ana-Maria

-Completarea altor documente din portofoliu

luna noiembrie:Responsabil Serban Ana-Maria

luna decembrie:Responsabil Serban Ana-Maria

Activități cultural artistice dedicate sărbătorilor de iarnă la fiacare clasă

luna ianuarie:Responsabil Serban Ana-Maria

-Propuneri de evaluari sumative sem.I

În principiu s-a desfăsurat o activitate fructuoasă în cadrul Comisiei metodice la nivel de şcoală

prin iniţiativă şi implicare,dar şi la nivelul judeţului prin participare la activitati organizate de

ISJ.Salaj:consfatuiri şi cercuri pedagogice

-luna februarie

-Analiza si aprobarea Raportului de activitate pe sem.1

-Analiza testelor finale de la sfârsitul primului semestru

-Prezentare referat :“ METODE SI PROCEDEE DE EDUCARE A COMPORTAMENTULUI

MORAL"

-Citirea şi analiza programelor şi a planurilor cadru

-Stabilirea membrilor

-Prezentarea Raportului de activitate al C.M. pentru anul scolar 2016-2017

-Planul managerial pentru anul scolar 2016-2017– Imbunătățirea lui

-Analiza rezultatelor de la testele initiale

-Participarea tuturor cadrelor la Cercul pedagogic desfăşurat la Şcoala Nr.2 Piatra-Neamt

68

-luna martie

-Luna martisorului/Ziua mamei

-Lectie demonstrativa

-luna aprilie

Evaluari nationale II-IV

-luna mai

Cerc pedagogic Şcoala Roznov

-luna iunie Analiza testelor finale de la sfarsitul anului scolar 2016-2017

6. RELAŢIILE CU FAMILIILE ELEVILOR ŞI REPREZENTANŢII COMUNITĂŢII

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a concretizat prin

şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, la care participarea a fost de 80% ,

consultaţii săptămânale cu părinţii care au solicitat.Consider ca optima relaţia învatăţor-părinţi , cei

din urmă implicându-se real la viaţa clasei , oferind ajutor ori de câte ori era nevoie.

7. DINAMICA RESURSELOR UMANE

a) cadre didactice

Din fericire la toate clasele functioneaza invatatori titulari.Din cele 10 cadre didactice de la

ciclul primar 9 sunt titulari ai scolii,iar unul este cu statut de suplinitor calificat.Din cei 10 invatatori

4 au gradul didactic I, 3 au gradul II, iar 3 au definitivatul.

Fiecare a realizat o ma pa personala care detine planuri de lectie model,teste de evaluare, teste

initiale, rezultatele si interpretarea lor, concluzii si masuri de ameliorare.

b) elevii

Frecventa la ore este buna. Nu s-au inregistrat abateri majore de la disciplina scolara,care sa

necesite scaderea notei la purtare la suficient.

Relatiile elev-elev ca si cele inv.-elev s-au dovedit a fi bune,colaborarea eficienta ducand la

ridicarea nivelului la invatatura.Coeziunea colectivelor de elevi s-a realizat prin formare de grupe de

intrajutorare,lucru pe grupe mari si mici,organizarea de activitati distractive.

8. CONCLUZII

La sfârşitul anului scolar 2016/2017 elevii claselor sunt bine pregătiţi, conform

particularităţilor individuale

Toti elevii au fost promovati

Elevilor cu ramaneri in urma se acorda o atentie sporita

Munca depusa în acest an scolar se poate caracteriza prin seriozitate si implicare

Participare activă la acţiuni şi proiecte educative la diferite niveluri

Promovarea optimă a exemplelor de bune practici

Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii

Realizarea 100% a celor prevazute în proiectul educativ pentru anul şcolar 2016-2017.

6.4. Limbă și comunicare

Parteneriatul Şcoală-familie –asigura succesul scolar

69

A. Managementul ariei curriculare

1. Existenta, structura si continutul documentelor proiective specifice ariei curriculare

In anul scolar 2016/2017, Comisia Metodica „Limba si comunicare” si-a propus următoarele

obiective:

Asigurarea calitatii actului educaţional (intocmirea planificarilor calendaristice si semestriale;

parcurgerea ritmica si de calitate a continuturilor scolare; utilizarea de strategii activ-

participative; folosirea activitatii independente, diferentiate, de grup; invatarea muncii cu

calculatorul);

Organizarea de activitati extracurriculare;

Participarea la programe de perfectionare individuale sau colective;

Participarea la activitati in cadrul cercului pedagogic;

Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

Conceperea si elaborarea unor materiale functionale: proiecte didactice, portofolii, teste.

Proiectarea activitatii comisiei metodice s-a realizat prin dezvoltarea de competente, prin

insusirea de cunostinte pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor

programelor scolare. De asemenea, s-a tinut cont de noile reglementari elaborate de MEN, precum

si de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic si integral, aplicandu-se metode si procedee

activ-participative, la fiecare disciplina de invatamant, conform planificarilor calendaristice

proiectate pe unitati de invatare. Proiectarea didactica la nivelul fiecărei clase s-a realizat tinand cont

de sistemul de relatii si dependente care exista între obiectivele operationale, continutul stiintific

vehiculat, strategii de predare, invatare si evaluare precum si standardele de competenta de la sfarsitul

ciclului gimnazial. S-a incercat relationarea si interrelaţionarea acestor concepte in planificarea

materiei la fiecare disciplina de invatamant pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire sa fie

centrata pe elev.

In lectiile desfasurate la clasa, profesorii au aplicat tehnici de implicare individuala sau in grup

a elevilor, lucrul in perechi sau in grupuri mici, care au condus la participarea efectiva a tuturor

elevilor la activitatile desfasurate, acestia dobandind capacitati de cooperare, de sprijin si colaborare,

de primire si asumare de sarcini, de lucru in echipa, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare

a raspunderii individuale si colective, a initiativei.

Fiecare profesor a elaborat teste de evaluare (initiala, formativa şi sumativa). In urma

evaluarilor s-a constatat ca elevii detin cunostintele prevazute de programa scolara si dau dovada de

receptivitate in ceea ce priveste invatarea.

Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc

dezbateri şi a unor proiecte didactice model si lectii demonstrative pe ambele semestre.

Fiecare profesor a realizat o mapă sintetică a profesorului care a cuprins: planuri cadru pentru

fiecare clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, proiecte de lecţii model pentru fiecare

disciplină, caietul profesorului, fişe de lucru şi teste de evaluare etapială, sumativă şi standard,

portofolii tematice la diferite discipline de învăţământ precum şi o bază de date în format electronic.

Cat priveste perfectionarea, toate cadrele didactice membre ale comisiei metodice “Limba si

comunicare” au luat parte la activităţile metodice din şcoală, la cele din cadrul cercurilor pedagogice

si la consfatuirea cadrelor didactice. La gradele didactice , in cadrul comisiei « Limba si comunicare »

sunt inscrise urmatoarele cadre didactice : Snopu Paul si Neagu Georgiana la gradul II, la disciplina

limba si literatura romana ; Topoliceanu Anca la gradul I la disciplina limba franceza. Incepand din

luna ianuarie ,doamna profesor Mitru Lucia, profesor de limba engleza ,titulara a Scolii Gimnaziale

Nr.1, Zanesti a revenit din concediul de maternitate in locul doamnei profesor Diaconu Raluca.

