proiect de dezvoltare institutionalĂ 2010-2014

5/16/2018 PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONAL 2010-2014 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/proiect-de-dezvoltare-institutionala-2010-2014 1/49

MINISTERUL EDUCATIEI , CERCETARII , TINERETULUI SI SPORTULUIINSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI CALARASI

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII ,, TUDOR VLADIMIRESCU” CĂLĂRAŞIStr. Belsugului Nr.1 tel/fax 0242332845

email: [email protected] , adresa site: http://sc11cl.scoli.edu.ro

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA 2010-2014 1

PROIECTDE

DEZVOLTAREINSTITUłIONALĂ

2010-2014







DEVIZA ŞCOLII:

“ O ŞANSĂ FIECĂRUI COPIL PENTRU

A REUŞI ÎN VIAłĂ”

I. VIZIUNEA

Ne propunem să devenim una din şcolile de prestigiu din municipiul Călăraşi,

apreciată de către elevi, părinŃi şi comunitatea locală pentru eficienŃa activităŃii

instructiv-educative, asigurarea condiŃiilor materiale necesare unui învăŃământ de

calitate, asigurarea egalităŃii şanselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite în

activitatea de performanŃă şi pentru ancorarea şcolii în comunitatea locală şi

europeană.







Misiunea şcolii

Şcoala cu clasele I-VIII Tudor Vladimirescu Călăraşi va forma, prin activitateasa şcolară specifică, personalitatea umană, la care se aşteaptă comunitatea locală şi

implicit societatea romanească, acum la începutul mileniului III:► fiecărui copil să i se permită să-şi urmeze drumul său în viaŃă, Ńinând contde ritmul propriu de dezvoltare, de nevoile afective şi de activităŃile specifice vârstei;

► stimularea potenŃialului creativ al copilului, al intuiŃiei şi imaginaŃiei;► formarea motivaŃiei de învăŃare;► dezvoltarea gândirii autonome şi a responsabilităŃilor de integrare în mediul

social;► formarea capacităŃii de analiză a competenŃelor prin învăŃare, în vederea

orientării spre o anumită carieră profesională;► asigurarea egalităŃii şanselor şi un tratament pedagogic individualizat.







Cultura organizaŃională

• Este caracterizată printr-un ethos profesional bun. Trăsăturile dominante suntcooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faŃă de copii,respectul pentru profesie, libertatea de exprimare.

• A fost elaborat Regulamentul de Ordine Interioară care cuprinde norme privindatât activitatea elevilor, cât si a cadrelor didactice.

• Climatul organizaŃiei şcolare este deschis, stimulativ, caracterizat prindinamism.

• RelaŃiile dintre cadrele didactice sunt deschise, colegiale, de respect şi desprijin reciproc.

Comunitatea locală

• Şcoala colaborează foarte bine cu autorităŃile locale în ceea ce priveşterepartizarea fondurilor necesare pentru întreŃinerea şi repararea şcolii.

• RelaŃiile cu părinŃii elevilor sunt destul de bune şi sunt întreŃinute prin lectoratecu părinŃii, în care aceştia sunt informaŃi permanent despre problemele şcolii.

• PărinŃii sunt organizaŃi în comitete pe clase şi pe şcoală şi sunt preocupaŃi de problemele şcolii.

• Şcoala are relaŃii de parteneriat cu PoliŃia de Proximitate în vederea asigurării pazei şi siguranŃei elevilor, pentru combaterea delincvenŃei juvenile şi pentrurealizarea unor ore de educaŃie rutieră cu participarea cadrelor de poliŃie.







Prezentarea organizatiei scolare

În zona de nord – vest a municipiului Călăraşi se află şcoala cu clasele I-VIIInr. 11, actuala Tudor Vladimirescu.Zona de N-V s-a conturat în apropierea cartierului Mircea Vodă. În această

zonă, specializată cu deosebire în domeniul siderurgiei prin situarea aici a S.C.Siderca S. A. (fostul Combinat Siderurgic) .

Bazele acestei ramuri a industriei au fost puse la Călăraşi, în 16 septembrie1976, s-a hotărât amplasarea aici, a unui mare combinat siderurgic, urmărindu-sevalorificarea căii de transport şi ridicarea nivelului industrial al zonei.

Siderca S.A. a început să producă după 1978, când a intrat în funcŃiune secŃiade confecŃii metalice. Au intrat în producŃie noi capacităŃi de pe platformasiderurgică : Laminorul de profile mijlocii (1982), secŃia de prelucrări mecanice dincadrul Uzinei de reparaŃii Siderurgice(1983), bateria nr.1 din cadrul Uzinei Cocso-Chimice (11 iulie 1986).

În anul 1983, septembrie 15, în cartierul siderurgiştilor, care dă elevi şcoliinoastre şi cuprindea la acea vreme aproximativ 12 000 de suflete, i-a fiinŃă Şcoala cuclasele I-VIII nr. 11, prin preluarea unui număr de 16 clase de la Şcoala nr. 10 şiŞcoala nr. 5, precum şi profesori şi învăŃători.Din 21 noiembrie 1984 funcŃionează în actualul local . Din cauza fluctuaŃiei foartemari a populaŃiei din zonă în fiecare an a existat un număr de clase mai mare decâtcel prognozat, în special clasa I (prognoză 8-9 clase, realizat 14 clase). Pentru dascăliişcolii nu a fost uşor căci instruiau copii proveniŃi din familii care migrau în intereseeconomice.

Pasiunea şi dăruirea celor de la catedră au dus la instruirea unor copii care maitârziu aveau să devină apreciaŃi intelectuali, dascăli sau renumiŃi meseriaşi.

CircumscripŃia şcolară este foarte mare întinzându-se de la linia ferată până lastrada Bucureşti, elevii având de parcurs distanŃe foarte mari.

Datorită acestei explozii demografice şi a numărului mare de clase nouformate, în fiecare an şcolar a existat un deficit de cadre didactice calificate(predominant învăŃători, limbi moderne, muzică, desen şi religie).

Date statistice :An scolar Nr. clase Elevi1997-1998 92 24522002-2003 63 16852003-2004 63 14952007-2008 42 11452008-2009 42 10442009-2010 37 9322010-2011 35 919







0

500

1000

1500

2000

2500

Nr. clase Elevi

1997-1998

2002-2003

2003-2004

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Pe data de 17 mai 2004 s-au sărbătorit douăzeci de ani de la înfiinŃarea şcolii şicu această ocazie şcoala a primint numele de Tudor Vladimirescu.

În anul şcolar 2011/2012 funcŃionează cu un număr de 35 de clase(primar – 20,gimnazial 15).

RESURSE UMANE

- peste 904 elevi, cuprinşi în două cicluri:• primar 20 CLASE = 495 ELEVI• gimnazial 15 CLASE = 409 ELEVI

- 49 cadre didactice, DIN CARE:• 29 profesori• 20 învăŃători

- 7 personal didactic auxiliar calificat: 2 secretare, 2 laboranti informatică, 1

administrator financiar, 1 contabil şi 1 bibliotecar .- 12 personal nedidactic: 2 paznici ,2 muncitori si 8 ingrijitoare .







49 49

08 5

36

0

20

40

60

80

100

CADRE

DIDACTICE

CADRE

CALIFICATE

ÎN CURS DE

CALIFICARE

DEFINITIVAT GR.

DIDACTIC II

GR.

DIDACTIC I

CADRE DIDACTICE CALIFICATE ÎN CURS DE CALIFICARE DEFINITIVAT GR. DIDACTIC II GR. DIDACTIC I

• Colectivul de cadre didactice este stabil, format în proporŃie de 100% din cadre

didactice titulare. Stabilitatea colectivului permite şcolii elaborarea politicilor educaŃionale pe termen mediu şi lung.

• Cadrele didactice urmăresc modernizarea actului de predare – învăŃare prinorientarea lui spre capacităŃi şi aptitudini, utilizând strategii participative.RelaŃiile interpersonale sunt bazate pe colaborare, deschidere, comunicare.

• RelaŃiile dintre cadrele didactice sunt destul de bune, nu există stări

conflictuale. Colaborarea conducerii şcolii cu cadrele didactice este bună,există o permanentă comunicare şi respect reciproc.

• Cadrele didactice se implică în problemele şcolii, în activităŃileextracurriculare, manifestând dorinŃa de formare continuă şi perfecŃionare şisunt deschise spre noutăŃile reformei din domeniul învăŃământului.







RESURSE MATERIALE

-Baza materială este formată dintr-o clădire cu :- 24 săli de clase ;- 4 laboratoare (fizică, chimie, biologie, informatică) ;- 2 cabinete C.D.I.;- un cabinet metodic ;- un cabinet psihologic ;- o bibliotecă ;-un atelier întreŃinere ;

-Baza sportivă este formată din:•

sală de sport modernă , recent dată în folosinŃă cu 150 de locuri ;• 2 terenuri de baschet;• 1 teren handbal;• 1 teren fotbal;• instalaŃie de nocturnă.

-Tehnică de calcul:- reŃea de 34 de calculatoare situate în laboratorul de informatică, birouri

şi cabinete;- 3 videoproiectoare;- cameră foto digitală;

- 9 imprimante;- 3 copiatoare;- 1 scannere;- 2 table inteligente.

-Audio - video:-2 televizoare;-1 videoplayer;-2 CD – playere;-3 linii telefonice;-3 faxuri ;

- conexiune la internet (prin fibră optică ) U.P.C. în toate laboratoarele şicabinetele din şcoală .- conexiune ADSL Romtelecom in C.D.I.- conexiune ADSL Romtelecom la contabilitate .







Analiza PEST

P – POLITICI EDUCAłIONALE Provenind din medii sociale diferite, elevii din şcoală au diferenŃe în ceea ce priveşte premisele dezvoltării personale. Şcoala încearcă să minimizeze aceste diferenŃe şi săasigure echitatea în educaŃie.

• Pentru a ridica nivelul de promovabilitate al elevilor la examenele de sfarsit deciclu , au fost elaborate programe de pregătire suplimentară a elevilor.

• Pentru a preîntâmpina frecvenŃa scăzută la ore, abandonul şcolar,indisciplina elevilor, învăŃătorii şi diriginŃii sunt în permanentă legătură cu părinŃii elevilor prin lectorate cu părinŃii, prin vizite la domiciliul elevilor şimonitorizează în mod permanent situaŃia elevilor.

• Se desfăşoară în fiecare an activităŃi de prevenire a delincvenŃei juvenile, deeducaŃie civică şi consiliere .

E – ECONOMIC În municipiul Călăraşi, rata ridicată a şomajului (aproximativ 10%), are efecte

negative asupra şcolii:

- condiŃii reduse de viaŃă şi de studiu pentru elevii provenind din familiile cu părinŃi şomeri

- diminuarea motivaŃiei pentru învăŃătură a elevilor - dezbinarea unor familii din cauza lipsurilor materiale

- plecarea multor părinŃi în străinătate în căutarea de locuri de muncă şi lăsareacopiilor în grija bunicilor şi chiar a vecinilor .

