220400108 proiect de dezvoltare instituţională 2010 2014

8/18/2019 220400108 Proiect de Dezvoltare Instituţională 2010 2014

1/21

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

PENTRU PERIOADA 2010 – 2014

Director: PROF. GABRIELA IANCUConsilier educativ: PROF. AMALIA IUJA

PLOIEŞTI2010

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „IOAN GRIGORESCU” MUNICIPIUL PLOIEŞTI, JUDEŢUL PRAHOVA , STR. IZVOARE, NR. 81

TELEFON: 0244 574332 : FAX: 0244 574332Email : s i!a"#$i#!$%s &'(a)!!. !m *%+ : .s i!a"#$i#!$%s &.s !li.%-&.$!

mailto:[email protected]:[email protected]


2/21


3/21

*" P%+,+-&!%+! +-+%!/ ! #)/'' ' ! #)- '3''/)% ()#') +#)-)5'#+ ! ,)-+'

Şcoala cu cls. 0!1000 20oan 3ri$orescu4 Ploieşti deţine în localul nou )6 săli de clasă , laboratoare de fizică!c imie, biolo$iinformatică ;cabinete de matematică, rom#nă, franceză , istorie , $eo$rafie, metodic al învăţătorului, muzică; consiliere; bibliotecă cu peste

6(( de volume, sală şi terenul de sport. +stăzi şcoala este unitate reprezentativă a cartierului


4/21

IV.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI E6TERN

!" A-!/',! #!-&'&!&'7

n prezent şcoala funcţionează cu )5 clase : la ciclul primar şi la ciclul $imnazial, fiind frecventată de * elevi.Procesul instructiv!educativ este realizat de învăţători şi )- profesori dintre care '' titulari şi 6 suplinitori ; personalul didactic

au&iliar (,/6 norme şi personal nedidactic 5 norme, ocupate numai 6 norme.Personalul didactic contribuie la desfăşurarea corespunzătoare a activităţii."ituaţia demo$rafică conform recensăm#ntului realizat de cadrele didactice din zona în care unitatea noastră oferă servicii

educaţionale este următoarea :CEP00 %BI> )!5 +%0

1#rsta @ în aniG Populaţie(!) *5)!' */'! *'

!* **!6 6*6!5 65

Datele prezentate mai sus demonstrează stabilitatea populaţiei de v#rstă şcolară pentru următorii 6 ani.

*" A-!/',! #!/'&!&'7

Iaportul e&istent între numărul de elevi şi numărul de cadre didactice pe nivele de învăţăm#nt este următorul :! la învăţăm#ntul primar : '( 8 J'6,5! la învăţăm#ntul $imnazial : ) )8 J '',5

ntre personalul didactic şi personalul au&iliar şi nedidactic e&istă un raport de * la ).

Iaportul dintre numărul de elevi şi numărul de cadre didactice e&istent în şcoala noastră este superior celui udeţean de '(, pentru învăţăm#ntul primar şi respectiv )),-* pentru învăţăm#ntul $imnazial. +cest fapt demonstrează eficienţa cu care sunt c eltuite resursele financiare.Personalul didactic este calificat şi are o bună e&perienţă peda$o$ică . +firmaţia poate fi demonstrată deoarece ) cadre didactice

au $radul didactic 0 , cadre didactice au $radul didactic 00 , - cadre didactice cu definitivatul şi ) cadru didactic debutant.>&perienţa pozitivă se concretizează în rezultatele bune şi foarte bune obţinute în cadrul procesului de învăţăm#nt şi la evaluarea

naţională.


