PPRROOIIEECCTT DDIIDDAACCTTIICC

EDUCATOARE: MALITA ALINA

UNITATEA: G.P.P. NR. 46 ORADEA

GRUPA: mijlocie

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate interdisciplinara

ACTIVITATI IMPLICATE: Cunoaterea mediului(DS), Activitate matematica(DS), Educarea

limbajului(DLC), Educatie muzicala(DEC) si Activitate practica(DEC)

TEMA ACTIVITII: Toamna, toamna darnica

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

TIPUL ACTIVITII: verificare si consolidare de cunostinte

SCOPUL ACTIVITII:

Verificarea si consolidarea cunostintelor dobandite de copii despre anotimpul toamna, respectiv legume, fructe si

munci de toamna.

OBIECTIVELE OPERAIONALE:

Sa recunoasca si sa denumeasca fructele si legumele de toamna;

Sa separe corect fructele si legumele de toamna;

Sa numere constient fructe si legume in limita 1-3;

Sa recite corect si expresiv poezii de toamna invatate;

Sa sorteze jetoanele cu fructe, legume si munci specifice toamnei conform indicatiilor;

Sa respecte regulile jocului;

Sa manuiasca corect materialul pus la dispozitie;

Sa coopereze cu colegii de echipa in vederea realizarii sarcinii de lucru;

Sa raspunda corect la ghicitori;

STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: M1- conversatia M2- explicatia M3- demonstratia M4- exercitiul M5- jocul M6- problematizarea M7- METODA LOTUS M8- GHICITORI Material didactic folosit: m1- papusa Zana Toamna m2- legume i fructe de toamna m3- medalioane m4- jetoane m5- lipici m6- carton m7- tabla magnetica m8- cos cu ghicitori m9- recompense Material bibliografic:

Silvia Breban, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive de grup, Editura Arves 2006;

Silvia Breban, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Elena Matei, Cunoaterea mediului nconjurtor Ghid pentru nvmntul precolar, Ed. Radical, 2001;

Viorica Preda, Grdinia altfel scrisori metodice, Ed. Integral, Bucureti, 2003; Programa activitilor instructiv-educative din grdinia de copii, Ed. V& Integral, Bucureti 2000;

EVENIMENT

DIDACTIC

CONTINUT STIINTIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

(instrumente si indicatori)

MOMENT

ORGANIZATORIC

Asigurarea conditiilor optime necesare desfasurarii activitatii: aerisirea

salii de grupa, pregatirea materialului didactic. Pregatirea climatului psiho-

afectiv necesar desfasurarii activitatii, asigurarea ordinii i disciplinei.

Intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa.

CAPTAREA ATENTIEI

Printr-o ghicitoare, se cere copiilor s numeasc anotimpul dat.

Frunzele pe ramuri

Au nglbenit

Ploua ploua intruna

Cine a sosit?

(toamna)

Se descopera elementul surpriza, papusa Zana Toamna. Aceasta le va

aduce copiilor doua cosuri in care se afla legume si fructe de toamna.

M1

M8

m1

m2

Observarea

comportamentului

copiilor

ANUNTAREA

TEMEI SI A

OBIECTIVELOR

Se va transmite copiilor ca pe parcursul acestei activitati ei vor trebui sa

arate Zanei Toamna cat de bine cunosc ei fructele, legumele si muncile

specifice acestui anotimp.

M1

M2

DIRIJAREA ACTIVITATII

Se va cere copiilor sa o ajute pe Zana Toamna sa sorteze legumele de

fructe si sa le aseze in doua cosuri diferite. In timp ce cate un copil va

fi numit sa o ajute pe Zana Toamna pentru a separa legumele de fructe,

se vor da indicatii de genul: Aseaza doua fructe in cosul fructelor de

toamna., Pune trei legume in cosul legumelor de toamna.

Dupa terminarea acestei sarcini, se va cere copiilor sa recite cateva

poezii de toamna invatate pentru a o multumi pe Zana Toamna. Aceasta,

din dorinta de a afla cat de bine cunosc copiii fructele, legumele si

muncile specifice toamnei, ii va imparti in trei echipe: echipa legumelor,

echipa fructelor si echipa muncilor de toamna. Zana Toamna va oferi in

dar copiilor cate un medalion in functie de care se va face repartizarea

acestora pe echipe, asezandu-se fiecare la masute dinainte stabilite. Se

vor explica regulile jocului. Atfel fiecare echipa va primi diferite jetoane

pe care vor trebui sa le sorteze si sa le lipeasca pe o bucata de carton.

