RAPORT ASUPRA ACTIVITATII DESFASURATE IN ANUL SCOLAR 2011-2012 DE CATRE PROF

RAPORT ASUPRA ACTIVITATII DESFASURATE IN ANUL SCOLAR 2011-2012 DE CATREPROF. MATI RAMONA DIANASubsemnata, MATI RAMONA DIANA profesor titular, la Grup Scolar ,,Cserey-Goga,Crasna Jud.Slaj cu o vechime n nvmnt de 15 ani, avnd o vechime n unitate de 12 ani, prezint raportul de autoevaluare pe anul scolar 2011-2012.n munca cu elevii, am mbinat n mod ct mai riguros cerinele planificrii cu nevoile i cu posibilitile elevilor de gimnaziu i liceu pe care i-am ndrumat i pregtit.

In calitate de profesor de limba i literatura romn caut s fiu mereu informat cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea i s fiu mereu bine documentat i pregtit n ceea ce privete: 1. PROIECTAREA ACTIVITATII1.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum si adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei

In portofoliul personal se afl permanent noul curriculum al nvmntului gimnazial i liceal dup care

m-am ghidat atunci cnd am realizat proiectarea anual a activitii de la clas precum si alte documente ajuttoare, necesare proiectrii activittilor sptmnale i zilnice; Planificarea activitilor anuale, sptmnale am efectuat-o n termenele stabilite; Proiectarea am realizat-o n urma susinerii testelor de evaluare iniial pentru a stabili temele deficitare n a fi cunoscute dar si dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici.

Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de vrst dar i a specificului cunoaterii fiecrui elev, testele, ntrebrile fiind n conformitate cu nivelul de nvare al fiecruia. Personalizarea planificrilor,testelor i a documentelor din portofoliu am realizat-o folosind elemente de originalitate care s-mi reflecte personalitatea1.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare

Proiectarea activitatiilor att a celor de la clas ct si a celor extracolare am realizat-o n format electronic pentru a fi mai uor de transmis responsabililor de comisii (acolo unde a fost cazul).1.4 Proiectarea unor activitati extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile si interesele educabililor, planul managerial al unitii Am realizat proiectarea intalnirilor cu parintii, tematicile fiecarei intlniri precum si procesele verbale ale acestor ntlniri, la care printii au participat in proportie de 80% de fiecare data, ceilalti lipsind motivat (fiind la serviciu). Documentele se afla la Dosarul comisiei metodice a dirigintilor Am organizat activitti scolare i extracolare ale comisiei metodice a diriginilor la care sunt responsabil din noiembrie 2011: -am realizat aciuni de voluntariat cu ocazia zilei de 8 Martie i n sptmna,, coala Altfelcnd am organizat o colect pentru copiii aflai n grija Mnstirii Bic; - am participat la organizarea spectacolului de Crciun, pentru ajutorarea nevoiailor din comuna Crasna; Proiectele de activitate se gasesc n portofoliul personal. In planificarea activitatilor extrascolare si parteneriate de la clas i de la nivelul colii am tinut cont de nevoile elevilor i de activitile realizate la nivel naional sau mondial :1 Decembrie, Mihai Eminescu, Ziua Pmntului 2 REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigur caracterul aplicativ al invtrii si formarea competentelor specifice

Am realizat proiecte didactice la un numar de 4 activiti (activitile desfurate la preinspectia de grad I), schie pentru cea mai mare parte a activitilor desfurate.

Am conceput leciile n concordant cu achizitiile pe care le deineau din anul colar precedent i am stabilit astfel i modul difereniat de predare deoarece anumiti elevi deineau mai multe informaii din anii anteriori i a trebuit s-i aduc i pe ceilali elevi la nivelul lor fr s-i in pe loc pe ceilali.

Mi-am propus i am realizat leciile urmrind s existe o concordan ntre obiectivele specifice-operaionale-coninuturile nvrii-metode i mijloace didactice ( se observ asta din proiectele didactice), am urmrit s realizez activiti integrate ct mai diverse n care metodele noi-activ/participative-s fie incluse. De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat s realizez activiti din perspectiva transdisciplinar.

2.2 Utilizarea eficienta a resurelor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii activitatilor didactice inclusiv TIC n cadrul fiecrei ore de curs am utilizat att manualele colare ct i alte materiale auxiliare existente n dotarea bibliotecii/CDI;

In ceea ce privete materialul folosit la lecii am fost interesat de realizarea de material didactic/fie sau portofolii in functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a elevilor;

Folosesc la orele de curs calculatorul,internetul, DVD-ul pentru prezentarea imaginilor,a materialelor PPT,a predarii noilor cunostinte, softuri EDU sau Intuitext, deoarece invatarea se face mult mai usor.