5/21

O*'+#&'7$/principal al şcolii a fost şi este8%) %+($/ +/+7'/)%la clasă atins în perioada '((5!'()( conform datelor din tabelulurmător:

+n scolar 0nvatamant primar 0nvatamant $imnazial Promovabilitatescoala

'((5!'((/ -5K -(,/'K - , 5K

'((/!'(( -,*/K - ,56K -),65K'(( !'((- -',' K - ,-(K - ,5(K'((-!'()( -*,/ K -/,''K -6,-(K

Din tabel se observă evoluţia procentului de promovare care a crescut constant at#t la nivelul primar c#t şi la nivel $imnazial.Iezultatele deosebite în pre$ătirea elevilor se reflectă în scorurile obţinute la e&amenele naţionale de sf#rşit de ciclu şi la tezele cu

subiect unic conform datelor următoare: ! +nul şcolar '((6!'((5 -(,'*K

+nul şcolar '((5!'((/ -*,**K +nul şcolar '((/!'(( )((K +nul şcolar '(( !'((- )((K +nul şcolar '((-!'()( )((K

Deşi suntem o şcoală de cartier cu posibilităţi materiale modeste şi mediu cultural educativ obişnuit, uneori c iar sub nivelul aşteptat,enumerăm c#teva8+%9)%5!-3+ -)&!*'/+ /! #)-#$%($%' 8+ '(#'8/'-+, concursuri cultural artistice şi sportive recunoscute sau apreciate de.C.B.".

C)-#$%($%' 8+ '(#'8/'-+:

Er$anizarea concursului naţional şcolar 2"mart41 premiul 0 7


6/21

premiul 000 cocursul 2Cuv#nt şi culoare4, secţiunea plastică '((/- menţiune cocursul 2Cuv#nt şi culoare4, secţiunea creaţie literară '((/)( menţiune! olimpiada de matematică, etapa udeţeană '((-!'()()) menţiune! olimpiada de $eo$rafie '(( !'((-

C)-#$%($%' (8)%&'7+:

1 locul 0 7 tetratlon @'((- ! '()(G' locul 00! tetratlon etapa municipală @'((- ! '()(G

>c ipa e de elevi ale şcolii au participat la#)-#$%($/ '-&+% #)/!% + #$/&$% +-+%!/or$anizat de Şcoala 2Iareş 1odă4 Ploieşti şiŞcoala 23eor$e Coşbuc4 Ploieşti.

De asemenea elevii au participat la concursul interşcolar 2Crezul meu!concurs de oratorie creştină4 aprilie '()( n Şcoala 20oan 3ri$orescu4 s!au or$anizat numeroase!#&'7'& 3' #$/&$%!/+ ' + $#!&'7+şi s!au finalizat mai multe8%)'+#&+ +

8!%&+-+%'!& + $#!3')-!/ #$ '58!#& /! -'7+/ -!3')-!/ ;$ +3+!- /)#!/. >numerăm c#teva dintre acestea mai semnificative şi cu impactma or:

Ailele Şcolii! în fiecare an la '( octombrieCarnavalul LalloMenFestivalul mărţişoruluiAiua Păm#ntului"prin$ DaN etc

P!%&+-+%'!&+ ' 8%)&)#)!/+ + #)/!*)%!%+ înc eiate cu:


7/21

+v#nd în vedere specificul şcolii,!#&'7'& 3'/+ 8%!#&'#+ + $#!&'7+ 8+-&%$ 9)%5!%+! + !*'/'& 3' &+=-'#+ !-&+8%+-)%'!/+#)5$-'#!%+ sunt permanent cultivate în Şcoala 20oan 3ri$orescu4. Dintre numeroasele activităţi selectăm doar participarea anuală la FestivalCE4!anul şcolar '(( !'((- şi 2"ăptăm#na naţională a voluntariatului4 mai '((-.

D+,7)/&!%+! !*'/'& 3'/)% + #)5$-'#!%+la nivelul şcolii este realizată şi prin%+7'(&+/+ #)/!%+. n Şcoala 20oan 3ri$orescu4 apare revista 20zvoare de lumină4 care se publică trimestrial încep#nd cu '(( .Boate cadrele didactice participă la#$%($%' + 9)%5!%+ or$anizate de diferite instituţii privind Casa Corpului Didactic, ?niversitatea Petro

şi 3aze şi altele.

Şcoala 20oan 3ri$orescu4 este implicată în activităţile din cadrul>S&%!&+ '! + !#3'$-+ #)5$-'&!% ? particip#nd la acţiunile deecolo$izare a mediului la nivelul localităţii.