- şanse reduse pentru absolvenŃii de studii medii de a găsi un loc de muncă

Persoane angajate în activităŃi ale economiei naŃionale: 25019(conform recensământului din 2002)

PopulaŃia ocupată pe activităŃi ale economiei naŃionale:

agricultură, silvicultură, vânat 1682 pescuit, piscicultură 34

industria extractivă 55industria prelucrătoare 7984

energia electrică şi termică, gaze şiapă

803

transport, depozitare, comunicaŃii 1544tranzacŃii imobiliare, închirieri,servicii prestate întreprinderilor

726







construcŃii 1733hoteluri şi restaurante 355

activităŃi financiare 473

administraŃie publică 2690învăŃământ 1564sănătate, asistenŃă socială 1563alte activităŃi 641

S – SOCIALPopulaŃia municipiului Călăraşi la 1.07.2004: 73510 locuitoriÎn ultimii ani s-a constatat o creştere a natalităŃii, dar şi mortalitatea este destul deridicată, rezultând un indice demografic negativ.

• Beneficiari de ajutor social (Legea 416) : 370 familii

• Rata şomajului: aproximativ 10%Lipsa locurilor de muncă a generat în rândul populaŃiei active fenomenul de migraŃieîn străinătate în scopul căutării de locuri de muncă. Astfel, 2100 călărăşeni sunt înItalia şi peste 2000 în Spania.

- Etnie predominantă: etnia română ( 66873 locuitori, reprezentând 90,97 % dintotalul populaŃiei)Structura etnică a municipiului Călăraşi:

români 66873 96%rromi 2418

turci 367aromâni 267maghiari 40germani 16

alte etnii 58

10

10010

20010

30010

40010

50010

60010români

rromi

turci

aromâni

maghiari

germani

alte etnii







T – TEHNOLOGIC

Mijloace de informare pentru elevi şi cadre didactice:1. Biblioteca municipală ;2. Televiziune ;

Majoritatea familiilor beneficiază de televiziune prin cablu; elevii pot urmări programe educative pe canale ca Animal Planet, Cultural, National Geographic precum şi programele locale .

3. Internet ;Deşi numărul familiilor care au calculatoare conectate la internet a crescut în ultimiiani, el este încă destul de redus. Şcoala noastră pune la dispoziŃia elevilor 1 laborator compus din 14 calculatoare conectat la internet , 2 C.D.I. conectate la internet şidiscipline opŃionale de iniŃiere în utilizarea calculatorului .







Tinte strategice

1. Formarea cadrelor didactice din scoala pentru utilizarea unor metode noi de predare , urmarind cresterea calitatii actului educational;

2. Diminuarea abandonului scolar si intarirea colaborarii cu familia;

3. Realizarea unei oferte de Curriculum la Decizia Scolii în colaborare cu părinŃiişi elevii , cu scopul de-ai orienta pe elevi pentru o anumită meserie de viitor ;

4. Cresterea ofertei de activitati extra – scolare, a ofertei de petrecere a timpuluiliber cu implicarea parintilor in derularea acestor activitati;

5. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenŃial actual dedescentralizare şi autonomie instituŃională.







Motivarea stabilirii tintelor strategice

– se realizeaza prin metoda SWOT cea mai frecvent utilizata metoda de diagnoza sianaliza de nevoi.

Puncte tari

• cadre didactice calificate si cu experienta;• toate cadrele didactice sunt titulare, adopta un stil democratic, care permite

implicarea elevilor;• existenta laboratorului de informatica si conectarea acestuia la Internet;• ambianta din scoala este placuta, neexistand stari conflictuale intre cadrele

didactice;• parintii manifesta un interes sporit pentru scoala;• accesul la informatie si circulatia informatiei la nivelul unitatii, dar si intre scoala

si comunitate;• management de calitate;• consilierea elevilor in probleme de orientare scolara si profesionala• oferta educaŃională a respectat opŃiunile elevilor;• activitate extracurriculară diversificată, în care sunt cuprinşi foarte mulŃi elevi.• schimbarea mobilierului şcolar în proporŃie de 100% din resurse proprii;• împrejmuirea şcolii cu gard din zid înalt de 2 metri, care oferă securitatea elevilor

şi cadrelor didactice.• proces instructiv- educativ de calitate reflectat în indicatorii de performanŃă;

-rata de promovabilitate este: primar 98,34%gimnazial 92,25%.

-la examenul de evaluare naŃională 2011 , am obŃinut următoarele rezultate:Înscrişi - 96 elevi, din care 96 promoŃia 2011ReuşiŃi - 72 elevi, ceea ce reprezintă un procent de 75 %.

La obiectele de examen s-au obŃinut următoarele rezultate:

Disciplina ReuşiŃi RespinşiLimba şi literatura română 68,11% 31,89%

Matematică 70,21% 29,79%







REPARTIZAREA ABSOLVENTILOR 2009-2010-2011

2009 2010 2011

Liceul Barbu Stirbei 28 21 15Liceul Mihai Eminescu 20 14 15Colegiul EconomicCalarasi

26 16 15

Grup Scolar Danubius 16 15 24Colegiul Agricol SanduAledea

7 25 11

Liceul Stefan Banulescu 9 1 1Grup Scolar Auto 3 3 7Dan Mateescu 6 0 3

Total 115 95 96

Participare cu rezultate foarte bune la olimpiadele şi concursurile şcolare organizate .

OLIMPIADE SI CONCURSURI SCOLARE 2010-2011

CLASA A I-A

Concursul ,,Voinicel”

CÎRLAN COSMIN ,DUMITRACHE ANDREEA ,

NAGHEN A

clasa a I a A Premiul de excelenŃă prof. Popa Nicoleta

LUPU ANA , BUMBULICIMIHAI

clasa a I a C Premiul de excelenŃă înv.Şohan LuminiŃa

CONSTANTIN OANA clasa a Ia B Premiul I înv.Deculescu

Viorica

DAVID MIHAI clasa a I a D Premiul I înv.Lăzărescu

Tudor

CHINAN ADELIN clasa a Ia E Premiul I Înv. Dumitru Elena

Concursul ,,SteluŃa de argint”

TOMA CASIANA ,

NAGHEN ALEXANDRA

clasa a I a A Locul 1 prof. Popa Nicoleta







CLASA A II-A

Concursul NaŃional ,,Media Kinder”

CULEA AURA , PICUMIHAELA ,VINTILĂ DENIS

Clasa a II a A Locul 1 înv.NiculescuEcaterina

Concursul NaŃional ,,Evaluare în educaŃie”

VINTILĂ DENIS , BARBU

VALENTINA

clasa a II aA Locul 1 faza judeŃeană înv.Niculescu

Ecaterina

IONIłĂ MĂDĂLINA clasa a II aA Locul 2 faza judeŃeană înv.Niculescu

Ecaterina

GĂBREANU VALENTIN ,RADUłĂ ALEXANDRU

clasa a II aA Locul 3 faza judeŃeană înv.NiculescuEcaterina

VINTILĂ DENIS , BARBU

VALENTINA

clasa a II aA Locul 1

Medalie de aur

înv.Niculescu

Ecaterina

IONIłĂ MĂDĂLINA clasa a II aA Locul 3

Medalie de BRONZ

înv.Niculescu

Ecaterina

BARBU VALENTINA clasa a II aA Premiul 1

proba de baraj

recompensată cu unlaptop

înv.Niculescu

Ecaterina

Concursul NaŃional ,,Voinicel”

RĂDUłĂ ALEXANDRU clasa a II aA Premiul de excelenŃă

limba română şi

matematică

înv.Niculescu

Ecaterina

BADEA CĂTĂLIN , BARBUVALENTINA ,BORDEI

MIRUNA, CĂLIN AMALIA ,

CIUCILĂ GEORGIAN ,CULEA AURA ,

GĂBREANU VALENTIN ,

PICU MIHAELA ,TOADER

RAREŞ , VINTILĂ DENIS

clasa a II aA Premiul 1 înv.NiculescuEcaterina







Concursul ,,Descoperă cum să fii verde în 80 de zile”

ECHIPAJ clasa a IIa D Locul 3 înv. Miron Burşă

Elena

Concursul ,,Euroşcolarul”

ECHIPAJ clasa a IIa D Locul 3 înv. Miron Burşă

Elena

CLASA A III-A

Concursul naŃional de creaŃie ,,Vestitorii primăverii”

DUMITRU CLAUDIU clasa a III-a Locul 1IANCU MIHAELA clasa a III-a Locul 2

Concursul de atletism ,,Ziua copiilor”

MATEI IONELA clasa a III-a Locul 1

la 50 m

Înv. Mitu SteluŃa

MATEI IONELA clasa a III-a Locul 1

la 500m

Înv. Mitu SteluŃa

Concursul naŃional de creaŃie,,George Tutoveanu”Barlad

MATEI IONELA ,

DUMITRU CLAUDIU

clasa a III-a MenŃiune Înv. Mitu SteluŃa

CLASA A IV-A

Concursul naŃional ,,Micul matematician”

DIACU NARCISA clasa a IV a D Premiul 3faza naŃională

Înv.GhiŃă Elena

BARBU ROBERT ,

DUMITRESCU GRAłIELA,JIANU IONUł

clasa a IV a D MenŃiune

faza naŃională

Înv.GhiŃă Elena

Olimpiada de educaŃie civică

BARBU ROBERT , ENE clasa a IV a D Locul 2 faza Înv.GhiŃă Elena







DANIEL judeŃeană

Concurs interjudeŃean de educaŃie plastică ,, Toamna – Fantezie si

Culoare”Hăneşti , jud. Botoşani OPREA GABRIELA clasa a IV-a A MenŃiune Înv. Magearu

Corina

MUTI FLORIN clasa a IV-a E MenŃiune Înv. Marin Elena

Concurs interjudeŃean de educaŃie plastică ,, GrădiniŃa şi şcoala mea văzută prin ochi de copil ”ReşiŃa

OPREA GABRIELA ,

DUMITRU DANIEL

clasa a IV-a A Locul 2 Înv. Magearu

Corina

PAVEL VALENTIN clasa a IV-a A MenŃiune Înv. MagearuCorina

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Concursul naŃional de limba şi literatura română ,, Ionel Teodoreanu”

MIHAI ŞERBAN GABRIEL ,

BUłU ARINA ELENA

clasa a V-a MenŃiune

Concursul naŃional de limba şi literatura română ,, George Călinescu”

CEAUŞESCU RAMONA ,

RADU VERONICA

clasa a VIII-a MenŃiune

ILIE MARINA clasa a VII-a MenŃiune

Concursul naŃional ,,Poveştile Cangurului ”

MIHAI ŞERBAN GABRIEL Clasa a V-a Locul 1

GHEORGHE MARIAN Clasa a VI-a Locul 1

TIMOFTE IONUł Clasa a VII-a Locul 1

MITEA DANIEL Clasa a VIII-a Locul 1







Concursul naŃional ,,COMUNICARE.ORTOGRAFIE.RO”

GRIGORESCU ANCA ,

BUłU ARINA , STAN

LAVINIA , MIHAI ŞERBAN

Clasa a V-a Premiul 1 Prof.Marcu Nela

DEACU ANDREI , BADEAMIHAI


NUłU IULIAN , ZAMFIR

DĂNUł , IONESCU

CRISTINA


Concursul naŃional ,,Evaluare în educaŃie”