2.3 Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate Am realizat ntlniri cu prinii n cadrul crora am prezentat rezultatele obinute n urma diferitelor activiti desfurate mpreun cu elevii; Fiecare test/lucrare realizat de elevi precum si alte fise de lucru sunt stocate in portofoliile acestora Am avut ntlniri periodice cu prinii prin care am urmrit parerile acestora n legtur cu activitile desfurate la clas.2.4 Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare, participarea la actiuni de voluntariat

In cadrul programului Scoala Altfel am organizat o miniexcursie la Mnstirea Bic pentru a vizita adpostul pentru care aceast mnstire l-a construit pentru copiii abandonai de prini.

Am participat la activitile organizate n cadrul colii cu ocazia comemorrii marelui poet Mihai Eminascu; Fiecare activitate desfasurata in cadrul activitatilor de parteneriat, actiune realizata a fost finalizata cu proces verbal i acord de parteneriat,documente care se afla n portofoliul personal i n dosarul Consilierului pentru programe colare i extracolare; Am participat la organizarea spectacolului comunitar care s-a desfurat de Crciun, prin care s-au colectat fonduri pentru ajutorarea nevoiailor din comuna Crasna; Am participat la mai multe concursuri i simpozioane organizate la nivel naional, att prin coordonarea copiilor ct cu lucrri proprii:,,Salvai natura, ,,Umbrela verdeetc.Diplomele obinute se afl n portofoliul personal;2.5 Am coordonat revista colii,seciunea n limba romn.Revista este publicat pe site-ul:voxjuventutis.wikispaces.com2.6 Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea formarii/dezvoltarii competentei de a invata sa inveti

Mi-am innoit cunostintele despre traditii, management, metodic, proiecte educationale etc prin studiu individual (materialele de studiu regasindu-se o parte in portofoliu personal, alta parte in referatele pe care le-am sustinut in cadrul unor simpozioane); In cadrul orelor de curs am promovat munca n echip, pentru realizarea unor proiecte i studii de caz n cadrul orelor de limba i literatura romn;3 EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII

3.1. Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare Pe parcursul anului scolar am realizat atat evaluari initiale, periodicela lectii, semestriale si finale consemnad datele in planificarea activitatilor instructiv educative . Evaluarea initiala am realizat-o la nceputul anului colar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul cunotinelor, al deprinderilor i abilitilor dar i pentru a determina n funcie de profilul grupei ritmul desfurrii activitii, n baza cruia s proiectez planificarea semestrial si anuala; Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modaliti: fise de lucru, autoevaluare, teste,portofolii,etc. Evaluarea sumativ am realizat-o la finalul unitilor de nvare sau prin tezele semestriale. De fiecare data am prezentat elevilor obiectivele ,criteriile precum i procedura de evaluare a testelor;3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

In ceea ce priveste formularea itemilor in cazul testelor de evaluare, acestia sunt n corconda cu obiectivele evalurii i standardele de performan. Am utilizat, n formularea testelor de evaluare, att itemi obiectivi ct i itemi semi-obiectivi i subiectivi;

La fiecare test aplicat am prezentat baremul de corectare i notare pentru a asigura transparen i claritatea n notare;

Dup aplicarea testelor iniiale am ntocmit un raport de analiza i o matrice de specificaie n care am prezentat rezultatele testelor;

Rezultatele testelor de evaluare au fost comunicate individual elevilor i prinilor acestora; Am realizat o fie de urmrire a progresului/regresului elevilor care este consemnat n catalogul personal;

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unica

Att n cadrul orelor de literatur ct i a celor de gramatic am folosit fie de lucru pe care le-am realizat n funcie de nivelul clasei i al elevilor;

Dintre modalitile alternative de evaluare amintesc: portofoliile cu lucrrile copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afiarea lucrrilor,etc. Am folosit modaliti diverse de evaluare a progresului elevilor i am acordat atenie implicrii elevilor n procesul de evaluare; De asemena fiecare elev are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate fisele de lucru de la clasa.

n cazul testelor de evaluare iniial, dar i a evaluarilor semestriale a claselor care au susinut examene naionale am folosit ca modele exemplele de teste folosite la nivel naional;3.4. Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Am promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea colegilor realizand astfel o preciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai din partea cadrului didactic;

Autoevaluarea a fost promovata si prin folosirea caietelor de lucru in cadrul carora este prevazuta autoevaluarea. Interevaluarea la nivelul clasei am realizat-o pentru activitatile desfasurate oral aici identificand modul i corectitudinea exprimrii;3.5. Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Am aplicat parintilor diverse chestionare pentru cunoasterea situatiilor familiale, a comportamentului acestora cu copii dar si pentru a cunoaste cum considera ei activitatea de la clasa cu copiii a cadrelor didactice.