#" A-!/',! PEST

3radul de maturitate al colectivului didactic @ în medie 6 aniG , interesul manifestat pentru studiu de către elevi , atenţia pe care omanifestă autorităţile locale , în special Primăria , le$ăturile permanente cu 0nspectoratul Şcolar , contribuie la realizarea unei politici educaţionale , caracterizate prin ri$oare profesională, aplicarea pro$ramelor de reformă , implementarea unor noutăţi.

Principalele resurse pe care ne bazăm sunt :). colectivul didactic ce cunoaşte te nici clasice şi moderne de realizare a lecţiilor , care asi$ură participarea elevilor la concursuri

locale, udeţene şi la teste naţionale, care au capacitatea de a aplica măsuri corective pentru eliminarea deficienţelor , careutilizează corect sisteme de competenţe şi acţiuni ;

'. elevii , care deşi provin din medii cu situaţie materială modestă! sunt motivaţi pentru învăţare şi nu creează probleme deosebite de disciplină,! sunt interesaţi de activităţi e&traşcolare;

. comunitatea :părinţii în proporţie de /(K preocupaţi de evoluţia copiilor lorcomitetul de părinţi foarte activ , responsabil şi implicat;

*. instituţii şi autorităţi @ biserică, poliţie, medicul şcoliiG6. o notă deosebită o reprezintă domnul 0oan 3ri$orescu , care vizitează re$ulat şcoala , este un e&emplu pentru copii , creeazăoportunităţi pentru atra$erea de resurse.

Prin dotările e&istente @ laborator de informatică , bibliotecă , celelalte laboratoare şi cabinete G , prin faptul că toate cadrele didactiau urmat pro$rame de formare or$anizate de CCD sau ?P3 sau alte sisteme de învăţăm#nt superior , considerăm că Şcoala cu cls. 0!100020oan 3ri$orescu4 conţine un nivel te nolo$ic ridicat pentru realizarea actului educaţional.

7


8/21

" A-!/',! -+7)'/)% ' '-&+%+(+/)% + $#!3')-!/+ @S OT"

P$-#&+ &!%' @ S&%+- &=("

• Şcoala este amplasată în zona de "!> a oraşului , o zonă bine populată , unde nu mai e&istă alte unităţi şcolare ;• Dispune de resurse umane @cadre didacticeG bine pre$ătite , cu e&perienţă didactică şi capacităţi inovatoare ;• "tabilitatea şi profesionalismul cadrelor didactice sunt premisele unei pre$ătiri temeinice şi a unei bune educaţii a elevilor

pentru viaţă;• =aza materială este adecvată tipului de şcoală pe care o reprezentăm ,• Şcoala este spri inită din punct de vedere material de or$anele administraţiei locale şi de Comitetul de părinţi , din punct de

vedere profesional de către 0nspectoratul Şcolar 9udeţean Pra ova, iar din punct de vedere moral de către patronul spiritual ,domnul 0oan 3ri$orescu.

• Ielaţiile dintre cadrele didactice , dintre cadrele didactice şi elevi, dintre elevi, au la bază cooperarea, înţele$erea , munca înec ipă.

P$-#&+ (/!*+ @ +! -+((+(G• Posibilităţile economice şi mediul cultural modest al celei mai mari părţi ale familiilor elevilor ,• Dezinteresul elevilor şi al ma orităţii părinţilor pentru studiul individual @pentru efectuarea corespunzătoare a temelorG;• Iezultatele modeste la olimpiade şi concursuri şcolare în raport cu efortul depus de personalul didactic şi cu e&perienţa

acestora;• Iesursele financiare şi materiale limitate pentru modernizarea rapidă a bazei materiale ,• 0ne&istenţa unei ima$ini puternic pozitive a şcolii noastre în mass!media locală.