NĂSTASE DIANA Clasa a VII-a C Locul 2

MIHAI ŞERBAN GABRIEL Clasa a V-a A Locul 3

LIMBA FRANCEZĂ

Olimpiada de limba franceză

RADU VERONICA Clasa a VIII-a Premiul 1

L1

Prof.Butoi Adriana

CEAUŞESCU RAMONA Clasa a VIII-a Premiul 1L2

Prof. DumitruDaniela

DUMITRESCU ŞTEFANIA Clasa a VIII-a Premiul 2

L1

Prof.Butoi Adriana

NĂSTASE DIANA Clasa a VIII-a Premiul 3

L2

Prof. Dumitru

Daniela

Concursul judeŃean LE FRANCOPHILE

NEAGU IONUł Clasa a VII-a Premiul 2SecŃiunea Questions


GHEORGHE MARIAN Clasa a VII-a Premiul 2

SecŃiunea Discours

Prof. Dumitru

Daniela

ILIE MARINA Clasa a VII-a MenŃiuneSecŃiunea Discours








LIMBA ENGLEZĂ

Olimpiada de limba engleză

MELENTE CRISTINA Clasa a VII-a C Premiul 1

ILIE MARINA Clasa a VII-a C Premiul 1

NĂSTASE DIANA Clasa a VII-a C Premiul 2

Concursul Evaluare NaŃională

MAVRU IOANA Clasa a VIII-a Premiul 3

NĂSTASE DIANA Clasa a VIII-a MenŃiune

Concursul NaŃional Cangurul

GIOL MIHAI Clasa a VI-a A Calificat la proba de

baraj la Bucureşti

Concursul Evaluare în EducaŃie

MAVRU IOANA Clasa a VIII-a MenŃiune

GIOL MIHAI Clasa a VI-a A MenŃiune

MATEMATICĂ

Concursul NaŃional Euclid

DEACU MIREL Clasa a VI-a B Premiul 3

Medalie de bronz

Prof.Buzoianu Olga

RADU VERONICA Clasa a VIII-a D Premiul 3Medalie de bronz

etapa a II-a

Prof.Buzoianu Olga

RADU VERONICA Clasa a VIII-a D Premiul 3Medalie de bronz

etapa a III-a

Prof.Buzoianu Olga

Concursul InternaŃional Cangurul

DEACU MIREL Clasa a VI-a B Premiul 2 proba de baraj

Prof.Buzoianu Olga







ISTORIE

Olimpiada de cultură civică

ILIE MARIA , CEAUŞESCURAMONA

Clasa a VIII-a Calificare faza judeŃeană

Concursul ,,DemocraŃie şi toleranŃă”

SANDU DIANA , CÎRCOTĂ

ANDREEA ,

OPREA GABRIELA

Clasa a VII-a A

Clasa a IV-a A

Locul 1

faza judeŃeană

calificare fazanaŃională

Prof.Arpăşeanu

Polixenia

Prof.Dincă Daniel

înv.Magearu

Corina

Concursul ,,Mesajul meu antidrog”

RADU VERONICA Clasa a VIII-a D Locul 2

secŃiunea Slogan

Prof.Arpăşeanu

Polixenia

EFTIMIE ANDREEA Clasa a VII-a C Locul 3secŃiunea Slogan

Prof.ArpăşeanuPolixenia

TĂNASE IONUł Clasa a VII-a C Locul 3

secŃiunea Spot

Prof.Arpăşeanu

Polixenia

CIUTACU MIHAI Clasa a VII-a c Locul 2

secŃiunea Film

Prof.Arpăşeanu

Polixenia

BIOLOGIE

Concursul ,,Sanitarii pricepuŃi”

CÎRCOTĂ ANDREEA,

CHIRU COSMIN,CRISTEA

SILVIU

Clasa a VII-a MenŃiune Prof.Bumbulici

Gabriela

EDUCAłIE TEHNOLOGICĂ

Olimpiada de educaŃie tehnologică

SERBAN VALENTINA Clasa a VIII-aD Locul 3 Prof.david Elena

ILIE MARINA Clasa a VII-a C MenŃiune Prof.david Elena







MAVRU IOANA Clasa a VI-a D MenŃiune Prof.david Elena

CRISTEA ELIZA Clasa a VI-a A MenŃiune Prof.david Elena

STAN LAVINIA ANDREEA Clasa a V-a A MenŃiune Prof.david Elena

CHIMIE

Sesiunea de comunicări ştiinŃifice ,,Chimia-prieten sau duşman”

RADU VERONICA Clasa a VIII-aD Locul 1 Prof.Popescu

Vasilica

ŞERBAN ROXANA Clasa a VIII-aD Locul 1 Prof.Popescu

Vasilica

Concursul NaŃional ,, Chimexpert”

MELENTE CRISTINA Clasa VII-a C MenŃiune specială Prof.Popescu

Vasilica

Concursul NaŃional ,, Pro-Şcoala”

ILIE MARIA COSMINA Clasa VIII-aA Locul 1 Prof.PopescuVasilica

BUCUREŞTEANU

MĂDĂLINA

Clasa VIII-aA Locul 1 Prof.Popescu

Vasilica CODREA CRISTIAN Clasa VI-aA Locul 3 Prof.PopescuVasilica

CRISTEA ELISA Clasa VI-aA MenŃiune Prof.PopescuVasilica

NICULAE ANDREEA Clasa VI-aA MenŃiune Prof.PopescuVasilica

RADU ALEXANDRA Clasa VI-aA MenŃiune Prof.PopescuVasilica

TIMOFTE IONUł Clasa VII-aB MenŃiune Prof.PopescuVasilica

BRATU BIANCA Clasa VII-aC MenŃiune Prof.Popescu

Vasilica

FIZICĂ

Olimpiada de fizică

MIHAESCU MARIA clasa VI-a D Locul 3 Prof.Panait Floarea

GIOL MIHAI clasa VI-a MenŃiune Prof.Panait Floarea







Sesiunea de comunicări ştiinŃifice

MELENTE CRISTINA Clasa VII-a C Locul 1 Prof.Panait Floarea

EDUCAłIE FIZICĂ ŞI SPORT ANGHELUłĂ MIRELA Locul 1

Tetratlon etapa judeŃeană

MOROIANU GEORGIANA Locul 2Tetratlon etapa

judeŃeanăPOPESCU CĂTĂLIN Locul 4

Tetratlon etapa judeŃeană

FOTBAL BĂIEłI CLASELE

I-IV

Locul 1

Etapa judeteanăFOTBAL BĂIEłI CLASELEI-IV

Locul 3Faza zonalăAlexandria

HANDBAL FETE ,,CUPASPERANłELOR”

Locul 1

ANGHELUłĂ MIRELA Locul 1Crosul tineretului

MOROIANU GEORGIANA Locul 2Crosul tineretului

MAGEARU CĂTĂLIN Locul 1Crosul tineretului

FOTBAL BĂIEłI CLASELEV-VIII

Locul 1

ANGHELUłĂ MIRELA Locul 1Memorialul ,,Ion

Câtu”atletismMOROIANU GEORGIANA Locul 2

Memorialul ,,IonCâtu”atletism

MAGEARU CĂTĂLIN Locul 1Memorialul ,,Ion

Câtu”atletism

ILIE A Locul 1Tenis de masă cupa judeŃeană

ANGHELUłĂ MIRELA Locul 1Campionatul naŃional

de crosMOROIANU GEORGIANA Locul 1

Campionatul naŃionalde cros







ANGHELUłĂ MIRELA Locul 1cros

ANGHELUłĂ MIRELA Locul 1Memorialul ,,Marius

Petrescu”800m

MOROIANU GEORGIANA Locul 1Crosul olimpic

MOROIANU GEORGIANA Locul 3Crosul voluntarului

MOROIANU GEORGIANA Locul 1Athletic in school –

I.A.A.F. -Wordathletic Day 800m

HANDBAL FETE Locul 2faza judeŃeană

HANDBAL FETE Locul 5faza pe Ńară

OLIMPIADE ŞI CONCURSURI SCOLARE 2009- 2010 Olimpiada Nationala de Limba si Literatura Romana

Etapa judeteana MAVRU IOANA clasa a V-a D MENTIUNE

Ionel Teodoreanu prof. Musat Stan

MIHAIESCU MARIA clasa a V-a D MENTIUNE Ionel Teodoreanu

prof. Musat Stan

ILIE MARIA clasa a VII-a A MENTIUNEIonel Teodoreanu

prof. BadeaElena

MOISE ANDREEA clasa a VIII-a A LOCUL III George Calinescu

prof. Musat Stan

DRAGOMIR RALUCA clasa a VIII-a A MENTIUNE George Calinescu

prof. Musat Stan

Olimpiada Judeteana de Limba Franceza RADU VERONICA clasa a VII-aD LOCUL 1 prof. Butoi

Adriana BIBESCU DIANA clasa a VIII-aD LOCUL 3 prof. Butoi

Adriana DUMITRESCU STEFANIA clasa a VII-aD LOCUL 3 prof. Butoi







Adriana CEAUSESCU RAMONA clasa aVII-aA LOCUL 1 prof.Dumitru

Daniela DRAGOMIR RALUCA clasa a VIII-a A LOCUL 1 prof.Dumitru

Daniela MOISE ANDREEA clasa a VIII-a A LOCUL 1 prof.Dumitru

Daniela TOADER ADINA clasa a VIII-a C LOCUL 2 prof.Dumitru

Daniela ROSU MARIA clasa a VII-a A LOCUL 2 prof. Nitu Costin CEAUSESCU RAMONA clasa a VII-a A LOCUL 3 prof. Dumitrascu

Liliana ILIE MARIA clasa a VII-a A LOCUL 3 prof. Dumitrascu

Liliana Olimpiada Judeteana de Biologie

BUCURESTEANU MADALINA clasa a VII-a A LOCUL 2 prof. BumbuliciGabriela

ILIE MARIA clasa a VII-a A LOCUL 2 prof. BumbuliciGabriela

Olimpiada Judeteana de Istorie

DRAGOMIR RALUCA clasa a VIII-a A LOCUL 2 Cultura Civica

prof. DumitruCristina

PADURARU ROXANA clasa a VIII-a A MENTIUNEISTORIE

prof. DincaDaniel

OLIMPIADE ŞI CONCURSURI SCOLARE 20098- 2009 Concursul de Evaluare in Educatie—Romana

OPREA GEORGIANA clasa aV-a A LOCUL 2 prof. Musat Stan NASTASE DIANA clasa a VI-a D LOCUL 2 prof. Badea

Elena







RADU VERONICA clasa a VII-a D LOCUL 2 prof. NicolescuAurel

MELENTE CRISTINA clasa a VI-a D LOCUL 3 prof. Badea

Elena ROSU MARIA clasa a VII-a E LOCUL 3 prof. Nicolescu

Aurel NASTASE DIANA clasa a VI-a D LOCUL 1 prof. Badea

Elena BRATU BIANCA clasa a VI-a D LOCUL 3 prof. Badea

Elena TIMOFTE IONUT clasa a VI-a B MENTIUNE Prof. Marcu Nela

Concursul Euclid-Matematica Etapa I

NICOLAE AURELIAN clasa aV-a A MENTIUNE prof. NituRuxandra

DEACU MIREL clasa a V-a B MENTIUNE Prof. BuzoianuOlga

Etapa II DEACU MIREL clasa a V-a B MENTIUNE Prof. Buzoianu

Olga Etapa III

VEIZU ILEANA clasa a VI-a B MENTIUNE MENTIUNE Concursul European de Matematica Cangurul

clasele 2-8 DUMITRESCU GRATIELA clasa a III-a D LOCUL 1

Calificat proba de baraj Inv.Ghita Elena

PAUN FLORIAN clasa a IV-a D LOCUL 1 Calificat proba de baraj

Inv. LazarescuTudor

DEACU MIREL clasa a V-a B LOCUL 1 Calificat proba de baraj

prof. BuzoianuOlga







CIRCOTA ANDREEA clasa a VI-a A LOCUL 1 Calificat proba de baraj

prof. MarculescuAdrian

CULEA ANA MARIA clasa a VII-a A LOCUL 1 prof.Mirici Anca SERBAN ANDREI clasa a VIII-a B LOCUL 1 prof. Marculescu