70

La disciplina limba romana, cadrele didactice au apreciat rezultatele de la teze, ca fiind

satisfacatoare, majoritatea elevilor obtinand note de trecere; un punct slab de mentionat este acela ca

unii elevi au mari probleme de ortografie si punctuatie.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat serbări şcolare,

expozitii si dosare tematice cu proiecte realizate de elevi la limba engleza si la limba franceza si au

fost marcate evenimentele specifice poporului român, francez şi englez. Cu ocazia Saptamanii

limbilor straine din luna septembrie, in cadrul scolii noastre s-au organizat activitati la clasele V-VIII

ce au cuprins realizarea de machete a diferitelor obiective turistice importante din Londra si din Paris

la clasa a V-a, expozitie de afise si desene tematice realizate de catre elevii claselor a V-a, a VI-a si a

VIII-a legate de importanta invatarii limbilor engleze si franceze, concurs de cultura generala

cuprinzand intrebari referitoare la sarbatorirea limbilor europene, propus de elevii clasei a V-a si

realizat pe echipe ; elevii clasei a VII-a au redactat carti postale ilustrate, iar la clasa a VIII-a s-a

desfasurat concursul de compuneri avand tema ‘’What Does English Mean to Me ?’’ – ,,Ce inseamna

limba engleza pentru mine?’’, cele mai reusite lucrari urmand a fi publicate in primul numar din acest

an al revistei scolii.

Doamna profesor de limba franceza a propus elevilor clasei a V-a concursul de desene reprezentand

cele mai cunoscute monumente ale Europei - ,,Les monuments de l’Europe en images’’ , un joc de

cultura generala ,,Le tour de l’Europe’’ la clasa a VIII-a, iar elevii claselor a VI-a si a VII-a au luat

facut exercitii de auditie in diferite limbi europene - ,,Devinez la langue !’’ (Profesori organizatori –

Macovei Svitlana si Topoliceanu Anca.)

Cu prilejul aniversarii a 167 de ani de la nasterea marelui poet Mihai Eminescu, domnii

profesori de limba si literatura romana, Snopu Paul si Neagu Georgiana, au celebrat pe 16 ianuarie

momentul, prezentand activitatea ,,Mihai Eminescu- poetul nepereche”, ce a cuprins recitare de poezii

si interpretare de cantece, colaje cu compuneri ale elevilor, prezentare de date bio-bibliografice,

vizionare de film si citirea referatelor pregatite de elevi, prezentare de proiecte si a unor filme pe

aceeasi tema.

Tot in luna ianuarie a avut loc si faza locala a olimpiadei la limba si literatura romana (17

ianuarie) care s-a desfasurat la Liceul Tehnologic « Gh. Ruset Roznovanu »-Roznov, unde au

participat 12 elevi( Asavei Patricia, Finariu Alexia, Damian Andreea, Botezatu Norris, Gradinaru

Ilinca, Stanciu Bianca, Astancai Tudor, Serban Nicoleta, Blaga Alexandru, Rotaru Calin, Ciubotaru

Raluca si Bran Andreea) , de la Scoala Gimnaziala nr.1/nr2, Zanesti. La olimpiada de limba engleza-

etapa locala( 3 februarie) , care s-a desfasurat la Scoala Gimnaziala Dumbrava-Rosie au participat 5

elevi de la clasa aVIIa de la Scoala Gimnaziala nr.1, Zanesti sub indrumarea doamnei prof. de limba

engleza, Svitlana Macovei. Elevii participanti au fost : Astancai Tudor, Ciuntu Dan, Cojocaru Dan,

Gradinaru Ilinca si Stanciu Bianca .

La olimpiada de limba si literatura romana s-a calificat la etapa judeteana Bran Andreea( a VIIIa),

de la Scoala Gimnaziala Nr. 1, Zanesti cu 101 puncte iar la limba engleza Cojocaru Dan cu 90 de

puncte.

Pe data de 1.04.2017, doamna profesor de limba franceza, Topoliceanu Anca, a organizat Proiectul

Educational de Limba si Civilizatie: Cangurul Lingvist, sectiunea franceza-germana, unde au

participat 13 elevi de la clasa aVa si 2 elevi de la clasa a VI-a.

In luna mai , doamna profesor de limba engleza a organizat un concurs de poezii la clasa aVIIa,

cu tema » My favorite season ».

2. Functionarea sistemului de comunicare intern/extern( intalniri de lucru, interasistente,

relatia profesor-profesor, profesor-echipa manageriala, comunicarea din cadrul catedrei)

La toate disciplinele cuprinse in aria curriculara s-a tinut cont de particularitatile individuale

ale fiecarui elev. S-au derulat programe de pregatire suplimentara, copiii au fost implicati in situatii

de evaluare centrate pe obiectivele curriculare, analizandu-se ulterior nivelul de performantă realizat,

71

dar si natura dificultatilor de invatare si adaptare. Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost

utilizate metode interactive, activitati pe grupe si echipe de elevi.

Cadrele didactice din această comisie metodica s-au preocupat permanent ca elevii sa

inteleagă rolul disciplinelor limba romana/limbi straine in formarea lor intelectuala şi profesionala,

precum si in a le trezi interesul pentru insusirea unui numar minim de cunostinte, preocupandu-se

permanent pentru asigurarea continutului stiintific al lectiilor, folosind metode moderne de lucru cu

elevii pentru realizarea evaluarii continue a rezultatelor invatarii.

Pentru obtinerea unor rezultate deosebite la invatatura si disciplina s-a menţinut o relatie

permanenta intre parinti si cadrele didactice, intre cadre didactice si cadre didactice si echipa

manageriala.

In cadrul comisiei metodice „Limba si comunicare” din scoala ,colaborarea a fost eficienta

impartasindu-ne reciproc din experienta didactica.

A fost promovata egalitatea de sanse intre toti membrii comisiei, realizandu-se o comunicare

şi o colaborare eficienta cu celelalte comisii metodice.

3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de invatamant si auxiliarelor curriculare

S-au valorificat spatiile de invatare, realizandu-se accesibilitatea grupurilor de elevi la

resursele de invăţare.

Majoritatea profesorilor din comisia « Limba si comunicare « a utilizat la clasa mijloacele

electronice de invatamant. Au fost utilizate si auxiliarele curriculare la diferite discipline de

invatamant. Au fost elaborate o multitudine de fise de lucru, de evaluare, de reinvatare. Elevii au fost

implicati în alcatuirea de portofolii tematice. Toate cadrele didactice au sustinut ore in Centrul de

Documentare si Informare al scolii.

B. Eficacitatea educationala

S-a folosit o gama de strategii adecvate stilurilor de invatare, permitand elevilor

familiarizarea cu diferite activitati de evaluare incurajandu-i sa-si asume responsabilitatea pentru

propriul proces de invatamant.

Evaluarea a fost gandită intr-o viziune integrata pentru a avea o imagine cat mai autentica

asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacitatilor si realizarilor lor. Au fost utilizate metode

precum: consemnare de evenimente, liste de verificare, inventare, fotografii, inregistrări video şi

audio.

In cadrul asistentelor efectuate la ore s-a constatat ca profesorii stapanesc continuturile

stiintifice proprii disciplinelor predate, ca folosesc strategii didactice moderne si adecvate

particularitatilor de varsta si pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput si aplicat .

In perioada 20-24 martie 2017, Ziua Internationala a Francofoniei a fost marcata la Scoala

Zanesti prin concursuri pe echipe la fiecare clasa, cu expozitie tematica de colaje si desene ,,La

Francophonie dans le monde", prezentari in Powerpoint si un referat pe aceeasi tematica, toate sub

indrumarea doamnei profesor Topoliceanu Anca. Tot la disciplina limba franceza s-au organizat

proiecte pe diferite teme (,,Inventii si inventatori” si ,,Sa alegem un scenariu – Meseriile

spectacolului”) in cadrul carora elevii de la clasa a VII-a au participat la concursuri pe echipe, au

interpretat scenete si si-au prezentat lucrarile.