O8)%&$-'& 3' @O88)%&$-'&'+("

• +tra$erea părinţilor în rezolvarea parţială a unor probleme materiale şi administrativ!$ospodăreşti;•


9/21

• Participarea unităţii la unele pro$rame educaţionale. A5+-'-3 %' @T%+!&("

• Criza morală a societăţii care se manifestă prin tendinţa membrilor ei de ne$are şi încălcare a ordinii sociale şi carestimulează abandonul şcolar , nefrecventarea şcolii de către elevi, neimplicarea familiei în viaţa şcolii ;

• Creşterea uzurii morale a unor mi loace de învăţăm#nt şi comunicare;• Posibilitatea ca în următorii ani un număr mai mare de elevi dec#t cel din prezent să nu fie interesat de continuarea studiilor

liceale şi profesionale datorită de$radării nivelului de trai şi a lipsei de orizont;• Bendinţa ca un număr mai mare dintre elevii capabili de performanţă să se orienteze , încep#nd cu ciclul $imnazial spre

unităţi şcolare din zona centrală , atraşi de e&istenţa unor clase cu un anumit specific @ predare intensivă a unor limbi străine,clase sportive de e&celenţă , etc.G

V. VIZIUNEA

Iealizarea unui mediu de promovare a valorii şi practicilor democratice în care să domnească un climat propriu învăţării, orientăriielevului spre împlinirea în viaţa privată şi publică prin e&ersarea calităţii de cetăţean european capabil să participe intens la activitatea

productivă, la viaţa de familie şi la toate nivelurile vieţii în comunitate. VI. ŢINTE STRATEGIGE

Pentru Şcoala cu cls. 0!1000 20oan 3ri$orescu4 Ploieşti ţintele strate$ice , derivate din misiunea şcolii, reprezent#nd interese macare vor fi transpuse în practică prin proiectul instituţional sunt următoarele :

• reconsiderarea mana$ementului la nivelul şcolii şi la nivelul clasei în perspectiva e$alizării şanselor;• formarea corpului profesoral e&istent în vederea aplicării metodelor active de $rup;• optimizarea procesului de predare8învăţare prin utilizarea unor instrumente moderne;• realizarea unei oferte curriculare în str#nsă le$ătură cu nevoile educaţionale ale comunităţii locale şi resursele umane de

care dispunem;• atra$erea unor elevi c#t mai bine pre$ătiţi în activităţi de promovare;• asi$urarea accesului la informaţie şi comunicare, prin utilizarea 0%B>I%>B! ului astfel înc#t toţi elevii din ciclul $imnazial

toate cadrele didactice să ştie şi să poată utiliza facilităţile informaţionale şi de comunicare oferite de acest serviciu;• crearea unui climat de si$uranţă fizică şi spirituală;• dezvoltarea spiritului de colaborare şi a multiculturalismului;


10/21

• creşterea procentului de promovare la e&amenul naţional de evaluare, la 6K şi a promovabilităţii la învăţăm#ntul primar la- K;

• dotarea laboratoarelor şi cabinetelor e&istente cu mi loace noi de învăţăm#nt, o atenţie deosebită urm#nd să de acorde celuide!al doilea laborator de informatică;

• crearea unei baze de date a şcolii;• promovarea ima$inii şcolii la nivelul diferitelor medii sociale ;• atra$erea de fonduri e&trabu$etare din donaţii şi sponsorizări.

VII. OPŢIUNI STRATEGICE

!" D+,7)/&!%+! #$%%'#$/!%

Direcţii de acţiune +si$urarea e&istenţei şi aplicării documentelor curriculare, a le$islaţiei şcolare, a normelor şi metodolo$iilor elaborate de CB". Promovarea unei educaţii de calitate centrată pe elev; Iealizarea în următorii patru ani a unor sc eme orare @inclusiv materiile opţionaleG atractive, stabile care va avea ca scop finalcreşterea calităţii activităţii instructiv!educative din şcoală. +n$renarea cadrelor didactice pe arii curriculare în realizarea unor pro$rame opţionale corecte, atractive, care să vină în spri inul

elevilor. Creşterea aportului elevilor şi părinţilor în realizarea opţiunilor pentru cursurile opţionale. 0ntroducerea în următorii ani a orelor de consiliere @c#te o oră la fiecare an de studiuG. Fundamentarea CD" pe e&perienţele copiilor asi$ur#nd un caracter stimulativ, motivarea şi participarea acestora. Cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţăm#nt, a pro$ramelor şcolare, a metodelor şi procedurilor de evaluare, precum şi