Adrian Concursul European de Matematica Cangurul

clasele 1-2

ANGHEL DENISA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina BARBU VALENTINA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina BORDEI MIRUNA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina CALIN AMALIA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina CIURCILA GEORGIAN clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina RADUTA ALEXANDRU clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina TOADER RARES clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina VINTILA DENIS clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina BAERAM ROXANA clasa a I-a E EXCELENT Inv. Alecu

Anisoara BORDEI STEFAN clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina BUCUR ANDREEA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina CHIPARUS REBECA clasa a I-a D EXCELENT Inv. Bucsa

Miron Elena







TUDORACHE GEORGIAN clasa a I-a E EXCELENT Inv. Alecu

Anisoara COSTEA MIHAI clasa a I-a D EXCELENT Inv. Bucsa

Miron Elena CULEA AURA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina CIUTACU BIANCA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina IONITA MADALINA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina RUPA ANDREI

clasa a I-a A

EXCELENT

Inv. AlecuAnisoara

BALTARETU MIHAELA clasa a I-a B EXCELENT Inv.Mihaila

Nicoleta DECU BIANCA clasa a I-a A EXCELENT Inv. Niculescu

Ecaterina DINU IONEL clasa a I-a B EXCELENT Inv.Mihaila

Nicoleta COJOCARU ANDREEA clasa a II-a E EXCELENT Inv. Mitu Steluta DUMITRU GABRIEL clasa a II-a E EXCELENT Inv. Mitu Steluta

EPUREANU CRISTINA clasa a II-a E EXCELENT Inv. Mitu Steluta MATEI IONELA clasa a II-a E EXCELENT Inv. Mitu Steluta STOIAN ANDREEA clasa a II-a E EXCELENT Inv. Mitu Steluta TUDOR CONSTANTIN clasa a II-a D EXCELENT Inv. Dobre

Constanta CHESARU EMIL clasa a II-a E EXCELENT Inv. Mitu Steluta DAN MIHAI clasa a II-a E EXCELENT Inv. Mitu Steluta DUMITRU MIHAELA clasa a II-a A EXCELENT Inv. Tudorache

Manda SERBAN ALEXANDRU clasa a II-a A EXCELENT Inv. Tudorache







Manda AXINTE OANA clasa a II-a A EXCELENT Inv. Tudorache

Manda MIRCEA MARIUS clasa a II-a A EXCELENT Inv. Tudorache

Manda MIHALACHE DANIEL clasa a II-a A EXCELENT Inv. Tudorache

Manda NITA TIMOTEI clasa a II-a C EXCELENT Inv. Ivan

Dumitra Sesiunea de Comunicari stiintifice-chimie

DRAGOMIR RALUCAMOISE ANDREEA clasa a VIII-a A LOCUL 1 Prof. Popescu

Vasilica BUCURESTEANU MADALINA ILIE MARIA

clasa a VII-a A LOCUL 1 Prof. PopescuVasilica

Concursul CHIMEXPERT etapa zonala MOISE ANDREEA clasa a VIII-a A MENTIUNE

SPECIALA Prof. PopescuVasilica

DRAGOMIR RALUCA clasa a VIII-a A MENTIUNE Prof. PopescuVasilica

Concursul national RALUCA RIPAN etapa judeteana-chimie BUCURESTEANU MADALINA clasa a VII-a A MENTIUNE

SPECIALA Prof. PopescuVasilica

Concursul DEMOCRATIE si TOLERANTA

BUCURESTEANU MADALINA clasa a VII-a A LOCUL 3 Prof. DincaDaniel

ILIE MARIA clasa a VII-a A LOCUL 3 Prof. ArpasanuPolixenia

NEDU ROXANA clasa a IV-a A LOCUL 3 Prof. Popa Nicoleta

Concursul MESAJUL MEU ANTIDROG







GRIGORE IULIA clasa a VIII-a B LOCUL 1 Prof. ArpasanuPolixenia

DUTA MARIAN clasa a VIII-a B LOCUL 2 Prof. Arpasanu

Polixenia Concursul SANITARII PRICEPUTI etapa judeteana

BUCURESTEANU MADALINA ILIE MARIAVASILE COSTINCULEA ELENAPETCU CEZARA

clasa a VII-a A clasa a VII-a Aclasa a VII-a Aclasa a VII-a Aclasa a VII-a A

LOCUL 1 Prof. BumbuliciGabriela

Titlu

MaST Networking,calitate in dezvoltarea competentelor cheie de

matematica,stiinte si tehnologii.

Axa prioritara:

1 Educatia si formarea profesionala in sprijinul cresterii economice sidezvoltarii societatii bazate pe cunoastere

Domeniul major de interventie:

1.1 Acces la educatie si formare profesionala initiala de calitate.

Titlul proiectului Energia verde Energia verde Energia verde Energia verde

Proiectul MaST Networking

Anul şcolar trecut, un grup de elevi din clasa aVIII-a A, coordonaŃi de profesorii lor:Vasilica Popescu-prof.chimie, Gabriela Bumbulici-prof.biologie, Anca Mirici- prof. matematică, Ruxandra NiŃu- prof. matematică şi Adrian Mărculescu- prof.matematică, din Şcoala cu clasele I-VIII „Tudor Vladimirescu” Călăraşi, a participat la CompetiŃia MaST-top care a însemnat o perioadă de cinci luni de pregătire în cadrul Atelierului de InovaŃie şi Creativitate, ce a condus elevii la:învăŃarea şi acŃionarea autonomă, identificarea necesităŃilor şi dezvoltareaaptitudinilor proprii, dezvoltarea spiritului de iniŃiativă, formarea capacităŃii deconştientizare a problemelor, identificarea/structurarea provocărilor şi situaŃiilor problematice, precum şi dezvoltarea strategiilor creative de soluŃionare a







problemelor, dezvoltarea competenŃelor de comunicare şi cooperare, înŃelegerea şistructurarea conexiunilor organizatorice.Am ales pentru proiectul nostru o tematică de actualitate, deoarece proiectul MaST

NETWORKING îşi propusese dezvoltarea competenŃelor matematice şi acompetenŃelor de bază în ştiinŃe şi tehnologie prin realizarea unei educaŃii MaST decalitate (deci, un proiect interdisciplinar).Am plecat în demersul nostru de la faptul că, secolul XXI va fi secolulnanotehnologiilor. Nanotehnologia a început să revoluŃioneze cercetarea ştiinŃifică şi mâine, marileindustrii. MulŃi oameni de ştiinŃă lucrează, de exemplu, la exploatarea resurselor naturale pentru a înlocui bateriile electrice. Energia verde este unul dintre domeniilede acŃiune ale nanotehnologiei şi, de aceea, proiectul nostru s-a intitulat “EnergiaVerde”. Scopul general al proiectului a constat în realizarea unor activităŃi interdisciplinare

pentru valorificarea creativăa cunoştinŃelor elevilor declasa a VIII-a şi aplicarea

acestora în vedereadezvoltării unor competenŃe-

cheie de matematică şi ştiinŃe, a spiritului de

investigaŃie şi de cercetare, acapacităŃii de valorificare aunor adevăruri ştiinŃifice .Tema proiectului: obŃinerea

curentului electric folosind surse nepoluante (legume şi

fructe).

Grupul Ńintă a fost alcătuit din zece elevi din clasa a VIII-a: Ilie Maria-Cosmina,Roşu Maria-Diana , Culea AnaMaria, Bucureşteanu Maria-Mădălina, CincăEduard-Valentin, Molocea IonuŃ Alexandru,Ceauşescu Ramona-Virginia,VasileCostin-Gabriel, Popia Sile-Alexandru,Petcu Cezara-Narcisa.Ei s-au organizat în echipe de câte 2-3 membri şi şi-au asumat unul dintre rolurile

următoare: biolog, fizician, chimist, matematician. Rezultatul final al demersuluiinvestigativ a constat în găsirea unor surse de energie, altele decât cele convenŃionale,dar şi încercări de stabilire a unor condiŃii în care oamenii le-ar putea utiliza pentru a pune în funcŃiune anumite aparate electrice.În funcŃie de rolul pe care fiecare echipă l-a ales, ea a realizat în timpul stabiliturmătoarele sarcini:







1. Echipa biologilor - selectează informaŃiile referitoare la cultivarea cartofilor (o posibilă resursă ieftinăde electricitate a Ńării), compoziŃia cartofului, soiuri şi condiŃiile pedoclimatice ale

culturii cartofului;-cultivă cartoful, aplicând informaŃiile teoretice de specialitate şi Ńinând cont decondiŃii;- realizează un referat care să conŃină, pe lângă informaŃia ştiinŃifică accesibilă,elemente vizuale sugestive pentru relevarea părŃilor componente ale plantei, acompoziŃiei tuberculilor, a soiurilor, a condiŃiilor de mediu, referatul fiindtehnoredactat pe computer ; - realizează o analiză SWOT privind utilizarea cartofului ca sursă de obŃinere aenergiei electrice (puncte forte, puncte slabe, oportunităŃi şi ameninŃări);2. Echipa fizicienilor- selectează informaŃiile cu privire la obŃinereaelectricităŃii printransformarea energieichimice în energie electrică; - realizează un poster care vaconŃine elemente vizualemenite să facilitezeînŃelegerea necesităŃiireducerii pe orice cale a poluării mediului;- realizează experimente de punere în evidenŃă a apariŃieielectricităŃii folosind legumeşi cupluri de metale diferite;- efectuează măsurători ale intensităŃii şi tensiunii electrice în fiecare caz;- reprezintă grafic variaŃia mărimilor fizice măsurate în funcŃie de cuplurileutilizate;- întocmeşte fişe de observaŃii pentru experimentele realizate.3. Echipa chimiştilor - selectează şi prelucrează informaŃii referitoare la: istoricul descoperirii pileigalvanice, la procesul de transformare a energiei chimice în energie electrică, ladiferite tipuri de pile ;- realizează un referat ştiinŃific;

- selectează informaŃiile cu privire la obŃinerea energiei electrice din legume şi fructeşi le procesează construind o hartă conceptuală referitoare la surse de obŃinere aenergiei electrice, întâlnite în natură, esenŃializând materialul informativ selectat.4. Echipa matematicienilor- prelucrează datele primite de la echipa fizicienilor şi







-realizează o evaluare privind suprafaŃa pe carese va cultiva cantitatea de

cartofi necesarăfuncŃionării tututror ceasurilor electronice dinşcoală pentru o perioadăde timp stabilită, dar şi :- costurile, beneficiile,etc.; - realizează tabele deprezentare a datelor; Prezentarea proiectului(competiŃia însăşi) esteacea etapă din proiect încadrul căreia elevii şi-au prezentat rezultatele activităŃilor lor, produsul sau produsele,în faŃa juriului şi a celorlalŃi participanŃi la competiŃia Proiectelor MaST.Împreună cu profesorii coordonatori Vasilica Popescu şi Ruxandra NiŃu, elevii aurealizat un stand de prezentare, utilizând publicaŃii-tip: pliante, afişe, postere, o prezentare Power Point, filmul realizării unei investigaŃii, etc.