In saptamana ,,Scoala Altfel”( 29.V-31.V 2017), s-au desfasurat ateliere literare cu elevii

claselor a V-a – a VIII-a si concursuri de compuneri organizate de doamna profesor Neagu

Georgiana. Doamna profesor de limba engleza, Mitru Lucia a prezentat elevilor de clasa aVIIIa,

informatii despre diferentele dintre Anglia, Marea Britanie si Regatu Unit in format PPS, iar doamna

profesor Macovei Svitlana si-a propus ca activitati » Treasure hunting game » si The U.S.A. »

Evaluarea Nationala la finalul clasei a VI-a la Limba si Comunicare a avut rezultate foarte

bune si bune. Elevii au demonstrat bune abilitati de intelegere si explorare a textelor in limba romana

si in limba engleza avand in vedere ca a fost un prim exercitiu de pregatire a elevilor si profesorilor

72

pentru abordarea transdisciplinara. In schimb, unii elevi necesita remedieri in folosirea ortografiei si

punctuatiei , iar altii au intampinat dificultati in exprimarea opiniei cu referire la temele propuse.

In calitate de profesori evaluatori la disciplinele limba engleza( clasa aVIa), si limba si

literatura romana( aVIa si aVIIIa) doamnele profesor Neagu Georgiana, Mitru Lucia si Macovei

Svitlana, au intocmit toate documentele cerute.

2. Functionarea sistemului de comunicare intern/extern( intalniri de lucru, interasistente, relatia

profesor-profesor, profesor-echipa manageriala, comunicarea din cadrul catedrei)

La toate disciplinele cuprinse in aria curriculara s-a tinut cont de particularitatile individuale

ale fiecarui elev. S-au derulat programe de pregatire suplimentara, copiii au fost implicati in situatii

de evaluare centrate pe obiectivele curriculare, analizandu-se ulterior nivelul de performantă realizat,

dar si natura dificultatilor de invatare si adaptare. Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost

utilizate metode interactive, activitati pe grupe si echipe de elevi.

Cadrele didactice din această comisie metodica s-au preocupat permanent ca elevii sa

inteleagă rolul disciplinelor limba romana/limbi straine in formarea lor intelectuala şi profesionala,

precum si in a le trezi interesul pentru insusirea unui numar minim de cunostinte, preocupandu-se

permanent pentru asigurarea continutului stiintific al lectiilor, folosind metode moderne de lucru cu

elevii pentru realizarea evaluarii continue a rezultatelor invatarii.

Pentru obtinerea unor rezultate deosebite la invatatura si disciplina s-a menţinut o relatie

permanenta intre parinti si cadrele didactice, intre cadre didactice si cadre didactice si echipa

manageriala.

In cadrul comisiei metodice „Limba si comunicare” din scoala colaborarea a fost eficienta

impartasindu-ne reciproc din experienta didactica.

A fost promovata egalitatea de sanse intre toti membrii comisiei, realizandu-se o comunicare

şi o colaborare eficienta cu celelalte comisii metodice.

S-a realizat o comunicare foarte bună cu toate cadrele didactice din scoala impreuna cu care

au fost organizate activitati extracurriculare.

3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de invatamant si auxiliarelor curriculare

S-au valorificat spatiile de invatare, realizandu-se accesibilitatea grupurilor de elevi la

resursele de invăţare.

Fiecare profesor a utilizat la clasa mijloacele electronice de invatamant. Au fost utilizate si

auxiliarele curriculare la diferite discipline de invatamant. Au fost elaborate o multitudine de fise de

lucru, de evaluare, de reinvatare. Elevii au fost implicati în alcatuirea de portofolii tematice. Toate

cadrele didactice au sustinut ore in Centrul de Documentare si Informare al scolii.

B. Eficacitatea educationala

S-a folosit o gama de strategii adecvate stilurilor de invatare, permitand elevilor familiarizarea

cu diferite activitati de evaluare incurajandu-i sa-si asume responsabilitatea pentru propriul proces de

invatamant.

Evaluarea a fost gandită intr-o viziune integrata pentru a avea o imagine cat mai autentica

asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacitatilor si realizarilor lor. Au fost utilizate metode

precum: consemnare de evenimente, liste de verificare, inventare, fotografii, inregistrări video şi

audio. Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanta ale sfarsitului de an scolar.

Evaluarea sumativa a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legatură cu

progresul realizat.

In cadrul asistentelor efectuate la ore s-a constatat ca profesorii stapanesc continuturile

stiintifice proprii disciplinelor predate, ca folosesc strategii didactice moderne si adecvate

particularitatilor de varsta si pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput si aplicat .

73

6.5. Matematică și științe

Pe parcursul anului şcolar 2016-2017 , comisia metodică “Matematică şi Ştiinţe” şi-a propus

următoarele obiective:

asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale

parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-

participative;

folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; învăţarea muncii cu ajutorul

calculatorului

organizarea de activităţi extracurriculare;

participarea la programe de perfecţionare individuale sau colectiv, asigurarea accesului la

informaţia de specialitate

favorizarea schimbului de experienţă;

perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice,portofolii,teste;

colaborarea şcoală-familie.

Toti membrii comisiei au realizat la timp şi complet planificarile calendaristice şi pe unitati de

invatare,in conformitate cu programa şcolara in vigoare. Activitatile comisiei s-au desfaşurat in

conformitate cu graficele stabilite la inceputul fiecarui semestru.

Testele initiale şi finale au fost aplicate la termen de catre toate cadrele didactice membre ale

comisiei ,analiza rezultatelor fiind ataşata la mapa fiecaruia.

In cadrul comisiei s- a practicat comunicarea de tip partenerial ,complexă şi multivalentă,

centrată pe achiziţii, pe optimizarea nivelului de cunostinte ale elevului.S-a pus accent pe latura

practica,aplicativa ,specifica stiintelor astfel incat elevii sa dobandeasca deprinderi practice utile in

demersul didactic,competitiilor cat si in viata de zi cu zi.

Planificarea tezelor s-a efectuat in mod corespunzator ,au fost sustinute la termenele stabilite şi

s-au intocmit rapoarte de analiza a rezultatelor obtinute.

Toate cadrele didactice au participat la activitatile comisiei şi la activitatile din cadrul cercurilor

pedagogice.

În cadrul asistentelor efectuate la ore s-a constatat ca profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice

proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice modeme şi adecvate particularitaţilor de

vârstă şi pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat în majoritatea

cazurilor.

1) Proiectarea didactica.

Puncte tari: - proiectarea pe unitati de invatare adevenit o practica curenta ,un element generator al planificarii

calendaristice realizate de cadrele didactice;

-structura proiectelor didactice este conceputa adecvat nevoilor de prdare –invatare;

-obiectivele operationale sunt formulate in concordanta cu obiectivele de referinta ale specialitatii;

- se practica abordarea sistematica in proiectarea temelor;

-evaluarea elevilor (teste initiale ,metode clasice si alternative,programarea lucrarilor scrise);

-interes pentru formarea-perfectionarea continua si implicarea in actiuni variate la nivelul scolii si al

judetului.;

-comunicare a intre membrii catedrei (discutarea aspectelor metodice in procesul de predare –

invatare,realizarea de proiecte didactice model);

Puncte slabe

74

-interes scazut al elevilor pentru studiul stiintelor exacte;

-indulgenta fata de elevii care nu raspund cerintelor programei scolare si nu respecta regulamentul de

ordine interioara al scolii;

2) Calitatea activitatilor didactice

Puncte tari:

- Cadrele didactice sunt calificate ,in mare masura cu gradul I in invatamant

- Se respecta si se asigura caracterul stiintific al lectiilor;

- Limbajul folosit este accesibil elevilor ,respectandu-se rigurazitatea stiintifica;

- Accentul se pune pe partea aplicativa a notiunilor predate prin rezolvari de exercitii si probleme

adecvate cu continut practic;

Pucte slabe:

-ponderea inca mare a strategiilor si mijloacelor clasice ;

3) Calitatea evaluarii

Puncte tari

-diversificarea metodelor si tehnicilor de evaluare;

-realizarea evaluarii initiale,continua si finale; intocmirea studiilor asupra rezultatelor;

-notarea satisface principiul obiectivitatii

4) Aprecieri asupra nivelului atingerii standardelor de catre elevi.