valorificarea lor în elaborarea documentelor didactice de lucru @planificări, proiecte didactice, portofolii de evaluare G; "elecţia manualelor alternative şi asi$urarea distribuirii lor la clase; Ievizuirea ofertei educaţionale a şcolii, în funcţie de nevoile specifice ale elevilor şi comunităţii locale; Pre$ătirea elevilor în vederea susţinerii >valuarii %ationale, a olimpiadelor şi concursurilor şcolare precum şi a evaluărilor periodic

la finalizarea stadiilor de învăţare ; Creşterea nivelului de performanţă a pre$ătirii elevilor; Diversificarea activităţior cu rol educativ şi de formare în spiritul principiilor şi practicii societăţii democratice . Iezolvarea conflictelor de prioritate ce apar între cadrele didactice la diferite discipline în interesul elevilor.

10


11/21

"tabilirea de citerii precise şi de instrumente de monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei, adecvarea metodelor şi te nicilor deevaluare în special a acelora care încura ează creativitatea şi lucrul în ec ipă.

Formularea anuală în cadrul raportului de evaluare internă a unor propuneri de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.

*" D+,7)/&!%+! %+($%(+/)% $5!-+

Direcţii de acţiune• +n$renarea tuturor cadrelor didactice la cursurile de formare continuă în următorii patru ani.• Iealizarea unui procent de -6!-/K cu personal didactic titular pentru a evita fluctuaţia cadrelor didactice în fiecare an şcolar.• Creşterea numărului personalului de pază @ cu cel puţin o persoanăG pentru a asi$ura protecţia bunurilor unităţii.• +tra$erea în fiecare an a unui număr suficient de elevi pentru a realiza an de an un nr. de '! clase 0.• Iespectarea le$islaţiei privind constituirea claselor de elevi.• +si$urarea cadrului le$al de an$a are a personalului @ înc eierea contractelor de muncă individuale şi întocmirea fişelor de pos

pentru cadrele didactice nou verniteG şi de salarizare;• Creşterea calităţii resursei umane an$a ate în şcoală prin profesionalizarea celei e&istente şi atra$erea de cadre didactice cu

performanţe profesionale recunoscute;• +plicarea metodelor moderne în predare, utilizarea unui material didactic diversificat;

#" A&%! +%+! + %+($%(+ 9'-!-#'!%+ ' +,7)/&!%+! *!,+' 5!&+%'!/+

Direcţii de acţiune• Iealizarea încadrării salariale corecte a personalului în conformitate cu le$islaţia în vi$oare.• &tinderea reţelei de calculatoare prin crearea celui de!al doilea laborator de informatică. "ursă financiară Primăria Ploieşti ,

sponsori.• Iealizarea $ardului de împre muire al şcolii. "ursă financiară Consiliul reprezentativ al părinţilor, sponsori.• Iealizarea unor bu$ete anuale corespunzătoare, care să permită desfăşurarea unui proces de învăţăm#nt de calitate.• 0dentificarea şi valorificarea modalităţilor de finanţare din fonduri e&terne @proiecteG.• Prelun$irea contractului de comodat pentru spaţiile libere din şcoală 7 localul 00 @fără a afecta procesul instructiv!educativG.

11


12/21

• +si$urarea unei $estionări eficiente a fondurilor bu$etare prin contabilitate proprie.

" D+,7)/&!%+! %+/!3''/)% #)5$-'&!%+

Direcţii de acţiune• +n$renarea unor persoane din cadrul Consiliului ocal Ploieşti în viaţa şcolii, prin participarea reprezentanţilor acestuia în Consiliul

de +dministraţie al şcolii şi prin realizarea unor acţiuni comune Primărie!Şcoală.• Crearea unui climat de colaborare şi de încredere între şcoli şi comunitate.• 0mplicarea părinţilor elevilor în realizarea unor pro$rame educative comune.• ntărirea le$ăturilor cu liceele din zona şcolii pentru o mai bună cunoştere a acestora de către elevii şcolii.• nfrăţirea Şcolii cu cls. 0!1000 20oan 3ri$orescu4 Ploieşti cu o unitate similară din Burcia în proiecte Comenius.• +si$urarea participării personalului didactic la proiecte locale, naţionale de dezvoltare instituţională;• Crearea mecanismelor prin care şcoala să poată oferi mai mare încredere părinţilor, oamenilor de afaceri, bisericii, tuturor

reprezentanţilor comunităţii.• Promovarea ima$inii şcolii prin participarea la pro$rame şi proiecte, activităţi e&tracurriculare.

