PROGRAMACOLAR PENTRU

CURRICULUM LA DECIZIA COLII ( CD )(TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR)

PRIETENUL MEU, CALCULATORULCLASA A VII-ACICLUL GIMNAZIAL

NOT DE PREZENTAREPrezentul document conine programa colar pentru disciplina Prietenul meu, calculatorul, studiat n clasa a VII-a, cu un numr de ore pe sptmn conform cu planul cadru n vigoare.Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator - instrument de lucru al profesorului - care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt.Programa colar pentru nvmntul gimnazial are urmtoarele componente: not de prezentare; competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei; competene generale; valori i atitudini; competene specifice i coninuturi; sugestii metodologice.Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective.Competenele cheie europene sunt stabilite la nivelul Uniunii Europene n vederea dezvoltrii sistemelor educaionale i de formare profesional.Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de generalitate i complexitate.Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic iafectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia.Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic.Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare - nvare -evaluare. Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare.COMPETENE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEIPe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional.Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz.Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt:Competene digitaleCompetene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie

n concordan cu competenele cheie europene, competenele formulate prin Legea educaiei naionale vizate prin studiul disciplinei Tehnologia informaiei i a comunicaiilor sunt: competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i cunoatere, competene de baz de matematic, tiine i tehnologie, competene sociale i civice, competena de a nva s nvei.COMPETENE GENERALEIdentificarea elementelor specifice sistemelor informatice

Prelucrarea informaiei n format digital

Elaborarea de produse informatice care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea

VALORI I ATITUDINI1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei i comunicaiilor.2. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru.3. Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului.4. Formarea obinuinelor de alegere corespunztoare a aplicaiilor n abordarea sarcinilor de lucru.5. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general.6. Manifestarea disponibilitii de a evalua/ autoevalua activiti practice.7. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate.8. Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice.9. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem informaional.10. nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate precum i a conexiunilor dintre tehnologia informaiei i comunicaiilor i alte obiecte de studiu.COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI1.Identificarea elementelor specifice sistemelor informaticeCompetene specificeConinuturi

1.1.Cunoaterea principiilor de utilizare elementar a aplicaiilor pentru procesarea textelorProcesorul de texte - WordInserare imagineAjustare imagine: luminozitate, contrastUmbrire imaginePoziionare imagine n documentRotire imagineRedimensionare imagineTrunchiere imagineGrupare imaginiTabele: definirea noiunii de tabel, rnduri,coloane, celule, numr de linii i coloaneModalitidecrearea tabelelor:inseraretabel, desenare tabel, tabele rapideStiluri predefiniteInserare, tergere rnduri i coloanembinare celuleScindare celuleAliniere coninut

1.2. Cunoaterea principiilor de utilizare elementar a aplicaiilor de calcul tabelarCalcul tabelar - ExcelNoiuni specifice aplicaiei de calcul tabelar:registru de lucru, foaie de calcul, coloan, rnd,celul, adres de celul, domeniu, bar deformule, caset de nume, bar de stare, moduride vizualizare, bar de unelteFormatare celule: tipuri uzuale de date, font, dimensiune, stil, culoare, bordur, umplereFormule de calculModaliti de vizualizarePanoramare

1.3. Identificareaelementelordebazale serviciilor educaionale onlineDocumentare online Surse de documentare: enciclopedii online, dicionare online, biblioteci online, ajutor contextual (Help)

1.4. Cunoatereanormelorspecificedin punct de vedere social i legislativLegislaie i conduitLegislaie referitoare la drepturile de autor,aferent coninuturilor studiateLegislaie referitoare la licene software idrepturideutilizareaferenteconinuturilorstudiate

2.Prelucrarea informaiei n format digital

Competene specificeConinuturi

2.1. Aplicarea operaiilor necesare prelucrrii unui text

Procesorul de texte - WordModificare aspect imagine: luminozitate,contrast, umbrire, redimensionare, rotire,trunchiereModificare aspect document: repoziionare igrupare imaginiConstruire tabel n condiii specificate.Structur tabelModificare structur tabel: inserare/ tergerernduri/ coloane, mbinare/ scindare celuleStiluri predefiniteCreare stil n condiii specificateUmbriri i borduri ale tabelului/celuleiAliniere coninut tabel

2.2. Aplicarea operaiilor necesare calculului tabelarCalcul tabelar - ExcelIntroducere dateFormatarecelule:tipdeconinutaspectcelul, borduri i umplereTabele:creareprinprecizareastructuriitabelului,modificarestructur(inserare,tergere linii i coloane, mbinare celule)Formatare tabele: stiluri predefinite, bordurii umplereAliniere coninutCopiere, mutare dateFormuledecalculutilizndoperatoriiaritmetici (+, -,*, /)Formule de calcul utiliznd funciile SUM,MAX, MIN, AVERAGE