Puncte tari -profesorii manifesta perseverenta in atingerea standardelor educationale;

-temele pentru acasa sunt bine dozate,nesemnalandu-se excese privind volumul si gradul lor de

dificultate.

Puncte slabe

-lipsa studiului individual,lipsa motivatiei;

-volum mare de cunostinte in raport cu numarul orelor alocate pentru fixarea lor.

-lipsa in bagajul de cunostinte, a elementelor de baza ,a competentelor necesare elevilor pentru

intelegerea si asimilarea necesarului prevazut de programa scolara a clasel a V-a,ceea ce duce la

pierderi progresive in clasele superioare.

-existenta elevilor care nu sunt interesati in realizarea de performante ;

Activitati desfasurate in cadrul comisiei metodice:

-Lectie demonstrative la clasa a VIII-a,cu tema “Rezolvarea sistemelor de ecuatii” prof.Anghel

Daniela;

-Lectie demonstrative la chimie–clasa aVII tema “Proprietatile fizice ale carbonului la cele trei

forme alotropice”,prof.Papuc Mariana

-Lectie demonstrative la fizica cu tema Structura si functiile organismului animal-clasa aVI –a

,prof.Panaite Anca

-Referat dezbatere:Metode si tehnici de cunoastere si caracterizare psihopedagogica a elevilor ”

prof.David Liliana

- Referat dezbatere: “Succesul si insuccesul scolar” prof.Botezatu Daniel

75

-Referat –dezbatere cu tema ,,Metode si tehnici de cunoastere si caracterizare psihopedagogica a

elevilor,, ,prof.Teacu Elena

-Referat dezbatere cu tema ,, Performanta scolara oglindita in olimpiade si concursuri,,

-Referat-,,Factori perturbatori in evaluare –referat,, ,prof.Teacu Elena

În ceea ce priveşte participarea la olimpiade şi concursuri şcolare mentionam :

- participarea la etapa locală a Olimpiadei de matematică, cu un număr de 6 elevi,

-participarea unui număr de 8 de elevi la etapa locală a concursului”Şi eu pot fi bun la mate”,

- participarea la etapa judeteana aconcursului ‘Si eu pot fi bun la mate!”cu un numar de 8 elevi

la faza judeteana a concursului “Si eu pot fi bun la mate” s-au calificat elevii : Gradinaru Ilinca

– clasa aVII-a ,Apetrei Alexandru clasa aVII-a ,Rotaru Calin ,clasa aVIII-a

- eleva Gradinaru ilinca a obtinut prima mentiune la etapa judeteana acestui concurs

-la Olimpiada de fizica au participat la faza locala elevii Astancai Tudor si Cojocaru Dan din clasa

aVII-a,ambii calificandu-se la faza judeteana

Concluzie:

Obiectivele urmarite au fost realizate de catre toti profesorii. Au fost elaborate planificarile

calendaristice şi semestriale, stabilindu-se succesiunea de parcurgere a continuturilor, corelarea

fiecarui continut cu obiectivele de referinta vizate şi alocarea resurselor de timp pentru fiecare unitate

de invatare.

In urma observatiilor şi discutiilor purtate cu membrii comisiei am constatat ca materia

planificata a fost parcursa ritmic şi integral, aplicandu-se metode şi procedee activ-participative.

In vederea mobilizarii elevilor la un efort sustinut in procesul invatarii prin angajarea optima

a mecanismelor intelectuale ale acestora, cadrele didactice au adoptat strategii de provocare şi dirijare

a gandirii, strategii ce ofera conditii optime pentru exersarea intelectului elevilor in directia

flexibilitatii, creativitatii, inventivitatii, conducand la formarea unei gandiri modeme, algoritmice ,

modelatoare, problematice.

In lectiile desfaşurate la clasa, profesorii au aplicat tehnici de implicare individuala sau in grup

a elevilor, lucrul in perechi sau in grupuri mici, care au condus la participarea efectiva a tuturor

elevilor la activitatile desfaşurate, aceştia dobandind capacitati de cooperare, de sprijin şi colaborare,

de primire şi asumare de sarcini, de lucru in echipa, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare

a raspunderii individuale şi colective, a initiativei.

Participarea unui numar mare de elevi la olimpiade şi concursuri şcolare este benefica pentru

aceştia,chiar daca unii nu finalizat cu rezultate deosebite,ei au caştigat experienta,au cunoscut nivelul

de pregatire al elevilor din alte unitati şcolare, fapt ce speram sa-i motiveze pe viitor.

PUNCTE TARI

- dezvoltarea creativitatii elevilor;

- tratarea diferentiata a elevilor;

- pregatirea suplimentara a elevilor de clasele aVI- a si a VIII-a pt Evaluarea Nationala

- folosirea de materiale auxiliare in cadrul activitatii didactice;

- folosirea metodelor interactive pt stimularea elevilor in cadrul orelor

PUNCTE SLABE

- Elevii nu acordă o atentie deosebită studiului individual, considerând suficiente informatiile

dobândite la clasă;

- Rezultatele la învăţătura şi cele de la Examenul de Evaluarea Nationala sunt datorate şi

76

imediului de provenienta al unor elevi , cu mentalitati şi atitudini indiferente la procesul

educational, neprimind niciun ajutor din partea părinţilor..

OPORTUNITATI

Participari la proiecte ,parteneriate, concursuri,activitati extrascolare;

Promovarea imaginii scolii in revista scolii si pe site-ul scolii;

Folosirea de metode active pt recuperarea cunostintelor neinsusite sau neaprofundate

suficient la diferite materii .

AMENINTARI

Precaritatea manualelor scolare care nu sunt conforme cu programa scolara, in special la

matematica

Lipsa motivatiei pt parinti si elevi pentru obtinerea performantei scolare

RECOMANDĂRI

Acordarea unei importante deosebite procesului de predare-invatare- evaluare.

Organizarea unor activitati care sa solicite elevilor studiul individual.

mai mare Implicare a parintilor in activitatea educationala;

Organizarea unor programe de recuperare a cunostintelor la toate disciplinele pentru elevii

ce intampina greutati in procesul de invatare;

Continuarea mentinerii unei relaţii permanente între părinţi şi cadrele didactice, între cadre

didactice , cadre didactice şi echipa managerial,aceasta ducand la o eficienta sporita privind

impartasirea reciproca a experientei didactice.

77

6.6. Om și societate

ANALIZA SWOT A CATEDREI PUNCTE TARI

-Un climat colaborativ excelent ;

- lectii deschise sustinute de profesorii

de din catedra noastra in prezenta

şefului de catedră

- proiectarea activitatii didactice in

conformitate cu programele scolare

- respectarea proiectarii activitatilor

instructiv- educative

- comunicarea eficienta intre membrii

catedrei si conducerea scolii, intre

profesori si elevi

- pregatirea continua a elevilor pentru

concursurile scolare

- implicarea cadrelor didactice in

proiecte locale, nationale si

internationale

- perfectionarea continua a cadrelor

didactice

- organizarea de activitati extrascolare:

şi participarea cu elevii la spectacole,

expozitii si licitatii de pictura, teatru,

etc.

PUNCTE SLABE

- manuale vechi la clasele iar elevii nu

pot fi obligati sa si le cumpere ;

- lipsa softurilor educationale : materiale

audio-video create pentru

disciplinele noastre ;

-utilizare insuficienta a lectiilor in

sistemului AEL.

OPORTUNITATI

-o echipa buna care poate fi stimulata

usor;

-crearea unor programe pentru grupe de

excelenta;

-potential pentru crearea unor softuri

educationale ;

-orientare catre proiecte si

parteneriate la nivel national si

international;

-perfectionarea metodelor de lucru cu

elevii

-posibilitatea de a realiza activitati

practice

AMENINTARI

-programele supraîncărcate

diminuează alocarea de timp pentru

proiecte si parteneriate ;

-cadre didactice ocupate cu

responsabilităţi multiple:inspectori

scolari-1 ;director-1.