VIII. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGICDirecţii de acţiune• Planul strate$ic va fi transformat în planuri operaţionale anuale, care vor fi revizuite şi modificate cu re$ularitate @semestrialG.• "e va acorda o atenţie deosebită participării la procesul de planificare strate$ică a fiecărui membru.• "e va realiza lista de responsabilităţi pentru fiecare persoană @planificări lunare şi strate$ii de motivareG.• Prin Consiliul de +dministraţie se va desemna directorul ca persoană responsabilă pentru implementarea planului strate$ic, care va

suprave$ ea procesul de implementare şi va raporta Consiliului de +dministraţie sc imbările intervenite.• C>+C va coordona aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asi$urare a calităţii, aprobate de conducerea unităţii de

învăţăm#nt şi menţionale în planul strate$ic.

G%$8 3'-& Beneficiari direcţi: Elevii

• Iefacerea ec ităţii în educaţie şi formarea competenţelor de bază pentru toţi elevii astfel înc#t să favorizeze pre$ătirea profesionalăulterioară şi participarea la viaţa activă prin:! aprofundarea studiului limbii, istoriei şi civilizaţiei rom#ne ca elemente fundamentale pentru păstrarea identităţii naţionale în

conte&tul inte$rării noastre europene şi l $lobalizării, caracteristici ma ore ale proceselor contemporane.12


13/21

! pro$rame de asimilare a limba ului informatic şi de asi$urare a condiţiilor pentru învăţarea şi utilizarea fluentă a două limbi decirculaţie internaţională, condiţii indispensabile pentru o comunicare eficientă şi pentru accesul la informaţie în societateaeducaţională.

! "pri inirea concretă a activităţii C.I.B.C.P. @spri inul lo$istic, popularizare, resurse umaneG.! "timularea şi recompensarea materială a elevilor premiaţi la olimpiadele şi concursurile şcolare.! Iealizarea unor pro$rame inte$rate privind antrenarea elevilor în activităţi culturale şi sportive e&traşcolare.

! +si$urarea condiţiilor optime de desfăşurare a >&amenelor %aţionale; or$anizarea probelor de simulare, prelucrarea datelor şiadoptarea unor pro$rame de acţiune reparatorie @acolo unde este cazulG.! +ducerea la cunoştinţă de către C>+C a raportului de evaluare internă şi solicitarea +I+C0P a evaluării e&terne.

Beneficiari indirecţi: Familia, comunitatea locală şi cadrele didactice

P%+,+-&!%+! 8/!-$%'/)% )8+%!3')-!/+


14/21

O Iealizarea colectivelor şcolare la clasa 0şi a 1!a în limita baremurilor le$iferate şiasi$ur#nd principiul continuităţii la clasele a1!a

OIepartizarea diri$inţilor în funcţie decompatibilitatea clasă!profesor , ţin#ndseama de continuitatea la clasă

Directorul

Directorul

ie

nvăţătorişi diri$inţi

Profesori

diri$inţi

)(.(-.anual

)(.(-.anual

Iealizareainte$rală a planuluide şcolarizare

Babelul diri$inţilor

14


15/21

'.0dentificarea nevoilorspeciale de educaţie dinperspectiva elevilor cupotenţial intelectual maiscăzut dar şi dinperspectiva elevilor cu

potenţial mare şi interescrescut

O +lcătuirea pro$ramelor de recuperare darşi a pro$ramelor de îmbo$ăţire

O Depistarea elevilor la nivelul fiecărui ande studiu, care necesită includerea înpro$ramele iniţiate @ subiecţi cu ritm lent de

învăţare şi motivaţie scăzută sau eleviperformeriG şi alcătuirea $rupelor de lucru.