2.3. Prelucrarea informaiilor preluate din surse educaionale onlineDocumentare online Selecie i integrare de informaii preluate din surse educaionale online

3. Elaborarea de produse informatice care s dezvolte spiritul inventiv i creativitateaCompetene specificeConinuturi

3.1. Elaborareadedocumenteconform unor specificaii dateProcesorul de texte - Word Aplicaii practice de tehnoredactare

3.2. Elaborareadeprodusespecifice utiliznd aplicaii de calcul tabelarCalcul tabelar - Excel Aplicaii practice de calcul tabelar

3.3. Elaborarea de produse specifice utiliznd informaiile preluate din surse educaionale onlineDocumentare online Aplicaii practice utiliznd documentareaonline

3.4. Aplicarea normelor privind drepturilede autorLegislaie i conduit Elaborare de documente utilizator respectnddrepturile de autor Personalizare documente utilizator: titlu,autor, cuvinte cheie Menionare surse de documentare

SUGESTII METODOLOGICEModelul curricular centrat pe competene presupune c un anumit coninut poate conduce la formarea mai multor competene i o competen poate fi atins prin parcurgerea mai multor coninuturi.Fiecare profesor stabilete unitile de nvare, succesiunea logic de parcurgere a acestora i bugetul de timp alocat, ntr-o manier flexibil, avnd n vedere n primul rnd nivelul de achiziii ale elevilor i punnd n valoare experiena i creativitatea acestuia.Predarea-nvarea disciplinei Tehnologia informaiei i a comunicaiilor va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip.Locul de desfurare a instruirii va fi laboratorul de informatic n care - pentru optimizarea demersului didactic - este recomandat s existe o dotare minimal care presupune un numr de calculatoare egal cu numrul elevilor din clas, conectate n reea i cu acces la servicii Internet necesare parcurgerii programei. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice.n laborator este indicat s existe o imprimant i dispozitive periferice i de memorare extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv.Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni.Pentru tratarea coninuturilor referitoare la procesare texte i prezentri pot fi utilizate pachetele Microsoft Office, Open Office sau orice alte aplicaii care pot asigura facilitile corespunztoare acestora.Sugestii pentru utilizarea aplicaiilor n vederea documentrii online: http://enciclopediaromaniei.ro,

HYPERLINK "http://www.bmb-on-line.ro/" www.bmb-on-line.ro,

HYPERLINK "http://dexonline.ro/" http://dexonline.ro.naintea nceperii studierii unui anumit software este indicat prezentarea unui produs realizat cu aplicaia respectiv, cu scopul demonstrativ de a crete, astfel, interesul i motivarea elevilor pentru angrenarea n procesul de nvare. Pentru un proces de predare-nvare-evaluare eficient se recomand ca profesorul s mbine prezentarea facilitilor unui program cu activitile practice aplicative.Sugestii pentru aplicaii practice de tehnoredactare: realizarea unor documente organizatorice: orar, agend telefonic, schema casei etc; realizarea unor documente de portofoliu: diplom, afi publicitar, carte de vizit, curriculum vitae etc; aplicaii interdisciplinare: tabl de ah, tabel de figuri geometrice, eseu, schem gramatical, tabel cu numere prime etc.Sugestii pentru aplicaii practice de calcul tabelar: calcularea valorilor unor expresii aritmetice; realizarea unui tabel cu situaia colar la o disciplin dat i determinarea notei minime, respectiv maxime; realizarea unui tabel cu bugetul lunar al unei familii; sugestii pentru aplicaii practice utiliznd documentarea online; realizarea unui referat pe o tem dat utiliznd o enciclopedie, o bibliotec sau un dicionar online (exemplu: evoluia sistemelor de calcul); realizarea unui album de art cu informaii i imagini extrase dintr-o enciclopedie online;-realizarea unor fie de orientare turistic (traseu, distan, reprezentare obiective, etc).Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se recomand activitile de nvare: discuii cu elevii asupra necesitii validrii datelor n conformitate cu normele i standardele n vigoare; formularea ntrebrilor de tipul Ce s-ar ntmpla dac ?; dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile individuale; formularea unor probleme care s poat fi realizate n grupuri de elevi pe baza unor discuii preliminare i analiza problemei; educarea elevilor privind finalitatea activitii: respectarea cerinelor im puse asupra produsului realizat, ntocmirea documentaiei, verificarea i testarea produsului; prezentarea i dezbaterea aplicaiilor realizate.Pentru realizarea materialelor se pot utiliza platforme de lucru n colaborare (de exemplu: ThinkQuest, Moodle, Google Docs, Live@Edu).Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.