În afară de munca susŃinută, desfăşurată pe parcursul a cinci luni, eleviidin grupul Ńintă au avut multe de învăŃat (ei înşişi au recunoscut în fişele deautoapreciere).

Prin activităŃi de învăŃare structurate în jurul investigaŃiei au fost atinse următoareleobiective ale predării ştiinŃelor: dezvoltarea curiozităŃii şi a înŃelegerii mediuluiînconjurător, respect faŃă de activitatea ştiinŃifică, spirit critic şi autocritic,dezvoltarea deprinderilor privind tehnicile de investigare, consolidarea deprinderilor de folosire a limbajului ştiinŃific, aplicarea măsurilor de securitate, stabilirea unuifundament necesar în vederea unei învăŃări avansate şi a unei viitoare cariere.Am diseminat proiectul în cadrul multor manifestări naŃionale, a activităŃilor extraşcolare cum ar fi: Festivalul InternaŃional„ECOFEST JUNIOR”(Avizat deMECTS) la Concursul InternaŃional de CreaŃie pentru copii„ECOFESTJUNIOR”(ediŃia a IX-a),SIMERIA, ROMÂNIA- iunie 2011 (cuprins în CAEN

2011), elevii Bucureşteanu Maria şi Vasile Costin-Gabriel obŃin Premiul I pentru posterul „ Nu centralelor nucleare, Da fructelor şi legumelor” Cincă Eduard-Valentin obŃine MenŃiune pentru afişul proiectului „Energia verde- Da, mulŃumesc!”, pliantul proiectului a obŃinut Premiul II ca şi eleva CuleaAnaMaria, iar Ilie Maria-Cosmina şi Petcu Narcisa-Cezara obŃin Premiul III pentru prezentarea PPT a proiectului pe care au realizat-o.Articole realizate de prof. Vasilica Popescu şi publicate în revista ISJ MehedinŃi„Şcoala Europeană” nr.42-43 din septembrie 2011, la Simpozionul InternaŃional„CetăŃenie activă în context european” ,Târgu-Jiu.







Puncte slabe

• frecventa redusa a unui numar de 14 elevi;• materiale didactice uzate moral si fizic;• insuficienta echipamentelor pentru desfasurarea orelor de educatie fizica;• dotarea cu materiale didactice (puŃine şi depăşite);• rezistenŃa la schimbare a unor cadre didactice care promovează un învăŃământ

strict informativ, nerealizând valenŃele educative ale disciplinei predate;• lipsa unui laborator performant (25+1) informatică.• 189 elevi care au parinti plecati din tara si sunt lasati in grija rudelor sau vecinilor.

Oportunitati

☼ optimizarea procesului de predare-învăŃare-evaluare prin direcŃionareaofertei informaŃionale;

☼ preocupări pentru asigurarea caracterului formativ- educativ al lecŃiilor;☼ lărgirea ofertei de perfecŃionare şi formare continuă a personalului prin

multiple forme;☼ dezvoltarea relaŃiilor cu administraŃia publică locală;

☼ utilizarea şi completarea bazei materiale, conform cerinŃelor;☼ asigurarea unui climat de muncă optim, stimulativ;☼ parteneriate cu direcŃia de sănătate, poliŃia, jandarmeria, pompierii, apărarea

civilă, biserica.

Amenintari♦ copii proveniŃi din familii dezorganizate care trăiesc la limita de sărăcie ;♦ cartier cu o populaŃie nestabilă;♦ scăderea interesului faŃă de învăŃătură;♦ scăderea ratei natalităŃii - restrângeri de activitate;

♦ lipsa de motivaŃie a cadrelor didactice datorită veniturilor salariale;♦ tendinŃe de neşcolarizare a copiilor proveniŃi din familii de rromi;♦ mulŃi copii au părinŃii plecaŃi la muncă în străinătate şi rămân

nesupravegheaŃi;♦ influenŃă negativă a anturajului.







In urma analizei SWOT la nivelul scolii s-au desprins urmatoarele nevoi:

• necesitatea refacerii legaturilor intre scoala si principalii actori ai comunitatii

locale (Consiliul local, dispensar, politie, biserica, parinti, agenti economici,mestesugari locali);• importanta muncii in echipa si participarea la decizie;• cooperarea intre profesori – elevi – parinti;

• coordonarea unor activitati care pot rezolva unele nevoi locale ale comunitatii(crearea de locuri de munca, implicarea in proiecte care sa atraga fonduri lanivelul comunei, activitati culturale);

• formarea continua a cadrelor didactice si participarea lor la programe de

pregatire in domenii cum ar fi Tehnologia Informatiei si Comunicarii sauinvatarea unei limbi straine de circulatie internationala;

• consilierea elevilor in probleme legate de orientare scolara si profesionala dar si in aspecte referitoare la viata de zi cu zi;

• inregistrarea informatiilor;

• dotarea cu echipamente si materiale auxiliare;

• resurse de invatare si facilitati logistice;

Din lista de nevoi enumerate mai sus consideram ca rezolvarea lor de catre scoalacu sprijinul comunitatii locale si prin diferite programe in care aceasta s-ar puteaimplica, ar putea atinge, pe perioada derularii acestui plan de dezvoltare scolara, toatecele patru tinte strategice dupa cum urmeaza:

• Rezolvarea nevoii de refacere a legaturilor dintre scoala si comunitate precum siorientarea elevilor către o meserie în concordanŃă cu nevoile comunităŃi locale ar

conduce la atingerea tintei strategice numarul 3 si anume: „ Realizarea unei ofertede Curriculum la Decizia Scolii care sa-i faca capabili pe elevii doritori, absolventiai clasei a VIII-a, sa practice o meserie de viitor ”.

• Realizarea unor activitati de training pentru cadrele didactice ar determinarezolvarea tintei strategice numarul 1: „Formarea cadrelor didactice din scoala pentru utilizarea unor metode noi de predare”;







• Cooperarea dintre profesori - elevi – parinti dar si consilierea elevilor ar puteainfluenta diminuarea abandonului scolar si intarirea colaborarii cu familia ceea ceinseamna atingerea tintei nr 2.

• Rezolvarea problemelor de dotare cu echipamente si materiale auxiliare, deasigurare a resurselor de invatare si facilitatilor logistice ar conduce la tinta nr 4:„Cresterea calitatii actului educational prin activitati extrascolare”.

• Promovarea imaginii şcolii prin participarea la cat mai multe concursuri siolimpiade scolare ,participare la diverse activitati extracurriculare în contextulclimatului concurenŃial actual de descentralizare şi autonomie instituŃională. Promovarea tuturor activitatilor desfasurate si rezultatelor obtinute pe situl scolii ,conduce la tinta nr.5: ,,Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului

concurenŃial actual de descentralizare şi autonomie instituŃională.”



M I N I S T E R U L E D U C

A T I E I ,

C E R C E T A R I I ,

T I N E R E T U L U I S I S P

O R T U L U I

I N S P E C T O R A T U L S C O L A R A L J U D E T U L U I C A L A R A S

I

Ş C O A L A C U C L A S

E L E I - V I I I , ,

T U D O R V L A D I M I R E S C U ” C Ă

L Ă R A Ş I

S

t r . B e l s u g u l u i N r . 1 t e l / f a x 0 2 4 2 3 3 2 8 4 5

e m a i l : s c 1 1 c l @

y a h o o . c o m , a d r e s a s i t e : h t t p : / / s c 1 1 c l . s c o l i . e d u . r o

P R O I E C T D E D E Z V O L T A R E I N S T I T U T I O N A L A 2 0

1 0 - 2 0 1 4

3 6

O p t i u n i s t r a t e g i c e

P o r n i n d d e l a r e a l i t a t e a m

e n t i o n a t a m a i s u s s i d e l a t i n t e l e s t r a t e g i c e ; a c c e p t a n d c

a n i v e l u l d e f o r m a r e a t i n s i n

s c o a l a r e p r e z i n t a

u n m i j l o c p u t e r n i c d e i n t e

g r a r e s o c i a l a , c a e s e c u l s c o l a r g e n e r e a z a e s e c u l s o c i a l , o p t i u n i l e s t r a t e g i c e a l e p r o i e c t u l u i d e d e z v o l t a r e

a S c o l i i c u c l a s e l e I - V I I I “ T u d o r V l a d i m i r e s c u ” C a l a r a

s i p e n t r u p e r i o a d a 2 0 1 0 - 2 0 1 4 s u n t :

- d e z v o l t a r e a c u r r i c u l a r a ;

- d e z v o l t a r e a r e s u r s

e l o r u m a n e ;

- a t r a g e r e a d e r e s u r s e f i n a n c i a r e s i d e z v o l t a r e a b a z e i m a t e r i a l ;

- d e z v o l t a r e a o r g a n i z a t i o n a l , a r e l a t i i l o r s i s t e m i c e s i c o m u n i t a r e .

O p t i u n i l e s t r a t e g i c e d e r i v

a d i n m i s i u n e a s c o l i i s i v i z e a z a a t i n g e r e a t i n t e l o r s t r a t e g i c e p r o p u s e .

E t a p e l e d e r e a l i z a r e a p r o i e c t u l u i d e d e z v o l t a r e .

T i n t e l e s t r a t e g i c e d e r i v a t e d i n m i s i u n e a s c o l i i s i v i z a n

d a t i n g e r e a t i n t e l o r p r o p u s e v o r f i r e a l i z a t e p e p a r c u r s u l u

n u i c i c l u d e 4 a n i

s c o l a r i c a r e p e r m i t e i m p l e m e n t a r e a t i n t e l o r p r o p u s e :

A n u l s c o l a r 2 0 1 1 - 2 0 1 1 : p l a n u l d e i m p l e m e n

t a r e v a a s i g u r a d e m a r a r e a a c t i v i t a t i l o r p r o p u s e p e n t r u

a t i n g e r e a t i n t e l o r

s t r a t e g i c e ;

A n u l s c o l a r 2 0 1 1 - 2

0 1 2 s i 2 0 1 2 - 2 0 1 3 : p l a n u l d e i m p l e m e n t a r e v a d e z v o l t a a c t i v i t a t i l e p e n t r u a t i n g e r e a t i n

t e l o r s t r a t e g i c e ;

A n u l s c o l a r 2 0 1 3 - 2

0 1 4 : p l a n u l d e i m p l e m e n t a r e v a a s i g u r a c o n s o l i d a r e a r e z u l t a t e l o r b u n e o b t i n u t e .

P l a n u r i l e o p e r a t i o n a l e

F i e c a r e t i n t a s t r a t e g i c a e s t e o p e r a t i o n a l a p r i n s t a b i l i r e a o b i e c t i v e l o r p r i o r i t a r e , r e s u r s e l o r , r e s p o n s a b i l i t a t i l o r

, t e r m e n e l o r s i a

i n d i c a t o r i l o r d e p e r f o r m a n t a .