O ?tilizarea unui re$istru mai bo$at deactivitate cu potenţial motivativ7formativ,astfel înc#t şcoala să!şi păstrezeatractivitatea pentru elevi

O Pre$ătirea temeinică a elevilor sub aspectpsi olo$ic pentru e&amenele de finalizare aciclurilor şcolare şi pentru concursuri

O +si$urarea tuturor condiţiilor pentruinte$rarea corectă la început de ciclu deşcolarizare

O "tabilirea unor relaţii de parteneriatprofesor!elev în copul realizării tuturorobiectivelor educaţionale

Catedrele

Profesorii dela fiecarespecialitate şi

învăţătorii

Consiliul deadministraţie

nvăţătorii cls.a 01!a, diri$inţiicls. a 1000!aDiri$inţii cls.a1!a învăţătoriicls. 0

nvăţători şiprofesori

>levi şiprofesori

>levii

Profesorii

Consiliulşcolar

Profesorii ,elevii ,părinţii

>levi

().)(.anual

().)(.anual

Permanent

"f#rşitulsem.00

)(.(-.anual

permanent

>&istenţa pro$ram.şi a $raficeloractivităţilor +lcătuirea listelorpe an de studiu

Iealizarea planuluide şcolarizare

Iezultateleconcursurilor

%ominalizareaacestora

Iealizareapro$ramelor

.Potenţarea laturiieducative a procesului de învăţăm#nt

O Desemnarea responsabililor comisiilordiri$inţilor

O+daptarea planului de muncă al comisiei şial fiecărui diri$inte la potenţialul clasei

O Prelucrarea re$ulamentului de or$anizareşi funcţionare a învăţăm#ntuluipreuniversitar şi a I.E.0 , a e$ii

Directorul

Comisiadiri$inţilor


Diri$inţii

Dosarulcomisieidiri$inţilor I.E.0

e$islaţieşcolară

)(.(-.anual

semestrial

semestrial

Babelul diri$inţilor

>videnţaplanificărilor

Procese!verbale

15


16/21

nvăţăm#ntului, cunoaşterea drepturilor şi îndatoririlor elevilor

O +naliza frecvenţei elevilor

O


17/21

caracterizat prin obiectivitate şi valenţemobilizatoare

şcolar

5.Er$anizarea şiderularea pro$ramelor deformare continuă a

între$ului colectiv

O 1alorificarea potenţialului peda$o$ic şi despecialitate al profesorilor cu maree&perienţă şi al profesorilor asociaţi

OParticiparea cadrelor didactice lae&amenele pentru obţinerea $radelordidactice

O Participarea cadrelor didactice la sta$ii deaG informare ştiinţificăbG informare a învăţăm#ntuluicG formare în mana$ementul clasei sau alşcolii

Directorul

Profesoriicoordonatoriai activităţilorde formarecontinuă


Profesoriicue&perienţă

Profesoriidebutanţi,ceilalţiprofesori

Colectivuldidactic

unar

+nual

+nual

Bematica înt#lnirilor lunare

>&istenţa cererilorde înscriere

>&istenţa cererilorde înscriere

DOMENIUL :CURRICULUMEbiectivul +ctiuni Iesponsabilita

tiIesurse Bermen Criterii pt. evaluare

). >laborarea proiectuluide curriculum al scolii prinaplicarea curriculum!uluinational si adaptarea luila decizia scolii

O Procurarea documentelor oficiale care serefera la curriculum si prelucrareainformatiilor noi;

O"tabilirea variantelor de sc ema orarapentru fiecare an de studio si a ofertei deC.>.". pe tipuri de optionale si pediscipline;

O+le$erea C.>.". de catre beneficiari @elevisau parintiG si definitivarea sc emei orare

Directorul

Comisiapentrucurriculum

Diri$inti,comisia pentrucurriculum

Cadredidactice,

Cadredidactice,elevi,parinti

cadredidactice,elevi,parinti

ianuarieanual

februarieanual

martie anual

criterii pentrualcatuirea dosaruluicu instructiunireferitoare lacurriculum

17


18/21

'. Iealizareadocumentelor scoalreprivind curriculumul

O+lcatuirea documentelor sintetice deproiectare curriculara @sub forma planurilorde invatamantG si popularizarea lui incartier si oras in scopul atra$erii elevilor launitatea noastra;

OConsilierea curriculara la cererea cadrelor didactice pe coordonata proiectarii C.>.".!ului.