Caietele de lucru ale copiilor au fost alese de catre parinti la inceputul anului scolar, noi prezentandu-le diferite oferte.

3.6. Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii rezultatelor invatarii In ceea ce priveste portofoliul educational al fiecarui scolar acesta a fost prezent la clasa si a inregistrat toata activitatea desfasurata de catre copil.

La finalul anului scolar fiecare elev a prezentat portofoliul personal n care trebuiaus se regseasc toate fiele lucrate la clas, testele de evaluare,compunerile, eseurile ,proiectele realizate pe parcursul ntregului an colar;4 MANAGEMANTUL CLASEI4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi Regulile stabilite a fi respectate in clasa au fost prezentate copiilor la clasa in timpul orelor de dirigeniei i postate n clas. Am promovat in special la clasa egalitatea de sanse. Avand o elev de etnie rrom, nu am permis celorlati copii s-o marginalizeze. Pot spune ca la finele anului ea a reuit s se integreze n clas. n cadrul orelor de dirigenie i la ntlnirile cu prinii am prezentat normele care trebuie respectate la ore i n coal, iar elevii au semnat un proces verbal de luare la cunotin a cestora.procesul verbal se afl n dosarul responsabilului comisiei diriginilor.4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiei conflictuale

Deoarece in clasa sunt 25 de elevi, fiecare avand comportamentul sau de acasa, au existat la inceput diferite situatii conflictuale intre copii. Din fericire, prin masurile luate, am reusit sa ameliorez aceste situatii conflictuale, unele chiar le-am stopat, asa ca foarte putini copii mai creeaza asemenea situatii, cel mai evident fiind cel al elevului Ciornei Rzvan, a crui not la purtare a fost sczut la 6,5. Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictiuale a fost posibila si datorita legturii cu prinii prin care acestia au fost informati de comportamentul copiilor si au contribuit eficent. 4.3 Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Pentru o cunoatere complet a fiecrui copil din clasa la care sunt dirigint, am ntocmit fie de observaie a acestora n care urmresc att situaia colar ,ct i comportamentul i atitudinea fa de colegi i profesori.

Un efec benefic in consilierea copiilor l-a avut desfasurarea n cadrul orelor de dirigenie a unor activiti n care am urmrit rezolvarea unor conflicte ntre elevi, dar i ndreptarea comportamentului a celor care au aaut probleme de integrare i relaionare. Deoarece n clas este o elev care are un ritm mai lent de lucru i de asimilare a cunotinelor, n urma diagnosticului i recomandrilor date de psiholog, a fost inclus ntr-un program de recuperare , iar profesorii care predau la clas au fost informai pentru a trata n mod difereniat aceasta situaie i s in cont de recomandrile psihologului .

4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica In activitatile pe care le-am propus, atat in cadrul parteneriatelor cat si in cadrul activitatilor de la clasa, , am implicat elevii in realizarea unor activitati de buna practica precum: donarea de haine, jucarii, cri unor copii cu probleme sociale, i am contribuit la ntreinerea unui parc din localitate; Cu acest prilej am reusit sa responsabilizez copiii si au invatat ce inseamna sa iubesti si sa ocrotesti natura, sa-ti iubesti semenii etc.

5 MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

5.1 Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la programele de formare continua/perfectionare Am participat la trei cursuri de formare :-pentru scriere de proiecte ,organizat de Ministerul comunicaiilor prin proiectul intitulat Economia Bazat pe Cunoatere;

-Predarea Limbii romne minoritilor-organizat de Universitatea Babes-Bolyoi din Cluj-Napoca-25 de credite;

-Management educaional-60 de credite Am prezentat informaiile dobndite la cursul de scriere a proiectelor, iar apoi am susinut 4 colegi pentru a scrie proiecte pentru obinerea unei finanri n vederea unui schimb de experien n strintate;

In cursul anului scolar 2011-2012 am sustinut si prima inspectie de grad I; De asemenea am participat in cadrul unor simpozioane cu dou materialecum ar fi un eseu despre importana apei,publicate n revista simpozionului naional pe care am primit-o dup ncheierea acestuia;

5.2 Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil Am participat la cercurile pedagogice organizate de ISJ Slaj.

Am tinut evidenta proiectelor de parteneriat, a activitatilor extrascolare din coal n cadrul comisiei activitatilor extracurriculare in care am fost responsabil, am initiat activitati pe care apoi le-am transmis si colegelor din care s-au inspirat in programul Scoala altfel si am realizat raporturile finale pentru toate aceste activitati.