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

3 7

P l a n u l o p e r a t i o n a l p e n t r u a n u l 2 0 1 1 - 2 0 1 2

T i n t a s t r a t e g i c a 1 :

„ F o r m a r e a c a d r e l o r

d i d a c t i c e d i n s c o a l a p e n t r u u t i l i z a r e a u n o r m e t o d e n o i d

e p r e d a r e ( f o l o s i r e a c a l c u l a

t o r u l u i , f o l o s i r e a

s o f t u r i l o r e d u c a t i o n a l

e , v i d e o p r o i e c t i a , e t c . ) , u r m a

r i n d c r e s t e r e a c a l i t a t i i a c t u l u i e d u c a t i o n a l ”

- i d e n t i f i c a r e a n e v o i l o r d e f o r m a r e a c a d r e l o r d i d

a c t i c e i n d o m e n i u l m e t o d e l o r n o i ;

- p a r t i c i p a r e a c a d r e l o r d i d a c t i c e l a p r o g r a m e d e

f o r m a r e i n d o m e n i u l u t i l i z a

r i i m e t o d e l o r i n t e r a c t i v e s i a

i n t e g r a r i i T I C i n

p r o c e s u l d i d a c t i c ;

- f o r m a r e a a b i l i t a t i l o r d e u t i l i z a r e a m a t e r i a l e l o r d i g i t a l e ;

- p r o m o v a r e a e x e m p l e l o r d e b u n a p r a c t i c a i n d o m e n i u l u t i l i z a r i i m e t o d e l o r i n t e r a c t i v e s i a n o i l o r t e h n o l o g i i i n l e c t i e ;

- a s i g u r a r e a s u p o r t u

l u i n e c e s a r p e n t r u p r o i e c t a r e a s i i m p l e m e n t a r e a d e n o i e x p e r i e n t e d i d a c t i c e d e i m b u n a t a t i r e a p r o c e s u l u i

d e p r e d a r e / i n v a t a r e / e v

a l u a r e .

D i r e c t i i

s t r a t e g i c e

A c t i u n i p r o p

u s e

T e r m e n

R e s p o

n s a b i l i t a t i

O p t i u n e a

c u r r i c u l a r a :

C o l a b o r a r e a s c o l i i c u C a s a C o r p u l u i D i d a c t i c s i a l t e i n s t i t u t i i

a b i l i t a t e i n v e d e r e a p a r c u r g e r i i d e c a t r e c a d r e a u n o r c u r s u r i l e g a t e

d e t i n t a p

r o p u s a ;

P e r m a n e n t

R e s p o n s a b i l u l c u

p e r f e c t i o

n a r e a d i n

s c o a l a

I n f l u i e n Ń a c o m i s i e i p e n t r u

e v a l u a r e

a ş i a s i g u r a r e a c a l i t ă Ń i i n

o b t i n e r e a

u n o r r e z u l t a t e m a i b u n e

P e r m a n e n t

C o m i s i a

A R A C I P

d i n s c o a l a

M o t i v a r e a p e r s o n a l u l u i .

M o t i v a Ń i a p o z i t i v ă p r i n c e l e p a t r u d i r e c Ń i i

( m a t e r i a l ă , p s i h o l o g i c ă , m o r a l ă , p r o f e s i o n a l ă ) e s t e f o a r t e e f i c i e n t ă .

P e r m a n e n t

C o n s i l i u l d e

a d m i n i s t r a Ń i e

F o l o s i r e a

, d e c a t r e p r o f e s o r i , a m i j l o

a c e l o r m o d e r n e d e p r e d a r e -

î n v ă Ń a r e - e v a l u a r e ; S e v o r u t i l i z a î n

c a d r u l o r e l o r d i n t r u n c h i u l

c o m u n l e c Ń i i l e e l e c t r o n i c e d i n S i s t e m u l A E L

P e r m a n e n t

P r o f e s o r i i d e

s p e c i a l i t a t e




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

3 8

M e d i t a t i i

i n a f a r a o r e l o r d e c u r s r e a l i z a t e d e i n v a t a t o r i s i p r o f e s o r i

c u e l e v i i

t a l e n t a t i p e n t r u p a r t i c i p a r e a l a c o n c u r s u r i l e s c o l a r e s a u c u

e l e v i i c u p r o b l e m e i n a s i m i l a r e a c u n o s t i n t e l o r ;

S a p t a m a n a l

Î n v ă Ń ă t o r i i ş i

p r o f e s o r i i

O p t i u n e a

f i n a n c i a r a

F i n a n t a r e

a i n s t r u i r i i c a d r e l o r d i d a c t i c e p e n t r u a f o l o s i c u u s u r i n t a

c a l c u l a t o r u l , I n t e r n e t u l , s o f t u r i l e e d u c a t i o n a l e e t c .

2 0 1 0 - 2 0 1 4

D i r e c t o r i i ,

C o n s i l i u l

d e a d m i n

s t r a Ń i e

s i C o n s i

l i u l L o c a l

F i n a n t a r e

p e n t r u p r o c u r a r e a d e c a l c u l a t o a r e , v i d e o p r o i e c t o a r e , s o f t

e d u c a t i o n

a l s i a l t e m a t e r i a l e n e c e s a r e r e a l i z a r i i u n o r l e c t i i m o d e r n e ;

P e r m a n e n t

I . S . J . , D

i r e c t o r u l

s i C o n s i

l i u l L o c a l

D o t a r e a s a l i l o r d e c l a s a c u m o b i l i e r

s i a l t e e c h i p a m e n t e c a r e s a

i m b u n a t a

t e a s c a a m b i e n t u l d i n s c o a l a ;

P e r m a n e n t

I . S . J .

D i r e c t o r u l

s i C o n s i

l i u l L o c a l

O p t i u n e a :

r e s u r s e u m a n e

C a d r e d i d

a c t i c e d o r n i c e s a s e p e r f e c t i o

n e z e ; P r o g r a m e d e f o r m a r e a

c a d r e l o r d i d a c t i c e

P e r m a n e n t

R e s p o n s a b i l

p e r f e c t i o

n a r e ş c o a l a

O p t i u n e a

R e l a t i a

c u

c o m u n i t a t e a

I m p l i c a r e

a p a r i n t i l o r s i a e v e n t u a l i l o r

s p o n s o r i i n a c t i u n i d e d o t a r e

c u e c h i p a

m e n t e m o d e r n e ;

L e c t o r a t e

c u p a r i n t i i p e t e m a t e h n o l o g i e i a c t u a l e s i a r o l u l u i

a c e s t e i a i

n s c o a l a ;

P e r m a n e n t

2 0 1 0 - 2 0 1 4

Î n v ă Ń ă t o r i ,

d i r i g i n Ń i

C o m i t e t u

l d e p a r i n t i .

D i r e c t o r u l e d u c a t i v

A v a n t a j e l e t i n t e i s i a o

p t i u n i l o r p r o p u s e :

1 .

I n u r m a c u r s u r i l o r p a r c u r s e , c a d r e l e d i d a c t i c e v o r f i c a p a b i l e s a f o l o

s e a s c a m i j l o a c e m o d e r n e s i

i m p l i c i t c a l i t a t e a

l e c t i i l o r v a f i m a i b u n a ;

2 .

P r e g a t i r e a e l e v i l o r t a l e n t a t i v a f a c e p o s i b i l a p a r t i c i p a r e a a c e s t o r a l a d i v e r s e c o n c u r s u r i s c o l a r e , i a r l u c r u l c u e l e v i i

s l a b i v a c o n d u c e l a r e z u l t a t e m a i b u n e l a T e z e l e c u s u b i e c t u n i c .

3 .

E l e v i i s i p r o f e s o r i i a r b e n e f i c i a d e m i j l o a c e m o d e r n e d e p r e d a r e , i a r a c c e s u l l a I n t e r n e t a r u s u r a a c c e s u l l a i n f o r m a t i e ;

4 .

S e v a d e z v o l t a s p i r i t u l d e e c h i p ă ;




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

3 9

M o n i t o r i z a r e a ş i e v a l u a r e a :

-

R e s p o n s a b i l u l c u p

e r f e c t i o n a r e a d i n s c o a l a ;

-

C o m i s i a A R A C I P ;

-

M a n a g e r u l s i d i r e c t o r u l a d j u n c t ;

-

C o n s i l i u l d e a d m i n

i s t r a t i e .




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 0

T i n t a s t r a t e g i c a 2 :

„ D i m i n u a r e a a b a n d o n u l u i s c o l a r s i i n t a r i r e a c o l a

b o r a r i i c u f a m i l i a ”

- i d e n t i f i c a r e a e l e v i l o r a f l a t i i n s i t u a t i e d e r i s c s c o l a r ,

d e z v o l t a r e a u n o r p l a n u r i d e i n t e r v e n t i e ;

- a t r a g e r e a s p r i j i n u l

u i f a m i l i e i s i i m p l i c a r e a p a r i n t i l o r c a r e m a n i f e s t a o a t i t u d i n e n e g a t i v a f a t a d e e d u c a t i a p

r o p r i i l o r c o p i i ;

- a t r a g e r e a s p r i j i n u l

u i r e p r e z e n t a n t i l o r c o m u n i t a t i i s i a i a l t o r p a r t e n e r i d e l a n i v e l l o c a l s i j u d e t e a n ;

- a d a p t a r e a s t r a t e g i i l o r i n s t i t u t i o n a l e s i a p l a n u r i l

o r d e i n t e r v e n t i e a n u a l e l a n e

v o i l e a c e s t e i c a t e g o r i i d e e l e v i ;

D i r e c t i i

s t r a t e g i c e


u s e

T e r m e n

R e s p o


O p t i u n e a


O r e l e d e

d i r i g i n t i e v o r a b o r d a t e m

a a b a n d o n u l u i s c o l a r s i a

c o n s e c i n t e l o r p e c a r e a c e s t a l e a r e

a s u p r a i n d i v i d u l u i , a s c o l i i

p r e c u m s i a c o m u n i t a t i i ;

s e p t e m b r i e

D i r i g i n t i i s i

i n v a t a t o r

i i

Î n t ă l n i r i s a p t ă m â n a l e î n t r e i n v ă Ń ă t o r /

d i r i g i n t e - p a r i n t e l e e l e v i l o r

c u p r o b l e

m e – p s h i h o l o g ş c o l a r

s ă p t ă m â n a l

Î n v ă Ń ă t o r i i ş i d i r i g i n Ń i i

L e c t i i a t r a c t i v e o r g a n i z a t e i n l a b o r a t o a

r e ;

P e r m a n e n t

A d m i n i s t r a t o r u l

A . E . L .

O r g a n i z a r e a

d e

a c t i v i t a t i e x t r a c u r r i c u l a r e

c a r e

s a

s t i m u l e z e

i n t e r e s u l

p e n t r u s c o a l a ;

A n s c o l a r

P r o f e s o r i i d e

s p e c i a l i t a t e

O p t i u n e a

f i n a n c i a r a

A c o r d a r e

a e l e v i l o r c u s i t u a t i e m a t e r i a l a s l a b a a u n o r b u r s e s o c i a l e ;

S e m I

P r i m a r i a

O p t i u n e a :

r e s u r s e u m a n e

V i z i t e l a d o m i c i l i u l e l e v i l o r d e c a t r e d i r i g i n t i s i i n v a t a t o r i ;

P e r m a n e n t

D i r i g i n t i i

s i

i n v a t a t o r

i i

O p t i u n e a

R e l a t i a

c u


L e c t o r a t e

c u p a r i n t i i p e t e m a a b a n d o n u l u i s c o l a r , a d e l i n c v e n t e i

j u v e n i l e ;

S e s i z a r e a

s e r v i c i u l u i s o c i a l d i n c a d r u l p r i m a r i e i s i r e a l i z a r e a d e

a n c h e t e c a r e s a s t a b i l e a s c a d a c a f a m

i l i a e l e v u l u i a r e n e v o i e d e

s p r i j i n f i n

a n c i a r ;

A n s c o l a r

P e r m a n e n t

C o n s i l i e r u l

e d u c a t i v

ş i p s h i h o

l o g u l ş c o l i i

D i r e c t o r u l




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 1

S e s i z a r e a

p o l i t i e p e n t r u r e z o l v a r e a p r o

b l e m e l o r d e a b a n d o n s c o l a r .