-număr redus de ore la discipline de

invatamant din cadrul catedrei

-programul scolar incarcat ( numar

foarte mare de ore pe saptamana pentru

elevi)

78

2. CURRICULUM

ASPECTE POZITIVE ASPECTE NEGATIVE

-este din ce in ce mai bun curriculumul

de suport : software, indrumatoare

didactice, atlase, cd-uri ;

-curricumulul la decizia scolii este o

modalitate foarte buna de a te apropia

de specificul scolii si de aprecia mult

mai bine necesitatile de dezvoltare pe

care le are elevul

-varietate mare de informatie pentru

elevi

-informatie actualizata

-posibilitati de adaptare in functie de

nivelul clasei si a particularitatilor

individuale ale elevilor

-sunt inca probleme in ceea ce priveste

curriculumul evaluat, sunt insuficiente

probele de evaluare, poate datorita

numarului mic de ore alocat predarii

disciplinelor umaniste, astfel incat

probele sumative, predictive sunt

efectuate in pripa.

-programe scolare prea incarcate

-teoretizarea continuturilor

-informatii inutile

-grad ridicat de dificultate al

informatiilor pentru elevi

3. SITUATIA SCOLARA PE FIECARE COLECTIV DE ELEVI

La nivelul catedrei au existat situaţii şcolare neîncheiate, din cauza abandonului scolar, fiind in

aceasta situatie 2 eleve de la clasa a VIII-a de la Scoala Nr 1 Zanesti.

4. PREGATIREA PENTRU CONCURSURI SCOLARE

Au fost alcatuite loturile olimpice la inceputul anului scolar, fiind anuntati elevii asupra

locului, timpului desfasurarii pregatirii, li se comunica bibliografiile si programa fiecarei discipline

de catre profesorul care ii indruma, dar fara a se avea rezultate notorii la etapele locale si judetene,

tocmai din lipsa interesului pentru aceste concursuri a elevilor.

5. PARTICIPAREA LA CONCURSURI SCOLARE

Elevii au participat la etapele locale, a olimpiadelor pe disciplinei, fara a merge pe faza judeteana.

Alte concursuri:

- Ziua Eroilor

- Eroi au fost eroi sunt inca

- Bunicul meu, eroul meu

6. ASIGURAREA CONDITIILOR NECESARE DESFASURARII ACTIVITATILOR

DIDACTICE

-preocupare pentru achizitionarea de atlase si documente istorice;

-achizitionarea de manuale scolare noi pentru clasele V-VIII.

79

-preocupari pentru perfectionarea continua.

- utilizarea bazei didactice existente

- folosirea mijloacelor didactice modern

- aplicarea noilor metode de instruire

- adaptarea continuturilor si a metodelor de instruire la nivelul de pregatire al emevilor si la baza

materiala existente

6. ACTIVITATI LA NIVELUL SCOLII

8 octombrie 2016- Ziua Holcaustului.

25 octombrie 2016- Ziua Armatei

Zilele Scolii- prezentare in ppt a istoriei comunei Zanesti.

1 decembrie 2016- Ziua Nationala a Romaniei.

25 decembrie 2016- Craciunul la romani – desene, cantele, alocutiuni.

24 ianuarie 2017- Unirea Principatelor- desene

Pastele la romani- desene

Ziua Europei – 10 mai 2017- cantece si desene

Scoala Altefel- activitati educative a profesorilor de muzica, desen, religie istorie-geografie si

cultura civica.

-1 Decembire 1918-cea mai înălţătoare zi din Istoria Românilor, 1 decembrie 2017, unde au

fost activitati:

I. Expoziţia „ La 1 Decembire 1918- românii au făurit România Mare”

II. Concursul : Marea Unire reprezintă încununarea năzuinţelor marilor noştri voievozi

şi visul de aur al românilor din toate timpurile

- Caminul cultural- ora 10:30 ( Participă cadre didactice şi elevi din clasele a V-a, a VIII

a) – Coordonarea activităţilor: Prof. Matei Dragos

7. PERFECTIONARE

Profesor George Miron a avut inspectie de definitivat, avand nota 10 la lectie.

Cursul Unirea din 1918- prof.Matei Dragos

-membrii comisiei au participat la toate activitățile cercului pedagogic.

9. ACTIVITATI EXTRASCOLARE

pregatirea elevilor pentru olimpiada ־

- Saptamana Altfel

- participarea la slujbele religioase cu elevii

10. PROGRAME SI PROIECTE

-Coordonator al proiectului „Ziua nationala ” – proiect în parteneriat cu Liceul Tehnologic

Tamaseni;

-“ Fii mai bun de Craciun ”: – vizită şi oferirea de cadouri .

-Daruri pentru copii

-Zilele scolii Zanesti.

80

11. PUBLICATII

Alexandru Ypsilati, publicat in revista Lohanul din Husi

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee

activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice

proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont

de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific

vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul

ciclului gimnazial.

În lecţiile desfăşurate la clasă, profesorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup

a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor

elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare,

de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare

a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare profesor a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de

descriptorii de performanţă pe cinci niveluri:1-4, 5-6, 6-7, 8-9 si 10.

În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau

dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extra-curriculare, s-au organizat serbări şcolare,

excursii, vizionări de spectacole, concursuri şcolare, s-au desfasurat teme de protejare a mediului

înconjurător. S-au organizat drumeţii pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a

unor materiale necesare orelor de geografie si religie.

Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc

dezbateri, susţinerea unor referate, a unor proiecte didactice, lecţii demonstrative, elaborarea testelor

de evaluare.

Fiecare profesor a realizat o mapă sintetică a cadrului didactic care a cuprins: planuri cadru

pentru fiecare clasă , programele şcolare în vigoare, schema orară, proiecte de lecţii pentru fiecare

disciplină, caietul profesorului, fişe de lucru şi teste de evaluare, portofolii tematice la diferite

discipline de învăţământ.

Relaţiile cadru didactic-elev:

Relaţiile se bazează pe respect reciproc , conduită civilizată, colaborare şi

înţelegere, afectivitate

Elevii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de studiu,

punctualitate, ţinută decentă, conduită morală

Cadrele didactice cultivă la elevi respectul faţă de muncă, respectul reciproc,

dorinţa de afirmare si autodepăşire

Interacţiunea pe verticală, profesor-elev, influenţează în mod hotărâtor atmosfera din clasă,

cadrul didactic fiind acela care contribuie la mărirea coeziunii sau care, dimpotrivă, prin atitudinile

sale duce la dezbinarea, fragmentarea grupului clasă. Din acest motiv, fiecare profesor a ales şi

selectat modalităţile de comunicare adecvate unor situaţii diverse. Acest lucru a condus la menţinerea

unui climat deschis în clasa de elevi (de cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere, familiaritate),

precum şi a unui climat angajat (control sistematic al temelor, cunoştinţelor , realizarea unor portofolii

,etc.)

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, fiecare profesor a încercat construirea unei

comunicări didactice pe un repertoriu comun cu al elevilor câştigând astfel în eficienţă şi calitate.

Permanent s-a ţinut cont de particularităţile individuale ale fiecărui elev. S-au derulat programe de

pregătire suplimentară, discuţii cu părinţii, elevii au fost implicaţi în situaţii de evaluare centrate pe

81

competentele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura

dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost utilizate metode interactive, activităţi pe grupe

şi echipe de elevi.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi cadre didactice şi echipa

managerială. Materializarea lor s-a concretizat prin particparea la lectorate cu părinţii, organizate la

nivel de clase, consultaţii în cadrul comisiei metodice.