O+lcatuirea pro$ramelor pentru disciplineleoptionale propriu!zise si validarea lor decatre 0nspectorat

Directorul

Directorul,comisia pentrucurriculum

Profesori si învatatori

comisiapentrucurriculum,secretariatul

diri$.8inv.

toatecadreledidactice

aprilie anual

aprilie, maianual

iunie, anual

alcatuirea pliantelor

e&istentapro$ramelor

. +plicarea pro$ramelorpentru disciplineleoptionale propriu!zise sivalidarea lor de catre0nspectorat

O0ntocmirea planului mana$erial;

O+si$urarea din punct de vedere lo$istic adocumentelor curriculare oficiale@pro$rame,manuale, au&iliare curriculare, cule$eri,planes, artiG;

O0ntocmirea planurilor de munca pentruconsiliul de administratie, pentru consiliulde curriculum, pentru toate consiliile demetodice si pe diferite domenii deactivitate;

O0ntocmirea planificarii pentru fiecaredisciplina punand in evidenta obiectivele,continutul, material;

O+lcatuirea orarului, intocmirea $raficelorpentru meditatii si cu sedintele cu parintii.

Directorul

Directorul

Directorul,responsabiliicomisiilornomonalizate

Iesponsabiliicomisiilormetodice

Directorul

ec ipa deproiectare0nspectoratul scolar,parintii

cadreledidactice

Cadreledidactice

>levi şicadredidactice

au$ust anual

septembrieanual

septembrieanual

a începutulfiecăruisemestru

"eptembrieanual

e&istentaplanificarilor

e&istenta acestordocumente




18


19/21

*.


20/21

6. Dia$nosticarea stariiactuale a bazei didacticesi a cauzelor ce o$enereaza

OCentralizarea datelor privind niveluldotarilor si stabilirea prioritatilor

Consiliul deadministratie

cadredidactice

octombrie,anual

planul institutional

5. "tabilirea prioritatilor indotare si evaluareacosturilor

O "olicitarea cadrelor didactice a fiecareicatedre sa prezinte un catalo$ almi loacelor si resurselor adecvate fiecareidiscipline de invatamant, in concordantacu pro$ramele si manualele aparute.

Ieasponsabiliicomisiilor pe ariicurriculare

cadredidactice semestrial planul comisiei

/.


21/21

de marHetin$ educaţionalşi de dezvoltare arelaţiilor cu parteneriisociali

din cadrul serviciului şcoli al PrimărieiPloieşti în viaţa şcolii

O +ntrenarea partenerilor sociali în îmbunătăţirea bazei materiale

O 0mplicarea părinţilor din şcoală înrealizarea unor pro$rame educative dincomune

O ntărirea le$ăturilor cu liceele din zonaşcolii pentru o mai bună cunoaştere aacestora de către elevii şcolii

O Iealizarea unor acţiuni periodicecomune cu or$anele de Poliţie, Pompierişi cu +dministraţia sanitară

consilieruleducativ al şcolii


Consiliulreprezentativ alpărinţilor, dir.

Directorul şidiri$inţii claselor a 1000!a

Directorul,consilieruleducativ al şcolii

Şcoli alPrimăriei

Consiliulprofesoral

>levi şipărinţi

>levii

ComisiaP"0Comisia deCruceIoşie,

responsabilul cueducaţiarutieră

"emestrial

"emestrial

"emestrul00 anual

"emestrial

lucrărilor dereparaţii, pro$rameeducaţionale

Planul mana$erial

Pro$rameeducative

Iezultatelee&amenelor laBeste %aţionale

3raficul acţiunilor,dosarul comisiilor

Prezentul pro$ram mana$erial , fundamentat pe prevederile e$ii nvăţăm#ntului şi ale normativelor şcolare e&istente va ficoncretizat an de an în funcţie de necesităţile şi situaţiile ce vor apare în şcoală pe parcurs, cu respectarea obiectivelor fundamentalepropuse.

Director, Prof. 0ancu +lice 3abriela

21

220400108 proiect de dezvoltare instituţională 2010 2014

Documents