Realizat prof. ..SCOALA DE ARTE SI MESERII

MOTIVAIA ACTIVITAII :Violena poate fi ntlnit practic oriunde. Dac deschidem ziarele, putem citi despre rzboaie n diferite pri ale lumii. Dac deschidem televizoarele, vedem oameni ridicnd vocea sau trgnd unii n alii. Dac observm copii jucnduse, vedem c ei joac jocuri precum ,, mpuc-l pe cel ru. Aflm tot timpul despre rata nalt a crimalitii stradale.

Violena este acceptat ca o cale de a

rezolva conflictele. Acest lucru produce numeroase probleme, deoarece copiii nva din mediul n care triesc. Cu ct mediul cultiv mai mult violena, cu att copiii se vor obinui mai mult cu ea, vzut ca o cale practic i sntoas de rezolvare a conflictelor. Pentru a schimba aceast mentalitate, tinerii ar trebui s nvee: a) s recunoasc violena i b) s

fac fa conflictelor folosind alte mijloace dect cele violente.

VIOLENA DELIMITRI CONCEPTUALEAGRESIVITATEA comportamentdistructiv i violent orientat spre persoane, obiecte sau spre sine. Exist i o agresivitate calm, nonviolent, dar ntotdeauna semnific atac, ofensiv, ostilitate, punere n primejdie sau chiar distrugere a obiectului ei.

DELINCVENA JUVENIL fenomen ce

include totalitatea nclcrilor de norme sociale svrite de ctre tinerii sub 18 ani, nclcri sancionate penal. Factorii delincvenei nu sunt numai de ordin individual ci, n special,de ordin social. Marea majoritate a delincvenilor provin din familiile dezorganizate, fac parte din grupuri Alte influene negative pot fi puse pe seama romanelor i filmelor ce cultiv violena i ncurajeaz agresivitatea .

FORME ALE VIOLENEII. 1. VIOLENA AUTODISTRUCTIV (centrat asupra propriei persoane)

a)Automutilarea-autolezri provocate, grave uneori (tatuaje, leziuni autoprovocate); -e determinat de unele condiii de mediu i situaionale n care se afl individul

b)Suicidul suprimarea proprieiviei. exprimarea dorinei de a muri; izolarea de prieteni i familie; pierderea interesului n activitile plcute; neglijarea nfirii personale devenit un obicei; comportare violent sau rzvrtit sau fuga de acas; plictiseala persistent, dificultate n concentrarea ateniei, scderea rezultatelor la nvtur; modificri n regimul de somn i alimentare (apatie, iritabilitate, agresivitate); crize frecvente de plns;

.

2. VIOLENA HETERODISTRUCTIV utilizarea forei fizice n raporturile interpersonale; paleta larg de manifestare: de la gesturi de ameninare pn la omor. Exemple: priviri agresive, mimic, gestic agresiv, ameninri, insulte, maltratare fizic a unei persoane, viol, omor, ironie, defimare .a.

II. 1. VIOLENA FIZIC (btaia, rzboiul) 2. VIOLENA MORAL (nedreptatea, injuria)

.

III. 1. VIOLENA MATERIAL (arderea unei cri) 2. VIOLENA SIMBOLIC (interzicerea, cenzurarea unei cri) IV. 1. VIOLENA DIRECT (mpucarea cuiva) 2. VIOLENA INDIRECT (ordinul de mpucare a cuiva)

.

V. 1. VIOLENA PRIVAT (fcut de persoane particulare) 2. VIOLENA PUBLIC (fcut de ctre o instituie public) VI. 1. VIOLENA CA ACIUNE 2. VIOLENA CA REACIUNE n codul lui Hammurabi se spune: Dac un om distruge ochiul altuia, acesta are dreptul s-l distrug la rndul lui pe cel al dumanului su.

VII.VIOLENA APROBAT DIN PUNCT DE VEDRE SOCIAL (jocuri sportive: box, karate)

.

VIII. 1. VIOLENA INTENIONAT 2. VIOLENA NEINTENIONAT

Violena dinrmn filme Autorii actelor de violen TV nepedepsii n 73%din cazuri. Aproximativ 25% din actele de agresiune implic arme de mn. 47% din situaiile violente nu prezint suferinele victimelor i 58% nu arat durerea. Doar 4% din programele violente arat alternative panice de rezolvare a conflictelor. Canalele de filme din top, au avut cea mai mare cot a programelor violente (85%) . Reelele de difuzare au avut un procentaj mai sczut de violen (44%). Violena n televiziune nu este un fenomen recent.