În cadrul comisiei metodice Om si Societate din şcoală colaborarea a fost eficientă împărtăşindu-ne

reciproc din experienţa didactică.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare

şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care

au fost organizate activităţi extracurriculare.

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de elevi la

resursele de învăţare.

Fiecare profesor a utilizat mijloacele electronice de învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele

curriculare la diferite discipline de învăţământ. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru, de

evaluare, de reînvăţare. Elevii au fost implicaţi în alcătuirea de portofolii tematice.

Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei am constatat că materia

planificată la discipline a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-

participative cu rezultate deosebite. Elevii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe parcursul

întregului an şcolar.

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor familiarizarea

cu diferite activităţi de evaluare încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul

progres/regres în învăţare.

Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică

asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării au

fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar. Ca şi bancă de date au fost

utilizate: setul elevului (mostre scrise : ciorne şi lucrări finale, fotografii şi înregistrări ilustrând

diferite activităţi, mostre de rezolvare a unor probleme, portofolii tematice, desene, compuneri etc);

setul de evaluare învăţător-elev ( lucrări ale elevilor, teste redactate de învăţător, fişe de observaţie,

caietul profesorului); teste scrise.

Plan de îmbunătăţire a calităţii activ. didactice

1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fiselor de evaluare a cadrelor

didactice, întâlniri de lucru)

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice este necesar ca elevii, dascălii şi părinţii să

aibă foarte bine conştientizată misiunea comună.

Evidenţiem consecvenţa învăţătoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe,

performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele

testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic

comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele,

atitudinile şi comportamentele elevilor.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.

s-a pus un accent mai mare pe lecţiile de învăţare în clasă,

s-a creat un climat favorabil învăţării

elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor; stimularea elevilor pentru a reuşi

82

s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul elevilor în sensul

construirii de relaţii bune în şcoală.

s-a încercat şi realizat modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor

părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de

învăţământ

sălile de clasă au fost transformate în adevărate ateliere de lucru şi învăţare pentru elevi

s-a realizat o mai bună relaţie între cadrele didactice şi dezvoltare profesională a dascălilor

s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă,

sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt

Optimizarea strategiilor de evaluare

s-a stabilit un sistem de apreciere şi stimulente pentru elevi

s-a realizat o monitorizare permanentă şi perseverentă a progresului elevilor la toate

disciplinele

s-a urmărit o evaluare corectă a elevilor prin conceperea de probe unitare de evaluare

Au fost întreprinse asistenţe la ore de către responsabilul comisiei metodice. În cadrul

asistenţelor efectuate la ore s-a constatat că profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii

disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi

pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat.

In urma discutiile cu toti colegii din cadrul comisiei Om si Societate, toate cadrele didactice

au primit calificativul FOARTE BINE, fiecare fisa de evelare fiind defalcata individual.

6.7. Comisia diriginților

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu

planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile

educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor

in vigoare

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie intre

şcoala, elev si părinte

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele

verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop eficientizarea

activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea

parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării

abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor

proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si

extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului, bazata

pe :

• Competente generale

• Valori si atitudini

• Competente specifice si continuturi

• Sugestii metodologice

83

Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a

caror dezvoltare este preconizata pe durata gimnaziului, in timp ce Competentele specifice (derivate

din competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au fost corelate cu

continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru fiecare clasa de gimnaziu in parte.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea

comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost

nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o

buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere si sugestii de

teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul

in care sa aiba loc sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce

vor fi discutate .

In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de

asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in

mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea, realizarea si

prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :

- ACTIVITATI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI, SARBATORILOR

DE CRACIUN, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-24 ianuarie, ZIUA

LIMBILOR STRAINE – 26 SEPTEMBRIE, ZIUA INTERNATIONALA A NONVIOLENTEI IN

SCOALA.

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si

temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea

demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul utilizat

fiind specific unor domenii conexe.

La clasa a V- a, s-a pus mare accent pe activitatile de consiliere ,ca parte integranta a

activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului,

dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la

diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.

In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii

au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si

pentru parinti.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu

aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse teme si

referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din cadrul comisiei.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină

ale elevilor, fapt determinat şi de numărul mic

de elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul

rural;

Existenţa unui număr mic de elevi în clasă

permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi

cadru didactic în realizarea obiectivelor, o

observare mai directă a elevilor de către

profesori şi dirigintele clasei ;

Existenţa personalului didactic calificat în

proporţie de 100% permite realizarea unui

învăţământ de calitate;

Rata abandonului şcolar;

Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor

este destul de mare;

Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea

elevilor cu activităţi şcolare împiedică

desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;

Introducerea orelor de Consiliere şi

orientare la fiecare clasă, cu programa

obligatorie, lasă puţine alternative

diriginţilor pentru îndrumarea elevilor în

funcţie de nevoile şi specificul claselor,

84

Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi,

profesori-elevi, director-profesori, profesori-

părinţi, profesori-profesori) favorizează un

climat deschis şi stimulativ;

Majoritatea diriginţilor au participat la

cursurile de formare continuă “Consiliere şi

orientare “

Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul,

Biserica.

pentru alegerea unor teme dorite de elevi

spre dezbatere;

Diversitatea mare a disciplinelor şi

profesorilor care se perindă la clasă;

Familia nu este implicată suficient în

activitatea de educare a copiilor;

Nivelul scăzut de cultură şi instruire al

părinţilor;

Starea materială precară a unor familii.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Tratarea diferenţiată până la individualizare a

elevilor favorizată de numărul mic de elevi;

Varietatea cursurilor de perfecţionare şi

formare continuă oferite de C.C.D. şi de

universităţi;

Disponibilitatea şi responsabilitatea unor

instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii

(Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul,

Căminul cultural);

Cursuri de formare pe teme educative;

Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai

multor teme privind consilierea şi orientarea

elevilor care pot veni în sprijinul tututror

diriginţilor;

Migrarea unor elevi către oraş pentru o

ofertă educaţională ridicată;

Inexistenţa unor repere morale solide în

viaţa elevilor, deruta morală determinată de

societate, mass media etc.;

Motivarea scăzută a cadrelor didactice din

cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont

de prestaţia fiecăruia la acordarea de

stimulente salariale;

Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei

economice, conduce la o slabă

supraveghere a copiilor şi la o redusă

implicare în viaţa şcolii;

6.8. Comisia de evaluarea şi asigurarea calităţii

CEAC s-a implicat in:

-definirea în mod explicit a valorilor, principiilor si indicatorilor calitatii la nivelul tuturor

documentelor de proiectare a activitatii şcolii;

-construirea prin participare si dezbatere a consensul tuturor “purtatorilor de interese” (elevi, parinti,

cadre didactice, angajatori, administratie locală, alti reprezentanti ai comunitatii) în privinta valorilor,

principiilor si indicatorilor de calitate (prezentari, discutii, chestionare in cadrul sedintelor cu parintii,

în cadrul comisiilor metodice, in sedintele consiliului elevilor etc)

-urmarirea în toate procedurile curente de functionare si de dezvoltare, a valorilor, principiilor si

indicatorilor conveniti;

-evaluarea impactului tuturor proceselor (inclusiv si mai ales al procesului de învatamânt) si al

activitatilor desfasurate în scoala asupra calitatii educatiei oferite (asistente la ore realizate de echipa

de observatori, discutii la nivelul catedrelor, chestionare date elevilor si cadrelor didactice privind

procesul de invatamant si comunicarea scoala-comunitate, etc)

-raportarea în fata autoritatilor si a comunitatii asupra modului în care a fost asigurata calitatea;

-propunerea masurilor de optimizarea / creştere / dezvoltare a calitatii educatiei oferite de scoala

85

-la nivelul conceptului, principiilor, indicatorilor, standardelor privind calitatea dar si al procedurilor

curente care privesc functionarea si dezvoltarea scolii;

-realizarea activitatilor cuprinse in ciclul anual al asigurarii calitatii la nivel de scoala (realizarea

raportului de evaluare interna, a procesului de autoevaluare si scrierea raportului aferent, a planului

de îmbunatatire, a rapoartelor de monitorizare interna si modificarea corespunzatoare a planului de

imbunatatire);

-au fost stabilite sarcini in vederea adunarii dovezilor in vederea procesul de autoevaluare pentru anul

scolar in curs;

-a fost continuat procesul de imbunatatire a bazei de proceduri, necesare bunei desfasurari a activitatii

scolare si a CEAC.

