PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: COLEGIUL NATIONAL - IASI PROFESOR : JEMNA TUDOR DISCIPLINA: EDUCAŢIE CIVICĂ opţional ca disciplină nouă CLASA . a- XI-a TEMA: Care sunt principalele valori şi principii ale democraţiei? UNITATEA: Fundamente ale democraţiei COMPETENŢA SPECIFICĂ: analizarea principalelor valori şi principii ale democraţiei şi raportarea lor la comportamentul civic din şcoală şi comunitate COMPETENŢE DERIVATE :1. Elevii vor defini noţiunea de valoare şi principiu. 2. Elevii vor argumenta importanţa valorilor şi principiilor democratice.

3. Elevii vor identifica principiile şi valorile democratice din Constituţia României şi din Proiectul Constituţiei EU. 4.Elevii vor exemplifica modul în care principiile şi valorile democratice se regăsesc în comportamente civice. 5.Elevii vor analiza consecinţele nerespectării sau încălcării valorilor şi principiilor într-o democraţie.

DURATA: 2 ore

STRATEGIA DIDACTICĂ

Evenimetul didactic

Competenţe derivate

Conţinutul ştiinţific Activităţi de învăţare Timp Metode şi tehnici

Resurse Evaluare- instrumente şi indicatori

Introducere în activitate Evocarea

Realizarea sensului

1 2

Lecţia anterioară: De ce ar trebui să alegem democraţia? Concepte ancoră: regim democratic, regim totalitar, principiu valoare (Anexa 1) Se anunţă elevii că vor trece la altă lecţie şi vor învăţa un nou mod de lucru în clasă: „Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat”. Se enunţă tema şi se explică în ce constă noua metodă . (Anexa 2) Tema : Care sunt principalele valori şi principii ale

Organizarea clasei , captarea atenţiei şi verificarea temei pentru acasă: aplicaţiile de la pag. 10 din manual. . Elevii notează titlul temei. Elevii redefinesc

3 min. 7 min. 3 min. 2

Conversaţia, explicaţia, Dezbaterea, Explicaţia, metoda

Caiete, manual de „Educaţie civică”, cl. A-XI-a, ediţia a-II-a , ed. Mirton Timişoara, 2004

Răspunsuri orale-se verifică capacitatea de analiză de comparare, de explicare a avantajelor şi

Reflecţia Extensia şi tema acasă Incheierea activităţii Introducere în activitate Evocarea

4,5 2 2 5

democraţiei? Concepte cheie: Valoare- apreciere Principiu- regulă de conduită sau de organizare statală, politică în cazul nostru. Principalele valori democratice: libertate, dreptate, egalitate, diversitate, toleranţă, responsabilitate; Principiile democraţiei: - pluralism politic – mai multe partide politice ( grupare liberă de indivizi care urmăresc preluarea puterii); - stat de drept - respectarea legii; - separarea puterilor : legislativă, executivă, judecătorească -reezentativitate- vot universal , libertate politică; -suveranitatea – statul decide fără nici un amestec din afară; Elevii notează schema proiectată.(Anexa 2) Valorile morale , componentă principală a sistemului deocratic de guvernare(.Anexa 3) Realizaţi un scur t eseu cu titlul: Cum ar fi viaţa noastră dacă toţi am gândi la fel?

ORA a –II-a Captarea atenţiei prin reanunţarea temei- Care sunt principalele valori şi principii democratice? Apoi elevilor li se anunţă o nouă modalitate de a proceda pentru o mai bună înţelegere a rolului democraţiei: se vor plimba printr-o galerie de afişe pe care le vor realiza chiar ei. Verificarea temei acasă Pe baza temei pentru acasă se reactualizează conceptele ancoră pentru a face trecerea la partea a doua a temei: - valori: diversitate, toleranţă, libertate, dreptate, egalitate , etc. - principii: suveranitatea, sepoararea puterilor, statul de drept, reprezentativitatea, pluralism politic

conceptele de valoare şi principiu apoi, utilizind manualul şi lucrind individual sau pe grupe, identifică principalele valori şi principii ale democraţiei. Vor găsi şi valorile ce corespund principiilor respective.. Completează tabelul conform anexei 2. Elevii notează schema completată şi proiectată. Elevii rezolvă individual aplicaţia din,manual de la p. 19. (Anexa 3) Pregătirea pentru oră Citesc eseurile cu titlul: Cum ar fi viaţa noastră dacă toţi am gândi la fel? Elevii reanalizează pe scurt, individual, tabelul cu anexa 2.

min. 15 min 10 min. 5 min. 2 min. 2 min. 10 min. 3 min.

„Roman”, „ Stiu –Vreau să ştiu - Am învăţat” Munca în echipă Conversaţia, explicaţia Eseul Conversaţia, explicaţia Lectura, conversaţia, explicaţia

Retroproiector Folie-anexa 2 Manual de educaţie civică, 2004, Timişoara Caiete Caiete Retroproiector Folie, caiete

dezavantajelor regimului democratic. de exprimare orală şi de argumentare privind superioritatea democraţiei. Răspunsuri orale – se verifică capacitatea de a opera logic corect cu termeni-adică a defini şi a clasifica , a ierarhiza pe baza unor criterii unice pe aceeaşi treaptă a clasificării. Spiritul de echipă. Răspunsuri orale-capacitatea de argumentare a opiniilor , de utilizare corectă a termenilor de specialitate Se fac aprecieri generale şi individuale asupra contribuţiei la elucidarea problemelor discutate. Eseu, originalitatea ideilor şi stilul folosit