Studiu100 80 60 40 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Procente

FACTORII DE RISC CARE DUC LA DEZVOLTAREA VIOLENEI N COLIFactori comunitari: dezvoltare economic i social sczut; comunitate dezorganizat; norme i reguli comunitare favorabile reaciilor agresive, consumului de alcool, de dorguri, fumatului.

conflicte familiale; antecedente de alcoolism sau violen n familie; atitudini favorabile comportamentelor agresive; asteptari sczute ale prinilor privind succesul colar al copiilor lor.

Factori familiali

Factori sociali:

eec colar; trecerea de la gimnaziu la liceu; o motivaie sczut pentru coal.

Factori individuali: marginalizarea elevului fa de grup; valori sociale sczute; colegi care recurg la violen, consum alcool, tutun, droguri; atitudini favorabile violenei; consumul prematur de alcool sau tutun (sub 15 ani).

Masuri pentru diminuarea /prevenirea violenei colare la nivelul unitilor colare Constituirea, n fiecare unitate colar, a Comisiei de prevenire i combatere a violenei n mediul colar) Implicarea n vederea identificrii timpurii a cazurilor de risc ridicat de apariie a unor comportamente violente i adoptarea unor strategii de prevenire a actelor agresive. Organizarea unor concursuri de proiecte desfurate la nivel de unitate colar sau in comunitate de ctre elevi in vederea identificrii i eliminrii posibilelor cause ale violenei colare Organizarea unor intalniri interactive cu specialiti (psihologi, asisteni sociali, medici, poliiti jandarmi, juriti etc) in vederea contientizrii riscurilor asociate comportamentelor agresive i a metodelor de preveni

.

identificarea timpurie a elevilor cu potenial violent i

a cauzelor care pot determina manifestrile de violen ale acestora. elaborarea i derularea unor programe de asisten individualizat pentru elevii implicai (ca autori sau ca victime) n cazuri de violen. implicarea activ a elevilor cu potenial violent sau care au comis fapte de violen n programe de asisten derulate n parteneriat de ctre coal i alte instituii specializate (Poliia comunitar, DJPDC, autoriti locale, Biserica, ONG-uri specializate n programe de protecie i educaie a copiilor i tinerilor) ;

.

responsabilizarea elevilor cu comportament

violent, evitarea centrrii exclusiv pe sanciune i eliminarea din practica educaional a unor sanciuni care contravin principiilor pedagogice (sancionarea comportamentului violent prin not, repetenie, msuri de corecie fizic etc.) ; valorificarea intereselor, aptitudinilor i capacitii elevilor care au comis acte de violen prin implicarea acestora n activiti colare i extracolare ; identificarea i asistarea elevilor care au fost victime ale violenei colare prin implicarea cadrelor didactice, a personalului specializat i a prinilor

Pentru a putea preveni si combate agresivitatea este necesara: pastrarea calmului si autocontrolului; gandirea pozitiva; mentinerea deschisa a cailor de comunicare; foarte multa flexibilitate si perseverenta; evitarea jignirilor, umilirilor, duritatii excesive si nemotivate; oferirea dragostei neconditionate; implinirea nevoilor affective ale adolescentilor; acordarea atentiei depline pentru ca adolescentul sa se simta iubit, respectat, valoros; canalizarea resurselor adolescentului spre activitati sportive, de relaxare, activitati placute, discutii cu o persoana mai matura; invatarea unor tehnici de respiratie, de calmare si control; rezolvarea problemelor familiale; controlul mai strict al lecturilor, programelor TV urmarite, etc.

VIOLENA VERBALACERTURLE NTRE PARINI AFECTEAZ COPIII MAI MULT DECT CREDEM

SE CEART LA COAL

SAU DERANJEAZ ORELE

SE POT GSI ALTE METODE DE PEDEAPS

CERTURI NTRE COLEGI

ADEVRATE LUPTE N INCINTA COLII

N AFARA COLII

NUVIOLENEI !!!