5.3 Realizarea /Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personal Am actualizat protofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare, metodologii folositoare clasei, diplome, curriculum vitae. 5.4 Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare in interiorul si in afara unitatii cu prescolarii, personalul scolii, echiapa manageriala si cu beneficiarii din cadrul comunitatii-familiilor prescolarilor. Am sustinut permanent legatura cu colegele pentru orice activitate desfasurata in scoala, cu conducerea unitatii.

Responsabilitatile mi le-am indeplinit in termene si nu am fost obligata sa astept dupa documente in cadrul comisii pe care am condus-o, asta si datorita comunicarii permanente cu colegii; Nu am avut conflicte majore cu colegii si am respectat intocmai regulamentul de ordine interioara, normele de organizare si functionare ale institutiei; acestea fiind expuse si parintilor in cadrul sedintelor de consiliere. Activitatile extrascolare de la clasa le-am desfasurat in colaborarea stransa cu parintii, acestia fiind dispusi sa finanteze cea mai mare parte a acestor activitati.

5.5 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj, tinuta, respect, comportament), respectarea si promovarea deontologiei profesionale Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o ca, cadru didactic in unitate, este una de respect atat a mea fata de colegi si personalul auxiliar, fata de parinti, cat si invers.

Mi-am sustinut punctul de vedere acolo unde am stiut ca am dreptate si am cedat in fata unor divergente de opinii colo unde am stiut ca gresesc, fara a-mi stirbi integritatea morala, fara a jigni pe cineva .6 CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA PROMOVAREA IMAGINII UNITATII SCOLARE

6.1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale in vederea dezvoltarii institutionale n cadru sptmnii,,coala Altfel am ncheiat parteneriat educaionale cu Cminul de batrni din localitate i ci Manastirea Bic;

Am redactat proiectul cultural,,Arhivele popoarelor-valori care ne reprezint, n colaborare cu Primria comunei Crasna, proiect care a primit finanare, iar acum se afl n derulare;

Fiind responsabil ales de consiliul profesoral al comisiei activitatilor extracurriculare si proiecte europene m-am implicat in proiectarea, organizarea si desfasurarea si evaluarea unor astfel de activitati atat la clasa cat si in unitate.

6.2 -

6.3 Promovarea imaginii scolii in comunitate prin participare si rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri competitii, activitati extracurriculare si extrascolare Am participat cu eleva la olimpiada judeean de limba i literatura romn unde a obinut nota 8,50Dar i la concursuri organizate prin intermediul platfrmei e-comunitate, la concursuri/nationale/Internationale, promovand astfel in mod deliberat imaginea unitatii. Prin studiul individual am reusit sa-mi imbunatatesc cunostintele despre anumite teme de interes didactic si le-am transpus in referate cu care am participat la simpozioane locale/judetene/nationale/internationale Activitatile extrascolare au fost promovate prin intermediul site-ului: www.ecomunitate.ro;ebc-crasna.wikispaces.com; www.arhivelepopoarelor.crasna.ro6.4 Realizarea/participarea la programe/activitati de Prevenire si combatere a violentei si comportamentelor nesanatoase in mediul scolar, familie si societate M-am inscris la un curs de prevenire a abandonului colar n Italia dar din pcate nu am obinut finanarea; Am promovat in cadrul activitatilor de la clasa sau in cele desfasurate cu parintii comportamente sanatoase, activitati de combatere a discriminarii si a violenei in coal, in afara ei.

6.5 Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitatea muncii si de PSI si ISUJ pentru toate tipurile de activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor suplimentare La nceputul anului colar am participat la instruirea fcut de responsabilul cu normele de securitate a muncii i PSI;

Am prezentat elevilor normele de securitate a muncii i PSI, procesul verbal se afl n dosarul Directorului adjunct responsabil cu legislaia n vigoare; 6.6 Implicarea activa in crearea unei culturi a calitatii in nivelul organizatiei. Implicarea mea in diverse activitati, in care am cooptat si ali colegi crora le-am propus participarea la diferite activiti extracolare sau concursuri.De exemplu la concursuri naionale de ecologie i protecia mediului unde doamnele nvtoare:Bordas Edit i Gecse Irina au participat cu lucrarile elevilor cu care au ctigat i foarte multe premii.De asemenea am participat mpreun cu profesorii: Anderlik Istvan, Morar Simona ,tir Florentina la concursul EBC-Proiecte de Unitate, mpreuna cu care am ctigat 3 tabre de creaie i un schimb de experien.Crasna, 13.08.2012

Prof.Mati RamonaPAGE 1