Realizarea sensului Reflexia Extensia şi tema acasă Încheierea activităţii

4,5 3

Se explică elevilor noua metodă „Turul galeriei” . Li se cere să –şi exprime punctul de vedere privind importanţa acestor valori şi principii în edificarea unei societăţi democratice. Se proiectează următoarele valori şi principii democratice: parlement, libertate, preşedinte, participare cetăţenească, egalitate, dreptate,,suveranitate, lege, monarhie, toleranţă, responsabilitate. (Anexa 4) Principiile stau la temelia casei: suveranitatea, separarea puterilor exprimată prin parlament (puterea legislativă), Preşedintele şi guvern (executivul) şi justiţia; ele sunt reprezebntate şi de lege ca concept cheie. În schimb, monarhia chiar constituţională, presupune ca tronul să fie moştenit, deci monarhul nu este alesul poporului pe baza votului liber exprimat. Aici este încălcat principiul participării cettăţeneşti, al reprezentativităţii. Pluralismul politic presupune şi participare cetăţenească şi libertate în forma ei politică. Concepte cheie: principiul proporţionalităţii şi cel al subsidiarităţii. Concluzii asupra superiorităţii democraţiei faţă de totalitarism în respectarea drepturilor omului. Întotdeauna principiile se proiectează sub forma valorilor care le direcţionează acţiunea.

Apoi, grupaţi în 4 echipe a câte 5 membri poziţionează pe câte o coală albă de format mare sub forma unei „Case româneşti a democraţiei conceptele ce reprezintă valori şi principii ale democraţiei. (Anexa 4 ) În continuare elevii expun cele patru afişe pe perete, iar alături se prinde câte o foaie de hârtie. Apoi elevii vor trece pe la fiecare afiş şi vor nota observaţiile critice pe care le consideră necesare. Şefii echipelor citesc în final aceste observaţii şi justifică poziţionarea termenilor în casa simbolică a democxraţiei româneşti. Elevii corectează cu markerele pe desen . Elevii vor compara textele celor două Constituţii: a României şi Proiectul Constituţiei EU. Elevii răspund la întrebări şi notează concluziile.

3 min. 15 min. 7 min. . 5 min. . 1 min. 4 min.

Munca în echipă „Turul galeriei”

Conversaţia, explicaţia

Conversaţia, explicaţia

Foi albe de hârtie, format mare, markere „Educaţia civică”, ghidul prof., clasa a-XI-a 2003 Timişoara, , p. 48-49

Scris, sub formă de afiş- capacitatea de transfer, de ierarhizare corectă a valorilor democraţiei şi de transpunere în asemenea valori a principiilor democraţiei; spiritul de echipă Scris- capacitatea de analiză şi spiritul de observaţie critică, obiectivă Sesizarea similitudinii de conţinut dintre cele două documente şi caracterul european a celei româneşti. Corectitudinea definirii noilor concepte cheie. Se fac aprecieri generale şi individuale asupra participării la lecţie, a originalităţii şi corectitudinii amplasării

conceptelor cheie: valori şi principii ale democraţiei în afişul realizat de elevi ca şi a modului de cooperare în echipă.

ANEXA 1

1.Lucrând în echipe, identificaţi trei avantaje ale democraţiei şi stabiliţi în ce condiţii acestea s-ar putea transforma în dezavantaje. Comparţi-vă opiniile. 2.Comparaţi un sistem politic democratic cu un sistem poltic totalitar. Optaţi pentru unul dintre ele şi argumentaţi-vă răspunsul.

ANEXA 2

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT Democraţie-puterea poporului Libertate – lipsa constrângerilor Dreptate - a da fiecăruia ce i se cuvine Egalitate - prin naştere

A apărut în Grecia Antică apoi şi în Roma Antică Forme - directă

- reprezentativă Forme - personală

- politică - economică

Forme - distributivă - socială

Forme de egalitate-politică

Principiul reprezentativităţii Libertate personală -a cuvântului

-de credinţă -de asociere -de decizie

Libertate politică -libertatea votului -de asociere politică

-de informare -de control a autorităţii

Libertatea economică- libera inţiativă Dreptate - comunistă- intervine statul masiv Dreptate – social-democratică - statul minimal în democraţiile occidentale

- egalizarea şanselor

Toleranţă – acceptarea altor persoane şi idei diferite de ale noastre Diversitate – diferenţe între persoane sub aspect etnic, cultural, religios, rasial Principii ale democraţiei -al suveranităţii -separarea puterilor -stat de drept -pluralism politic

-reprezentativitate

-juridică -socială -economică Solidaritatea- unirea persoanelor cu idealuri commune, pentru a apăra valori commune. Diversitate - nu anulează dreptatea şi egalitatea şanselor, libertatea prin celelalte valori ale democraţiei. Suveran este statul liber să ia orice decizie. Puterile sunt independente -legislativă

-executivă -judecătorească

Stat de drept – domnia legii Pluralism politic- existenţa mai multor partiedepolitice Reprezentativitate-guvernanţii au acordul guvernaţilor

Violenţa - de limbaj

- fizică - războiul – cea mai gravă formă

Aceste principii se corelează cu valori: suveran parlament , Preşedinte, justiţie lege, dreptate libertate politică, de expresie participare cetăţenească, vot liber exprimat

ANEXA 3

Tu decizi… Pe baza căror valori ar trebui să se facă, după părerea voastră, selecţia socială într-o ţară democratică, astfel încât proverbul “omul potrivit la locul potrivit” să se adeverească? Argumentaţi-vă punctual de vedere, pe baza a trei exemple concrete.

ANEXA 4

LIBERTATE PARTICIPARE CETATENEASCA

RESPONSABILITATE

SUVERANITATE

PRESEDINTEPARLAMENTPLURARISM

STAT DE DREPT

TOLERANTA

MONARHIE

EGALITATE DREPTATE LEGE