D i r e c t o r u l

A v a n t a j e l e t i n t e i s i a o

p t i u n i l o r p r o p u s e :

1 .

I n u r m a a c t i

u n i l o r p r o p u s e e s t i m a m c a o

p a r t e d i n e l e v i i a f l a t i i n s i t u a t i a d e a b a n d o n s c o l a r v o r

r e v e n i p e b a n c i l e

s c o l i i ;

2 .

B u r s e l e s o c i a l e v o r p u t e a r e z o l v a o p a r t e d i n n e v o i l e f i n a n c i a r e a l e e l e v u l u i ( c u m p a r a r e a d e

r e c h i z i t e s c o l a r e ,

i m b r a c a m i n t e ,

h r a n a ) ;

3 .

L e c t o r a t e l e c u p a r i n t i i ( l a c a r e v o r f i i n v

i t a t i u n i i a c t o r i l o c a l i – p r i m

a r , p o l i t i s t , p r e o t , m e d i c ) a r

p u t e a s e n s i b i l i z a

c o m u n i t a t e a , c a r e a r p u t e a i n t i n d e o m a n a

c e l o r c a r e a u n e v o i e .


-

C o n s i l i e r u l e d u c a t i

v ,

î n v ă Ń ă t o r i ş i d i r i g i n Ń i ;

-

P s h i h o l o g u l s c o l i i

-


-


i s t r a t i e .




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 2

T i n t a s t r a t e g i c a 3

R e a l i z a r e a u n e i o f e r t e d e C u r r i c u l u m l a D e c i z i a S c o l i i î n c o l a b o r a r e c u p ă r i n Ń i i ş i e l e v i i , c u s c o p u l d e - a

i o r i e n t a p e e l e v i

p e n t r u o a n u m i t ă m e s

e r i e d e v i i t o r ;

- d e z v o l t a r e a C D S - u l u i p r i n c o n s t i t u i r e a u n u i p a c h e t d e o p t i o n a l e a t r a c t i v e b a z a t e p e c u n o a s t e r e a n e v o i l o r d e e d u c a t i e a l e

e l e v i l o r ;

- a s i g u r a r e a b a z e i m

a t e r i a l e s i l o g i s t i c e n e c e s a r e

r e a l i z a r i i u n e i o f e r t e e d u c a t i o n a l e d e c a l i t a t e ;

- s t a b i l i r e a C D S i n c o n c o r d a n t a c u o p t i u n i l e e l e v

i l o r / p a r i n t i l o r ;

- d i v e r s i f i c a r e a o f e r

t e i d e C D S ;

- e l a b o r a r e a o f e r t e i

C D S l a n i v e l u l s c o l i i , a v i z a t a d e C P s i a p r o b a t a d e C A .

D i r e c t i i

s t r a t e g i c e

A c t i u n i p r o p u s e

T e r m e n

R e s

p o n s a b i l i t a t i

O p t i u n e a


A p l i c a r e a d e c h e s t i o n a r e p ă r i n Ń i l o r ş i e l e v i l o r r e f e r i t o a r e l a o f e r t a

d e d i s c i p l i n e o p Ń i o n a l e d i n a n u l ş c o l a r

t r e c u t ş i p r o p u n e r i p e n t r u

a n u l ş c o l a r î n c u r s

I a n u a r i e

D i r e c t o r u l a d j u n c t ,

i n v a t

a t o r i ,

p r o f e

s o r i

O r i e n t a r e

a C . D . S . - u r i l o r s p r e a b o r d ă r i

i n t e g r a t e a l e c o n Ń i n u t u r i l o r

( t e m e l o r i n t r a d i s c i p l i n a r e ş i i n t e r d i s c i p l n a r e ) c e e a c e v a p e r m i t e o

e x p l i c a r e

d e c a l i t a t e a c o n Ń i n u t u r i l o r ;

S e p t e m b r i e

C o n s

i l i u l d e

a d m i

n i s t r a t i e

D i r e c t o r

R e c o n s i d

e r a r e a m e c a n i s m e l o r d e e v a l u a r e î n p a r a l e l c u r a p o r t a r e a

l a s t a n d a r d e l e n a Ń i o n a l e ş i e u r o p e n e d e p e r f o r m a n Ń ă

P e r m a n e n t

I n v ă Ń ă t o r i ,

p r o f e

s o r i

U t i l i z a r e a m e t o d e l o r a c t i v - p a r t i c i p a t i v e , e x p e r i m e n t u l c u d i r i j a r e

l a m i n i m ;

P e r m a n e n t


p r o f e

s o r i

F o r m a r e a

c o m p e t e n Ń e i d e u t i l i z a r e a c a l c u l a t o r u l u i î n ş c o a l ă ;

P e r m a n e n t


p r o f e

s o r i

S p r i j i n a c

o r d a t e l e v i l o r d e p e r f o r m a n Ń ă ;

P e r m a n e n t


p r o f e

s o r i

E l a b o r a r e a u n e i p r o g r a m e a d e c v a t e

p e n t r u d i s c i p l i n a o p t i o n a l a

S e p t e m b r i e





A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 3

c r e a t a ;

p r o f e

s o r i

I n f i i n t a r e

a u n u i c e r c a v a n d c a t e m a u t i l i z a r e a c a l c u l a t o r u l u i ;

1 5 s e p t e m b r i e

P r o f e s o r d e

i n f o r m a t i c a

O p t i u n e a

f i n a n c i a r a

A m e n a j a r e a

l a b o r a t o r u l u i d e

i n f o r m a t i c a

, a

c a b i n e t u l u i d e

m a t e m a t i

c a s i a l a b o r a t o r u l u i d e f i z i c a

, c h i m e ,

b i o l o g i e i n c a r e s e

v o r d e s f a s u r a l e c t i i l e ;

P e r m a n e n t

D i r e c t o r a d j u n c t

P r o f e s o r d e

m a t e m a t i c a , f i z

i c a ,

c h i m

i e s i b i o l o g i e

D o t a r e a

l a b o r a t o a r e l o r f o l o s i t e c u m a t e r i a l e n e c e s a r e d e s f a s u r a r i i

a c t i v i t a t i i ;

D e c e m b r i e

A d m

i n i s t r a t o r u l

A m e n a j a r e a u n u i s p a t i u i n s c o a l a p e n

t r u a o r g a n i z a m i c i e x p o z i t i i

c u l u c r a r i l e e l e v i l o r

D e c e m b r i e

A d m

i n i s t r a t o r u l

O p t i u n e a :

r e s u r s e

u m a n e

C a d r e d i d

a c t i c e i n t e r e s a t e c a p a b i l e s a f o r m e z e o e c h i p a ;

O c t o m b r i e

D i r e c t o r u l

O p t i u n e a

R e l a t i a

c u


S o l i c i t a r e

a p a r i n t i l o r d e a p a r t i c i p a l a a c t i u n i i n i t i a t e d e s c o a l a i n

f o l o s u l c o m u n i t a t i i

L e c t o r a t e

c u p a r i n t i i

V i z i t e l a d o m i c i l i u l p a r i n t i l o r

S e p t e m b r i e

R e s p

o n s a b i l

c u

p r o i e

c t e l e ; p r o f

R a d u

C o n s t a n t i n

A v a n t a j e l e t i n t e i s i a o p t i u n i l o r p r o p u s e :

1 .

E f e c t u a r e a u n o r

l e c t i i d e c a l i t a t e i n c a d r u l o r e l o r d i n C D S s a u a c e r c u l u i p

r o p u s ;

2 .

R e a l i z e a z a e d u c

a t i a c u l t u r a l a i n r a n d u l e l e v i l o r s i a c o m u n i t a t i i ;

3 .

I n c a d r u l c e r c u l u i e l e v i i v o r c a p a t a d e p r i n d e r i s i v o r i n v a t a l u c r u l i n e c h i p

a ;

4 .

R e v i t a l i z a r e a r e

l a t i i l o r d i n t r e s c o a l a s i f a m i l i e ;


-


-


i s t r a t i e .




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 4

T i n t a s t r a t e g i c a n r 4 :

„ C r e s t e r e a o f e r t e i d e

a c t i v i t a t i e x t r a s c o l a r e , a o f e r t e i d e p e t r e c e r e a t i m p u l u

i l i b e r c u i m p l i c a r e a p a r i n t i l o r i n d e r u l a r e a

a c e s t o r a c t i v i t a t i ”

- i m p l i c a r e a u n u i n u m a r m a i m a r e d e e l e v i i n v i a

t a s c o l i i , p r i n p a r t i c i p a r e a l a

d i v e r s e a c t i v i t a t i e d u c a t i v e e

x t r a c u r r i c u l a r e ;

- d i v e r s i f i c a r e a a c t i v i t a t i l o r e x t r a c u r r i c u l a r e p e n t

r u a t r a g e r e a e l e v i l o r ;

- i m p l i c a r e a p a r i n t i l o r i n o r g a n i z a r e a s i d e s f a s u r a r e a a c t i v i t a t i l o r ;

- o r g a n i z a r e a a c t i v i t a t i l o r e d u c a t i v e p e n t r u s e c u r i t a t e a p e r s o n a l a a e l e v i l o r ;

- i m p l i c a r e a t u t u r o r

e l e v i l o r s c o l i i i n a c t i v i t a t i d e

p r o t e c t i a m e d i u l u i .

D i r e c t i i

s t r a t e g i c e


u s e

T e r m e n

R e s p o


O p t i u n e a


• O

r g a n i z a r e a d e e x c u r s i i c u d i f e r i t e t e m e ( s a d e s c o p e r i m

o r i z o n

t u l l o c a l , i s t o r i a l o c u r i l o r , a

s p e c t e d i n v i a t a d e i e r i s i d e

a z i e t c

. ) ;

• O

r g a n

i z a r e a u n u i c l u b d e w e e k - e n d ( c e n a c l u l i t e r a r , a c t i v i t a t i

s p o r t i v e , c e r c f o t o ) ;

• V

i z i o n a r e a d e f i l m e c u c a r a c t e r d o c u m e n t a r s i i s t o r i c ;

• R

e a l i z

a r e a d e s e r b ă r i ş c o l a r e l a s f ă r ş i t d e a n ş c o l a r ş i c u o c a z i a

a l t o r e

v e n i m e n t e .