6.9. Comisia de notare ritmică

Membrii comisiei au verificat periodic cataloagele şi modalitatea de notare a elevilor,

prezentând situaţia notării în Consiliul profesoral, în urma proceselor-verbale întocmite.

Cataloagele au fost completate corespunzător şi la timp.

6.10. Comisia de burse şi rechizite şcolare

N-au fost acordate burse sociale deoarece nu au fost alocaţi bani în bugetul pe anul 2014 -

2015.

Au fost distribuite un număr de 56 pachete de rechizite şcolare.

6.11. Comisia de întocmire a schemei orare

S-a întocmit orarul, ţinându-se cont de curba de efort, de numărul de ore zilnic al elevilor,

precum şi de programul cadrelor didactice care funcţionează la mai multe şcoli.

Orarul a fost întocmit la timp şi a fost aprobat în Consiliul de Administraţie al şcolii.

1.12. Comisia de lapte, corn

Responsabilul comisiei a efectuat analizele specifice procesului de distribuire a produselor

în şcoală, iar diriginţii şi învăţătorii s-au preocupat de buna distribuire a acestora, au întocmit

procesele-verbale de predare-primire a produselor.

Au fost transmise la timp situaţiile privind evidenţa produselor lactate/de panificaţie

distribuite/consumate, precum şi evidenţa numărului de elevi cu frecvenţă regulată.

1.13. Comisia de consiliere şi orientare şcolară

La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii

educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare,

Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de

elevi;

86

- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată

exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii,

etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie;

Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi.

In anul şcolar 2016-2017 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente

cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din scoala noastra conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului

colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:

- imbunatatirea procesului instructiv - educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii.

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

6.14. Consiliul elevilor

În acest an școlar activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ buna. Au avut loc câteva

întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat probleme de organizare (regulamente, reguli,

drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea

activităţilor existente în şcoală .

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa şcolii,

preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor

pentru anul şcolar 2016-2017. Elevii şi-au ales reprezentantii în Biroul Consiliului Elevilor (BCE).

Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă de lucru care vizează monitorizarea elevilor problemă,

cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea şcolii. Presedintele

Consiliului Reprezentativ al Elevilor a fost elevul din clasa a VII-a, Astancăi Tudor.

6.15. Comitetul reprezentativ al parintilor

În luna octombrie 2016 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii

Consiliului Reprezentativ al Părinţilor pentru anul şcolar 2016-2017 şi elaborării Planului de activitati

al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost necesară

consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a întrunit in

vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând rezolvarea problemelor

legate de desfăşurarea procesului instructiv-educativ.

6.16. Comisia pentru situaţii de urgenţă

În timpul anului şcolar 2016-2017 s-a respectat programul de activităţi după cum urmează:

• S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;

• S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;

• S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;

• Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;

• Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;

• Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;

• Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.

• Au fost realizate mai mmulte exerciții de alarmare cu evacuare în caz de incendiu.

6.17. Comisia privind starea de siguranţă în şcoală

87

În anul şcolar 2016-2017, Comisia pentru asigurarea stării de siguranţă în şcoală a pus în

aplicare acţiuni de verificare şi remediere a aspectelor care prezentau un pericol de accidentare a

elevilor sau a personalului şcolii.

Membrii Comisiei pentru asigurarea stării de siguranţă în şcoală au verificat cu maximă

responsabilitate zonele ce puteau reprezenta un pericol de accidentare a elevilor dar şi al personalului

şcolii.

În concluzie, se constată că toate cadrele didactice au în vedere sesizarea problemelor care ar putea

pune în pericol elevii sau personalul didactic şi nedidactic şi se încearcă soluţionarea acestora cât mai

rapid.

6.18. Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală

În anul şcolar 2016-2017, Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală şi-a atins obiectivele

propuse. Siguranţa în şcoală şi situaţiile de vandalism tot mai des întâlnite au făcut ca activitatea

cadrelor didactice de serviciu pe şcoală să devină o prioritate, pentru că siguranţa elevilor reprezintă

un aspect foarte important în procesul educativ.

Cadrele didactice s-au implicat activ şi cu maximă responsabilitate în îndeplinirea îndatoririlor care

le revin în zilele de serviciu pe şcoală. Se încearcă şi o mai bună colaborare cu Poliţia, pentru

soluţionarea unor aspecte care depăşesc atribuţiile cadrelor didactice.

În concluzie, se constată că toate cadrele didactice au în vedere îndeplinirea sarcinilor care le revin

când sunt de serviciu pe şcoală, atât ca o necesitate a siguranţei elevilor, dar şi pentru derularea unui

proces educativ de calitate.

6.19. Comisia pentru promovarea imaginii școlii

În timpul anului şcolar 2016-2017 s-a respectat programul de activităţi după cum urmează:

1. Promovarea ofertei educaţionale (avizier şi site-ul şcolii);

2. Promovare site şcoală (avizier, reţele sociale, ziar local);

3. Promovare olimpiade şi concursuri şcolare (site şcoală)

4. Promovare rezultate olimpiade şi concursuri şcolare (avizier, site şcoală);

5. Promovarea parteneriatelor educaţionale (site şcoală).

6. Vizita cadrelor didactice de la Gimnaziul ”Ion Creangă” Teleșeu, Raionul Orhei, Republica

Moldova, cu ocazia ”Zilelor Școlii”, 30-31 octombrie 2016

7. Acordarea ”Diplomei de Excelență” cadrelor didactice pensionare cu ocazia ”Zilelor Școlii”, 30-

31 octombrie 2016

6.20. Comisiei pentru prevenirea si combaterea violentei in scoala

Comisia pentru Prevenirea si Combaterea Violentei în Scoală si-a desfăsurat activitatea

conform graficului, violenta în Scoala Gimnaziala Nr. 1 Zănești fiind la un nivel destul de scăzut,

dovedind astfel eficienta activitătii de preventie a oricărei forme de violentă.

Obiectivele urmarite:

-constientizarea riscului de violenta

-gasirea de metode de combatere a violentei

-identificarea cauzelor care duc la aparitia violentei

-identificarea diferentelor intre violenta verbala si cea fizica

-identificarea metodelor de combatere a diferitelor tipuri de violenta

-constientizarea faptului ca violenta verbala duce la violenta fizica

-identificarea problemelor care duc la aparitia violentei in familie

88

-necesitatea detasarii de actele de violenta din familie

-identificarea factorilor care duc la aparitie violentei verbale

-modalitati de eliminare a factorilor care duc la violenta verbala

Activităţi de prevenire şi reducere a fenomenului violenţei şcolare desfăsurate pe parcursul anului

scolar 2016-2017

“Cum combatem violenţa? ”- dezbatere

“ De la violenţa verbală la violenţa fizică” - dezbatere

“ Violenţa în familie” - studiu de caz

“ Violenţa verbală în rândul elevilor” - discuţii libere

“Violenţa lasă urme….şi în suflet”- concurs între clase pe tema creării unor materiale informative;

“Comunicarea-cheia prevenirii violenţei în şcoală”.

