PREPREZENTAREZENTARELucrare de licenţăLucrare de licenţă

Coordonator:Coordonator:Asist. Univ. dr. Enache CarmenAsist. Univ. dr. Enache Carmen

Student:

Năstase (Chifan) Maria CristinaNăstase (Chifan) Maria Cristina

TITLUL LUCRĂRII:

STUDIU PRIVIND FORMAREA DEPRINDERILOR MOTRICE ÎN CICLUL PREŞCOLAR CU AJUTORUL

MIJLOACELOR SPECIFICE

Cuvinte cheieCuvinte cheie: deprinderi motrice, mijloace specifice, jocuri de mişcare, parcursuri aplicative.

PREMISELE CERCETĂRII

Vârsta preşcolară este perioada dezvoltării intense a organismului, respectiv al sistemului muscular, osos, respirator – mişcarea antrenându-le pe toate, duce la dezvoltarea armonioasă a copiilor.

Pornind de la cunoaşterea particularităţilor anatomofiziologice specifice vârstei preşcolare, putem structura un tablou în care să conducă la identificarea dezvoltării capacităţilor motrice cu ajutorul mijloacelor specifice;

Eficientizarea şi diversitatea strategiilor de stimulare şi dezvoltarea a copilului preşcolar, valorificând performanţele individuale în cadrul procesului instructiv – educativ din mediul social;

În final, acest tip de activitate fizică trebuie să corespundă aspiraţiilor şi nevoilor sociale, provocărilor dinamice şi complexe spre care copilul va tinde sau va fi nevoit să la integreze.

SCOPUL ŞI OBIECTIVELE CERCETĂRII

Scopul principal al cercetării efectuate este formarea deprinderilor motrice cu ajutorul mijloacelor specifice, care pe măsura dezvoltării şi formării lor, devin repere de viaţă sănătoasă şi implicit ajută la dezvoltarea fizic-armonioasă a preşcolarului.

OBIECTIVELE PRINCIPALE:

Evidenţierea formării, dezvoltării şi consolidării deprinderilor motrice de bază, cu ajutorul mijloacelor specifice;

Valorificarea semnificativă a potenţialului biofizic specific vârstei preşcolare;

Educarea trăsăturilor pozitive de comportament, cât şi atragerea preşcolarilor în vederea practicării sportului;

Stimularea proceselor de creştere şi asigurarea dezvoltării fizice armonioase, prevenirea instalării atitudinilor fizice deficitare.

IPOTEZELE CERCETĂRII

Ipoteza generală Presupunem că formarea deprinderilor motrice de bază la preşcolari, se realizează cu ajutorul mijloacelor specifice, care duc la dezvoltarea sănătoasă a preşcolarului

Ipoteze secundare

Cu cât utilizăm un număr mai mare de activităţi motrice ce urmăresc dezvoltarea rezistenţei, cu atât copiii vor fi capabili să-şi dezvolte calităţi comportamentale şi grija pentru propria fiinţă.

Este posibil ca preşcolarii care îşi dezvoltă deprinderile şi calităţile motrice, să se deosebească de ceilalţi copii, prin trăsături specifice ale personalităţii.

Considerăm că în general, vârsta preşcolară mare (5-6/7 ani) este foarte importantă pentru dezvoltarea motricităţii copiilor şi stimularea astfel a dezvoltării capacităţii motrice.

METODE DE CERCETARE

Metodele de cercetare folosite au fost stabilite în funcţie de obiectivele cercetării, ajutând astfel în demersul metodologic.

studiul literaturii de specialitate;

metoda observaţiei;

metoda experimentului;

metoda convorbirii;

metoda statistico – matematică.

Metodele folosite în cercetare sunt:

ORGANIZAREA CERCETĂRII. ETAPIZAREA CERCETĂRII

Cercetarea pe care am organizat-o a fost în conformitate cu ipotezele şi obiectivele propuse acestui studiu, ţinând cont de particularităţile de vârstă ale preşcolarilor.

ETAPELE CERCETĂRII:

Etapa I: a constat în activităţi de orientare spre acumularea de date în scopul conturării şi aprofundării cunoştinţelor teoretice privind noţiunile de bază în cadrul cercetării;

Etapa a II – a: a cuprins stabilirea lotului de subiecţi şi a eşantionului de lucru, selectarea testelor şi analiza rezultatelor;

Etapa a III – a: a cuprins contribuţii personale aduse la optimizarea, proiectarea activităţilor de predare, învăţare şi evaluare, cât şi interpretarea rezultatelor.

PREZENTAREA LOTULUI DE SUBIECŢI

Studiul a fost realizat la Grădiniţa cu Program Normal Nr. 8 – Valea Româneştilor, din judeţul Argeş, începând cu data de 3 octombrie 2011 şi finalizat la sfârşitul lunii aprilie 2012. Condiţiile de bază materiale au fost următoarele: sala de grupă a preşcolarilor din grupa mare, dotată cu 4 mingi, 2 bănci, 2 saltele şi alte materiale specifice necesare desfăşurării activităţii fizice.

Subiecţii cercetării sunt cuprinşi în două grupe, pentru a evalua cât mai corect rezultatele:

Grupa experimentală: 9 fete şi 9 băieţi cu vârste cuprinse între 5 – 6 /7 ani;

Grupa martor: 9 fete şi 9 băieţi cu vârste cuprinse între 5 – 6 /7 ani.

ANALIZA REZULTATELOR

După efectuarea şi aplicarea probelor iniţiale, s-a constatat că rezultatele la cele două grupe, respectiv la cea experimentală şi cea martor, sunt asemănătoare. Pentru verificarea modului cum a decurs cercetarea, am efectuat la jumătatea perioadei, o verificare intermediară. Aceasta a scos la iveală diferenţa de valoarea la cele trei probe, în favoarea grupei experimentale.

Nr.

CrtVerificarea Alergarea

20 m plat Aruncarea

şi prinderea mingii la

perete

Cumpăna pe un picior cu

menţinere

1 Iniţială 2 17”

2 Intermediară 4,3 17”

3 Finală 4,7 17”

Mediile aritmetice la verificările grupei experimentale

Mediile aritmetice la verificările grupei martor

Nr.

CrtVerificarea Alergarea

20 m plat Aruncarea

şi prinderea mingii la

perete

Cumpăna pe un picior cu

menţinere

1 Iniţială 3,5 17”

2 Intermediară 3,6 19”

3 Finală 4,2 17”

CONCLUZII

Dezvoltarea şi perfecţionarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar – aplicative, ocupă un loc important în grădiniţă la toate grupele de preşcolari, atât în cadrul activităţilor de educaţie fizică, cât şi în activităţile alese.

Un factor deosebit de important în această lucrare, l-a constituit modul în care s-a lucrat cu copiii, faptul că au fost mereu antrenaţi spre o participare activă prin intermediul activităţilor de educaţie fizică propuse.

Consider fundamentată ipoteza de la care am plecat în momentul iniţierii cercetării, în sensul că formarea depinderilor motrice de bază la preşcolari, se realizează cu ajutorul mijloacelor specifice, care duc la dezvoltarea sănătoasă a preşcolarului, şi că se poate realiza prin mijloace mult mai atrăgătoare şi mai plăcute pentru copii în timpul activităţilor de educaţie fizică.

VĂ MULŢUMESC!VĂ MULŢUMESC!