P e r m a n e n t

P e r m a n e n t

P e r m a n e n t

D e c e m b r i e

I u n i e

C o n s i l i e r u l e d u c a t i v


P r o f d e i s t o r i e ,

g e o g r a f i e , r o m a n a


, d i r e c t o r i i ,

î n v / d i r

O p t i u n e a

f i n a n c i a r a

• F

i n a n t a r e a e x c u r s i i l o r ;

• M

o d e r n i z a r e a b i b l i o t e c i i s c o l a r e ;

• A

c h i z i t i o n a r e a d e v o l u m e p e n t r u b i b l i o t e c a s i C . D . I .

c â n d e s t e c a z u l

2 0 1 0 - 2 0 1 4

P e r m a n e n t

D i r e c t o r u l ,

C o n s i l i u l

d e a d m i n

i s t r a Ń i e ,


P r i m a r i a

O p t i u n e a :

r e s u r s e

• E

l e v i i

s c o l i i i m p r e u n a c u p a r i n t i i ,

s p r i j i n i t i d e c a d r e l e d i d a c t i c e

v o r o r

g a n i z a a c t i u n i d e p e t r e c e r e a

t i m p u l u i l i b e r i n m o d u t i l s i

P e r m a n e n t

D i r i g i n t i i

s i

i n v a t a t o r

i i




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 5

u m a n e

p l a c u t

O p t i u n e a

R e l a t i a

c u


• V

i z i t e

l a a l t e i n s t i t u t i i d i n m u n i c i p i u : p r i m a r i e , p o l i t i e , a g e n t i

e c o n o m i c i

P e r m a n e n t

D i r e c t o r i i ,

î n v ă Ń ă t o r i i

, d i r i g i n Ń i i ,

c o n s i l i e r u l e d u c a t i v .


1 .

E l e v i i v o r a s i m i l a c u n o s t i n t e l e g a t e d e i s t o r i a

s i t r a d i t i i l e l o c u r i l o r n a t a l e ;

2 .

P e t r e c e r e a t i m p u l u i l i b e r i n m o d p l a c u t s i u t i l ;

3 .

D e p i s t a r e a e l e v i l o r t a l e n t a t i l a a n u m i t e a c t i v i t a t i ;

4 .

I m b u n a t a t i r e a f o n d u l u i d e c a r t e a l b i b l i o t e c i i

s i a t r a g e r e a e l e v i l o r c a t r e l e c

t u r a ;

5 .

R e a l i z a r e a u n o r

s p a t i i c o r e s p u n z a t o a r e p e n t r u b i b l i o t e c a s i s a l a d e s p o r t .


-


v ,


-

P s h i h o l o g u l s c o l i i

-


-


i s t r a t i e .




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 6

T i n t a s t r a t e g i c a n r 5 :

„ P r o m o v a r e a i m a g i n i i ş c o l i i î n c o n t e x t u l c l i m a t u l u i c o n c u r e n Ń i a l a c t u a l d e d e s c e

n t r a l i z a r e ş i a u t o n o m i e i n s t i

t u Ń i o n a l ă . ”

D i r e c t i i

s t r a t e g i c e


u s e

T e r m e n

R e s p o


O p t i u n e a


- I m p l i c a r

e a e l e v i l o r ş i c a d r e l o r d i d a c t i c e î n p o p u l a r i z a r e a

r e z u l t a t e l o r ş c o l i i î n r â n d u l p ă r i n Ń i l o r ;

- S e v a a c t u a l i z a s i t u l s c o l i i p e r m a n e n t

c u r e z u l t a t e l e s i a c t i v i t a t i l e

d e s f a s u r a

t e ;

- S e v o r e d i t a p l i a n t e ş i a f i ş e c a r e v o r c

u p r i n d e i n f o r m a Ń i i d e s p r e

r e a l i z ă r i l e ş c o l i i ;

- S e v a a s i g u r a i n f o r m a r e a c o m u n i t ă Ń i i

l o c a l e p r i n i n t e r m e d i u l m a s s -

m e d i a l o c a l ă ;

- R e a l i z a r e a d e p a r t e n e r i a t e p e n t r u d e s f ă ş u r a r e a d e a c t i v i t ă Ń i

c u l t u r a l e

î n c o m u n i t a t e .

P e r m a n e n t

P e r m a n e n t

P e r m a n e n t

P e r m a n e n t

P e r m a n e n t


D i r e c t o r

a d j u n c t

D i r e c t o r

, d i r e c t o r

a d j u n c t ,

d i r e c t o r

e d u c a t i v


, d i r e c t o r i i ,

î n v / d i r

C o n s i l i e r u l e d u c a t i v e

O p t i u n e a

f i n a n c i a r a

- I d e n t i f i c

a r e a d e r e s u r s e e x t r a b u g e t a r e

p e n t r u r e a l i z a r e a

m a t e r i a l e

l o r p r o m o Ń i o n a l e ;

- A s i g u r a r e a l o g i s t i c i i n e c e s a r e p e n t r u d e s f ă ş u r a r e a a c t i v i t ă Ń i l o r d e

m e d i a t i z a r e ş i d i s e m i n a r e a a i n f o r m a Ń i i l o r ;

- P r o i e c t u l d e b u g e t v a p r e v e d e a f o n d u r i p e n t r u p r e m i e r e a e l e v i l o r

ş i f o r m a Ń i i l o r c â ş t i g ă t o a r e .

C â n d e s t e c a z u l

C â n d e s t e c a z u l

D e c e m b r i e

D i r e c t o r u l ,

C o n s i l i u l

d e a d m i n

i s t r a Ń i e ,


P r i m a r i a

O p t i u n e a :

r e s u r s e

u m a n e

- P o p u l a r i z a r a e p r i n m a s s - m e d i a a f a c t o r i l o r i m p l i c a Ń i î n a c t i v i t ă Ń i l e

d e p a r t e n

e r i a t ;

- M o t i v a r e a p a r t i c i p a n Ń i l o r p r i n a c o r d a r e a d e p r e m i i .

P e r m a n e n t


a d m i n i s t r a Ń i e ,

d i r e c t o r


a d m i n i s t r a Ń i e ,

d i r e c t o r

O p t i u n e a

R e l a t i a

c u

- I m p l i c a r

e a p ă r i n Ń i l o r î n a c Ń i u n i d e p r o

m o v a r e a i m a g i n i i i ş c o l i i ;

- R e a l i z a r e a u n o r a c t i v i t ă Ń i e x t r a c u r r i c u

l a r e î n p a r t e n e r i a t c u

P e r m a n e n t


, î n v ă Ń ă t o

r i i ,




A T I E I ,



O R T U L U I


I


E L E I - V I I I , ,


L Ă R A Ş I

S


e m a i l : s c 1 1 c l @



1 0 - 2 0 1 4

4 7


C o n s i l i u l

R e p r e z e n t a t i v a l P ă r i n Ń i l o r .

d i r i g i n Ń i i

.


1 .

G a m a l a r g ă d e a c t i v i t ă Ń i e x t r a c u r r i c u l a r e o f e r ă p o s i b i l i t a t e a c a f i e c a r e e l e v s ă d e s f ă ş o a r e c e l p u Ń i n u n t i p d e a c t i v i t a t e î n

a f a r a p r o g r a m u l u i d e ş c o a l ă ;

2 .

P e t r e c e r e a t i m p u l u i l i b e r i n m o d p l a c u t s i u t i l ;

3 .

D e p i s t a r e a e l e v i l o r t a l e n t a t i l a a n u m i t e a c t i v i t a t i ;

4 .

I m p l i c a r e a u n u i

n u m ă r m a r e d e c a d r e d i d a c t i c e i n p o p u l a r i z a r e a s c o l i i ;

5 .

P r o m o v a r e a p e i n t e r n e t a a c t i v i t a t i l o r s i r e z u l t a t e l o r p e r m a n e n t p r i n s i t u l s

c o l i i w w w . s c o a l a t u d o r v l a d i m i r e s c u . r o

6 .

I m p l i c a r e a p a r i n t i l o r i n r e a l i z a r e a a c t i v i t a t i l o

r e x t r a c u r r i c u l a r e ;


-


v ,


-


-


i s t r a t i e .







Programe de dezvoltare a bazei materiale

Continuarea dotării şcolii cu calculatoare, în vederea informatizării procesuluididactic . Ne propunem să finalizăm- localul GrădiniŃei nr. 12 din curtea şcolii ;- procurarea mobilierului didactic necesar în vederea amenajării unui alt

cabinet metodic ;- înlocuirea uşilor de la sălile de clasă ;- achizitionarea unui numar de 13 calculatoare pentru laboratorul de

informatica ;

- menŃinerea legăturilor cu organizaŃii, instituŃii şi alŃi parteneri sociali;- iniŃierea de programe comunitare;- dezvoltarea şi menŃinerea legăturilor cu părinŃii;- promovarea imaginii şcolii ;- organizarea de activităŃi extracurriculare, în care să fie implicaŃi agenŃi

educaŃionali din comunitatea locală şi din afara acesteia.- colaborăm cu AgenŃia NaŃională Socrates în vederea obŃinerii de proiecte

comune cu alte şcoli din Europa.

PROGRAME PRIVIND CLIMATUL DE MUNCA DIN SCOALA

- împreună cu liderul sindical, vor fi luate măsurile necesare pentru a se preîntâmpina conflictele;

- organizarea unor acŃiuni extraşcolare, pentru petrecerea, când este posibil, atimpului liber (Ziua InternaŃională a EducaŃiei, zilele de naştere şi aniversările, pensionările, 8 Martie etc.);

- întreaga activitate din şcoală va fi direcŃionată către:• colaborarea permanentă cu toŃi membrii colectivului;• recunoaştere şi respect;• recunoaşterea valorilor;• conştientizarea faptului că ceea ce ne constrânge libertatea este

pentru binele colectiv.Vom promova un management participativ, în care vor fi antrenaŃi toŃi membrii

colectivului.

Programele de dezvoltare a relaŃiilor cu partenerii externi vorviza:







PROGRAME DE DEZVOLTARE

Nr.Crt.

Domeniul funcŃional Obiective propuse 2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

1. CURRRICULUM ŞIVIAłA ŞCOLARĂ

Realizarea şi aplicarea unuichestionar pentru cunoaştereaintereselor elevilor şi părinŃilor pentru disciplinele opŃionale;Elaborarea programelor pentrudisciplinele opŃionale alese de elevi;Proiectarea activităŃilor extracurriculare şi cuprindereatuturor elevilor într-o formă deactivitate nonformală.

2. RESURSE UMANE Participarea cadrelor didactice la programe de formare;Creşterea calităŃii procesului de predare-învăŃare şi asigurareaeducaŃiei de bază pentru toŃi elevii;PerfecŃionarea cadrelor didactice privind managementul clasei;Implicarea cadrelor didactice înactivităŃi de cercetare pedagogică învederea elaborării de materialemetodice şi instrumente de activitatedidactică (fişe, teste);PerfecŃionarea cadrelor didactice înutilizarea calculatorului şi creştereanumărului de lecŃii în SistemulEducaŃional Informatizat.

3. RESURSEMATERIALE ŞIFINANCIARE

Asigurarea condiŃiilor materialeoptime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ;Asigurarea finanŃării pentru activităŃide întreŃinere şi dezvoltare a patrimoniului;Procurarea de fonduri extrabugetare pentru achiziŃionarea de materiale şi pentru acordarea de stimulentemateriale şi premii pentru performanŃe şcolare şi didactice.Creşterea funcŃionalităŃii platformei

SEI;Gestionarea de către învăŃători,diriginŃi şi comitetele de părinŃi aleclaselor a patrimoniului din sălile declasă;Identificarea de programe definanŃare externă şi scrierea de proiecte.

4. RELAłIICOMUNITARE

Realizarea de parteneriate cu altescoli din tara si din afara si institutii publice ;

proiect de dezvoltare institutionalĂ 2010-2014

Documents