ANALIZA SOWT a activitătii comisiei:

PUNCTE TARI:

- Modalităţi de asigurare a protecţiei prin personalul didactic si auxiliar in unitatea de învăţământ;

- Existenta unei proceduri si a unui sistem de monitorizarea a intrării persoanelor străine în incinta

unitătii;

- Implicarea tuturor membrilor comisiei;

- Implicarea consilierului educativ;

PUNCTE SLABE:

- Legătura cu părintii copiilor cu probleme disciplinare usor deficitară;

- Implicarea părintilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;

- ” Acoperirea” vinovatilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei

AMENINTĂRI:

- Situatia economico-socială precară;

- Lipsa timpului petrecut de părinti împreună cu copiii lor;

- Lipsa de interes în ceea ce priveste nevoia de educatie

OPORTUNITĂTI:

- Deschiderea comunitătii pentru sprijinirea scolii în combaterea actelor de indisciplină

SOLUTII POSIBILE DE REMEDIERE :

- Permanentizarea legăturii între toti factorii care au responsabilităti în acest domeniu;

- Aplicarea sanctiunilor prevăzute în R.I.;

- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;

- Aplicarea procedurii de învoire a elevilor

- Notarea fără exceptii a absentelor în catalog.

6.21. Comisia de securitate şi sănătate în muncă

În anul şcolar 2016-2017, în cadrul comisiei s-au desfăşurat următoarele activităţi:

• Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;

• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul

didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul

auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

• Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi semnarea fişelor

colective de instructaj;

• Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de fizică-chimie, în sala

de sport şi semnarea fişelor colective de instructaj;

• Testarea lucrătorilor la sfârșitul anului calendaristic 2016 privind normele de sănătate și securitate

în muncă și consemnarea rezultatelor acestei testări în fișele individuale de instructaj periodic.

89

Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi educaţie tehnologică

au respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice şi de semnare a fişelor colective de

instructaj.

RELATIA CU SINDICATUL

In scoala noastra activeaza FSLI, lider fiind doamna învățătoare Grigore Gabriela, care a militat

pentru drepturile noastre, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de munca.

7. Activitatea didactic-auxiliară

7.1. Compartimentul secretariat

Compartimentul secretariat, constituit în anul școlar 2016 – 2017 din secretar şi-a desfăşurat

activitatea sub directa coordonare a directorilor şcolii şi în relaţii de colaborare cu serviciul

contabilitate, administrativ şi personalul didactic și nedidactic al şcolii. Totodată, colaborează cu

unităţi de învăţământ din judeţ şi reprezintă unitatea în relaţiile cu forurile de coordonare:

Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamț şi în relaţiile de colaborare cu alte instituţii: - Administratia

Finantelor Publice locale si judetene; Institutul de Statistică, Agentia Judeteana de Ocupare si

Formare a Fortei de Munca; Casa Nationala de Pensii; Casa de Asigurari de Sanatate; Primăria

comunei Zănești, etc.

Activitatea desfăşurată în anul şcolar 2016 – 2017 se concretizează prin următoarele lucrări

majore: lucrările solicitate de ministerele de resort au fost întocmite la timp, în termenul stabilit de

acestea, nu au fost corecţii, iar statele de plată au fost întocmite în termenul legal pentru plata

salariilor.

3.2. Compartimentul contabilitate

Compartimental financiar - contabil, reprezentat de contabil Anca Pricop şi-a desfăşurat

activitatea financiară, conform dispoziţiilor legale şi nevoilor financiare, reprezentând unitatea în

relaţiile cu forurile de coordonare financiară, întocmind bugetul de venituri şi cheltuielile bugetare,

realizând bilanţul analitic şi sintetic la sfârşitul anului 2016, conturile de execuţie şi situaţiile necesare

pentru inventarierea patrimoniului.

În anul financiar 2016, finanţarea de bază a tuturor cheltuielilor s-a efectuat din bugetul local.

Consider că prin buna colaborare între serviciul financiar-contabil cu ordonatorul de credite

principal şi ordonatorul de credite secundar – directorul unităţii şcolare, s-a reuşit o bună gestionare

a bugetului.

Cheltuieli materiale efectuate în perioada : 01.09.2016 – 31.08.2017 pe articole bugetare:

-lei-

Denumirea indicatorilor Cod indicator Suma cheltuită

Furnituri birou 20.01.01 3.954,83

Materiale pentru curățenie 20.01.02 3.055,62

Încălzit, iluminat și forță motrică 20.01.03 79.889,51

Apă, canal și salubritate 20.01.04 2.821,36

Carburanți și lubifianți 20.01.05 10.000

90

Transport 20.01.07 29.295

Poștă , telecomunicații, radio, tv, internet 20.01.08 4.796,89

Materiale și prestări servicii cu caracter funcțional 20.01.09 43.527,61

Alte bunuri și servicii pentru întreținere și funcționare 20.01.30 30.542,66

Reparații curente 20.02 8.138,59

Alte obiecte de inventar 20.05.30 12.033,67

Deplasări interne, detașări , transferări 20.06.01 728

Pregătire profesională 20.13 0

Protecția muncii 20.14 2.500

TOTAL CHELTUIELI 231.283,74

Ajutoare numerar copil CES 57.02.01 4.199

4. Concluzii

În privinţa procesului de învăţământ, conducerea şcolii a urmărit aplicarea curriculum-ului

naţional, cu accent pe dezvoltarea şi diversificarea CDȘ. De asemenea, a fost elaborat şi proiectul

activităţilor extracurriculare şi concursurilor şcolare, anual şi semestrial, ţinând cont de calendarul

ISJ Neamț. Referitor la resursele umane, s-a avut în vedere încadrarea cu personal

calificat, posturile şi catedrele fiind ocupate conform metodologiei in vigoare. S-a realizat planul de

şcolarizare şi s-au materializat obiectivele din PDI şi din planul managerial.

Activitatea de îndrumare şi control, desfăşurată potrivit documentelor de proiectare şi organizare, a

dus la creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, la reducerea absenteismului, la eliminarea

abandonului, precum şi la ameliorarea disciplinei elevilor. Conducerea şcolii a alcătuit echipe de lucru

pe diverse domenii, cu responsabilităţi precise, pentru desfăşurarea activităţii didactice şi educative

în condiţii de normalitate. Majoritatea cadrelor didactice au fost preocupate de autoformare, de

centrarea predării pe formarea de competenţe, de implicarea elevilor în activităţi educative

diversificate şi de obţinerea unor rezultate mai bune la învăţătură şi concursuri, de creşterea

performanţelor şcolare, de formarea dimensiunii europene în educaţia elevilor. Au existat relaţii de

colaborare şi parteneriate cu alte instituţii, pe plan local si regional. Documentele şi rapoartele

tematice solicitate au fost întocmite şi prezentate la timp. S-a colaborat bine cu familiile elevilor, cu

autorităţile locale şi judeţene.

91

5. Plan de măsuri pentru anul şcolar 2017-2018

SCOPUL: Îmbunătăţirea actului educaţional la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zănești:

1 Îmbunătăţirea Manualului Calităţii

Elaborarea procedurilor eficiente de raspuns la reclamatii, contestatii, a procedurilor de

neconformitate cu luarea masurilor corective etc.

Procese-verbale CEAC, CP, CA

2 Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării.

- Efectuarea orelor de pregătire suplimentară cu elevii aflaţi în regres şcolar în sem. I

- Compararea rezultatelor elevilor la testele iniţiale/sumative

- Fişele de prezenţă ale elevilor

- Fişele de urmărire a progresului şcolar

Termen : Permanent

3 Intensificarea legaturii dintre scoala-familie

4 Reabilitarea terenului de sport şi a curţii şcolii

- Desfăşurarea orelor de educaţie fizică la standarde europene;

- Amenajarea spaţiului de joacă pentru copii.

Întocmit,

Echipa managerială:

Director, Prof. Isabela Jinaru

Director Adjunct, Prof. Elena David

raport privind starea Și calitatea ÎnvĂȚĂmÂntului În ... _zanesti.pdf · prezentul raport de...

Documents