Munca se va face pe echipe. Ex. Echipa legumelor, va selecta din

multimea de jetoane doar jetoanele care reprezinta legumele de toamna,

jetoane pe care le vor lipi pe bucata de carton primita.

M1

M2

M4

M5

m2

m3

M2

m4 m5 m6 M3 M4 M6

Evaluare orala

Evaluare actionala

Evaluare orala

OBTINEREA PERFORMANTEI

In realizarea sarcinii copiii vor fi supravegheati si la nevoie

indrumati.

Dupa ce vor termina sarcina de lucru, cate un reprezentant al fiecarei

echipe va aduce cartonul pe care a lucrat echipa sa si il va fixa pe tabla

magnetica in jurul imaginii cu Zana Toamna, ca in imaginea de mai jos.

M5

Evaluare actional

practica

Observarea modului de cooperare i

relationare intre copii

Munca fiecarei echipe va fi analizata si la nevoie corectata sau

recompensata cu aplauze.

METODA LOTUS

Analiza produselor

ASIGURAREA

RETENTIEI

Se va introduce un cosulet cu biletele pe care vor fi scrise diverse

ghicitori de toamna. Pe rand cate un copil din fiecare echipa va extrage cate

un bilet, iar echipa din care acesta face parte, va trebui sa ghiceasca

raspunsul la ghicitoare. Daca raspunsul va fi corect, echipa va primi o

bulina rosie.

GHICITORI

Evaluare orala

8) INCHEIEREA

ACTIVITATII

Se precizeaz c harta pe care au realizat-o n urma activitii i va

ajuta sa isi aminteasca mereu de fructele, legumele si muncile specifice

toamnei.

Se vor face aprecieri colective si individuale asupra modului de

participare la activitate si se vor imparti recompense.

Aprecieri verbale

Recompense

A

NE

XA

R

ou, lung i mustcios

B

uni sunt copi, fieri i prjii M

ai subire ori mai gros,

i-s aproape nelipsii, D

ulce, vitaminizat

Cnd dorim

o garnitur R

ege-i peste zarzavat.

Lng oricare friptur.

Ghici, ghicitoarea m

ea.

Ghici, ghicitoarea m

ea.

Mo

rcovu

l

Ca

rtofii

ade m

ndr-ntr-un picior,

ntr-o cuc-s muli cei,

Ludndu-se oricui,

Toi sun albi i rotofei,

C ea poart-n al ei spate,

M

ama-i pune la m

ujdei. C

mi albe i verzui.

Ia ghicii. C

ine sunt ei ? G

hici, ghicitoarea mea.

G

hici, ghicitoarea mea.

V

arza

U

sturo

iul

Boabele i sunt m

rgele,

n brcue stau culcai ns n ciorchini stau ele.

L

aolalt patru frai. M

ust i vin din ele fac,

Mie, cel m

ai mult m

i plac C

ui i dai, zu c i plac !

Cnd i sim

t n cozonac. G

hici, ghicitoarea mea.

G

hici, ghicitoarea mea.

Stru

gu

rele Nu

ca

Balon dezum

flat,

U

n rotund puin turtit, G

alben colorat,

n livad gzduit,

Are m

ustcioar

A

re frunz i codi,

i se cheam

..

M

usti, dar nu-i pisicu. G

hici, ghicitoarea mea

P

e-o jumtate-i nfocat,

Pa

ra

Pe cealalt-i lum

inat.

Ghici, ghicitoarea m

ea.

M

rul

Avem

o copili A

crioare sunt i bune C

u multe rochie,

Brum

rii li se mai spun.

Cnd o dezbrcm

,

i la fiert dac se pun, D

in ochi lcrimm

. Faci cel m

ai gustos magiun.

G

hici, ghicitoarea mea.

Ghici, ghicitoarea m

ea. C

eap

a

Pru

nele

Miezul e floare spum

oasa, Miezul ,doar, e de m

ncat. Iar in jur frunze de varza! C

oaja e de aruncat. C

on

op

ida

i n sac se pot pstra

Sparte, doar, se pot m

nca.

G

hici, ghicitoarea mea.

Nu

cile